2024小班語言夢教案收藏十一篇

老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，最好教案課件是怎么樣的呢？這份特別挑選的“小班語言夢教案”一定值得您一試，這些資料只供參考具體操作請自行判斷！

小班語言夢教案(篇1)

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用**作為更深層的理解，而**教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。

在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。

可以說，三個目標(biāo)全部完成。

二、 提問反思

本學(xué)期，語言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問上，所以我在設(shè)計每一個問題的時候都經(jīng)過了深思熟慮，試圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？

可以更精煉而準(zhǔn)確嗎？

三、 教學(xué)效果反思

從整個教學(xué)活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言表演。

第二：表演是省略了敘述的部分，當(dāng)我表演的時候，就成了第三次講故事，影響了孩子們玩游戲的快樂心情。有待提高。

小班語言夢教案(篇2)

一.活動目標(biāo)

1.在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽清完整的指令才能行動。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2.錄音小鳥的叫聲秋天的樹葉沙袋等。

四.設(shè)計思路

對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即自我為中心。在游戲中也是以自說自話的個體活動為主，還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)只有聽得清，才能做得對，玩得開心的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手，培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長，語速有快有慢，指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大，游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加，有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動設(shè)計的過程是以游戲為主，在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣，并在游戲中體會兒歌的意義，樂意跟著學(xué)念。同時結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動，及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲，綜合地完成教育目標(biāo)。

小班語言夢教案(篇3)

1、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，愿意模仿小動物的對話。

（1）結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒熟悉對話。提問：誰來了？他們是怎么打招呼的？猜猜小熊要請小動物們吃什么？

（在猜猜說說的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事。）

（2）操作圖片，鞏固故事中的對話。提問：小熊請小動物們吃東西的時候是怎么說的？三個小動物最后對小熊說什么？

2、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。

提問：故事的名字叫什么？小動物是怎么跟小熊打招呼的？

你說過“你好”嗎？和老師、小伙伴說說吧。

小熊對小動物說了什么？還有什么時候會用到“請”？

你對誰說過“謝謝”？為什么要說“謝謝”？

三、請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語，感受同伴友好相處的快樂。幼兒帶上頭飾，分角色表演故事，鼓勵幼兒模仿小動物進(jìn)行對話，感受同伴共同游戲的快樂。

小班語言夢教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事，清晰連貫地講述故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)與他人分享的能力，從中體會到分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解湯的做法。

材料準(zhǔn)備：繪本《好喝的湯》和教學(xué)課件PPT；各類物品的卡片（小動物圖卡、食物圖卡、數(shù)字卡）；輕快的背景音樂；各種小動物喝湯時發(fā)出的聲音音效。

活動過程：

一、圖畫導(dǎo)入，引起興趣。

出示封面圖畫內(nèi)容。

師：圖上有誰？它們在做什么？

二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

師：今天我們就來聽一個和湯有關(guān)的故事，故事的名字叫《好喝的湯》。

誰的肚子餓了？它要去做什么？

是誰放進(jìn)去一條魚？（小貓）

誰來了？小雞往鍋里放入了幾顆青菜？（兩顆）

“咻咻咻”，是誰呀？小兔往鍋里放入了什么？放入了幾個蘑菇？（三個蘑菇）

小鴨怎么叫？（呷呷呷）小鴨做了什么？

請一位小朋友完整地講述這張畫面的內(nèi)容。

瞧，誰回來了？小豬看著湯在想什么？

小動物們放入湯里的東西一樣嗎？為什么？

出示對應(yīng)圖：小貓——小魚；小雞——青菜；小兔——蘑菇；小鴨——大蝦；老鼠——豌豆。

師：喵嗚喵嗚是小貓，小苗喜歡吃小魚。

嘰嘰嘰是小雞，小雞喜歡吃青菜。

咻咻咻是小兔，小兔喜歡吃蘑菇。

呷呷呷是小鴨，小鴨喜歡吃大蝦。

吱吱吱是老鼠，老鼠喜歡吃豌豆。

小豬放入大蘿卜，煮成一鍋好喝的湯。

師：湯煮好啦，小動物們都迫不及待地喝了起來。

依次播放小動物喝湯的聲音。

師：湯真好喝呀！

播放輕快的音樂。

師：小動物把自己喜歡吃的東西放入了鍋里。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了更多的美食。我們要學(xué)會與他人分享，這樣自己也會有更多的收獲！

三、在輕快的背景音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一同結(jié)合PPT畫面連貫地講述故事內(nèi)容。

活動延伸

情景表演《好喝的湯》。

數(shù)學(xué)活動《數(shù)物對應(yīng)》。

小班語言夢教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蠶的生長過程及變化特征。

2、感知絲制品的特征，了解絲綢是中國的發(fā)明。

教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）在班級自然角飼養(yǎng)蠶，記錄蠶的生長過程。

(材料準(zhǔn)備)課件、飼養(yǎng)的實(shí)物蠶

教學(xué)過程：

一、問題情景

一團(tuán)團(tuán)絲棉遇見一團(tuán)團(tuán)棉花，高興地大聲招呼起來：“兄弟姐妹們：你們好！我們一家人總

算見面了，哈哈，哈哈！”棉花說：“我們和你們可不是一家子??！”絲棉說：“這怎么可能呢？”

1、比較棉花和絲棉外形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、思考：它們是一家子嗎？絲棉是從哪里來的？

棉花是生長在泥土里的，喝的是水，吃的是肥料，長出根、莖、葉后才會結(jié)出棉花。絲棉是由蠶吐出的絲組成的。

二、了解蠶的生長過程及特征

1、討論：蠶是怎么一天一天長大的？我們飼養(yǎng)的蠶寶寶到哪里去了？（蠶寶寶變成白粉蝶飛了。）

2、小組合作，排列蠶的成長發(fā)育順序圖。

3、觀看蠶的一生生長變化圖或ppT課件。

驗證：蠶的生長程序排得對不對。

小結(jié)：原來蠶爸爸媽媽生下的卵長大變成蛹，再長大變成蠶，然后吐絲結(jié)繭，最后破繭而出變成蝶，蠶寶寶的一生變了5次模樣。

三、觀看動畫片（絲綢）

在中國古代，人們都是用棉花紡紗織布做衣服。有一天，一個喜歡養(yǎng)蠶的中國皇后，一不小心把蠶繭掉進(jìn)開水里，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這個蠶繭可以抽出很長的絲來。她就請人將蠶絲織成布，紡絲織成的布又輕又滑，就給它起了個名字叫絲綢。絲綢是我們中國最早發(fā)明的，古代的中國人真聰明。

四、絲綢制品展覽會

1、尋找絲制品，找找哪些是絲做的？

2、比較棉布與絲綢的區(qū)別。

歸納：絲綢特別輕、特別滑，顏色圖案特別好看，所以穿在身上就特別舒服、漂亮。

活動延伸：

欣賞各種絲線繡的畫。

小班語言夢教案(篇6)

木瓜中心幼兒園楊艷花

一 、教材分析

《三只羊》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小羊和大灰狼為角色，講述了三只小羊齊心協(xié)力打敗大灰狼的事?？紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了這次活動的目標(biāo)。

1觀察**，聽故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)三羊與狼的對話。

2漢字的感性閱讀：大、中、小，用身體動作探索漢字的基本結(jié)構(gòu)。

三。積極參加宣講活動，愿意大膽表達(dá)自己的想法，體會團(tuán)結(jié)互助帶來的幸福。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)中提到的目標(biāo)：了解故事的主要人物和情節(jié)，學(xué)會說話。因此，在活動中，我將此作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：能較好的學(xué)說故事中的對話。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動的目的，完成活動內(nèi)容，我制做了課件和故事中的英雄動物，以引起孩子們的興趣。

五、說學(xué)法

小班幼兒年齡在5歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動讓孩子們體驗游戲的樂趣，給孩子們提供說話的機(jī)會。

六、說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了**直觀教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。

1**教學(xué)方法：我用展示**讓孩子認(rèn)識**上的動物，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

三。提問：這是一種可以用于語言活動的方法。在教學(xué)中，將單一的、回憶式的、封閉式的提問方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、啟發(fā)式的、開放式的提問方式。

這些問題不僅能啟發(fā)孩子們的思維，也能讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來表達(dá)自己的想法。

七、活動過程

結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1展示三只羊**來引起孩子們的興趣。

教師：今天我們中班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

通過比較，我們知道了大羊、中羊和小綿羊。

2引導(dǎo)幼兒關(guān)注漢字的感知和閱讀，探索用肢體動作表達(dá)漢字。

展示漢字卡：大、中、小，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索以身體動作為代表的漢字結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)動作。

老師請個別孩子在小組面前展示動作。 老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并引導(dǎo)孩子模仿和學(xué)習(xí)表演漢字。

大——身體的手臂在側(cè)面水平抬起，兩腿分開，就像“大”字的卷曲和按壓；中——身體立正，兩手叉腰，像中間嘴里的“中”字；小——身體立正休息，手臂微微張開，上半身兩側(cè)，就像“小”字的兩點(diǎn)。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

教師：“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽?！敖處?*故事**，講述故事的前半部分。

幼兒：一邊注意觀察畫面，一邊認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰？（大綿羊，中綿羊，小綿羊，大灰狼）他們住在**？

（山腳下）小羊和小羊在吃草嗎？（在山上）您去吃草時遇到了誰？（大灰狼）他們是怎樣跟大灰狼說話的？

（請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）大灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)聽了狼的話，小羊和中陽怎么了？

（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，把剛才它們上山吃青草的事告訴了大羊，大羊說別害怕，我們想辦法一起來對付它，他們會想出什么樣的好辦法呢？

鼓勵孩子們大膽地想象故事的結(jié)局，讓幾個孩子在小組面前講述。

老師繼續(xù)講故事的結(jié)尾。

啟發(fā)孩子們說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

老師：這個美麗的故事還沒有名字。誰來給它取個名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

4老師和孩子們講述了整個故事，進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容。

教師**課件，運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。

5引導(dǎo)孩子思考，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1） 老師：孩子們，你們喜歡狼還是三只羊？為什么？

（2） 老師：羊能戰(zhàn)勝狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？讓孩子們知道團(tuán)結(jié)和力量的真理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

活動延伸：

教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。

小班語言夢教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。

2、理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

3、在情景中感受“旅行”的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重難點(diǎn)：

理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。

活動準(zhǔn)備：

PPT：小旅行記

活動過程：

一、激發(fā)去旅行的愿望：

今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢?(播放PPT第一張)

“噢，原來是小，我們跟它打個招呼吧!”(小，你好!)

“誰能猜出小今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小自己吧!”(小，你為什么這么高興呀!)

(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

(師幼表演唱郊游歌去旅行)

〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)?！?/p>

二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：

“哇，小帶我們來到了什么地方?”(草地上)

“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)

〖這是一個過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進(jìn)入到主要部分。〗

三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：

1、畫面一：鉆豬鼻孔

“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小吧?！?/p>

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

“看小得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

“走，我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

“小鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)

播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)

“讓我們把小鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)

“咦，小又到哪里去了?”

2、畫面二：爬象鼻子

“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了?！?/p>

(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

“小爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

“哦，真的是的鼻子嗎?”

播的局部到全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，猜對了)

“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子)

3、畫面三：穿鹿角

(播小的呼救聲——救命啊、救命啊…、這么多樹該怎么出去啊!)

“小穿樹林，好像出事了，我們快找找去?！?/p>

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)

“小穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜測)

播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是梅花鹿的角)

“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)

“真是一只有趣的小，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”

4、畫面四：爬牛尾巴

“看，它又在玩什么了?”我們來問問?。骸靶?，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

“小爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是牛尾巴)

“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)

〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動的難點(diǎn)。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因為四個畫面中小的動作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的?！?/p>

四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：

“今天小帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子;吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的.尾巴?！?/p>

“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個完整的體驗。〗

五、結(jié)束：

“今天我們跟著小一起去旅行開心嗎?”，“有點(diǎn)累了吧!”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、老虎的身體)，幼兒交流。

“想去嗎?”，“老師跟小約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束，又是下個活動的起點(diǎn)，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察?！?/p>

反思：

“小的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個活動?；顒又伢w現(xiàn)一個“小”字，，從小的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。

一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動的過程中，因為PPT設(shè)計得比較巧妙，所以幼兒互動的機(jī)會就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會。首先是跟小的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

小班語言夢教案(篇8)

活動目標(biāo)

1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡單的游戲規(guī)則。

3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。

活動準(zhǔn)備

1、手指玩偶公雞和母雞。

2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。

活動過程

1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。

*教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

*教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。

2、教師出示黃豆，表演游戲。

*教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲

教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。

4、幼兒自主游戲

*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來玩這個游戲呢?

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

*幼兒與客人老師玩游戲。

小班語言夢教案(篇9)

一、說教材

《小上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小上燈臺》這節(jié)課。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

2)能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺。3)情感目標(biāo)：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

四、活動準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小指偶人手一只。

2、課件《小上燈臺》、燈臺教具小圖片一只鋼琴音樂伴奏。

場景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。

五、學(xué)法、說教法

學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢?

直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。

采用演示法和游戲法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。

六、活動過程：

如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣六個環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。

2、練聲，這個環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。

3、觀察《小上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件老師念歌詞

4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。

5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

6、玩音樂游戲《小上燈臺》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗"貓來了"的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動的.難點(diǎn)，

采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。

6、結(jié)束部分：

為了擴(kuò)展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。

活動反思：

《小上燈臺》這節(jié)音樂課，歌詞簡短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進(jìn)入活動場地。在活動開始部分，我本來設(shè)置了一個練聲環(huán)節(jié)，但由于個人有些緊張，對這個環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎(chǔ)。

在第四個環(huán)節(jié)"教具操作"，這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小上燈臺的場景，進(jìn)一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。

第五個環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機(jī)會。

第六個環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環(huán)節(jié)中，沒有把難點(diǎn)突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進(jìn)行了反思，也聽了各位聽課老師的指點(diǎn)意見，感覺準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒有突破我認(rèn)為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗，不斷的反思。

小班語言夢教案(篇10)

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動準(zhǔn)備】

1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個；

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個；

3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)。

【活動過程】

一、星星來做客，導(dǎo)入課題。（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）

師：今天老師帶來了一個我們早就認(rèn)識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€，請大班小朋友幫忙）

星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請幼兒說說天上有什么？）

師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？

星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué)，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事？

二、聽錄音。

師：你聽到了什么？（請幼兒說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）

師：那我們再來仔細(xì)地聽聽好嗎？

1、傾聽散文（前半段）教師提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）

（2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好像在游戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了?。?/p>

（4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（請幼兒自由說）

師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧！

2、傾聽散文（后半段）教師提問：

（1）現(xiàn)在誰出現(xiàn)了？（月亮阿姨）

（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）

（3）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？

三、角色表演。

師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的.幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）

主題活動反思

幼兒處在判斷力行動邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時展現(xiàn)出語言隨著姿勢的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段（從“靜”——雪白雪白飄呀飄，到“動”——小狗小貓爭吵爭執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細(xì)”——詳細(xì)賞析、敘述小故事），為此達(dá)到活動目標(biāo)。主題活動中有三個層面非常值得小結(jié)：

第一，設(shè)計方案并實(shí)際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠讓動物趕到雪天里，并和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實(shí)際操作擺布的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。

第二，設(shè)計方案小故事當(dāng)場情景，正確引導(dǎo)幼兒分析并理論小動物的會話。根據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場的情景，幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住，這時老師能夠根據(jù)演譯小故事中三個人物角色的會話，

小百度百科：雪花，一種結(jié)晶，構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結(jié)晶，它在漂落全過程中結(jié)團(tuán)攀聯(lián)在一起，就產(chǎn)生雪片。

小班語言夢教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗與同伴友好親近的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件1《請你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片

活動過程：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《親親我》，引出活動內(nèi)容。

(1)復(fù)習(xí)歌曲。

“你們還想親親誰?”

(2)“除了用親親表達(dá)你的喜歡之外，還可以用什么動作來表示?”

引出抱抱，相互抱一抱。

2、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

(1)老師有表情地講故事。

提問：

故事說的是誰?

你從故事里聽到了什么?

3、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，講述第二遍故事《請你抱抱我》，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)小刺猬好難過，你們想對它說什么呢?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達(dá).欣賞PPT,內(nèi)容以平時抓拍的小朋友照片為主。(親親、抱抱、分享等)5、幼兒聽音樂玩游戲《抱一抱》。

活動反思：

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。

相信《2024小班語言夢教案收藏十一篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班語言教案專題，希望您能喜歡！