毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考,而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?小編特意為大家收集整理了“幼兒園教育心得筆記集錦”,希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!
馬上就要放寒假了,昨夜下了一場雪,小朋友們都很興奮,嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天,自己準備做些什么。和家人團聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個人的燦爛微笑里。
下課了,小朋友們圍著火盆,伸出小手一邊烤火,一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時就很活躍很健談的露露也擠進人群,說:“放寒假了,我希望媽媽不再打牌了,如果她不聽,我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話,可能他們對打牌之類的事不太明白,我朝她點點頭:“你的愿望很好!”她笑了笑,跑出教室去玩了。
望著孩子的背影,一陣傷感涌上心頭,孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上,家長長年累月的忙著打牌,就把孩子全托在幼兒園,對此,老師們和一些熟識他們的家長都覺得費解。孩子來到幼兒園,老師、阿姨雖對家長的做法覺得鬧心,但對孩子一視同仁,經(jīng)常同她聊天,了解她的狀況,糾正她對成人的一些錯誤理解。生活中對她更是關(guān)愛備至,時刻關(guān)注她的健康成長。每次吃飯,總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。
有一次,孩子感冒了,咳嗽得厲害,保育員打電話給家長,電話老是接不通,就問孩子:“你媽媽在家干什么呢?”孩子不假思索的回答:“我媽媽就是打牌,沒別的事情?!睅捉?jīng)周折,家長才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪,氣溫低到零度以下,孩子們在老師的幫助下都添加了衣物。穿著一件短小皮夾襖的露露不停的找老師說冷得很,可她的書包里只有一條毛褲,老師叫她加上后還是很冷。老師給家長打電話,結(jié)果又是無法接通,沒辦法,老師只好讓孩子坐在離火近一點的地方上課,下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué),老師請街上的熟人又是捎口信,又是打電話,終于等來了穿著長棉襖的孩子媽媽。換上厚棉衣,孩子高興的和小伙伴們在外面跑來跑去。
吃過午飯,家長們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后,露露的媽媽來了,來不及等老師喊她的名字,露露就抱著書本跑出教室,“媽媽,你終于來了!”一見面,露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。
母女倆走了,雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望,這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。
從原始社會開始,人類逐漸積累了養(yǎng)育子女的經(jīng)驗,孕育了兒童教育思想的萌芽。
西方、古希臘、古羅馬都有豐富的學(xué)前教育思想。柏拉圖在西方學(xué)前教育史上首次系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題。他提倡對兒童進行公共教育,并討論了為學(xué)齡前兒童選擇游戲和故事材料的問題。
繼后,亞里士多德和昆體良等人也論述過學(xué)前兒童的教育問題,尤其是亞里士多德,在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點,為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。近代是學(xué)前教育發(fā)展的重要時期。學(xué)前教育思想反映在許多教育工作者的教育作品中。
捷克教育家科米紐斯既是教育理論家,又是教育實踐者。他在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制,并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)?!芬约笆澜缟系谝槐?*并茂的兒童讀物《世界**》,構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。他論證學(xué)前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等教育思想對近代學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗論”論證了“白板說”,并提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。
盧梭的現(xiàn)代兒童觀為學(xué)前教育找到了起點。他在其教育代表作《愛彌兒》中,強調(diào)教育回歸自然,主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進行教育。同時,他關(guān)于生來具有學(xué)習(xí)能力的嬰幼兒不是通過語言和文字,而是通過經(jīng)驗并利用自己尚未成熟的器官進行學(xué)習(xí)的主張的教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺,對后世學(xué)前教育思想的發(fā)展有極其重要影響。
到目前為止,教育已經(jīng)從封閉走向開放,強調(diào)教育應(yīng)該適合孩子,而不是讓孩子適應(yīng)教育機構(gòu)。
瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了前人教育要遵循兒童的自然的思想,并以畢生的教育實踐證明:一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ),兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作,母親是兒童的最好老師等原則和方法。他著有《林哈德和葛多德》、《母親讀物》等,還在教育史上第一個提出教學(xué)心理學(xué)化的思想,強調(diào)教育必須考慮兒童的心理特點,并最早提出了“兒童年齡越小越需要心理學(xué)知識的指導(dǎo)”的見解,為學(xué)前教育理論步入科學(xué)化鋪平了道路。
中國兒童教育的最初思想散見于諺語之中。如“三歲看大,七歲看老”、“教兒嬰孩,教婦初來”等。我國一些古籍中有關(guān)于學(xué)前教育的記載。
吃飯的時間到了,孩子們排著隊,我在分著飯菜,這時,劉智超把他的手搭在王迪的肩上,拉過人家的身子,對著他瀟灑的說:“王迪,叫哥”,王迪沒敢說話,很聽話的叫了一聲“哥哥”,劉智超很自然地答應(yīng)著:“哎”,看著他帥氣的動作,爽快的語氣。心里想著,這就是劉智超最近的性格,因為最近發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常有這種“大哥大”舉動,我想如果不好好引導(dǎo),也許會變得霸道。
因此在一日活動中,我時常注意劉智超的表現(xiàn),一天,我把他叫到身邊,和他進行溝通。對他說:“智超,小朋友都叫你什么啊”他說:“他們很多叫我大哥”我說:“哦,一定是因為你特別聰明,也很勇敢,像個大哥哥的樣子,他們才這樣叫你的,”他不好意思的笑了笑問“真的嗎”。我說:“真的呀”。你以后可要經(jīng)常幫助小朋友們,處處都要像個大哥哥的樣子,他很懂事的點了點頭,后來,他成了我的好幫手,對小朋友們也很友好,真正成了大哥哥,而不是“大哥大”。
幼兒園的孩子就像一張白紙,我們怎樣畫就是怎樣,有時,孩子的成長轉(zhuǎn)折可能就是老師的一兩句話。
一日,幼兒在院內(nèi)玩兒,我在旁邊看。
突然,李安祖眼淚汪汪地來告狀:“老師,王晨博打我!”王晨博緊跟在李安祖的屁股后面,為自己辯解:“他先打我的肚子!”李安祖又說:“他讓我的頭撞墻上了。”聽了他們的話,我首先摸摸李安祖的頭,輕聲詢問:“頭疼不疼?”李安祖委屈地點點頭,我又問:“能不能繼續(xù)玩兒?”他又認真地點點頭??磥?,李安祖的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事,卻聽見兩個小家伙在商量,還連說帶比劃,王晨博說:“我這樣走。”李安祖說:“我往那邊走?!崩畎沧鏈I痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬,說道:“你倆去玩兒吧?!币粓黾m紛不了了之。
過一會兒,時麗雅來報:“老師,中一班的大哥哥欺負田欣冉。”我過去,看到田欣冉一臉不高興地站在草地上,不遠處,一個小男孩站在滑梯上。我看田欣冉?jīng)]被咋地,尋思著應(yīng)該對鄰班的小男孩客氣點兒,就跟田欣冉商量:“咱饒了他,好不好?”田欣冉搖搖頭,不肯罷休?!澳?-----”我開著玩笑的說,“讓孫老師揍他一頓?!甭犃诉@話,田欣冉展顏一笑。旁邊孫老師很配合地把那個小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點緊張地盯著田欣冉,看她笑了,小男孩也跟著笑了。“一笑泯恩仇”一場風(fēng)波煙消云散。
在幼兒園里,幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時關(guān)注幼兒,防止大問題發(fā)生。對一些無法避免的小沖突,則要用愛心、用智慧,靈活處理,將小事化無,讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中,開開心心地度過每一天。
今天一早,孩子們陸續(xù)來到活動室,三三兩兩到區(qū)角里玩。
“快來看啊,烏龜睡醒啦!”“小烏龜可真能睡覺,現(xiàn)在終于醒了?!眲⒏傟栠呏钢鵀觚斶呎f,“你們看他睜開眼睛好可愛。”“它的脖子還伸得這么長?!薄艾F(xiàn)在它可以和我們一起玩了。
孩們興奮熱烈地交談著?!澳銈冃↑c聲,它剛睡醒,別嚇著它?!眴剔毙÷曊f?!昂玫暮玫?”其他小朋友答應(yīng)著。
聽著孩子們的談話,我想孩子們觀察的還真仔細,我都沒注意他已經(jīng)睜眼了,但我想孩子們是誤會小烏龜了?!昂⒆觽児掷蠋煕]提前告訴你們,小烏龜不是懶得光睡覺,而是得了白眼病,現(xiàn)在被劉辛哥哥治好了?!薄霸瓉硎沁@樣,難怪它老閉著眼,老師你早告訴我們,我們會上網(wǎng)查詢治它的病,讓我們一起來關(guān)心照顧它?!?/p>
聽了孩子的話,我感覺自己很自私,雖然小烏龜是我兒子的寶貝,是他爸爸從青島買回送給他的,開始很好后來就不睜眼了兒子上網(wǎng)查詢病情并治好了它的病,但它也是我們?nèi)嗪⒆拥膶氊?,孩子們都很愛它,我?yīng)該讓他們知道烏龜?shù)纳罴白兓?,讓他們知道烏龜?shù)冒籽鄄〉氖?,給他們一個關(guān)心愛護照顧小烏龜?shù)臋C會,讓他們釋放愛護小動物的情感,也從中了解到更多的知識,讓他們生活的更加充實、更有意義!
現(xiàn)在的孩子基本上是獨生子女,各個嬌生慣養(yǎng),吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在愉快、輕松的情緒下把飯吃飽、吃好是所有家長老師共同關(guān)注的問題。如果一味的喂,幼兒的依賴性就越強,哪天不喂他吃了,他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧,這樣又會在幼兒心理產(chǎn)生一種“焦慮感”,進而影響幼兒的進食的質(zhì)量,甚至?xí)鹩變旱囊环N“心理性嘔吐”,那吃進的飯可就全部吐出來。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個孩子,碰到他不喜歡吃的菜,他就可以讓自己吃一口,嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重,我得出了一個小方法,讓我們來共同分享吧!
今天的午飯里有白菜,把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了。我發(fā)現(xiàn)小愷卻坐在那里,手捏著嗓子,眼睛含著淚花,看著盤子里的菜樣子可憐極了,我就問他:“小愷,你怎么不吃飯呀?”他看了看我,指著盤子里的白菜愣是搖頭。于是我就說:“你喜歡小白兔嗎?”他點點頭。“你為什么喜歡它?”“因為它長的可愛。”“那你知道小白兔最愛吃什么嗎?”小愷聽了神氣起來:“小白兔愛吃蘿卜和白菜?!薄靶鹫媛斆?,如果你像小白兔一樣也愛吃白菜,那你也會和小白兔一樣長的很可愛?!毙》部粗液孟裼悬c不相信,我又笑著對他點點頭,我喂了他一口,他張嘴吃了,但是一直含在嘴里不肯無往下咽,這時我靈機一動就說:“小愷,你知道嗎,嚼白菜時發(fā)出的聲音可好聽了,咯吱、咯吱像踩在雪地上一樣?!甭犃宋业脑?,小愷高興了使勁的嚼起來,“老師,咯吱咯吱真好聽!”我連忙又喂了他一口菜,他大口大口的嚼了起來,我把耳朵湊在他嘴邊說:“你能嚼給我聽嗎?”他使勁點點頭,大口大口的嚼著,不一會工夫餐盤里的菜就全吃光了。
其實吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特殊的,我只是把它加上了形象的比喻,孩子們卻感到很興奮,覺得很有趣,加上側(cè)耳傾聽的動作,為了證明自己很能干很厲害,孩子們就會用力咀嚼,多吃食物了!
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。在這里,我不妨先舉一個例子。康康是小班里一個非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來才知道,原來這個小家伙是故意的,他只是不滿意老師對他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日 常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
我們也正是最忙碌的時候,因為我們要迎接這里新的小主人。迎來――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命,而我能作為其中新的一員,來執(zhí)行這個神圣使命,是我最大的榮幸。
托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園,是人生的一個重要的起點。寶寶的各項能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對托班教育有了更新的認識――生活就是教育。在這新的學(xué)期里,由我和其他二名有愛心的老師,來帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子,然而就組成了一個大家庭――托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負責(zé)人,我們在班里對孩子的那種呵護和耐心的護理,無不承擔(dān)著做媽媽責(zé)任,自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。
我們的活動室,色彩鮮亮,明快,正是孩子健康成長的搖籃。我們用心布置的環(huán)境,正符合了孩子童真的特點,表現(xiàn)的活潑,卡通,向上。來到這個充滿溫馨的班級里,我付出了,但同樣也得到了一些回報:有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭,對老師始終有一層深深的排斥感,而我用我耐心的護理,微笑,以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈,他們開始接受我,愿意讓我抱抱,愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。
在平時和孩子們相處的時間里,我會更留意孩子們的語言和舉動,常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來時,身心都處在一種緊張的狀態(tài)下,又不愿意睡覺,不愿聽老師的話,更不愿意和別的小朋友玩耍,完全把自己封鎖起來,然而在這短短的時間里,我們用心良苦,更多的費勁腦汁地哄孩子,親近孩子,更努力的為孩子多做些東西,等等。
到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了,孩子們都有所進步,基本上消除了這種障礙,在特殊的時期各種各樣的孩子都有,現(xiàn)在孩子確實有了很大的轉(zhuǎn)變,他們是一天一天進步,一天一天長大,能看到他們的成長,我是欣慰的,有了這樣的成績,所付出的再多,也滿足。
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間幾年過去了,時間過的好快,我從事幼兒教師也有幾年了,這當(dāng)中的有苦也有樂。從中我也體會了幼兒教師的辛苦,特別是小班的老師更要有耐心和愛心,我發(fā)現(xiàn)我該學(xué)習(xí)的東西也更多了!
小班小朋友的安全一直是我最關(guān)注的問題,現(xiàn)在生活水平提高了,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小朋友也越來越好動,我對于小班的小朋友安全問題時時關(guān)注,一刻都不敢離開他們,我想只要我好好來觀察孩子們的舉動,時刻提醒他們注意安全,他們就不會發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!我希望他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,
小朋友在小班的短短幾個月里,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)會了很多課本上和自理能力方面的知識,雖然今年我?guī)У氖切“?,但我會刻意叫他們參加勞動。他們的積極性和做事的能力超過我的想象,每天我會選出表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)老師的小助手。幫助老師放碗,吃好飯以后,幫助老師擺書本。我要求的不是他們能幫我做什么,我是要讓他們體驗勞動的過程和得到老師的認同。這個方法很不錯,以前愛哭的孩子也不哭了。朵朵剛開始來吃飯滿桌子都是飯。為了能當(dāng)老師的小助手,現(xiàn)在不但不讓老師喂,桌子上還很干凈。真還不能小看了小班的小朋友。我們班的小朋友相互之間會看誰做的不夠好,我發(fā)現(xiàn)上課時小朋友喜歡自己回答問題,不需要老師總是插嘴說話,看了很多其他老師的課,使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待,一定可以學(xué)到東西的。我希望我班的小朋友天天快樂的成長,我希望我在工作中能突破自我,不斷的學(xué)習(xí)新的知識,提高自己的整體素質(zhì)。讓每一位寶寶更聰明,更可愛,更健康。
小班的孩子自理能力差,有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情,可是如果經(jīng)常的尿褲子就有點不對勁了,更何況沒尿褲子也說自己尿褲子,澤澤自從來幼兒園吃飯,我們感覺有點不對勁。
澤澤第一天在幼兒園吃飯,有點不愿意,在我們的哄勸下吃得很好,并且睡覺時睡得很好,放學(xué)時我們告訴了澤澤的媽媽,澤澤的媽媽說:“那以后我就讓他在這里吃,我看時間長了就行了。”第二天中午放學(xué)時澤澤告訴我們尿褲子了,沒辦法我打電話讓她的媽媽來接她回家換褲子,澤澤的媽媽說:“那今天中午就讓他在家吃吧?!本瓦@樣澤澤因為尿褲子回家吃飯。
第三天中午放學(xué),正當(dāng)我們帶孩子們出去站隊時,澤澤高興地跑來告訴我們:“老師我尿褲子了?!薄皾蓾赡阍趺床簧蠋?,什么時候尿的褲子,”澤澤不說話,只是高興的看著我。我用手摸了摸他的褲子,真的濕了。沒辦法我們只好又打電話,澤澤的媽媽又來接;“這個孩子是怎么了,怎么光尿褲子?!睗蓾傻膵寢層职褲蓾山踊亓思摇Uf真的我有點不好意思,小班的孩子尿褲子我們的責(zé)任是很大的,說明我們工作沒做好,可是細想一想今天下課以后讓孩子們?nèi)ツ蜻^尿,再說了別的孩子尿褲子不是哭就是不高興,他為什么那么高興啊,雖然有點懷疑,可是孩子就是尿了,以后我們要注意。
第四天我特別小心,一上午我單獨問了他好多遍,放學(xué)前我還讓孩子們上了一次廁所,等家長們接完孩子,正當(dāng)我給吃飯的孩子分菜時,澤澤高興的跑過來,:“老師我尿褲子了。”“什么?!蔽矣醚劬粗?,那時我的頭都大了,一上午我囑咐了好多遍,沒想到還是又尿了,叫我怎么向家長交代,看著澤澤那股高興勁,我覺得不對頭?!皾蓾赡氵^來,讓老師看看?!蔽叶紫聛碛檬置嗣蓾傻难澴記]濕呀,我剛才懸著的心放下來,“澤澤沒尿褲子呀。”“尿了,尿了,尿褲子了?!睗蓾勺约恨q解著。為什么孩子說尿褲子呢?而且都是在中午放學(xué)的時候,我立刻明白了。
我輕輕對澤澤說:“尿褲子好不好???”“不好”澤澤搖著頭說。“尿了褲子很濕,如果天冷了會感冒的,老師也不喜歡尿褲子的寶寶?!睗蓾牲c點頭?!澳闶遣皇窍牖丶页燥堁剑俊睗蓾牲c點頭,“你看我們幼兒園有這么多的好朋友,幼兒園的飯菜這么香,和老師小朋友在一起吃飯好不好啊?”“好”澤澤答應(yīng)著?!暗葖寢尣簧习嗔?,家里做好吃的,就來接澤澤是不是?”“是”“好咱們先去吃飯?!?/p>
今天我才知道澤澤為什么尿褲子,就是因為第一次尿褲子媽媽接回家,所以澤澤就想到了用尿褲子回家吃飯,幸好我及早的發(fā)現(xiàn),雖然孩子這樣做不對,但是這時候我們不能訓(xùn)斥,只有我們明確地告訴孩子,尿褲子是不好的,什么時候應(yīng)該回家吃飯。在日常生活中孩子們身上出現(xiàn)的這樣或那樣的問題,對于我們來說,都要進行合理的、正確的教育和引導(dǎo),多觀察他們的言行舉止,只有讀懂他們,了解他們才能教育好他們。
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