寓言二則課件

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。設計教案需要注重多元化課堂教學的實現(xiàn)和反饋?！霸⒀远t課件”是由編輯為您整理和分享的內容，這會為你的生活帶來更多的機會！

寓言二則課件【篇1】

1、認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

3、理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

1、生字卡片。指導寫字的多媒體課件。

2、矛和盾的圖片。

2、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

1、學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、出示生字卡片，開火車請學生讀。

3、指讀課文，讀后評議糾正錯誤。

1、學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

2、同座交流交流。

3、全班初步交流所提的問題。

對于一些非重點問題，相機解決。

4、提煉重點問題，明確學習目標。

以下兩個問題可作參考：

⑴發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

⑵“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

1、出示要求會寫的14個字。

2、重點指導7年左右結構的字：

⑴引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。

⑵多媒體演示這7個字的布局。

搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。

寓言二則課件【篇2】

教學目標：

1、理解寓言的內容，了解寓言所比喻的意思

2、以自學為主學會本課生字新詞。

3、朗讀課文，練習默讀課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學重點難點：

理解寓言的內容，初步了解寓言所比喻的意思。在學習過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力和默讀并對課文中不理解的地方提出質疑的能力。

教具準備：

樂器竽；有關竽的音樂；鈴鐺；課件。

教學過程：

一、師生共同學習寓言《濫竽充數(shù)》：

1、老師出示樂器：竽。師問：你們知道這是什么樂器嗎？（學生可能知道也可能不知道，如果學生不知道老師可以提示：今天我們要學習的課文寓言二則中其中一篇就和這個樂器有關，你們猜猜這個樂器是什么？）在學生的發(fā)言聲中老師板書：寓言二則和《濫竽充數(shù)》

點評：出示樂器：竽有助于突破難點，解決學生容易將竽寫成魚的問題。

2、（課件放有關竽的音樂）師說：我們首先來學習寓言二則中的《濫竽充數(shù)》。打開書：15頁，自己讀寓言用你自己喜歡的方式解決生字、生詞，可以借助字典、詞典，也可以兩個人共同學習。

點評：三年級學生應該掌握了一定的學習字詞的方法，老師把學習的自主權交給學生，讓他們用自己喜歡的方法來學習字詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3、學生自己學習，老師巡視指導。

4、小結剛才的學習情況，問：有沒有需要大家共同解決的生字？（不能學生自學后就置之不理，在這里還要體現(xiàn)教師的作用，在學生有困難的時候要予以幫助。）

5、兩個人互相讀課文：檢查是否音準句通。（對自學環(huán)節(jié)的反饋）

6、默讀課文：（1）你讀懂了什么？

（2）你有哪些不理解的地方？（學生默讀學習。）

點評：課標中指出：在中年級段學生要初步學會默讀，能對不理解的地方提出疑問。同時在默讀學習的過程中，學生的學習是自主的學習。

7、學生匯報：

（1）在學生匯報的過程中可以指導學生進一步的讀。比如：學生說：我從第一句戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有三百人。知道了齊王是個喜歡吹竽的人。老師就可以引導說：那你把你知道的讀出來，讓大家聽出來。（注意：在學生匯報的過程中，如果學生提出了問題，盡量讓學生去回答學生的問題，必要時可以全班一起討論，老師不要急于講解。）

（2）如果學生沒有談到對題目的理解，可以引導學生談談對題目的理解，有助于學生對寓意的理解。（濫竽充數(shù)：比喻沒有真正的才干，而混在行家里充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)，有時也表示自謙。）

（3）在學生匯報討論的過程中出現(xiàn)板書。

8、齊讀這篇寓言，邊讀邊思考：學了這則寓言，你懂得了什么？（學生自由發(fā)言）

9、師小結：看來寓言小故事是非常有意思的，不僅能讓我們了解歷史，還能從中明白一些道理。下面我們就一小組為單位來學習另一則寓言《掩耳盜鈴》。

二、小組合作學習寓言《掩耳盜鈴》：

1、課件配畫面和音樂講述《掩耳盜鈴》的故事。（激發(fā)學生對這則寓言的學習興趣。）

2、出示學習提示：

（1）自己或小組共同解決生字詞。

（2）用你們小組喜歡的方式來學習這則寓言。

（3）組內討論：這個故事告訴我們什么道理？

3、小組學習，老師巡視指導。（有表演的組老師可以提供小鈴鐺。）

點評：小組學習是自主學習的一種方式，自主學習可以是個人來完成，也可以是小組合作完成。在課堂上不僅要培養(yǎng)學生自主學習的能力，還要讓孩子學會合作。在這個環(huán)節(jié)中還可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。

4、匯報。（在匯報的過程中注意學生之間的互相評價）

三、課外延伸：說說你知道的寓言故事。（可以說題目，也可以簡單介紹故事內容，或這個故事所包含的道理。）

四、作業(yè)建議：

1、把今天學的兩則寓言故事講給家人聽。

2、收集更多的寓言故事，下節(jié)課可以開一個小小故事會。

板書設計：

寓言二則

《濫竽充數(shù)》三百人：充

一聽之：逃

《掩耳盜鈴》自欺欺人

寓言二則課件【篇3】

教學分析：

本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。

學習目標：

1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。

3、理清思路，提高閱讀能力。

關鍵處處理：

熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。

教學、教具準備：

資源包：(檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學習資料。有關莊子墨子的資料。準備搜集有關莊子和墨子的資料。)

教學內容：東施效顰反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導寫清楚

教學過程：

一、導入新課。

同學們，以前我們學過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。

今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？

二、初讀課文。

1、請同學們先讀讀譯文。

2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。

3、再讀讀譯文。

反復朗讀，把文章讀流暢。

三、細讀課文，讀懂寓意。

1．西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？

2．出示課件：

西施美：

西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。

（1）讀了句子你體會到什么？結合你查到的西施的資料來說一說

（2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。

3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？

4、出示課件：

東施丑：

其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。

（1）讀讀這句話，你體會到什么？

（2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？

（3）再讀句子，試著讀出東施的丑

（4）你想對東施說什么？

四、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。

1、小組討論：

（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？

（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎

（3）現(xiàn)實生活中有沒有東施效顰這樣的事情？舉例說一說。

2、班級交流討論結果。

教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。

五、熟讀背誦，進行語言積累。

練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。

作業(yè)：

背誦《東施效顰》

寓言二則課件【篇4】

教學目標：

1、通過反復誦讀，使學生整體感知課文內容，體會古漢語的特點，初步了解古代文化。

2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內容。

3、激發(fā)學生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學生。

教學重點：

1、認識什么是真正的美。

2、掌握文中重點實詞的意義。

3、理解寓言的寓意。

4、熟讀成誦。

教學難點：

1、將所學的寓言擴展并活學活用。

2、體會通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達到諷喻的效果。

教學過程：

一、導入新課：

同學們，在第二單元的學習中我們將共同探究美與丑這一主題，愛美之心人皆有之，我們欣賞美、追求美、感悟生活中的各種美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心靈，同時對丑的惡行也要加以揭露，警惕大家使我們的生活變的更加美好。那么，什么是真正的美呢？今天，就讓我們學習一篇寓言東施效顰，其中東施的做法是否為她增添了美感呢？

二、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關知識。

三、自選方式讀課文。

四、全班交流預習生字情況：學生把遇到的難詞寫到黑板上。

（教師指導學生讀準音，理解意思。）

顰挈亦

五、小組互讀，指名朗讀，教師隨時糾正字音、停頓。

六、看譯文與原文對照。了解重點詞語的含義

顰：皺眉挈：領亦：也

七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復述課文。

八、小組內交流預習情況，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價值的問題提出來，全班交流。

1．為什么村里人看見東施的樣子都遠遠的避開或不出門了呢？

2．課文為什么沒有寫東施到底丑到什么程度，而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢？

3．西施皺眉的樣子為什么美？東施皺眉的樣子為什么丑？

4．最后一段怎樣理解？

九、從這個故事中你感到什么？受到什么啟示？（小組討論，點明寓意）

十、請同學們查找自身和身邊類似東施效顰的事例，思考什么的真正的美？（結合事例）

十一、本課小結，布置作業(yè)

板書設計：

東施效顰

《莊子》

西施自然流露

東施刻意模仿適得其反

教后記：

《楚王好細腰》教案

教學目標：

1、通過反復誦讀，使學生整體感知課文內容，體會古漢語的特點，初步了解古代文化。

2、掌握重要詞語，常用詞語的含義，正確理解文章內容。

3、激發(fā)學生樹立自信心，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學生。

教學重點：

1、引導學生揣摩情節(jié)的合理和巧妙。

2、掌握文中重點實詞的意義。

3、理解寓言的寓意。

4、熟讀成誦。

教學難點：理解寓言的寓意。

教學過程：

一、導入新課：

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡短，借此喻彼，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天，我們再學一篇諷刺性很強的寓言楚王好細腰。

二、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關知識。

三、自選方式讀課文。

四、全班交流預習生字情況：學生把遇到的難詞寫到黑板上。

（教師指導學生讀準音，理解意思。）

好脅期年黎黑

五、小組互讀，指名朗讀，教師隨時糾正字音、停頓。

六、看譯文與原文對照。了解重點詞語的含義

好：喜歡昔者：從前皆：都脅息：屏住呼吸期年：第二年

七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復述課文。

八、小組內交流預習情況，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價值的問題提出來，全班交流。

1．大臣們紛紛減肥的原因是什么？

2．此次減肥的效果如何？

3．請你給文章續(xù)寫一個結尾。

九、從這個故事中你受到什么啟示？（理解寓意）

十、小結，布置作業(yè)。

寓言二則課件【篇5】

師：同學們，有一種故事短小而精辟，通過有趣的故事情節(jié)，能告訴人們深刻的道理。你們知道這種故事叫――寓言。（板書：寓言）

師：你能用成語說說這些故事嗎？出示圖畫：《守株待兔》《拔苗助長》《刻舟求劍》《掩耳盜鈴》《畫蛇添足》

師：古代寓言更是寥寥數(shù)語便能表情達意，今天我們一起學習《古代寓言兩則》，它是古代思想家韓非子寫的。（介紹韓非子）就讓咱們跟隨韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧瞧吧?。ㄕn件展示）看，街上好熱鬧啊！街邊的空地上擁著一群人，他們在干什么呢？讓我們一起走進古代寓言《矛與盾》去看個究竟吧！

師：現(xiàn)在請同學們觀看屏幕，感受矛與盾這則寓言。

師：現(xiàn)在請同學們打開書第25課自由讀課文。注意讀準音，把你認為不好讀的地方或不好理解的地方作上記號。

師：文言文的朗讀特別要注意停頓和重讀。聽老師讀好嗎？

師：大家再試著讀一讀，還可以讀給你的同桌聽，特別注意停頓的地方，難讀的句子多讀幾遍。

文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂，這是理解文言文的前提，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，借助注釋一字一句地讀，想想每句話的意思，可以想象當時的情景，不懂的地方可以做上記號。還可以聯(lián)系上下文，試著理解，大膽地猜讀！另外選出一句代表，匯報學習成果。

師：他是怎樣夸耀矛和盾的，能在文中找出相應的句子嗎？

師：這兩句話又是指什么意思呢？先說說前一句吧！

師：他的盾真好呀？老師都心動了，真想買一支呀，可是就在這個時候，商人又舉起了一支矛。這時他又是怎樣譽矛的呢？

師：同學們，如果有這樣堅固的盾，這樣鋒利的矛，很難不讓商人（自傲。自大。夸耀）

師：如果你現(xiàn)在就是這個商人，想象一下你在集市上會以怎樣的語氣叫賣？

寓言二則課件【篇6】

設計理念：《古代寓言二則》是人教版五年制小學語文教科書第十冊第六組(這是本冊教材的最后一組課文)的一篇課文。本課有兩篇古代寓言，一篇是《矛與盾》，一篇是《鄭人買履》。

選編這兩篇文章，旨在讓孩子們在小學階段初步接觸古文，初步了解漢語言文化的博大精深，有著幾千年悠久的歷史，初步感受古文遣詞用語的凝練、精要之處。

這兩則寓言故事篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，但由于學生是剛剛開始接觸古文，所以注意指導學生練習讀通順仍是本文的學習重點之一?！睹c盾》——教育人們說話做事不要自相矛盾;《鄭人買履》教育人們做事情不要教條主義。教學中要營造氛圍，激發(fā)學生自主學習，獨立思考;鼓勵學生合作學習，初步掌握朗讀古文的方法，了解古文的內容，理解寓言中所蘊含的意思。

1、在學習之前先請學生認真讀課文，告訴學生讀古文的一些方法，比如先把不熟悉、不認識的字在課文中找出來加注拼音，然后嘗試著讀課文，讀的過程中要結合課文注釋大概了解課文內容，根據(jù)課文內容練習讀出古文的停頓。

2、在學習之前，還可以請學生獨立或自由組合查閱一些資料，積累有關古文的知識，閱讀一些比較淺顯的古代寓言或古文，在家長的幫助下或與同學們的交流中，獲得知識。

3、再次嘗試著讀這兩則寓言。

1、出示課本中的插圖或其他有關的圖片。

同學們已經(jīng)讀過了這篇課文，知道《矛與盾》講的是什么故事嗎?請大家說一說。

同學們還有哪些不懂的地方，請再默讀課文，想想應該怎樣做就能讀懂。

(檢查學生是否讀懂了課文，請學生根據(jù)以往的閱讀經(jīng)驗找到適合自己的學習方法，使學習方法滲透在學習過程中)

2、請同學們再次放聲朗讀這個故事，可以搖頭晃腦地讀，還可以加上動作讀，讀過之后想一想：你覺得故事中的這個人是怎樣的一個人，你是從課文中哪些地方讀出來的，

(本篇課文主要是通過人物的語言來表現(xiàn)人物的特點，讓學生自己在讀書的過程中體會人物的特點;賣矛與盾的人一會地稱贊自己的盾無比堅固，一會兒又夸自己的矛無堅不摧，形成了“矛盾”)

三、合作學習，交流分享

1、小組交流討論，共享收獲。

(使學生個體的感受在與其他同學的合作中得到補充或矯正，在合作中學會交流、學會傾聽，學習與他人分享，使學習靈動起來)

2、請同學們根據(jù)課文內容表演《矛與盾》，先請小組內同學間互相表演，然后在班里表演。

(通過表演的形式，進一步使學生理解人物的特點，為下一步學習作鋪墊)

3、請再次讀這則寓言，想一想它的寓意是什么瞞自己寫下來，小組交流。

(理解寓言的關鍵在于旁人的話：以子之矛陷子之盾，何如?后來，“矛盾”這個詞語連用比喻自己的言語、行為或想法前后不一互相抵觸，“自相矛盾”這個成語的出處就在這里)

4、在理解的基礎上，組織學生背誦課文。

課后以小組為單位交流收集來的資訊，辦一期小報?？梢砸浴对⒀跃狻?、《寓言故事》、《寓言小報》等為報名，貼在壁報欄里，以實現(xiàn)資源共享。

今天上完了《矛與盾》，給我留下極其深刻的印象：現(xiàn)實的社會生活潛移默化地在我們的孩子身上烙上了印記。

那是我設計最后的拓展環(huán)節(jié)：同學們，如果老師是一個軍需處處長，因為戰(zhàn)勢的需要，要買這些矛與盾，同學們是矛與盾的推銷者，你應該怎樣才能夠成功地推銷這些矛與盾呢?并且如何才能建立良好的供需要求的呢?

課堂一下子熱鬧起來了。學生紛紛討論。三分鐘后他們開始了令我震驚的回答：在孩子們積極而熱烈的回答中，我提煉出以下幾種答案：

1、我打價格戰(zhàn)，打五折。(仿佛時下低級服裝店中，蹩腳的促銷手段)

2、我降價，將生產(chǎn)工藝提高，生產(chǎn)3把矛的原料變成生產(chǎn)5支矛的。

(偷工減料，據(jù)說，中俄邊境貿易一度異?；鸨?，廉價的中國鞋、服裝很搶手?？墒菦]多久中國的這些商品就賣不動了，且被戲稱為“禮拜鞋”、“禮拜服”——只是只是穿了一個星期就出現(xiàn)了質量問題。于是中國的商品成了廉價的“劣質品”的代名詞。有的地方甚至打出了“中國商品滾出我們的市場的旗號”。因為短期利益的驅使，一味靠廉價作為競爭籌碼。所以放眼現(xiàn)在的國際市場，中國的品牌能叫響的的屈指可數(shù)?？磥砗⒆觽儚闹袑W到的也是這中蹩腳的競爭生存之道。)

3、我給這個軍需處長回扣20%，我舅舅是個醫(yī)藥代表，他就是用這種方法把藥賣給了醫(yī)院的(令人震驚啊。這是行賄受賄啊!難怪藥價不下藥價居高不下。等他們長大之后，不知道將會用什么方法來演繹將來的社會?)

4、我買二送一，送一盒創(chuàng)可帖(打戰(zhàn)的需要——這是一條頗有遠見的銷售策略，如果孩子的閱歷更豐富些，可以有更好的搭配促銷內容)

5、我重金聘請呂布做我的產(chǎn)品的形象代言人，對進行產(chǎn)品進行包裝。(虛假廣告的自我吹噓，當然也不排除這種方式樹立品牌效應的積極因素。)

當孩子們面紅耳赤地將自己的推銷方案說出來的時候，我絕對不能放任這種可怕的想法，也沒有粗暴的否定。我因勢利導：同學們，這種.種推銷方案能夠讓我們建立很好的貿易關系嗎?你用這種方法能夠樹立自己的品牌嗎?又是一陣熱烈的討論后，在老師的引導下，孩子們終于達成了共識——產(chǎn)品的質量是競爭的根本，種.種投機的方法只是一種鼠目寸光的行為，只會自毀前程……

課程終于圓滿的結束了。但我思考良多：

看來，校園將不再是一塊凈土。我們的孩子以他們稚嫩的視角去觀察審視這這個社會。在將來的道路上，他們模仿、重復著父輩的所為。孩子的心靈受到怎樣的影響啊!當前社會大環(huán)境不好，加上網(wǎng)絡時代“紅黃黑”各種信息很多，都在影響我們的學生。社會在不斷進步，新鮮事物永遠層出不窮，道德標準與道德觀念也在不斷發(fā)展。面對追求效率及效益最大化的市場經(jīng)濟浪潮，生命可以變得很無情，人性可以很迷失。

面對社會經(jīng)濟成分和就業(yè)方式的多樣化以及人們價值觀念的多元化;面對經(jīng)濟失衡、環(huán)境破壞、人性尊嚴及和平所受到的挑戰(zhàn);面對社會激烈的競爭和嚴峻環(huán)境，我們的課堂應該怎樣定位?是一層濾網(wǎng)?是一張屏風?

我想如同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一樣，我們無力改變大自然，但可以建造一個塑料薄膜的暖棚，使小氣候起大作用，也能獲得豐收。我們無力改變整個世界，但我們可以努力爭取自己所耕耘的那方小天地獲得累累碩果。每天每人都做一點，世界也是美好的春天。

寓言二則課件【篇7】

教學目標：

知識目標：學習本課6個生字，理解詞語，熟讀古文言文。

能力目標：背誦，默寫課文，并理解課文寓意。

情感目標：積極引導學生善于思考，并巧妙解決生活中的實際問題。

教學重點：

通過閱讀理解課文內容，并背誦古文

教學難點：

通過閱讀理解課文內容，并在朗讀中感受寓意。

教學方法：

自學加指導法

學習方法：

小組合作討論

教具準備：

小黑板

課時計劃：

二課時

教學過程：

第一課時

一、講故事導入新課。

1、老師講寓言故事〈〈狼、狐貍和農(nóng)婦〉〉（馮雪峰）

2、讀題質疑并板書〈〈刻舟求劍〉〉

二、初讀課文，理解課文內容。

1、讓學生借助譯文試讀課文

2.教師范讀古文。

3、學生有感情地朗讀，力求：讀流利，注意停頓，把句子讀準確。

4、小組討論：對照譯文理解重點字詞和古文的意思。

5.檢查學生自學情況。

涉遽契曰吾惑

6、學生匯報：練習用自己的話講寓言故事《刻舟求劍》。

7、學生用小模型來演義故事內容，理解含義。

因為船移動了，船舷上的記號也跟著移動，但掉在江里的寶劍沒有跟著船移動。那個人想等船靠岸后再從船舷上刻的記號的地方跳下去撈，肯定是撈不到寶劍。

8.再次朗讀課文

三、拓展延伸

小組討論寓意，并聯(lián)系自己的生活實際談談感受。

四、作業(yè)設計

背誦課文

板書設計：

刻舟求劍

告誡人們辦事情要學會變通，要用發(fā)展的眼光看問題。

第二課時

一、背誦寓言〈〈刻舟求劍〉〉。

1、全班齊讀課文。

2、指名背誦課文。

二、初讀寓言〈〈鄭人買履〉〉。

1、老師范讀課文，學生跟讀。

2、學生自讀，并借助譯文試讀。

3、學生有感情地朗讀，力求：讀流利，注意停頓，把句子讀準確。

4、小組討論：對照譯文理解重點字詞和古文的意思。

5.教師檢查學生自學情況。

履度置反遂持

6、學生匯報：練習用自己的話講寓言故事。

7、學生表演話劇〈〈鄭人買履〉〉并理解寓意。

8.再讀課文

三、拓展延伸

小組討論寓意，并聯(lián)系自己的生活實際談談感受。

因為鄭人寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳，他墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實，所以買不到鞋。

三、作業(yè)設計

背誦課文

板書設計：

鄭人買履

告誡人們做事情要尊重客觀規(guī)律，要從實際出發(fā)，尊重客觀事實。

寓言二則課件【篇8】

教學要求：

1、理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。

2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。

教學重點：

理解課文內容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學才行。

教學難點：

了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。

教學準備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準備生字卡。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)導入，整體閱讀

提問：1．在預習的基礎上說說掩耳盜鈴四個字各是什么意思

2．將四個字的解釋連起來說說掩耳盜鈴的意思。

3．那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢結果怎樣

4.讀課文時，看全文有幾個自然段，標出序號。第l自然段告訴我們什么

二、學習重點，深入體會

1．默讀第2自然段，讀后標出這段有幾句話

自讀感悟

2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么

議讀交流

3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么

4．出示幻燈

a他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。

b他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。

討論：1．看兩句話有什么不同

2．明明知道什么意思

3．他明明知道什么

4．鈴鐺為什么會丁零丁零響起來用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象

5．碰和響之間什么關系

6．為什么會被發(fā)覺體會響與碰之間的關系。

過渡：這個人明明知道用手一碰響發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法

指名讀第2句

出投影片：

a如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎

b如果把耳朵掩住就聽不見響聲。

7．他是怎樣做的默讀第3句畫出表示動作的詞。

8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結果怎樣呢

點評歸納

9.大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。

10．出示投影

如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎

①他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么

②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢

③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結果從哪兒看出

④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰

三、總結延伸

1．讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。

2．生活中還有這樣的人嗎？

板書設計：

明明知道碰響發(fā)

掩耳盜鈴掩伸偷

沒想到碰發(fā)覺

第二課時

一、復習導入

1、說說掩耳盜鈴的意思。

2、說說我們是怎樣學習這則寓言的。

二、用上節(jié)課所學的方法學習寓言《濫竽充數(shù)》

1、小組學習

2、重點詞語：

戰(zhàn)國待遇吹竽鼓腮幫捂著裝腔作勢

齊緡王繼承溜走南郭先生

3、朗讀課文，說說大意

4、你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？

三、拓展練習

在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

四、自瀆古文《濫竽充數(shù)》，老師適當翻譯。

五、練習寫字：

掩盜零濫竽裝腔勢

六、抄寫自己喜歡的詞語。

板書設計

教學后記：

兩則寓言，在教學第一則寓言時，我注重教給學生學習語言的方法：讀通讀懂寓意聯(lián)系實際。在教學第二則寓言時，就讓學生用同樣的方法自學，老師只做適當?shù)闹笇?，讓學生談學習感受和收獲，然后質疑，學生學習印象更深刻。

寓言二則課件【篇9】

2.正確流利朗讀課文交背誦。

3.借助注釋理解課文內容，感悟成語包含的道理。

4.以此積累詞語，進行拓展練習，培養(yǎng)學生觀察、聆聽、想象等能力及語言創(chuàng)新能力，啟迪智慧。

了解古詞義，弄懂寓意，用自己的話創(chuàng)造性地表達。

1.多媒體輔助教學。

《矛與盾》是小學六年級(第十二冊)第二十五課內容，短小有趣，借買矛與盾的故事諷刺生活中自相矛盾的現(xiàn)象，耐人尋味。文本資源與現(xiàn)實聯(lián)系點較多，應該充分利用這些資源幫助學生理解寓言的寓意，并開展思維和語言訓練。

今天第一次給大家上課，希望同學們積極思考，努力聽講，踴躍發(fā)言，展示才能，共同上好本節(jié)課。

1.上學期我們學過哪些古文?

2.幻燈片出示古文《學弈》。朗讀提問：古文中包含了哪個成語?學生回答后小結：希望同學們上課也要這樣專心致志。

3.體會“弗”：弗若：不如;弗許：不允許。你還能說兩個帶弗的詞嗎?(弗能：不能;弗敢：不敢……)

4.揭題：今天我們共同學習一篇新的古文，也是一則有趣的而且告訴了我們一個深刻道理的古文。(板書課題：25.矛與盾)

2.明確學習目標(朗讀學習目標)。

5.朗讀課文：a、范讀;b、試讀、指導、幻燈劃出節(jié)奏、自由讀;c、齊讀，小結朗讀情況。

6.學習生字并體會課文內容：a、本課要學的生字有：寓、矛、盾、譽、吾;b、幻燈放大生字逐字識記，并結合課文和生活實際理解：如，學習“矛”，可以提問 “課文中的那個人怎么吹他的矛的?你能不能模仿他的口氣吹一番呢?”等問題。根據(jù)學生的回答給予肯定和表揚。c、書寫這些生字。

7.體會句子意思：a、思考每句意思，同桌小聲討論;b、幻燈逐句出示古文，討論、理解或表演，再幻燈出示句意;c、齊讀譯文。

8.拓展語文思維空間：a、提問：誰能用自己的話說說這個寓言故事嗎?b、根據(jù)學生說的情況小結，然后再提示“請認真看和聽動畫片”注意人物的動作和語言及表情還有當時的環(huán)境，特別要注意兩部動畫片的不同之處。c、誰還能用自己的話說說呢?相信你說的比動畫片上的還好，可以說整個故事，也可以說其中的一個小片斷。d、自由發(fā)言，小結，幻燈出示譯文朗讀。

9.運用和體會寓意：

a、提示：讀和這則寓言看了動畫片后，大家會覺得好笑，在我們的生活和學習中也常會遇到這類似的好笑事。

生活中自相矛盾的事：

(1) 教室內人聲鼎沸。正在演講的班長高呼：“都不要講話!”。

(3)一直不努力，未來成為科學家。

(4)一邊跟人家說減肥要少吃點，自己胖得走不動了還天天大吃大喝!

(5)告訴孩子要守信，可自己常說話不算數(shù)。

(6)天天說開闊學生視野，但一年一次都沒春游。

(7)自己想成績好但又怕上課、背書、做練習。

(8)美國一邊說要維護和平，一邊又發(fā)動戰(zhàn)爭。

(9)不想同學罵自己，可是天天罵同學。

(10)一陣雷雨下了一天一夜。

(11)我們班基本上一半同學達到體育鍛煉標準。

(12)我猜想他肯定是一個六年級學生。

(13)我估計他這道題一定錯了。

(14)他一坐下來就不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。但想到農(nóng)民伯伯正在雨中奪糧，他哪里還睡得著呢?

(15)我們全班同學都參加祭掃烈士墓的活動，只有王小芳、胡新剛兩個同學因為有病沒有去。

(16)我目不轉睛地盯著黑板，把題目從左到右反復看了好幾遍。

(17)全班所有同學基本上都制定了學習計劃。

c、討論上面的句子談談體會。

寓言二則課件【篇10】

教學目標：

1.理解課文內容，懂得這則寓言的寓意。

2.學會生字，理解詞語的意思。

3.能用自己的話將這則寓言講出來，并背誦。

教學重點：

理解寓言的寓意。

教學過程：

（一）揭示課題：寓言二則

1.過去我們學過哪些寓言？

2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

3.寓言二則的則是什么意思？（相當于篇）。今天我們學習《掩耳盜鈴》和《亡羊補牢》兩篇寓言。

（二）學習《掩耳盜鈴》。

1.揭示題目，初讀課文，弄懂題意。

（1）揭示《掩耳盜鈴》，齊讀課文。

（2）題目《掩耳盜鈴》是什么意思呢？輕聲讀課文。

（3）學習生字掩和盜。

掩捂?？勺寣W生通過演示掩耳加以理解。

盜偷?？勺寣W生組詞來鞏固理解。

（4）說說題目大意。（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。）

2.理解內容。

（1）輕聲讀課文。

（2）討論故事的起因、經(jīng)過、結果。

3.指導學生理解有關句式。

（1）只要......就......（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結果。）

（2）如果......就......（如果，表示假設；就，表示有了前面的情況就會出現(xiàn)后面的結果。）

4.朗讀指導。

（1）指名讀第2自然段。

（2）指導：讀第2自然段時要把盜鈴人的那種自作聰明的愚蠢勁表現(xiàn)出來。

（3）齊讀。

5.了解寓意。

討論：掩耳盜鈴的人，可笑在哪里？從他身上應吸取什么教訓？（做了不好的事情，又想不別人知道，這是自欺欺人，是十分愚蠢的。）

6.作業(yè)設計：抄寫字詞，朗讀課文。

寓言二則課件【篇11】

教學目標：

1、學習本則寓言中的五個生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解故事內容。

3、領悟文中所告訴的道理，在日常生活中說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。

出示矛和盾的圖片，讓學生認識古代的兩種兵器矛和盾。并作簡要介紹。再出示以矛攻盾的圖片，以及課文插圖。

問：這個人在干什么?(在賣矛和盾)今天我們就去現(xiàn)場看看，他是怎么夸他的矛和盾的。(板書：矛和盾)

這是一篇文言文，以前我們已經(jīng)接觸過這類文章。我們應該怎么樣來學習這類文章呢?(出示：學習方法)學生齊讀。

二、朗讀課文，學習生字。

1、生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

2、聽配樂朗讀，注意聽清停頓、重音。

3、生再讀課文。盡量模仿范讀，讀準字音，讀好停頓和重音。

4、跟讀。以達到朗讀效果。

三、理解句意。

1、生根據(jù)注釋自己理解，同桌互相交流。

2、全班交流。(出示帶注釋的原文)讓學生弄清每句話的意思。

3、指名說出全文意思。教師適當點撥。

5、想一想，寫一寫：圍觀的人走散了，這個楚國人會怎樣?(出示課件)

四、表演這則故事。

這則故事用一個成語來說就是“自相矛盾”。

小結：(出示課件)說的是一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。

現(xiàn)實社會中有這樣的人嗎?說一說。

六、閱讀課文。

再讀課文，試背課文。

七、閱讀材料。

觀看自相矛盾的視頻材料。

八、總結。

剛才的片段好笑吧。在笑過以后，人們都能悟出一個深刻的道理。像這樣的短小故事還很多，被人們收集在《韓非子》里。(出示課件)

幼師資料《寓言二則課件》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了寓言二則課件專題，希望您能喜歡！