小班科學(xué)動(dòng)物教案通用十一篇

我們將從不同的角度出發(fā)全面了解和分析“小班科學(xué)動(dòng)物教案”，每個(gè)人都應(yīng)該追求更好的自己。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件的科學(xué)編寫(xiě)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大小不一樣的“大象”、相應(yīng)大小的“木頭”，森林背景圖一張，獅子頭飾一個(gè)

2、各種瓶子以及相應(yīng)的瓶蓋、碗、勺子、杯子、牙刷的圖片若干；有筆帽得彩筆若干；托盤(pán)若干

3、環(huán)境布置：將幼兒的桌子2-3張拼擺成長(zhǎng)方形，小椅子放桌旁（面朝前）

【活動(dòng)過(guò)程】

1、預(yù)備活動(dòng)。

（1）帶幼兒帶入教室，向老師問(wèn)好。

（2）情景導(dǎo)入，老師剛才接了一個(gè)電話，是森林王國(guó)的獅子大王打來(lái)的（出示獅子頭飾），它說(shuō)有些事需要小朋友幫忙，我們們一起去幫幫它們吧。

2、集體活動(dòng)。

（1）演示 “大象運(yùn)木頭”

教師：（出示森林背景圖）森林到了，獅子大王請(qǐng)小朋友找位置坐好。它說(shuō)蓋新房要用很多木頭，（在黑板上出示木頭按大到小排列），誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？小朋友說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物里誰(shuí)的力氣最大？誰(shuí)適合運(yùn)木頭呢？（出示大象并隨意排列。）

教師扮演最小的小象：這么多木頭我應(yīng)該運(yùn)哪一堆呢？

幼兒：最小的小象應(yīng)該運(yùn)最小的木頭。

教師將最小的木頭放在小象的旁邊。

教師：最大的大象，它應(yīng)該運(yùn)哪一堆呢？

幼兒：最大的小象應(yīng)該運(yùn)最大的木頭。

教師將最大的木頭放在大象的旁邊。

（2） 幼兒操作 “大象運(yùn)木頭”，感知大小之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教師：老師這里還有很多木頭，請(qǐng)小朋友幫其他的大象找一張，它們應(yīng)該運(yùn)哪些木頭。（幼兒操作）

3、小組活動(dòng)

獅子大王說(shuō)還有一件事需要我們幫忙。

小象里搬到新家里，房間特別亂，請(qǐng)小朋友幫它們整理一下，把這些筆找到它們的筆帽套起來(lái)，杯子找到蓋子蓋好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下（教師邊說(shuō)邊展示材料）

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師：剛剛誰(shuí)幫小象收拾房間的呢？你是怎么收拾的呢？

幼兒：一樣顏色的放在一起。一個(gè)碗一個(gè)勺子，一個(gè)杯子放一個(gè)牙刷。

教師：小朋友今天真能干，幫小動(dòng)物做了這么多事情。小動(dòng)物們說(shuō)謝謝你們。我們也該回家了。跟獅子大王說(shuō)再見(jiàn)。（教師帶領(lǐng)小朋友按原路走出教師）

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)我用給大象幫個(gè)忙的情景展開(kāi)，應(yīng)該說(shuō)孩子的活動(dòng)興趣始終還是很高的，這次的活動(dòng)在很輕松的氣氛中完成了，大部分的孩子通過(guò)活動(dòng)能很好地進(jìn)行有目的對(duì)應(yīng)活動(dòng)。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物圖案的樂(lè)趣。

2了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛，能根據(jù)動(dòng)物的皮毛圖案識(shí)別動(dòng)物。

三。仔細(xì)觀察，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述皮毛的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪下長(zhǎng)頸鹿**、梅花鹿**、豹子**、斑馬**、孔雀**、老虎**以及上述動(dòng)物的皮毛。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

--老師：你今天穿著漂亮的衣服。誰(shuí)能把你的衣服介紹給我們？

--老師：在動(dòng)物世界里，很多動(dòng)物都有漂亮的衣服。讓我們互相了解一下吧！

二、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

--老師展示長(zhǎng)頸鹿的**并讓孩子說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的特征。再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察長(zhǎng)頸鹿的“衣服”，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)頸鹿衣服的特征。

--分別展示梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀和老虎。請(qǐng)告訴它們它們的特點(diǎn)。

--老師說(shuō)一種動(dòng)物，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言談?wù)勊っ奶攸c(diǎn)。

三、快樂(lè)游戲。

1配對(duì)游戲：老師把動(dòng)物卡片貼在黑板上，然后把動(dòng)物皮毛的截圖發(fā)給孩子。請(qǐng)找到相應(yīng)的動(dòng)物粘貼。

2、洞洞板游戲：教師拿出一張白紙，在白紙上剪一個(gè)洞，將其覆蓋在動(dòng)物**上，請(qǐng)幼兒通過(guò)洞口的觀察，猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。

四、小結(jié)。

-動(dòng)物圖案的顏色是不同的。 有些是黑色的，有些是灰色的，有些是黑白的，有些是彩色的。動(dòng)物圖案的形狀也不一樣，有的是一點(diǎn)一滴的，有的是一個(gè)個(gè)的，有的是一塊一塊的。

活動(dòng)應(yīng)變

了解動(dòng)物花衣特征的時(shí)候，可以將特征相似的動(dòng)物放一起觀察比較，如梅花鹿、豹、斑點(diǎn)狗等，花紋的形狀都是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

活動(dòng)延伸

了解動(dòng)物圖案在生活中的應(yīng)用，如斑馬線、豹紋服裝等。

區(qū)角活動(dòng)

拼圖區(qū)：將動(dòng)物**和動(dòng)物皮毛截圖放入該區(qū)域，讓孩子們玩匹配的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將動(dòng)物的**、皮毛截圖、在生活中的應(yīng)用**做成吊飾，如將斑馬**、斑馬條紋**、馬路斑馬線**串成一串做吊飾。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)在家的時(shí)候和幼兒一起閱讀課本《可愛(ài)的動(dòng)物》，通過(guò)動(dòng)物毛皮的切圖來(lái)讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

隨機(jī)教育

每天看小動(dòng)物，引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物皮毛、習(xí)性等。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用科學(xué)圖畫(huà)書(shū)，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。（重點(diǎn)）

2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、圖書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖書(shū)，引起幼兒興趣。

"這是誰(shuí)??？它頭上有什么呢？""這是誰(shuí)的恩恩呢？"

二、集體看圖書(shū)，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的嗯嗯。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作：為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。

1、交代要求

2、幼兒操作

3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

在日常生活中，孩子們通過(guò)各種動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)等媒介以及去動(dòng)物園游玩接觸到了許多常見(jiàn)的動(dòng)物，對(duì)自己熟悉和喜歡的動(dòng)物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)一些特征明顯的`動(dòng)物如長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。

通過(guò)觀察和與小朋友交流中，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯外形特征最感興趣，如知道斑馬有長(zhǎng)長(zhǎng)的花紋、大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有細(xì)細(xì)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子等。

于是，我根據(jù)幼兒發(fā)展水平，從趣味性著手，引導(dǎo)他們從動(dòng)物外形的局部特征來(lái)推斷出各種動(dòng)物，初步培養(yǎng)幼兒的猜測(cè)聯(lián)想能力。這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但是，由于運(yùn)用了PPT課件的手段，以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的興趣，并在揭揭猜猜的個(gè)體操作中，自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友一起游戲的快樂(lè)，從情感上得到了滿足。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體--PPT、音樂(lè)

2、幼兒操作材料各一份

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察動(dòng)物的局部特征，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中，提高猜測(cè)聯(lián)想能力，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、師：寶貝們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎?你們看，老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊?

2、師：兇猛的獵豹、老虎和獅子，它們是捕獵高手。山龜、蛇、鱷魚(yú)，它們是本領(lǐng)大的兩棲動(dòng)物。

二、猜一猜過(guò)渡：展示過(guò)了這些大本領(lǐng)的動(dòng)物，還有幾個(gè)動(dòng)物也來(lái)了，它們想和我們做個(gè)游戲，游戲的名字叫躲貓貓。

斑馬：

1、(出示斑馬的腳)：呀，這個(gè)小動(dòng)物真調(diào)皮，露出了它的什么呀?(腳)那你們猜猜它是誰(shuí)呢?

2、(出示身體的花紋)看來(lái)它藏得太好了，我們還有點(diǎn)不確定它是誰(shuí)，那我們一起喊一喊，讓他再走出來(lái)一些好嗎?這下你們猜猜它是誰(shuí)呢?

3、(出示斑馬)：那我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!

小結(jié)：真是可愛(ài)的小斑馬呢!四條腿,蹬蹬蹬;身穿黑白條條衣;我是可愛(ài)的小斑馬。和小斑馬打個(gè)招呼吧。

大象：

1、(出示大象局部身體)：你們真厲害，今天來(lái)玩躲貓貓游戲的一個(gè)動(dòng)物朋友已經(jīng)被你們猜出來(lái)了，接下來(lái)這位朋友有點(diǎn)害羞，它躲在了草叢里，但是它卻露出了身體上的皮毛，它會(huì)是誰(shuí)呢?

2、(出示聲音)：你們說(shuō)了這么多的動(dòng)物朋友，好像都有點(diǎn)像，我們請(qǐng)它唱兩句吧，也許這樣就能猜出是誰(shuí)來(lái)了。

3、(出示耳朵)：大大的耳朵是誰(shuí)啊?這個(gè)動(dòng)物還有一個(gè)很特別的地方，看看是什么呢?

4、(出示大象)：我們一起請(qǐng)大象出來(lái)吧。

小結(jié)：大象大象啥模樣;長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，大耳朵;細(xì)細(xì)尾巴，胖身體。(模仿大象)孔雀：

1、(出示孔雀腳)：還有個(gè)朋友也迫不及待地請(qǐng)我們?nèi)フ艺宜?，賈老師用相機(jī)一拍，呀，照片沒(méi)拍好，只拍到了花叢中的什么呀?(腳)那你們能猜出它是誰(shuí)呢?

2、(出示孔雀頭)：你們說(shuō)我像直雞，可是我比雞美麗。你們看，它是誰(shuí)呢?

3、(出示孔雀尾巴)：告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)動(dòng)物還有一條很特別的尾巴。

小結(jié)：小孔雀，真美麗;頭戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)駱駝：

過(guò)渡：你們的孔雀舞真美麗，瞧，把最后一位動(dòng)物朋友也吸引過(guò)來(lái)了。

1、(出示駱駝半個(gè)身體)：你能猜出它是誰(shuí)嗎?你從哪里看出來(lái)的?

2、(出示臉)：看了它的臉，你們能猜出它是誰(shuí)了嗎?

3、(出示駝峰)：這一座座小山有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫駝峰，是儲(chǔ)存水分的，這樣它才能在沙漠里走很遠(yuǎn)。

4、(出示駱駝)：那快請(qǐng)駱駝大哥出來(lái)吧。

小結(jié)：不是羊，不是馬;身背兩座小山峰;沙漠之洲是駱駝。

三、活動(dòng)延伸

今天來(lái)了四個(gè)動(dòng)物朋友和我們玩躲貓貓的游戲，老師還請(qǐng)來(lái)了更多的動(dòng)物朋友和我們做這個(gè)游戲，區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們就和它們一起玩一玩吧!

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇5

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友？

過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友

過(guò)渡語(yǔ)：你們猜猜，這是誰(shuí)？

（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）

提問(wèn)：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰(shuí)？

小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

提問(wèn)：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了？（斑點(diǎn)狗）

梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友？（幼兒自由猜測(cè)）因?yàn)槲覀兌加邢嗤陌唿c(diǎn)，他的是黑色，我的是白色！

小結(jié)：原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。

（2）老虎（聽(tīng)老虎叫聲）

提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？老虎身上的花花衣是怎樣的？

小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問(wèn)：看，來(lái)了三位朋友，老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？為什么？

小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

（3）熊貓（出示竹子）

提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？

小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

提問(wèn)：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動(dòng)物朋友，該找誰(shuí)呢？為什么？

小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結(jié)：大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。

過(guò)渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲找朋友

（1）幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。

（2）游戲玩法，幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友

第一次找朋友，交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？

小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。

第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？

（3）和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)！

活動(dòng)提示：

在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流：“你找誰(shuí)做朋友？為什么？”

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的`認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。

2、能大膽地再集體面前表述動(dòng)物過(guò)冬的方法，樂(lè)意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)小朋友搜集各種小動(dòng)物過(guò)冬的資料；相關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？人們是怎樣過(guò)冬的？（復(fù)習(xí)回顧）

小結(jié)：我們可以通過(guò)穿著讓自己變得暖和起來(lái)，也可以借用一些取暖設(shè)備或者做做運(yùn)動(dòng)來(lái)度過(guò)寒冷的冬天。

二、經(jīng)驗(yàn)分享與梳理

指導(dǎo)語(yǔ)：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢？前幾天老師請(qǐng)你們回家和大人一起收集動(dòng)物圖片，并了解一下它們是怎樣過(guò)冬的，請(qǐng)小朋友相互分享一下自己收集的資料。

明確分享要求：講清楚你收集的是什么動(dòng)物圖片？它是怎樣過(guò)冬的？別人講述時(shí)其他小朋友要認(rèn)真傾聽(tīng)，并推選一位小朋友把不同的動(dòng)物過(guò)冬方法整理一下，集體交流時(shí)，請(qǐng)代表上前介紹。

（1）分組交流：四至五人一組，鼓勵(lì)每位幼兒參與交流，并要求分工合作進(jìn)行資料整理。教師巡視交流情況，并給予指導(dǎo)。

（2）集中交流，請(qǐng)各組代表上前分享經(jīng)驗(yàn)。

師幼共同歸納動(dòng)物的主要過(guò)冬方式。

三、總結(jié)提升

除了錄像里的動(dòng)物之外，其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物，它們過(guò)冬方式有“冬眠”過(guò)冬，有的“換毛”過(guò)冬，有的“遷徙”過(guò)冬，還有的“躲藏”過(guò)冬。這些都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動(dòng)腦筋不會(huì)想辦法的動(dòng)物只好凍死、餓死了。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

動(dòng)物過(guò)冬方式參考：

冬眠

根據(jù)孩子提供的圖片青蛙，討論：青蛙是怎么過(guò)冬的？

小結(jié)：像青蛙這樣在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺(jué)，到了暖和的春天，再醒來(lái)找東西吃的過(guò)冬方式稱(chēng)為“冬眠”。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇7

說(shuō)課人：劉淼

本次講座活動(dòng)，我將從六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹。

1、設(shè)計(jì)意圖：

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子喜歡親近小動(dòng)物，和它們交朋友。本班自然角投放小金魚(yú)后，幼兒每天非常樂(lè)意去觀察金魚(yú)的狀態(tài)、飲食。養(yǎng)完金魚(yú)后，孩子發(fā)現(xiàn)有幾條小金魚(yú)從魚(yú)缸里跳了出來(lái)。

由此我們對(duì)幼兒提出問(wèn)題：“金魚(yú)是怎么蹦出來(lái)的呢”幼兒的回答多種多樣，有的幼兒回答出是通過(guò)尾巴，但卻不知道尾巴到底怎么能讓小金魚(yú)蹦出來(lái)。

設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓孩子獲得知識(shí)，陶冶情感。

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

1了解動(dòng)物尾巴的不同形狀，簡(jiǎn)單了解動(dòng)物尾巴的功能（重點(diǎn)）

2.能將常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴進(jìn)行配對(duì)。（難點(diǎn)）

三。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

本次活動(dòng)將采用啟發(fā)式提問(wèn)、觀察和發(fā)現(xiàn)的方法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)來(lái)完成我的困難目標(biāo)。讓孩子們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和功能。

在活動(dòng)的最后一部分，將動(dòng)物尾巴與游戲操作方法配對(duì)。從而完成我的難點(diǎn)目標(biāo)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1體驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們觀察周?chē)男?dòng)物，知道哪些動(dòng)物有尾巴。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.提問(wèn)引入。

--幾天前，我們班的小金魚(yú)從魚(yú)缸里跳到地上。有孩子說(shuō)，小金魚(yú)是用魚(yú)尾的，魚(yú)尾一硬，金魚(yú)就跳了出來(lái)。那你們知道小魚(yú)的尾巴到底有什么作用嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)話引入，針對(duì)以下環(huán)節(jié)，引發(fā)兒童的活動(dòng)猜想，實(shí)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)中的猜謎過(guò)程。調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

——你們想的答案可真多，那孫老師今天就給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，故事中都有誰(shuí)，他們的尾巴都有哪些用處。

2.**課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。

此環(huán)節(jié)目的是通過(guò)故事形式，幼兒可以直觀的觀察到故事中發(fā)生的人和事物，為后面調(diào)動(dòng)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的積極性做鋪墊

3.聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：

（1） 誰(shuí)還記得孫先生講故事前問(wèn)了什么問(wèn)題？

①故事中都有誰(shuí)？②他們的尾巴都有哪些用處？

（2） 壁虎的尾巴是怎么斷的？沒(méi)有尾巴的小壁虎很傷心。當(dāng)孩子們看到小動(dòng)物時(shí)我們?cè)撛趺崔k？（保護(hù)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒萌生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。）完成情感目標(biāo)

（3）小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？它們把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？

此環(huán)節(jié)目的是通過(guò)傾聽(tīng)第一遍故事，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，對(duì)動(dòng)物尾巴的作用產(chǎn)生好奇。

4重復(fù)故事，幫助孩子回憶故事。

——那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的小動(dòng)物它們的尾巴都有哪些用處呢？

引導(dǎo)幼兒思考：

尾巴是什么樣的？它的功能是什么？

老牛尾是什么樣的？它的功能是什么？

燕子的尾巴是什么形狀，它的功能是什么？

沒(méi)有人借給小壁虎的尾巴。小壁虎的尾巴是怎么來(lái)的？

那小壁虎的尾巴有什么作用？

4.教師小結(jié)

原來(lái)小動(dòng)物的尾巴有自己的用途。燕子的尾巴可以幫助它控制方向，小魚(yú)的尾巴可以幫助它拉水前進(jìn)。老牛的尾巴可以驅(qū)趕蒼蠅蚊蟲(chóng)。小壁虎的尾巴可以用來(lái)保命。

此環(huán)節(jié)目的是了解動(dòng)物尾巴的不同形狀，了解動(dòng)物尾巴的作用。從而完成本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。

5.剛才我們知道了這么多的動(dòng)物尾巴，我們知道小動(dòng)物尾巴的作用確實(shí)很棒。剛剛小朋友們也說(shuō)了要保護(hù)小動(dòng)物們，要和小動(dòng)物成為朋友。

但是現(xiàn)在，一些小動(dòng)物找不到尾巴了。你能幫他們找到尾巴嗎？

該鏈節(jié)的目的是通過(guò)游戲操作來(lái)回顧兒童在游戲中學(xué)習(xí)的技能。更深刻的幫助孩子了解動(dòng)物尾巴的作用，從而完成本節(jié)的難點(diǎn)目標(biāo)。

6說(shuō)童謠，幫助孩子鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)知體驗(yàn)。自然結(jié)束。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇8

1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密。

2、在交流中能注意傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人的意思。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的核，知道種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的核。

活動(dòng)難點(diǎn)：種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過(guò)程。

1、各種果實(shí)的圖片。

2、各種果實(shí)及果核蘋(píng)果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

3、故事圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示果核，引發(fā)興趣。

1、提問(wèn)啟發(fā)、幼兒自由議論。

（2）引出名稱(chēng)果核：它們長(zhǎng)得怎樣？

幼兒自由想象，大膽回答問(wèn)題。

2、提問(wèn)：果核有用嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問(wèn)題。

二、看懂圖意，了解果核。

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、幼兒交流對(duì)圖的理解。

老師輔助提問(wèn)：樹(shù)上的蘋(píng)果和地上的蘋(píng)果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？

3、老師有表情的講述故事。

4、教師提問(wèn)，蘋(píng)果發(fā)生了什么變化？小雞呢？

三、剝開(kāi)果子，探索果核。

1、原來(lái)果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？

幼兒自由探索有的`用剝，有的咬，有的切找果核，并自由的議論。

2、交流找到的果核，看看是誰(shuí)的寶寶？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

四、自主商議，繼續(xù)探索。

根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽?zhuān)纯凑覍?duì)了嗎？

游戲活動(dòng)：果核找家。

這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對(duì)。

讓幼兒回家后種果核。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

2、在找找皮毛的過(guò)程中，產(chǎn)生親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林背景圖、動(dòng)物輪廓圖片和相匹配的動(dòng)物皮毛（花紋卡片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、 說(shuō)一說(shuō)（意圖：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物花花衣的興趣）

1、出示背景圖：

t：今天森林里的小動(dòng)物要和小朋友們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看看你都找到誰(shuí)了？

小結(jié)：你們都能根據(jù)小動(dòng)物們的樣子找出他們是誰(shuí)。

二、找一找（意圖：加深幼兒對(duì)動(dòng)物皮毛的印象）

t：動(dòng)物寶寶說(shuō)，你們能認(rèn)出我了真好，但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？

t：對(duì)啊，他們說(shuō)我們少了漂亮的花花衣，我們的花花衣在哪里呢？你看到幾號(hào)花花衣，是誰(shuí)的？

t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時(shí)把花花衣插進(jìn)動(dòng)物卡片并驗(yàn)證）

t：這件花花衣穿對(duì)了嗎？xx的花花衣應(yīng)該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）

小結(jié)：原來(lái)相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動(dòng)物找到了花花衣，真開(kāi)心！

三、分一分（意圖：引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物皮毛分類(lèi)）

t：動(dòng)物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個(gè)是好朋友。

小結(jié)：奶牛和長(zhǎng)頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點(diǎn)的，他們可以做朋友，住在斑點(diǎn)家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習(xí)性，知道大象的生活環(huán)境。

2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本領(lǐng)大，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料畫(huà)面"大象在干什么?"

2.圖片：大象

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解大象的基本特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道大象與植物及人們的關(guān)系。

審美元素：

在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情，并感受到動(dòng)物與人與大自然的和諧之美。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習(xí)性和生活環(huán)境。

師：這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?那大象是什么樣子的呢?

師小結(jié)：大象的身體很大，是陸地上最大的動(dòng)物，他的耳朵大，眼睛小，長(zhǎng)鼻子，腿很粗壯像柱子。

師：大象的鼻子為什么這樣長(zhǎng)?(長(zhǎng)鼻子可以像手一樣摘樹(shù)葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲(chóng)子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死)大象鼻子吸水為什么不嗆呢?(向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時(shí)可打開(kāi)蓋子)大象怎樣走路的，小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

師：大象喜歡住在什么地方?喜歡吃什么?(住在熱帶森林里，吃樹(shù)葉、草等)

2.引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

師：大象能為人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓(xùn)練它可以馱人、運(yùn)東西、拉車(chē)子、表演。)

3.引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)動(dòng)物。

師：你喜歡大象嗎?為什么?大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經(jīng)越來(lái)越少了，我們應(yīng)該怎么辦呢?

師總結(jié)：大象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)大象以及大象的生活環(huán)境。

活動(dòng)反思

這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開(kāi)始用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)一下就吸引了幼兒的注意力，另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對(duì)大象充滿了好奇和喜歡，所以活動(dòng)中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對(duì)大象已經(jīng)有所了解(平時(shí)在電視里、動(dòng)物園里和書(shū)上看見(jiàn)過(guò)，也聽(tīng)過(guò)大人講過(guò))，因此在活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。對(duì)于不了解的地方也能專(zhuān)心聽(tīng)老師講解。通過(guò)活動(dòng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大象，知道原來(lái)公象長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙而母象沒(méi)有，知道象喜歡站著睡覺(jué)，象的鼻子會(huì)做很多事情等。幼兒都表示要愛(ài)護(hù)大象，要保護(hù)自然。

智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對(duì)大象的外形特征掌握地非常熟悉。

意見(jiàn)和建議：講大象的外形特征時(shí)內(nèi)容不夠詳細(xì)，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。

小班科學(xué)動(dòng)物教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幻燈片

—、冬眠的動(dòng)物

2、趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。

（其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在"小問(wèn)號(hào)"內(nèi)記錄。）

三、游戲：Wakeup！冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！

1、玩法幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2、玩法幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。

聽(tīng)到"冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦！"幼兒做睡覺(jué)狀。

聽(tīng)到"春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。

小青蛙，Wakeup！Wakeup！"小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。

然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到"wakeup！wakeup！"才可醒來(lái)。

叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

四、給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢，寫(xiě)下來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

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