好習慣課件(合集十二篇)

分享一篇網(wǎng)絡上的好文“好習慣課件”讀完后感觸頗深。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師思想與行動的有機統(tǒng)一有助于提高教學水平。希望這篇文章能夠讓你更好地了解問題建議你收藏下來！

好習慣課件(篇1)

教學目標：

1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學設想：

《養(yǎng)成讀報的好習慣》一文內(nèi)容淺白，易學易懂，是一篇培養(yǎng)學生自學能力的好范例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權(quán)交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時，我在設計時注意把習慣的養(yǎng)成延伸至課外，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，并促進他們良好學習習慣的養(yǎng)成。

教材分析：

《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。

全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1―3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個問題――“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4―5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6―7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養(yǎng)成。

文章內(nèi)容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養(yǎng)學生自學能力的好范例。

1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）

[設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉(zhuǎn)移到課堂中來。]

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

4、學生交流，自由談，互相補充，理清內(nèi)容，整體感知。

（二）明確目標。

1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應以哪些內(nèi)容為學習重點呢？

2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。

[設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據(jù)內(nèi)容，巧設質(zhì)疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性。]

1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。

3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導朗讀課文。

[設計意圖：以學生為本，努力創(chuàng)設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，并發(fā)展了能力。]

1、齊讀課文。

2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習慣的重要性。

3、質(zhì)疑延伸。

思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內(nèi)商討，匯集。

5、小組代表匯報，分享其他收獲。

6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪晳T呢？”

7、學生交流并自由談課文。

[設計意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學生明了所學主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生。]

實踐活動：

1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

2、舉行辦小報比賽活動。

[設計意圖：習慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性?？芍^一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的能力，更有利于學生好習慣的養(yǎng)成。]

[設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現(xiàn)文章的精髓，易于學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生復習提供了便利！]

好習慣課件(篇2)

一、說教材

《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版小學語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學要求：自讀課文，讓學生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗學生的閱讀能力和自學能力，以配合講讀課文的教學，完成聽說讀寫訓練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學方法，對于促進講讀課文的教學和培養(yǎng)學生的自學能力，有效地提高學生的語文成績，是十分重要的也是必要的。

二、說教法

教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學方法，才充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。

通過朗讀法、提問法教學，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學的整個動態(tài)過程。

三、說學法

學生學習語文，如何在學習中養(yǎng)成一種學習習慣，教師在教學過程中，應該注意方法的滲透與引導，使學生學習上有一個方向，對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。

四、說教學過程

（一）教學目標：

１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、讀準字音，讀通課文。

3、懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

（二）指導

1、自讀課文，了解部分詞語

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？

第三段（6——7自然段）：讀報的收益

（三）、學習課文

1、學習第一段

（1）指讀，思考寫了什么？

（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

2、學習第二段

畫出寫讀報方法的句子。

找出讀報紙要注意的事情。

3、學習第三段

討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？

（四）、朗讀全文，總結(jié)全文。

（五） 實踐活動

開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向?qū)W生介紹進行閱讀的學習方法。

五、說板書

我的板書設計是根據(jù)課文段落大意進行安排：

讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報 先瀏覽，再細讀

養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身

六、小結(jié)

這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。

而教師，通過這篇自學課文的教學，要明確自讀課文在語文教學中的重要性

1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學生自學能力為目標，讓學生以自讀課文為學習材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。

2、自讀課文是培養(yǎng)學生自學能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁?！蔽覀兘陶叩氖姑皇且探o學生多少知識，而是要引導他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學生學習方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學習上得到鍛煉和自學能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學生自學的最好捷徑。

3、自讀課文是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學當中，可以讓學生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓練，啟發(fā)多角度思維，學會同中求異、異中求深。

好習慣課件(篇3)

(一)教學目的：1.通過欣賞小朋友的畫，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，

反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

2.通過創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學生善于用繪畫語言表達內(nèi)心感受的能力

(二)教學重點：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

二.導入新課：

1.由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。

三.講授新課：

1.教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受?”

突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因為有了手中的小花和衣服的花邊，又使得畫面活潑了。

布貼畫，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學們應學習變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。

3.各小組選出一名代表發(fā)表各組意見：

4.教師小結(jié)：以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。(突出教學目的)

5.出示幾幅本校學生作業(yè)，進一步請學生分析“藝術來源于生活”。

四、布置作業(yè)，提出要求：

把自己在生活中認為最美的事物表現(xiàn)出來。

五、學生進行構(gòu)思、起稿：

好習慣課件(篇4)

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

預習目標：

1、會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個字的讀音；

2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的'主要內(nèi)容。

教學過程：

師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養(yǎng)成地良好學習習慣嗎？

師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——

（2）指名說說讀報的好處。

過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。

（2）學生自學課文一、二兩部分。

（1）指名認讀詞語，隨機正音。

齊讀詞語。

（2）小組交流詞語地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報紙對人們產(chǎn)生地重要影響）

過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

②指導朗讀，讀出搞笑語氣。

報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，（疑問 設問 反問）有何作用。（強調(diào)讀報的重要性）

談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者采用兩個比喻句。

②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內(nèi)容。

⑤集體齊讀。

報紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。

（5）學生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。

指名說，師小結(jié)：

“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心?！弊鳛橐幻W生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！?/p>

補充習題第89頁，第二題和第五題。

好習慣課件(篇5)

一、教材分析

《我的好習慣》是鳳凰國標教材小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標準中健康、安全地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。低年級兒童以形象思維為主要形式，對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的例子，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習慣不是很理想，根據(jù)本班學生的實際情況，我制定如下教學目標：

1、行為與習慣：在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活學習、品德行為習慣。

2、知識與技能：使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

3、過程與方法：在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作交流，分享感受，共同體驗活動的成果。

二、教學重難點

使學生認識到好習慣有益終生，提高并強化學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。

三、教學準備：

1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調(diào)查分析

2、多媒體課件。

3、樹葉貼紙

4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。

四、教學設計

教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等逐層進行分析，設計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。圍繞“我的好習慣”這一主題，設計了以下活動：1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學唱文明拍手歌?！白晕覚z測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別?！靶湫淇炜扉L”，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W習拍手歌”，游戲方式不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。

1、談話導入——走進主題

當上課師生問好時，師與生談話并創(chuàng)設三個問題，一、咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習慣的呢？由此學生明白這樣一個小小的活動表達了同學們對老師的尊重，這真是一個好習慣。（本環(huán)節(jié)設計意在通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然地導入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定了基礎。）

2、自我評價——領悟主題

《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體。”過去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。

活動一：自我檢測：

首先教師取出本課插圖，請學生說出圖上好習慣的名稱。其次給每一個好習慣編上號，指導學生了解插圖內(nèi)容。第三學生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。

（本環(huán)節(jié)的設置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識。）

3、辨析解難——探究主題

活動二：對錯碰碰車

1、闖關游戲，一共三關：看看圖上哪些是好習慣，哪些是壞習慣？還要告訴他為什么？小組討論交流。

2、每小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。（教師根據(jù)學生的評價意見進行電腦操作，答對了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。

師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！

生明白要真遲到了，跟老師說，老師會原諒你的，因為遲到比撞得頭破血流要好。

師質(zhì)疑：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點做的好習慣。

《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的'，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。

4、書寫表達———深化主題

活動三：小樹小樹快快長

1、請學生把自己現(xiàn)在計劃養(yǎng)成的好習慣寫在小樹葉上，同時想想自己準備怎么做?。▽W生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習慣，教師相機在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。）

2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許許多多的好習慣，好習慣越多，大樹就會越茂盛。我們每個小朋友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個好習慣，自己的小樹上就會長出一片綠葉。

（習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪；另一方面，我想用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。）

5、學唱兒歌——延伸主題

活動四：學習兒歌

把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）

五、教學板書

教學安排的其中一個環(huán)節(jié)學生寫上自己好習慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設計意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習慣，每一個小朋友就是一棵小樹苗，好習慣越多，樹就長的越茂盛，我們就更健康成長。

常言道教學有法，教無定法，貴在得法，教學過程中常會生成動態(tài)的新資源，面對課堂教學中臨時生成的新情況、新問題，我會努力做到及時去捕捉這些閃光點，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，以達到《品德與生活》的教學理念，讓課堂煥發(fā)生命。

好習慣課件(篇6)

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學生自由談一談）

2、板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習慣

【設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學生的興趣點轉(zhuǎn)移到課堂中來?！?/p>

二、整體感知，明確目標

（一）整體感知

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

3、帶問題默讀。

思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？

4、學生交流，自由談，互相補充，理清內(nèi)容，整體感知。

（二）明確目標。

1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應以哪些內(nèi)容為學習重點呢？

2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。

3、相互歸納，確定學習重點（即定標）

【設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎，才有利于下一步的深入學習；根據(jù)內(nèi)容，巧設質(zhì)疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，并且能引起他們主動學習的積極性?！?/p>

三、分組研讀，合作探究

1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。

3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導朗讀課文。

【設計意圖：以學生為本，努力創(chuàng)設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，并發(fā)展了能力?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習慣的重要性。

3、質(zhì)疑延伸。

思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內(nèi)商討，匯集。

5、小組代表匯報，分享其他收獲。

6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪晳T呢？”

7、學生交流并自由談課文。

【設計意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學生明了所學主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恒化為習慣，可得益一生?！?/p>

五、布置作業(yè)

實踐活動：

1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

2、舉行辦小報比賽活動。

【設計意圖：習慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性?？芍^一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的能力，更有利于學生好習慣的養(yǎng)成?！?/p>

好習慣課件(篇7)

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。

重點難點：

1、聯(lián)系上下文，理解重點詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。

1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。

2、讀準字音。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

1、學習第一段。

出示：原來讀報迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

① 你從“九霄云外”這個詞體會到什么？

（寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。）

② 像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

出示句子：

“這樣一來，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)?！?/p>

（這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，后兩個基本點“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。）

2、學習第二、三段。

（1）用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。

（2）找出讀報紙要注意的事情。

(4) 怎樣讀報?劃出有關句子.

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。

粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結(jié)合，即省時且效果好。

剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結(jié)合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。

（讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法 、資料摘錄法、讀寫結(jié)合法、小組讀報法）

1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有那么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

2、篇末點題。

3、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點名寫作本文的用意。

[養(yǎng)成讀報的好習慣教案]

好習慣課件(篇8)

單元理解

1、本單元以“好習慣”為主題，編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學》，旨在通過課文的學習，使學生了解好習慣在學習生活中的重要性，懂得養(yǎng)成好習慣能使自己獲得益處。

2、本單元設計的“改掉壞習慣”討論會，既幫助學生認識到自己有哪些阻礙進步的壞習慣，又使學生明確了自己努力的方向，利于好習慣的養(yǎng)成。

3、“金鑰匙”中“學改錯字”的設計，既是對學生進行學習策略的指導，也直接提示學生學習中注意錯字的收集、改正是一種好習慣。

教材處理

1、學習主體課文《不懂就問》，結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意逗號和句號”指導朗讀中標點符號的停頓。

2、自讀課文《林卡上學》與“改掉壞習慣”討論會相結(jié)合進行學習。

教學目標

1、識字31個，寫字17個，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，注意標點符號的適當停頓。

3、通過課文的學習，使學生了解好習慣在學習生活中的重要性，懂得養(yǎng)成好習慣能使自己獲得益處。

4、通過語文天地的學習，初步了解漢字形聲字的構(gòu)字規(guī)律以及副詞與動詞的合理搭配。

教學準備生字卡片、課文磁帶

教學課時6課時

第一課時

一、導入新課

1、出示孫中山先生畫像，提問：畫像上的人物是誰？你知道有關他的什么知識嗎？

2、結(jié)合學生回答，簡要介紹：孫中山先生是我國民主主義革命的先驅(qū)、一位偉大的革命家，他創(chuàng)立同盟會，推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，受到人們的尊敬和懷念，他的家鄉(xiāng)也因他改名為“中山市”。

今天我們要學習的第一篇課文講的就是孫中山先生小時候在家鄉(xiāng)上學時發(fā)生的故事——《不懂就問》。（板書課題、指讀課題）

二、初讀課文

1、布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文

邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

2、聽課文錄音，指名回答思考題。

三、鞏固生字

1、聽老師讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

出示詞語：背誦意思照例段落糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲拿著厲聲既然

養(yǎng)成良好流利

2、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

3、誰能說說“搖頭晃腦”、“鴉雀無聲”、“厲聲”這三個詞語的意思？或者用動作表示？

4、抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

四、再讀課文

1、指名分段讀課文，逐段提問解析：

（1）孫中山為什么要向先生提問？

為什么孫中山提問的舉動把同學都嚇呆了？

（2）先生聽到孫中山的問題后，是怎么說怎么做的呢？

先生講的“學問學問，不懂就問”是什么意思？你怎么理解這句話？

2、分組討論：學習時遇到不懂的問題，你是怎么做的？學習中不懂就問有什么好處？

3、小組匯報，各抒己見

4、指導朗讀課文最后一段，注意逗號和句號的停頓。

教師范讀，引導學生區(qū)別逗號和句號停頓的時間長短，感受朗讀的頓挫；

學生自讀，指名讀。

5、自讀全文，注意讀出不同標點符號的表情。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第二課時

一、復習生字詞

1、認讀詞語卡片：背誦意思照例段落糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲拿著厲聲

既然養(yǎng)成良好流利（小組開火車讀）

2、認讀生字卡并擴詞：孫誦思利剛嗎鴉養(yǎng)良

二、練寫“孫誦利剛嗎鴉”六字

1、觀察這六個字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。

2、出示寫有這六個字的田字格，仔細觀察，小組討論：怎樣把這六個字寫好？分別有哪些要注意的地方？

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

3、學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。

三、練寫“思養(yǎng)良”三字

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點。

2、討論“養(yǎng)良”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3、觀察田字格里的“思養(yǎng)良“，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

四、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

子孫背誦意思流利剛才鴉雀無聲養(yǎng)成良好

教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

第三課時

一、導入新課

1、出示字典，談話：同學們都認識它，它叫什么？它有什么用處呢？

2、揭題：是呀，字典是我們學習離不了的好幫手，千千萬萬的漢字寶寶就住在字典這座

大樓里。今天我們要學習的課文，就叫《字典大樓》。

3、板書課題，隨題識字：典、樓。齊讀課題

二、學習課文第一節(jié)

1、出示課文第一節(jié)，自學生字，自讀課文。

2、教師范讀第一節(jié)，出示：登門求教，學生認讀，并嘗試解釋詞義。

想一想：“登門求教”在這表示什么？在什么情況下我們會去字典大樓“求教”？

3、練習朗讀第一節(jié)，注意逗號、句號的簡短停頓。

過渡：當“我”求教字典大樓時，它是怎么幫助“我”的呢？我們一起來學習課文第二、三節(jié)。

三、學習課文第二、三節(jié)

1、輕聲自讀課文，劃記出生字詞，并用看認字表或查字典的方法掌握生字的讀音。

2、出示詞語：科學小品按照住址鈉鹽砝碼急忙拜訪耐心

指名認讀，相機正音；齊讀兩遍

3、聽老師范讀后再自由練讀課文，注意讀出帶有感嘆號的句子的語氣；指名讀。

4、想一想：課文里的“門牌”和“住址”是表示什么意思？字典大樓給了“我”什么幫助呢？

同桌討論，指名回答。

四、學習課文第四、五節(jié)

1、輕聲自讀課文，用自己喜歡的方式認識課文里的生字，可以看認字表、查字典或是詢問身邊的同學。

2、出示詞語：建造花費智慧心血添磚加瓦

同桌互讀互評，指名讀，齊讀

3、自由練讀課文，讀出標點符號的不同感情，注意停頓。

指名讀，學生評價；齊讀

4、想一想：字典大樓是人們用什么建成的？為什么說我們離不開它？

5、小組內(nèi)互相說一說：查字典有什么好處？我們該怎么養(yǎng)成這個好習慣？

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)

好習慣課件(篇9)

活動目標要求：

1．情感與態(tài)度

通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感。

2．行為與習慣

在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活、品德和行為習慣。

3．知識與技能

使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

4．過程與方法

在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。

活動準備：

1．制作課件。

2．拍攝好習慣、壞習慣的錄象。

3、教師準備2塊橡皮，一個“啄木鳥在行動”的害蟲箱。

活動過程：

一、談話調(diào)查，導入新課

1、小朋友，請張開你們的小嘴巴，老師想看看你們的小白牙，（教師邊走邊說：像老師這樣。。這位小朋友的牙真白，這個小朋友的牙真整齊牙，這位小朋友的牙還很有光澤呢。）

謝謝小朋友，老師看好了，老師還發(fā)現(xiàn)呀，也有的小朋友牙齒不怎么好，黃黃的，還有蟲牙呢！這是為什么呢？請小朋友來說說看。

2、小朋友的回答挺有道理的，出現(xiàn)這種情況可能和我們平時是否刷牙有密切的關系老師想和小朋友一起做個調(diào)查。了解下你們平時是怎樣刷牙的。（屏幕出示調(diào)查表）

現(xiàn)在為什么不用提醒了呢？

（根據(jù)調(diào)查表展開談話交流，了解小朋友關于刷牙這個習慣的養(yǎng)成情況）

3、教師小結(jié)：早晚刷牙已經(jīng)成了我的好習慣了。

出示課題：我的好習慣

二、交流探討，明理導行

在平常的學習生活中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習慣，（點擊課件，播放）

習慣一：專心聽講

1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢？

2、專心聽講還要求我們小朋友怎么做呢？請小朋友說說你們的看法。

3、教師及時小結(jié)：專心聽講，就要坐端正、認真聽老師的每一句話、不開小差、不做小動作、不東張西望……

習慣二：不挑食

1、小朋友，我們來看這兩位同學。（出示兩位同學的照片。）

2、這位同學瘦瘦的，他說了什么呢？（唉！這些菜我都不愛吃）

這位胖胖的同學說了什么？（這肉我最愛吃了！其他的菜我可不吃?。?/p>

3、你覺得他們做的怎么樣？你吃飯的時候是怎么樣的呢？

4、教師小結(jié)：對呀！吃飯的時候葷素搭配，什么菜都要吃，這就是不挑食。只有不挑食，我們的身體才能長得結(jié)實。

習慣三：早睡早起

1、媒體出示畫面，引讀：這個好習慣是“早睡早起”‘

2、談話交流：小朋友，你們一般晚上什么時候睡覺的？早上什么時候起床的？

3、教師小結(jié)：小朋友這樣做就是就是早睡早起。咱們小學生每天的睡眠時間要保持10個小時左右，因此老師建議小朋友晚上8點左右睡覺，早上6點左右起床。

習慣四：積極鍛煉

1、早睡早起身體棒，積極鍛煉的話，我們的小身體就更棒了，你能堅持上好體育課嗎？你能做好兩操嗎？大課間活動你能積極運動嗎？課余時間能經(jīng)常鍛煉嗎？如果你已經(jīng)有這樣的好習慣了，那就繼續(xù)堅持，積極鍛煉，假如你還沒有養(yǎng)成，那請加油了。

習慣五：勇于承認錯誤

1、小朋友，我們生活中難免有犯錯誤時候，請小朋友看：

錄象出示：一個小朋友經(jīng)過同學的課桌的時候，不小心把鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆都摔斷了。

2、假如錄象中的這個小朋友是你，犯了這個錯誤你會怎么做？

3、我們來看看這位小朋友是怎么做的。

錄象出示：小朋友看見那位同學來了，就走過去，主動說：剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了，里面的鉛筆掉了，對不起！

4、這位小朋友做得真棒！我們一起來夸夸他：你真是個勇于承認錯誤的好學生！

習慣六：自己的事情自己做

1、老師呀了解到，我們有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。小朋友，你都能做些什么事情呀？來告訴老師，告訴小朋友們！

習慣七：愛惜學習用品

1、老師還了解到，有的小朋友可愛惜學習用品了，可有的小朋友卻做得不夠好，我們來聽聽這兩塊橡皮的話。（教師準備兩塊橡皮，一塊大大的，卻滿身傷痕，一塊雖小，光潔如新）

教師講述：我的小主人叫小紅，我跟他好常時間了，本來胖胖的身體已經(jīng)在幫助小主人糾正錯誤的過程中慢慢變小，可是，我還是那樣的干凈，那樣的光滑。我的小主人叫小明，剛跟隨他才2天，我已經(jīng)傷痕累累了，他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天，還差點把我掰成了兩半。

2、小組討論：如果你們是這兩塊橡皮，你們喜歡哪個小主人，為什么呢？

3、學生匯報，教師小結(jié)：我們都要做個愛惜學習用品的好孩子。

三、自我檢測，分享感受。

1、小朋友，在和你們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)這些習慣你們有的已經(jīng)養(yǎng)成了，還有一些習慣也在逐步的養(yǎng)成中。下面我們一起來做個自我檢測，看看誰養(yǎng)成的好習慣最多。（教師播放課件）

2、我們把書把品德與生活書輕輕打開，翻到40頁，。做到了在圖下的圓圈里畫個笑臉。沒有做到的，我們就在這圓圈里畫個哭臉。

3、小組交流：

（1）、你得了幾個笑臉？

（2）、那么除了這些習慣，小朋友還養(yǎng)成了哪些好習慣呢？

4、教師小結(jié)：小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習慣，看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興！

四、交流鞏固，深化感知

（一）養(yǎng)成好習慣

1、小朋友所養(yǎng)成的好習慣可真多！好習慣能給我們的學習和生活帶來許多的好處！我們來看看這位小朋友的好習慣。

錄象出示：月月上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，認真寫作業(yè)。

2、這位小朋友的學習習慣好不好？

3、我們來看看她的好習慣帶來了什么好處！聽他說說看

錄象出示：小朋友的自述。我上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，認真完成作業(yè)，你們看，我的作業(yè)都是優(yōu)，我的考試又得高分了！

4、小朋友，你們好習慣給你們帶來了哪些好處呢？讓我們在小組中互相交流下自己的體會。把這些好處講給小朋友聽。（小朋友小組交流，教師適時指導）指名全班交流

5、小結(jié)：看來，我們的這些好習慣是為我們的生活和學習帶來了許多好處！

6、你們的這些好習慣是怎樣養(yǎng)成的呢？

7、教師小結(jié)：原來，好習慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助，經(jīng)過一天又一天的堅持才能養(yǎng)成）

（二）改掉壞習慣

1、好習慣能使我們這棵小樹苗樹變得茂盛，讓我們茁壯成長。不好的.習慣就像樹里面的蟲子，影響小樹的生長。我們來做一只可愛的啄木鳥，幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎？

錄象出示：兩個小朋友課間在樓梯是嬉鬧，不小心摔了。

2、誰能來幫他們捉蟲子？誰來教育他們一下！

3、小朋友，你們身上有沒有這樣的壞習慣？還有沒有別的不好的習慣呢？接下來。就讓我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子！

4、老師要請小朋友悄悄地將自己不好的習慣寫在這張小紙條上，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替，寫的好的將紙條放入這個壞習慣集中盒里。

5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子？我們能互相幫助，來消滅這些小蟲子嗎？

6、教師隨即抽取幾位同學的紙條，根據(jù)同學提供的壞習慣，引導學生展開討論，解決問題，消滅小蟲子！

五、制定計劃，形成習慣

1、剛才呀，小朋友說的真好，老師相信你們一定行，一定能消滅身上的小蟲子?，F(xiàn)在，就讓我門來制定一個計劃，督促我們早日養(yǎng)成好習慣。

媒體出示： 我的計劃

我想養(yǎng)成 的習慣。

我準備這樣做：

（小朋友先想想自己要養(yǎng)成什么樣的好習慣，再想想準備怎么做，想好了說給同學聽）

2、請小朋友站起來交流

3、小結(jié)：養(yǎng)成好習慣不是一件很容易的事情，是要靠堅持不斷的努力的，并且呀，要請別人進行監(jiān)督或自己的監(jiān)督才能養(yǎng)成。

4、老師希望你們都能養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們的小樹快快長（演示課件）。請小朋友拿起桌子上的綠葉，寫上計劃養(yǎng)成的好習慣，然后貼在成長樹上。

5、結(jié)束語

老師相信小朋友一定能養(yǎng)成許許多多好習慣，我們的這棵小樹苗的枝葉樹會越來越茂盛！我們一定會茁壯成長！讓我們在拍手歌中結(jié)束這節(jié)課。

好習慣課件(篇10)

一· 從聽入手

良好的學習習慣對于學習成績的提高起著巨大的作用，那就是高效率課堂，教師在教學過程中要，學生要養(yǎng)成專心聽講的習慣，課堂教學中，應該要求學生坐姿端正，方向，目標專一，認真聽老師講解，仔細看老師的演示(板書，動作，表情)，認真思考老師提出的問題，留心其他學生的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，積極主動參與課堂教學活動，不做與課堂教學無關的任何事情。自覺養(yǎng)成專心聽講的好習慣。

二 從說著眼

英語是一門實踐性非常強的學科，必須要親身體驗，實踐，實踐，再實踐才能知識過手，起始年級學生不怕失誤，不怕丟面子，敢于開口要抓住這個有利的 時機，培養(yǎng)學生大膽說得好，習慣，尤其要注意語音，語調(diào)的準確和規(guī)范，這 樣才能事半功倍，取得實質(zhì)性的進展，所以要積極鼓勵學生大膽開口主動參加英語對話表演和講故事等活動。

建議：

1.英語的美文、散文，選你自己感興趣的。最好富于韻律。

2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。

好習慣課件(篇11)

尊敬的評委老師：

你們好！我今天說的課題是《好習慣伴我成長》。

一、班會背景

我從教將近二十年，擔任班主任有16年的歷史，有從一年級帶到畢業(yè)的，也有中途接別人的班的。在帶班過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生良好的習慣在班級建設中非常重要，學生養(yǎng)成教育抓得好，學生養(yǎng)成的好習慣就多，班級的班風學風就比較好，各方面成績也都會不錯。反過來則不然?；谶@樣的認識，我覺得作為班主任帶班過程中嚴抓學生的養(yǎng)成教育非常重要。

二、設計理念

愛因斯坦有句名言：一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石?？梢哉f行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。我國著名的作家巴金也說過：孩子成功教育應該從好習慣培養(yǎng)開始。良好的習慣是幸福人生的基礎。一個人良好的行為習慣，無論對個人的終生發(fā)展，或是整個國家民族素質(zhì)的提高，都起著非常重要的作用。法國學者培根就說過：習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。培養(yǎng)學生良好的習慣能讓他們終生受益。否則一旦養(yǎng)成了不良的習慣則很難去改變，就象莎士比亞說的那樣不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。

在本次班會設計上，我主要突出以下幾點：

1、思路清晰。活動設計由淺入深，引導學生明白“好習慣，益終生”的道理。

2、形式多樣。通過圖片欣賞、講故事、表演、歌謠朗誦等多種形式，配合多媒體運用，激發(fā)學生的熱情，充分發(fā)揮學生的主體性。

3、貼近生活。通過展示學生生活中的各種鏡頭，觸動學生的心靈，讓學生受到教育，指導他們今后的行為。

三、設計目的1、讓學生了解良好行為習慣的重要性。

2、引導學生反思自己的生活、學生行為，找到自己的壞習慣。3、引導學生認識良好的學生行為習慣的表現(xiàn)，樹立行動的樣板。

4、引導學生在自己的生活中告別壞習慣、養(yǎng)成好習慣。在班內(nèi)掀起養(yǎng)成好習慣的熱潮，促進良好班風學風的形成。

四、班會準備

1、教師搜集一些有關好習慣的名言和歌謠。

2、學生收集養(yǎng)成好習慣獲得成功的名人故事。

3、學生每人準備一張小作文本大小的彩色紙剪成的心型卡片。五：班會過程

我是這樣設計的：整個班隊會共分七步：一是猜謎引入，明白什么是習慣。二是欣賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》（課件出示），明白習慣有好壞，以及它們的利弊。三是學生反思找出自己的壞習慣并和壞習慣告別。四是講名人故事，明白良好習慣的重要性。五是小組討論：我們應養(yǎng)成什么好習慣。六是倡導讓好習慣伴我成長。七是集體承諾，寫心意卡。

第一步：首先以學生喜聞樂見的猜謎拉開班會序幕，激發(fā)學生的興趣：我不是你的影子，但我與你親密無間。

我不是機器，但我全心全意聽命于你。

對成功的人來說，－－我是功臣；

對失敗的人來說，－－我是罪人。

培養(yǎng)我，－－我會為你贏得整個人生；

放縱我，－－我會毀掉你的終身。

猜猜我到底是誰？（謎底是習慣）

接著讓學生談談什么是習慣，然后出示一個學習伙伴說的：“習慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等等。（課件出示）

第二步：欣賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》。讓學生點評好與壞，并說說理由。通過點評交流讓學生明白習慣有好壞之分，并且好習慣有益發(fā)展，壞習慣害人害己，真正懂得培養(yǎng)良好習慣的重要性。

第三步：讓學生反思自己身上都有些什么壞習慣，寫在紙上，并想想為什么會有這樣的壞習慣。全班舉行告別壞習慣儀式：和壞習慣說拜拜，把它們?nèi)拥嚼袄铩?/p>

第四步：告訴學生成功離不開好習慣，好習慣成就成功人生。老師講蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的故事。象這樣的故事還有哪些？讓學生也說說課前他們找到的象這樣的故事。聽完故事請學生談感受，目的讓學生明白養(yǎng)成好習慣的重要性，加深“好習慣，益終生”的認識。（備用故事：①蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

②日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。③有一位偉大的科學家通過自己畢生的努力對人類做出了重大的貢獻，并獲得諾貝爾獎。大批記者蜂擁而至，對他進行采訪。其中一位記者問他：“請問您今天獲得如此高的榮譽是得益于哪所學校所受到的教育？”大家都以為他會說出哪所大學或者研究機構(gòu)的名字，只見這位科學家沉思了一會，說：“要說讓我受益終身的教育是在幼兒園所學習的?！庇浾呦弦黄瑖W然，老科學家接著說：“因為在那里我學會了好玩具要和大家分享，行動要遵守秩序，尊重長輩，愛護幼小。這些微不足道的習慣卻讓我受益終身呀?！雹苊珴蓶|為了培養(yǎng)自己集中精力讀書的習慣，特意到人流量最大的菜市口看書；魯迅先生為了督促自己每天按時到校，就在自己的書桌上刻下一個“早”字來要求自己。前蘇聯(lián)宇航員加加林，在走進飛船的時候主動脫下自己的鞋子。加加林的這一舉動讓主設計師羅廖夫非常感動，在他的推薦下，加加林成為人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說成功是從脫鞋開始的。）

第五步：生活中應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？養(yǎng)成這些好習慣有什么好處？讓學生進行小組交流討論，比一比哪個組找到的好習慣多。然后進行全班交流。在交流的時候，學生只要能說出好習慣即可，不一定過高的要求，說的還習慣越多越好，給予適當?shù)谋頁P鼓勵，同時老師可以做一些精當點撥，如：學習習慣（板書）。有：

養(yǎng)成預習習慣。每天晚上，預習第二天上課要學習的內(nèi)容，找出重點難點，做好記錄。使得第二天學得輕松些。

養(yǎng)成定時定量的學習習慣。所謂定時，就是對于哪些時間學習哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本寫。所謂定量，就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學習任務，不輕易改變。比如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。長此以往就積累了許多生活素材和知識。

養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。比如，一遇到生字新詞就翻查字詞典，培養(yǎng)自己解決問題的能力。

養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習慣。要看書，先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。

養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學習習慣。曾有人這樣說：“光學習，不玩耍，聰明的孩子要變傻?！绷袑幵?jīng)說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

養(yǎng)成對所學知識活學活用的習慣。書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識，才能真正體會到學習的興趣。

養(yǎng)成朗讀和背誦的習慣。對一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。記得多就等于為你一生的文學功底、語言功底打下一個扎實的基礎。它會為你以后一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復地讀，要在理解的基礎上分層背誦，然后再串起來。

養(yǎng)成寫日記的習慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使自己對自己的學習、生活進行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉自己觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高寫作水平；可以使自己盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)自己獨立的個性和獨立思考的能力；可以開闊心胸，凈化心靈。記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。

養(yǎng)成摘抄和整理知識的習慣。讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應立即摘抄下來，并注明出處。

養(yǎng)成課堂積極思考，大膽發(fā)言的習慣，有利于自己的進步。

其次就是良好的生活習慣，師板書：生活習慣。

良好生活習慣的內(nèi)容（課件出示）：（1）早睡早起，每天應有10小時的睡眠時間。（2）按時進餐，不偏食，尤其是早餐不能馬虎應付。（3）少吃零食，吃零食不衛(wèi)生。不亂花錢，因為自己還是消費者。（4）講衛(wèi)生，愛清潔的習慣。主要有保持口腔清潔、保護牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地吐痰、有條理放置自己的生活用品等。晚上睡覺前主動刷牙，早上起來前自覺刷牙洗臉。（5）堅持鍛煉身體。（6）保護視力，注意用眼衛(wèi)生，認真做眼保健操。

除此之外還有哪些好習慣要養(yǎng)成？引導學生從多方面去說，比如見到老師主動問好，對待同學要有禮貌，上下樓靠右走等。有時間的還可以請學生來演一演。

第六步、好習慣很多很多，在此贈送大家英國普德曼的一句名言（課件展示）：播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。

倡議學生從今天開始，將“好習慣”的種子種下，用恒心去澆灌它，讓好習慣生根發(fā)芽，養(yǎng)成一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我成長！成就我們美好的人生。

第七步、為了培養(yǎng)好習慣，讓我們一起來承諾（全班齊誦，課件出示）：

我們都是小學生，培養(yǎng)習慣最要緊；

上課應當專心聽，積極開動小腦筋；

作業(yè)認真仔細做，按時完成交得勤；

有了錯誤要訂正，知識才能學得清；

人生要有好習慣，我們牢牢記心上。

最后請學生把自己要養(yǎng)成的好習慣寫在心意卡上，寫好后老師粘貼在教室后面的園地里，互相督促，使得班會教育延續(xù)課后，直至影響一生。

我的說課到此結(jié)束。謝謝各位評委老師！

好習慣課件(篇12)

關于《養(yǎng)成讀報的好習慣》教學設計

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學時間：

1課時

預習目標：

1、會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個字的讀音；

2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的'主要內(nèi)容。

教學過程：

（課前板書課題：25 養(yǎng)成讀報的好習慣）

一、師生交談，導入話題

師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養(yǎng)成地良好學習習慣嗎？

生：不懂就問，勤于搜集資料。

師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——

板書：讀報

師：要成讀報地好習慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結(jié)合，有效閱讀

1、初步感受讀報的益處

（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學生齊讀。

（2）指名說說讀報的好處。

師板書：樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功

過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。

2、圍繞目標，展開閱讀

（1）出示：預習目標，指名讀。

（2）學生自學課文一、二兩部分。

3、檢查自學，隨機拓展

（1）指名認讀詞語，隨機正音。

出示：佳肴 上癮 污垢

齊讀詞語。

（2）小組交流詞語地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報紙對人們產(chǎn)生地重要影響）

出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑

過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答，并結(jié)合相關內(nèi)容說說感受。（搞笑）

②指導朗讀，讀出搞笑語氣。

（4）出示句子：

報紙竟有這么的魔力嗎？

報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，（疑問 設問 反問）有何作用。（強調(diào)讀報的重要性）

板書：重要

談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者采用兩個比喻句。

②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

板書：必不可少 不可不讀

③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內(nèi)容。

④指名回答，師小結(jié)。（新人 新事 新科技）

⑤集體齊讀。

報紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。

板書：方法 要求

（5）學生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。

②指名回答。

板書：掃描 細讀 講究文明

三、回顧板書，總結(jié)全文

指名說，師小結(jié)：

“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心。”作為一名小學生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”

四、練習鞏固，適度延伸

補充習題第89頁，第二題和第五題。

附板書設計：

25、養(yǎng)成讀報的好習慣

重要 必不可少 不可不讀

方法 掃描 細讀

讀報

要求 講究文明

益處 樂趣無窮 開闊視野

陶冶性情 走向成功

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