最新分蘋果課件(實用十三篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下“分蘋果課件”，本文信息僅供參考閱讀。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案是構(gòu)建課堂教學和學校教育教學品牌的重要途徑。

分蘋果課件(篇1)

課標內(nèi)容

有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數(shù)的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節(jié)通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，發(fā)展學生的數(shù)感。

教學目標

1初步理解得數(shù)是10的和相應的減法

2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實際問題

3培養(yǎng)學生動手操作，語言表達，合作交流的能力

重點難點

10的組合和分成

教學方法

直觀演示法

教學用具

學具，一盒乒乓球，10個一角硬幣

一，復習舊知，引入新知。

1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3。。。。。。。標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？

2、把10和其他幾個數(shù)字進行比較，看它們有什么不同。

3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。

4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。

出示課題：分蘋果

二，動手操作，探究新知

1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。

（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個?？吹竭@兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學問題？（1+9=10/9+1=10）

（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題記錄下來。

（3）全班交流找到的數(shù)學問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。

（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。

2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出1，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的小機靈，做的又對又快。

三，練習鞏固。

1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。

（第1題：哪兩盤合起來是10個？連一連）

2、爬臺階

師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級？.......你能用數(shù)學表示嗎？

(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言

(2)剛才你的同桌是怎樣說的？

3、說一說，填一填。

（1）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會填嗎？

（2）同桌互相檢查

（3）你能用像機靈狗爬臺階這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學、爸爸媽媽說一說。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學到了什么？在生活中你用的上嗎？

五、布置作業(yè)

練一練第2題

通過學生間的合作、探究，并親手將學習成果展現(xiàn)出來，使學生充分感受學習的樂趣，體驗成功，建立學習自信心。

數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固10的加減法。

初步學會獨立思考，學會傾聽和敘述。

分蘋果課件(篇2)

〖教學目標〗

1. 在分蘋果的過程中體會除法豎式的實際含義，掌握除法的豎式書寫格式和試商方法，能正確計算有余數(shù)的除法。

2.體會學習有余數(shù)除法的必要性，能運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的一些簡單實際問題。

3.培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力

4．掌握表內(nèi)除法計算(包括豎式計算和試商)的基礎上，安排有余數(shù)的除法。學習有余數(shù)的除法，可以加深學生對除法意義的理解，知道什么是余數(shù)及余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，同時又可以鞏固表內(nèi)除法計算，還為以后進一步學習一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下基礎。

學情分析：

部分學生以前就接觸過除法豎式，但是對于豎式的含義、書寫格式及應用還并不明確。教學時可以根據(jù)班級學生情況分成一課時或兩課時完成。我根據(jù)班級學生的實際情況，將除法豎式和有余數(shù)除法的'豎式安排在一課時內(nèi)進行教學。法打下基礎。

(一) 創(chuàng)設情境，導入新課

出示20個蘋果

師：要把這些蘋果放在4個盤子里面，你可以怎樣分？

(揭示課題：“分蘋果”并板書)

師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準備怎樣分?把你的想法和同桌說一說。

(學生的分法主要有：一盤放4個、一盤放5個、一盤放2個、一盤放一個。個別學生說每盤放2個，其他同學都說出了這樣分的不合理性。學生還提出如果是每3個放一盤就正好分完，如果是每2個放一盤就會出現(xiàn)剩余，每4個放一盤則不夠。)

師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準備怎樣分?把你的想法和同桌說一說。

(二)合作學習

1. 活動一：每盤放2個蘋果，12個可以放幾盤

小組內(nèi)交流

集中交流(說出結(jié)果并說一說自己的思考過程。)

生1：通過乘法口訣“二六十二”得出結(jié)論，可以放6盤。

生2：2+2+2+2+2+2＝12，可以放6盤。

生3：12-2-2-2-2-2-2＝0，可以放6盤。

生4：12÷2＝6，可以放6盤。

讓學生說出自己的思考過程及有疑問的地方。

2.活動二：每盤放3個蘋果，12個可以放幾盤？

請學生用12個圓片擺一擺。同桌交流。

(學生小結(jié)：略)

師：觀察擺的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(如果學生有困難，提示學生觀察總數(shù)、分的份數(shù)、每份數(shù)。)

發(fā)現(xiàn)分的每份同樣多。

(3)試一試 書34頁1題（學生可用學具擺）

在班上交流

(三)鞏固練習，

1. 35頁2、3題

(讓學生獨立完成后在班內(nèi)交流。)

2.思考題

(“練一練”的第1題完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目互相說一說是怎樣算的?)

〖教學反思〗

在教學中組織數(shù)學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法的平均分，通 過操作，使學生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的 現(xiàn)象。知道學習除法的必要性，了解除法分 的含義；通過自主探索，理解除法含義。

1. 引導學生體驗除法分 的過程。

學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“1個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了2種解決這一問題的 方法。在此基礎上，我改編了教材，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了 分的兩種情況。

2.在操作活動中抽象出除法

在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學生自己的操作活動，感知、體會對除法有明確的認識，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。在練習中，還安排了分數(shù)目比較大的物品，讓學生分，積累經(jīng)驗。

分蘋果課件(篇3)

一、說教材

《分蘋果》是義務教育課程標準實驗教科書第一冊（上）第40-41頁的內(nèi)容。從教學知識角度來敘述今天的內(nèi)容是的數(shù)是10的加法和10減法本課的知識是本冊教材的重點。它是在學生學了9以內(nèi)加減法的基礎的進一步升入學習。原教材與新教材比較可以看出新教材的《分蘋果》這課，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，始終讓學生作為活動的主體全身投入活動中。游戲是貫穿本課的一條主線從游戲開始在從游戲結(jié)束。

二、說教學目的難重點

1、知識目標：初步學會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法。

2、能力目標：正確計算10減幾和的數(shù)是10的加法。

3、情感目標：通過活動使學生感知數(shù)10的組成生活處處都有數(shù)學，通過游戲使學生愉快中學習。提高學生學習數(shù)學的興趣和信心。通過小組游戲培養(yǎng)學生合作意識和集體信息。

教學重點：數(shù)是10的加法和10減幾的減法是本課的重點。任何方式的活動最終目的是使學生學會的數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

說教學難點：1、10減幾的減法計算是本科的難點。說他是是難點的原因有兩個方面1學前教育加法的力度大，減法的力度小、學生計算減法的基礎薄弱。2學生年齡小做減法的思維過程難度比加法大。

三、說教法

（一）把問題情境化增加學生的直接經(jīng)驗。

教學來源于生活，生活處處有數(shù)學把問題情境化生活化，就是把問題情境化與學生的生活緊密的聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題，獲得豐富的直接經(jīng)驗，是學生學習數(shù)學激發(fā)求知欲，增強自信心的重要途徑，為此根據(jù)學生好奇好動、好勝的特點。選擇了貼近學生的材料分蘋果吃蘋果貼樹葉。....把要學的知識與生活背景有機的結(jié)合在一起通過情景問題去掌握數(shù)學知識形成能力，發(fā)展身心品質(zhì)。使學生在不知不覺中進入數(shù)學學習世界。

（二）、加大活動力度提高教學力度

六七歲的兒童好動，好奇心強、興趣以調(diào)動。但他們注意力不能持久。意志力薄弱。讓學生長時間計算的將注意力集中在教學符號上，必然會感到單調(diào)和乏味。影響知識的吸收和掌握，根據(jù)學生這一特點和認識規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，我設計了一系列的學生活動全課學生有兩分鐘左右的時間不在動，其余時間手、腦、眼、口都在活動。例如分蘋果考一考使學生身心多種器官協(xié)調(diào)并用。把學生真正推向?qū)W習的主人翁位置。極大激發(fā)學習積極主動性提高教學效率。讓學生在做中學，做中得到鞏固，做中學會應用，做中做到發(fā)展。

（三）、評價方式多種多樣

1、重學生的學習過程，請輕學習結(jié)果。這也是新教材的評價方式。在教學過程中關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動是否積極參與數(shù)學學習過程，是否樂于與同學進行合做交流，是否有學習興趣，真誠，不受謊話。使學生有一個良好的開端。

2、注意評價方式多樣化，課堂采取同桌評價，小組評價，集體評價。把主動權(quán)交給學生。是教師的權(quán)威作用淡化，同時也是一種鞏固知識的方式。

3、評價起點不同，學生入學不僅各方面的能力、態(tài)度、習慣和數(shù)學知識基礎不同，個性差異很大。教師要根據(jù)每一個學生的不同的情況給學生恰當?shù)脑u價。

四、說學法

1、動手操作

通過學生擺一擺，做一做等活動獲得數(shù)學知識，本節(jié)課讓學生動手分10個蘋果，使學生感知10的分解。再通過指名上分，使學生思維規(guī)律化、有序化。最后，通過對比觀察完成10的分解合成。這些都是在操作中進行，操作中完成。

2、在游戲中學習

通過吃蘋果、貼綠葉、等游戲，有意引導學生在小小游戲中操作，為學習時間而動起來，例如打靶等在緊張激烈的比賽中，孩子們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，這種競爭意識是孩子們漸漸養(yǎng)成不服輸，敢于向空難挑戰(zhàn)的學習習慣。同時小組游戲中，又加強組織和紀律觀念，增強集體榮譽感。使智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來，孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。游戲引起學生強烈的興趣，使學生漸漸變成樂之者，一步步走向樂學大門。

五、說教學過程

1、導入新課，出示課題。

拍手引出課堂內(nèi)容，板書課題。

2、分蘋果

學生拿出10個學具蘋果把它分成兩堆，學生任意放，看看有幾種方法，比一比誰的方法多。這一組練習的目的，感知10的分解，活動貼近生活，學生操作一分鐘左右，目的是培養(yǎng)學生觀察，做事有順序、有規(guī)律。教師板書

10

123456789109876543210

讓學生觀察后提問，哪一組與哪一組可以合起來，變多為少，這就是一種學習方法的教學。

10

1234598765

教師和學生總結(jié)出得數(shù)是10的加法

2、吃蘋果

我設計吃蘋果即學習10的加減法，10個蘋果吃了幾個，還剩幾個。怎樣算式表示。教師板書減法算式

3、記憶10的加減法，

學完新知識給學生記憶的時間，讓學生把學到的知識系統(tǒng)的記憶一下很有必要，為后面的整理復習做鋪墊，有使知識系統(tǒng)化。

4、鞏固新知識。

兩個游戲鞏固了10以內(nèi)的加減法，重點練習，活躍課堂氣氛，把整節(jié)課推向。......。

5、說板書

板書簡明同時又是一圖四式的教學埋伏。

分蘋果課件(篇4)

尊敬的各位領導和老師：

大家好！

一、說教材、教學內(nèi)容

我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學新人教版一年級上冊第五單元加減法（一）第八課時《分蘋果》。本節(jié)課是在學生理解了加減法含義，對加法交換律有一定認識并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎上展開。同時，本課10以內(nèi)的加法與相應的減法是學生后續(xù)學習20以內(nèi)加減法應用以及100以內(nèi)加減法應用的基礎知識，需要每一個學生切實掌握。

教材編寫首先通過分蘋果為學生積累對10的加減法的感性認識奠定基礎，教材創(chuàng)設豐富多彩的練習活動，不斷強化數(shù)的分與合的意識。有關10以內(nèi)的加減法在計算教學中十分重要，讓學生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來，從而引入10的各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進一步鞏固掌握10的加減法。爬臺階、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設置讓學生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導，鍛煉從而提高學生的對運算學習的興趣、觀察能力、語言表達能力、思維方式及運用數(shù)學運算解決問題的綜合能力。

二、說學生

本課教學的對象是受過學前教育的兒童。他們對新知識有很高的學習興趣和熱情，但年齡小，認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯(lián)系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結(jié)合，采用多種練習方式，設計不同層次教學習題，使全體學生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學，并培養(yǎng)學生運用所學解決簡單問題的思維方法和能力。學生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學習和練習，已經(jīng)理解加減法的含義，體會到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運算思維方法，教學時要在這些知識的基礎上讓學生逐步構(gòu)建完善自己的認知結(jié)構(gòu)。

三、教學目標

1.在分蘋果的操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。

2.初步掌握10的加減法，并能正確計算。

3.發(fā)展有條理思考問題的能力。

四、教學重點難點

1.會計算10以內(nèi)的加減法。

2.培養(yǎng)學生有條理的思維方式和思考問題能力。

五、教學過程

1.創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是果子成熟的季節(jié)，看，小刺猬的蘋果園大豐收，樹上長滿了蘋果。（呈現(xiàn)小刺猬果樹圖片）小刺猬高興極了，請大家數(shù)一數(shù)告訴老師，樹上一共有幾個蘋果？小刺猬把蘋果摘下來想分兩天吃完，所以要分成兩份，請大家?guī)退胍幌肟梢栽趺捶?？老師帶著你們一起去分蘋果。板書課題《分蘋果》。

（設計意圖：呈現(xiàn)小刺猬果樹圖片，激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。抓住學生喜歡聽故事、喜愛小動物的特點創(chuàng)設了故事情境，通過語言鋪陳渲染，讓學生感到十分親切有趣。并且讓學生從小剌猬的角度去分蘋果，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離，使數(shù)學回歸生活，讓學生在生活中體驗數(shù)學。）

2.探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)

1）動手操作，小組討論

教師活動：教師先示范一種分法引導學生，小刺猬是這樣分的，一份一個蘋果，一份九個蘋果，同學們還有什么其他分法？同桌兩位學生一組，可以用小棍代替蘋果，幫助小刺猬將蘋果分成2份，并討論有哪幾種分法。

學生活動：動手操作并與同桌討論分法。

2）展示結(jié)果，板書分法

教師活動：哪位同學愿意到前面來展示一下你是如何分配蘋果的？鼓勵學生積極踴躍地在電子白板上展示操作及分配過程，并根據(jù)學生的操作板書10的分配表格。

學生活動：上前在黑板上展示分配過程?？蠢蠋煱鍟?0的分配表格，學生在教材上填寫。

3）學習湊十歌，課間休息，玩中受益

一年級的孩子，由于注意力時間較短，因此，在上課大約15分鐘左右，我安排了課間操十字歌，在邊聽邊學，邊學邊做的過程中，讓學生既得到了休息，又在玩與樂中學會了十的組成。

教師活動：根據(jù)板書的10的分配表格，教授湊十歌，同學們，拍拍手，大家來唱《湊十歌》。9湊1，8湊2，7湊3來6湊4，兩5相湊就滿10.

學生活動：學習跟讀湊十歌。

4）有條理地整理10的加減法算式

教師活動：看第一種分法，一份9個蘋果，一份1個蘋果，合起來一共幾個蘋果？10個。由此老師想到了一個算式：9+1=10，同時還可以寫成1+9=10；在看一共是10個蘋果，我們第一份分出去1個蘋果，還剩多少個蘋果？用算式表示：10-1=9，反過來10個蘋果，第一份分出去9個，還剩幾個蘋果？用算式表示：10-9=1.引導學生自主思考，列出余下四種分配方式的加減法算式，為了把算式寫全，我們可以先寫加法再寫減法。

學生活動：在教師設置問題的引導下共同整理出10的其他的加減法算式。（啟發(fā)式教學，培同時養(yǎng)學生的有條理的思維和語言表達能力。）

①9+1=10②8+2=10③7+3=10④6+4=10⑤5+5=101+9=102+8=103+7=104+6=1010-5=510-1=910-2=810-3=710-4=610-9=110-8=210-7=310-6=4（設置意圖：教學時，教師沒有過多生硬的講解，而是把課堂作為數(shù)學活動的舞臺，設計了

分蘋果、分小棒等實踐活動，對于學生每次分幾個蘋果，先分多少以及有幾種分發(fā)不做過分規(guī)定，為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給學生思維的時間和空間親歷10的加、減法算理。學生在參與課堂學習活動的過程中體驗了求知的樂趣和成功的喜悅，課堂成了學生展示自我的平臺。同時，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。）

3.應用拓展，鞏固聯(lián)系

1）連線練習

教師活動：下圖有9盤櫻桃，那兩盤合起來是10個？連一連。學生完成后訂正答案。

學生活動：自主思考，完成練習，聽老師講思路，同桌相互訂正。

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2）計算搶答（課堂中活躍氣氛，鞏固訓練）

學生自主思考進行計算完成書上練習，同桌相互訂正答案。老師在PPT上播放算式（10以內(nèi)加減法），學生搶答，進一步進行鞏固。

3）爬臺階

教師活動：創(chuàng)設情境借助圖片講故事：有一天機靈狗餓了，到處找東西吃。突然它看到臺階上有一只大老鼠抱著一根骨頭，它非常的想吃這根骨頭。我們一起幫幫它，看機靈狗現(xiàn)在站在第二節(jié)臺階上，它還要走幾節(jié)臺階才能吃到骨頭？

拓展：機靈狗繼續(xù)爬臺階，它站在五層臺階上，他還要走幾節(jié)臺階才能吃到骨頭？

最后讓同桌這樣互相提問回答。（讓學生看圖列出減法算式，培養(yǎng)學生的語言表達能力，鞏固10的減法。）

4）說一說，填一填

教師活動：創(chuàng)設情境借助圖片講故事：貪吃貓又想吃魚了，它來到河邊釣魚。請同學認真看圖片，告訴老師圖片上有什么？（提示：幾條魚？幾條紅色的魚？）先讓學生填寫表格，認真觀察圖片，把算式和圖片情景結(jié)合起來，說一說算式的含義。

學生活動：填寫表格，觀察圖片。算式含義：例如10-8=2表示河里有10條魚，小貓釣上來8條，還剩2條，也可以表示河里有10條魚，有8條在往左游，還剩2條往右游。

（設計意圖：通過連一連以及計算的練習開闊思維、自主探索，鼓勵同學踴躍發(fā)言，表達自己的想法，讓全體同學以飽滿的熱情進入維持高效的學習狀態(tài)。結(jié)合教師的引導，鍛煉進而提高學生的對運算學習的興趣、觀察能力、語言表達能力、解決問題的思維方式及運用數(shù)學運算解決問題的綜合能力。）

練習4、猜手機號。我將枯燥的數(shù)學算式變成了猜老師手機號的練習，讓學生做出十一道題，再按順序?qū)⒌脭?shù)排列起來，就是老師的手機號了。學生做題的興趣定會高漲起來，自然會達到更好的訓練效果。

4．課堂小結(jié)，布置作業(yè)

讓學生回憶一下這節(jié)課，你學會了什么？和大家說一說通過談收獲，讓學生對本節(jié)課的知識進行簡單的回顧與反思。

以上是我的說課內(nèi)容。謝謝??！

分蘋果課件(篇5)

有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數(shù)的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節(jié)通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，發(fā)展學生的數(shù)感。

一，復習舊知，引入新知。

1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3標出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？

2、把10和其他幾個數(shù)字進行比較，看它們有什么不同。

3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。

4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。

1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。

（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個?？吹竭@兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學問題？（1+9=10/9+1=10）

（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題記錄下來。

（3）全班交流找到的數(shù)學問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。

（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。

2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的小機靈，做的又對又快。

三，練習鞏固。

1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。

師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級？.......你能用數(shù)學表示嗎？

(2)剛才你的同桌是怎樣說的？

3、說一說，填一填。

（3）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學、爸爸媽媽說一說。

這節(jié)課你學到了什么？在生活中你用的上嗎？

通過學生間的合作、探究，并親手將學習成果展現(xiàn)出來，使學生充分感受學習的樂趣，體驗成功，建立學習自信心。

數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固10的加減法。

初步學會獨立思考，學會傾聽和敘述。

分蘋果課件(篇6)

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)。

活動準備：1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了

幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 （拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果.....

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：好。

分蘋果課件(篇7)

教學內(nèi)容（課題） 教科書第86-87?《奧運會》

教學目標和要求 1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

教學重點 了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

教學難點 了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

教學準備

教學時數(shù) ????1課時

教??學??過??程

一、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點

1、出示教科書第86頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題：

（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24-28屆奧運會獲金牌的變化情況？

（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？

（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？

2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計圖的不同特點。

二、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖

1、教科書第87頁“練一練”。

讓學生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學生進一步體會每一種統(tǒng)計圖的特點。

第（1）題反映的是整體與部分的關系，所以選擇扇形統(tǒng)計圖比較合適。

第（2）題反映的是喜歡各種課外活動的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計圖比較合適。

第（3）題反映的是小學生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。

2、教科書第87頁“實踐活動”。

作業(yè)設計

板書設計

教學后記

教學內(nèi)容（課題） 教科書第88-89頁??《中位數(shù)和眾數(shù)》

教學目標和要求 1． 在實際情境中，認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。

2． 根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計表示數(shù)據(jù)的不同特征。

感受統(tǒng)計在生活中的應用，增強統(tǒng)計意識。

教學重點 認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。

教學難點平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的概念和區(qū)別。

教學準備

教學時數(shù) ?1課時

教??學??過??程

教學過程。

師：同學們，你們知道一個人去找工作時，他一般最關注什么？

生：工資。

生：工作環(huán)境和待遇。

師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現(xiàn)招收工作人員若干。李叔叔一看條件還不錯，就去應聘。超市副經(jīng)理拿出了超市工作人員的工資表。

某超市工作人員月工資表????????????單位：元

經(jīng)

理 副

經(jīng)

理 員工A 員工B 員工C 員工D 員工

E 員工

F 員工G 員工H 員工

I

月工資 3000 2000 900 800 750 650 600 600 600 600 550

問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題：

（1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。廣告是否符合實際？

（2）你有什么想法？

生：剛才我算了一下，這11個數(shù)的平均數(shù)是1000，所以月平均工資是1000元。

師：對，我們學過平均數(shù)的知識，平均數(shù)是1000元是沒有錯的。

生：不過，我還是認為存在欺騙性，因為兩位經(jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。

師：你的分析有一定的道理，看來這組的數(shù)據(jù)中，由于出現(xiàn)了兩個很大的數(shù)據(jù)所以平均數(shù)1000不能反映真實超市工作人員的月工資水平，你認為應該用怎樣的數(shù)反映這個超市的工作人員的月工資比較合適呢？請大家觀察這些數(shù)據(jù)的特點，然后說說你的想法。

（學生小組討論。）

生1：我們小組討論后認為用600元是比較好的，因為這里600元的人是最多的，有4個人。

生2：我認為650元比較合理，因為它正好是中間那個數(shù)。

生3：我們還認為可以把兩個經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。

師：大家分析的不錯，很有自己的想法。除了平均數(shù)外，數(shù)學上還有兩種統(tǒng)計表可以表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，那就是中位數(shù)與眾數(shù)。（板書）

師：按照你的理解能說說什么是中位數(shù)嗎？

生1：中位數(shù)可能就是中間的那個數(shù)。

生2：我要補充一下，應該是按大小順序排好后，中間的那個數(shù)。否則，如果把經(jīng)理的3000元放在中間，就不行了。

師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？

生：650。

師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？

生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。

師：對，平均數(shù)會因為一些特別偏大或特別偏小的數(shù)據(jù)的影響，不能很準確地反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。而這種極端的數(shù)據(jù)對中位數(shù)沒有影響。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應當關心中位數(shù)。

師：大家再想一想，用自己的話說一說，什么是眾數(shù)？

生：眾是多的意思，應該是出現(xiàn)最多的一個數(shù)。這里600出現(xiàn)4次，眾數(shù)600元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。李叔叔應該關心眾數(shù)。

作業(yè)設計

板書設計

教學后記

分蘋果課件(篇8)

教學要求：

1、學會有關10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：有關10的加減法。

教學準備：小圓片、課件

教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：課本40頁內(nèi)容

教學過程：

一、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式，同時課件播放。

先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書

在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。

3、完成書上10的組成練習。

課件播放，以游戲形式進行。

指導游戲過程。

二、練一練

１、哪兩盤合起來是10個？連一連

先指導讀懂題意，再連一連。

生獨立完成，同桌檢查。

課件播放連成的數(shù)。

２、口算。

10-3=5+4=10-5=2+8=8-2=10-7=

10-4=10-6=3+7=+6=9-3=0+10=

生獨立練習，集體訂正。

三、數(shù)學游戲（課堂輕松）

1、提出要求：

請同桌兩人一組，一人隨意拿出幾個豆子，并提出一個數(shù)學問題，另一人根據(jù)拿出的豆子，說出相應的算式。

2、小結(jié)教學內(nèi)容。

分蘋果課件(篇9)

教學內(nèi)容：教科書第84-85頁《小兔安家》。

教學目標：

1、使學生進一步體會乘法、除法之間的關系，能熟練地運用乘法口訣求商。

2、讓學生在有趣的情境中體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，激起學生的濃厚學習興趣。

3、使學生能正確地用除法運算來解決生活中的簡單問題。

教學重點：進一步學生體會乘、除法的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。

教學難點：使學生利用除法知識來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題能力。

教學過程：

一、故事導入：

在美麗的森林里住著許多動物，只要有小動物搬新家，就會給其他的小動物發(fā)請柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢？我們就一起走吧。

二、探究新知：

1、我們已經(jīng)來到了大森林。小朋友們，你們看到什么？

（草地上有12只兔子。）

說得不錯，小朋友猜一猜，它們在干什么呢？說什么？

（小兔們在商量怎樣住新房的問題。）

2、解決小兔安家的問題

同學們，你們想幫助小兔們解決住新房問題嗎？

應該怎樣解決呢？我們先聽聽笑笑和淘氣的建議吧。

①讓學生讀出笑笑和淘氣的對話。

笑笑說：“有4間房子，每間住幾只小兔？”

淘氣說：“如果每間房子住6只小兔，需要幾間？”

同學們，你們能根據(jù)笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問題嗎？

②學生小組討論。

③反饋。

你們想好怎樣幫助小兔解決問題嗎？（讓學生說一說）

有4間房子，每間住3只小兔。因為12÷4=3（只）

如果每間房子住6只小兔，需要2間。因為12÷6=2（間）。

你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問題。如果老師也來考考你們，你們也能解決嗎？

有2間房子，每間有幾只小兔？

有3間房子，每間有幾只小兔？

每間有3只兔子，需要幾間房子？

每間有2只兔子，需要幾間房子？

④學生小組討論

⑤反饋

有2間房子，每間有6只兔子，因為12÷2=6（只）

有3間房子，每間有4只兔子，因為12÷3=4（只）

每間有3只兔子，需要4間房子，因為12÷3=4（間）

每間有2只兔子，需要6間房子，因為12÷2=6（間）

3、解釋運用，開拓創(chuàng)新

同學們，小猴也要考考我們。它說：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎？

夠住。因為每間房子可以住5只小兔，5×3=15（只），3間就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以夠住。

你們真棒！我相信，小兔們在大家的好建議下，一定能安排好住房子的問題。

三、鞏固練習：

1、小兔開門（練一練第1題）

2、小兔的禮物（練一練第2題）

四、小結(jié)：

今天，同學們的表現(xiàn)很不錯，又一次用自己學到的知識幫助小兔安了家，找了鑰匙。說說除了這些以外，你還有什么收獲呢？

第3節(jié)??游樂場

教學內(nèi)容：教科書第86-87頁《游樂場》。

教學目標：

1、讓學生比較熟練地利用6－9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘除法之間的關系。

2、讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應用意識，讓不同的學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學習初步的數(shù)學思想。

3、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點：運用有關乘除法知識解決生活中簡單問題。

教學難點：根據(jù)相關信息，提出簡單的乘除法問題。

教學過程：

一、引言導入：

同學們，你們到游樂場玩過嗎？知道在游樂場里還有許多數(shù)學問題呢。(邊說邊貼出游樂場的主題圖)。

2、請同學們看圖上有什么？

二、你問我答。

1、誰能先提一個數(shù)學問題考考老師。

每節(jié)小火車4人，3節(jié)小火車共有多少人？

4×3=12（人）

2、同桌合作，你問我答，比一比，誰提的問題多。

3、交流匯報。

三、應用知識，解決問題.

1、解決問題。

⑴買5張碰碰車票多少元？

⑵24人能坐滿幾節(jié)火車車廂？

⑶小火車上的人數(shù)是買票人數(shù)的幾倍？

⑷假如你有10元錢，想怎么玩？

我們班的小朋友可真行，一下子就可以解決了四個問題，老師真佩服你們。

2、看誰做得又對又快。（課本第86頁的練一練）

3、練一練?第2小題。

盒飯每盒4元

小兔：我買2盒用了多少錢？

□○□=□（元）

狼：我用了24元錢，我花的錢是小兔的幾倍？

□○□=□

小牛：20元我能買幾盒？

□○□=□（盒）

（1）學生獨立完成。

（2）全班匯報交流。

四、提升知識。

三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，問：他們每次各得幾分？

1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計三人得的總分。

2、小組匯報結(jié)果

五、總結(jié)談話

1、這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發(fā)言）

2、總結(jié)：這節(jié)課，我們班的同學不僅學到許多數(shù)學知識，還能對自己的表現(xiàn)進行恰當?shù)脑u價，老師感到你們在各方面都有很大的進步。在我們的生活中，許多有趣的數(shù)學問題，只要同學善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學是很有趣的。

分蘋果課件(篇10)

導讀：大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。

一、教材分析

水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉。通過這樣的材料讓幼兒來主動的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動性和積極性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的分蘋果這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念,而實際上,幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。分蘋果我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納兩數(shù)之間的多大小的特征。

二、幼兒情況分析

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨數(shù)數(shù),可能要求會比較的底,但是在對數(shù)與數(shù)之間的多大小來理解。

三、目標確定

新《綱要》指出:科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論,積累經(jīng)驗,引導他們發(fā)現(xiàn)分蘋果的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學領域的目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于:

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小.

2、更進一步得理解數(shù)數(shù).

對事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力,我決定從以下幾點來突破:

1、幼兒自己先自己來數(shù)數(shù);

2、教師示范引導,幫助幼兒了解每排五個的基本特征.這里,我準備卡紙水果,首先,我將20個蘋果,15個犁,10個西紅柿小朋友就會按五個五個來數(shù),然后,我再請小朋友對20個蘋果跟15個犁來進行比較.

3、幼兒再次操作

活動準備:

1.一張圖,20個蘋果,15個犁,10個西紅柿,按每排5個用排列法排列

2.蘋果貼貼紙

五、教學方法

為實現(xiàn)本次活動目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法

1、嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在數(shù)的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個蘋果,15個犁,10個西紅柿,按每排5個用排列法排列,讓幼兒過來進行比較蘋果跟犁多幾個,犁跟西紅柿多幾個,。

2、語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,在活動開始時,我就引導幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請幼兒討論20個蘋果跟15個梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說蘋果和梨,梨和西紅柿的大小關系.

六、教學流程:

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節(jié):

1、通過對水果的興趣進行談話,激發(fā)幼兒活動積極性;

2、啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀察圖案勵幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;

4、幼兒再次操作;

5、游戲活動,擴展思路加深印象。

分蘋果課件(篇11)

教學目標

1.借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

教學重點

使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。

教學難點

結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境

同學們喜歡吃水果嗎？說說你喜歡吃哪些水果？瞧，我今天帶來了18個蘋果。（出示情境圖）

師：從圖中找到了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？

師：你們能幫我來解決這些數(shù)學問題嗎？

2、探究新知

出示問題：18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？

（1）請同學們動腦筋想想解決的辦法，如有困難，可以找你喜歡的小伙伴一起想辦法。師巡視指導。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

A、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；

B、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

C、可以用學具擺一擺

D、用減法：18-6-6-6=0

平均分給2個小朋友，每人可以分幾個？

生答：9個。

3.認識除法算式

（1）小朋友們，你們回答的真棒！18個蘋果，每盤放6個，誰來說說除法算式是什么？

生答：18÷6=3（盤）

（2）同學們，上面的過程也可以用除法豎式來表示，請看，出示課件。

邊出示邊解釋說明邊板書豎式。

指導：同學們想一想這個除法豎式的符號像我們學過的哪個漢字？（生答：廠）

被除數(shù)要寫在“廠”里面，表示要被分的蘋果總數(shù)

除數(shù)要寫在“廠”撇的左邊，表示每盤放6個蘋果

商要放在被除數(shù)個位的上面，要與8上下對齊，表示可以放3盤。

3乘6的積要寫在被除數(shù)18的下面，表示分走的蘋果數(shù)

被除數(shù)和除數(shù)的乘積的差“0”要寫在下面，表示分完了，沒有剩下的。

同學們一定不要忘了在橫式上寫出最后商的得數(shù)“3”

同學們再仔細觀察一下除法豎式的寫法，師出示課件。

誰來說說除法豎式中每個數(shù)字的意義？指名說。

同學們真聰明，下面老師再出兩道題考考你們，有信心么？生：有

師：課件出示練習題。18÷2= 63÷7=

鞏固練習

1.（出示課件）正月十五元宵節(jié)要到了，小動物們需要你們的幫助了，你

們愿意嗎？（生答：愿意）

師：（出示課件）請你提出一個與除法有關的問題，并嘗試解答。（生說）

師：（出示課件）自選一題，獨立解決。請一生展臺展示。小動物們非常感謝你們的幫助。他們獎勵你們一些蠟筆，大家一起來看看吧。

2.你們能把24支蠟筆平均分給4個小朋友么？每人分幾支？怎么列式？怎么列豎式？請一生展示并說一說每一步的意思。（出示課件）

3.同學們分的都很對，很好，小動物們獎勵你們一些氣球，大家來看看吧。（出示課件）集體交流，并說說每一步的意思。

4.機動練習：豎式練習、做一做。出示課件。

五、布置課堂作業(yè)

課本3頁3題。

板書設計

分蘋果

橫式：18÷6=3（個）

分蘋果課件(篇12)

教學內(nèi)容：教科書第66-67頁《一分鐘能干什么》。

教學目的：

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過各種具體的活動，使學生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西。

2、知道1分=60秒。

3、嘗試估計經(jīng)歷的時間。

4、教育學生珍惜時間。

教學重點：通過具體活動親身感受一分、一秒能干什么。

教學難點：嘗試估計經(jīng)歷的時間。

教學過程：

一、激趣導入。

1、我們上一節(jié)課學習了鐘面上的知識，知道了1時=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統(tǒng)計一下自己在1分鐘內(nèi)共做了多少道口算題。

2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學生們各抒己見。）

二、探索新知。

1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。

（1）活動一：

請同學們數(shù)一數(shù)自己的脈搏次數(shù)。一分鐘能跳幾下？

教師計時開始，學生開始數(shù)數(shù)，指明匯報次數(shù)。

（2）活動二：試一試

要求學生以小組為單位配合活動，按各自要求進行拍皮球、寫字、讀書、走路等進行統(tǒng)計匯報。

（3）活動三：（估計一分鐘的長短）

2、實踐活動：

（1）選一件你喜歡的事情，估計用了一分后停止，看誰估計的時間最接近一分。

（2）唱一首歌，估計用了幾分。

（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？

三、認識分與秒的關系

1、認識秒針（出示鐘面）

（1）讓學生指出時針、分針、秒針及它們的區(qū)別。

（2）小結(jié)：時針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。

（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。

2、秒與分的關系

（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時間，讓學生說出分針、秒針的所在的位置。

（2）小結(jié)：秒針走一圈分針正好走一格。

秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。

（3）教師演示：分針和秒針同時出發(fā)，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。

（4）結(jié)論：1分=60秒（板書）

（5）讓學生撥一下自己的學具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時，分針正好走1小格。

四、鞏固練習。

1、讀一讀、寫一寫。（不足10分要用0占位）

2、通過時、分、秒的關系，引導學生完成單名數(shù)與復名數(shù)間互換的關系進率為60。

3、讓學生結(jié)合實際填寫，再交流。

4、實踐活動，通過實踐活動體會1分鐘能干什么?？梢怨膭钚〗M內(nèi)相互合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集、記錄并相互交流。五、全面小結(jié)。

1分鐘很短暫，但也很重要。

舉列說明我們要珍惜時間好好學習做時間的小主人。

第3節(jié)??作息時間表

教學內(nèi)容：教科書第68-69頁《作息時間表》。

教學目的：

1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

2、結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短。

3、培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

教學重點：制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。

教學難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

教學過程：

一、引入：

同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節(jié)課多長時間？

二、合作探究。

1、介紹學校的作息時間：

從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節(jié)課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。

2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。

3、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

4、提出問題并解答。

（1）第一節(jié)課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？

（2）從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課，這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間？

（3）從上午7：40到上午放學，經(jīng)過了多長時間？

（4）讓學生根據(jù)作息時間表，在小組內(nèi)提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。

三、鞏固練習。

1、填一填。

（1）從9:00到11:00，經(jīng)過_____時。

（2）從10:00到10:00，經(jīng)過_____分。

2、從3:00到4:30。

（1）經(jīng)過了_____時____分。

（2）昨天這段時間你正在干什么？

3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。

4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發(fā)上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

分蘋果課件(篇13)

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：小朋友們，今天動物王國的小猴子邀請我們大家去家里做客，我們不能空著手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋果圖）。

生：蘋果。

師:數(shù)一數(shù)，幾個蘋果呢？

生數(shù)：10個（課件出示：10）

師：小猴子要想吃到這10個蘋果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什么題呢？有了，讓小猴子分蘋果。（課件出示課題），請他把這些蘋果分成兩堆，并且每分一次，都寫出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會分嗎？

二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)

（一）探究10的組成

1、導學

（課件出示“小猴子”的分法），師：說說小猴子把10個蘋果分成了幾和幾？

生：小猴子把10個蘋果分成了1和9。（課件出示）

2、激學

師：小猴子只會這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發(fā)嗎？

生：能。

師：那就讓我們幫幫它吧。

3、操作體驗10的組成

（1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾?？凑l的分發(fā)多而且分得有順序。

（2）、生合作活動，師巡視指導。

（3）、生匯報，師課件出示10的組成。

4、學兒歌（課件出示）。

5、小練習：

給數(shù)字卡片找朋友

填一填10的組成。

（二）整理10的加減法算式

1、課件出示獅子帶來的問題：

□+□=10

2、生獨立思考，回答，師按一定順序板書。

3、找一找算式中的朋友。

4、卡片口算

5、同樣方法學習

10-□=□

師：小朋友們真聰明，連動物大王都難不倒你們，下面跟老師做個“伸手對口令”的游戲，輕松一下，好嗎？

三、應用拓展，寓學于嬉

1、游戲：伸手對口令

師：我出3

生：我出7 3+7=10

……

生生合作

2、看圖列算式。

3、爬臺階

課件出示圖，生提出圖中數(shù)學問題，解決問題。

4、小貓釣魚

出示，給圖起名字——數(shù)數(shù)幾條小魚——提出圖中有關10的加減法問題并解決。

5、找一找

找老師要送給大家的禮物：學生做題卡的題，把得數(shù)按順序連起來后發(fā)現(xiàn)是一個電話號碼。（老師的電話號碼）

四、全課總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你學得快樂嗎？

說說你學習了什么？

在兒歌中結(jié)束課程?！胺痔O果（10的加減法）”

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