《南瓜湯》教案錦集

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。教案是完整課堂教學(xué)的藍圖，對于寫教案課件有哪些疑問呢？這是一篇幼兒教師教育網(wǎng)的編輯用心制作的“《南瓜湯》教案”期待您的喜歡，熱愛生活追求卓越讓我們一起努力！

《南瓜湯》教案【篇1】

小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人??！哪來的.聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢！

第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。

《南瓜湯》教案【篇2】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編精心整理的大班泥工南瓜教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計意圖：

泥工活動是大班幼兒特別喜歡的活動之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。

南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動，使幼兒全方面認識南瓜，培養(yǎng)幼兒對物品觀察的方法和習(xí)慣。增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

2、愿意嘗試看圖譜進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立塑造能力。

3、體驗?zāi)竽噙^程中的成功感。

活動重點：能借助輔助工具完成作品體驗成功。

活動難點：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道南瓜的生長過程及南瓜的形狀。

活動過程：

一、開始部分展示動畫PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。

二、基本部分提問：南瓜長的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個形狀呢?(根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長過程，你們知道南瓜長在什么地方?

你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行制作，比一比看哪組的.小朋友制作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。

四、評價作品分別請4名小朋友對兩組的作品進行評價，說出哪組做的好?為什么?

預(yù)想問題與解決策略：

1、當(dāng)幼兒對于南瓜的比例把握不準(zhǔn)確時，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進行組合的方法來完成作品?？商崾居變豪霉ぞ呖坍嬆瞎霞毠?jié)。

2、當(dāng)幼兒在連接用力情況時，可提示觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。

3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點，將南瓜掛在上面?；蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長，借鑒經(jīng)驗。

《南瓜湯》教案【篇3】

tianlijun

設(shè)計理念

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。本課是一篇童話故事。小白兔和小灰兔都是好孩子。他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義--只有自己種，才有吃不完的菜。這個故事巧妙的寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中，贊美了熱愛勞動的小白兔。學(xué)生既愛讀，又潛移默化的受到了教育。

這堂課從看動畫片導(dǎo)入，緊緊的抓住了學(xué)生的注意力，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時學(xué)生也整體感知了故事內(nèi)容。再簡單概括故事內(nèi)容鍛煉了學(xué)生的語言概括能力。學(xué)習(xí)生字仍以學(xué)生自主、合作加以游戲活動的方式進行。這樣，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時鞏固運用以前學(xué)過的識字方法，不斷努力探究新的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。對課文的學(xué)習(xí)主要通過看圖講故事、圖文對照讀、范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟；分角色讀一讀、演一演讓學(xué)生在情境中感受和理解。最后補充讀故事既是對學(xué)生閱讀量的擴展，也是鞏固識字、積累語言的一種方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點、難點

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種菜才有吃不完的菜”的意思。體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，懂得勞動的意義。

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件一組、生字卡片

課前，以小組為單位，學(xué)生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、看動畫片導(dǎo)入，整體感知故事內(nèi)容。

1、老師想請大家看一個非常好看的動畫片，要不要看？動畫片的名字叫什么呢？同學(xué)們自己來看。板書課題：《小白兔和小灰》，齊讀課題。

請同學(xué)們認真看，看完后說說動畫片主要講了一件什么事？

學(xué)生觀看配音的動畫片

2、誰來說說動畫片主要講了一件什么事？

二、借助拼音，自讀故事。

1、請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這個故事。（1）把字音讀準(zhǔn)，圈出要認識的生字，看拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出個自然段的序號。

2、把畫出的生字讀給同桌聽，互相幫助指正。

3、小組內(nèi)按自然段接力讀全文，互相幫助指正。

三、檢查學(xué)生自讀情況，學(xué)習(xí)生字。

1、指幾名學(xué)生試著朗讀課文，大家評議。

2、課件挨個出示生字，指名認讀生字，隨時糾正讀音。重點指導(dǎo)容易讀錯的：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的生母是“f”，“施”是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：分析這八個字有什么共同特點，說說可以用什么方法記住這些字。小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價、指正。

（鼓勵學(xué)生探究識記生字的方法，如：換偏旁法、編兒歌法、組合法、擴詞、聯(lián)系生活等）

4、課件打亂順序出示生字認讀。

5、識字鞏固游戲

（1）找朋友（偏旁組字）

把八個字的左右兩部分拆開，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生找朋友搭配成一個字，把這個字念給同學(xué)們聽并組詞。

（2）開火車認讀生字。

四、指導(dǎo)寫字

1、課件出示“拉、把”兩字，說說字形特點，認讀并組詞。

2、課件演示生字在田字格中的書寫過程，學(xué)生看清筆順及每一部分在田字格中的位置。

3、描紅、臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀生字卡片。

指名朗讀課文。

二、圖文對照朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、看圖試講故事：課件按順序再現(xiàn)四幅圖，指幾名學(xué)生看圖講故事。

2、讀課文，邊讀邊找出與每幅圖相對應(yīng)的自然段。

談一談：你喜歡故事中的哪個人物？為什么？

3、請學(xué)生圖文對照朗讀課文：在讀準(zhǔn)音、讀通句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，帶著自己對人物的情感去讀。

學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

4、課件按順序出示每一幅圖及其對應(yīng)的課文內(nèi)容，讀讀，評評，指導(dǎo)朗讀。

第一幅圖（1、2、3自然段）

指名讀

教師引導(dǎo)評價：他讀得怎么樣？為什么好？（好在哪里？）

學(xué)生評價過程中，教師可再引導(dǎo)問：哪些地方不夠好，為什么？你認為應(yīng)該怎樣讀？你能試著讀一讀嗎？你覺得自己那些地方讀得好，讀給大家聽?；蚵犂蠋焷碜x一讀。[這樣，在觀察畫面、聯(lián)系生活實際的同時，通過范讀、比較、評價讓學(xué)生體會和感悟。]

重點讀出小灰兔感謝、有禮貌的語氣，小白兔要菜子時請求的語氣。

第二幅圖（4?、5自然段）

師生一起邊讀邊聯(lián)系自己的勞動實際做動作體會小白兔種菜的辛苦：把地翻松，種上菜子，澆水，施肥，拔草，捉蟲……

第三幅圖（第6自然段）

師生一起看圖朗讀：小灰兔不勞動，坐吃山空。教師要帶著學(xué)生讀出這種情感來。

第四幅圖（7、8、9自然段）

（1）自告奮勇讀一讀，大家評價。讀出小灰兔驚奇的語氣和小白兔自豪的語氣。

分角色讀一讀。

（2）課件出示“只有自己種，才有吃不完的菜”這句，反復(fù)讀一讀，談?wù)勛约旱睦斫??？凑l能用“只有---才---”再說出其他句子?？上茸寣W(xué)生補句。如“只有愛勞動，才---?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才----.”

5、小組內(nèi)分角色朗讀課文

6、演一演

小組內(nèi)帶頭飾分角色表演。

7、上臺表演，答記者問。

演完后，其他同學(xué)扮演小記者對“小白兔”和“小灰兔”進行采訪。讓扮演小灰兔和小白兔的同學(xué)來回答。如：小灰兔，你在家里吃山羊送你的白菜時，心里怎樣想的？小白兔，你為什么不要白菜要菜子？

8、教師扮演記者采訪全體同學(xué)。

三、學(xué)了這個故事，你懂得了什么？

還有不明白的問題嗎？

四、課后活動。

把課文讀給爸爸媽媽聽。和爸爸媽媽一起表演故事。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名朗讀課文。

二、說帶“把”字的詞語。

（1）讀例子。

（2）自己仿說，同桌互說，然后全班交流。

三、指導(dǎo)寫字

1、讀要寫的字“給、活、種、吃”。說說字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄又寬。）

2、練習(xí)組詞。

3、先觀察每個字的左右兩部分在田字格里的位置，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。

4、教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導(dǎo)。

四、課內(nèi)延伸

課件出示故事（見資料袋中）：《蘿卜回來了》

學(xué)生自主閱讀。

資料袋

故事《蘿卜回來了》（網(wǎng)上找www。cbbn。com文學(xué)--兒童）?作者郵箱：?zbhtlijun-2003

[兇兔和小灰兔(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

《南瓜湯》教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、通過故事內(nèi)容，理解“合作”的意義，知道生活中處處有合作。

2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢?

小結(jié)：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的。

小結(jié)：小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經(jīng)驗。

小結(jié)：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。

要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。

小結(jié)：這六個杯子就代表了合作團隊中的.每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。

要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個好朋友怎么了?為什么爭吵?

2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

小結(jié)：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務(wù)。

3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。

五、總結(jié)小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

《南瓜湯》教案【篇5】

第二課時

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1碧富啊JΓ荷轄誑危小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)

2幣入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?

同學(xué)們想了解這個故事嗎?

二、細讀課文，讀中感悟

1弊雜啥量撾模想想：讀了課文，你們知道了什么?

2彼娜誦∽楹獻餮習(xí)，交流讀懂的地方。

3幣導(dǎo)探究，感悟課文。

(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請再讀課文，準(zhǔn)備要討論的問題。

(2)重點引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。

(3)從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么?

(在學(xué)生理解的過程中，讓學(xué)生重點讀讀想想最后一段)

4斃∩讀課文，用“--”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)

5狽紙巧朗讀課文。

6狽紙巧演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。

三、總結(jié)課文，擴展延伸

1毖習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

2背了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?

3繃芬渙貳(課后第三題)

四、作業(yè)與活動

1被丶液蟀壓適濾蹈家人聽。

2卑涯閬不兜拇視鋝燒到你的詞語花籃里。

[鴨子和兇兔請客 教案教學(xué)設(shè)計(S版一年級下冊)]

《南瓜湯》教案【篇6】

幼兒教育：________

大班語文活動：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

大班語文活動：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

兒歌《紅米飯，南瓜湯》選自于大班上學(xué)期《我愛家鄉(xiāng)》這個主題內(nèi)容。本次活動主要是通過對兒歌的學(xué)習(xí)，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)稻的名稱和起源?；顒訙?zhǔn)備有**(紅米飯、南瓜湯、炒茄子、炒野菜)、教學(xué)掛圖、幼兒用書和磁帶。

活動開始先請幼兒欣賞四樣菜的**，提取頭腦中對這四樣菜的經(jīng)驗，然后由“娃娃為什么特別喜歡吃這四樣菜”引出兒歌。分欣賞兒歌，理解、學(xué)習(xí)兒歌兩步走。在欣賞兒歌中，幼兒不僅是聽，還要通過想、記、說等多種形式進行學(xué)習(xí)，這已經(jīng)在為后面理解、學(xué)習(xí)兒歌打基礎(chǔ)了。

學(xué)習(xí)兒歌時，我們使用兩種學(xué)習(xí)方法。一是以大喇叭、小喇叭為比喻，請幼兒在不熟悉兒歌的時候做“小喇叭”，跟著教師學(xué)習(xí)兒歌，當(dāng)幼兒逐漸對兒歌熟悉的時候，請他們做“大喇叭”，放大聲音念唱兒歌；二是用**記憶兒歌，把已經(jīng)記住的**藏起來，放大，逐步把所有的兒歌收起來。

大班語文（童謠）：紅米、南瓜湯教案

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)兒通通過**了解兒童歌曲的內(nèi)容，并有節(jié)奏地閱讀和唱歌兒通歌曲。

2引導(dǎo)孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)的淵源，鼓勵孩子們了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛國情懷

二、活動準(zhǔn)備：

1**：紅米、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學(xué)掛圖。

幼兒用書、磁帶、cd。

三、活動過程：

1請出示紅米、南瓜燙、炒茄子、炒野菜**，請欣賞和鑒別。

（1） 逐一出示**，請幼兒說說菜名。

教師：**上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過嗎？

（2） 由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來聽一聽。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。

（1） 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2） 請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容，教師將幼兒說到的內(nèi)容用兒歌中的語言進行重復(fù)、總結(jié)，加深幼兒對兒歌的印象。

教師：你聽到了什么？

（3） 老師在背誦時指出相應(yīng)的**，幫助孩子加深對兒歌的理解。

請幼兒跟著教師邊看**邊朗誦兒歌。

老師：讓我們聽聽兒歌，看看你還記得些什么。

3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

（1） 請談?wù)劸畬礁锩鼈鹘y(tǒng)的淵源。

1老師：你吃過童謠里提到的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來的嗎？

2引導(dǎo)孩子們討論，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)米的起源，培養(yǎng)愛國情懷。

（2） 根據(jù)**學(xué)習(xí)和記憶童謠。

1老師：現(xiàn)在老師吹小號，孩子們吹小號，看著**來學(xué)這首兒歌。

2引導(dǎo)孩子邊看邊讀兒歌**，跟著老師低聲學(xué)兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

（3） 老師把已經(jīng)背好的兒歌內(nèi)容隱藏起來，讓孩子背誦來測試學(xué)習(xí)效果。

教師：你哪句兒歌不用看**就會說了？我把**藏起來看看你能不能說童謠。逐漸收起孩子們的歌曲，直到全部被收集為止。 兒童還可以獨立朗誦兒童歌曲。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

《南瓜湯》教案【篇7】

小兔運南瓜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，學(xué)寫6個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力和運用多種方法識字的能力。

3、了解有關(guān)的自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片

2、學(xué)生搜集的有關(guān)“云、雨”等自然現(xiàn)象的資料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、講故事

2、猜謎語。

二、初讀課文

1、自讀課文，指讀。標(biāo)出不認識的字。

2、找出你喜歡的句子或詞語多讀幾遍。

三、識字

1、指名讀課文。師生評價。

2、超級小考官。同桌互相考考看。

3、找朋友。

4、讀字卡，快速搶答。

四、誦讀課文

1、這首詩是什么意思呢？聽老師讀。

2、生評價師讀。適時點撥這首詩的節(jié)拍，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、小組練讀，指名讀、評讀。

4、伴著音樂再自己讀一讀。

五、表演

小朋友們讀得真好，你們都變成了一朵云了。哪一朵云愿意上來呢？（發(fā)頭飾）

那就請愿意表演的小朋友們站起來表演，愿意讀的站起來讀。

六、寫字

1、指名讀，說說你有什么方法記住這幾個字？

2、指導(dǎo)書寫

認識新筆畫撇折。

七、練習(xí)

1、看拼音寫詞語

2、朗讀課文給伙伴聽

糧食蔬菜

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音認識10個生字，其中5個會寫。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、重點難點

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前組織學(xué)生開展小隊活動，到農(nóng)村、菜市場、到糧店去考察，認識蔬菜和糧食。

2.準(zhǔn)備生字詞卡片，少量大米、玉米等糧食和一些蔬菜。

四、教學(xué)過程

一、初讀課文，整體感知(5)

要求學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圖文結(jié)合整體感知課文內(nèi)容。

二、再讀課文，掌握生字詞(10)

1.學(xué)生再讀課文，對照生字表在課文中畫出生字，并拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。

2.學(xué)生看田字格自己認讀生字，有不認識的到文中去看音節(jié)，然后教師出示生字卡片，檢查認讀情況。為進一步熟記理解生字可采用多種方法。如：組詞讀、開火車讀、搶讀、同桌互考、一字開花等。

3.認讀生字時，要注意讀準(zhǔn)“食”、“菜”、“卜”、“糧”、“瓜”。

4.在田字格中指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生看田字格自己寫，養(yǎng)成寫好后與書對照的習(xí)慣。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容(10)

1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，學(xué)生提出問題，師生共同討論解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意認識書上所講三種糧食，四種蔬菜，然后讓學(xué)生分別列舉另外的糧食、蔬菜。如：高梁、小米、黃豆；芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。

3.講講你認識的這幾種糧食或蔬菜的用途及營養(yǎng)等。

四、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)拓展(10)

1.用下面的字口頭擴詞（能組多少組多少）。

瓜（）（）（）

豆（）（）（）

2.鼓勵學(xué)生依照“……都是……”的句式說話。如：韭菜、冬瓜、地瓜都是蔬菜；小明、小東和我都是少先隊員。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫生字詞。

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