不為明天做好準備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編特意收集和整理了七年級美術教案錦集，歡迎你參考，希望對你有所助益！
導語：美術是學生發(fā)展想象力、表達能力和審美能力的重要課程之一。為了更好地滿足小學生的需求，我們設計了一套七年級美術的教學方案。本文將詳細介紹這一教案，力求使學生在藝術領域中得到全面的發(fā)展。
第一節(jié)：素描基礎
主題：認識素描
目標：
1. 了解素描的定義和基本特征；
2. 學習使用鉛筆進行簡單的素描練習；
3. 提高觀察和表現(xiàn)能力。
教學活動：
1. 通過圖片和視頻介紹素描的概念，并與學生討論；
2. 示范使用鉛筆進行基本素描練習，如畫線、畫形狀等；
3. 學生跟隨教師練習，互相評價和分享作品；
4. 給學生布置留作業(yè)，要求他們觀察并畫出家中的一件物品。
第二節(jié)：色彩基礎
主題：認識顏色
目標：
1. 掌握基本的顏色概念；
2. 學習使用水彩顏料進行簡單的色彩練習；
3. 提高對色彩的感知和表現(xiàn)能力。
教學活動：
1. 通過圖片和實物讓學生感知和命名常見的顏色；
2. 示范使用水彩顏料進行簡單的調色和填色練習；
3. 學生進行練習并互相分享作品，進行評價；
4. 布置作業(yè)，要求學生利用水彩顏料畫一幅自然風景。
第三節(jié)：創(chuàng)意手工
主題：折紙藝術
目標：
1. 學習簡單的折紙技巧；
2. 提高學生的創(chuàng)造力；
3. 學習欣賞和評價折紙作品。
教學活動：
1. 介紹折紙藝術的概念和起源，展示各種折紙作品；
2. 示范基本的折紙技巧，如折平面和折立體；
3. 學生跟隨教師進行折紙練習，并嘗試設計自己的作品；
4. 學生互相展示和評價自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。
第四節(jié)：綜合創(chuàng)作
主題：我的藝術作品
目標：
1. 學生運用所學的繪畫和手工技巧進行創(chuàng)作；
2. 提高自己的藝術表現(xiàn)能力；
3. 學習欣賞和評價他人的作品。
教學活動：
1. 學生獨立選擇一個主題進行綜合創(chuàng)作，可以是繪畫、手工或者二者的結合；
2. 教師提供必要的指導和支持，指導學生如何選擇材料和構思創(chuàng)作的布局；
3. 學生完成作品并進行互相展示和評價，分享創(chuàng)作心得。
通過以上四個教學節(jié)，七年級的學生可以系統(tǒng)地了解和學習美術的基本知識和技能。同時，這套教學方案也注重學生的創(chuàng)造力和自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生表達自己的獨特想法。希望通過這門課程，學生們可以在美術領域中展示自己的才華，并且對藝術產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。
在中學七年級的美術課程中，我們希望通過生動的教學內容和活動，激發(fā)學生對藝術的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展。本文將詳細描述一堂美術課的教案，總計1000字以上。
主題：水彩畫-城市風景
一、導入環(huán)節(jié)（15分鐘）
1. 激發(fā)興趣：以城市風景照片和藝術品為素材，呈現(xiàn)城市的美麗和多樣性。
2. 集體討論：引導學生談論自己對城市的印象和喜好，并鼓勵他們分享自己的城市風景照片。
二、知識講解（20分鐘）
1. 介紹水彩畫：解釋水彩畫的特點和常用工具材料。展示一些著名的水彩畫作品，解讀畫家的技法和意圖。
2. 解釋畫面構圖：使用投影儀和示例圖片，講解構圖的基本原則和技巧。鼓勵學生觀察藝術品，并分析其中的構圖方式和效果。
三、技法練習（30分鐘）
1. 準備工作：向學生展示畫筆、水彩顏料和水彩紙，并解釋如何正確使用和保養(yǎng)這些工具材料。
2. 手部訓練：練習基本的水彩畫技法，例如涂抹、刷洗、染色等。通過短暫的練習，幫助學生熟悉使用畫筆和顏料。
3. 色彩運用：教授使用不同色彩混合的方法，讓學生掌握一些簡單的色彩變化技巧。
四、實踐創(chuàng)作（45分鐘）
1. 預備工作：提供一系列城市風景照片供學生選擇參考。鼓勵學生選擇自己喜歡的城市景色，并向他們展示怎樣通過素描簡要勾勒景物輪廓。
2. 實踐繪畫：學生使用自己選擇的素描輪廓，開始實踐使用水彩畫技術。老師在一旁指導學生使用不同的水彩畫技法，幫助他們展示城市風景的細節(jié)和層次感。
五、展示和評價（10分鐘）
1. 學生互相欣賞：學生展示他們的成品，并互相欣賞和討論自己的作品。老師鼓勵學生提問和回答，以促進交流和分享經(jīng)驗。
2. 老師評價：老師對學生的作品進行評價，鼓勵他們在下次繪畫中改進和嘗試新的技巧和創(chuàng)意。
六、總結和延伸（10分鐘）
1. 老師總結本節(jié)課的學習內容和所取得的成果，鼓勵學生保持對美術的興趣和創(chuàng)造力。
2. 延伸學習：推薦學生參觀當?shù)氐乃囆g展覽、博物館或美術館，以拓寬他們的藝術知識和視野。
通過以上教案，希望能夠激發(fā)學生對美術的興趣和熱愛，并促進他們的創(chuàng)造力和藝術才能的發(fā)展。通過觀察、實踐和評價的過程，學生將不僅學習到水彩畫技巧，還將發(fā)展自己的藝術感知能力和表現(xiàn)能力。期望這堂課能夠成為學生藝術之旅中的一次重要的里程碑。
學習服裝搭配
一、教學難點
用新穎有趣的教學形式，啟發(fā)學生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風采。通過學習本課的內容，培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。
二、教學重點
怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時間、地點、人物的合理運用等過查找資料、相互探討或獨立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
課前準備
三、學習材料
(一)電腦、相關軟件、錄像和服裝搭配范例。
(二)各種不同顏色、質地的布料，各色卡紙及零星飾品。
(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調色盤、剪刀、線、膠水等。
(四)相關的書籍和網(wǎng)上下載的資料。
(五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關民族服飾的，傳說(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點，在不同節(jié)日里，各種服飾的運用。
四、教學設計
學習內容學生活動教師活動
款式揚長弊短，結合身材，巧配衣服。并學習根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質去選擇不同款式、材質、色彩以及不同功能的衣服。布頭等材料粘貼出來。讓學生評論誰設計的搭配方案最準確、最理想。最后，教師總結點評，指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。讓學生課前準備相關資料。教師啟發(fā)學生思考問題，集體合作，共同解決難點。利用多媒體教學手段，向學生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學生理解和掌握。立足培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造能力，教學內容加強趣味性和實用性。對學生的生活實踐有指導意義。啟發(fā)學生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學生能大膽嘗試各種風格的衣服搭配。
五、教學過程設計
(一)解決難點的要點：
(1)學生課前準備相關資料。教師啟發(fā)學生思考問題，集體合作，共同解決難點。
(圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學生理解和掌握。
(3)民族審美情趣為切入點，講授我國人民著裝習慣，并適當介紹外來服飾文化對現(xiàn)代青少年著裝的影響，引導學生正確對待當前的一些流行傾向。
(二)解決重點的要點：
(生動的語言，傳達服飾美的審美情趣。
(2)足培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造能力，教學內容加強趣味性和實用性。對學生的生活實踐有指導意義。
(尊重差異性，使學生能大膽嘗試各種風格的衣服搭配。
(三)學習中可能會出現(xiàn)的問題和解決的辦法：
(1)困地區(qū)的學生衣服較少，教師可以以欣賞為主，提高學生的審美能力，開闊學生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來完成作業(yè)，以達本課的教學目的。
(2)如果只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。
(3)有電腦和畫冊的學校可以自己動手畫或制作一些剪貼畫，方便簡潔。
扮已告訴他人。服飾作為一種符號和象征，可以表明你的身份、個性、氣質，也可反映你的追求、理想和情操。美國科學家兼政治家本杰明·富蘭克林說：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的印象?！狈b給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號燈，可以吸引他人做進一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達善意、傳遞友情的一種方式。
2、怎樣才能使自己的形象變美?
漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構想，以及衣料的質地和當今流行的趨勢等，這些都是服飾美的.要素，但重要的是適合你的個性、身份、年齡、氣質，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內在與外在的結合，豐富的內心加上美麗的外表，才是真正的美。
3、如果你拿來一件衣服問我美不美，我會怎樣回答?
同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開展示。衣服從一開始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內在素養(yǎng)的共同展示，無法與人分開。服裝配穿應考慮WHO(誰穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應，剪裁縫制精到，穿著得體等等。
(三)互動式教學
教師在課前讓學生收集有關人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學生摘抄后，分組探討。根據(jù)文中描寫的人的氣質、職業(yè)、性格和所在的場合、時間，研究其款式、色彩，并對服裝描述不完整的部分，學生自己補充完整。(教師要特別指出，學生對文中的人物要深人、全面地了解，才能對人物進行真實、細致的描繪。)最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學生評論誰設計的搭配方案最準確、最理想。最后，教師總結點評，指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。
1、自主式學習
上課前教師讓學生穿一套自己認為漂亮的衣服，上課后學生先自評，看誰搭配得最和諧，為什么?然后教師總結。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調動學生的學習興趣，更能給學生留下深刻的印象。通過第一節(jié)課的學習，教師可以讓學生在第二節(jié)課再穿一套自己認為漂亮的衣服，進行反饋，讓學生談談對服裝搭配的理解，并評出最佳評論員和最佳服飾搭配秀。最后教師總結：使學生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實無華的美也是一種美。
2、探究式學習
用攝像機攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場合的著裝，可以用錄像機截取片段。在課上讓學生欣賞、分析、評論?；驅W生用自己的相機，點擊生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點評述，教師總結。
[師生互動]
指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?
授課內容：
(1)年齡：
服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調。一般來講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時應以服裝的色彩來掩飾其缺點。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調。我國老年婦女多選擇前一種，外國婦女則比較流行另一種。
(2)種類:
(a)家庭勞動裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動時穿的服裝，與正式勞動時所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時的裝束，還可以在家接待朋友或外出購物時穿。
(b)運動裝：在運動時穿，但它卻與進行各種體育運動時的專用服裝不同。此種服裝的設計特點是在一般服裝上加入運動裝的特點，也可稱為運動服式樣的服裝。一般內襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關式T恤領及V字領毛背心和裙褲組成，領線處多與紅藍作邊線。溜冰服無特別設計要求?；x用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。
(c)學生裝：是進入社會前的年輕人的服飾，由于學校特定的環(huán)境而設計，適合學生在學校進行各項活動。
(d)旅游裝：具有防風、防雨、通氣、輕便、簡潔等特點，多用茄克衫式樣。
(e)休閑裝：是居家休息時的裝束，但與睡衣等休息時的專用服裝不同。是上街購物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會、拜訪客人、在外就餐時的著裝。如果去小店購物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長輩、上級、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。
(f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運動型的、開放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無拘無束，上層人士則穿出平易近人；有人在休閑時穿，有人在工作時穿。
(g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時代背景下悄悄追隨時尚，成為人們眼中的時尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。
(h)禮服：在正式宴會和婚禮時穿。
(場合選擇服裝：
(a)逛公園、購物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過節(jié)時，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運動服、旅游服。
(b)欣賞音樂會：大型音樂會一般比較正統(tǒng)，小型音樂會可以休閑一些，但不要過于隨意。
(c)應聘、各種大型宴會則應穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。
(d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺效果，色彩突出和諧。
(e)上班或上學：穿工作服或校服。
(4)色彩
(a)色彩的象征意義：
色彩對于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會使你更加美麗出眾。美的形象是每個人的個性風格的展現(xiàn)，也反映了我們對美的理解和追求。在眾多顏色當中，白、天藍、海藍、銀灰對大多數(shù)人都比較適應。紅色使皮膚顯得白皙，但會使胖人顯得更胖，黃色和粉色對皮膚紅潤者適宜，但對于膚色黃的人會使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應配較淺的明調子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內向的一般選擇冷色，外向的人則反之。
紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。
一、教學目標
（一）充分發(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。
（二）讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中，了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
二、教學重點
了解作品中藝術語言與主題表達的關系。
三、教學難點
理解象征性和立體派的藝術手法。
四、教學準備
學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。
五、教學方法
欣賞法.理解法。
六、教學過程：
（一）、導入：
1、聯(lián)系學生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認識，體味情緒與作品風格的關系。
2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學生學習的欲望。
（二）、學習新內容：
1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。
2、探究：理解作應從幾個方面入手。
3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。
4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的
原因。
（三）賞析作品：
1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感
受，并討論、分析畫面形象的象征意義。
2、理解象征性藝術手法的應用。
3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。
（四）、總結賞析辦法：
1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學習收獲。
2、總結賞析這類表現(xiàn)性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。
（五）練習活動：
聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受
（六）、展示作品：
1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。
2、拓展知識，表達戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。
七、板書設計
格爾尼卡牛頭；德國法西斯馬；西班牙無辜百姓課后反思：
課型：欣賞課
一、教學目標：
1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解＂藝術源于生活，高于生活。＂的道理。
2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。
3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
二、教學重點：
使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。
三、教學難點：
以美術作品作為切入點，使學生理解＂藝術源于生活，高于生活。
四、教學準備：
教師：教材，教學課件，實物投影儀等。
學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。
五、教學內容及過程：
（一）組織教學：
檢查學具，安定課堂。
（二）導入。
1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段。
2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書＂藝術生活＂
（三）美術作品賞析。
1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》（教材P4）齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為＂作畫妙在似與不似之間＂，＂太似為媚俗，不似為欺世＂都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
②《蝦》的藝術處理：齊白石依據(jù)真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。
③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象。
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內部的構造特點決定了處部形態(tài)的面的性質。
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。
教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；
（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備（2）。
（3）導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。
1．線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實關系、明暗關系及體積感。
（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的.情趣，（7）氣質。
線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產(chǎn)生領域中。
立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。
2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準確，4、結構清晰。
（7）課堂小結：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。
（1）教具和學具準備（2）：
教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進行切挖的軟性固體材料。
學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）
2．圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。
要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。
對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。
（1）教具和學具準備（2）：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。
（4）復（5）習舊課，（6）導入新課：
通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：
（1）物體的外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構造特點。
(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體
的結構形式、組織、聯(lián)結起來，構成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現(xiàn)物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態(tài)的構造形態(tài)的構造特點和外部形態(tài)的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。
線造型的素描步驟（結合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）：
（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。
（4）調整修改，使畫面效果完整。
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內外組合關系和窨立方體形態(tài)。
一、教材分析：
《全日制義務教育美術課程標準》初中階段對"欣賞評述"課的要求是學生能"對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述"。"欣賞評述"是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。
目前，學生欣賞美術作品往往以"像不像"來衡量，這體現(xiàn)了學生對藝術與生活的關系，認為藝術應該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術作品所創(chuàng)造的藝術形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學生就說不出道理了，尤其是對現(xiàn)代藝術與生活的關系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣賞"也不會評述了。學習此課的目的就是使學生能更好的理解藝術與生活的關系，即"藝術源于生活，高于生活"，為欣賞評述美術作品奠定基礎。
馬克思主義哲學認為物質是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質的能動的反映。藝術作為社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，美術作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術家能動的反映社會存在的結果，它作用于社會。
美術作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術是以真實再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術形象逼真寫實。藝術家通過真實再現(xiàn)客觀對象的形象，表現(xiàn)自己對世界的認識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達作者個人的主觀精神，即思想、情感或審美理想等。畫面的藝術形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個新的藝術世界。表現(xiàn)性藝術中的抽象派、超現(xiàn)實主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。
二、教學思路：
董希文的《開國大典》是現(xiàn)實主義油畫的經(jīng)典之作。學生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術處理如何高于生活的，只要將"生活中的原型"與作品加以對照，再運用提供的相關藝術處理技巧的資料加以分析，學生就可以領會。
三、教學目標：
1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術源于生活，高于生活。"的道理。
2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。
3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
四、教學重點：
使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。
教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解"藝術源于生活，高于生活。"
五、教學準備：
教師：教材，教學課件,實物投影儀等。
學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品(實物、圖片資料、音像資料等)，部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。
六、教學內容及過程：
(一)組織教學：檢查學具，安定課堂。
(二)導入。
1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同
3、點出本課重點，并板書"藝術生活"
(三)美術作品賞析。
1、國畫作品《蝦》(齊白石)
①映示國畫作品《蝦》(教材P4)
齊白石是我國的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
②《蝦》的藝術處理：
齊白石依據(jù)真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。
③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導、激發(fā)著人們對生活的愛。
2、油畫作品《開國大典》(董希文)
①播放《開國大典》影片片段。
②映示關于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時代的一刻。
③學生看教材P6,分小組討論兩者的差別。
④學生發(fā)表討論結果。
⑤教師分析總結油畫《開國大典》的藝術特色。
油畫《開國大典》藝術處理方法：
--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調了空間感;
--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置;
--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重熱烈的慶典氣氛;
--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;
--在主席臺上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。
畫面上，國家領導人雖只在左側占畫面三分之一的部分，但在暖調子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構圖、設色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、__隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。
天安門座北朝南，中央領導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領導人的位置移至左側一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術家大膽而高超的構圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術不是生活毫不走樣的"復制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術的原型，那么藝術則是生活的升華。藝術源于生活，更高于生活!
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，特別在色彩處理上，強調色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調，使畫面熱烈而明快的;金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。總之，畫中強調了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術效果。畫家深厚的藝術功底，使這幅畫成為具有強烈藝術感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術作品的藝術魅力
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美
凡高的油畫作品的色彩美
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美
4、美術作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術表現(xiàn)形式是逼真寫實的。
圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)
表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內心情感，畫面的藝術表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術世界。
圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)
(四)其他藝術作品賞析。學生展示和分析生活中能反映出"藝術源于生活，高于生活"的實例。
提示1：實例可以是美術作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學作品。
提示2：學生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進行語言或肢體上的表演
(五)課堂總結：藝術創(chuàng)作與生活的關系
1、結合課件講述名家對"藝術源于生活，高于生活"的論述
"藝術來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術的完美融合，是典型生活的藝術化處理。藝術作品比普通的生活更高，更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東
2、師生共同總結"藝術創(chuàng)作與生活的關系"，同時課件映示"藝術創(chuàng)作與生活的關系圖"
生活是藝術創(chuàng)作的源泉，生活給藝術家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術家以激情，使藝術家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術作品由此而來。
3、映示課題《藝術源于生活，高于生活》
(六)結束語：
"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧!
(七)課后拓展
一、寫一篇相關主題的小評論
二、出一期相關主題的墻報
三、開一個相關主題的班會
七年級歷史下第二單元練習題
一、選擇題
1、“萬國衣冠拜冕旒”描述的是“中國歷史上唯一的女皇帝”。如果你要查找有關她的資料，應查閱（）A.《資治通鑒》 B.《史記》 C.《齊民要術》 D.《天工開物》
2、“蘇湖熟，天下足”表明我國的經(jīng)濟重心發(fā)生了轉移，其方向是()A.從黃河流域轉移到長江流域 B.從長江流域轉移到黃河流域 C.從長江流域轉移到珠江流域 D.從珠江流域轉移到長江流域
3、宋代市民日常生活豐富多彩，作為一位生活在宋代東京的普通市民，做不到（）A．去瓦舍勾欄欣賞各種表演 B．偶爾去吃一碗宋嫂魚羹 C．和朋友們一起玩蹴鞠 D．跟隨鄭和船隊一起到西洋游歷
4、澶淵之盟發(fā)生在哪兩個政權之間？（）A遼和西夏 B北宋和遼 C北宋和西夏
D北宋和吐蕃
5、世界貿(mào)易組織(WTO)是世界上惟一處理國與國之間貿(mào)易規(guī)則的國際組織。我國歷史上最早設置的管理對外貿(mào)易的官署是()A.尚書省 B.安西都護府 C.市舶司 D.遣唐使
6、由于市民階層不斷壯大，在東京城內出現(xiàn)的娛樂兼營商業(yè)的場所是（）A、市 B、坊 C、瓦子 D、勾欄
7、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前()A．北宋與遼的爭戰(zhàn) B．北宋與金的爭戰(zhàn) C．南宋與遼的爭戰(zhàn) D．南宋與金的爭戰(zhàn)
8、西藏是中國領土不可分割的一部分。西藏成為我國正式的行政區(qū)，是在（）A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝
9、世界上最早的紙幣是我國古代（）
A.秦朝的圓形方孔錢 B.漢朝的五銖錢 C.北宋的“交子” D.南宋的“會子”
10、《資治通鑒》是一部（）
A、紀傳體通史
B、編年體通史
C、紀傳體斷代史 D、編年體斷代史
11、穿越時光隧道，來到北宋都城東京，體驗宋朝人的一日生活，我們不能做到的是（）A．游夜市，喝冷飲 B．坐牛車，住邸店 C．逛“瓦子”，吃甘薯 D．掛年畫，貼“桃符”
12、下列事件按時間先后順序排列為()①北宋建立 ②澶淵之盟 ③阿保機建立契丹國 ④元昊稱大夏國皇帝 A.①②③④ B.③④①② C.③②①④ D.③①②④
13、你認為澶淵之盟的積極影響應該是（）
A.有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固
B.使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”
C.維持了宋遼長期的和平關系，有利于雙方的經(jīng)濟文化交流 D.扭轉了北宋初年與遼國斗爭的不利局面
14、宋元時期是我國歷史發(fā)展的重要時期，其歷史發(fā)展的主流與時代特征是（）A、繁榮與開放的社會 B、經(jīng)濟重心南移和民族關系發(fā)展 C、政權分裂與民族融合 D、統(tǒng)一國家的建立與鞏固
15、下列各項中，不是宋遼之間、宋夏之間、宋金之間“和議”共同點的是（）A.結束了雙方較大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài) B.宋王朝都要交納“歲幣” C.客觀上有利于雙方和平相處 D.導致南北對峙局面的形成
16、南京境內的將軍山曾是宋代牛首山大捷的古戰(zhàn)場，有位將軍曾在這里大敗強敵金兀術，一舉收復了建康城（今南京），將軍山因此得名。這位將軍是（）A．項羽 B．曹操 C．謝安 D．岳飛
17、假如你生活在宋代，不可能看到的情景是（）
A.岳飛在郾城大敗金軍
B.供住宿的邸店很多
C.東京城內的市民在“瓦子”里娛樂 D.許多讀書人在書房里鉆研八股文
18、北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的（）A、絲綢之鄉(xiāng) B、魚米之鄉(xiāng) C、瓷都 D、產(chǎn)茶中心
19、下列能正確反映北宋與少數(shù)民族政權并立的示意圖是（）
20、瓦子在宋代城市的盛行，主要因為（）
A、市民階層的不斷壯大 B、農(nóng)民的需要 C、士大夫的提倡 D、達官貴人的需要
21、“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往來拜年。??”這是宋代人在過哪一節(jié)日？（）A.端午節(jié) B.中秋節(jié) C.春節(jié) D.元宵節(jié)
22、假如你是北宋與西夏議和的一名使臣，你可以答應的是()①宋對夏稱臣 ②北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉 ③重新開放宋夏邊境貿(mào)易市場 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
23、小剛同學在暑期旅游的時候，參觀了岳飛墓。在岳飛的墓門上有幅對聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣 ”。但是小剛同學不知道“忠骨”、“佞臣”分別指的是誰，你能幫他解釋嗎？（）A．岳飛、趙高 B．鄭成功、和紳 C．戚繼光、兀術 D．岳飛、秦檜
24、有學者指出：“經(jīng)濟重心的南移是我國歷史發(fā)展的一個重大事件，也是迄今經(jīng)濟地理格局唯一的一次巨大變遷?！比藗兤毡檎J為我國經(jīng)濟重心南移完成于（）A、三國時期 B、隋唐時期 C、兩宋時期 D、明清時期
25、當你去購買商品的時候，你一定會體會到人民幣（紙幣）給人們的生活帶來了極大的便利。世界上最早的紙幣出現(xiàn)在中國古代的北宋時期。請你指出它是（）A．會子 B．瓦子 C．關子 D． 交子
26、南宋最大的商業(yè)都市是()A.開封 B.臨安 C.廣州 D.泉州
27、歷史中國家機構的稱呼不斷發(fā)生著變化。你知道元朝時全國最高的行政機構是（）A．行中書省 B．門下省 C．尚書省 D．中書省
28、張擇端為后人留下了一幅描繪北宋市民生活的《清明上河圖》。這幅畫作屬于（）A．人物畫 B．山水畫 C．風俗畫 D．花鳥畫
29、毛澤東在《沁園春·雪》中寫道:“一代天驕，成吉思汗,只識彎弓射大雕?！背杉己沟墓冎饕牵ǎ〢.滅亡西夏 B.統(tǒng)一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都 30、“杯酒釋兵權”事件是下列哪位皇帝所為（）？ A．唐玄宗
B．宋太祖
C．宋太宗
D．明太祖
31、北宋沈括在《夢溪筆談》中寫道：“若止印三二張，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！辈牧现械摹皹O為神速’’主要得益于（）
A．北宋城市商業(yè)的繁榮 B．造紙術的重大改進 C．“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn) D．活字印刷術的發(fā)明
32、“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”這一宋代的詩句描寫的是當時哪一節(jié)日的情景（）。A．元旦 B．清明節(jié) C．端午節(jié) D．中秋節(jié)
33、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句，表現(xiàn)了文天祥崇高的氣節(jié)。你認為文天祥是（）。A．抗金名將 B．抗遼名將 C．抗元名將 D．民族英雄
34、英國作家培根說：“這三種東西，改變了世界面貌。第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上??”。他說的“這三種東西”不包括（）
A．造船技術 B．印刷術 C．火藥 D．指南針
35、我國現(xiàn)在有34個省級行政區(qū)，我國的省級行政區(qū)開始設立于哪個朝代（）A元朝 B 宋朝 C明朝 D清朝
36、某位同學擬寫一個歷史劇本，其中描述的歷史情節(jié)與史實相符的是()A．隋朝時，人們過節(jié)放鞭炮 B．唐朝時，人們用活字印刷術印刷書籍 C．宋朝時，商船上裝有指南針 D．明朝時．有人研讀《紅樓夢》
二、材料分析題
37、閱讀材料
材料一：雙方撤軍，各守疆界；北宋每年送給遼銀、絹等錢物，稱為“歲幣”。
材料二：夏對宋稱臣，北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉等“歲幣”，重新開放邊境貿(mào)易市場。材料三：南宋對金稱臣，割讓部分土地，向金送交歲幣。
材料四：（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗。---蘇轍《欒城集》 請回答：
（1）材料
一、材料
二、材料三分別反映的是什么事件？
(2)材料一簽訂時宋朝的皇帝是誰？材料二簽訂時西夏國主是誰？
(3)材料三簽訂后，形成了怎樣的政治局面？
(4)結合材料四，談一談你是如何看待這三次和議的？
38、材料一：“蘇湖熟，天下足?！?/p>
材料二：“國家根本，仰給東南?！?——《宋史》（1）材料一中的“蘇湖”指什么地方？當?shù)刈钪饕募Z食作物是什么？
（2）材料二中的現(xiàn)象最終出現(xiàn)于何時？
（3）這兩則材料說明了什么歷史現(xiàn)象？
39、制度創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的一個重要表現(xiàn)。閱讀下列有關我國古代政治制度的材料，結合所學知識，回答下列問題。
材料一 丞相王綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之，請立諸子，唯上幸許?！蓖⑽纠钏棺h日：“周文、武所封子第同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異議，則安寧之術也，置諸侯不便?！笔蓟嗜眨骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?/p>
——《史記·秦始皇本紀》 材料二唐朝中央行政機構
材料三 元朝疆域圖
(1)材料一中反映了西周和秦朝各實行什么制度？
(2)材料二反映了唐朝的什么制度？有何積極作用?
(3)材料三中反映了元朝的什么行政制度？實施的原因是什么？
參考答案
一、選擇題
1、A
2、A
3、D
4、B
5、C
6、C
7、A
8、C
9、C
10、B
11、C
12、D
13、C
14、B
15、D
16、D
17、D
18、C
19、C 20、A
21、C
22、B
23、D
24、C
25、D
26、B
27、D
28、C
29、B 30、B
31、D
32、A
33、C
34、A
35、A
36、C
二、材料分析題
37、（1）材料一：澶淵之盟（宋遼和議）材料二：宋夏和議 材料三：宋金和議(2)宋真宗 元昊
(3)宋金南北對峙局面形成
(4)和議都加重了宋朝人民的負擔，也有利于社會的安定，經(jīng)濟的發(fā)展，文化的交流，民族的融合。
38、（1）蘇州和湖州；水稻（2）南京（3）太湖流域成為全國的糧倉，南方經(jīng)濟超過北方。
39、(1)西周：分封制 秦朝：郡縣制
(2)唐朝：三省六部制。作用：既有利于防止宰相專權，又能集思廣益，減少政策失誤。(3)元朝：行省制度； 原因：元朝疆域遼闊，為了加強對全國的統(tǒng)治
教材分析
盛情邀約，即呈遞請柬，邀請校領導、老師、各班同學及學生家長等參加學校藝術節(jié)中的某個活動，這是藝術節(jié)實施中的一個必要流程。
請柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書信，經(jīng)過古老文化的積淀，蘊涵著深刻的人文內涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨特的視覺美感。本課內容是對前一課的海報設計和小學階段賀卡設計教學內容的梯級延伸;因此，可適當弱化“設計 應用”學習領域相關知識、制作技法的學習，適當加強“綜合 探索”領域的學習研究?？煞e極挖掘和緊密結合學生生活、校園文化，引導學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成的同時，循序漸進地提高其基礎知識和基本技能。
本課在內容的編排上沒有過多地涉及涉及和制作方面的知識，而是側重于介紹請柬設計的獨特要求，為學生留有更多的空間進行協(xié)調統(tǒng)一的設計練習。拓展環(huán)節(jié)通過同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺傳達設計作品的欣賞學習進行了適當?shù)匿亯|。
教學目標
1、了解并掌握請柬的內容、意義、書寫及制作方法，設計制作一張校園藝術節(jié)請柬。
2、通過觀察、分析、合作、探究等學習活動，使學生掌握請柬的設計制作過程和具體步驟，并能在實際生活中得以運用。
3、使學生了解重大活動的基本禮儀，培養(yǎng)學生的基本禮儀規(guī)范，增強學生的社交能力。
教學重點
了解請柬的一般知識，學會請柬的設計方法。
教學難點
設計并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術節(jié)請柬。
教學方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價要點
1、是否掌握了請柬的書寫格式要求和設計技巧。
2、是否利用所掌握的請柬知識和技能，設計、制作出符合校園藝術節(jié)主題的請柬。
3、是否熱心參與學習活動且學習興趣持久。
4、能否將所學請柬知識及設計制作方法運用于學校藝術節(jié)的實際活動中。
課前準備
教具：多媒體教學軟件及設備、請柬實物、卡紙、彩筆等。
學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學設計示例
一、動畫導入
播放動畫經(jīng)典故事《森林音樂會》，請學生思考：小動物們是通過什么方式得到音樂會的消息的?進而導入本課課題：盛情邀請-----請柬的設計。
二、新授內容
課件出示學習目標，學生明確本節(jié)課的學習任務和要求。
【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請柬的內容、意義、書寫格式等基礎知識。
1、請柬的意義。
(1) 設問：舉行活動為什么要送請柬?(引導學生說出請柬的意義)
小結：請柬又叫邀請函，也稱請?zhí)菃挝?、團體或個人邀請有關人員出席隆重的會議、典禮等活動時發(fā)出的禮儀性書信。
(2) 學校一年一度的校園藝術節(jié)就要召開了，同學們能否試嘗自己動手制作一張精美的請柬，邀請親朋好友來參加呢?(激發(fā)學生的學習興趣)
2、請柬的類型。
設問：同學們都知道，請柬來源于生活。那么在生活當中，你都見過哪些類型的請柬?
(引導學生說出常見的請柬類型：結婚請柬、生日請柬、會議請柬、活動邀請函等，課件出示圖片)
3、請柬的形式
(小組合作探究)各小組打開桌面信封觀察分析手中的請柬具有什么特點。
(引導學生從請柬的類型、色彩、圖案、結構等方面進行觀察和分析，并說出請柬的結構形式：單貼、雙貼、組合貼)
4、請柬的內容。
結合請柬欣賞，總結出時間、地點、邀請人和被邀請人等相關內容。
5、請柬的書寫格式
出示兩種不同書寫格式的請柬，在觀察和對比中，引導學生發(fā)現(xiàn)請柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。
拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因為在造紙術發(fā)明之前，古人是在竹木簡牘上寫字的，而竹木簡牘都是窄長的片狀，用繩串起來可卷成冊，二打開卷冊自然是右手執(zhí)端，左手展開閱讀，所以，書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來，蔡倫發(fā)明了造紙術，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書寫的習慣逐步養(yǎng)成，請柬的書寫也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫法還常被運用在請柬上。
6、請柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點，提出改進建議。
【環(huán)節(jié)二】合作探究請柬的設計制作步驟。
1、小組合作分析手中的請柬，探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
(1) 構思，確定活動主題和結構形式
(2)剪出襯底圖形
(3)裝飾美化
(4)寫上請柬文字內容
3、小組展示請柬，總結請柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設計等)
【環(huán)節(jié)三】小組合作進行請柬的設計制作。
1、提出設計制作要求。
(1) 為學校舉辦的校園藝術節(jié)設計一張請柬。
(2) 可用繪畫、剪刻粘貼等方法。
(3) 內容要與設計統(tǒng)一，信息準確完整，書寫格式規(guī)范。
(4) 設計新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。
(5) 注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。
2、學士制作，教師巡視指導，計劃書展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點以供借鑒。(播放背景音樂，展示以往學生優(yōu)秀作品，自動切換)
【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評講。
1、組內互評，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。
2、班級小組展評，講解設計思路及制作過程。
三、課堂小結
1、學生回顧本節(jié)課所學的請柬知識和制作技巧，總結精彩亮點和需要改進之處，為以后的學習提供借鑒。
2、教師總結教學情況。
四、知識拓展
運用計算機常用應用程序-----windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設計制作請柬。
五、教學反思
本課內容是對前一課的海報設計和小學階段賀卡設計教學內容的梯級延伸;因此，可適當弱化“設計 應用”學習領域相關知識、制作技法的學習，適當加強“綜合 探索”領域的學習研究?？煞e極挖掘和緊密結合學生生活、校園文化，引導學生主動參與到請柬文化的體驗與傳承當中，順應學生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成的同時，循序漸進地提高其基礎知識和基本技能。
##結束教材分析：本課的設置，注重創(chuàng)設美術文化情景，引導學生關注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中，了解面具藝術的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。
教學目標：
1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養(yǎng)學生豐富的情感。
學具準備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料
1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
教師歸納：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術的想象力和精湛的.技藝。
面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往。現(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
學生通過合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學重點
學生動手實踐，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學生解決難點。
中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調繪制的過程。
培智四年級教學進度安排表
9月份
1、涂色
認識褐色
2、涂色
馬
3、手工
花衣服
4、臨摹
小鳥
5、臨摹
鳥媽媽回來了
6、剪紙
魚
10月份
11月份
12月份
1月份
7、泥工
8、臨摹
9、臨摹
10、欣賞
11、工具
12、工具
13、工具
14、工具
15、剪貼
16、剪貼
17、臨摹
18、臨摹
19、臨摹
20、臨摹
21、臨摹
22、臨摹
23、折紙
24、臨摹
25、臨摹
26、臨摹
27、剪貼
28、添畫
29、添畫
30、添畫
31、剪貼
32、剪貼
33、復習
34、復習
花兒向著太陽笑
看電視(一)
看電視
（二）欣賞布貼畫
使用剪刀
剪直線剪弧線
剪三角形
剪長方形
傘
（一）傘（二)
葉子
（一）葉子
（二）樹葉落下來了
（一）樹葉落下來了
（二）美麗的枕套(一)
美麗的枕套
（二）給盤子、碗裝飾花邊(一)
給盤子、碗裝飾花邊
（二）可愛的小鴨
（一）可愛的小鴨
（二）給熊貓、小兔照相
（一）給熊貓、小兔照相
（二）請小動物住進賓館
（一）請小動物住進賓館
（二）蟬
（一）蟬
（二）期末考試
作品整理 1
第1課時認識褐色（涂色）
教學目的：通過本課學習，要求學生認識褐色，并能做到涂色均勻 教學重難點：認識顏色，并能做到均勻涂色 教學準備：示范圖、彩筆 教學過程：
1.猜謎語一頂小傘，落在林中。一旦撐開，很難收攏。（蘑菇）
認識褐色，要求學生說說日常生活中哪些東西是褐色的
出示蘑菇的示范圖，告訴學生是褐色的，形狀像把小雨傘，是生長在木頭上的，蘑菇是一種很好吃的東西，味道很鮮
教師示范教學，教學生涂色，先用彩筆勾畫出蘑菇邊和圓形花紋邊，再涂中間，這是本課重點，教師要進行重點指導。
學生作業(yè)，教師重點指導B類學生
作業(yè)后講評
教后記：
第2課時
馬（涂色）教學目標：
1.在認識褐色的基礎上，通過給馬涂色，達到進一步鞏固對褐色的認識
2.要求學生在小范圍內涂色，不涂到線外，并能做到均勻涂色 教學重難點：涂色均勻
教學準備：彩筆，示范圖
教學過程：
出示示范圖，通過將故事引出馬，介紹馬的外形特征
教師示范：先用蠟筆將圖形的邊緣用蠟筆涂，然后涂中間（在用蠟筆平涂前，復習已學過的褐色，講清平涂的要求）
學生作業(yè)教師巡回指導，重點指導B類學生
作業(yè)后講評 教后記：
第3課時花衣服 教學目標：
1.學習用剪刀的技能，通過剪貼，裝飾衣服，培養(yǎng)學生的審美能力 2.通過剪碎紙屑，靈活手腕動作和手指動作，促進智力開發(fā)
3.A類學生要求每個步驟自己完成；B類學生只要求在衣服圖形內撒貼紙屑，進行裝飾，紙屑由教師提前剪好 教學重難點：剪貼紙屑
教學準備：紙，剪刀，固體膠 教學過程：
出示范作，激發(fā)學生的學習興趣
教師示范教學：用糖果包裝紙或彩色紙剪成細長條，然后剪成碎屑，越碎越好，再在小女孩的風衣圖形內均勻涂上教師，將剪好的碎屑撒在上面，用手輕輕壓一壓，然后抖下未粘住的紙屑
三、學生作業(yè)教師巡回指導，重點指導B類學生
四、講評作業(yè)
五、教后記
第4課時小鳥（臨?。┙虒W目標：
1.教會學生運用圓、半圓、三角形臨摹小鳥的技能
2.A類學生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對于B類學生，在教師指導下臨摹一種小鳥，有的學生教師可用虛點畫好，要求學生描畫
教學重難點：要求學生掌握小鳥身體各部分的大小比例 教學準備：示范圖、彩筆 教學過程：
一、出示示范圖，引導學生觀察，說出小鳥的外形特征，小鳥有頭、身子、腳、翅膀和尾巴，小鳥的頭是圓圓的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圓的，小鳥很會飛，有一對翅膀
二、教師示范教學：首先用線條，幾何圖形定好小鳥的頭、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上顏色
三、A類學生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對于B類學生，在教師指導下臨摹一種小鳥，有的學生教師可用虛點畫好，要求學生描畫
四、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
五、作業(yè)后講評
六、教后記：
第5課時小鳥（臨?。?/p>
教學目標:
1.教會學生運用圓、半圓、三角形臨摹小鳥的技能
2.A類學生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對于B類學
生，在教師指導下臨摹一種小鳥，有的學生教師可用虛點
畫好，要求學生描畫
教學重難點：要求學生掌握小鳥身體各部分的大小比例 教學準備：示范圖、彩筆 教學過程：
一、出示示范圖，引導學生觀察，說出小鳥的外形特征，小鳥有頭、身子、腳、翅膀和尾巴，小鳥的頭是圓圓的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圓的，小鳥很會飛，有一對翅膀
二、教師示范教學：首先用線條，幾何圖形定好小鳥的頭、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上顏色
三、創(chuàng)設情境，講鳥媽媽回來的故事，讓學生添畫
四、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對
于B類學生，在教師指導下臨摹一種小鳥，有的學生教
師可用虛點畫好，要求學生描畫
五、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
六、作業(yè)后講評
七、教后記：
第6時 魚（剪貼）
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握剪、拼、貼的技能，拼貼魚
2.A類學生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波紋，水草
等，構成有情節(jié)的畫面；對于B類學生只要求拼貼魚。教學重難點：1.按幾何圖形的邊緣，剪準剪平整
2.魚的各個部分位置拼貼準確 教學準備：示范圖、彩筆、剪刀 教學過程：
一、出示圖片，引導學生觀察，說出魚的外形特征，魚有頭、身子、魚鰭、魚尾巴。
二、出示示范圖，引導學生觀察，說一說示范圖的魚由哪
些幾何圖形組成，魚身（正方形），魚鰭（三角形），魚
尾（三角形）魚眼睛（圓形）
二、教師示范教學：將所有圖形畫在黑板上，與學生一起
說用什么來做魚的哪個部位，復習魚的幾何組成三、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波
紋，水草等，構成有情節(jié)的畫面；對于B類學生只要拼
貼魚。
四、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
五、作業(yè)后講評
六、教后記：
第7時 魚（剪貼）
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握剪、拼、貼的技能，拼貼魚
2.A類學生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波紋，水草
等，構成有情節(jié)的畫面；對于B類學生只要求拼貼魚。教學重難點：1.按幾何圖形的邊緣，剪準剪平整
2.魚的各個部分位置拼貼準確 教學準備：示范圖、彩筆、剪刀 教學過程：
一、組織教學，復習上節(jié)課的內容引導學生觀察，說出魚的外形特征，魚有頭、身子、魚鰭、魚尾巴。引導學生說
出示范圖的魚由哪些幾何圖形組成，魚身（正方形），魚
鰭（三角形），魚尾（三角形）魚眼睛（圓形）
二、教師示范教學：將所有圖形畫在黑板上，與學生一起
說用什么來做魚的哪個部位，復習魚的幾何組成，請學生
上臺演示，集體訂正
三、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波
紋，水草等，構成有情節(jié)的畫面；對于B類學生只要拼
貼魚。
四、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
五、作業(yè)后講評
六、教后記：
第8時 電視機
（一）（添畫）
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握長方形的畫法
2.A類學生，要求長方形的線是直線；對于B類學生只要
類似長方形。
教學重難點：1.畫長方形運用直線，盡量平行
2.注意計算機的位置，把電視機放在桌子上，避免把
計算機畫的懸起來 教學準備：示范圖、彩筆 教學過程：
一、組織教學，手指操
二、猜謎語：
一扇玻璃窗，光線明晃晃。
戲劇他能演，電影它會放。（電視機）
三、出示示范圖，引導學生觀察，說出它的外形特征和結
構。長方形的特點是什么？學生先說，教師總結：長方形
就是四條邊，對邊都是平行的。游戲環(huán)節(jié)：激勵學生能把
線畫直，比賽畫直線，看誰畫的直。在學生能掌握畫直線的基礎上，加大游戲難度，畫一個四邊形，要求盡量是直
線，集體訂正并評比。
四、教師示范
?在長方形內畫兩個長方形
?添上電視機按鈕，底座
五、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求長方形的線是直線；對于B類
學生畫類似直線
六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
七、作業(yè)后講評
八、教后記：學生開始畫不直，后來強化要畫直，學生都
是很認真在畫，最后學生畫的都是接近直線的。
第9時 電視機
（二）（添畫）
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握長方形的畫法
2.A類學生，要求長方形的線是直線；對于B類學生只要
類似長方形。
教學重難點：1.畫長方形運用直線，盡量平行
2.注意計算機的位置，把電視機放在桌子上，避免把
計算機畫的懸起來 教學準備：示范圖、彩筆 教學過程：
一、組織教學，手指操
二、點學生上臺一個個演示，將線畫直，里面的線與外面的線平行，加上電視的按鈕。
三、教師示范
?在長方形內畫兩個長方形
?添上電視機按鈕，底座
四、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求長方形的線是直線；對于B類
學生畫類似直線
四、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
五、作業(yè)后講評
六、教后記：學生開始畫不直，一個個上臺后，強化要畫
直，對學生明確要求后嗎，學生是在努力達到要求。
第10時 美麗的布貼畫（欣賞）
教學目標:
1.通過欣賞布貼畫，使學生知道布貼畫是根據(jù)繪畫的內
容，選擇廢舊布料，經(jīng)過剪、貼的過程完成的。
2.通過學生自己動腦構思，動手操作，提高學生學習布貼
的興趣，培養(yǎng)審美情操。教學重難點：了解每幅畫的圖意
教學準備：準備一些碎布、漿糊、剪刀等，示范圖 教學過程：
一、組織教學，手指操
二、出示示范圖，引導學生仔細觀察，知道這些美麗的畫
面是用廢舊布料，經(jīng)過剪、貼的過程完成的。這種畫叫布
貼畫。
三、教師與學生一起欣賞四幅畫面。
(1)撐船：三位傣族姑娘，在撐小船，她們都穿著漂亮的裙子。
(2)農(nóng)舍新貌：這幅畫貼除了新農(nóng)村的面貌，農(nóng)民蓋起了
新房，門前小院打掃得干干凈凈，一片欣欣向榮的景象。
(3)城市風光：這幅畫貼出了現(xiàn)代城市高樓大廈平地起，汽車在馬路上奔跑。
（4）遙望大海，一個人站在海邊，看著那碧波蕩漾的大
海，海上有海鷗在飛翔。
四、教師示范
剪貼簡單的圖形，圓形做太陽
五、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求長方形的線是直線；對于B類
學生畫類似直線
六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
七、作業(yè)后講評
八、教后記：
第11時 使用剪刀
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握拿剪刀的正確方法
2.A類學生，要求剪直線；對于B類學生只要
能正確拿剪刀進行剪紙。教學重難點：1.拿剪刀如何用力
2.注意使用剪刀的安全 教學準備：PPT 教學過程：
一、組織教學，手指操
二、學生操作剪刀，做剪刀操
五個手指伸出來
一二三四五
一和三伸進去
第二手指扶剪刀
一三撐開剪刀
直著剪剪直線
轉動手腕和紙剪弧線
比一比，看誰剪得好
三、糾正學生拿剪刀姿勢。
四、教師示范
撐剪刀，合剪刀練習。訓練學生能夠自如的使用剪刀
五、學生練習使用剪刀練習
六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
七、作業(yè)后講評
八、教后記：學生對剪刀操很感興趣，兒歌話的操貼近學
生的實際，運用的效果較好。
第12時 剪直線和弧線
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握剪直線和弧線
2.注意使用剪刀安全
3.培養(yǎng)學生手腦協(xié)作能力
教學重難點：1.剪直線和弧線
2.能按照要求來剪
教學準備：剪刀 教學過程：
一、組織教學，手指操
二、做剪刀操，訓練學生的手腦協(xié)調能力。
五個手指伸出來
一二三四五
一和三伸進去
第二手指扶剪刀
一三撐開剪刀
直著剪剪直線
轉動手腕和紙剪弧線
比一比，看誰剪得好
三、出示卡片，卡片上畫有直線和弧線，學生沿直線和弧
線剪。
四、教師示范
?剪刀放平，直著剪剪直線
?轉到紙張剪弧線
五、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求剪直線，剪弧線；對于B類
學生盡量剪直線，弧線
六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
七、作業(yè)后講評
八、教后記：學生剪直線掌握的比剪弧線好，學生還不太
會使用剪刀剪弧線，還需要多加練習。
第13時 剪三角形
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握剪三角形
2.A類學生，要求自己會剪；對于B類學生在老師的指導
下完成。
教學重難點：1.剪三角形
2.剪平整，是完整的 教學準備：示范圖、彩筆 教學準備：剪刀
教學過程
一、組織教學，手指操
二、做剪刀操，訓練學生的手腦協(xié)調能力。
五個手指伸出來
一二三四五 一和三伸進去 第二手指扶剪刀 一三撐開剪刀 直著剪剪直線 轉動手腕和紙剪弧線 比一比，看誰剪得好
三、出示卡片，卡片上畫有三角形，學生沿直線剪三角形
四、教師示范
?剪刀放平，直著剪剪直線
?剪三條邊完成五、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求剪三角形；對于B類在老師的幫助下完成。
六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
七、作業(yè)后講評
八、教后記：剪三條邊學生還是剪不直。
第14時 剪長方形
教學目標:
1.通過本課學習，學生掌握剪長方形
2.A類學生，要求自己會剪；對于B類學生在老師的指導
下完成。
教學重難點：1.剪長方形
2.剪完整 教學準備：示范圖、彩筆 教學準備：剪刀
教學過程
一、組織教學，手指操
二、做剪刀操，訓練學生的手腦協(xié)調能力。
五個手指伸出來
一二三四五 一和三伸進去 第二手指扶剪刀 一三撐開剪刀 直著剪剪直線 轉動手腕和紙剪弧線 比一比，看誰剪得好
三、出示卡片，卡片上畫有長方形和學生的名字，要求學
生不能將名字減掉。學生沿直線剪長方形
四、教師示范
?剪刀放平，直著剪剪直線
?剪四條邊完成五、學生作業(yè)
作業(yè)要求A類學生，要求剪長方形；對于B類在老師的幫助下完成。
六、學生作業(yè)，教師指導。重點指導B類學生
七、作業(yè)后講評
八、教后記：開始學生總是看不到老師畫的線，我就在學
生的方框里寫上學生的名字，學生明白了，不能剪方框里的東西。
第15課 傘（布貼畫）
教學目標：
A組：通過本課學習，能認識傘的的基本形狀，并選擇廢舊布料，經(jīng)過剪貼完成布貼
傘，并能進行適當添加。
B組：通過本課學習，能認識傘的的基本形狀，能利用舊布料，經(jīng)過剪貼完成1至兩個
補貼傘，盡量完整畫面。
C組：參與學習，在老師的幫助下，能進行簡單的剪貼練習。
通過本課學習，鍛煉學生手腦協(xié)調能力。教學重、難點
重點：A組：認識傘的基本形狀，并能選擇舊布料，完成布貼傘。
B組：認識傘的基本形狀，在老師的指導下完成布貼傘。
C組：參與學習，學習使用剪刀剪些簡單形狀。
難點：A組：在畫面中進行適當添畫。
B組：剪貼好補貼傘，知道傘的組成形狀來進行拼貼。
C組：能剪些基本形。教具與學具準備
教具：師范作品，布貼畫，剪刀，固體膠
學具：10份16K卡紙，各種顏色廢舊布料、10把剪刀、固體膠、10份大小不一的傘圖樣。教學過程
一、認識傘
1.出示實物，出示花傘，通過觀察認識傘有傘面和傘把組
成，傘面是由各種顏色布做的，非常好看。
2.展示圖片，欣賞漂亮的傘，打開學生的思路，進行視覺
刺激，建立認知。
二、找傘
游戲激趣，在盒子中找到傘的紋樣
A生B生共同參與，多加關注C生，激發(fā)C生參與學習興趣。進一步建立學生認知傘。
三、拼貼傘
出示傘面、傘把，通過觀察認識傘面是半圓形，邊緣是波浪形的，傘把是鉤狀的。教師出示大小不一的傘面，傘把。請學生上臺演示。學生根據(jù)選擇的傘面能選擇合適大小的傘把，進行拼擺。教師與學生一起訂正。
拼擺結束，教師小結：傘是由半圓形的傘面，鉤狀的傘把構成。好，現(xiàn)在大家知道了傘的外形了，同學們想不想自己做把傘？今天老師給你們帶來了一些廢舊的布料，我們就用這些布料來做傘。
四、剪貼傘
1.展示教師作品，引導學生看，剪貼好傘面和傘把貼在卡紙上。
2.教師示范：?將傘面的模板放在布上，剪下傘面的形狀
?將傘把的模板放在布上，剪下傘把的形狀
? 將傘面和傘把拼擺好后，粘貼在卡紙上
A類學生提高難度，完成剪貼后，進行適當添畫。
五、學生作業(yè)，剪貼練習
1.學生按步驟進行剪貼練習
A生：獨立剪貼，添畫時進行適當指導。
B生：讓學生明確步驟，重點指導剪貼的方法。
C生：幫助完成練習。
2.在畫板上展示學生完成的作品。
六、評價小結
1.欣賞同學作品
2.提示評價方法，說說剪貼是否平整
七、教后記：學具太多，學生分不清了。顏色不同意，教師不好發(fā)指令，指令不明確，學生也不能跟著一起做。
第16課 傘（布貼畫）
教學目標：
知識目標：
1.知道傘的組成，由傘面和傘把組成。
2.知道傘的外形，由半圓形和鉤狀的圖形構成。
能力目標：
1.正確使用剪刀的方法，訓練手腦協(xié)調能力。2.使用剪刀剪直線，剪弧線。
3.剪貼好傘面和傘把，提高審美能力。
情感目標：
1.體驗動手制作的快樂，注意使用剪刀的安全。
2.參與課堂學習，激發(fā)學生喜愛動手的興趣。教學重、難點
教學重點：知道傘的組成，認識傘的外形，使用剪刀剪直線，剪弧線
教學難點：使用剪刀方式正確，剪平滑的直線弧線，剪貼平整。教具與學具準備
教具：師范作品，布貼畫，剪刀，固體膠
學具：10份16K卡紙，各種顏色廢舊布料、10把剪刀、固體膠、10份大小不一的傘圖樣。教學過程
一、組織教學（手指操 切柚子）
二、認識傘
1.播放圖片，引導學生觀察傘的組成是由傘面和傘把組成2.播放圖片，提問：這些傘漂亮嗎？
三、找傘
1.出示學習袋，組織學生在袋子中找到紙質的小傘。多加關注C生，激發(fā)C生學習興趣。
2.組織學生玩一玩?zhèn)?/p>
創(chuàng)設情境1：教師邊畫邊提問：同學們手上都有傘，如果下雨了，我們該怎么辦？
創(chuàng)設情境2：教師邊畫邊提問：天晴了，出太陽了我們要把傘掛起來，曬一曬，怎么掛？
四、拼貼傘
出示傘面、傘把，引導學生觀察認識傘面是半圓形，邊緣是波浪形的，傘把是鉤狀的。教師出示大小不一的傘面，傘把。請學生上臺演示。學生根據(jù)選擇的傘面能選擇合適大小的傘把，進行拼擺。教師與學生一起訂正。
拼擺結束，教師小結：傘是由半圓形的傘面，鉤狀的傘把構成。好，現(xiàn)在大家知道了傘的外形了，同學們想不想自己手工制作一把傘？
五、小練習，練習剪直線和弧線
組織學生做剪刀操，組織學生左手拿彩色紙，手拿剪刀，進行剪直線和弧線練
習。并講評學生的小練習，直線是否剪的直，弧線是否剪得流暢。
六、剪貼傘
1.播放教師微課視頻，引導學生看，教師講解要點。
?將傘面的模板放在彩色紙上，剪下傘面的形狀
?將傘把的模板放在彩色紙上，剪下傘把的形狀
? 將傘面和傘把拼擺好后，粘貼在卡紙上
A類學生提高難度，完成剪貼后，進行適當添畫。
五、學生進行剪貼，反復播放微課。教師巡回輔導學生
1.學生按步驟進行剪貼練習
A生：獨立剪貼，添畫時進行適當指導。
B生：讓學生明確步驟，重點指導剪貼的方法。
C生：幫助完成練習。
2.在畫板上展示學生完成的作品。
六、評價小結
1.欣賞同學作品
2.提示評價方法，組織學生講評
七、教后記：學生貼的技能還需訓練，熟練程度不夠，學生不敢涂膠，自然作品就涂不好。學生完成情況不錯，開始的小練習，雖然時間很短，但是學生還是好好地把直線和弧線剪好。
第17課
葉子
（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用豎線、弧線、圓形等
基本形狀與線條，臨摹葉子的技能。
2.能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。
教學重點：認識各種形狀的葉子，學習畫豎線，弧線，圓形 教學難點：運用弧線畫葉子 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、播放圖片，樹葉的圖片，引導學生觀察。激發(fā)學
生學習興趣。展示實物，讓學生摸一摸，聞一聞，看
一看，教師總結：葉子的形狀有橢圓形的，扇形的，桃狀的不規(guī)則圖形，但他們都是對稱圖形，左右兩邊
是一樣的。
四、教師示范畫葉子
?用豎線畫葉子的中間的葉柄
?左右兩邊畫弧線，畫出對稱的葉子
?加上葉子的脈絡。最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否樹葉和樹干大小合適。樹葉
畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫樹葉，這是一個難點。
第18課
葉子
（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用豎線、弧線、圓形等
基本形狀與線條，臨摹葉子的技能。
2.A類學生要求畫兩種以上的葉子，B類學生要求一
種葉子。能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。
教學重點：認識各種形狀的葉子，學習畫豎線，弧線，圓形 教學難點：運用弧線畫葉子 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、教師示范畫葉子
?用豎線畫葉子的中間的葉柄
?左右兩邊畫弧線，畫出對稱的葉子
?加上葉子的脈絡。最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否樹葉和樹干大小合適。樹葉
畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫樹葉，這是一個難點。
第19課
樹葉落下來了
（一）教學目標：1.在學習臨摹樹葉的基礎上，學習添畫樹葉
2.A類學生要求畫兩種以上的葉子，B類學生要求一
種葉子。能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。使學生懂得
秋天到了，樹葉變黃、變紅了，會從樹上落下來。教學重點：認識各種形狀的葉子，學習畫豎線，弧線，圓形 教學難點：運用弧線畫葉子 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、播放圖片，樹葉落下的動態(tài)圖片，引導學生觀
察。激發(fā)學生學習興趣。教師總結：長在樹上，秋天
到了，樹葉有的會變黃、有的變紅了，會從樹上落下
來。
四、教師示范畫葉子
?用豎線畫葉子的中間的葉柄
?左右兩邊畫弧線，畫出對稱的葉子，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否樹葉大小合適。樹葉
畫的是否美觀。
八、念兒歌
秋風吹，樹枝搖，楓樹樹葉往下掉。
紅樹葉，黃樹葉，片片樹葉像蝴蝶。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫樹葉，這是一個難點。
第20課
樹葉落下來了
（二）教學目標：1.在學習臨摹樹葉的基礎上，學習添畫樹葉
2.A類學生要求畫兩種以上的葉子，B類學生要求一
種葉子。能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。使學生懂得
秋天到了，樹葉變黃、變紅了，會從樹上落下來。教學重點：認識各種形狀的葉子，學習畫豎線，弧線，圓形 教學難點：運用弧線畫葉子教學準備：彩筆，圖片，音樂教學過程：
一、組織教學（手指操）
教學反思：畫弧線的樹葉對學生來說很難，如何將這一步分解值
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、播放圖片，樹葉落下的動態(tài)圖片，引導學生觀 察。激發(fā)學生學習興趣。教師總結：長在樹上，秋天 到了，樹葉有的會變黃、有的變紅了，會從樹上落下 來。
四、教師示范畫葉子
?用豎線畫葉子的中間的葉柄
?左右兩邊畫弧線，畫出對稱的葉子，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問 題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后 學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓 勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否樹葉大小合適。樹葉 畫的是否美觀。
八、念兒歌
秋風吹，樹枝搖，楓樹樹葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片樹葉像蝴蝶。
得思考。
第21課
美麗的枕套
（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的花紋、圖案
來裝飾枕套的技能。
2.A類學生能找到中心點，畫出對稱圖形。B類學生
能畫出花紋，并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識美麗的花紋，學習畫花紋和圖案 教學難點：找對稱點畫圖案 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、播放圖片，美麗枕套的圖片，引導學生觀察。激
發(fā)學生學習興趣。展示實物，讓學生摸一摸，看
一看，教師總結：枕套為什么這么漂亮，因為它繡上
了美麗的花紋。告訴學生這節(jié)課我們來學習畫花紋裝
飾枕套。
四、教師示范畫花紋
?先找到對稱中心點，上下對稱，或者左右對稱，還可以對角裝飾
?教師示范花紋，花心，花瓣，葉子，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否樹葉和樹干大小合適。樹葉
畫的是否美觀。
教學反思：畫弧線的樹葉對學生來說很難，如何將這一步分解值
得思考。
第22課
美麗的枕套
（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的花紋、圖案
來裝飾枕套的技能。
2.A類學生能找到中心點，畫出對稱圖形。B類學生
能畫出花紋，并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識美麗的花紋，學習畫花紋和圖案 教學難點：找對稱點畫圖案 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、教師示范畫花紋
?先找到對稱中心點，上下對稱，或者左右對稱，還可以對角裝飾
?教師示范花紋，花心，花瓣，葉子，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否樹葉和樹干大小合適。樹葉
畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫花紋，不敢大膽的運用弧線。今后需要多鼓勵和訓 練。
第23 課
給盤子裝飾花邊
（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用弧線、圓形在盤子上
裝飾花邊。
2.A類學生能找到中心點，畫出對稱圖形。B類學生
能畫出花紋，并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識美麗的花紋，學習畫花紋和圖案 教學難點：找對稱點畫圖案 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、播放圖片，美麗盤子的圖片，引導學生觀察。激
發(fā)學生學習興趣。展示實物，讓學生摸一摸，看
一看，教師總結：盤子為什么這么漂亮，因為它有美
麗的花紋。告訴學生這節(jié)課我們來學習畫花紋裝
飾盤子。
四、教師示范畫花紋
?先找到對稱中心點，上下對稱，或者左右對稱，還可以對角裝飾
?教師示范花紋，盤子周邊的花紋，中間的花紋，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評花紋是否畫對位置，是否為對稱
圖形。盤子花紋畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫花紋，不敢大膽的運用弧線。今后需要多鼓勵和訓 練。
第24課
給杯子裝飾花邊
（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用弧線、圓形在杯子上
裝飾花邊。
2.A類學生能找到中點，畫出美麗的花紋圖形。B類
學生能畫出花紋，并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：認識美麗的花紋，學習畫花紋和圖案 教學難點：花瓣是難點
教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、播放圖片，美麗杯子的圖片，引導學生觀察。激
發(fā)學生學習興趣。展示實物，讓學生摸一摸，看
一看，教師總結：杯子為什么這么漂亮，因為它有美
麗的花紋。告訴學生這節(jié)課我們來學習畫花紋裝
飾杯子。
四、教師示范畫花紋
?先畫花心，花瓣，葉子
?最后涂色
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評花紋是否畫對位置，是否為對稱
圖形。杯子花紋畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫花紋，不敢大膽的運用弧線。今后需要多鼓勵和訓 練。
第25 課
可愛的小鴨
（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的橢圓形，臨
摹小鴨。
2.A類學生能臨摹2只以上鴨子。B類學生要求能臨
摹出一只。并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。
教學重點：畫鴨子的頭，運用兩個橢圓形的位置變化，臨摹出不
同形態(tài)的小鴨。教學難點：鴨子的身體
教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力。
猜謎語：
嘴像小鏟，腳像小扇。
說話嘮叨，走路搖擺。（小鴨）
三、播放圖片，鴨子的圖片，引導學生觀察。激
發(fā)學生學習興趣。展示實物，讓學生摸一摸，看
一看，教師總結：鴨子的頭是圓圓的，嘴巴像小鏟
子。和橢圓形的身體。
四、教師示范畫花紋
?圓圓的頭，圓圓的眼睛，嘴巴像小鏟
?橢圓形的身體，再加上翅膀，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評小鴨是否畫對位置，是否有不同
形態(tài)的小鴨。小鴨畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫鴨子，不敢大膽的運用弧線。今后需要多鼓勵和訓 練。
第26 課
可愛的小鴨
（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的橢圓形，臨
摹小鴨。
2.A類學生能臨摹2只以上鴨子。B類學生要求能臨
摹出一只。并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。
教學重點：畫鴨子的頭，運用兩個橢圓形的位置變化，臨摹出不
同形態(tài)的小鴨。教學難點：鴨子的身體
教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、教師示范畫花紋
?圓圓的頭，圓圓的眼睛，嘴巴像小鏟
?橢圓形的身體，再加上翅膀，最后涂色。
三、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
五、講評作業(yè)。講評小鴨是否畫對位置，是否有不同
形態(tài)的小鴨。小鴨畫的是否美觀。
六、念兒歌：
風兒吹，鳥兒唱
東山出來紅太陽，照著一位小姑娘。
辮子短，竹竿長。
趕群小鴨下池塘，喜得小鴨嘎嘎叫。
教學反思：最后學生完成的不錯。讓學生上臺一個個的畫，及時 指正學生的問題，學生畫在書上效果就好的多。
第27 課
給小兔、小貓照相
（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的圓形、橢圓
形，臨摹小鴨。
2.A類學生能臨摹兔子和小貓。B類學生要求能臨
摹出一只。并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：畫小貓和兔子的頭，運用圓形和橢圓形 教學難點：掌握兔子和小貓的外形特征 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、故事導入，激發(fā)學生學習興趣。
小熊貓開了一家照相館，有一天來了兩位客人。
他們是誰呢，請同學們猜猜看。
前腿短，后腿長。兩眼好像紅葡萄。
魚、蝦、蛋、肉、都不愛
只愛青菜和蘿卜（小兔）
胡子不多兩邊翹，開口總說，喵喵喵
黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。（小貓）
三、播放圖片，小兔和小貓的圖片，引導學生觀察。
對比分析下，小貓和小兔外形有什么區(qū)別。教師總
結：小兔子的耳朵是長長的。小貓的耳朵是尖尖的。
小兔子的眼睛是紅紅的，小貓的眼睛像藍寶石。
四、教師示范畫小貓和小兔子
?圓圓的頭，長長耳朵，紅紅眼睛，涂色
?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評小兔、小貓是否畫對特征。小兔
小貓畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫小動物，不敢大膽的運用弧線。今后需要多鼓勵和 訓練。
第28 課
給小兔、小貓照相
（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的圓形、橢圓
形，臨摹小鴨。
2.A類學生能臨摹兔子和小貓。B類學生要求能臨
摹出一只。并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。教學重點：畫小貓和兔子的頭，運用圓形和橢圓形 教學難點：掌握兔子和小貓的外形特征 教學準備：彩筆，圖片，音樂
教學過程：
一、組織教學（手指操）
二、教師示范畫小貓和小兔子
?圓圓的頭，長長耳朵，紅紅眼睛，涂色
?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問
題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后
學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓
勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評小兔、小貓是否畫對特征。小兔
小貓畫的是否美觀。
教學反思：大部分學生信心十足，掌握得不錯，只有一小部分學 生仍然不會畫小動物，不敢大膽的運用弧線。今后需要多鼓勵和 訓練。最后學生完成的不錯。讓學生上臺一個個的畫，及時指正 學生的問題，學生畫在書上效果就好的多。
第29 課
請小動物進賓館
（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的圓形、橢圓
形等幾何圖形，臨摹雞頭，小牛，獅子和小貓。
2.A類學生能臨摹兩種以上動物。B類學生要求能臨
摹出一種動物。并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛大自然的情感。教學重點：畫動物的頭，運用圓形和橢圓形等幾何圖形 教學難點：掌握四種動物的外形特征，并能畫在小方框內教學準備：彩筆，圖片，音樂教學過程：
一、組織教學（手指操）
教學反思：很多同學畫的很多個動物的頭，學生掌握情況很好。
二、故事導入，激發(fā)學生學習興趣。
老虎開了一家賓館，有一天來了一群小動物，大
公雞、小牛、小貓和獅子。他們不知道住進哪間
賓館。需要請同學們幫助他們住進這四個房間，由你們來決定。這四個房間分別是1號、2號、3號、4號房。請同學們幫幫他們好嗎？今天我 們來學習畫小動物。
三、播放圖片，小牛、小貓、大公雞、獅子的照片的 圖片，引導學生觀察。對比分析下，這四種動物外形 有什么區(qū)別。教師總結：小貓的臉是圓圓的，大公雞 的頭是長長的，小牛和獅子的臉是方形的。
四、教師示范畫小貓和小牛、獅子和大公雞
?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色
?方形的頭，牛角，大大的鼻子和小耳朵
?方形的頭，鬃毛，吊眼，大鼻子
方形的頭，雞冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問 題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后 學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓 勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評大公雞、小貓、小牛、獅子是否 畫對特征。小動物畫的是否美觀，是否畫在小方框 內。
第30 課
請小動物進賓館
（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用已學過的圓形、橢圓
形等幾何圖形，臨摹雞頭，小牛，獅子和小貓。
2.A類學生能臨摹兩種以上動物。B類學生要求能臨
教學重點：畫動物的頭，運用圓形和橢圓形等幾何圖形教學難點：掌握四種動物的外形特征，并能畫在小方框內教學準備：彩筆，圖片，音樂教學過程：
一、組織教學（手指操）
教學反思：很多同學畫的很多個動物的頭，學生掌握情況很好。摹出一種動物。并能均勻涂色
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛大自然的情感。
二、教師總結：小貓的臉是圓圓的，大公雞 的頭是長長的，小牛和獅子的臉是方形的。
四、教師示范畫小貓和小牛、獅子和大公雞
?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色
?方形的頭，牛角，大大的鼻子和小耳朵
?方形的頭，鬃毛，吊眼，大鼻子
方形的頭，雞冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問 題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后 學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓 勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評大公雞、小貓、小牛、獅子是否 畫對特征。小動物畫的是否美觀，是否畫在小方框 內。
第31課
蟬
（一）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用剪刀剪圓形、三角形
等幾何圖形，要求邊緣整齊。
2.能運用剪下的幾何圖形，拼貼成蟬。
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。
教學重點：認識幾何圖形，學習使用剪刀剪豎線，弧線，圓形 教學難點：使用剪刀剪弧線，拼貼蟬教學準備：彩筆，圖片，音樂教學過程：
一、組織教學（手指操）
教學反思：大部分學生剪貼的不錯，只有少部分學生剪蟬剪斷了。
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、播放圖片，蟬的圖片，引導學生觀察。激發(fā)學 生學習興趣。教師介紹雄蟬的腹部有發(fā)音器，能連續(xù) 不斷發(fā)出尖銳的聲音。蟬又名知了酷夏的晚上，蟬在 樹上“吱吱”地叫著。
四、教師展示課本中的蟬，讓學生說一說這只蟬由哪 些圖形組成。按照示范圖的樣子，將幾何圖形進行拼 擺。
五、教師示范
?使用剪刀剪弧線，直線
?剪下的幾何圖形進行拼擺。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問 題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后 學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓 勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否剪貼的是否平整。粘貼的是
否美觀。
第32課
蟬
（二）教學目標：1.通過本課學習，學生學會運用剪刀剪圓形、三角形
等幾何圖形，要求邊緣整齊。
2.能運用剪下的幾何圖形，拼貼成蟬。
3.培養(yǎng)學生審美能力，熱愛生活的情感。
教學重點：認識幾何圖形，學習使用剪刀剪豎線，弧線，圓形 教學難點：使用剪刀剪弧線，拼貼蟬教學準備：彩筆，圖片，音樂教學過程：
一、組織教學（手指操）
教學反思：大部分學生剪貼的不錯，只有少部分學生剪蟬剪斷了。
二、導入，播放歌曲，引導學生注意力
三、教師展示課本中的蟬，讓學生說一說這只蟬由哪 些圖形組成。按照示范圖的樣子，將幾何圖形進行拼 擺。
五、教師示范
?使用剪刀剪弧線，直線
?剪下的幾何圖形進行拼擺。
五、點學生上臺一個個的畫，及時糾正學生存在的問 題，及時示范，使學生能明白問題所在，集體訂正后 學生再改。
六、學生作業(yè)，教師巡回輔導不會畫的學生，多以鼓 勵為主，學生自己動手畫。
七、講評作業(yè)。講評是否剪貼的是否平整。粘貼的是
否美觀。
喜歡《七年級美術教案錦集》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了七年級美術教案專題，希望您能喜歡！
相關推薦
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是全面推進教育教學信息化的重要支點，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？基于您的需求，小編為您整理一篇《信息技術七年級教案》，相信您在閱讀網(wǎng)頁內容后有所收益！...
有請你讀一下以下的“四年級美術教案”。老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每位老師應該設計好自己的教案課件。只有寫好課堂教案課件，能讓教學的效率大大提高。讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！...
教師的職責之一是制作自己的教案課件，并且課件的內容必須非常完善。因為優(yōu)秀的教案課件能夠幫助學生更快地理解各個知識要點。這是我特意為您準備的“七年級信息技術教案”，希望您對它會感到滿意。我相信你有能力找到適合你的信息！...
歲月匆匆，時光流轉，經(jīng)過這一階段的工作，對自己的工作內容有了很多新的的領悟和認識。只有完成工作才能寫好總結，面對工作總結最重要的核心素材其實是你的日常工作內容。那么我們自己怎么寫總結呢？下面的內容是小編為大家整理的最新七年級美術工作總結錦集7篇，希望能為你提供更多的參考。一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事...
