美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃模板5篇

時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開(kāi)始，教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、主要教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，檢驗(yàn)使用完善美術(shù)備課摸板。

2、備課研討教學(xué)繪畫基本技能技法的教法學(xué)法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能里。教學(xué)繪畫基本技能技法的實(shí)踐練習(xí)，繪畫造型能力的提高。

3、深入理解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美術(shù)的基本要素及繪畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言形式和審美價(jià)值，了解繪畫藝術(shù)重要流派的風(fēng)格及表現(xiàn)手法。

二、開(kāi)展教學(xué)思路：

在原先素描教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不掌握造型基礎(chǔ)規(guī)律，深入感受認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)、體積、空間。在和色彩教學(xué)上進(jìn)一步理解冷暖以及空間等表現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)繪畫實(shí)踐活動(dòng)，以美術(shù)的基本要素的學(xué)習(xí)入手，從理論到實(shí)踐、從基礎(chǔ)到深層的推進(jìn)。其中，形與色的基本知識(shí)及理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，初步展現(xiàn)視覺(jué)造型語(yǔ)言的魅力;便于學(xué)生主動(dòng)參與，在較多輕松的氛圍中體驗(yàn)和感覺(jué)繪畫藝術(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、明暗、透視和色彩等知識(shí)，選擇具象或抽象的繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。

三、預(yù)計(jì)采用的教學(xué)措施：

1、努力引導(dǎo)學(xué)生從臨摹入手，多從優(yōu)秀的習(xí)作中借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，多練多動(dòng)手，勤于學(xué)習(xí)。

2、了解繪畫與生活、自然和人類發(fā)展的不可分割的聯(lián)系，在寫生中并通過(guò)寫生增強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與傳承。繪畫藝術(shù)源于生活，引導(dǎo)學(xué)生不但能夠表達(dá)所看到的自然，更能表達(dá)自我情感和自身獨(dú)特的體驗(yàn)和文化層面的思考。

3、掌握基本的繪畫要素后嘗試進(jìn)行較為深入的繪畫實(shí)踐。

20xx年教學(xué)進(jìn)度表

周次、起訖日期、教學(xué)內(nèi)容：

12.13---2.19預(yù)備工作

22.6---2.12預(yù)備工作

32.13---2.19什么是美術(shù)作品

42.20---2.26圖象與眼睛

53.6---3.12我們?cè)鯓舆\(yùn)用我們的眼睛

63.13---3.19追尋美術(shù)家的視線

73.20---3.26美術(shù)家眼中的自己

83.27---4.2托物寄情

94.3---4.9走進(jìn)歷史

104.10—4.16戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

114.17---4.23時(shí)代的脈搏

124.24---4.30不同的歌聲

135.1---5.7五一放假

145.8--5.14各異的風(fēng)土人情

155.15---5.21通俗的浪潮

165.22---5.28變化的自然萬(wàn)象

175.29---6.4地域的永恒魅力

186.5--6.11異域的憧憬

196.12—6.18走進(jìn)博物館

206.19—6.25學(xué)期考核成績(jī)

美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃【篇2】

為了提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，制定了全面的美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、理解能力和審美能力。以下是本課程的詳細(xì)教學(xué)安排。

第一課時(shí)：了解藝術(shù)的定義與分類

在本課時(shí)，將向?qū)W生介紹藝術(shù)的定義和分類。通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生了解藝術(shù)的多樣性和藝術(shù)形式的不同。還將通過(guò)觀看藝術(shù)家的作品和閱讀相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品所展現(xiàn)的情感和意義。

第二課時(shí)：探究藝術(shù)史

在本課時(shí)，將向?qū)W生介紹藝術(shù)史的重要里程碑和代表性藝術(shù)家。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史，學(xué)生將能夠更好地理解藝術(shù)作品的時(shí)代背景和相關(guān)文化。還將進(jìn)行小組討論和展示，讓學(xué)生分享對(duì)不同時(shí)期藝術(shù)作品的觀點(diǎn)和理解。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)藝術(shù)欣賞的方法和技巧

在本課時(shí)，將向?qū)W生介紹藝術(shù)欣賞的方法和技巧。將教授學(xué)生如何觀察和品味藝術(shù)作品，包括注意構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、線條表達(dá)等方面。還將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和觀摩，讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)作品的魅力。

第四課時(shí)：深入解讀經(jīng)典作品

在本課時(shí)，將選擇幾幅經(jīng)典的藝術(shù)作品，與學(xué)生共同解讀。將詳細(xì)分析作品的細(xì)節(jié)、主題和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。通過(guò)此課時(shí)，學(xué)生將能夠更好地理解藝術(shù)作品背后的含義和藝術(shù)家的意圖。

第五課時(shí)：走進(jìn)美術(shù)館

在本課時(shí)，將組織學(xué)生到美術(shù)館進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。學(xué)生將親身接觸到各種藝術(shù)作品，并進(jìn)行導(dǎo)覽和解說(shuō)。將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)他們對(duì)藝術(shù)的更深入理解。

第六課時(shí)：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)

在本課時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作并相互評(píng)價(jià)。學(xué)生將根據(jù)所學(xué)藝術(shù)欣賞的方法和技巧，創(chuàng)作自己的作品，并互相展示和評(píng)價(jià)。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和價(jià)值。

通過(guò)以上的美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃，希望學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。相信，這樣的教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生打開(kāi)一扇通往藝術(shù)世界的大門，讓他們?cè)谛蕾p藝術(shù)的過(guò)程中感受到美的力量和魅力。

美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃【篇3】

美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的觀察與分析，學(xué)生能夠提升自己的感知能力和思維能力。下面將詳細(xì)介紹一套美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的獨(dú)立思考和批判性思維。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和觀察能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 藝術(shù)史概述：通過(guò)講解不同時(shí)期的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)流派和風(fēng)格的了解和欣賞。

2. 藝術(shù)形式探究：通過(guò)對(duì)繪畫、雕塑、建筑、攝影等藝術(shù)形式的介紹和分析，讓學(xué)生對(duì)不同形式的藝術(shù)作品有更深入的理解。

3. 藝術(shù)家與作品：通過(guò)介紹藝術(shù)家的生平事跡和作品風(fēng)格，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和藝術(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家及其作品的欣賞能力。

4. 主題與意義：通過(guò)分析藝術(shù)作品的主題和藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生去思考作品背后的深層含義和藝術(shù)思想，提升學(xué)生的批判性思維。

5. 觀察與感知：通過(guò)藝術(shù)作品的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力和感知能力，提高他們的藝術(shù)品味和辨識(shí)能力。

三、教學(xué)方法

1. 教師講授法：通過(guò)講解藝術(shù)史和藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行理論的分析和解讀。

2. 學(xué)生主導(dǎo)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主提出觀點(diǎn)，組織小組討論或個(gè)人發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3. 藝術(shù)實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫、雕塑或拍攝照片等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)藝術(shù)的理解。

4. 走進(jìn)藝術(shù)館法：帶領(lǐng)學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或美術(shù)館，讓學(xué)生親身接觸藝術(shù)作品，加深對(duì)藝術(shù)的感知與了解。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示一張經(jīng)典的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，以及對(duì)作品中的細(xì)節(jié)和意象的觀察能力。

2. 知識(shí)講解：依次介紹藝術(shù)史概述、藝術(shù)形式探究、藝術(shù)家與作品、主題與意義以及觀察與感知等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。

3. 學(xué)習(xí)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、觀察藝術(shù)作品、分析藝術(shù)家創(chuàng)作等活動(dòng)，提供學(xué)生展示和分享自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

4. 實(shí)踐活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如繪圖、雕塑、攝影等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知藝術(shù)。

5. 展覽活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或美術(shù)館，讓學(xué)生近距離觀看和感受藝術(shù)作品，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

6. 總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行個(gè)人或小組展示，鼓勵(lì)他們就自己的藝術(shù)感受和見(jiàn)解進(jìn)行表達(dá)。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括發(fā)言質(zhì)量、觀察能力和分析能力等。

2. 作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意、表現(xiàn)技巧和表達(dá)能力等方面。

3. 學(xué)習(xí)成績(jī)：通過(guò)學(xué)生的課堂作業(yè)、小組討論和考試成績(jī)等綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)以上的美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將能夠更全面地了解和欣賞各個(gè)時(shí)期和形式的藝術(shù)作品，提升自己的藝術(shù)品味和審美能力。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐和實(shí)地觀察的活動(dòng)，學(xué)生將積極參與和體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生打開(kāi)通往藝術(shù)世界的大門，豐富他們的人生閱歷，并培養(yǎng)出更多有藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力的新一代。

美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃【篇4】

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：不同班級(jí)甚至同一班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，他們幾乎對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣或信心，其中特別是不少學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，加上高中課程難度較大，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，難以在高中英語(yǔ)快節(jié)奏、高密度的課堂上與教師或同班同學(xué)保持步調(diào)一致，從而給課堂教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)很大的困難。因此，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中不對(duì)學(xué)生、對(duì)知識(shí)、對(duì)教學(xué)方法等方面進(jìn)行反思與求證，我們就很難進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生各方面的能力。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

1.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。

語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。

從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動(dòng)式“

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。

2.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

(二)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見(jiàn)，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

3.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

師生合作。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過(guò)教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開(kāi)拓教師的思路。

生生合作。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提出某些問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

4.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

教無(wú)定法，活化教學(xué)手段。

學(xué)知識(shí)，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個(gè)單元都貫徹聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡?wèn)最容易引發(fā)探究反映，沒(méi)有提出問(wèn)題的意識(shí)和熱情，不會(huì)提出問(wèn)題，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和批判意識(shí)，就談不上有創(chuàng)新。

4.4擴(kuò)大知識(shí)面，使知識(shí)融匯貫通。

面對(duì)教材中的知識(shí)量大，知識(shí)面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過(guò)不同渠道收集資料，通過(guò)收集資料以求得問(wèn)題的完滿解決，并將之與己有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識(shí)和批判思維的能力。

因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語(yǔ)言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語(yǔ)教學(xué)美好的未來(lái)。

美術(shù)鑒賞課教學(xué)計(jì)劃【篇5】

導(dǎo)言：

美術(shù)鑒賞作為一門對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行鑒賞、理解和評(píng)價(jià)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力具有重要作用。為此，本文將詳細(xì)介紹一套針對(duì)美術(shù)鑒賞課的教學(xué)計(jì)劃，以幫助教師們更好地教授這門課程。

一、課程目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力；

2. 提高學(xué)生的觀察力和思維能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美判斷能力。

二、教材選用：

在美術(shù)鑒賞課上，將選用一些經(jīng)典的繪畫作品、雕塑作品和建筑作品作為教學(xué)材料。教師可以結(jié)合具體的歷史背景和藝術(shù)流派，選擇具有代表性和啟發(fā)性的作品，以展開(kāi)教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容與安排：

1. 分析藝術(shù)作品的形式和結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，分析作品的線條、色彩和構(gòu)圖結(jié)構(gòu)，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作方式和意圖。

2. 解讀作品的意象和主題：通過(guò)講解藝術(shù)作品的背景故事和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生深入理解作品所傳遞的思想和情感。

3. 探究藝術(shù)作品的歷史和文化背景：透過(guò)藝術(shù)作品，了解相關(guān)歷史事件和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。

4. 對(duì)比和比較不同藝術(shù)作品：通過(guò)對(duì)比不同時(shí)代、不同流派和不同藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。

5. 獨(dú)立鑒賞作品：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立欣賞藝術(shù)作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，并能通過(guò)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，如繪畫、寫作等，展示對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)方法：

1. 課堂講授與討論：通過(guò)講解藝術(shù)作品的背景、分析其形式和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，并引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解和分析能力。

2. 實(shí)地考察和參觀：組織學(xué)生參觀博物館、畫廊等藝術(shù)場(chǎng)所，親身感受藝術(shù)作品的氛圍和魅力，進(jìn)一步加深對(duì)美術(shù)鑒賞的理解和體驗(yàn)。

3. 小組合作：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生合作分析和討論藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

4. 藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的理解和感悟，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況：通過(guò)課堂講解、小組討論和個(gè)人作品展示等方式，考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和理解。

2. 考查學(xué)生的觀察和分析能力：通過(guò)給學(xué)生展示一幅藝術(shù)作品，要求學(xué)生對(duì)其形式、結(jié)構(gòu)、意象等進(jìn)行觀察和分析，并寫出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

3. 考查學(xué)生的創(chuàng)作能力：要求學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，既考察學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。

通過(guò)本文所述的教學(xué)計(jì)劃，可以更好地幫助學(xué)生提高對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和理解能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和審美判斷能力。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃中所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)和方法都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。相信這套教學(xué)計(jì)劃能夠有效地提升美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課程中獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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