幼兒園教師述職通用八篇

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幼兒園教師述職【篇1】

通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我受益匪淺。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身情況，自我剖析如下：

一、不足之處

1、理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。對(duì)教材深挖的力度不夠。

2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

3、做事缺乏預(yù)見性。

在教學(xué)中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。

4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少。

5、很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

二、分析產(chǎn)生這些問題的原因：

1、自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求。

2、思想上有等、懶、靠的情緒。

3、自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過于嚴(yán)格、近于苛刻，求全責(zé)備，結(jié)果適得其反，此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

6、平時(shí)思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

總之，只有我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，用良好的品德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的學(xué)生成為國家的棟梁之材。這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”。

幼兒園教師述職【篇2】

轉(zhuǎn)眼， 本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學(xué)期的工作，自己有許多的`感悟：

感悟一、穩(wěn)定情緒

針對(duì)2--3歲左右孩子注意力不穩(wěn)定、情緒變化快的年齡特點(diǎn)，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫片；觀看大班哥哥、姐姐的表演；去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具；，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí)；當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說“再見”時(shí)；當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí)；當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí)，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

我們的付出終于有了回報(bào)，孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲，其樂融融……

感悟二、精心照顧幼兒

對(duì)2--3歲之間的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等無疑是確保孩子健康成長的第一步。寶寶能自己入廁，能在戶外活動(dòng)時(shí)聽老師的口令排好隊(duì)，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對(duì)于大孩子說，不算什么，但對(duì)這些只有2-3歲的孩子來說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

感悟三、 耐心進(jìn)行活動(dòng)

我根據(jù)2—3歲孩子年齡的特點(diǎn)，制定生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，耐心地讓孩子們愛上各項(xiàng)活動(dòng)，孩子們唱歌，跳舞更是有模有樣了，并且還會(huì)講一些簡短的故事，知道跟別的孩子溝通了，具有特色的體育計(jì)劃，讓孩子們愛上運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。

感悟四、 家園共育

為了更好的和家長溝通，我常常利用家長接送時(shí)向家長詢問、了解幼兒在家的一些情況，，同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長，例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了，讓家長鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長配合給孩子自信并幫助孩子來改進(jìn)。例如怎么樣來培養(yǎng)孩子的專注力等等，對(duì)于一天沒來園，沒請(qǐng)假的幼兒，立即打電話進(jìn)行詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長們的距離。

感悟五、愉快地工作

與同事之間友好地相處，向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教，不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給自己充電，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以積極、向上的心態(tài)迎接每天的工作，愉快地工作。

總之，面對(duì)這么小小的、可愛的、純潔的孩子們，我覺得是一種莫大的幸福。

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學(xué)習(xí)、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學(xué)期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、真誠協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，有效提高教研質(zhì)量

1.課堂教學(xué)促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機(jī)會(huì)，也使我組的教師對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的專業(yè)化提高。

2.及時(shí)反思促成長。我組教師每月寫一篇教學(xué)反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學(xué)習(xí)。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教學(xué)教風(fēng)，在集體的智慧中不斷成長著！

二、親子活動(dòng)，家園共育的紐帶

做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學(xué)期我們召開多次班級(jí)家委會(huì)，一起交流探討了春游、六一等活動(dòng)需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動(dòng)開展下來，家長們的反響都不錯(cuò)；開展豐富的家園親子活動(dòng)，既促進(jìn)了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對(duì)我們工作的信任和支持，實(shí)現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。

三、我們的成績以及研討成效

1.本學(xué)期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽(yù)感，將個(gè)人智慧和集體智慧融于一體，認(rèn)真工作，樂于奉獻(xiàn)，互相理解、支持和合作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。

2.在公開課教學(xué)活動(dòng)中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng)，不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境.

3.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)》后，

各班在這個(gè)環(huán)節(jié)上都有著明顯的進(jìn)步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。

4.在進(jìn)行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個(gè)環(huán)節(jié)都有著明顯的進(jìn)步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級(jí)組中來進(jìn)行借鑒。

四、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1.運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以有些老師?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文不會(huì)寫，缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步相互鼓勵(lì)，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，進(jìn)一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。

2.教師聽課、評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題的把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動(dòng)的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時(shí)間來去匆匆的同時(shí)，相信我們?cè)诮窈蟮墓餐萄兄校耘f會(huì)珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點(diǎn)靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)；珍惜每一份平凡的感動(dòng)；在漫長的教研之路上，我們會(huì)繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實(shí)、創(chuàng)新地邁向新的起點(diǎn)！

幼兒園教師述職【篇3】

20xx年3月5日我有幸參加了國培的'學(xué)習(xí)，能參加國培轉(zhuǎn)崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高!也感覺到了各地學(xué)校對(duì)這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但累，并快樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我有過困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都是我成長過程中的一個(gè)重要經(jīng)歷，這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā).在即將離開湖師學(xué)院之際，我想說：道不盡的感激。

感謝我市教育局和營里幼兒園給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己?；厥走@半個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師與園長的專題講座，我們也圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學(xué)院為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的半個(gè)月!

幼兒園教師述職【篇4】

自從我作為“兒童之王”走出學(xué)校進(jìn)入幼兒園已經(jīng)五個(gè)月了。五個(gè)月來，我用愛關(guān)上了童心的大門。雖然我還沒有完全走進(jìn)去，但那些美麗心靈的大門已經(jīng)向我敞開了。我是剛?cè)肼毜男吕蠋?，小班授課。

記得第一次接觸孩子的時(shí)候，孩子們好像把我當(dāng)成“壞人”，哭鬧鬧鬧。面對(duì)這樣的情況，我沒有工作經(jīng)驗(yàn)，很無奈。幸好有X老師在旁邊給我指路。我笑著走在孩子們中間，和他們一起玩玩具，給他們講故事，一起玩游戲。漸漸地，我在孩子們友好和信任的眼神中找到了信心。為了以后更好地開展工作，我做如下總結(jié)：

1.愛的責(zé)任

幼兒園老師首先要有愛，應(yīng)該給年幼孩子的媽媽們一樣的愛撫，讓孩子們覺得老師是那么親切平易近人，所以他們把老師當(dāng)成一個(gè)可愛可敬的人。愛孩子是每個(gè)老師的最低道德。愛那些美麗、聰明、微笑、帶著酒窩的孩子很容易，但愛那些孩子。不是很討人喜歡的孩子，甚至是有缺陷的孩子，都需要一份真摯的愛。神師的愛是博大的，應(yīng)該是所有孩子的“博愛”。這是教師的職責(zé)。

小班的孩子年紀(jì)小，不能自理。孩子從個(gè)體進(jìn)入集體生活，開始產(chǎn)生陌生感和恐懼感。我耐心地抱著這個(gè)哄著另一個(gè)，不怕臟，不怕累，和邵老師像媽媽一樣照顧每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來說，老師的微笑是一種愛的表達(dá)，而這種微笑來自于老師對(duì)孩子內(nèi)心的呼喚和對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感。每天我們都微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡心盡力去做。讓每一個(gè)孩子快樂地來，快樂地回家。

2、孩子般的自信

孩子天真活潑，無憂無慮，正處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。老師的活潑開朗會(huì)給孩子們充滿活力的印象，可以營造輕松活潑的氛圍，讓孩子的心情始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。老師為孩子們的聽眾回應(yīng)一位雄辯的講師。這是老師智慧和能力的體現(xiàn)。這就要求老師要有童心，要稱孩子為知心朋友。

我始終以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子的世界，尊重孩子，信任孩子，視一切為大事，尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的興趣和需求，讓孩子能夠真正生活在自由輕松的環(huán)境中，并把老師當(dāng)成親密的朋友。

3. 認(rèn)真敬業(yè)

人們常說：“學(xué)高為師，為人師范” 時(shí)代的進(jìn)步要求教師不斷提高他們的素質(zhì)。努力培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人。我覺得自己對(duì)天賦和學(xué)識(shí)一竅不通，只有不斷提高自己的素質(zhì)，完善自己，才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任。

因此，我非常重視自己的修養(yǎng)。我經(jīng)?？炭鄬W(xué)習(xí)教材。有空的時(shí)候，我會(huì)閱讀幼兒教育書籍和期刊。遇到好文章、好兒歌、好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我都會(huì)記錄下來，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以提高生活質(zhì)量。

我自己的專業(yè)水平，在工作中，我積極探索，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的建議。邵老師是我的好老師。她指出了我在課堂上的不足，讓我從實(shí)踐到理論，再到理論和改進(jìn)。本學(xué)期，園區(qū)還舉辦了教師專業(yè)素質(zhì)競(jìng)賽。我以積極的態(tài)度參加了每場(chǎng)比賽。雖然我沒有取得優(yōu)異的成績，但我在這個(gè)過程中有所發(fā)展。

幼兒教育事業(yè)輝煌，幼師使命崇高。正如蘇霍姆林斯基所說，我總是用這個(gè)崇高的使命來激勵(lì)自己并認(rèn)真工作。 : 教師應(yīng)該是孩子幸福的創(chuàng)造者，孩子心靈的治愈者和治愈者。

幼兒園教師述職【篇5】

環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素。幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性的發(fā)展始終來自于和環(huán)境的相互作用，且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響教育的質(zhì)量。因此，從課程設(shè)計(jì)的總體觀念到具體方案的實(shí)施，環(huán)境一直是瑞吉?dú)W教育者所重視的因素。根據(jù)我園的主題式課程（整合課程）模式，我們將主墻面的裝飾緊密地與班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行方向相結(jié)合。幼兒關(guān)于主題探究的階段性成果，探究過程中遇到的困惑，教師和家長提供的相關(guān)的內(nèi)容支持，構(gòu)成了主題墻飾的主體。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，幼兒可以在這種交互過程中得到滿足，豐富對(duì)有關(guān)主題內(nèi)涵的理解，也有助于主題的深入探究。

例如：今天老師所講述的《黑色密語》、《我的牙齒》的創(chuàng)設(shè)主題墻飾:孩子們對(duì)于身邊的事情總是很感興趣的，他們這兒看看，那兒摸摸。對(duì)新事物總喜歡問個(gè)為什么。因此，我考慮到班上的環(huán)境并不是固定不變的，而是隨著我開展的主題根據(jù)不同的季節(jié)特征及結(jié)合幼兒園課程進(jìn)展不斷更新環(huán)境布置，讓環(huán)境發(fā)揮最大的作用。

如：第一個(gè)主題活動(dòng)“黑色密語”對(duì)黑色來臨，個(gè)別孩子會(huì)害怕黑夜的來臨”幼兒對(duì)這一切的變化發(fā)生了濃厚的興趣。這時(shí)我就利用黑色密語成為我們最好的教學(xué)資源為我所用來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。每當(dāng)外出散步時(shí)我就讓幼兒觀察黑夜、發(fā)現(xiàn)黑夜里還有那些小動(dòng)物出來玩、并讓幼兒用感官摸一摸、看一看、聽一聽、聞一聞。同時(shí)我還大膽的讓家長和孩子試著“分床睡一天”的親子活動(dòng)，再組織孩子大膽自主自由的交談自己的收獲，進(jìn)一步提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)帶動(dòng)幼兒一起收集黑天里誰在發(fā)亮的相關(guān)資料、圖片等，把它們裝貼在墻飾里，一起欣賞、交流，從而進(jìn)一步提高了幼兒的觀察、評(píng)價(jià)的能力。并不斷激發(fā)幼兒把各自喜歡的黑夜事物、做的事情以繪畫、手工的形式表現(xiàn)出來，并貼在墻飾上，體驗(yàn)了自主創(chuàng)作的樂趣。

題墻飾創(chuàng)設(shè)之后，我通常利用自由活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒經(jīng)?？纯凑f說，充分發(fā)揮主題墻飾的功能，促進(jìn)幼兒多方面地發(fā)展。如每個(gè)主題將要結(jié)束時(shí)，把主題里的活動(dòng)內(nèi)容小結(jié)一下，幫助幼兒梳理有效經(jīng)驗(yàn)。

例如：春游之后，我把拍攝的照片張貼在主題墻上，幼兒自然是十分高興，圍在前面找自己的照片。如果僅停留于此，只激發(fā)了簡單的觀察能力。如何深入挖掘教育價(jià)值？我組織了幼兒如下談話：“春游去了什么地方？那里有些什么？”、“春游時(shí)最有趣的是什么？”、“你是怎么做環(huán)保小衛(wèi)士的？平時(shí)應(yīng)該怎樣做一環(huán)保衛(wèi)士？”這樣就幫助幼兒回憶了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提供了語言表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)“來自生活，高于生活”。在我的引導(dǎo)下，幼兒觀察照片的興趣更濃了，一有空就聚集在一起，互相交流分享。

幼兒園教師述職【篇6】

幼兒園的德育工作是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們繼續(xù)加強(qiáng)教育幼兒用簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，好玩的玩具要一起分享，輪流玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

（一）利用環(huán)境布置故事、歌曲、游戲等方法，引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的教師、教室、同伴，初步了解他們與自己的關(guān)系，不怕生，不哭鬧，愿意與他人交往。

（二）引導(dǎo)幼兒掌握日常生活中常用的禮貌用語“教師早”“教師再見”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等。

（三）利用重陽節(jié)等教育幼兒尊敬長輩、尊敬老師，聽爸爸媽媽和老師的話，不亂發(fā)脾氣、不無理取鬧。

（四）觀看中大班小朋友的升國旗儀式，培養(yǎng)幼兒的愛國熱情，尊敬五星紅旗，初步萌發(fā)愛祖國的情感。

（五）知道幼兒園的玩具、圖書是大家的，不搶玩具、不獨(dú)占玩具，不撕圖書，不把幼兒園的東西帶回家。學(xué)習(xí)謙讓，和同伴友好相處。

（六）通過觀察，參與成人的勞動(dòng)，使幼兒初步了解周圍成人勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡單的自我服務(wù)性勞動(dòng)的興趣，堅(jiān)持學(xué)做自己的事情。

（七）通過節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛和集體過節(jié)的快樂（如國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等）。

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊(cè)、家長園地及校信通來進(jìn)行教育活動(dòng)。

總之，在進(jìn)行幼兒德育教育時(shí)，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性、有層次地幫助幼兒認(rèn)識(shí)問題，抓住存在的苗頭性問題，及時(shí)予以教育糾正，使之形成正確的品德、行為習(xí)慣，從而對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教師述職【篇7】

回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我有一個(gè)深刻的理解：我們都有一種感覺，當(dāng)你在追逐時(shí)間的時(shí)候，你會(huì)覺得時(shí)間過得很快，而當(dāng)你在等待時(shí)間的時(shí)候，你會(huì)覺得很漫長時(shí)間。不經(jīng)意間又進(jìn)入了人生的一年，開學(xué)時(shí)忙碌的身影還在眼前，真是令人感嘆。但是當(dāng)我仔細(xì)品嘗時(shí)，我意識(shí)到我也成熟了一點(diǎn)?？粗饾u長大的孩子，我有一種自欺欺人的感覺。轉(zhuǎn)眼就一個(gè)學(xué)期過去了，似乎還有孩子們剛進(jìn)幼兒園的熱鬧聲響。這是半年的集體和游戲生活。孩子們學(xué)到了很多東西，在各個(gè)方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。為了以后能做得更好，我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教師被視為人類靈魂的工程師，他們的政治思想直接影響著孩子。我在精神上堅(jiān)持自己的高標(biāo)準(zhǔn)。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真記筆記。不遲到不早退，樹立教師形象。

一、教學(xué)方面

從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排每周策劃活動(dòng)的內(nèi)容，精心組織每個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。課前教具準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富、生動(dòng)、新穎、可操作性強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格童趣、生動(dòng)、與孩子融為一體，為孩子營造輕松愉快的環(huán)境.學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

二、正規(guī)教育

1.禮貌

先從自己做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長打招呼一個(gè)微笑。給孩子一個(gè)好腦袋，嚴(yán)格要求自己的言行，同時(shí)培養(yǎng)孩子成為尊老愛幼、禮貌文明、與人友善相處的好孩子.

2.課堂活動(dòng)紀(jì)律

從生活做起，培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒在課堂上的坐姿，培養(yǎng)良好的課堂作息；不隨隨便便放下，答題時(shí)舉手，學(xué)會(huì)尊重別人，安靜地聽別人說話，養(yǎng)成不隨便打擾別人說話的習(xí)慣。

3. 衛(wèi)生習(xí)慣

每天保持孩子戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)真進(jìn)行各種體育活動(dòng)和鍛煉。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，合理設(shè)計(jì)日常戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容和數(shù)量，了解清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)孩子排便后洗手的習(xí)慣，飯前飯后積極洗手洗手、飯后漱口、擦嘴，有條不紊地清理餐具，疊好被褥和衣服。

3. 商務(wù)學(xué)習(xí)

我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)理念也在不斷更新和變革。我非常重視商業(yè)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷給自己充電，提高自己的素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。

4. 家庭溝通

1. 與家長積極、親切地溝通。我充分利用早上接機(jī)和上課時(shí)間與家長溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。通過家庭聯(lián)系表、訪談等形式，了解孩子在家里和幼兒園的各種表現(xiàn)。

2、及時(shí)向家長匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并及時(shí)取得家長的密切配合。

3.與家長溝通時(shí)，注意熱情禮貌，處理特殊情況時(shí)要冷靜、有條不紊地溝通。

4.在工作中加強(qiáng)互動(dòng)，虛心聽取父母的建議。

5.結(jié)合每月主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，并能積極參與相關(guān)活動(dòng)，加深家長對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長之間的良好關(guān)系和幼兒園，讓父母和孩子一起成長。

5.有不足之處

1.這個(gè)學(xué)期，我有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱膽卸杷季S而出現(xiàn)拖延癥。今天的工作今天做完”

2.工作更嚴(yán)格要求你努力提高分析問題和科學(xué)研究的能力。

6.未來工作規(guī)劃

1. 積極認(rèn)真地開展兒童話題的研究和討論，多方面提升專業(yè)技能。

2. 珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度：一是保持工作熱情，不斷加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；二是謙虛謹(jǐn)慎，不斷增加向領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)本次工作的總結(jié)年。有不足之處還請(qǐng)指正。我一定會(huì)繼續(xù)做好工作，努力工作。在以后的工作中，我會(huì)全心全意地愛每一個(gè)孩子。努力克服自己的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒園教師述職【篇8】

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥?？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

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