我們都要認真學習范文的寫作技巧？文檔寫作技能是職場人士必須提升的關鍵技能，我們也常常會參閱各類范文，想要了解“游戲測試人員的求職信”涉及到的方方面面本文一定不容錯過。
尊敬的招聘經理：
您好！我是一名對游戲充滿熱愛和激情的年輕人，非常希望能夠加入貴公司成為一名游戲測試人員。在這封求職信中，我將詳細闡述我作為一名游戲測試人員的能力、專業(yè)知識以及工作經驗，展示我為貴公司帶來的價值。
首先，我一直以來都對游戲充滿了濃厚的興趣和熱情。從我小時候開始接觸游戲，我就沉浸其中，一發(fā)不可收拾。這種熱愛讓我深入了解游戲產業(yè)的發(fā)展趨勢和消費者需求，同時也讓我成為一名專業(yè)的游戲玩家。我花了大量的時間和精力參與各類游戲測試，不僅是為了享受其中的樂趣，更是為了理解游戲設計、游戲難度和游戲流暢性的關鍵要素。這樣的經驗使我對游戲進行認真而全面的觀察和分析，能夠發(fā)現(xiàn)并提出潛在的問題和改進方案。
其次，我具備廣泛的游戲知識和理解能力。作為一名資深游戲玩家，我對各類游戲類型和風格都有一定的了解。我熟悉主流的游戲平臺和操作系統(tǒng)，并且能夠迅速上手不同的游戲。同時，我也對游戲開發(fā)流程和測試方法有深入的了解。我理解游戲測試的重要性以及測試團隊在整個開發(fā)過程中的作用。我可以根據(jù)需求編寫測試計劃、制定測試策略，并且能夠運用各種測試工具進行測試，包括但不限于功能測試、性能測試和兼容性測試。通過我的專業(yè)知識和技能，我有能力為貴公司提供高質量的測試服務，確保產品的質量和用戶體驗。
此外，我擁有豐富的游戲測試工作經驗。在過去的兩年里，我一直在一家游戲開發(fā)公司擔任游戲測試員的職位。在這段時間內，我參與了多個項目的測試工作，不僅熟悉了游戲測試的整個流程，也積累了豐富的實際經驗。我學會了如何進行問題的定位和歸類，并且準確地向開發(fā)團隊反饋和描述問題。我也參與了一些游戲的功能優(yōu)化和性能提升工作，成功地為游戲改進作出了貢獻。在這個過程中，我學會了團隊合作和溝通，鍛煉了自己的解決問題的能力。
最重要的是，我具備扎實的學術背景和優(yōu)秀的學習能力。我在一所知名的大學獲得了計算機科學本科學位，專業(yè)課程使我熟悉了軟件工程的原理和實踐。我學習了編程、數(shù)據(jù)結構和算法等技能，這些知識為我在游戲測試中發(fā)揮了重要作用。同時，我也通過參加培訓課程和自主學習不斷提升自己的技能和知識。
我相信，我作為一名游戲測試人員，能夠為貴公司帶來很大的價值。我的專業(yè)知識、工作經驗和熱愛游戲的心態(tài)使我成為一個有競爭力的候選人。如果貴公司給予我這個機會，我將會全力以赴地履行我的職責，并持續(xù)提升自己以適應這個不斷發(fā)展的行業(yè)。
再次感謝您抽出時間閱讀我的求職信。我非常期待能夠得到貴公司的面試機會，一同為優(yōu)質游戲的開發(fā)和推廣努力。
謝謝！
此致
敬禮
求職者
尊敬的招聘經理，
我對貴公司正在招聘的游戲測試人員職位表達濃厚的興趣。我相信，我具備所需的技能和激情，能夠為貴公司的游戲項目做出積極貢獻。
身為一個游戲愛好者，我從小就對游戲產生了濃厚的興趣。游戲對我來說不僅是一種娛樂活動，更是一種表達創(chuàng)造力、冒險精神和社交交流的方式。多年來，我一直關注游戲行業(yè)的發(fā)展，并嘗試著去理解游戲背后的技術和設計理念。這種熱情讓我決定將游戲作為我未來職業(yè)的一部分。
作為一名游戲測試人員，我了解到測試是成功游戲開發(fā)的關鍵步驟之一。我相信，通過我的細致觀察和不斷試錯的方法，能夠幫助開發(fā)團隊提前發(fā)現(xiàn)并解決潛在問題，從而提高游戲的質量和用戶體驗。
我具備廣泛的游戲測試經驗，從本地獨立游戲到大型多人在線游戲，我都有所接觸和參與。通過參與游戲測試項目，我學會了如何創(chuàng)建測試用例、編寫報告、跟蹤問題，并與開發(fā)團隊進行積極的協(xié)作。我熟悉各種測試工具和方法，能夠有效地測試游戲的功能、穩(wěn)定性和性能。
我還具備良好的問題解決能力和團隊合作精神。我善于分析和解決各種問題，并能夠與不同領域的人合作，包括開發(fā)人員、設計師和藝術家。我相信，溝通和協(xié)作是一個成功的測試團隊不可或缺的品質，我會積極主動地與團隊合作，共同推動項目的進展。
我想強調我的學習能力和對新技術的追求。隨著游戲技術不斷演進，我愿意不斷學習和適應新的測試方法和工具，以保持自己的競爭力并幫助貴公司保持領先地位。
非常感謝您花時間閱讀我的求職信。我期待著與您進一步討論我的資質和如何為貴公司的游戲項目做出貢獻。我相信，我是一個堅定的游戲測試人員，并期望能夠為貴公司的成功作出貢獻。
再次感謝您的考慮。
誠摯地，
[你的名字]
尊敬的招聘負責人：
您好！我是一位對游戲行業(yè)充滿熱情的游戲測試人員，非常榮幸能夠有機會向貴公司投遞求職信。我聽說貴公司一直致力于開發(fā)高質量的游戲，并且在游戲測試領域有著優(yōu)秀的口碑。我深信，我對游戲測試的專業(yè)知識和豐富經驗能夠為貴公司帶來價值。
作為一名熱愛游戲的玩家，我從小就沉浸在游戲的世界里。這股熱情帶著我走進了游戲測試的行業(yè)。我曾在一家大型游戲公司擔任游戲測試人員近兩年時間，積累了豐富的測試經驗和優(yōu)秀的團隊合作能力。在這段工作經歷中，我參與了多個游戲項目的測試工作，負責發(fā)現(xiàn)和報告游戲中的問題，幫助開發(fā)人員及時修復bug，為最終的游戲質量保駕護航。通過這些經驗，我明確了自己在游戲測試領域的職業(yè)目標并不僅僅是玩游戲，更是追求高質量的游戲體驗和用戶滿意度。
在游戲測試的過程中，我不僅學會了如何使用各種測試工具和技術，還加深了對游戲設計原則和游戲機制的理解。我相信，作為一名優(yōu)秀的測試人員，不能只是簡單地檢測問題，更要深入思考游戲的核心玩法和用戶體驗。在測試過程中，我會全面地對游戲進行評估，從用戶的角度出發(fā)，尋找游戲中存在的問題，并提出改進的建議。通過這種方式，我相信我能夠提高貴公司游戲的整體質量，并為用戶提供更好的游戲體驗。
我還具備良好的團隊合作能力和溝通能力。在過去的工作中，我意識到一個團隊的成功離不開團隊成員之間的密切合作。在測試的過程中，我們需要及時交流信息，分享測試結果，共同解決問題。我喜歡參與到團隊討論中，積極傾聽他人的意見，也會勇于提出自己的看法。通過良好的團隊合作，我們將能夠更快地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高工作效率。
在此，我誠懇地向貴公司表達我的強烈愿望和充滿熱情，希望能有機會加入貴公司的團隊。我相信我的專業(yè)知識和豐富經驗將不負您的期望，讓貴公司的游戲品質更上一層樓。
感謝您百忙之中抽出時間閱讀我的求職信，并請您考慮我的申請。我期待著能有機會與您面談，進一步介紹我的能力并聽取您的意見。謝謝！
此致
敬禮
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YJS21.cOm更多幼兒園游戲小編推薦
整理了關于幼兒游戲專題論文《試談大班聯(lián)合游戲的嘗試》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。
在現(xiàn)代社會中，交往和合作能力已經成為每個人最重要的素養(yǎng)：學習成功，事業(yè)成功，工作出色都離不開交往和合作。因此在幼兒園應大力加強幼兒同伴之間的協(xié)作能力，正如《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出的：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。 因此我們設計開展了大班的聯(lián)合游戲活動，通過聯(lián)合游戲進行資源共享，更好地滿足幼兒交往的需求，為幼兒提供充分交往和共同活動的機會和條件。 所謂聯(lián)合，一是打破班級界限的幼兒間聯(lián)合。我們把整個大班組看成是一個整體，統(tǒng)籌安排活動。每個教室就是一個區(qū)域，幼兒可以自由選擇區(qū)域活動，根據(jù)不同的區(qū)域，到相應的教室活動。二是教師指導的一種聯(lián)合。每個老師負責一個具體的區(qū)域，這樣更有利于對每一個區(qū)域進行更為深入的指導。那么怎樣開展大班聯(lián)合游戲？我們認為必須做好以下幾方面工作。 一、科學安排 合理設置游戲區(qū)域 聯(lián)合游戲是為了給幼兒的社會化提供一個良好的平臺，創(chuàng)設一個類似兄弟姐妹在一起生活學習的小社會環(huán)境，使幼兒獲得更為豐富的與同伴交往的經驗。（1）有利于促進幼兒社會化的發(fā)展。（2）為幼兒提供更多的互相學習機會。（3）有利于實現(xiàn)資源共享。（4）幼兒可以根據(jù)自身的興趣和需要，主動選擇、主動探索、主動交流從而獲得主動發(fā)展。因此，為大班幼兒創(chuàng)設提供適當?shù)挠螒騾^(qū)域，合理安排游戲 區(qū)域，在聯(lián)合游戲中顯得尤為重要。 1、選擇恰當?shù)挠螒騾^(qū)域 大班幼兒處在樂交往、愛探索、肯動手的整體發(fā)展階段，根據(jù)這一特點，開設的游戲應該是既能讓幼兒動手，又能讓幼兒動腦，還能滿足他們交往的需求。于是，我們便初步確定了幾個大的區(qū)域：動手區(qū)、動腦區(qū)、探索區(qū)、角色區(qū)。 動手區(qū) 主要以美工活動為主，如編織、蛋殼貼畫、看圖示折紙、紙筒裝飾……在材料的提供上，注重個體差異，注意提供難易不同的材料。動手區(qū)還要負責為角色區(qū)設計提供材料，如顧客需要的一些商品，娃娃家中缺少的東西……這樣也有利于加強各個區(qū)域間的合作，有利于游戲層次的提高。動腦區(qū) 主要以智力游戲為主，如各類難易不同的拼圖、各種棋類游戲、接龍卡片、計算活動中的各種小游戲…… 探索區(qū) 以一些便于幼兒操作的科學小游戲為主。在這個區(qū)域中為幼兒提供多種科學探索的材料，讓幼兒盡情地玩一玩，在探索中發(fā)現(xiàn)，在操作中尋找答案。 角色區(qū) 是小朋友百玩不厭的區(qū)域，在這里我們開設了“開心超市”、“小不點發(fā)屋”……隨著游戲的深入，角色區(qū)進行著不斷的調整。在角色區(qū)中，我們融入了新的思考：我們在各種商品上貼上了標價，讓幼兒利用數(shù)字卡片進行交往，這樣在商品的買賣中，小朋友的計算能力得到了發(fā)展?！靶〕缘辍蔽覀儎t融入了課程的內容，開設了“藏族風情館”、“維吾爾族風情館”、讓小朋友制作民族的特產來招待顧客。在娃娃家中，我們引入了上下班的環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中變換不同的角色游戲…… 我們?yōu)檫@些區(qū)域取了好聽易記的名字，如智力大比拼、創(chuàng)意工作室、小問號的家……為了讓幼兒十分清楚自己所選擇的區(qū)域，我們在每一個教室的門口制作了漂亮醒目大小統(tǒng)一的標記牌。 2、合理設置游戲區(qū)域 在設置區(qū)域時，應充分利用空間，合理配置。一般一個教室就是一個區(qū)域，我們還把走廊、樓梯口和一些小角落都利用起來。角色區(qū)中幼兒一直要交往、流動，因此就把角色區(qū)安排在走廊、樓梯等一些公用場所，這樣既充分利用了環(huán)境，又避免了區(qū)域間的相互干擾。 每一個區(qū)域都有一個老師專門負責指導。區(qū)域是固定的，指導老師是固定的，只有參加游戲的小朋友是不固定的，每一個小朋友都有充分的自由選擇自己喜歡的區(qū)域活動。 這樣做不僅可以減輕教師 的負擔，而且避免了時間、精力和材料的浪費，同時，由于教師有機會接觸更多的孩子，重復組織相同內容的游戲活動，因此，可以不斷地總結經驗，提高游戲活動的質量。這對于教師的專項研究工作也很有幫助。這樣更好地實現(xiàn)了教師資源、物質資源、信息資源的共享。 二、巧妙引導 迅速有序開始游戲 著名心理學家帕頓1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展。她的兒童游戲理論提示了兒童游戲行為是一個漸進的發(fā)展過程。根據(jù)帕頓的研究，處于大班年齡階段的兒童是合作行為發(fā)展的一個重要轉折點。因此，我們把聯(lián)合游戲作為對幼兒進行合作教育的媒介。 在聯(lián)合游戲中，打破班級界限后，整個大班就要有近兩百個孩子，伙伴的增加，角色的增多，交往的頻繁，矛盾也就會更容易產生。這就為幼兒自由表現(xiàn)社會行為創(chuàng)設了有利的條件，相應地也為合作教育提供了有利的條件。 就拿入區(qū)來說，怎樣讓孩子們既快又有秩序地入區(qū)活動，就是一個很大的難題。我們想到了小朋友們最容易記住的標記——顏色。每一個區(qū)域我們用一種顏色來表示。我們利用雪花片的各種顏色，穿上彩帶，做成漂亮的小掛件，讓每一個小朋友都掛上標記入區(qū)游戲。如小問號的家，用紅顏色的雪花片表示，智力大比拼用粉紅顏色的雪花片表示……游戲開始之初，幼兒不能明確什么顏色代表什么區(qū)域，我們就為各個區(qū)域畫上淺顯易懂的簡筆畫，如小問號的家，就用一個“？”來表示，角色區(qū)畫一個可愛的小娃娃……這樣通過顏色和簡筆畫的對應就很快讓幼兒認識了各個區(qū)域。 初次游戲后，我們發(fā)現(xiàn)開始游戲需要很長時間，因為小朋友要掛好標記才能進入各個區(qū)域，所以掛標記的時候很擁擠，由此也導致各班幼兒入區(qū)時間不好統(tǒng)一。于是我們改變了掛標記的時間，讓幼兒在早晨入園時就選好所要玩的區(qū)域，把標記掛好。結合大班幼兒的年齡特點，我們還設計了一張表格，讓小朋友寫自己的號數(shù)記錄游戲參與情況，這樣也便于老師了解，以進行適當?shù)恼{整和引導。每天早晨一來園，小朋友就可以選好自己想玩的區(qū)域，作好記錄，掛好標記。游戲時間一到，小朋友就能迅速有序地入區(qū)游戲了。這樣，既可以使幼兒對自己的合作伙伴一目了然，又便于他們在自由活動時間，相互協(xié)商共同討論今天游戲的內容、情節(jié)，根據(jù)游戲 的需要收集材料、制作玩具，這就需要幼
兒相互協(xié)商、共同合作。在這個過程中，游戲的目的性、計劃性加強了，同時幼兒也學會了協(xié)調關系，增強了群體意識，獲得了合作精神。 三、仔細觀察 深入思考指導游戲 1、有計劃的觀察 維果茨基指出：游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幼兒在游戲中的表現(xiàn)總是超出他的實際年齡，高于他在日常生活中的行為表現(xiàn)，游戲就好象是放大鏡的焦點，凝聚和孕育著發(fā)展的所有趨向。幼兒情緒、情感及社會性的發(fā)展，只有在自由的、主動的活動中才能真正實現(xiàn)。觀察游戲能使我們更加深入地了解幼兒游戲的興趣和需要，有的放矢地指導幼兒游戲。如從幾次的聯(lián)合游戲中，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)角色區(qū)的劃分太籠統(tǒng)，導致娃娃家人太多，而理發(fā)店、醫(yī)院等地方太冷清。討論后解決的辦法是：在標記上再貼上小標記，讓小朋友根據(jù)小標記再到不同的角色區(qū)中活動，如藍色的雪花片上貼上一個小星星，那就是到角色區(qū)中的銀行里上班……就這樣，通過仔細的觀察，一次次的討論，我們的聯(lián)合游戲得到了不斷的完善。 2、讓幼兒成為游戲的主人 游戲是幼兒的自主性活動。因此在我們的聯(lián)合游戲中，幼兒有權決定游戲中的一切：游戲中出現(xiàn)的矛盾、糾紛以幼兒的方式來解決，游戲中的環(huán)境布置也是幼兒自己的事情，游戲中的規(guī)則是根據(jù)幼兒的游戲需要確定的。如在我們的娃娃家中，孩子們用自己制作的鮮花、裝飾好的一次性塑料盆打扮著他們的小房間，在我們的小吃店中，孩子們親手畫的一串串葡萄、一只只肥羊都被他們用來布置環(huán)境。在我們的聯(lián)合游戲中，到處都是孩子們的設計、孩子們的創(chuàng)意、孩子們的作品，處處體現(xiàn)出了一種稚拙美。 在我們的游戲中，一切都以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點， 幼兒以自己的方式、速度將外部經驗內化為自己的經驗。如近日流行“非典”，孩子們在游戲中也反映了出來。他們紛紛到超市去買口罩。他們想到用一次性塑料盆制作口罩。口罩一上市，就被一搶而光。在這里，幼兒是游戲真正的主人。 3、多種形式講評 精彩的游戲離不開高層次的講評，講評能使外在的情境得到進一步升華。在我們的聯(lián)合游戲中，非常重視游戲的講評這一環(huán)節(jié)。 （1）在指導游戲時我們是每個人負責一個區(qū)域，所以講評時各人負責自己區(qū)域講評。每個區(qū)域都有各自不同的特點，因此講評時的側重點也是各有不同。在角色區(qū)中讓小朋友暢所欲言，共同討論，不斷地解決問題發(fā)展游戲。在動腦的區(qū)域中，重在使幼兒獲得成功的喜悅。在動手的區(qū)域中，注重的是幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對于他們的一些富有創(chuàng)意的作品展覽出來，以使更多的小朋友受到啟發(fā)…… （2）在聯(lián)合游戲中，幼兒的流動性特別大，針對這一特點，我們還采取了巡回講評的方法。每個區(qū)域的老師不僅對來參加游戲的幼兒進行講評，還利用晨間談話、餐前、起床后的時間到各班進行巡回講評，以使所有的小朋友都能隨時了解游戲的發(fā)展。 經過一段時間大班聯(lián)合游戲的嘗試，使我們深深地感受到聯(lián)合游戲不失為是幼兒園一種十分有價值的游戲形式，它能夠很好地鼓勵和極大地滿足幼兒之間各種形式的同伴交往，有助于幼兒民主、平等、公正、協(xié)商等社會品質的發(fā)展，這些品質將是一生為人處世、求學做事得以成功的保障，使人終身受益。同時我們體會到，幼兒與同伴間的交往包括了許多種不同的形式：由于共同的活動目的所產生的合作行為；由于公共資源的有限而發(fā)生的分享、爭執(zhí)、攻擊、協(xié)商、交換等行為；由于個別資源的不均衡而發(fā)生的贈予、求助、索取等行為；由于個別能力或經驗的不均衡而發(fā)生的幫助、求助等行為；為幼兒自身文化特征所特有的游戲行為。這就要求我們教師不斷探索，尋找更適合大班幼兒游戲的聯(lián)合游戲的形式、內容、材料，促進幼兒整體的和諧的發(fā)展。
體育游戲3則
目標：
1、發(fā)展體能
2、使幼兒快樂
3、發(fā)展動作技能
游戲1：《報紙飛飛》
適合年齡：小班
玩法：將各自的報紙打開放在胸前向前走，誰最后才讓報紙掉下來，誰就是冠軍。跑的途中報紙不能掉地，同時手不得接觸報紙（練習跑）
游戲2：《丟紙球》
適合年齡：大班
玩法：場地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場，看誰能堅持到最后。（練習幼兒躲閃的能力）
游戲3：《青蛙跳荷葉》
適合年齡：中班
玩法：每人兩張報紙，雙腳踩一張，再將另一張報紙放在前面，學小青蛙雙腳跳在前面的報紙上，再把后面的報紙放在前面，雙腳跳到前面的報紙上，依次循環(huán)，看誰最先到達終點（學習雙腳并朧跳躍）
一、我是手推車
目的：訓練小兒身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。
玩法：
1、抱腰推行
要求小兒兩手撐在地上，兩腿伸直，媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起，使兩腿離開地面，同時對小兒說：“寶寶是小推車，要用兩手代替車輪向前爬行。媽媽是推車人，我向前推時，你要用兩手掌在地上輪換向前爬行?！叭缓?，邊推腰部，邊指導小兒向前爬，向左或向右轉彎。
2、抱腿推行
要求小兒兩手仍舊撐在地上，媽媽站在小兒的腳后，用雙手將小兒的小腿向上抬起，向前方推著，促使小兒爬行。同時說：“推呀推，推呀推，小推車向前走。向左走，向右走，到站了，停下來。”
提示：
爬行時間和距離要掌握循序漸進的原則，不能操之過急。先玩游戲1，待小兒玩熟練后，再玩游戲2。在游戲中教認左右方向。
二、取豆數(shù)豆
目的：運用實物數(shù)數(shù)，掌握從1-3的數(shù)目概念。
玩法：
1、碗中取豆
準備一個盛著幾十粒黃豆的大碗和一個小碗及一個湯匙；紅色和黑色的鉛筆各一支，硬紙一張。游戲時，媽媽對小兒說：“請你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里?！比绻α?，就用紅筆畫一個0，取錯了就用黑筆打X，然后再對小兒說：“取2粒豆?！蓖瑯?，對了畫紅0，錯了畫黑X，依此類推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆，共5-10次，然后計算小兒取對了幾次，錯了幾次，讓小兒數(shù)有多少紅0，多少黑X。
水中取豆
將盛滿幾十粒黃豆的碗中加水，豆浮在水面上，爸爸和小兒每人面前放一個小碗和湯匙，媽媽做裁判員。游戲時，媽媽發(fā)出口令，要求小兒用匙從水中取豆，從1粒到3粒豆，能完全按口令的要求取出正確數(shù)目的為勝利者。
提示：
①為了增加游戲的興趣，爸爸有時故意出錯，使小兒獲得勝利，讓游戲玩得更活躍。
②在日常生活中，有許多方面可以讓小兒練習運用實物來數(shù)數(shù)。如進餐時，讓小兒為一家3口擺3個碗，3雙筷子，或者分水果、糖果、餅干，點玩具的數(shù)目等，以鞏固小兒對1——3數(shù)的概念。
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親子游戲：彩虹傘
親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。親子游戲是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對象來分，可分為親子游戲、實物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早 期的親子游戲。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，出現(xiàn)實物游戲、伙伴游戲，同時親子游戲的內容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發(fā)展和認知活動上，這時的親 子游戲滲透著教學性質。
主要目標：
①發(fā)展寶寶鉆、爬動作的靈活性。
②引導寶寶體驗親子游戲的快樂?；顒硬牧希翰屎鐐阋话?。
兒歌
彩虹傘，轉轉轉，
躲在傘下看不見，
彩虹傘，轉轉轉，
爬到上面看得見。指導要點：
①老師先帶領寶寶說兒歌。
②老師和家長撐起傘，一邊說兒歌一邊做游戲。先將彩虹傘轉動 起來，寶寶在家長的帶領下鉆到彩虹傘下面，再將彩虹傘轉動起來，變成“小山”，并鼓勵寶寶向上爬。
③游戲可反復多次進行，家長和老師可變換語氣調動寶寶的興趣。
幼兒園戶外親子游戲
1、快樂一家人
游戲規(guī)則：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。
2、拾方塊
游戲準備：自己準備方塊（石子）5塊。
游戲規(guī)則： 每次只能拾一塊，拾起后握在手里繼續(xù)拾。
游戲玩法：首先有家長將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時迅速將方塊拾起，然后再拋沙袋拾起第二塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點放入圈內，最先放入圈內的為勝。
3、搶板凳--戶外游戲
游戲準備：、鼓。
游戲玩法：（分年級幼兒進行，家長也可參加）把板凳擺成一個圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時，要圍著板凳轉，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。
4、比比誰的眼力好--室內游戲
游戲準備：礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條
游戲玩法：每次為的高度距離（已用繩子設定好）投進礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。
5、你扔我接--戶外游戲名稱
游戲準備： 吸盤球場地準備。
游戲玩法：孩子拋吸盤球，家長來接，接住5個為勝
游戲規(guī)則：根據(jù)不同年齡段，設有不同間距，在間距拋接。
6、剪羊毛
游戲規(guī)則：每組有一名家長和寶寶組成，在家長身上夾上若干的夾子，家長抱起寶寶，沿著大圓圈來回跑，讓寶寶去取別的家長身上的夾子，夾子最多的家庭獲勝
7、滾筒樂
游戲目標：發(fā)展幼兒的`手腳協(xié)調性。
游戲道具：滾筒6個
游戲規(guī)則：家長滾動滾筒，幼兒在桶內爬行，從起點出發(fā)至終點，快者獲勝。
8、穿鞋比賽
游戲目標：
1、培養(yǎng)孩子思維的靈活性和發(fā)散能力。
2、練習跳躍等動作。
游戲規(guī)則：出發(fā)前先脫掉一只鞋子，把鞋子放在終點，家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響，家長與孩子同時從起點單腳跳向終點，到終點后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋帶。然后雙腳跑回起點，最先跑到起點的獲勝。
9、接球游戲
游戲目標：練習投擲動作，培養(yǎng)孩子的協(xié)調性和靈敏性。
游戲道具：球、塑料桶
游戲規(guī)則：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規(guī)定的時間內，誰接的球最多誰獲勝。（限時
小白兔拔蘿卜
游戲目標：發(fā)展幼兒的跨越和跳躍能力；體驗親子活動的樂趣。
游戲道具：泡沫墊子12塊，在終點處放置蘿卜模型。
游戲規(guī)則：家長交替移動兩塊墊子搭橋，幼兒在墊子間雙腳跳躍過橋，起點出發(fā)，至終點拔蘿卜后親子攜手跑回起點，用時最短者獲勝。
“五環(huán)滾滾”游戲
目標：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調性。
準備：藍、黑、紅、黃、綠的滾筒各一個。
玩法：孩子坐在滾筒里，家長推著滾筒向前滾，先到達終點的家庭為勝規(guī)則：孩子掉出滾筒外為輸。
運“西瓜”游戲
目標：培養(yǎng)幼兒的合作能力。
準備：“西瓜”(球)，焰火棒或紙棒。
玩法：幼兒和家長同時握住兩根棒的兩端，用棒夾住“西瓜”，從起點出發(fā)，繞過指定物返回后再運下一個“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夾好，繼續(xù)前進)，在規(guī)定時間內搬運“西瓜”最多的'家庭為勝。
“套高帽”游戲
目標：發(fā)展幼兒的靈敏性。
準備：卡紙做成的尖尖帽子，大塑料圈。
玩法：家長背著自己的孩子，孩子頭上套著高帽，手上拿著塑料圈去套別人的帽子，在規(guī)定時間內帽子最后落下的家庭為勝。
“螃蟹走路”游戲
目標：練習幼兒的側身行走。
準備：大球。
玩法：幼兒與家長面對面站立，然后用力夾住球，從起點一起向終點行走，先到達終點的家庭為勝。
“圣火傳遞”游戲
目標：練習快跑
準備：火炬
玩法：孩子拿著火炬從起點出發(fā)，家長在規(guī)定的地點接過孩子傳遞過來的火炬繼續(xù)快跑，先到達終點的家庭為勝。
背景：客廳、臥室的地板要拖，廚房的地需要掃。其中廚房地面面積最小，最易打掃，另外兩個房間的地面清理，需要一定的力氣與技術。
討論：媽媽打掃哪兒？有困難嗎？爸爸打掃哪兒？有困難嗎？寶寶準備打掃哪兒？有什么好辦法？討論中盡量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預測，使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。
準備工具：準備好完成各類清掃任務的工具。如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等，引導孩子視需要進行選擇。（亦可讓孩子自己去尋找工具，但時間不宜過長，難度不宜過大）。也可以為孩子準備小一些的簸箕、笤帚類的工具，為孩子自主完成一件事創(chuàng)造條件。
過程
重新明確各自認領的任務，并依據(jù)任務選擇適當?shù)墓ぞ摺＜偃绾⒆訉δ撤N工具情有獨鐘，應視孩子的年齡，適當滿足孩子的需要。如
請他觀看成人如何利用那件工具進行勞動，或在成人的幫助下體驗體驗使用這件工具的感受，并適時對孩子進行相關方面的安全或常識
教育，幫助孩子積累經驗。不宜簡單生硬拒絕孩子的要求，或粗暴指責孩子的選擇是錯誤的。因為孩子對勞動的最初興趣往往始于使用工具。
父母和孩子同時分別進入各自的工作現(xiàn)場。如果孩子年齡小或廚房設施有不安全隱患，可以采取親子協(xié)同活動的方式進行。如劃分出“責任工作地帶”，以防意外事故的發(fā)生。
快樂分享
勞動結束后，和孩子一起欣賞整潔的地面，特別要以游戲的.形式關注孩子的戰(zhàn)果。
如讓孩子做垃圾報到：“這是茶葉，這是紙片，這是蒜皮……”一一說出垃圾成分，既可以鍛煉孩子的認識能力，又可以強化對勞動的快樂體驗，這樣，孩子會感到自己真的很能干。隨著孩子經驗的積累，可以逐步提高要求，使孩子對自己的成績形成量化的評價。如，掃出多少臟東西，掃出多少樣臟東西，掃出了一堆（許多）垃圾等。
建議：可以逐步引導孩子從關心居家環(huán)境到關注共同的生活環(huán)境。如在合適的季節(jié)，穿上雨鞋沖洗公用的陽臺與樓道，清掃庭院落葉等等，真正使孩子體驗到做成一件事的愉快，感受勞動能給別人和自己帶來喜悅。還可將孩子的勞動游戲“地域”有計劃地擴大至祖父母家。
每一個孩子都喜歡游戲。事實上，“游戲本身就是一種學習，是孩子獲取經驗、發(fā)展智能的妙方，也是自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象征。許多父母常把學習和游戲截然劃分，因此斷送了孩子學習的興趣，使得孩子視學習為畏途，實在可惜。
啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動腦活動：
1、分類的游戲
這是創(chuàng)造力學者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復分類。也可以提供符號、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞……等材料，讓孩子能依其特性分類。
2、猜謎的游戲
猜謎對孩子不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式；也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓孩子提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。
3、扮演的游戲
例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……
4、想象的游戲
“想像力”可以使不可能的事變成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放；我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運用想像力描繪出未來的遠景。
5、接龍的游戲
許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長→長大→……“繪畫接龍”：一個主題大家接力畫；“數(shù)字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個獵人……“動物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象……空中的如老鷹、鴿子……
在幼兒園集體教學的過程中，對游戲進行了巧妙的設置。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學和客觀的態(tài)度。你覺得開展幼兒園游戲教學最重要的是什么呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《推薦！小班體育游戲(3篇)》，但愿對您的學習工作帶來幫助。
(一)活動名稱：小烏龜來運球 (親子游戲)
(二)活動目標：
1、通過親子活動，萌發(fā)關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情。
2、鍛煉幼兒向前爬行的能力。
(三)活動準備
1、幼兒經驗準備：
2、環(huán)境材料準備：烏龜胸卡若干、山洞2個、皮球若干、球筐4個 、鼓兩個、小紅點、錄音機、音樂盤、戶外分組游戲材料等
3、教師站位、配合準備：
(1)、助教事先安排好場地，將場地布置好。
(2)、主班老師帶領幼兒到場地。
(3)、主班老師在前面引導幼兒及家長，助教老師在后面組織幼兒常規(guī)。
(4)、游戲開始后，助教在鼓前等待家長和幼兒來敲鼓，并監(jiān)督是否由寶寶敲鼓及那對的家庭以最快的速度來到終點。
(四)、活動過程：
1、引導幼兒進行小動物模仿操(熱身活動)。
2、引導幼兒練習向前爬行的動作。
(1)引題：看，今天老師請了爸爸媽媽來幼兒園跟小朋友做一個游戲，游戲的名字叫做《小烏龜來運球》。小朋友們想不想和爸爸媽媽一起來玩這個游戲呢?玩游戲前我們小烏龜們要先學本領了。
(2)指導幼兒掌握向前爬行的動作，重點指導幼兒手腳協(xié)調向前爬行。
3、講解游戲規(guī)則和要求
(1)游戲規(guī)則：
A、幼兒分成兩組，家長和幼兒同時開始，幼兒爬行通過山洞，家長在山洞另一頭等幼兒鉆出來，一起走到對面的球筐，每個人去取回一個球，然后往回走?；貋戆亚蚍诺角蚩鸷?，由幼兒來敲鼓。哪個先到把鼓敲響的的那一隊為勝。
B、勝的一對可以得到小紅點為獎勵。
(2)游戲要求：
A、小朋友一定要向前爬行通過山洞，家長只要從山洞旁邊走到另外一頭等待幼兒鉆出來。然后每人抱一個球走回來，家長不能幫助幼兒把球一起抱回來。
B、走到終點時，先把球放到球筐里再敲鼓，應該由寶寶敲鼓，家長敲鼓的不算。
4、開始游戲，可以重復玩本次游戲。師重點指導幼兒掌握向前爬行的動作。
5、結束本次活動，并評價本次活動。
6、分組自選游戲活動，鼓勵幼兒選擇喜歡的游戲材料進行游戲。
7、播放收玩具的音樂和輕柔的音樂，組織幼兒收放好玩具，并做放松的動作
第三種活動：踩尾巴
主要目標：①培養(yǎng)孩子對音樂的感受力。②引導孩子大膽地行走。
活動材料：音樂磁帶，自制拖地紙條當做尾巴。
指導要點：①在家長的后腰上系著‘‘尾巴’’行走。隨著音樂節(jié)奏的快慢調整行進速度。寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”。②教師引導孩子們相互追踩“尾巴”，注意按音樂節(jié)奏的快慢行走。
建 議：在晴天時，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰先踩到別人的影子，先踩到者為勝。
第四種活動：捉蝴蝶
主要目標：①訓練孩子視覺追逐能力。②練習孩子四散行走，轉換蹲下、站起動作。
活動材料：彩色紙蝴蝶、軟電線。 ’
指導要點：①家長拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點。
②家長逗引孩子追著蝴蝶走動，當蝴蝶落地時，讓孩子蹲下捉住它。③為增加孩子游戲興趣，家長可以讓孩子拿著蝴蝶，家長反過來追逐孩子。
家庭小游戲推薦：①抱氣球。家長手拿氣球上下左右飛動，引逗孩子去追、抱氣球。②追光游戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光游戲。
第五種活動;送小動物回家
主要目標：訓練寶寶能獨立穩(wěn)步行走。
活動材料：小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具(用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動物圖片，作為每個小動物的家)。
指導要點：①寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小動物，放在自己耳邊，輕聲問： “你為什么哭呀?”答：“我們沒聽媽媽的話，走遠了，找不到自己的家了。”這位教師說： “寶寶們，我們一起幫助他們，把他們送回家吧?！雹趯殞毧扇芜x一個小動物，把它放在小推車里，表示送小動物回家。③家長站在小動物房子后面，如果寶寶找對了家，家長可模仿小動物叫聲以示鼓勵，游戲可反復進行。建 議：兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動物回家。在小房子的設置上，可貼上小動物愛吃的食物，作為每個小動物的家。
第六種活動：開汽車
主要目標：①學習繞障礙行走，發(fā)展寶寶平衡能力、平穩(wěn)仃走的雕刀。⑵練習發(fā)出“嘀嘀”的聲音。 ，
活動材料：玩具汽車一輛，塑料圈每人一個，拱形門2個，紙積木，塑膠小路2條，《小司機》音樂磁帶。
指導要點：①開汽車。寶寶模仿教師發(fā)出“嘀!嘀!”的聲音。②寶寶手拿塑料圈當做方向盤，聽《小司機》的音樂和老師一起開汽車。③家長帶領寶寶邊開汽車邊通過各種障礙物，如鉆拱形門、繞過紙磚、走過小路等。
第七種活動：走遣宮
主要目標：練習向指定方向走。
活動材料：紙條寬20厘米，長2米，上面有各種幼兒熟悉的圖案。
指導要點：教師沿著紙條走，寶寶跟著教師走。教師拿出一個發(fā)響玩具，邊搖動，邊念兒歌： “小寶寶，走走走，跟著老師，向前走?！苯處熢谇懊孀撸议L配合教師領著寶寶沿著紙條走，邊走邊引導寶寶認識紙條上的圖案。
建 議：幼兒游戲多次以后，可將紙條圍攏成一個蛇形，中間加入鉆桶輔助材料。寶寶走時，家長注意在旁邊保護。
第八種活動：踩紙球
主要目標：練習聽指令行走，培養(yǎng)孩子感受音樂的能力。
活動材料：錄音機、樂曲磁帶、報紙球。
指導要點：家長將報紙揉成紙球，繩子一頭系著紙球，一頭由家長拉著走，孩子跟在紙球后面用腳踩，教師控制錄音機，音量小表示拖著紙球慢慢走，音量大則快走。
五、戶外游戲——吹泡泡
目標： 1、讓寶寶學會聽老師指令做動作。2、發(fā)展寶寶的跳躍動作。
指導家長：請家長在老師的示范下帶動寶寶一起做動作。
進行： 1、跟著老師做各種動物模仿動作。
2、向家長和幼兒講清游戲規(guī)則，重點強調寶寶學會聽指令做動作。
3、在老師的帶領下，家長與寶寶一起做游戲。
【活動目標】
1、學習用身體動作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、能根據(jù)不同的信號，走跑交替做動作。
【重點與難點】
1、了解風和樹葉之間的關系。
2、能根據(jù)信號的變化，做出相應的身體動作。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設】
1、風姐姐頭飾一個、鈴鼓1個，道具掃帚1把。
2、幼兒事先觀察過風吹小樹和樹葉的情景。
3、錄音機、音樂磁帶若干
【設計思路】
1、小班上學期的幼兒走和跑的動作還分辨不清，在控制身體動作變化方向尚有一定的困難。通過此游戲的玩耍，既豐富了幼兒對于秋天季節(jié)的感受；對節(jié)奏變化的體驗，又促進了幼兒運動素質特別是平衡能力的提高。
2、老師在組織游戲時，應適當控制幼兒的活動量，小班幼兒不適宜跑得太多。
【活動流程】
扮演角色、活動身體—根據(jù)信號變化、調整身體動作—游戲結束、放松身體
1、扮演角色，活動身體。
（1）教師和幼兒共同回憶：秋天的樹和樹葉給風吹了以后的情景：樹會搖晃，葉子會飄落下來
（2）念兒歌，模仿小樹長大。
小孩：我是一棵小樹苗，風一吹，雨一灑，慢慢慢慢長大了，變成一棵大樹來。秋風吹來啰，秋風吹來啰。
2、根據(jù)信號變化，調整身體動作。
（1）根據(jù)教師的語言信號，變換身體動作。
教師扮風姐姐，說：“大風來了，幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子，說：“刮小風了”，幼兒就慢慢地走說：“龍卷風來了”，幼兒就轉動著跑；說：“風停下來了”，幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的各種動作。
（2）根據(jù)教師手中鈴鼓的節(jié)奏變化，變換身體動作。
教師手中的鈴鼓搖得快，樹葉就在大風中跑。鈴鼓搖得慢，樹葉就在小風中走，鈴鼓啪得響，就代表風停了，小樹葉不動了。
（3）根據(jù)教師手中掃帚方向的變化，幼兒變化身體的活動方向教師用掃帚把幼兒扮成的小樹葉掃成一堆。教師不斷變換掃的方向，幼兒須跟著掃帚的變換方向奔跑。
3、游戲結束，放松身體。
教師和幼兒一起做撿落葉的游戲。
師：“呀，大風一來，掃好的是把地上的樹葉撿回家吧！”教師拍一下幼兒的頭，扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面，直到落葉撿完，全體幼兒一個跟著一個回教室。
小班體育活動：小烏龜爬爬爬
設計意圖：
小班幼兒已經能夠手腳著地較協(xié)調的向前指定目標爬，為了提高手腳協(xié)調性，增加活動的難度，進一步在游戲中激發(fā)幼兒對爬的興趣。本活動設計為在一定高度的獨木橋上爬，在幼兒掌握方法的基礎上增加了高度，提高活動的難度。而且幼兒已掌握爬的方法，在這基礎上繼續(xù)探索、變化速度爬，提高身體的協(xié)調能力。最后設置的游戲情景讓幼兒在游戲中提高手腳的協(xié)調能力。 活動目標：
1．練習手膝著地爬過獨木橋。
2．能根據(jù)信號的變化，做出相應的反應。
3．樂于參加游戲，在活動中不與同伴發(fā)生碰撞。
活動準備：
1．幼兒會手膝著地爬。
2．各種顏色的小烏龜胸飾、大灰狼頭飾。
3．草球若干、獨木橋2張、大樹若干棵。
活動過程：
（一）開始部分
創(chuàng)設場景：幼兒聽搖籃曲睡覺。
天亮了，烏龜寶寶做早操。腦袋動一動，一二。（頭部運動）小手動一動，一二。（上肢）身體動一動，一二。（體轉）小腳動一動，一二。（下肢）尾巴動一動，一二。（整理）
（二）基本部分
1．幼兒自由練習手膝著地爬。
師：我是烏龜媽媽，你們是誰呢？烏龜寶寶你們有什么本領呀？（爬）你們現(xiàn)在就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰的本領大。
2．敲擊小鈴，幼兒根據(jù)節(jié)奏爬，提高幼兒爬的興趣。
師：現(xiàn)在烏龜媽媽和大家做游戲，我敲小鈴，敲的快那就爬的快，敲的慢爬的慢。
3．集體交流，請個別幼兒示范動作。
師：“小烏龜”快回來休息一會兒（集中坐在場地上休息），有一只“小
烏龜”爬的可好了，我們請它來表演。
師：他是怎么爬的？這樣手和腳都在地上彎膝蓋爬有個好聽的名字叫手腳著地屈膝爬行。
4．增加難度，幼兒在獨木橋上爬行。
師：小烏龜?shù)谋绢I可真大，那這個獨木橋敢爬過去嗎？那大家來試一試。
5．游戲：《能干的小烏龜》
⑴介紹游戲規(guī)則
師：母雞媽媽生了許多蛋，我們小烏龜幫媽媽把蛋送回家。去母雞家的路怎么走呢？我們要爬過獨木橋，橋很陡我們要慢慢爬，然后爬過樹林，在樹林里有大灰狼，我們爬得時候要快快爬，來到母雞媽媽的家。
（2）游戲2次
（三）結束部分
師：小烏龜真能干，幫母雞媽媽把蛋都送回來了。（禮貌教育）休息。 活動延伸：
1．可以讓幼兒進行花樣爬行，如：倒著爬、轉圈爬等。
2．探索在不同器具上進行手膝著地爬。
活動建議：
可以適當多增加一些聽信號爬的方式比如：轉圈爬等。
迄今為止，幼兒園的日常教學活動多以游戲為主。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點。對于幼兒園游戲的好處你了解多少呢？有請駐留片刻，小編為你推薦中班游戲教案打電話3篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了
2、寶寶想把電話打給誰
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據(jù)已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做應急電話。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節(jié)課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
活動目標
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數(shù)字卡片、投影儀
活動過程
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）
2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因為他把號碼記錯了，打錯電話了）
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據(jù)已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號碼？（幼兒根據(jù)已有經驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎？
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎？”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重復剛才的`電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物？
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數(shù)字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規(guī)律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節(jié)課解決。
“喂，您好!我是陳老師，請您幫我找×××接電話好嗎?”×××接電話(教師替代)。“您好!您是×××嗎?我是陳老師，今天下班后您能來我家嗎?”好的，歡迎您。“再見”。
活動目標
1、練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
幼兒自制的電話
活動過程
1、學習打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話?！拔梗?我是陳老師，請您幫我找×××接電話好嗎?”×××接電話(教師替代)?！澳?您是×××嗎?我是陳老師，今天下班后您能來我家嗎?”：好的，歡迎您?！霸僖姟?。
(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
“您好!我是××ד您有什么事嗎?”幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
(3)幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內自由“打電話”。
在親子關系中，家庭之間的親子游戲不僅能提升親子關系，還能增強身體素質。下面是幼兒教師教育網小編整理的3-6歲家庭親子游戲，大家收藏和孩子玩起來！
搶凳子:
在客廳騰出一塊空曠的地方，擺上一個凳子。然后打開音樂，家長和寶貝繞著凳子開始轉圈，音樂聲停止，第一個坐在座位上的人就算贏。
游戲意義：鍛煉孩子反應力和聽覺注意力。
小小馬術師：
爸爸將雙手與雙腳跪膝撐在地上，做出四只跪膝撐地的姿勢。讓孩子爬上你的背，再讓他跪變站在你的背部正中央。（游戲時請注意安全）
游戲意義：培養(yǎng)孩子的空間認知能力，同時鍛煉肌肉力、平衡能力。
青蛙跳：
家長需要先給孩子示范如何做青蛙跳，指導孩子模仿。等到孩子學會以后，我們在終點處放上孩子喜歡的玩具，然后以青蛙跳的方式去到終點，比賽看看誰先拿到玩具吧！
游戲意義：鍛煉下肢的肌力肌耐力
膝蓋山大挑戰(zhàn)：家長背靠墻壁，膝蓋彎曲。在握住孩子雙手的狀態(tài)下，讓孩子的腳慢慢爬上你的膝蓋，牢牢握住孩子雙手，讓孩子學習保持平衡不掉下去。在站穩(wěn)的同時慢慢放開雙手，讓孩子自己展開雙臂，提升平衡 。
游戲意義：可以鍛煉孩子的運動力——肌肉力、平衡性、靈巧性。游戲時請注意安全。
拔蘿卜：準備幾個體能圈擺放在地上（如果沒有，家里的瓷磚也能代替），讓兒童蹲下，家長雙手拉住孩子的手，像“拔蘿卜”一樣輔助孩子交替蹦到體能圈內。
游戲意義：鍛煉孩子手部力量、身體控制力和協(xié)調力。
繞“8”字跑：
準備一個空曠的地方，相隔1.5m的距離放上兩個標志物，隨后讓孩子進行“8”字跑。如果想要增加游戲的趣味性，也可以孩子在前面跑，家長在后面追。
游戲意義：鍛煉下肢左右協(xié)調性。
鉆山洞游戲：
請先坐在地上伸直雙腳，然后孩子跳過你的腳。 孩子跳過去之后，將腰部抬高，讓孩子從腰部底下鉆過去。
游戲意義：培養(yǎng)孩子空間認知能力，同時鍛煉肌肉力、平衡感，爆發(fā)力，靈巧度。注意不要壓到孩子。
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