骨干教師研修培訓總結十一篇

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骨干教師研修培訓總結 篇1

題目：小學音樂骨干教師培訓研修總結

一、前言

2019年12月2日至6日，我們的一行十人，來到了美麗的城市——成都，在多元化的學術氛圍下，參加了為期五天的小學音樂骨干教師培訓研修。這是一次系統(tǒng)而緊湊的學習經(jīng)歷，也是一個難得的專業(yè)提升與思維碰撞的機遇。關于此次培訓研修，我有很多感想和學習收獲，以下是我對這次小學音樂骨干教師培訓研修的詳細總結。

二、培訓內容

分別由五位不同城市的資深音樂教育專家，為我們奉獻了五場關于音樂基礎理論、音樂教學方法、樂理學、合唱指揮與藝術欣賞等內容的專題講座。每場講座都以豐富的音樂知識，深入淺出的教學案例，并通過互動形式，引領我們在不斷思考中向深度和廣度延伸專業(yè)知識，提升了我們的音樂理解力和教學能力。

三、培訓收獲

通過這次研修，我收獲了以下幾點：

1. 更深的音樂理論認識：雖然我在大學期間已經(jīng)學習了音樂基礎理論，但在這次研修中，通過專家對音樂理論的深入淺出的講解，我在了解音樂的本質和規(guī)律方面得到了更深的認識。

2. 更廣的教學視野：每位專家的講座都從不同角度切入，使我意識到音樂教育的豐富性和多元性。特別是在合唱指揮的講座中，我了解到了合唱的精神內涵，將音樂與生活、社會、文化等緊密結合的教學理念，使我明白音樂教育不僅是教授音樂知識，還要引導學生對生活的感悟，激發(fā)學生對藝術的熱愛。

3. 更高的教學能力：通過模擬教學活動，提高了我們的教學技能，并加深對音樂教學方法的理解。例如，我通過模擬教學練習，學習并掌握了不同年級階段的音樂教學策略和技巧，提升了我對音樂教學的難度和復雜性的理解。

四、未來展望

回想起這次研修，我還惋惜時間過得太快，但無論是購買的音樂教材，還是聆聽的每一個課題講解，都將成為我專業(yè)成長的寶貴財富。因此，我決定更加努力地將我所學習到的知識和技能運用到我的教學實踐中去。同時，我還計劃將自己在培訓中的所見所聞，所學所得與同事們分享，希望能通過這種方式提升我們學校音樂教師團隊的整體能力。

五、結束語

總的來說，此次小學音樂骨干教師培訓研修活動，給我留下了深刻的印象，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。我相信每次的學習都會成為我們前進的動力，每次的研修都會為我指明方向。只有不斷學習，提升自我，才能更好地適應教育的發(fā)展，百尺竿頭，更進一步。讓我們在艱難困苦中找到快樂，在挑戰(zhàn)與機遇中找到自己。

骨干教師研修培訓總結 篇2

環(huán)縣吳城子小學

耿昕

我非常榮幸參加了“國培計劃（2013）”甘肅省農(nóng)村小學語文骨干教師研修培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記,回到住處每天堅持寫心得體會?；仡檶W習時光,在這兩個月的培訓中,我不僅學到了許多新的教學方法,更重要的是我吸取了最前沿的教育教學理念，感受到了各位專家的人格魅力及高深的教育理念。他們身上那種對教育所賦予的激情深深地感染了我?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在與專家、同行的溝通、碰撞中使我的教學經(jīng)驗不斷地提升，并從中注入了一種新的力量：那就是不斷地學習，與時俱進，用新的教學理念武裝自己，有效地提高自己的教學水平，加強自身的綜合素質，樹立了讓學習成為終身需要的觀念。

兩個月的培訓學習扎實而緊促,培訓歷程分為三個階段:理論學習、影子培訓、交流總結。專家們精彩的講座，一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思，我深深地意識到課程改革的推進與落實關鍵在教師。教師要活到老，學到老，因為知識也有保質期。教師不光要有一桶水，更要有流動的水，因為當今的教師即使是有“一渠水”也是不夠的。通過這次培訓，使我深刻地意識到學習的重要性。因此，我虛心地聆聽專家們的講座，認真地學習名師的教學經(jīng)驗。

走進吳忠豪教授的講座，他的講座告訴我們：上語文課時，要用課文來教語文，而不是單純的為了教課文而教課文?；叵肫鹪谖覐氖抡Z文教學的幾年里，上語文課時一直都是在教課文，把分析課文、理解課文、解讀課文作為教學的主要內容。聽了吳教授的講座后，我才明白原來教課文不是語文教學的最佳方式。為什么呢？因為教師在教課文時解讀文本的感悟和學生是不同的，而且教師的感悟往往還超出了學生的認知能力，教師教的知識學生不一定都懂。另外，有時教師的感悟并不是最佳的感悟，而且還會出錯。所以語文課上只教課文的做法是不可取的。我們應該拋掉傳統(tǒng)教學中只教課文的做法，語文課不要只是單純地教課文，因為課文只是一個例子，我們不要把它視為語文教學的全部。我們應該把教課文轉變成教語文，要教會學生學習的方法，讓他們學會學習。因此，教師在教學的過程中，要給學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。

走進蘭州實驗小學張艷萍的講座，她在講座中提到：要想讓學生學會寫作，課堂上必須將作文教學與閱讀教學交融起來。我覺得這種做法非常好。回想起自己的教學,平時我上課都是把閱讀和作文分開來教學的，怪不得教學的效率很低，學生的寫作水平很差。聽了講座后，我才明白學生不會寫作文的原因。在今后的教學中，我要改變以前的教學方式，慢慢地嘗試把作文教學和閱讀教學融合起來，從而試著提高學生的寫作水平。

走進石義堂教授的講座，他在講座中提到“要根據(jù)課程標準對識字的要求和新教材的特點，結合兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律來進行識字教學?！痹谧R字教學過程中，應該針對不同類型、不同特征的生字來進行分類，并總結出多種識字方法，這些方法對激發(fā)學生的識字興趣，拓展識字途徑，提高識字效率，培養(yǎng)學生自主識字的習慣，加深對祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。

在一個月的理論學習中先后聆聽了二十幾位教授和名師的多次講座，這些講座使我受益匪淺，收獲頗豐，既充實了自己的理論知識，又開闊了視野。

另外，影子培訓為我們搭建了實踐的平臺，在這次實踐活動中，我深入天水市解放路第一小學進行了為期一周的見習活動，在他們的教研組長的精心安排下，我們深入他們的教育教研活動，跟隨指導老師聽課，備課，參加教研活動，學習到了一些先進的教學方法，吸取了一線優(yōu)秀教師教學中的精髓，發(fā)現(xiàn)了我們教學中的不足，引起了自己的反思，這些經(jīng)驗和思考都會對我們以后的教學助到一臂之力。

培訓的最后一部分就是學員之間的經(jīng)驗交流，通過各種形式的交流，使我們發(fā)現(xiàn)了每一位學員的優(yōu)點，真可以用“臥虎藏龍”來形容，同時也深深的體會到了自己的壓力所在，如今的社會，不學習就會落伍，不學習就會被淘汰，教學是一個不斷反思，不斷進步的過程，我們一定要不斷積累教學經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，爭取做一個有興趣有智慧的老師。

置換脫產(chǎn)研修培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓即將結束，但學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

骨干教師研修培訓總結 篇3

今年，我有幸參加了“20xx年特崗教師國培研修”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。經(jīng)歷十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。如下是我培訓期間的個人總結。

一、更新觀念

首先通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多反思自己究竟做了些什么，還需要改進的地方在哪？我努力把學習的理論知識轉化為實踐動。明確認識到只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當中。通過學習，我認為要想更快更好的進入角色，抓好教學，完成教學目標。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓期間的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、專題的學習

專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們小學數(shù)學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在

筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的'很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

三、今后我的努力方向

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的數(shù)學教師。

骨干教師研修培訓總結 篇4

近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，骨干教師的培養(yǎng)與選拔越來越受到重視。為進一步提升骨干教師的教學水平和創(chuàng)新意識，我校于近期舉辦了一次為期兩周的骨干教師研修培訓活動。此次培訓以“創(chuàng)新教育與未來發(fā)展”為主題，旨在為骨干教師提供新的理論知識和教學方法，提高他們的教學質量和創(chuàng)新能力。

在研修培訓活動中，我們邀請了多位專家學者和教育界的成功人士來為骨干教師們進行授課和講座。他們以案例分析、討論和小組活動的形式讓骨干教師們參與其中，從而使得培訓更具互動性和實踐性。此外，我們還組織了參觀考察活動，讓教師們親身感受到先進的教育理念和現(xiàn)代教學設施的魅力。

在本次骨干教師研修培訓中，我們著重強調了以下幾個方面的內容：

首先，我們引導教師們對教育的未來發(fā)展進行了深入思考。通過專家的講座和小組討論，教師們了解到了教育理念的變化、新技術的應用以及學生需求的變化等方面的內容。他們進一步認識到，未來的教育需要更多地注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，我們重視了教師的自身發(fā)展和專業(yè)能力的提升。通過提供新的教學方法和教學技巧的培訓，教師們掌握了更多教學資源，學會了如何更好地指導學生，提高教學效果。在小組活動中，教師們還分享了彼此的教學經(jīng)驗，相互借鑒，形成了良好的互動學習氛圍。

另外，我們也注重了教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過實踐案例的分析和創(chuàng)新教育項目的講解，教師們認識到創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力方面的重要性。他們積極參與了小組創(chuàng)新項目的設計和展示，并獲得了專家的肯定和指導。

最后，在培訓的結尾，我們進行了培訓成果展示和總結。教師們利用所學知識和技能，設計了獨具特色的教學項目，并進行了展示和互評。這不僅增強了他們的教學自信心，也帶給了其他教師們更多的啟示和思考。

通過這次骨干教師研修培訓，我們使得教師們的教學水平得到了明顯的提高，更多的教育創(chuàng)新成果在校園里得到了應用。教師們也表示，通過這次培訓，他們受益匪淺，不僅更新了教學理念，還提高了自身的教學能力。他們表示將會把所學的理論知識和技術應用于實際教學中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

綜上所述，這次骨干教師研修培訓活動為我校教師提供了一個學習與交流的平臺，使得教師們在教育理念和教學技巧方面都有了很大的提升。期待未來，我們的學校的教學質量將會得到更大的提升，學生們也將受益于此，獲得更好的教育和發(fā)展機會。

骨干教師研修培訓總結 篇5

一、引言

骨干教師研修培訓旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，進一步促進教育教學改革的深入發(fā)展。本次研修培訓歷時三天，內容涵蓋了教育理論、教學技巧、實踐操作等多個方面。通過本次研修培訓的學習，讓我對教育教學的重要性有了更加深刻的認識，也提高了自身的教學能力與教學思維方式。

二、理論學習篇

在本次培訓中，我最大的收獲莫過于理論學習篇。通過學習教育理論，我對教育的目標、原則和方法有了更加清晰的認識，并意識到教育是一項綜合性的工作，需要我們以高度的責任感和使命感去完成。我們的使命是培養(yǎng)未來的人才，讓每一個學生都能發(fā)展自己的潛力，成為對社會有貢獻的人。同時，在理論學習中，我對教育改革的重要性有了更加深入的了解。教育改革是推動教育進步的動力，我們要積極參與到改革中去，為學生提供更好的教育環(huán)境和教學方法。

三、教學技巧篇

教學技巧是教師工作中非常重要的一部分。在本次研修培訓的教學技巧學習中，我學到了很多實用的方法和技巧。例如，教師要善于創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生感到愉悅和放松；教師要注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力；教師要靈活運用多媒體教學手段，提高教學效果等。通過學習這些技巧，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，進一步增強了自己的“教學法寶”，使自己的教學更加生動有趣、引導學生的領域更廣闊。

四、實踐操作篇

實踐操作是理論學習的重要環(huán)節(jié)，通過實踐操作，我們可以將學到的知識應用到實際當中，更加深入地理解和掌握。在本次研修培訓的實踐操作中，我們分小組進行教學演示，每個小組都要準備一節(jié)精彩的課程，反復推敲、精心設計，力求給學生最好的課堂體驗。通過這樣的操作，我們不僅提高了自己的教學能力，也加深了對教學過程的認識，進一步培養(yǎng)了我們的思考能力與變通能力。

五、總結與展望

通過這三天的骨干教師研修培訓，我收獲了很多，不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，也認識到了自己的不足之處。在以后的教育教學工作中，我會繼續(xù)努力，不斷學習進步，不斷嘗試創(chuàng)新，為學生提供更好的教育服務。我相信只要不斷進取，用心去做，我們一定能培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的學生，用我們的知識和智慧改變世界。

綜上所述，本次骨干教師研修培訓讓我受益匪淺。這次培訓不僅是對我們教育者的教育教學理念和教學技能的提升，更是對我們肩負的教育使命和責任的再一次深入思考與認識。我相信，在未來的工作中，我會堅持不懈地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。

骨干教師研修培訓總結 篇6

聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環(huán)境，傳授他能接受的知識，根據(jù)孩子的需要，給他一個適宜的發(fā)展空間，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。

結語：自己對本次培訓的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學習、泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用各種學習機會，擴大自己的學習資源和空間，及時了解學前教育的最新動態(tài)和發(fā)展，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應永遠懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領導給我們這么好的學習機會，趁此真誠的道一聲：“老師們辛苦了，謝謝！”

骨干教師研修培訓總結 篇7

根據(jù)xxx省科協(xié)和學校的安排，xx年8月16日，我從xx來到xx七中實驗學校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學教師研修班從8月17號到21號為期五天的學習。我將這五天的學習情況總結如下

一、培訓相關情況總結

1.培訓目的：強化科技教師的科學素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉變教師的科學教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導學生開展探索性、研究性學習和科技創(chuàng)新活動的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實基礎。

2.培訓方式和內容：專家講座、模擬學習、案例分析、問題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創(chuàng)設情境，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析與解決。按以下七個學科：數(shù)學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學來設立班，一個學科一個班，共計七個班，每班參訓學員30人左右。

3.項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學和全國60所項目實驗學校共同實施，獲得了國家自然科學基金委資助，是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該項目開展的“項目孵化”的相關工作。

4.參與此次培訓的相關人員

二、本人學習體會

通過17號至21號五天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結如下。

首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學習了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備答辯等，并以小組為單位進行了案例討論和實戰(zhàn)練習。通過學習，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。

其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學的前沿知識，尤其是植物生理學和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學和科研都是很有用的。生物學科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應不斷地給自己充電，知識結構才不會陳舊。

此外，生物班只有我一個學員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗。

在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個活動，為我們提供了寶貴的學習機會;感謝學校和安徽省科協(xié)領導的信任，讓我作為代表參加這次學習;衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議;感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出;也感謝其它同學對我的關心和幫助。

這次的學習結束了，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師。

欣欣此生意 聞風坐相悅

xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學參加了合肥市小學學科骨干教師高級研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學生時代;充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進理念和教學方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學習機會，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用于自己今后的教育教學實踐中去。

一、學習內容

本次集中培訓是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學校的不斷發(fā)展。

基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術與學科教學整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或實踐中的困惑及時向專家請教，學員之間也相互交流，切切實實感受到了學有所獲，學有所思。

二、學有所獲

1、進一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求 專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠!”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念?！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長!

2、要切實改革課堂教學方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標 提高教學實效》和王小英教授的《關于有效教學的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教”，而是“有效的學”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學與科研相結合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。本世紀基礎教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代，應用現(xiàn)代教育技術，促進基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術的本質是利用技術手段(特別是信息技術手段)優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育信息化的領跑者——東北師范大學，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術環(huán)境下的教學設計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導，既有先進的理論引導，又有豐富的教學案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術與學科教學整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學習，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡教研平臺的建設與運用;二是繼續(xù)推進信息技術與學科教學整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學質量，提高課堂教學效率。

“欣欣此生意 聞風坐相悅”，集中培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領會、體悟、反思。但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓所得運用于自己的教學實踐之中，并身先士卒，帶領學校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應盡的職責!

骨干教師研修培訓總結 篇8

以下是范文網(wǎng)小編分享的師資培訓班學習心得（骨干師資培訓班培訓經(jīng)驗）的三個總結，供參考。

教師研修班學習心得三小結

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師資培訓班學習心得總結？ ? ?

六天的訓練，六天的忙碌，雖然是炎熱的七月，但似乎并沒有想象中的煩躁，上天似乎在照顧我們，總是下著雨，優(yōu)雅著舒適的空調辦公室為我們的培訓增添了一絲樂趣。雖然為期六天的培訓已經(jīng)圓滿結束，但它給我?guī)淼母淖冞€在繼續(xù)，還需要用實踐來證明它的對錯。訓練給了我一種復雜的感覺。我將在下面與您分享我的感受：

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首先，培訓提高了我的電腦技能？ ?

今年的研究改變了它的面貌。之前的作業(yè)是做一些學術研究，打字就可以了，但是今年的作業(yè)需要電腦繪圖。第一個作業(yè)給了我一個耳光，并為單元教學制定了思維導圖。對于不喜歡操作電腦的我來說，三個字就是“死心塌地”。校長多次開會，一再強調研究組長的耐心指導，以及他自己的自尊心也在起作用——你們不能拖累我們研究組……，來自各個方面的壓力是“惱人的” 。幸運的是，在課題組組長和熱心同事的幫助下，一系列問題得到了解決，我順利交出了第一份作業(yè)。我想我很滿意。畢竟是我的原創(chuàng)，包含了很多熱心人的汗水。

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其次，培訓改變了我的教育觀念？ ?

通過遠程培訓，專家講座的內容在我心中掀起了波瀾，我學到了先進的教學理念，并在專家講授的一些教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而可以解釋我遇到的一些現(xiàn)象從理論層面的教育教學，也為我今后的課堂教學工作。指明了方向，同事們的精彩工作讓我受益匪淺。我深刻體會到，學生是課堂的主人，課堂應該是學生展現(xiàn)精彩表現(xiàn)的舞臺，而我只是課堂的領導者和配角。

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培訓給我?guī)砹撕芏嘧兓瑓s不知從何下手... ? ?

培訓是短暫的 是的，但收獲是可觀的。它讓我在一個全新的平臺上審視自己的教學，為我未來的工作指明了方向。

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師資培訓班學習心得總結？ 《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等有關教育法律法規(guī)和x在優(yōu)秀教師代表大會上的講話，不禁感到責任重大，教師必須謹言慎行避免給學生帶來不良影響，同時要加強自身修養(yǎng)，各方面力求完美，提高國家的教育水平。

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教師是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰(zhàn)略、推動教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生成長的引領者他們的知識和思想進步。老師和引導者，老師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定著學校的校風和學風的好壞。

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師德自古就有。不同時代對師德有不同的要求?，F(xiàn)代師德是對古代師德的繼承和發(fā)展。德賦予了新的含義。

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首先，敬業(yè)奉獻是教師師德的基本要求。教師的職業(yè)生涯充滿艱辛和快樂，在平凡的人中也能看到偉大。教師只有全身心投入本職工作，才能積極面對社會責任和社會義務，自覺地、不斷地提高自己，在教育活動中有所收獲。老師們不僅在奉獻、在燃燒，而且在吸收、更新、升華。老師們要努力，但苦中有樂，樂在其中。教師最大的快樂就是照亮他人，充實自己。正是這種成就感和幸福感，激勵著成千上萬的教師投身于教育事業(yè)。

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第二，愛學生、教書育人是師德的核心。愛學生，理解學生，孜孜不倦地引導和教導他人，不歧視學生，建立民主、平等、親密的師生關系，做學生的好老師和好朋友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的情感基礎。學生一旦體驗到這種感覺，就會“親近老師”，從而“相信自己的方式”，而教育正是在這個過程中實現(xiàn)了它的根本功能。

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第三，更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。讓學生從分數(shù)的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生“學”為出發(fā)點，為學而教。課堂應該是學生學習的場所，是學生在教師指導下獲取知識、鍛煉能力、發(fā)展智力、思想情感的場所。教師應該是教練，而不是運動員。學生應該用自己的感覺器官和思維器官來學習和實踐。

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第四，以身作則，為師是師德的人格力量。在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要是從人格特征中體現(xiàn)出來的。教師是教人們如何做人的人。首先，他們必須知道如何做人。教師的工作具有很強的模范性，做教師是教師的美德。只有以身作則的教師才能發(fā)揮個人啟迪作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

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第五，終身學習和持續(xù)改進是師德的升華。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術的更新速度越來越快，每個人都面臨著落伍的危險。在科學技術如此迅猛發(fā)展的背景下，如果不是不斷地處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“做中學、做中學、終身學習”的理念，跟上當代知識和技術的發(fā)展步伐。

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我們的路還很長，再坎坷，只要你把它當成一種經(jīng)歷，一種考驗，你就會比別人的經(jīng)歷更豐富而自豪，你就會自豪為自己在測試中幸存下來。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人。我們可以一起工作是我們的命運。一些小事不要擔心，一些小委屈不要擔心，我們應該珍惜這個來之不易的機會，相互學習。 ，相互促進，相互關心，相互理解。無論身在何處，無論走到哪里，都要堅強，進步，合作，快樂。讓我們一起努力，讓生活更美好！ ? ?

教師培訓班學習心得總結？

自7月上線以來，作為一線教師，有幸聽講座、多位專家、學者和優(yōu)秀教師的報告和講座。收獲這么多，感觸很深，觸感難以言表。它極大地激發(fā)了我們將所學和所學付諸實踐的信心和決心。專家報告、多位同行交流、參加沙龍互動等活動，充分沉浸在新的教學理念中，了解時代脈絡下的新教育，了解實施新教學的策略、新的教學模式。老師們通過培訓感言、沙龍、期刊、在線作業(yè)等方式反映了他們在這個階段學習中的進步、進步和發(fā)現(xiàn)的問題。我共上傳了本次培訓的2個資源，提出了沙龍的主題13篇論文, 7 篇作業(yè)論文，12 篇期刊論文，7 篇簡報完成，68 條信息在交流界面上。嚴格按照培訓組要求完成各項培訓任務，及時認真提交作業(yè)，積極參與在線交流。

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本次培訓中，教師采用互動的方式，理論與實踐相結合，從教學設計到教學組織，從教學理論到具體方法，從評價鼓勵到及時糾正錯誤；討論和解決我們工作中出現(xiàn)的問題，并應用我們所學的知識。通過專家的講解，參加培訓的老師們開闊了眼界，開闊了思路，找到了努力的方向。老師們可以仔細聆聽，記憶并寫下他們的經(jīng)歷。培訓結束后，他們普遍覺得收獲頗豐，也看到了自己的不足。 ，增加緊迫感和危機感。同時，他加強了學業(yè)，對不斷充實和提高自己充滿信心。在培訓過程中，大家在觀看了專家講座和課堂演示后，收獲頗豐，也得到了更多啟發(fā)。結合自己的教學工作，他認真完成每堂課的線上作業(yè)，記錄自己的經(jīng)歷，以最適合自己的方式消化吸收新的培訓精神。

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完成作業(yè)后，大家也積極交流討論學習心得，堅持關注和評論其他同事的好文章和好點子，從中汲取靈感。每個人都感到富有和開明。

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培訓機構實施中的創(chuàng)新網(wǎng)絡資源，教師可以同時使用，不受任何限制。所有成員都可以自由發(fā)表意見，并將自己的意見添加到網(wǎng)絡資源中與大家分享。學習者可以通過在線學習和交流，掌握最新的學習資源和學習趨勢，讓他們時刻緊跟教學前沿；任何人都可以是信息的獲取者和信息的發(fā)送者。教師通過網(wǎng)絡進行交流學習已經(jīng)成為一種新的學習方式，最終將成為未來社會的發(fā)展趨勢。我們借鑒在線教師的學習經(jīng)驗，開創(chuàng)在線交流學習的先河。

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以后希望能參加更多這樣的培訓，向更多名師學習，努力做一名真正適應時代發(fā)展的合格英語教師。同時，希望在未來的遠程培訓中，為一線教師安排更多不同類型課程的教學實例。專家將在現(xiàn)實世界中指導一線教師，他們對一線教師的了解會更直接、更透徹。

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教師團隊培訓工作坊學習心得

優(yōu)秀教師培訓學習心得

暑期教師培訓學習心得

小學教師培訓經(jīng)驗和經(jīng)驗

教師在線培訓學習心得及體會范文

骨干教師研修培訓總結 篇9

20XX年7月20日—8月18日，我有幸到湘南學院參加了“國培計劃”省級名師、骨干教師——小學語文教師置換脫產(chǎn)研修培訓。通過這次“國培計劃”的研修培訓，使我學到了很多知識，而且有了較深的認識。在這次為期一個月的培訓中，我聽了許多專家教授的精彩報告和講座，幽默風趣、樸素真摯，還列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期的我們這些教師指明了方向，猶如一條長長的江河，流入到我們這些農(nóng)村小學教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。我真真切切地感受到國家教育部對教師工作的重視。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質量。我好高興，我要感謝“國培”，在“國培”中，讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

一．說不盡的感激

感謝教育部給我們搭建了這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。讓我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思。回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人佩服。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)

在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，無不使我心中充滿無言的感激。

二．在反思中得到提高

教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思。經(jīng)過這一段時間的“國培”學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，我們要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，真正做到“身正為師，學高為范”，這樣才能贏得學生的尊重。

（一）樹立新形象

教師應以知識豐富自己，以文化充實自己，以情趣滋潤自己，在學生面前樹立一個良好的新形象，增強自己教育的感染力與影響力。

（二）耐心打勝戰(zhàn)

教師的工作是一項持久深入的工作。孩子的壞習慣一旦形成，要改變不是一時半刻的功夫，還會在相當長的一段時間內反復出現(xiàn)。我們想轉化后進生一定要長期堅持，才能見到實效。因此班級管理和轉化后進生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠所至，金石為開”，這樣，才能取得理想的效果。

（三）要善于反思

教師的工作不會一帆風順，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們的教學要不斷地總結與反思?？偨Y、反思，它不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習慣。它能幫助我們提高教學的主動性、目的性、創(chuàng)造性，并能讓自己獲得理性的升華，何樂而不為呢？一個在工作中“成長”速度快的人，一定是經(jīng)常總結、反思中學習的人。

三．今后的目標

培訓只是一種手段，一個開端。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的`，但進取是終生的。我心中暗下決心，要向名師學習，努力做到：

1. 要不斷學習。

我要把學習視為每天的一項重要工作，每天不斷繼續(xù)學習，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。

2. 保持積極的心態(tài)

我們每一天都要保持積極向上的心態(tài)，催我上進，讓我不斷進取，開拓創(chuàng)新。

3. 要充滿熱情、激情

老師充滿熱情和激情地教學，那么，學生會在這樣輕松的氛圍中接受到他們所需要的信息。

今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過這次

研修，我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富！我一定把這次研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。

骨干教師研修培訓總結 篇10

我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學科骨干教師研修培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓班的每一次活動，認真做好筆記。雖然八天的時間很短，但培訓活動給我?guī)砹藷o限的收獲。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有班主任老師為學員建設學習共同體而特別開設的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學習，相互交流和交流，這八天的學習不僅洗禮了我的觀念，也完善了我的理論；既有知識的積累，也有教學技能的成長。這是一個碩果累累的月份，也是促進我在教學中不斷成長的一種學習。

帶著好奇心和各種各樣的問題，我進入了培訓班。在課堂上，高師教師精彩的講座激起了我的內心感受，更激起了我的反思。在這場理論與實踐的對話中，我獲得了培養(yǎng)教師思想的本質和理論的精髓。

我進一步認識到參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。聽了專家的“小學互動閱讀教學模式的構建”，我觸動很大，以前對教材、課標鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認真鉆研。

備課的教學設計讓我今后教學內容的選擇，教學流程的安排，教學方法的選擇有一個質的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學語言教師的語言藝術”，讓我學到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學生上課思路更清晰，從而有助于教學效果的提高。

在培訓中，每次聽課，我都感受到新課程理念的和諧，沐浴在新課改的陽光下。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，骨干教師的培訓，無論是理論上還是教學上，都是我鍛煉和提高的有效機會。

在交流的過程中，我也積極參與交流和討論，聆聽演講，交流自己的經(jīng)驗。從每一次學習中，我的教學理念和教學技巧都能有一次革命和飛躍，使我對教學充滿信心和希望。

骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然這次培訓已經(jīng)結束，但學習還在繼續(xù)。這次訓練，就像冬日的一片濃綠，給我?guī)頍o限的希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

骨干教師研修培訓總結 篇11

幼兒園學科帶頭人置換脫產(chǎn)研修心得

幼兒園學科帶頭人置換脫產(chǎn)研修心得

----- 西南大學理論研修篇

隨著時間飛逝，為期四十五天的西南大學理論研修階段的培訓已經(jīng)結束。能參加這樣高規(guī)格培訓，我感到非常的榮幸，從心里十分珍惜這次機會，因此，在培訓期間我認真學習，努力提升自己?；仨氖畮滋斓呐嘤枌W習，既是觀念上的洗禮，也是理論上的充電，既是知識上的積淀，也是教學技能的提高。

一、更新觀念、轉變角色，找準定位、做好規(guī)劃。

在培訓期間，多位專家教授先后提到，處在一線的教師太多時候埋頭苦干，缺乏獨立思考，只會“熟練地搬運”，教育效果難以體現(xiàn)。只有反思型教師，通過反思自己的教育教學行為和結果，不斷改進才能提升教育教學的效果。本次培訓中楊曉萍教授從幼兒園課程價值取向的內涵出發(fā)，圍繞幼兒園課程改革的相關內容，著重介紹了美國HIGH/SCOPE學前課程模式和意大利瑞吉歐；艾米里亞學前課程模式。通過對比西方和中國的學前教育模式，結合自己的工作經(jīng)歷，用翔實的案例為大家深入淺出地講述了學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出了自己多年研究的解決策略。使我受到很大的啟發(fā)。讓我能站上一個新高度去看世界看教育看自己，使我努力的目標更清晰，動力更強大，但同時也感到了學習壓力更大了。

牟映雪教授的“學前教育的改革和發(fā)展動向”的講座，使我明白，在實踐中，從單一到多樣化轉變，以異學互動為主要特征，從單純職業(yè)化向專業(yè)化發(fā)展，把從簡單外在塑造提升到內在高層次，才是真正專業(yè)成長的境界。蘭英教師的“幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展”，主講了關于如何進行個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專題課，課后我運用其所教的SWOT分析法、對自己在日常工作中的優(yōu)劣勢進行分析，找出自身與名師的差距，找準自身定位。并且明確了自身努力方向，制定了三年的個人發(fā)展規(guī)劃，對教育教學常態(tài)工作、專題研究、經(jīng)典閱讀、學習、團隊建設等方面進行目標設計、措施安排。

二、儲備知識，錘煉技能，夯實基礎、提升能力。

這次培訓內容豐富，有對新時代教師角色改變與專業(yè)素質結構的探討，有對課堂教學有效性的解讀，還有心理健康與心理輔導等內容，專家的`教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。給我印象尤為深刻的是李靜教授的《幼兒生理發(fā)展特點與教育》，首先結合圖片為學員們分析了兒童的手掌、大腿及脊椎等部位的骨骼發(fā)展過程及特點，讓我們從專業(yè)角度進一步了解兒童的發(fā)展特點，并由此提出要分外關注幼兒園桌椅設施的規(guī)范性問題，以確保孩子擁有健康的成長環(huán)境。隨后，李靜教授分析了幼兒運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點和幼兒生理發(fā)展特有的規(guī)律，最后，李靜教授深刻指出：“兒童不是成人的縮影，不是父母炫耀的工具”、“學前教育與學校教育的不同，不在于內容的深淺，而在于方法的不同。學前教育應側重于兒童的感知與體驗，讓兒童體驗到學習的快樂和探索未知世界的樂趣?！边@些旨在告誡我們，要根據(jù)兒童的生理發(fā)展與變化，選擇和制定合適的教學課程，并依據(jù)本園幼兒的實際情況提出了切實可行的發(fā)展策略。

重慶市教科院徐宇老師的“教學活動的有效性”的講座，讓我真正體會了素質教育的內涵，明確了當前幼兒教育必須遵循三個原則：以幼兒為本、終身學習、建構性的教學觀。不斷關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，重視幼兒的學習品質。胥興春副教授通過具體生動的案列闡述了學習觀的演變，學習的相關概念，學習、教學與發(fā)展的關系，讓我更深刻地理解了“什么是幼兒學習”，他們主要的學習與活動方式是游戲，主要任務不是知識技能的獲得，而是生活習慣及人格的養(yǎng)成。在以后的教育生涯中我將用“教育的目標是保護而不是扼殺”，時時警醒和考評自己的教育行為。我們不能把學前教育作為培養(yǎng)“器”的手段，而是要把孩子作為一個完整的“人”來培養(yǎng)。

三、厚實自我、提升素養(yǎng)，和樂和美、綻放精彩。

作為與《綱要》共同成長的教師，我們不能僅僅滿足于做個教書匠，更要有崇高的精神追求，李達武和張詩亞兩位老教授，內涵的學識修養(yǎng)和外顯的氣質風度的完美統(tǒng)一，給我心靈巨大的觸動。李達武教授把國學講座與做人相結合，旁征博引、借古論今，以不同的視角闡述了“美”這個話題。“生命如詩，歲月如歌，邊走邊唱，不亦樂乎！”是李達武老師灑脫詩意的人生境界的寫照，“美在理解。美在知音”是對教育內涵做出最美的詮釋。張詩亞老教授從“蒙”字的字源講起，用說文解字的方法闡釋了中國文化中關于“啟蒙”、“教育”、“學習”等概念的深刻內涵和價值追求；輔之以考古學的確鑿證據(jù)、中西方文字的演變，通過比較來說明我國的啟蒙教育遠較西方學前教育要早許多。他還通過對《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千家詩》、《百家姓》等傳統(tǒng)蒙學內容的提要勾玄，分析了其中重視韻文、易讀易誦、淺顯入手、溫故知新等等特征，著重揭示了中國傳統(tǒng)蒙學教育所蘊含的深刻哲理和人文精神。

盡管從教二十余年，但出于“比上不足、比下有余”思想支配，以做好自己的本職為托詞，常常滿足現(xiàn)狀，不思進取。通過培訓，我相信在以后的日子我將進一步提升學前教育理論，進一步提高師德素養(yǎng)，進一步總結和沉淀自己的教育智慧，在學前教育實踐中探索出自己的成功之路。

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