師訓(xùn)心得(精選七篇)

每當(dāng)面對同一種事物，不同的時間，相同的人看法總會有差別，此時我們可以去寫篇心得體會，把自己的感悟都寫出來。心得體會可以將我們的想法和見解記錄下來，不斷積累成經(jīng)驗，你寫過多少篇個人的心得體會呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你整理的“師訓(xùn)心得”類內(nèi)容希望能夠給你帶來啟示，熱烈歡迎您蒞臨這里我們將不斷提高網(wǎng)頁質(zhì)量為您帶來更棒的體驗！

師訓(xùn)心得(篇1)

20XX年7月，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動，本次活動內(nèi)容豐富，形式多樣。期間的學(xué)習(xí)中，我收獲頗多。

教學(xué)時涉及教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)過程，一節(jié)課的成功與否，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少。一位專家說過：“你講給我聽，我是會忘記的;你做給我看，我說不定記住了;你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會?！边@就要求在教育教學(xué)過程中，必須把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生主動參與，自主探究，“只有在學(xué)中樂，才能在樂中學(xué)”，才能變被動為主動，從而獲得知識。

1、聽《阿拉伯國家**的原因與影響》一課，有感：

聽了劉秀紅老師的《阿拉伯國家**的原因與影響》這節(jié)課。感覺劉老師講得內(nèi)容特別飽滿，信息量特別的大，向外拓展非常地廣。雖然內(nèi)容很多，但老師的思路特別清晰，而且她講述的過程中與實際緊密地聯(lián)系在了一起，每講一處都發(fā)人深思，引起了學(xué)生的共鳴。增強了學(xué)生的愛國感、危機感和興國感。

聽完這課以后，我覺得自己在以后的教學(xué)中要不斷地充實自己，多積累和學(xué)習(xí)與所講課程相關(guān)的知識。這樣在以后的教學(xué)中便于應(yīng)用。多將課本理論性的知識與現(xiàn)實生活多聯(lián)系，這樣學(xué)生會易于接受和理解，起到舉一反三的效果。歷史課有它一定的缺陷，就是知識太過死板，很多時候需要學(xué)生的死記硬背。所以，如何讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)懂歷史、讀懂歷史、分析歷史，讓歷史融于現(xiàn)實生活就是最高境界。

2、聽《最可愛的人》一課，有感：

這堂課很生動，讓人發(fā)自內(nèi)心的感動。尤其當(dāng)我聽到“白樺林”這首歌的時候，哪一瞬間，身臨其境。這節(jié)課很完整，很漂亮，聽的.非常輕松，但知識方面讓人理解的很透徹。聽完后，我有如下啟發(fā)：

(1) 盡量用多媒體教學(xué)。這樣可以承載的信息量會很大，學(xué)生易于從圖片、音像等方面學(xué)習(xí)歷史，更易于情感的教化。

(2) 教師的講述要有藝術(shù)。好的語言表述可以為呆板的教學(xué)增添很多色彩。所以老師在講述的過程中語言要幽默詼諧。這樣學(xué)生聽起課來就不會太過生硬，而且更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅語言方面，表情的滲入也非常重要。如果把講課做到如同親人間的談話，交流，你的一顰一笑都讓對方感到有所感觸，那么這又是我們所追求的又一種境界。

(3) 導(dǎo)課要新穎、有情趣、有吸引力、易于激起學(xué)生的好奇心?？梢杂酶枨?、圖片、影像、小故事、話劇表演等等導(dǎo)課。

(4) 學(xué)生討論和問題的設(shè)計方面可以從影像、圖片、原始材料、言論等入手。這樣可以提高學(xué)生的思維能力，解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。

(5) 溫故而知新。課后鞏固練習(xí)很重要。將學(xué)過的知識不停地拿出來曬曬太陽，適當(dāng)?shù)毓夂献饔靡幌?，有益于知識的健康生長。

(6) 讓歷史回歸現(xiàn)實生活。比如這一課老師講《最可愛的人》，從課本中的可愛的人，然后讓學(xué)生講述自己身邊最可愛的人。從而進行情感的教化，讓歷史回到學(xué)生們的身邊。

(7) 無言的情感滲透，感情的迸發(fā)。有些情感不用說不用做，只要聽也可達到一種境界。比如，這課中老師最后用一首歌曲“白樺林”收尾，雖然僅僅得一首歌曲，但我卻從中完全體會到了另一種凄美，這就是一種無言的震撼，無言的感動。

3、聽《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》一課，有感：

(1)用詩歌導(dǎo)課，讓一種藝術(shù)滲入其中，激起層層駭浪。

(2)講述的過程中盡量用通俗易懂的語言。個人要有激情，興趣是最好的老師。

(3)多用漫畫，舉實例來闡述某一事件。

(4)可用身邊的某些歷史遺物，事件，遺址導(dǎo)課或者參加到課程當(dāng)中。

比如在講“開國大典”這課時，我們可以舉本地的著名人物高崗。講“北宋”時可以將本地北宋是橫山屬于西夏。講“北魏孝文帝改革”時，我們可以將現(xiàn)在的一些“拓姓”的人提出來。秦漢歷史時的匈奴，統(tǒng)萬城是匈奴最后一個政權(quán)。西夏的李元昊是土生土長的橫山人等等。

所以，在歷史教學(xué)中，讓學(xué)生親自觸摸感知歷史，從而進行感知，分析，應(yīng)用。在整個教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與其中，在觀察、感知、實踐中獲得知識，把學(xué)生推到主體地位。

我們再不能以傳統(tǒng)的教學(xué)模式把知識“講”給學(xué)生，更不能打著新課改的旗號“穿新鞋，走老路”，而要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之，在這次“陽光師訓(xùn)”中讓我收獲了很多，在今后的教學(xué)過程中，我將把我的所學(xué)、所感都注入日常的教育教學(xué)中，同時不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

師訓(xùn)心得(篇2)

堰口鎮(zhèn)西河小學(xué)黃麗

學(xué)無止境，這句話說得不錯??！通過參加這次陽光師訓(xùn)，短短的兩天，講師團的幾位老師指導(dǎo)了我們許多，使我收獲了很多知識，接觸了很多的新理念，也學(xué)到很多好的教學(xué)經(jīng)驗，可以說收益匪淺?。≡谶@里，我想談?wù)剠⒓印瓣柟鈳熡?xùn)”后的體會。

pep版小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容主要包括四個部分：主場景板、a部分、b部分、c部分。主要情況板塊是復(fù)習(xí)鞏固單詞句型或玩游戲。

a、 b部分是主部件，c部分是可選的。其中a,b部分中的let’s learn /let’s talk/read and write是教學(xué)的重點內(nèi)容與核心內(nèi)容。let’s learn部分主要呈現(xiàn)本單元的重點單詞， let’s talk 部分主要是鞏固本單元的詞語和操練重點句型。

對于讀寫部分，不同年級的要求不同。三年級要求聽、說、讀，四年級要求單詞和句型正確書寫，五、六年級要求理解內(nèi)容，回答問題。另一方面，教材還具有以下特點：

一是注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性、交際性、真實性和實用性。第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略。第三，注重中西文化的雙重交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。五·融合其他學(xué)科內(nèi)容。教材靈活，可操作性強。

七·注意各階段的自然銜接。

整合本教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，聯(lián)系培訓(xùn)三位主講教師的指導(dǎo)，我覺得以后在我的教學(xué)中可以從這幾個方面把握教材。

一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是課程標(biāo)準的要求。俗話說，興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對英語感興趣，想學(xué)英語，想開口說英語，這樣才能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，才能克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的種種困難。

這就要求我們的教師在教學(xué)設(shè)計中要注意教學(xué)方法的多樣性、內(nèi)容的趣味性。要充分利用教材中的let’s chant /let’s sing /let’ do/tpr活動等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這也符合小學(xué)生的年齡特點和心里特點。

2、 強調(diào)語言的運用，掌握語言的輸入和輸出。

語言學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的活動，它有一定的規(guī)律，即首先要有足夠的語言輸入才能有語言輸出。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該重視英語學(xué)習(xí)的輸入。在教學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該是聽讀在前，說寫在后。

要讓學(xué)生充分地聽，在他們對所學(xué)語言的語音語調(diào)有一定的印象時，再讓他們開口模仿跟讀，模仿在英語學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用。最后才說寫英語。如果我們不遵循這一原則，讓學(xué)生在開始時讀寫英語，勢必會使學(xué)生感到英語難學(xué)，害怕英語。

另一方面，我們必須強調(diào)語言的使用。學(xué)以致用，學(xué)了沒用，等于沒學(xué)。如果學(xué)生有一種學(xué)習(xí)英語的心理不是很有用，那將對他們的學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生致命的影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計各種真實情景，讓學(xué)生在真實的生活情景中，用英語，說英語，培養(yǎng)他們綜合語言運用能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、 抓住教材的核心內(nèi)容，突破重點和難點。

在小學(xué)階段，詞匯、句型學(xué)習(xí)和對話學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點和難點，閱讀理解教學(xué)也滲透到了五、六年級。那么，如何突破這些困難，讓學(xué)生掌握語言呢？吳曉老師給了我們很好的教學(xué)建議。

（1） 注重場景設(shè)計和多樣化呈現(xiàn)。英語教學(xué)應(yīng)注重情景的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容的自然呈現(xiàn)，并應(yīng)融入語言交際之中。在英語教學(xué)中，情景設(shè)計是非常重要的，但我們不能沒有目的地創(chuàng)造情景。

設(shè)計情景要既要結(jié)合教材，又要講究接近生活實際，符合學(xué)生的心理要求，還要有利于突破重難點，具有可操作性。呈現(xiàn)的方式可以多種多樣。比如，可以利用多**呈現(xiàn)，**呈現(xiàn)，實物呈現(xiàn)，還可以利用學(xué)生喜聞樂見的木偶，**呈現(xiàn)等等。

（二）詞匯教學(xué)。如何掌握詞匯對學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重要。在詞匯教學(xué)中，我一般遵循呈現(xiàn)——操練——鞏固一模式。

以真實自然的情景呈現(xiàn)課堂上的詞匯，并將詞匯教學(xué)融入語言交際中。呈現(xiàn)方式要多樣化、靈活、生活化。運用實物、***、卡片、多**等教學(xué)手段，增加教學(xué)興趣，增強學(xué)生記憶。發(fā)揮教材中的歌謠，歌曲，let’s chant /let’ do /let’s practise.

tpr活動等功能鞏固所學(xué)單詞，以便基本實現(xiàn)聽、說、讀。（三）對話教學(xué)。在對話教學(xué)方面，我一般遵循呈現(xiàn)整體感知閱讀表現(xiàn)綜合運用的原則。

首先，我們可以通過聽故事、唱歌、說民謠、掛圖、師生對話等方式呈現(xiàn)對話內(nèi)容。接著讓學(xué)生聽老師范讀或是錄音幾遍（有條件的最好聽錄音），這樣可以讓學(xué)生感受正確的發(fā)音和標(biāo)準的語調(diào)，為他們接下來的模仿跟讀打好基礎(chǔ)，又能鍛煉學(xué)生的聽能力，還能整體感知對話內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，我們可以采用聽、猜、說等教學(xué)方法。

比如，聽完對話錄音后說說你聽到了哪些單詞，有哪些人等。然后是朗讀表演，操練對話。先模仿讀，再按角色讀，再按角色表演。

最后一個環(huán)節(jié)是綜合運用。（四）語音教學(xué)。英語語音教學(xué)不能忽略。

教會學(xué)生一定的發(fā)音規(guī)律，掌握一定的語音知識，這不僅是一種知識，更是一種技能，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。語音教學(xué)不能單靠語音教學(xué)，而應(yīng)融入詞、句的教學(xué)中。讓單調(diào)乏味的語音教學(xué)充滿生機和趣味。

第四，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性差異，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。無論何時，我們都應(yīng)該遵守這個原則。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師最多是教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和監(jiān)督者。

教學(xué)設(shè)計還應(yīng)考慮不同層次學(xué)生的不同需求，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五·注意學(xué)生學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成。

在教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生語言知識，更重要的是教給語言技能，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，即培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，要自覺培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的信心。這將對他們今后的英語學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的影響。

六是注重形成性評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。英語是一門語言學(xué)習(xí)，它考核的是學(xué)生的綜合語言運用能力，因此，評價方式應(yīng)該為形成性評價為主 ，終結(jié)性評價為輔。注意考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的聽說讀寫能力的發(fā)展情況，充分發(fā)揮評價的激勵作用，促進學(xué)生英語綜合運用能力的提高。

以上就是參加“陽光師訓(xùn)”活動后的體會。學(xué)無止境啊，在教書育人這條康莊大道上，我還要更加努力學(xué)習(xí)，以期能在這天底下最光榮的事業(yè)上綻放屬于自己的光彩！

2012.11.01

師訓(xùn)心得(篇3)

十一月七日星期日，我抱著很期待的心情參加了縣局、教研室組織的“陽光師訓(xùn)”活動，聆聽了四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院導(dǎo)師徐猛老師精彩的演講。雖然他還很年輕，但他對學(xué)生、對教育、對生活深深的愛，對學(xué)生身心健康發(fā)展過程的追索，對教育教學(xué)規(guī)律鉆研的精深，還有他身上透露出來的現(xiàn)代教育光芒深深感染了我，動搖了我多年來的傳統(tǒng)教育方式。結(jié)合我的地理教學(xué)，感悟體會如下：

新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢，但仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的陰影，總覺得我的提問是為了提問而問，學(xué)生的回答是為了回答而答，有時課堂覺得亂哄哄的很不盡人意。這次“陽光師訓(xùn)”活動，讓我警醒，讓我重新認識傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、現(xiàn)在與未來、創(chuàng)新與人才的話題。我們面對的學(xué)生，是千萬家長的希望，是祖國的棟梁，是社會的未來，他們將來要擔(dān)負起建設(shè)祖國的重任，邁向未來。因此，面對21世紀的學(xué)生，我要與時俱進，真正轉(zhuǎn)變教育觀念，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴”，順應(yīng)時代要求，適應(yīng)教育的新理念，建立新型的平等的師生關(guān)系，實施新課改。

新的'教育理念下，學(xué)生的調(diào)皮搗蛋、出風(fēng)頭是課堂學(xué)習(xí)不能滿足欲望，能量得不到充分的發(fā)揮的表現(xiàn)；學(xué)生課堂的安分守己、聽話不代表內(nèi)心沒有意見和反抗；學(xué)習(xí)成績好壞不是衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺度；不是學(xué)生記得快，忘得也快，而是學(xué)習(xí)識記不是學(xué)生自己主動體驗的結(jié)果等等。所以，在新的教育教學(xué)理念下，我要真正改變自己的思維方式，樹立每一個學(xué)生都可以成才的理念，要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力優(yōu)勢和內(nèi)在潛能，不失時機地加以引導(dǎo)、激勵和開發(fā)，讓學(xué)生的個性得以張揚，特長得以發(fā)揮，絕不用考試成績一把尺子衡量學(xué)生的優(yōu)劣，更不能對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生采取諷刺、挖苦和歧視的態(tài)度而傷害了他們的自尊心，因為他們并非真的難以造就，要善待學(xué)困生，為其創(chuàng)設(shè)一個展示自己才能的平臺，鼓勵人人能成才，個個能成功。

三、要真正轉(zhuǎn)變教師角色，變“傳授者”為“引領(lǐng)者”

新的課堂教學(xué)理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“手把手”的教，學(xué)生“一字不漏”的照搬模式，教師不再是課堂的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的配角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引領(lǐng)者。因此，在地理教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理方法；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究合作，分析解決問題；幫助學(xué)生主動體驗，獨立探究，合作交流，資源共享，使學(xué)生在親身體驗、動手操作中感悟?qū)W習(xí)的快樂。

多年來，我的備課一直是傳統(tǒng)的教案模式：教學(xué)目的，重點，難點，教法，課時，過程等，只注重了教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。雖也按新課程的要求去做，但基本上是形式變了而內(nèi)容沒有多大改變。因此，在以后的教學(xué)備課中，要面向全體學(xué)生，注意傳統(tǒng)的教案與“學(xué)案”相結(jié)合，做到老師的教（導(dǎo)）與學(xué)生的學(xué)和諧發(fā)展，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，最大限度的提高課堂效率。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺自己無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面都覺得做得很不夠。在今后的教學(xué)工作中，要扎扎實實地學(xué)習(xí)，樂于思考鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，把新課程理念真正落到實處，才不至于在新課改中迷失。我相信，前邊有開拓者，后有科學(xué)的方法，再加上自己的堅持努力，一定會有所收獲，不斷成長，成為一個“會教”的老師

師訓(xùn)心得(篇4)

老師上好一節(jié)課，影響學(xué)生一輩子

陜西省戶縣教師進修學(xué)校薛楠

在初中聽了幾節(jié)課，不是本學(xué)科，也不是理科類的，感受卻很多，對我的觸動也很大。我覺得老師們聽課的時候應(yīng)該打破學(xué)科間的界限，多聽聽其他科目的，兼容其他科目老師的優(yōu)點，比如語文老師在口頭表達方面聲情并茂，數(shù)學(xué)老師思維嚴密，**老師多才多藝，美術(shù)老師思想細膩，體育老師活波開朗等等，對自己以后的教學(xué)都會有所幫助。以下是我聽一些科目時的感受：

聽語文第一次聽了兩節(jié)語文，同樣的章節(jié)，同樣的文章，不同的老師，不同的演繹，同樣的時間，不同的精彩。課文講的是居里夫人的自傳體散文《我的信念》，由于教師備課時對課文主題定位的不同，導(dǎo)向的不同，課堂組織的不同，一堂課下來，學(xué)生對文章理解的深度，對自身的啟迪，對人生的感悟，對未來的憧憬截然不同。文本的重點是整理文本內(nèi)容。②歸納居里夫人的人格特點；③品味平實且富于哲理的語言。

在課程導(dǎo)入的時候第一位老師平鋪直敘，沒有足夠吸引學(xué)生的注意力，很難調(diào)動學(xué)生的興趣，第二位老師從題目中的“我”出發(fā)，很自然地進行引導(dǎo)“‘我’是誰??？”，采用提問的方式介紹了居里夫人的生平，課堂講解很流暢。在分析居里夫人人格特點的時候，前一位老師采用將其人格特點分類的方式給課文分段，但是課文里面的人格特點并不是孤立的，這樣來講思路有些亂，到最后不了了之。

第二位老師反過來按照自然段梳理，仔細分析居里夫人的個人品質(zhì)，這樣講不僅思路清晰，而且學(xué)生對居里夫人的人格魅力有比較深的領(lǐng)悟。在組織課堂活動的時候由于方式方法的不同，第一位老師的課堂有些枯燥，后一位老師采用集體讀、男女聲分開讀、分組讀、個人朗誦等形式，課堂氣氛十分活躍，課堂效果也好的多。聽了這兩節(jié)課后我不僅感嘆，幸好當(dāng)年我上學(xué)那會遇到了幾位優(yōu)秀的語文老師，才使我沒有望“文”興嘆！

聽**好的課堂，聽者是一種享受，教者是一種樂趣，聽課享受之余還可以提高自身素養(yǎng)，真好！在后來的**課上，我深深地意識到，這門課沒有主次之分！

什么主副之分！它們本身就是一個整體，相輔相成、缺一不可，尤其是在當(dāng)前多**教學(xué)逐漸普及的情況下，計算機、美術(shù)、**等這些所謂的“副”課都已經(jīng)相互交融了，各個學(xué)科之間相互滲透又相互分離，教師在備課過程中不僅需要專業(yè)知識，其他學(xué)科的知識，也要或多或少地了解，教師更應(yīng)注重對自身素質(zhì)的全面提高！

聽體育評課中的課堂再現(xiàn)

體育老師問同學(xué)們：“體育課上最想要什么？”“玩！

”，“自由！”這樣的呼聲此起彼伏，作為體育老師有些為難，這節(jié)課的內(nèi)容是長跑，如果機械地練習(xí)起跑、加速、沖刺，對這些花兒般的孩子是不是有些殘酷？！花兒？

操場上到處都是花。天氣正好。蝴蝶和蜜蜂在跳舞。多漂亮的畫啊！蝴蝶？老師靈機一動，好！

就這樣！“咱們這節(jié)課做一個游戲”一聽游戲，同學(xué)們的眼中充滿了期待的目光，“老師，什么游戲？”“好玩嗎？

”“我們?nèi)艘唤M捉蝴蝶，要小心，不能傷著蝴蝶，要捉活的，捉夠三只就可以自由活動了?！甭犕旰?，孩子們呼啦一下跑開了，有的開始找東西做工具，竹竿、袋子、網(wǎng)兜，有的甚至脫下衣服撲向蝴蝶，孩子們興奮極了，時間一分一秒過去，很快地下課時間快到了，好多人已經(jīng)是汗流浹背了，同學(xué)們很開心，老師笑了，教學(xué)目的是練習(xí)長跑，目標(biāo)是兩千米，用游戲這樣的方法，孩子們的活動量遠遠超過了兩千米長跑，而且個個興高采烈，多好的一節(jié)體育課！

作為老師，要講好課，教好學(xué)生，不僅要有足夠的知識，最重要的是你的講課方式，你的個人魅力要吸引學(xué)生，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，學(xué)習(xí)知識是沒有止境的，掌握好學(xué)習(xí)方法就可以受用終身。究竟怎樣才能上好一節(jié)課呢？蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事：

一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。

總的來說，每節(jié)課，我都會終生準備。然而，直接準備，或現(xiàn)場準備，只花了大約15分鐘。”這個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理，厚積是預(yù)約、薄發(fā)是精彩。

其實，我們每一個上過公開課的教師也許都有這樣的體會，在你備課的時候你會突然的發(fā)現(xiàn)自己很多方面需要提高，如果你在以后的教學(xué)中努力的提高了自己需要提高的這些方面，一節(jié)節(jié)的好課也就會隨之而來。一個好老師可以影響學(xué)生的生活！只要方法得當(dāng)，只要我們充分挖掘個人潛能，每個學(xué)生都能成才！

作為一名優(yōu)秀的老師，要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，就要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)習(xí)教育專著、學(xué)習(xí)同行，“陽光師訓(xùn)”活動很好，通過它，教師能夠接觸新理念、開拓新視野、學(xué)習(xí)新內(nèi)容、感受新形式、體驗新技術(shù)，切實幫助教師解決教育教學(xué)過程中的實際問題，提高他們實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。我希望這樣的活動越來越多，越來越好。

師訓(xùn)心得(篇5)

我很榮幸參加縣局組織這次為期三天的“陽光師訓(xùn)”活動，本次活動讓我深深地體會到了教師的教學(xué)策略在課堂中的重要性。還有柏峰老師的理論講座，感覺很實用，讓人贊嘆不已。以下我就談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、教學(xué)方式靈活多樣能有效落實語文基礎(chǔ)知識

以前我聽過五、六年級的語文課，老師把字詞只是一點而過，而這次大不一樣。田曉老師在《二泉映月》第一課時的教學(xué)中，對字詞的處理，讓我很敬佩。她把生字放在語言環(huán)境中進行教學(xué)，還引導(dǎo)學(xué)生利用識字方法、學(xué)習(xí)工具來識記生字。這樣不僅學(xué)得輕松，還能讓學(xué)生深刻記憶本課生字。如：“錫”字，她讓學(xué)生觀察生字，學(xué)生自己就能看出來，金字旁加上容易的易就是錫?！梆垺弊?，她讓學(xué)生給這個字換部件，學(xué)生說出“澆”字換去三點水，加上食字旁就是饒。也有的說“繞”字換去絞絲旁，加上食字旁就是饒。學(xué)生的識字興趣愈來愈濃，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。還有雷艷老師的《做一個最好的你》，她的字詞教學(xué)也不例外。她在詞語教學(xué)時，出示小黑板，讓學(xué)生用開火車的方式來認讀詞語。通過認讀，讓學(xué)生熟記詞語。在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，真正做到了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，顯得課堂真實有效。

二、教師的激勵性語言是給學(xué)生最好的鼓勵

例如：武雅娟老師在教學(xué)作文時，在學(xué)生擬題目這一環(huán)節(jié)上，她就適時給予鼓勵。當(dāng)看到學(xué)生擬了《錯誤，永別了》、《和錯誤說再見》這些題目，她就說：“看，你起的題目多好啊！讓人看到題目，都想看你的作文。”學(xué)生聽了之后，自然很高興。還有在寫作文時，老師利用計時的方法讓學(xué)生寫作，第一名學(xué)生以十三分鐘的時間就完成了寫作任務(wù)，她便說道：“你真的很棒！好厲害！竟然在這么的短的時間內(nèi)完成了寫作?！睂W(xué)生的臉上頓時露出了滿意的笑容，也給其他學(xué)生增強了信心。點評習(xí)作時，有位學(xué)生寫到了自己逃學(xué)的錯誤，為了逃學(xué)，不顧廁所里的味道，躲到廁所里。她便提到：“寫得多真實??！這是我們平常遇到過的現(xiàn)象。”這位學(xué)生充滿了自信，投入情感的讀完了自己的習(xí)作?？傊蠋熢谡n堂上適時的鼓勵，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。看是一句平凡的話語，卻起到不凡的效果。

三、具有吸引力的課前導(dǎo)語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

特級語文教師于漪說過：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢的吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！崩灼G老師的導(dǎo)課，就是如此。一上課，她就讓學(xué)生對自己說“我很棒”，再讓學(xué)生對同桌說“我真的很棒”，最后再對老師說“我真的很棒很棒”。三句話讓學(xué)生不由自主地對自己充滿了“自信”。至始至終學(xué)生都能帶著自信來學(xué)習(xí)課文，理解課文。這樣在教學(xué)課文最后一部分時讓學(xué)生很容易知道怎樣做才是最好的自己。

柏峰老師的講座，更是讓我受益匪淺。他給我們指導(dǎo)語文課的教學(xué)思想、有效語文課堂教學(xué)的路徑與方法，讓語文課堂教學(xué)要回歸于文本，回歸于語言文字。濫用多媒體課件，只會移走學(xué)生的注意力，埋沒學(xué)生的思維，不提倡游離于課文內(nèi)容以外的人文分析。他用具體的案例指導(dǎo)語文課堂教學(xué)，讓我更加覺得語文課堂必須要抓住表現(xiàn)力的字、動詞、形容詞，這樣才能讓學(xué)生更好地理解、感悟。還有要注重語法的訓(xùn)練，通過說句訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步理解掌握句式。

參加“陽光師訓(xùn)”活動后，我將把我的所學(xué)付諸于我的教學(xué)過程當(dāng)中，從備課到上課，作業(yè)批改、教后反思，等等。通過培訓(xùn)，我明白了，作為一名教育工作者要不斷的學(xué)習(xí)教育理論，教學(xué)方法，同時要努力進取，勇于探究，只有這樣，才能打造屬于自己個性化的課堂，讓自己在教學(xué)中得心應(yīng)手。

師訓(xùn)心得(篇6)

評課活動。趙永濤老師的示范課。下午聽取了樊建東老師為我們做的《構(gòu)建化學(xué)高效課堂，實現(xiàn)教師職業(yè)幸?！返膶ｎ}報告。通過兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多，我收獲頗豐。

樊建東老師的報告內(nèi)容圍繞“教師面臨的困惑”和“高效課堂解密”展開。通過一系列的環(huán)節(jié)，促使我們教師的專業(yè)成長達到成熟，進而在執(zhí)教之路上走向成功。作為教師，應(yīng)該明確，課堂教學(xué)是我們教師執(zhí)教的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)我們的專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力的融合，現(xiàn)如今的教師成長已經(jīng)不在是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而在于提升我們的專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)能力，而高效課堂的實施則是我們這一專業(yè)成長至成熟的練兵場。

參加“陽光師訓(xùn)”后，我將把我的所學(xué)所感都化作對教育教學(xué)的新鮮理念注入到我今后的教育教學(xué)過程當(dāng)中，從中使得自己的專業(yè)得以成長。通過不斷學(xué)習(xí)借鑒，不斷創(chuàng)新實踐，這都是在這次報告會之后我給自己找到了一個全新的定位。通過本次培訓(xùn)，我明白，作為教育者，一定要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更要在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，不斷探索創(chuàng)新，并通過實踐完成自我專業(yè)技能的成長，通過學(xué)習(xí)使得自己在執(zhí)教之路上走向成熟，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教育技術(shù)——只有這樣，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。

作為一名教師，能夠在短短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)這么多，我異常欣慰。感謝本次活動的組織單位和領(lǐng)導(dǎo)。讓我們這些基層教師學(xué)習(xí)更多的教育理念，教育教學(xué)方法，以及在執(zhí)教路上專業(yè)技能如何健康成長，為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑，使我們在以后的教育教學(xué)工作中更得心應(yīng)手。感謝樊建東老師的精彩報告，感謝各位教師精彩的示范課，讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，讓我進步。

師訓(xùn)心得(篇7)

花花草草的成長離不開陽光，而我們新教師的成長則離不開學(xué)校，更離不開領(lǐng)導(dǎo)組織的精心培訓(xùn)。市教育局在還有榆林市組織的講師團的教師的示范課。

教學(xué)時涉及教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)過程，一節(jié)課的成功與否，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少。一位專家說過：“你講給我聽，我是會忘記的；你做給我看，我說不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會?！边@就要求在教育教學(xué)過程中，必須把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生主動參與，自主探究，“只有在學(xué)中樂，才能在樂中學(xué)”，才能變被動為主動，從而獲得知識。

幾位老師的課都突出了一個特點：師領(lǐng)生講，注意細節(jié)，激勵評價，打破常規(guī)。設(shè)計的課件形式多樣，而且實用，層層深入，延伸拓展，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到本節(jié)課與生活的密切聯(lián)系，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生在輕松自然地氛圍當(dāng)中接受新知識，這一點非常好，值得我們學(xué)習(xí)。

總之， “陽光師訓(xùn)”讓我收獲了很多，對比之中也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的很多不足，在今后的教學(xué)過程中，我將把我的所學(xué)、所感都注入日常的教育教學(xué)中，同時不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，使自己無愧于“人民教師”這一光榮稱號。

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