高三作文教案5篇

高三作文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地敢于行文，表達(dá)出自己的感受和想法。

2、按照一定的順序?qū)⒆约旱乃?jiàn)所感表達(dá)清楚具體。

情感目標(biāo)：

通過(guò)本次習(xí)作訓(xùn)練使學(xué)生感受自然和品味自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：按照一定的順序、抓住景物特征，將自己的所見(jiàn)所感表達(dá)清楚具體。

教學(xué)方法：學(xué)生自主

1、指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地敢于行文，表達(dá)出自己的感受和想法。

2、按照一定的順序?qū)⒆约旱乃?jiàn)所感表達(dá)清楚具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣

多媒體出示祖國(guó)山川河流等大好自然風(fēng)光，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河之秀美，回顧課文《巴東三峽》、《周莊水韻》、《青海湖夢(mèng)幻般的湖》等，讓學(xué)生再次回顧游記主題，由此讓學(xué)生在課文和生活中產(chǎn)生習(xí)作的想法。

二、閱讀教材提示，明確習(xí)作的內(nèi)容和要求。

1、可以采取小組討論的形式，審視要求，理解要求。

2、學(xué)生補(bǔ)充沒(méi)有列舉的條件及要求

3、師根據(jù)生匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，并板書(shū)。

三、學(xué)生獨(dú)立思考，指導(dǎo)學(xué)生列題綱。

1、首先明確寫(xiě)作的目的，也就是本次習(xí)作要表達(dá)的中心思想是什么。

2、圍繞中心確定題目。

3、材料選好，然后教學(xué)生如何安排材料，也就是哪一部分詳寫(xiě)哪一部分略寫(xiě)，注意寫(xiě)作的順序。

四、學(xué)生根據(jù)習(xí)作題綱進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

1、學(xué)生自己說(shuō)

2、小組互說(shuō)互評(píng)，分散寫(xiě)話的難點(diǎn)

3、適時(shí)適度的進(jìn)行點(diǎn)拔指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫(xiě)作的過(guò)程與注意事項(xiàng)。

五、例文分出示，鞏固寫(xiě)作方法

1、出示列文《走進(jìn)黃龍》《川藏高原，那一簇簇?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生分析，找出文章的提綱。

3、學(xué)生根據(jù)分析后的結(jié)果再次修改優(yōu)化自己習(xí)作的.綱要。

六、總結(jié)

1、觀之有序，言之有序

2、抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)具體

3、寄情于景，主題鮮明

七、習(xí)作

把自己生活中的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；另一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。讓我們把自己瀏覽過(guò)的地方寫(xiě)一寫(xiě)，把生活中絢麗多彩的畫(huà)面有聲有色地記錄下來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇游記，題目自擬，不少于600字。

高三作文教案 篇2

一、 教學(xué)目標(biāo)：

（一） 認(rèn)知目標(biāo)：

1、 能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，《記一次活動(dòng)》作文教案。

2、 將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

（二） 情感目標(biāo)：提高觀察和習(xí)作的興趣。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)：

（一） 重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。

（二） 難點(diǎn)：將觀察到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

（三） 訓(xùn)練點(diǎn)：能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容連句成段。

三、 教前準(zhǔn)備：

（一） 兩種水果

（二） 四個(gè)學(xué)生排練（學(xué)會(huì)說(shuō)提示語(yǔ)，并加上適當(dāng)?shù)?動(dòng)作。）

（三） 投影片一張。

四、 教學(xué)時(shí)間：

40分鐘。

五、 教學(xué)過(guò)程：

（一） 師生談話。激發(fā)興趣。

你們看現(xiàn)在講臺(tái)上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰(shuí)猜對(duì)了，就把它作為禮物送給你們。

（二） 組織活動(dòng)，指導(dǎo)表達(dá)。

1、 根據(jù)提示第一次猜測(cè)。

（1） 提出觀察要求：提示的同學(xué)分別怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？

（2） 老師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為同學(xué)作提示。

（3） 學(xué)生猜測(cè)。

（4） 教師在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的語(yǔ)言說(shuō)話。

引：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現(xiàn)怎么樣？

2、 提示第二次猜測(cè)。

（1） 明確觀察要求：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現(xiàn)？

（2） 四位同學(xué)再次提示。

（3） 學(xué)生猜測(cè)。

（4） 回憶過(guò)程，指導(dǎo)表達(dá)。

（三） 指導(dǎo)習(xí)作。

1、 明確習(xí)作要求：

（1） 可以寫(xiě)其中的一次猜測(cè)，也可以兩次猜測(cè)都寫(xiě)。

（2） 至少把其中的一次猜測(cè)過(guò)程寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。

2、 提示開(kāi)頭句，學(xué)生習(xí)作。

3、 教師巡視指導(dǎo)。

（四） 習(xí)作反饋。

（五）課堂小結(jié)

高三作文教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)新材料作文的審題立意的步驟和方法，新材料作文的審題立意(教案)。

(2)熟練運(yùn)用審題立意步驟和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。

三、教學(xué)安排：

一課時(shí)。

四、教學(xué)方法：

問(wèn)答法、討論法、探究法。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

今天我們來(lái)共同探討、學(xué)習(xí)新材料作文的審題立意的方法。

1.何謂"新材料作文"?

新材料作文(也叫后話題作文、題意作文、命意作文)，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求"全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思""不要脫離材料內(nèi)容及其含義"的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫(xiě)議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

新材料作文的這些特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開(kāi)放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但同時(shí)也增加了作文的審題難度。

2.那么，新材料作文如何審題立意呢?下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)、探討新材料作文審題立意的方法和步驟。

(二)高考回顧：

1.上海高考作文題：釣魚(yú)

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。

丹麥人去釣魚(yú)會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。他們說(shuō)："讓小魚(yú)長(zhǎng)大不更好嗎?"兩千多年前，我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)"數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也。"意思是，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì)有更多的魚(yú)。

2.湖北高考作文題：

閱讀下面材料，按要求作文：

孫悟空的筋斗云，哪吒的`風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速先進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾的夢(mèng)想"從地球到月球"，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè)的源泉…

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。

3.陜西高考作文題：成才環(huán)境

高考陜西選用材料作文形式，共給出三則材料，大意分別是：

1、把一條熱帶魚(yú)放在一個(gè)小魚(yú)缸里，它只能長(zhǎng)到3寸大?。话阉胚M(jìn)大魚(yú)池里，它才有可能長(zhǎng)的很大；

2、狼之所以勇猛矯健，是因?yàn)樗L(zhǎng)期生活在野外環(huán)境里；

3、一位心理學(xué)家挑選了10個(gè)人，并告知他們都是有天賦的人，后來(lái)這10個(gè)人都獲得了成功，但心理學(xué)家最后坦言，他們當(dāng)初其實(shí)只是普通人，教案《新材料作文的審題立意(教案)》。

題目要求考生結(jié)合以上三段材料，自主命題，撰寫(xiě)800字作文。

[轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū)h以"高考上海卷作文"為例，如何對(duì)新材料作文進(jìn)行多角度立意。

(三)課堂訓(xùn)練：

(1)閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意。

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊樹(shù)都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道："你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹(shù)載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被風(fēng)刮倒?"

閱讀這則材料，思考：

(1)這則材料有哪幾個(gè)描寫(xiě)的對(duì)象?

(2)這些描寫(xiě)對(duì)象有哪些行為?

(3)這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?

(4)從不同的行為和結(jié)果中，你確定了什么立意?請(qǐng)將你的立意寫(xiě)在卷子上。

立意：

老人在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。

年輕人一味關(guān)心愛(ài)護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛(ài)者的一生。

胡楊樹(shù)一定要夯實(shí)基礎(chǔ).生于憂患，死于安樂(lè)。

(四)課外研討：

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求作文。

19歲的武漢考生周海洋在今年的高考中，以一首古體長(zhǎng)詩(shī)《站在黃花崗陵園的門口》而獲得滿分，然而有趣的是，周海洋的總成績(jī)并不高，語(yǔ)文110分，數(shù)學(xué)45分，英語(yǔ)80分，綜合科目135分，總分370分，未達(dá)到分?jǐn)?shù)線。

在聽(tīng)到三峽大學(xué)準(zhǔn)備破格錄取他的時(shí)候，周海洋卻說(shuō)："三峽大學(xué)有破格錄取的想法，我當(dāng)然很高興，但又感到自己的高考成績(jī)太低了，如果單憑一篇作文破格錄取，覺(jué)得對(duì)他人不公平，自己心里也不安。"而談到自己的未來(lái)，他的理想是畢業(yè)之后當(dāng)一名人民教師，以后可以到甘肅會(huì)寧教書(shū)，為西部貧困學(xué)生做貢獻(xiàn)。

要求：針對(duì)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

高三作文教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生的思鄉(xiāng)，戀鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

2.指導(dǎo)寫(xiě)作，通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。

3.學(xué)會(huì)討論和傾聽(tīng)，善于聽(tīng)取別人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．激發(fā)思想情感，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)筆，表達(dá)自己的所思所想。

三．教學(xué)難點(diǎn)

善于與同學(xué)，老師交流，討論，多聽(tīng)取別人的'長(zhǎng)處和對(duì)自己習(xí)作提出的不同意見(jiàn)，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備

四．教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，學(xué)生搜集資料。

五．教學(xué)方法

討論法，小組合作學(xué)習(xí)，情景教學(xué)法。

六．教時(shí)安排

1課時(shí)（不含修改習(xí)作時(shí)間）

七．教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們第二組課文的主題為“思鄉(xiāng)情”，我們來(lái)溫習(xí)一下。（學(xué)生齊背古詩(shī)詞三首），再舉例，如，賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。古人如此熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)又了解多少呢？家鄉(xiāng)這些年都有哪些變化呢？讓我們一起走進(jìn)今天的習(xí)作教學(xué)《家鄉(xiāng)巨變》（板書(shū)課題）

2、調(diào)查問(wèn)卷（內(nèi)容見(jiàn)附件）

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)歸納分析，使學(xué)生明白，現(xiàn)在我們的生活水平較之以前已經(jīng)有了巨大的提高和改善，從而為準(zhǔn)備習(xí)作奠定思想和情感基礎(chǔ)。

3、展示資料

（1）學(xué)生小組交流搜集到的資料。

（2）各小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)交流。

（3）教師補(bǔ)充，小結(jié)。

4、教師展示多媒體課件，并講解，使學(xué)生對(duì)近年來(lái)特別是改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)面貌的巨大變化有所了解，再結(jié)合自己日常所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)新生活，贊美新時(shí)代的情感，為下一步習(xí)作做好鋪墊。

5、指導(dǎo)習(xí)作要求及要點(diǎn)

（1）圍繞主題“家鄉(xiāng)巨變”，題材不限。

（2）大處著眼，小處著手，選取具體典型題目。

（3）借景抒情，觸景生情，敘事抒情，自然流露。

（4）放開(kāi)思路，大膽想象，展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)。

6、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作（15—20分鐘）教師巡回指導(dǎo)。

7、舉手上臺(tái)展示習(xí)作，大家討論，教師指導(dǎo)。

8、學(xué)生各自修改習(xí)作，教師指導(dǎo)。

8.教師小結(jié)

八．布置課后完成習(xí)作后，謄抄在正式本上。

高三作文教案 篇5

教學(xué)目的：

運(yùn)用清晰的思路進(jìn)行審題立意。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展。

教學(xué)難點(diǎn)：

多角度審題立意，明確中心。

教學(xué)方法：

理論指導(dǎo)與實(shí)例演示相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

【議論文審題訓(xùn)練】

一、思維拓展要點(diǎn)

●思維的拓展寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是有“格”的，可思維可以天馬行空。

示例：請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的材料，然后談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路：

若你手中有一個(gè)杯子要出賣，成本一元，如何賣？若僅是賣一個(gè)杯子，也許最多賣兩元；若是賣最為流行的，也許可賣到三四元；若在外面加上高級(jí)包裝，賣十元二十元是有可能的；若它是某位名人用過(guò)的，賣上千上萬(wàn)元都有人要。

從審題角度看，至少可以從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)作：

1、以《杯喻》為題，普通杯子的升值因素好比人的附加值，如技藝、容貌、裙帶關(guān)系等，剖析社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的人生百相。

2、以《泡沫經(jīng)濟(jì)》為題，杯子的升值是商業(yè)頭腦成熟造成的，也不能不說(shuō)是一種泡沫經(jīng)濟(jì)，聯(lián)想文化的泡沫現(xiàn)象，批評(píng)社會(huì)的急功近利現(xiàn)象，呼吁文化從商業(yè)炒作的怪圈走出來(lái)。這樣的聯(lián)想抓住了事物的本質(zhì)，彰顯著思想的力度。

3、以《包裝》為題，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)商品包裝的重要作用。與時(shí)俱進(jìn)的觀念在對(duì)歷史的回顧中得以強(qiáng)化。

●多角度觀察與體悟的深入高中生已有了觀察世界的角度和方法，多角度地觀察、深入地體悟，就能享受發(fā)現(xiàn)和思考的樂(lè)趣。

示例：搜集有關(guān)資料，再沉淀自己的感受，然后以《感受霍金》為話題作文：

1、可以用三個(gè)小標(biāo)題來(lái)構(gòu)思全文：

⑴、霍金與愛(ài)因斯坦。

⑵、霍金與《時(shí)間簡(jiǎn)史》。

⑶、霍金與命運(yùn)。

這樣從三個(gè)不同的層面概括了霍金的不凡?；艚鹪诳茖W(xué)史上的地位、偉大的成就、與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵?，層層相因，?gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，又富于節(jié)奏。多角度的觀照使霍金的形象立體化，而感受也是敏銳的。

2、以細(xì)膩的感悟見(jiàn)長(zhǎng)，把對(duì)音樂(lè)和對(duì)霍金的感受融為一體，感受著一種圣潔而莊嚴(yán)的情感。這樣的文字是在用生命觀照另一個(gè)生命，用自己的心去貼近一顆偉大的靈魂，這是思考、體悟帶來(lái)的情感的升華。

3、以冷靜的思辨來(lái)立意。

就霍金熱可展開(kāi)如下思辯：

⑴“對(duì)于這種一窩蜂式的關(guān)注，我個(gè)人并不認(rèn)同。中國(guó)向來(lái)時(shí)興造神運(yùn)動(dòng)，遠(yuǎn)有孔孟，近有海燈。這么做對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是湊個(gè)熱鬧。”

⑵、“這樣以獨(dú)立的邏輯進(jìn)行科學(xué)思考的人在人群中是罕見(jiàn)的?！?/p>

⑶、“霍金展示了一個(gè)生命的力量到底有多大。遺憾的是，絕大多數(shù)的人都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)霍金的關(guān)注有無(wú)數(shù)原因，但它提供了一種可能，一種點(diǎn)燃思想火種的可能?！?/p>

這樣就做到了從思考的角度去評(píng)價(jià)他的價(jià)值，從其生命力量對(duì)于人的啟示去展望他的巨大影響。

二、審題與立意

1、審題立論的要求

首先，根據(jù)題目確立論點(diǎn)要準(zhǔn)確。其次，要根據(jù)讀者思想實(shí)際立論，否則就是“無(wú)的放矢”。第三，確立的論點(diǎn)要新穎。即立論要有時(shí)代感，要敢于求異思維。

2、根據(jù)命題立論

寫(xiě)命題議論文要注意區(qū)別題目與論點(diǎn)，凡題目是疑問(wèn)句的，需要作者作出正確的回答，回答的內(nèi)容就是論點(diǎn)。凡題目是修飾句的，需要作者聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，與修飾句內(nèi)容具有相似點(diǎn)的生活道理，都可作為論點(diǎn)。

1、凡單概念型命題或多概念型命題，都要把題目補(bǔ)充為完整的.判斷。

比如《漫話入迷》可以補(bǔ)充為“在事業(yè)上入迷，才活得更有意義”。

《談》可以補(bǔ)充為“要建立在共同的理想和志趣上”。

2、其中多概念型命題首先要弄清概念之間的關(guān)系，然后根據(jù)其關(guān)系補(bǔ)充為完整的判斷作為論點(diǎn)。

例如《汗水和靈感》是條件與結(jié)果的關(guān)系，可以補(bǔ)充為“只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能獲得靈感”。

3、根據(jù)材料立論

根據(jù)材料作文立論，除了要盡量做到“議論的角度”一節(jié)中所說(shuō)的“準(zhǔn)、實(shí)、新”之外，還要注意審準(zhǔn)材料、弄清題意。下面舉例說(shuō)明：。

⑴、要“全”不要“漏”

作文題：請(qǐng)以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句名言進(jìn)行立意，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。

此題除題目與字?jǐn)?shù)的要求外，從內(nèi)容角度看有以下兩點(diǎn)要注意：

一是要理解“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”這句話，并將它化為自己的觀點(diǎn)。

二是要聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際來(lái)發(fā)表看法。只談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系而不聯(lián)系自己的實(shí)際，就屬于“漏”掉了要求，作文評(píng)分是要降等的。談?wù)Z文學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系也要從兩方面來(lái)理解，概括才全面。即生活離不開(kāi)語(yǔ)文；語(yǔ)文要在生活中學(xué)習(xí)。這是文章的觀點(diǎn)。文章思路應(yīng)為，我在生活中是怎樣用語(yǔ)文的，在生活中是怎樣學(xué)語(yǔ)文的。

⑵、要“準(zhǔn)”不要“偏”

作文題：后漢時(shí)期，有人曾懷著十斤金子，向楊震行賄，說(shuō)：“暮夜無(wú)知者。”楊保答道：“天知神知我知子知；何謂無(wú)所知？”使行賄者碰了一鼻子灰。山東省曾有座“四知廟”，就是紀(jì)念這個(gè)楊震的。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)材料寫(xiě)一篇議論文，題目自擬。

此則材料涉及兩個(gè)人物，我們應(yīng)根據(jù)主要人物立論可擬題為《要發(fā)揚(yáng)“四知”精神》，觀點(diǎn)為“有職權(quán)者要清正廉潔”。

如果根據(jù)次要人物行賄者立論，以《行賄者戒》為題，確立“行賄者必碰壁”為觀點(diǎn)，則偏了題。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中行賄者不一定“必碰壁”。

⑶、要“深”不要“淺”

材料作文審題時(shí)，如果能用哲學(xué)觀點(diǎn)去分析材料，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，往往會(huì)高屋建瓴，洞若觀火。

三、寫(xiě)作訓(xùn)練：

1、命題作文：《說(shuō)說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”》、《說(shuō)“爭(zhēng)”》、《發(fā)光與沾光》《小議“代溝”》、《說(shuō)“風(fēng)度”》《談嫉妒》、《談韌》、《“熱”論》、《得與失》、《壓力與動(dòng)力》、《壓力與潛力》、《榮與辱》、《紅燈與綠燈》、《自卑、自負(fù)、自強(qiáng)》、《自責(zé)、自勵(lì)、自強(qiáng)》、《小溪、大河、大?！?、《護(hù)短、避短、補(bǔ)短》、《河、船、橋》

要求：l、給以上題目各確立一個(gè)論點(diǎn)，要求聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行立論且立論新穎。2、任選一題寫(xiě)作；不少于800字。

2、材料作文：一天晚上，法國(guó)雕塑家羅丹（1840－1917）叫來(lái)幾個(gè)學(xué)生，讓他們一齊欣賞自己整整花了七年時(shí)間所雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說(shuō)：“這手像極了！老師，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇妙而完美的手啊！”

這真誠(chéng)的贊美引起羅丹的沉思。他猛然操起身邊的一柄斧子，朝著塑像的雙手砍去，一雙“完美的手”消失了，學(xué)生們也驚呆了！羅丹解釋說(shuō)：

“這雙手太突出了！它們已有了自己的生命，不屬于這個(gè)雕像的整體了。記住。一件真正完美的藝術(shù)品，沒(méi)有任何一部分是比整體更重要的?！?/p>

根據(jù)以上文字，從生活中選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。題目自擬，全文不少于800字。

【記敘文審題訓(xùn)練】

根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。

一、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫(xiě)自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫(xiě)。

二、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。

如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。

如《紅葉》，不是寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫(xiě)樹(shù)老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目。

如《一次不尋常的考試》，則可以寫(xiě)文化科學(xué)知識(shí)方面的一次實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫(xiě)思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)。

如《珍貴的禮物》，可以寫(xiě)人情往來(lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫(xiě)在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。

三、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“的”等。

四、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)》，這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》

五、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫(xiě)。

如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見(jiàn)所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把“今天”作為廣義的今天來(lái)理解，寫(xiě)最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。

六、瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置》等，均可敘寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。

遷移訓(xùn)練：

作文題：《燈光》、《＿的憾事》、《心靈深處》、《不能沒(méi)有你》、《掌聲》、《新生》《考驗(yàn)》、《橋》、《理想》、《心愿》。

要求：1、選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋o以上題目擬出簡(jiǎn)明的提綱。

2、任選一題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。