初中地理課件

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?教案是教學(xué)的基石之一，必須認(rèn)真準(zhǔn)備和仔細(xì)書寫。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了您的滿意不遺余力地打造了“初中地理課件”，本文內(nèi)容豐富歡迎大家閱讀！

初中地理課件 篇1

目

標(biāo) 知識(shí)與能力 1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位。

2、了解建國以來中國工業(yè)增長(zhǎng)速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。

3、認(rèn)識(shí)新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感，樹立民族自信心。 過程與方法 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖以及其他圖表資料來分析和總結(jié)我國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。

2、了解基礎(chǔ)工業(yè)的概念，并掌握重要基礎(chǔ)工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素 。

情感態(tài)度價(jià)值觀 感受我國工業(yè)的發(fā)展成就，增強(qiáng)愛國熱情。 課標(biāo)要求 運(yùn)用資料說出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。 重點(diǎn) 1、工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位。 2、掌握重要基礎(chǔ)工業(yè)――能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、紡織工業(yè)的分布及其影響因素

難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖以及其圖表資料來分析和總結(jié)我國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況

教法 自主導(dǎo)學(xué)法、談話法 教具 學(xué)具 課件 掛圖 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、四大牧區(qū)及代表牲畜名稱。

1、A：________B：_______C________D_______

2、我國種植面積最廣的油料作物_____其最大產(chǎn)區(qū)________

3、花生主要分布在_____、________兩省。

5、我國的農(nóng)產(chǎn)品出口基地_______、_____、______、________

6、商品生豬產(chǎn)區(qū)_______、________、_______

工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于什么地位?

影響工業(yè)的條件有哪些?

我國哪些工業(yè)品的產(chǎn)量居世界首位?

我國的第一大能源是____，其中______省產(chǎn)量最大。目前在陜北和內(nèi)蒙古交界處的________煤田，正在建設(shè)成特大型煤炭工業(yè)基地

我國的電力工業(yè)主要有哪兩種形式?

我國第二大能源是________。我國的大型油田有黑龍江的______油田;山東的_______油田;河南與山東交界處的______油田;河北的______油田;新疆的______油田。其中最大的石油基地是____。

分析“鋼都”的形成條件有哪些? 我國大型的鋼鐵工業(yè)基東部沿海地區(qū)有哪些?長(zhǎng)江沿岸有哪些?黃河流域有哪些?

現(xiàn)在的機(jī)械工業(yè)已經(jīng)形成什么樣的工業(yè)體系?我國大型機(jī)械工業(yè)基地有哪些?

么最為重要?

A煤鐵資源豐富 B技術(shù)力量雄厚 C水運(yùn)便利和廣大的消費(fèi)市場(chǎng) D農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好

2.近年來，我國電力供不應(yīng)求，拉閘限電的省區(qū)逐漸增多(圖中陰影部分表示我國缺電省份)。讀圖，回答下列問題：

B鋼鐵、化工、紡織、機(jī)械、造船、食品、服裝、微電子、汽車等工業(yè)都很發(fā)達(dá)

原因______________________________________

⑶②③兩省是西電東送的電力輸出省份，分析造成兩省缺電的主要自然原因

1、08.廣東)改革開放后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍、遍地開花，它起到的重要作用是(

初中地理課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性；

4、通過實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

5、通過分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢(shì)，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

教學(xué)建議

教材分析

“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個(gè)問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢(shì)、土地資源的利用和保護(hù)。

土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

土地資源的分布大勢(shì)，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力。

對(duì)于土地資源的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對(duì)土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

教法建議

建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動(dòng)。

對(duì)于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

4、將學(xué)生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

5、教師總結(jié)時(shí)可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

對(duì)于"土地資源的分布大勢(shì)"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目

前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對(duì)于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個(gè)自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

對(duì)于"土地資源的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對(duì)人類的重要性和人類對(duì)土地資源利用種不合理狀況：

1、對(duì)于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時(shí)土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對(duì)土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類，利用保護(hù)

【教學(xué)手段】

掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫或圖片；

【教學(xué)過程】

（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）

（板書）一、土地資源的重要性

（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動(dòng)）

（板書）二、土地資源的利用類型

（學(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？

（板書）三、土地資源的利用分布大勢(shì)

（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"土地資源的分布"圖，回答下列問題：

1、耕地主要分布在哪里？為什么？

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？

3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？

（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充/Article/Index。html>總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

（板書）四、土地資源的利用和保護(hù)

（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因

（投影片4，土地資源的破壞1）

全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

中國耕地退化7。7萬km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）

（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

【設(shè)計(jì)思想】

對(duì)于本章第一節(jié)來說，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對(duì)以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。

對(duì)于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識(shí)點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時(shí)將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時(shí)輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)城市的孩子尤其重要。

對(duì)于土地資源分布大勢(shì)，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識(shí)和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識(shí)的提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時(shí)還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動(dòng)提供基礎(chǔ)知識(shí)。

對(duì)于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)土地資源有限與無限性的認(rèn)識(shí)。最后認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)。

總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動(dòng)，建立師生互動(dòng)體系，教師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動(dòng)中通過交流發(fā)現(xiàn)展示，提高興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

初中地理課件 篇3

教學(xué)方法：談話法、自學(xué)法。

教學(xué)媒體：有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

課時(shí)安排：本節(jié)計(jì)劃授課1課時(shí)

教學(xué)過程

（引入新課）復(fù)習(xí)上一節(jié)我國氣候的特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（教師引導(dǎo)）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

（板書）第五節(jié)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害

我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國的氣候?yàn)?zāi)害?，F(xiàn)在我們來看報(bào)998年常見流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。

（投影片）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動(dòng)的事情是什么？根據(jù)你所學(xué)過的知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對(duì)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議？你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

（學(xué)生活動(dòng)）下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見，然后每個(gè)小組由一名代表發(fā)言?，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。

六個(gè)代表發(fā)言之后，由全班一起進(jìn)行評(píng)議。

（教師歸納）

（1）氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢(shì)力的。強(qiáng)弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

（3）使人感動(dòng)的是1998年全體軍民團(tuán)結(jié)誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。

（4）常見上游應(yīng)植樹造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。

（板書）一、水旱災(zāi)害

1、原因和危害

2、措施

（過渡）可見我國是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國家，除了水旱災(zāi)害以外，我國還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢？

我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。思考以下問題：

（1）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會(huì)？

（2）觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強(qiáng)冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運(yùn)動(dòng)？思考從那里來的是冷干的？

（3）從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱?huì)有怎樣的變化？

（4）從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）

（5）為了保護(hù)農(nóng)田，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些防災(zāi)措施？

（學(xué)生活動(dòng)）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對(duì)寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

（教師小結(jié)）同學(xué)們發(fā)表了很多的見解，通過小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：

寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強(qiáng)冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國。我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響，會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū)。我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外，大部分地區(qū)都受其影響。強(qiáng)冷空氣南下時(shí)，受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋，經(jīng)過翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉，冷空氣勢(shì)力不斷減弱，四川盆地、廣東、臺(tái)灣、海南等地，受寒潮的影響相對(duì)較小。云貴高原對(duì)勢(shì)力減弱的冷空氣有阻擋作用，不易受到寒潮的影響。青藏高原地勢(shì)特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前，可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預(yù)防寒潮。

初中地理課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、了解黃土高原的位置和范圍，理解其自然環(huán)境的過渡性。

2、了解黃土高原地表景觀特征，理解黃土高原的形成原因。

3、了解黃土高原的古代文明，知 道這里是我國古代文明的發(fā)源地。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過對(duì)于黃土高原的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)于祖國大好河山的熱愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原的位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原的形成原因和證據(jù)。

【教學(xué)方法】

直觀演示，分組討論學(xué)習(xí)

【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情境、自然引入

播放黃土高原支離破碎、千溝萬壑的自然景觀錄像，導(dǎo) 入新課。播放前提出問題：錄像反映 的是哪一 地形區(qū)的自然景觀?看后，你有哪些感受?

教師總結(jié)：千溝萬壑，支離破碎是黃土高原的真實(shí)寫照，更是它與眾不同的所在，今天就讓我們師生共同學(xué)習(xí)這一特殊的地形區(qū)──黃土 高原。

“黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū)，你們對(duì)黃土高原有哪些了解呢?下面就讓 我們進(jìn)行信息交流”。

(投影)信息交流：黃土高原知多少

總結(jié)：學(xué)生講解、介紹的內(nèi)容涉及很多方面的內(nèi)容，教師在最后的總結(jié)歸納強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容 ：

(投影)地圖

黃土高原的地理位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長(zhǎng)城。黃土的.厚度超過100米。

黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)：主要是陜西省、山西省及甘肅省的一部分 。

展示黃帝陵，秦始皇陵兵馬俑等圖片

這里是華夏文明的發(fā)源地，現(xiàn)在還留有大量的名勝古跡。

板書：三、文明的搖籃

播放安塞腰鼓視頻

這里獨(dú)特的自然環(huán)境孕育的獨(dú)特的 文化，如信天游，腰鼓等，被稱為“黃土風(fēng)情”。

總結(jié);今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的位置和范圍，了解了其形成的基本原因和在我 國文明發(fā)展中的地位，為學(xué)習(xí)下一節(jié)打下了基礎(chǔ)。

初中地理課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合中國地形圖，歸納我國地形特征，并能解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。

2.通過多種途徑歸納我國的地形特征，提升歸納總結(jié)能力。

3.增加對(duì)我國國情的了解，樹立因地制宜的理念，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國的地形特征。

難點(diǎn)：我國地形特征對(duì)人類活動(dòng)的影響。

三、教學(xué)方法

談話法、地圖法、情境創(chuàng)設(shè)法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入。展示新疆天山、內(nèi)蒙古高原、東北平原、四川盆地、東南丘陵的景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：能通過這五張景觀圖總結(jié)我國的地形特征嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.地形類型齊全

【教師活動(dòng)】展示《中國的地形》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并思考：

(1)我國主要的地形類型有哪些?

(2)我國的地形特征是什么?

【學(xué)生回答】

(1)山地、高原、盆地、丘陵、平原。

(2)地形類型齊全。

【教師活動(dòng)】組織學(xué)生在地圖冊(cè)上對(duì)應(yīng)的《中國的地形》圖中，用不同顏色的水彩筆描畫不同走向的山脈，并嘗試分類識(shí)記。

【師生總結(jié)】東西走向：天山、陰山、昆侖山、秦嶺、南嶺;東北-西南走向：大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山、長(zhǎng)白山、武夷山、臺(tái)灣山脈;西北-東南走向：橫斷山脈;弧形山脈：喜馬拉雅山。

【過渡】縱橫交錯(cuò)的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成了我國地形的骨架。在山脈構(gòu)成的網(wǎng)格中，鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生將近似東西和南北走向的山脈連起來，構(gòu)成網(wǎng)格圖，并找出主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)。

【學(xué)生回答】巫山：四川盆地和長(zhǎng)江中下游平原。

【過渡】五種常見的地形類型我國都有，但每種地形的占比是一樣的嗎?

2.山區(qū)面積廣大

【教師活動(dòng)】組織學(xué)生猜想：我國哪種地形類型占比最高?

【學(xué)生活動(dòng)】自由交流，暢所欲言。

【教師活動(dòng)】展示《中國各類地形面積比例》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并思考：我國以哪類地形為主?

【學(xué)生回答】以山地為主。

【教師總結(jié)】通常把山地、丘陵，連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3，故而山區(qū)面積廣大。

3.地形與人類活動(dòng)

【教師活動(dòng)】組織學(xué)生結(jié)合教材閱讀材料，以地理興趣小組為單位，5分鐘時(shí)間討論：我國的地形對(duì)我國居民的生產(chǎn)與生活有何影響?

【學(xué)生回答】有利影響：復(fù)雜的地形類型，利于多種經(jīng)營活動(dòng)的開展。不利影響：山區(qū)地面崎嶇，交通不便;耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制;山區(qū)易發(fā)生自然災(zāi)害，自然災(zāi)害可造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境問題;人類在開發(fā)山區(qū)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，如果開發(fā)不合理也會(huì)造成生態(tài)環(huán)境問題。

【教師總結(jié)】我國地形復(fù)雜多樣，可以進(jìn)行多種經(jīng)營，但是我們也要認(rèn)識(shí)到我國山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足，山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面往往具有優(yōu)勢(shì)。我們?cè)趯?duì)地形進(jìn)行利用的時(shí)候一定要因地制宜，合理開發(fā)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【教師活動(dòng)】組織學(xué)生進(jìn)行游戲：任意指出一塊地形單元，要求學(xué)生說出其周圍的其它地形單元，看看誰又快又準(zhǔn)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)：課下搜集四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的資料并整理成表格。

五、板書設(shè)計(jì)

初中地理課件 篇6

初中地理試講教案

【篇1：【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通

用模板】

【面試模板】中學(xué)地理教師資格證面試試講通用模板 2016-12-28中人教師資格證考試培訓(xùn)

出題方向

對(duì)自然地理和人文地理的考查

試講模版

1.導(dǎo)入（ 分鐘）

同學(xué)們我們一起來看這幅圖片（或視頻），你們知道這是哪里嗎？（地貌、風(fēng)俗、天氣等）你們知道這樣的現(xiàn)象是怎樣出現(xiàn)的嗎？今天就讓我們走進(jìn) xxx，追溯世界的形成日記！ 2.新授（6 分鐘）

（1）互動(dòng)分組

帶領(lǐng)大家開始分組討論， 每一列 （變換形式） 為一個(gè)小組來討論一下這個(gè)問題 （主題明確），給大家 5 分鐘的時(shí)間相互交流，一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來回答問題。分組時(shí)，老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）就本課內(nèi)容開始講解

自然地理：分布地區(qū)；地形特征；形成原因；造成影響；旅游景點(diǎn)等。

人文地理：人口分布；人類的生活活動(dòng)與地理環(huán)境；環(huán)境問題（保護(hù)環(huán)境）等。

注意：互動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)注意語言的規(guī)范性，例如，請(qǐng)最后排（前排）同學(xué)來回答；請(qǐng)舉手舉得最高（最快）的這位同學(xué)來回答；請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來回答等，定語不要太多太復(fù)雜，同時(shí)手眼要同步看向（指向）該同學(xué)。 3.課堂小結(jié)（1 分鐘）

回顧今天我們所學(xué)的知識(shí)，我們對(duì)自己生存的世界又多了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，誰能站起來說一說今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)？ 4.家庭作業(yè)（ 分鐘）

同學(xué)們可以了解一下還有哪些地區(qū)有一樣的現(xiàn)象，明天我們上課的時(shí)候大家一起分享一下！ 5.結(jié)束語 今天跟大家度過了愉快的一節(jié)課，我們下節(jié)課再見！

【篇2：初中地理試講題目】

初中地理教師資格認(rèn)定試講題目

1、七年級(jí)上冊(cè)《第一章地球和地球儀第一節(jié)地球和地球儀》第二課時(shí)——?緯線和緯度?、?經(jīng)線和經(jīng)度?兩個(gè)框題。

2、七年級(jí)上冊(cè)《第一章地球和地球儀第四節(jié)地形圖的判讀》第一課時(shí)——?等高線地形圖?一個(gè)框題。

3、七年級(jí)上冊(cè)《第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷》第一課時(shí)——?滄海桑田?、?從世界地圖上得到的啟示?兩個(gè)框題。

4、七年級(jí)上冊(cè)《第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候》第一課時(shí)——?氣候的地區(qū)差異?、?世界氣候類型的分布?兩個(gè)框題。

5、七年級(jí)上冊(cè)《第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語言和宗教》（一課時(shí)完成）。

6、七年級(jí)下冊(cè)《第六章我們生活的大洲——亞洲第二節(jié)自然環(huán)境》第一課時(shí)——?地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多?一個(gè)框題。

7、七年級(jí)下冊(cè)《第七章我們鄰近的地區(qū)和國家第二節(jié)東南亞》第二課時(shí)——?山河相間與城市分布?、?熱帶旅游勝地?兩個(gè)框題。

8、七年級(jí)下冊(cè)《第八章東半球其他的地區(qū)和國家第一節(jié)中東》第一課時(shí)——?三洲五海之地?、?世界石油寶庫?兩個(gè)框題。

9、七年級(jí)下冊(cè)《第九章西半球的國家第二節(jié)巴西》第一課時(shí)——?大量混血種人的社會(huì)?、?發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)?兩個(gè)框題。

10、七年級(jí)下冊(cè)《第十章極地地區(qū)》第一課時(shí)——?獨(dú)特的 自然環(huán)境?一個(gè)框題。

11、八年級(jí)上冊(cè)《第一章從世界看中國第一節(jié)疆域》第一課時(shí)——?優(yōu)越的地理位置?、?海陸兼?zhèn)涞拇髧?兩個(gè)框題。

12、八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)》第一課時(shí)——?地形類型多樣，山區(qū)面積廣大?一個(gè)框題。

13、八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候》第一課時(shí)——?冬季南北溫差大，夏季普遍高溫?一個(gè)框題。

14、八年級(jí)上冊(cè)《第三章中國的自然資源第三節(jié)水資源》第一課時(shí)——?時(shí)空分布不均?一個(gè)框題。

15、八年級(jí)上冊(cè)《第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第二節(jié)農(nóng)業(yè)》第一課時(shí)——?農(nóng)業(yè)及其重要性?、?我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布?兩個(gè)框題。

16、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》（一課時(shí)完成）。 17、八年級(jí)下冊(cè)《第六章北方地區(qū)第二節(jié)?白山黑水?——東北三省》第一課時(shí)——?山環(huán)水繞 沃野千里?、?從‘北大荒’到‘北大倉’?兩個(gè)框題。

18、八年級(jí)下冊(cè)《第七章南方地區(qū)第二節(jié)?魚米之鄉(xiāng)?——長(zhǎng)江三角洲地區(qū)》第一課時(shí)——?江海交匯之地?、?我國最大的城市群?兩個(gè)框題。

19、八年級(jí)下冊(cè)《第八章西北地區(qū)第二節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地》（一課時(shí)完成）。

20、八年級(jí)下冊(cè)《第九章青藏地區(qū)第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)》（一課時(shí)完成）。

【篇3：地理微格試講標(biāo)準(zhǔn)教案doc.】

院系：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)： 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能

1.理解和知道自然界中的水的主要類型，大體分布特點(diǎn)、數(shù)量特點(diǎn)，在全球水資源中所占的比重，對(duì)生活中所接觸到的各種水有一個(gè)從地理角度的了解，包括其類型，分布等。

2.理解個(gè)水體之間的的轉(zhuǎn)換情況，正確掌握以河流補(bǔ)給為主體的各種水體之間的轉(zhuǎn)化。

3.理解和掌握水循環(huán)的三大過程，能夠?qū)λh(huán)過程有一個(gè)大致的描述，對(duì)水循環(huán)中的過程進(jìn)行具體的分類，并且能夠結(jié)合生活實(shí)際具體感知與應(yīng)用。

4.大致理解水循環(huán)的意義。 二、過程與方法

數(shù)據(jù)與表圖，講解各種水體的分布和數(shù)量特征，給學(xué)生以直觀感受。 2.師生互動(dòng)，以問答的形式、識(shí)圖歸納的形式，師生共同探索關(guān)于各種水體之間相互轉(zhuǎn)化的知識(shí)。

3.課件動(dòng)畫演示，對(duì)河流的補(bǔ)給的部分知識(shí)和水循環(huán)的過程的知識(shí)，進(jìn)行生動(dòng)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)最后的水循環(huán)的意義的內(nèi)容，同學(xué)結(jié)合前面已學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.練習(xí)總結(jié)，通過練習(xí)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。

【教學(xué)內(nèi)容】自然界的水循環(huán) 1．相互聯(lián)系的水體 ①各種水體的特征

②以河流補(bǔ)給為主體的水體轉(zhuǎn)化 2．水循環(huán)的過程和意義 ①三大水循環(huán)過程 ②水循環(huán)的意義 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．水循環(huán)的三大過程。

【情感與價(jià)值目標(biāo)】

通過對(duì)水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一份面對(duì)生活中的各種水體有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)對(duì)生活的熱情，學(xué)會(huì)積極快樂的生活，另一方面，了解水資源樹立正確的節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國大自然的熱愛之情。

【教學(xué)方法】

1.通過板書演示，展示以學(xué)生最直觀的章節(jié)知識(shí)體系和知識(shí)的具體特點(diǎn)。 2.通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生之間的了解與感情，同時(shí)更適宜的傳授課

堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。 3.簡(jiǎn)單動(dòng)畫演示，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)更容易理解，去除學(xué)習(xí)中的知識(shí)死角，鍛煉學(xué)生的觀察能力，直觀明了。

4.通過向?qū)W生提問，讓學(xué)生牢牢記住個(gè)知識(shí)的要點(diǎn)，并提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，學(xué)會(huì)做題。

【教案布局】

首先：指出本節(jié)課的課題；

其次：列出提綱，并標(biāo)明重難點(diǎn)； 再次：分別予以講解；

最后：總結(jié)知識(shí)并預(yù)習(xí)新課。

【教學(xué)媒體與工具】 人教版高一地理教材

【課時(shí)安排】

教學(xué)過程：

初中地理課件 篇7

“工業(yè)的空間分布”標(biāo)題的內(nèi)容采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法，先讓學(xué)生對(duì)我國工業(yè)的分布有一個(gè)總體了解，然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例，分析工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決采用創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、探究，通過識(shí)圖、讀圖、繪圖，運(yùn)用知識(shí)遷移分析資源、交通、市場(chǎng)因素對(duì)工業(yè)分布的影響，從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的意義，收到較好的教學(xué)效果。

掌握工業(yè)分布的大勢(shì)，主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；

學(xué)會(huì)從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。

運(yùn)用資料說出我國工業(yè)的地理分布；

初步學(xué)會(huì)從資源條件、交通條件、市場(chǎng)條件說明對(duì)工業(yè)分布的影響；

樹立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題”的理念，它關(guān)系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。

我國工業(yè)分布的大勢(shì)和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。

理解資源、交通、市場(chǎng)條件對(duì)工業(yè)分布的影響。

假設(shè)你是一位準(zhǔn)備來華投資的世界知名鋼鐵、石油公司的總裁，你準(zhǔn)備把你的資金投入到哪些地區(qū)？你能說明一下原因嗎？

學(xué)生在教師發(fā)放的“中國工業(yè)分布空白圖”上標(biāo)注，并到實(shí)物投影儀上展示，說明理由。

鋼鐵工業(yè)――東北地區(qū)――振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，資源豐富，交通便利；

石油工業(yè)――新疆――西部大開發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的實(shí)施。

同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常好，下面我們就來具體了解我國工業(yè)分布究竟是怎樣的？來印證你的設(shè)計(jì)好嗎？

初中地理課件 篇8

初中地理優(yōu)秀教案

【篇1：全國優(yōu)秀教案評(píng)比(地理)】

教案設(shè)計(jì)

【篇2：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)】

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

——《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

團(tuán)結(jié)中學(xué)

劉興良

第三章 天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知道天氣與氣候的區(qū)別，正確區(qū)分這兩個(gè)概念； 2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖； 3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；

4、認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確區(qū)別天氣與氣候； 2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

教學(xué)用具：多媒體投影儀。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、“從生活實(shí)際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時(shí)一定要緊密聯(lián)系實(shí)際生活，化枯燥為有趣，時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。

天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅(jiān)持收聽收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么，我們周圍的天氣與氣候是怎樣的呢？就讓我們共同來學(xué)習(xí)第一節(jié)多變的天氣吧?！?投影：第三章 天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣師：1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”，我請(qǐng)同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風(fēng)、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會(huì)來回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點(diǎn)（學(xué)生通過讀書來回答）。

投影：一、天氣及其影響 1、天氣的概念 2、天氣的特點(diǎn)

師：“天氣是變化的，我們?cè)鯓硬拍苤烂恳惶斓奶鞖鉅顩r呢？民間有許多關(guān)于天氣的諺語，我和同學(xué)們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。 投影：關(guān)于天氣的諺語。

過渡：“我們光靠諺語是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（收聽收看天氣預(yù)報(bào)）

投影：二、明天的天氣怎么樣

師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。

投影：衛(wèi)星云圖。

師：（講解）衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？然后請(qǐng)同學(xué)來 看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？

設(shè)問：在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號(hào)）

投影：“常見天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

活動(dòng)：1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

2、選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰畫得好。

投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在競(jìng)賽興趣中獲取地理知識(shí)）。 師：結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，來補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)）。

投影：“風(fēng)”的符號(hào)，設(shè)問：如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？

投影：“考考你”（測(cè)試題），加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

過渡：“熟記了“天氣符號(hào)”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖，你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎？” 投影：“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)（目的是活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)天氣符號(hào)的記憶）。

過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動(dòng)?！?/p>

投影：課本第50頁活動(dòng)2的圖，解答問題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動(dòng)。 師：請(qǐng)同學(xué)來談?wù)劥骸⑾?、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點(diǎn)。

投影下面的表格：

學(xué)生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對(duì)天氣與氣候的理解）。

投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風(fēng)和日麗 ②暴風(fēng)驟雨 ③四季如春 ④晴轉(zhuǎn)多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。

投影：三、我們需要潔凈的空氣

閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)”，讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們?cè)絹碓疥P(guān)心大氣的質(zhì)量，學(xué)習(xí)空氣的質(zhì)量級(jí)別、污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況。列舉一些事實(shí)說明保護(hù)環(huán)境的重要性。問：我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論）

小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

課后活動(dòng)：搜集天氣諺語，并驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 天氣與氣候

一、天氣及其影響 1、天氣的概念 2、天氣的特點(diǎn)

二、明天的天氣怎么樣 1、衛(wèi)星云圖 2、天氣符號(hào)

三、我們需要潔凈的空氣 1、空氣質(zhì)量級(jí)別 2、空氣質(zhì)量狀況

教學(xué)反思

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，使本節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既注重對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學(xué)生在快樂中獲取地理知識(shí)，起到了事半功倍的效果。

【篇3：初二地理優(yōu)秀教案】

初二地理優(yōu)秀教案 1、知識(shí)與技能

（1）、掌握西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理位置、范圍、氣候和地形特征及農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。 （2）、學(xué)會(huì)結(jié)合西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征分析農(nóng)牧發(fā)展的條件。 （3）、結(jié)合西北地區(qū)和青藏地區(qū)，說明生態(tài)建設(shè)的重要意義。 2、過程與方法

通過自主預(yù)習(xí)、讀圖分析、板圖板演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析和評(píng)價(jià)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的位置、范圍、地形和氣候特征等自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.地面植被由東向西變化的規(guī)律 2.地勢(shì)高對(duì)自然景觀的影響

3.區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關(guān)系、區(qū)域人地關(guān)系。 一、回顧舊知、導(dǎo)入新課

北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文差異 1、農(nóng)耕制度（1）、土地利用類型（2）熟制 2、傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式 3、傳統(tǒng)的民居4、主要的食物 5、傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 6、文化差異（1）、劇種（2）、樂器（3）、園林

二、講授新課 （一）干旱的西北地區(qū)（地理位置、范圍、地形、氣候、人口、面積、河湖） 活動(dòng)一、（觀看多媒體課件開展） 1、西北地區(qū)的位置、范圍（讀圖總結(jié)）

位置： 昆侖山、阿爾金山、祁連山、長(zhǎng)城以北；大興安嶺以西。 范圍： 內(nèi)蒙古.新疆.寧夏和甘肅大部

2、地形：高原、盆地（塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠）、山地為主 3、氣候：干旱、半干旱的溫帶大陸性氣候（自然特征：干旱，降水量少） 4、人口、面積：人口占全國比例4％、面積占全國比例30％（地廣人?。?/strong>

5、河流：河流很少，多為內(nèi)流河 塔里木河（我國最長(zhǎng)的內(nèi)流河） 活動(dòng)二、（課后練習(xí)）

1、根據(jù)你的理解，把下列內(nèi)容按照因果關(guān)系組合起來，以分析西北地區(qū)干旱的原因（p12頁）

2、西北地區(qū)氣候干旱，但其干旱的程度在不同的地方會(huì)有差異。結(jié)合圖，分析圖中的三種景觀從東向西應(yīng)如何排列（p12頁）

（二）高寒的青藏地區(qū)（地理位置、范圍、地形、氣候、人口、面積、河湖） 活動(dòng)三、（觀看多媒體課件開展） 1、青藏地區(qū)的位置、范圍（讀圖總結(jié)） 位置：喜馬拉雅山脈以北； 昆侖山.阿爾金山.祁連山以南； 橫斷山脈以西 范圍：整個(gè)青藏高原，包括西藏.青海 和四川西部。 2、地形：整個(gè)青藏高原

3、氣候：高原山地氣候（自然特征：海拔高，氣候寒冷。平均海拔４０００米以上。雪峰連綿、冰川廣布。）

4、人口、面積：人口占全國總?cè)丝?％、面積占全國總面積25％（地廣人?。?5、河流：多河流和咸水湖（長(zhǎng)江.黃河.瀾滄江.怒江.雅魯藏布江發(fā)源于此） 活動(dòng)四、（課后練習(xí)）

1、拉薩和成都大致在同一個(gè)緯度上。讀圖和，比較兩地的氣溫差異，分析形成差異的主要原因。（p14頁）

（1）、比較兩地的年平均氣溫（2）、歸納兩地的氣溫差異，并分析原因 2、從高寒的區(qū)域自然特征方面，解釋青藏高原下列地理現(xiàn)象。（p14頁） （1）、豐富的太陽能資源；（2）、大江大河的發(fā)源地 三、課后小結(jié)：(詳見ppt)

初中地理課件 篇9

教學(xué)目的

1.使學(xué)生理解自然帶的含義并掌握陸地自然帶分布的基本規(guī)律及主要自然帶的氣候植物的一般特點(diǎn)及代表動(dòng)物。

2.在運(yùn)用已學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)自然帶的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合各自然要素特征，形成整體的環(huán)境特征的認(rèn)識(shí)方法。

3.通過學(xué)習(xí)豐富多彩的自然界，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的樂趣，并初步明確地球上的生命對(duì)自然界的依賴以及相互影響的關(guān)系，為建立正確的資源觀和環(huán)境觀打下基礎(chǔ)。

課型講授新課。

教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是主要自然帶的分布及特點(diǎn)，難點(diǎn)是自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)用具各自然帶的景觀圖片，教學(xué)投影片（或教學(xué)掛圖）陸地自然帶的分布。

教學(xué)提綱

第五節(jié)陸地自然帶

一、自然帶及標(biāo)志

二、陸地自然帶的分布

1.主要自然帶特點(diǎn)與分布。

2.自然帶的分布規(guī)律。

教學(xué)過程

提問引入在電影片、電視片中或生活中，你注意到了不同地區(qū)的森林樹木的葉子有什么不同嗎？（有的地方樹的葉子小，像松林，有的地方葉子大；有的地方葉子常年是綠色的，而有的地方葉子在冬天要枯落。）

初中地理課件 篇10

1.初步嘗試運(yùn)用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。

2.記住我國領(lǐng)土面積，運(yùn)用地圖查閱我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)。

3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。

1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察和讀圖的能力。

2.學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)地理位置的方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.通過對(duì)我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置等知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民自豪感和愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責(zé)任感。

1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。

2.記住我國的領(lǐng)土面積，能夠在地圖上指出我國的鄰國、瀕臨海洋，主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國也是海洋大國

能夠?qū)ξ覈乩砦恢玫呐凶x和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優(yōu)越性。

教學(xué)方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

播放歌曲《大中國》，多媒體展示-、長(zhǎng)白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。

(引導(dǎo))伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優(yōu)美的景觀。作為華夏兒女，我們每個(gè)人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個(gè)和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進(jìn)中國。學(xué)習(xí)第一節(jié)《疆域》。

多媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，能使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

(過渡)同學(xué)們，初一我們學(xué)過可以從哪幾個(gè)主要方面描述一個(gè)國家的地理位置呢?讀圖結(jié)合課本第三頁，完成下列問題。

1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。

2.從緯度位置看，我國領(lǐng)土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。

3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第四頁圖文，完成合作探究題。

1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點(diǎn)。第1組解決

2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點(diǎn)。第2組解決

(提升)通過對(duì)我國地理位置的分析，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)分析一個(gè)地區(qū)位置的方法?回憶前面的知識(shí)，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進(jìn)行分析。進(jìn)行小結(jié)。

每天，當(dāng)我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時(shí)候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。-

每年農(nóng)歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時(shí)節(jié)，南方的海南島已經(jīng)春意盎然。

請(qǐng)同學(xué)們議一議為什么會(huì)出現(xiàn)那么的差異。

展示我國疆域和領(lǐng)土四至點(diǎn).

分成兩個(gè)小組：

小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計(jì)算相隔緯度(大約49°)

小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計(jì)算相隔經(jīng)度(大約62°)

(過渡)我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認(rèn)識(shí)我國的鄰國和海洋

1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長(zhǎng)____萬多千米，與____個(gè)國家接壤。我國大陸海岸線長(zhǎng)____萬多千米，與____個(gè)國家隔海相望。

2. 我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內(nèi)海。

3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國第二大島是______島。

開展祖國邊境游的活動(dòng)進(jìn)行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報(bào)沿途的見聞。

小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個(gè)國家。

小組2：沿途經(jīng)過了渤海、黃海、東海和南海四個(gè)海洋，看到了隔海相望的韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞6個(gè)國家。還看到了我國的臺(tái)灣島和第二大島嶼——海南島

采用分組比賽的形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，有利于課堂效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)

4月1日8時(shí)36分，美-用偵察機(jī)向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對(duì)美軍進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時(shí)07分，中方飛機(jī)在離我領(lǐng)海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方允許闖入中國領(lǐng)空并降落中國機(jī)場(chǎng)。

1.從材料中議一議美機(jī)的行為。

2.王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?作為中學(xué)生的我們現(xiàn)在怎么做?

以“我的收獲”為題，組織學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行回憶和總結(jié)。教師適當(dāng)補(bǔ)充。給2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考和總結(jié)，然后采用個(gè)人發(fā)言的形式進(jìn)行“我的收獲”活動(dòng)讓學(xué)生總結(jié)內(nèi)容，能使學(xué)生養(yǎng)成回憶整理知識(shí)的習(xí)慣

本課內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此學(xué)生理解和掌握難度不是很大，其關(guān)鍵是通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生掌握分析一個(gè)地區(qū)地理位置的方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。還有對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是一個(gè)重點(diǎn)，要通過圖片展示和講解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情和捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的觀念。

初中地理課件 篇11

◆教學(xué)分析?

(一)課標(biāo)解讀

本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離是地圖學(xué)習(xí)必須掌握的兩項(xiàng)技能，這兩項(xiàng)技能，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有過接觸。本節(jié)教學(xué)幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離的認(rèn)識(shí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

?◆【知識(shí)與技能】?

1.通過閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.通過計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。

◆【過程與方法】?

通過活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括、歸納。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應(yīng)用。

◆【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】?

通過學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

◆ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?

重點(diǎn)：?比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。

難點(diǎn)：地圖上方向的辨別。

◆教學(xué)方法?

啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流。

◆教學(xué)準(zhǔn)備

?地圖、多媒體課件。

◆教學(xué)設(shè)計(jì)?

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

感受地圖之美

導(dǎo)入新課?

師：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?如果要去旅游，需要帶哪些東西呢?

下面我們一起來瀏覽一些地圖，一同感受地圖的實(shí)用和美麗吧!學(xué)生回答：地圖等。

學(xué)生通過課件瀏覽世界地圖、中國地圖、臨沂市地圖、景點(diǎn)旅游地圖等地圖圖片。用一些地圖引入新課，讓學(xué)生“感受地圖之美”，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探討地圖之用交流探討?

師：剛才看了這么多美麗的圖，那地圖有哪些用途呢?組內(nèi)交流

展示匯報(bào)通過探討，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的必要性。

承轉(zhuǎn)下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧!

閱讀地圖之法識(shí)圖例(一)地圖“語言”──圖例?

課件顯示一些常用圖例

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：圖例是對(duì)地圖各種符號(hào)和注記的說明。1.嘗試對(duì)照課件或課本自學(xué)本部?jī)?nèi)容

2.以競(jìng)賽活動(dòng)的形式練習(xí)運(yùn)用：寫出下列圖例所代表的地理事物。

采用學(xué)生自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

以競(jìng)賽活動(dòng)的形式，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)。

閱讀地圖之法學(xué)比例尺(二)地圖“語言”──比例尺

多媒體出示本小節(jié)的學(xué)習(xí)問題：

(1)比例尺表示_______比____縮小的程度。

公式= 。

比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三種。

(2)乙圖中，臺(tái)灣島地圖的比例尺的表達(dá)方式為 式，轉(zhuǎn)化為數(shù)字式為 ，用文字式表達(dá)為 。

(3)在臺(tái)灣地圖上，量得高雄到臺(tái)北地圖上的直線距離約是7厘米，兩地間的實(shí)地距離約 為 千米。

(4)比例尺的大小：數(shù)字比例尺的分母愈小，比例尺愈 ;分母愈大，比例尺愈 。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米

歸納總結(jié)：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。1.學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示，嘗試學(xué)本小節(jié)內(nèi)容

2.組內(nèi)質(zhì)疑交流，提出未解決的問題。

3.找一位同學(xué)上前給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換，并講解自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的思路。

學(xué)生講解：首先要量出圖上兩點(diǎn)之間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算，從而得出兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。

在教師的引導(dǎo)下，明確比例尺大小的比較。聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過的知識(shí)，注重新舊知識(shí)的銜接。

通過學(xué)生的講解，加深對(duì)比例尺的理解，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

承轉(zhuǎn)在地球儀上是如何辨別方向的?地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢?

閱讀地圖之法辨方向(三)地圖“語言”──方向

方法一：

一般定向法，動(dòng)手指一指

課件展示 ：地平面上的八個(gè)方位。

提出趣味問題：在教室里，我的座位在某某同學(xué)的什么方向?

初中地理課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析總結(jié)出我國地勢(shì)呈階梯狀分布的特征以及各級(jí)階梯的主要特征。

2、能夠在圖上標(biāo)出地勢(shì)三級(jí)階梯的界線；記住位于階梯分界線的山脈名稱。

3、分析說明我國地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通的影響。

4、讓學(xué)生知道我國地形的主要類型及其分布和特點(diǎn)

能力目標(biāo)：

1、初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會(huì)從這些圖中抽取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征的方法。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形特征及其意義、影響的理解能力

3、掌握通過列表記憶地理事的方法

4、建立辨證分析地理事物利弊的思路和方法

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立辨證唯物主義的思想觀念，正確理解地理現(xiàn)象的利弊優(yōu)劣和地理事物間的相互關(guān)系

2、培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人地觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷？教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地形圖總結(jié)出我國地勢(shì)特點(diǎn)，三級(jí)階梯分界線山脈名稱

地勢(shì)特征對(duì)其他自然因素及人類生產(chǎn)生活的影響

主要地形區(qū)及特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：地勢(shì)特征對(duì)其他自然因素及人類生產(chǎn)生活的影響

教學(xué)方法：課堂講授、讀圖畫圖、活動(dòng)討論教學(xué)用具：PPT課件、黑板、粉筆課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原）圖片資料，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過欣賞祖國的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛國熱情。

講授新課：板書：第一節(jié)地勢(shì)和地形

地勢(shì)呈階梯狀分布

先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學(xué)生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍(lán)色各代表什么？

打開中國分層設(shè)色地形圖，通過讓學(xué)生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結(jié)出我國地勢(shì)：西部高東部低。板書：1、總趨勢(shì)：西部高東部低

再讓學(xué)生觀察我國地形剖面圖，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一方面，我們發(fā)現(xiàn)我國地形總趨勢(shì)是自西向東降低；另一方面，我們還發(fā)現(xiàn)：這種降低的趨勢(shì)并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個(gè)重要特征。板書：階梯狀下降

那么，我國地形的階梯有哪幾級(jí)？它們是怎樣分布的呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的圖2、1、2、2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級(jí)階梯。板書：2、三級(jí)階梯特點(diǎn)及分界線

下面讓我們進(jìn)一步看看這幾級(jí)階梯都有哪些特點(diǎn)，找同學(xué)回答第一級(jí)階梯回答后用多媒體展示三級(jí)階梯示意圖總結(jié)第一級(jí)階梯位置、海拔高度、分界線，同樣對(duì)于二三階梯也找同學(xué)從以上幾方面回答，老師來用多媒體展示總結(jié)。（教師邊操作鼠標(biāo)，邊點(diǎn)擊每一級(jí)階梯，形象，直觀，學(xué)生易于掌握，效果較好。）

練習(xí)：通過做三級(jí)階梯海拔、分界線的一個(gè)練習(xí)鞏固剛才講過的內(nèi)容，再找一位同學(xué)到黑板前來畫出三級(jí)階梯分界線的簡(jiǎn)單示意圖及山脈名稱，其他同學(xué)在自己課本23頁上完成。

過渡：西高東低，呈三級(jí)階梯分布的地勢(shì)，對(duì)我國的氣候、河流、水能、交通有什么影響呢？

下面我們就這個(gè)問題進(jìn)行小組討論活動(dòng)，首先把班上學(xué)生分成三組，每一組分別就以下三個(gè)問題進(jìn)行討論：

①我國大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，這種分布對(duì)氣候產(chǎn)生什么樣的影響？

②我國大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，對(duì)河流流向有什么影響？河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？

③我國地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）

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