搖木馬教案

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?課堂上的學生反應是衡量教學成果的重要指標。經(jīng)過深入研究我們?yōu)槟C合了“搖木馬教案”，希望你能受益于本內(nèi)容謝謝瀏覽！

搖木馬教案(篇1)

騎木馬是孩子們最喜歡的一種游戲，它能夠培養(yǎng)孩子們的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和想象力。對于一些年輕的幼兒教師來說，如何教授騎木馬這個技能并不是一件容易的事情。因此，為了幫助這些老師們，我設計了以下的騎木馬的教案。

一、教學目標：

1. 學生能夠正確騎上木馬，并保持平衡。

2. 學生能夠掌握正確的手、腳動作。

二、教學準備：

1. 一臺穩(wěn)固的木馬。

2. 一張放在地上的墊子，用于加強學生的平衡感。

3. 手語卡片，上面畫有正確的手、腳動作示意圖。

三、教學過程：

1. 引入：

1. 老師在課堂上展示一段騎木馬的視頻，并引導學生觀察正確的騎木馬的姿勢和動作。

2. 老師與學生們一起分享騎木馬的樂趣，鼓勵他們參與到今天的學習中來。

2. 正文：

1. 老師首先向?qū)W生們展示正確的騎木馬姿勢，并解釋每個動作的重要性。例如，身體挺直、腳踩住木馬、雙手握住把手等。

2. 學生們跟隨老師的示范，模仿正確的姿勢，站在墊子上進行平衡練習。

3. 老師分發(fā)手語卡片，并解釋每個卡片上的動作。學生們根據(jù)手語卡片上的示意圖，進行手、腳動作的練習。

4. 學生們有機會在墊子上進行第一次木馬騎乘的實踐。老師鼓勵他們保持平衡，并給予肯定和鼓勵。

3. 結(jié)束：

1. 老師與學生們一起復習今天學到的知識和技能。

2. 老師鼓勵學生們在家或?qū)W校的操場上，繼續(xù)練習騎木馬，提高認識和技能。

四、鞏固：

老師可以在隨后的課堂上設置一些相關的游戲和活動，讓學生們有機會運用他們所學的知識和技能。例如，比賽誰能騎得更遠或者誰能保持最長的平衡時間等。

五、注意事項：

1. 學生的安全要放在第一位，老師要確保木馬的穩(wěn)定性，并保持教學現(xiàn)場的安全。

2. 騎木馬對于每個學生來說都是一個挑戰(zhàn)，因此老師要耐心地教導，并給予學生足夠的鼓勵和贊揚。

通過這個騎木馬的教學案例，我們幫助孩子們掌握了正確的騎行姿勢和動作，培養(yǎng)了他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。我們相信，在老師的引導和幫助下，學生們能夠在騎木馬的過程中增長自信，并享受這個有趣的活動。

搖木馬教案(篇2)

騎木馬是一項經(jīng)典的兒童游戲，它既能鍛煉孩子的身體，又能培養(yǎng)孩子的平衡感和協(xié)調(diào)能力。為了幫助孩子們更好地掌握騎木馬的技巧，我們設計了一份騎木馬教案。在這個教案中，我們將詳細介紹騎木馬的步驟和注意事項，希望能夠幫助孩子們在騎木馬的過程中更加安全和快樂。

我們需要選擇合適的騎木馬場地。最理想的場地是平坦而堅實的地面，這樣可以確保木馬的穩(wěn)定性。避免選擇不平整或者有石頭等障礙物的地方，以免孩子們在騎行過程中受傷。另外，場地周圍應該沒有危險物品和其他干擾因素，確保孩子們能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M行游戲。

在準備好場地之后，我們需要準備一把符合安全標準的木馬。確保木馬的質(zhì)量良好，沒有尖銳的邊角和雜物。孩子們在騎木馬時應該穿著合適的鞋子，避免穿著拖鞋或者高跟鞋等不利于平衡的鞋子。

一切準備工作就緒后，我們可以開始進行騎木馬的教學了。我們需要教會孩子們正確的上下木馬的方法。讓孩子站在木馬的一側(cè)，穩(wěn)住木馬的手柄或者鬃毛，一腳踩上木馬的腳蹬，然后將另一只腳放上去。請孩子們在父母或者教師的幫助下進行練習，確保他們掌握正確的上下木馬的技巧。

我們需要教會孩子們正確的坐姿和手位。騎木馬時，孩子們應該坐直身體，雙手穩(wěn)握木馬的手柄或者鬃毛。提醒孩子們放松肩膀和手臂，保持身體的平衡感。

在騎行過程中，孩子們需要注意保持平衡。請孩子們專注地觀察前方，保持平穩(wěn)的眼神，避免分心或者左顧右盼。提醒他們小心木馬的晃動，隨時調(diào)整身體的平衡。如果孩子感到不穩(wěn)或者害怕，可以請他們停下來休息一會兒，然后再繼續(xù)騎行。

除了保持平衡，孩子們還需要學會正確的轉(zhuǎn)向方法。在轉(zhuǎn)向時，孩子們可以稍微向左或者向右移動身體，但是不要過度傾斜，以免摔倒。提醒孩子們進行適度的練習，逐漸掌握轉(zhuǎn)向的技巧。

我們要提醒孩子們在騎行過程中保持安全意識。跟孩子們強調(diào)，不要扔東西或者進行其他危險操作，這樣可以防止受傷和引發(fā)意外。騎木馬是一項樂趣無窮的活動，但是安全永遠是第一位的。

通過這份騎木馬教案，我們希望能夠幫助孩子們更好地掌握騎木馬的技巧。騎木馬不僅可以幫助孩子們鍛煉身體，還可以培養(yǎng)他們的平衡感和協(xié)調(diào)能力。我們鼓勵家長和教師將這個教案應用于孩子們的日常活動中，讓他們在快樂和安全的環(huán)境中學習和成長。愿每個孩子都能乘著木馬，暢游快樂的童年時光！

搖木馬教案(篇3)

騎木馬是兒童成長過程中的重要環(huán)節(jié)之一，它培養(yǎng)了兒童的協(xié)調(diào)能力、平衡能力和動作靈敏度。本教案旨在幫助教師和家長們了解如何有效地教授孩子騎木馬的技巧和注意事項。

一、引導兒童建立正確的騎木馬姿勢

1. 確保木馬的穩(wěn)定性：選擇一個平坦且沒有障礙物的場地作為騎木馬的地點。確保木馬的表面光滑，沒有凸起部分。確保木馬的底部穩(wěn)固，不會晃動，并且有固定的支撐點。

2. 正確的坐姿：教導兒童坐在木馬上時，雙手握緊扶把，身體保持直立。雙腿放松，腳踩在木馬的踏板上，保持雙腳平行。

3. 保持平衡：騎木馬時，教導兒童注意保持身體平衡。告訴他們，當木馬有上下晃動時，要運用手臂和腿部的力量來保持平衡。

二、培養(yǎng)兒童的協(xié)調(diào)能力和平衡能力

1. 積極鼓勵：騎木馬對于兒童來說可能是一項全新的挑戰(zhàn)，他們需要花一些時間來適應。作為教師或家長，我們要給予他們積極的鼓勵和支持，不要過早打擊他們的信心。

2. 漸進式練習：一開始，可以讓兒童先嘗試坐在木馬上，抓緊扶把，并通過踏板腳后面推動木馬，讓木馬有些微的上下晃動。當兒童適應了這個過程后，可以逐漸增加晃動的力度和幅度，讓他們更好地練習平衡能力。

3. 增加難度：當兒童掌握了基本的坐姿和平衡能力后，可以引導他們嘗試一些更具挑戰(zhàn)性的動作。例如，可以讓他們嘗試用一只腳踏在踏板上，另一只腳懸空；或者讓他們嘗試靠著扶把站立在木馬上，用腿部力量保持平衡。

三、提供安全保障和注意事項

1. 穿著合適的服裝：教師和家長們要確保兒童穿著合適的騎木馬時的服裝，不要穿著過長或過寬松的衣物，以免絆倒或被卡住。

2. 定期檢查木馬：教師和家長們要定期檢查木馬的狀態(tài)，確保沒有松動或損壞的部分，以免給兒童騎行時帶來危險。

3. 制定騎行規(guī)則：在教授騎木馬的過程中，教師和家長們要與兒童一起制定一些騎行規(guī)則，例如不要在木馬上奔跑或斗毆，以確保騎行的安全性。

通過騎木馬，兒童能夠鍛煉體能，提高平衡能力和協(xié)調(diào)能力。教授兒童騎木馬的過程中也需要我們關注他們的安全性。教師和家長們應該引導兒童建立正確的騎木馬姿勢，并逐步培養(yǎng)他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。同時，提供安全保障和制定騎行規(guī)則也是非常重要的。通過合理的教學方法和關注細節(jié)，我們能夠讓兒童在騎木馬的過程中更安全、更有成就感地成長。

搖木馬教案(篇4)

搖木馬是許多兒童在幼兒園或家庭中的共同玩具，它不僅能夠讓孩子們體驗到乘騎動物的快樂，還能鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力和平衡感。本篇文章將詳細介紹一個搖木馬的教案，幫助幼兒園教師或家長們更好地利用這個玩具，促進孩子們的發(fā)展。

第一部分：教案概述

1.1 教案目標：

- 幫助幼兒理解搖木馬的基本原理。

- 提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感。

- 增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.2 教具準備：

- 適合幼兒的搖木馬。

- 一些大型玩具動物，如馬、恐龍、大象等等。

- 一個安全的游戲區(qū)域。

第二部分：活動設計

2.1 活動1：觀察和解釋

- 教師首先向幼兒展示搖木馬，并讓他們自由觀察和玩耍。

- 然后，教師詢問幼兒他們對搖木馬的看法和感受。

- 教師引導幼兒解釋為什么搖動木馬的時候會有上下擺動的感覺，激發(fā)他們的思考和好奇心。

2.2 活動2：搖擺游戲

- 幼兒圍繞搖木馬形成一個小圈，每人輪流上去搖擺。

- 教師可以引導幼兒掌握正確的搖擺姿勢和節(jié)奏。

- 在游戲中，教師可以提問幼兒，如：“你覺得搖擺的時候你的身體是怎么移動的？”“你需要用什么力量來搖動木馬？”等等，以促進幼兒對搖木馬運動原理的理解。

2.3 活動3：動物搖馬賽跑

- 教師將大型玩具動物放置在游戲區(qū)域的一邊，讓幼兒們排成一條直線站在另一邊。

- 在開始的信號下，幼兒們跑向動物搖馬，選擇一個自己喜歡的動物木馬，并開始搖動，同時大聲模仿動物的叫聲。

- 教師可以根據(jù)幼兒的選擇給予夸獎和鼓勵，營造競爭的氛圍。

- 這個活動旨在提供一種游戲化的方式來鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感，同時激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

第三部分：活動延伸

3.1 制作個性化的木馬

- 教師提供一些材料，如紙板、顏料、彩紙等，讓幼兒們設計和制作自己的個性化木馬。

- 幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色和圖案。

- 教師在制作過程中可以鼓勵幼兒們分享自己的設計理念和想法。

3.2 搖木馬故事時間

- 教師選擇一些關于木馬的故事或童謠，為幼兒們講述或唱歌。

- 這個活動可以幫助幼兒們加深對木馬的理解，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和聽力技巧。

3.3 搖木馬的藝術創(chuàng)作

- 教師可以引導幼兒們用繪畫、手工或雕塑等方式表達他們對搖木馬的想法和感受。

- 這個活動旨在激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們的藝術審美和手工技能。

通過以上的活動設計，幼兒可以通過搖木馬這個簡單的玩具，提高自己的協(xié)調(diào)能力和平衡感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。希望這個搖木馬教案可以給幼兒園教師和家長們帶來啟發(fā)，促進幼兒們的全面發(fā)展。

搖木馬教案(篇5)

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間動作建議：

一節(jié)1-8節(jié)大膽表現(xiàn)小馬奔跑、跳躍、鞭打等動作。

間奏：9-小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。

b部分：-幸運小馬沖到圓圈中心，準備向上或向下移動。-bar 22幸運小馬和圈子中的孩子上下玩相反的游戲。

游戲玩法：

1a部分：領頭的馬站在外面，其他的小馬圍著圓圈坐著。領頭的馬很樂意在領子上做各種動作。

2、間奏部分：頓音時，領頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作。

三。b部分：幸運小馬在圓圈中心上下移動，圓圈中的小馬則相反。幸運小馬是下一輪的領頭馬，比賽繼續(xù)。

活動目標：

1感受**的活潑動感的節(jié)奏，感知**的變化，做出相應的反應。

2能大膽地用**表演小馬奔跑、跳躍、鞭打等動作，與伙伴一起玩上下游戲，體驗跳躍和玩耍的樂趣。

3．能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展**聽辨能力與良好的傾聽習慣。

活動準備：

1經(jīng)驗準備：玩過旋轉(zhuǎn)木馬，對戰(zhàn)相關經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：椅子擺成圓形、**《bar bar bar》、**器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的**等

活動過程：

1.講故事可以激發(fā)孩子的興趣并引導他們互動。

老師：孩子們，今年是哪一年？ 7（馬年）。 你知道小馬喜歡做什么嗎？

老師：有一群快樂的小馬。他們用鞭子跑、跳、騎！一路上看到了許多美麗的風景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。

小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很長時間。天黑了，小馬們開心的回家了。

2引導孩子們聽**，鼓勵他們表達小馬的各種動作。

(1)幼兒傾聽**，感受**的旋律、節(jié)奏。

(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學習。 (3)引導幼兒傾聽**，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。

(1)幼兒傾聽**，感知變化尋找“魔法音”。

老師：*有一個神奇的聲音在**，誰停在那里是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧！

(2)通過游戲“點兵點將”，學會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。

4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

(1)**旋轉(zhuǎn)木馬**，感受一上一下的樣子。

(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

老師：我和我的好朋友做同樣的事情嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？

玩法：領頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領頭的馬牽著馬匹做各種動作。

頓音時，領頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬是下一輪的領頭馬，比賽繼續(xù)。

(3)師幼互動玩游戲，重點指導幼兒隨樂做與領頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

5改變游戲方式，體驗團體游戲的樂趣。

(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。

教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。）

(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。

(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當我們聽到選木馬的**時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。

搖木馬教案(篇6)

一、教學目標：

1. 知識目標：通過本節(jié)課的教學，學生將了解木馬的起源和發(fā)展情況，掌握正確的騎乘木馬姿勢和技巧。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作精神，提高學生的肌肉協(xié)調(diào)性和平衡能力。

3. 情感目標：激發(fā)學生對木馬運動的興趣，培養(yǎng)學生的勇敢和自信心。

二、教學重點：

1. 了解木馬的起源和發(fā)展。

2. 掌握正確的騎乘木馬姿勢和技巧。

三、教學準備：

1. 木馬：提前準備好適合學生騎乘的木馬。

2. PPT：展示有關木馬的圖片和視頻。

3. 音樂：準備適合騎木馬的背景音樂。

四、教學過程：

1. 熱身活動（5分鐘）

引導學生進行適當?shù)臒嵘砘顒?，如頸部、肩膀、手臂和腿部的伸展運動，為后續(xù)的騎木馬運動做好準備。

2. 介紹木馬（10分鐘）

通過展示PPT，向?qū)W生介紹木馬的起源和發(fā)展情況，讓學生了解木馬在古代是一種什么樣的運動器械，以及它的作用和意義。

3. 示范騎木馬姿勢（10分鐘）

老師示范正確的騎木馬姿勢，并給學生詳細講解每個動作的要領。鼓勵學生模仿老師，逐步掌握正確的姿勢和動作。

4. 學生自主實踐（30分鐘）

學生分成小組，每組擁有一匹木馬。組內(nèi)互相幫助和配合，騎乘木馬進行練習。教師在旁邊進行指導和糾正。

5. 匯報展示（15分鐘）

每個小組派一位代表進行騎木馬的展示，其他同學進行觀摩和點評。通過展示和討論，鼓勵學生互相學習和提高。

6. 總結(jié)歸納（10分鐘）

向?qū)W生總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，再次強調(diào)正確的騎乘木馬姿勢和技巧。并鼓勵學生將這種運動帶入日常生活中，提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

五、作業(yè)布置：

要求學生回家后，每天進行騎木馬練習，記錄自己的學習心得和進步情況，并在下一節(jié)課上交。

六、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生深入了解了騎木馬的起源和發(fā)展情況，掌握了正確的騎乘木馬姿勢和技巧。在小組合作中，學生積極配合，互相幫助，形成良好的團隊氛圍。通過反復的實踐和糾正，學生的騎木馬技巧得到了顯著的提高。通過小組展示和討論，學生互相學習和交流，促進了學習的深入和提高。

本節(jié)課仍然存在一些問題。小組之間的時間分配不夠均衡，導致一些學生沒有足夠的時間進行騎乘木馬的實踐。有的學生在學習過程中缺乏耐心和毅力，容易氣餒。教師需要進一步引導學生樹立正確的學習態(tài)度，增強他們的學習興趣和動力。

小編認為，本節(jié)課的教學效果還是比較理想的。今后的教學過程中，我們將進一步優(yōu)化教學策略，更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛力，提高教學質(zhì)量。騎木馬這項運動將為學生的身體發(fā)展和心理健康起到積極的促進作用。

搖木馬教案(篇7)

搖木馬是許多兒童最喜愛的玩具之一。它不僅讓孩子們體驗到馬兒奔跑的快感，還是發(fā)展平衡力和協(xié)調(diào)性的理想工具。本篇文章將詳細介紹如何設計一堂富有創(chuàng)意和趣味性的搖木馬教案，以促進兒童的身體和認知發(fā)展。

一、教學目標

1. 培養(yǎng)兒童對搖木馬的興趣和觀察能力；

2. 發(fā)展兒童的平衡力和協(xié)調(diào)性；

3. 培養(yǎng)兒童動手動腦的創(chuàng)造力和空間想象力；

4. 提高兒童的合作和團隊合作能力。

二、教學準備

1. 木馬模型或?qū)嶋H大小的搖木馬；

2. 繩子；

3. 工具：鋸子、錘子、釘子；

4. 彩色畫筆；

5. 兒童安全防護用品：手套、護目鏡。

三、教學內(nèi)容

1. 導入：觀察和描述搖木馬（15分鐘）

讓孩子們圍坐在搖木馬旁，引導他們觀察木馬的形狀、顏色和構造。鼓勵他們描繪木馬的外觀和功能，并提問如下問題：

- 你們認為木馬是如何工作的？

- 為什么要搖動木馬？

- 你們覺得搖木馬對我們的身體有什么好處？

通過這些問題，引導孩子們思考和分享他們對搖木馬的認識和體驗。

2. 制作搖木馬（30分鐘）

將孩子們分成若干小組，每個小組配備一套制作搖木馬所需的材料和工具。讓他們根據(jù)自己的想象和觀察到的木馬外觀設計，使用鋸子、錘子和釘子等工具來制作屬于他們自己的搖木馬。在制作過程中，教師可以給予必要的指導和要求，保證孩子們的安全。

3. 搖動木馬體驗（20分鐘）

完成制作后，讓每個小組的孩子們輪流騎上木馬，體驗搖動木馬的樂趣和挑戰(zhàn)。教師可以引導孩子們討論搖木馬時的感覺和體驗，以及搖木馬對平衡力和協(xié)調(diào)性的要求。

4. 創(chuàng)意繪畫（15分鐘）

鼓勵孩子們用彩色畫筆和紙繪制他們的搖木馬。讓他們將自己的設計和感受用繪畫的方式表達出來，進一步發(fā)展他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

5. 拓展活動

- 搖木馬比賽：將孩子們分成幾組進行比賽，看哪個小組的成員能最快搖動木馬到達終點。

- 團隊合作建設：讓孩子們合作制作大型的搖木馬，鍛煉他們的合作和問題解決能力。

- 安全意識培養(yǎng)：通過講解兒童安全知識，提醒孩子們在玩耍搖木馬時要注意安全。

四、教學評估

通過觀察孩子們在制作和搖動木馬過程中的表現(xiàn)，評估他們的平衡力和協(xié)調(diào)性發(fā)展情況。觀察繪畫作品和聽取孩子們分享對搖木馬的感受，評估他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

結(jié)語

搖木馬教案的設計旨在培養(yǎng)兒童的興趣和觀察能力，發(fā)展他們的平衡力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。通過這樣一堂生動有趣的教學，兒童不僅能在游戲中得到身體上的鍛煉，還能培養(yǎng)他們的認知和社交能力。希望這篇教案對您有所幫助，能夠激發(fā)您的創(chuàng)意，設計出更好的搖木馬教學活動。

搖木馬教案(篇8)

活動目標：

1、學習涂色方法，用力均勻，大膽地進行色彩裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒關心別人，樂于幫助周圍事物的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

范例：木馬四張（其中一張顏色暗淡）水彩筆蠟筆木馬樣紙

活動重難點：

涂色均勻，有力度

運用深淺顏色進行色彩裝飾

活動過程：

一、討論與操作

1、兒童樂園里有一匹木馬，每天有許多小朋友和它玩，木馬搖呀搖，小朋友樂呀樂，大家可喜歡它了！（出示舊木馬）

2、可是，今天，木馬聽兒童樂園的人說，它已經(jīng)老了，可以退休了。它傷心極了，這可怎么辦呢？（幼兒討論，想辦法）

3、木馬聽說小朋友們想了許多辦法，真高興。它打電話給一位畫家，想讓他給它畫個像，給大家留個紀念。畫家連夜趕來，先用刷子給木馬身上的灰塵刷去（用蠟筆給木馬的輪廓構邊），再用各種各樣的顏料給木馬刷呀刷，他刷得可仔細了，一層又一層，涂料厚厚的。瞧！木馬多神氣呀?。ǔ鍪救龔埛独?/p>

4、新舊木馬比較討論：新木馬為什么神氣？（顏色發(fā)亮，深淺搭配有規(guī)律）

二、幼兒創(chuàng)作活動

小畫家們?yōu)槟抉R畫一張最神氣最美的照片。

三、過程中指導：

1、刷顏料前，先給木馬刷掉灰塵，注意構邊。

2、選色時注意深淺顏色的搭配，鼓勵幼兒大膽運用色彩裝飾。

3、提醒幼兒刷顏料時要認真仔細，不能馬虎。

4、教師以"老木馬"的身份，對有創(chuàng)意、顏色艷麗的作品表示高興。

5、添畫出相關的內(nèi)容，背景。

四、評價活動

訴大家一個好消息，有許多小朋友寫信給他們，要求木馬留下來。兒童樂園的人聽說大家都在給老木馬畫像，決定讓木馬留下來了。（一起為木馬慶祝）

搖木馬教案(篇9)

《旋轉(zhuǎn)木馬》

幼兒園中班音樂欣賞教案

引言：

音樂是幼兒園中班孩子們最喜愛的一種活動。音樂能夠讓他們發(fā)現(xiàn)世界、表達情感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)音樂欣賞課將為孩子們帶來一首經(jīng)典兒歌《旋轉(zhuǎn)木馬》，通過欣賞這首動聽的歌曲，引導幼兒們感受音樂的美妙，并在活動中培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

一、目標

1. 讓幼兒們通過歌曲《旋轉(zhuǎn)木馬》欣賞，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。

2. 培養(yǎng)幼兒的音樂鑒賞能力，學會欣賞音樂中的美。

3. 通過舞蹈活動，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和想象力。

4. 練習合作與溝通，培養(yǎng)幼兒的團隊意識。

二、課堂活動

1. 初識歌曲

首先，教師將歌曲《旋轉(zhuǎn)木馬》播放給幼兒們聽。引導他們用自己的方式欣賞這首歌曲，例如：閉上眼睛，放松身心，專注于音樂的旋律和節(jié)奏。然后，請幼兒們談談自己的感受和想象。教師可以用簡單的問題引導他們，例如：這首歌的節(jié)奏是快還是慢？旋律有哪些特點？這首歌讓你想起了什么？

2. 活動一：旋轉(zhuǎn)木馬舞蹈

在音樂的指引下，教師帶領幼兒們一起跳旋轉(zhuǎn)木馬舞蹈。請幼兒們先面對面兩兩結(jié)隊，手牽手。然后，教師指示孩子們按照音樂的節(jié)奏跳起舞蹈。教師可以教授一些簡單的動作，例如：手臂并起作圓弧形表示旋轉(zhuǎn)木馬，同時身體輕微轉(zhuǎn)動，仿佛在乘坐旋轉(zhuǎn)木馬。在活動中，每個隊伍都應有機會擔任“旋轉(zhuǎn)木馬”的角色。這樣，孩子們既能充分發(fā)揮自己的想象力，又能培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

3. 活動二：旋轉(zhuǎn)木馬手工制作

為了進一步加深對旋轉(zhuǎn)木馬的印象，教師可以與幼兒們一起制作旋轉(zhuǎn)木馬手工。準備一些彩色紙、剪刀、膠水和彩色鉛筆。教師首先向幼兒們展示一個精美的旋轉(zhuǎn)木馬手工樣例。然后，讓幼兒們依據(jù)樣例，在紙板上描繪出旋轉(zhuǎn)木馬的形狀，并用彩色紙剪出各個部分。接下來，幼兒們可以用彩色鉛筆裝飾旋轉(zhuǎn)木馬，并使用膠水將各個部分粘貼在一起。制作完成后，幼兒們可以將手工制品帶回家或懸掛在教室中展示。

4. 活動三：旋轉(zhuǎn)木馬創(chuàng)意繪畫

在繪畫活動中，教師可以引導幼兒們繪制旋轉(zhuǎn)木馬的場景。準備一些畫紙、彩色鉛筆和彩色粉筆。首先，教師可以用簡單明了的語言向幼兒們現(xiàn)場描繪旋轉(zhuǎn)木馬的場景，例如：有一個美麗的旋轉(zhuǎn)木馬，上面坐著彩色的馬匹和孩子們，它在晨曦的照耀下徐徐旋轉(zhuǎn)。然后，讓幼兒們自由發(fā)揮，用自己的想象和想法繪制出屬于自己的旋轉(zhuǎn)木馬場景。在活動中，教師可以提供一些簡單的繪畫技巧和創(chuàng)意啟發(fā)，例如：如何運用彩色粉筆描繪晨曦的光線、如何畫出旋轉(zhuǎn)木馬上的孩子笑臉。

三、總結(jié)與反思

在《旋轉(zhuǎn)木馬》音樂欣賞課程中，幼兒們通過欣賞、舞蹈、手工制作和繪畫等多種形式參與了活動。他們在活動中不僅感受到了音樂的美妙和節(jié)奏，還鍛煉了動作協(xié)調(diào)和想象力。通過合作與溝通的過程，他們培養(yǎng)了團隊意識和集體榮譽感。最重要的是，通過這一節(jié)有趣的音樂活動，孩子們的音樂鑒賞能力和審美情趣得到了提高。希望通過這樣的活動，能夠培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，將音樂融入到他們的生活中。

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