分級閱讀小班教案（必備十篇）

分級閱讀小班教案 篇1

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。

2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。

材料準備：

各類書籍、坐墊、圖片等。

活動指導：

1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進區(qū)擺放進區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。

2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。

3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。

4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。

5、觀察幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進行適當?shù)闹笇А?/p>

6、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。

7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。

活動反思:

活動名稱：美工區(qū) 《學習涂色》

活動目標：

1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。

2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。

3、掌握用油畫棒涂色的方法。

活動準備：

油畫棒 、畫好水果圖案的涂色卡

指導要點：

1、指導幼兒進區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。

3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。

4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。

5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

活動反思：

活動時間：20xx年9月活動班級：小班 活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。

2、能根據(jù)不同的`數(shù)字進行擺放鈕扣。

3、學習一一對應。

活動準備：

自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。

重點難點：學習一一對應。

指導要點：

1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認識不同的數(shù)字。

2、學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。

3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應的數(shù)字。

4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

活動反思：

活動時間：

活動班級：小班

區(qū)域名稱：數(shù)學區(qū)《套圈圈》

活動目標：

1、初步嘗試體驗數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動準備：

自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡

重點難點：

請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。

指導要點：

1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應顏色的自制管狀底座上。

2、學習按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。

3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。

4、教師可引導幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓練其雙手的協(xié)同能力。

5、對數(shù)學能力較強的幼兒可以增加難度。

活動時間：

活動班級：小 班

活動名稱：角色游戲《娃娃家》

活動目標：

1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行游戲。

2、指導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲。

活動準備：

創(chuàng)設家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等

活動過程：

一、開始部分

請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）

2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。

3、提出游戲要求 ：

（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。

（2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。

4、幼兒分角色游戲，教師指導幼兒開展游戲。

三、結(jié)束部分

游戲結(jié)束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況。

分級閱讀小班教案 篇2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點分析：

重點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事對話。

難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？

二、展開

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

三、結(jié)束

討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

教學反思：

早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了，也達到了我的預期效果。

在暑假期間就知道開學要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到，小班剛?cè)雽W不到一個月的孩子，什么樣的活動才會讓他們感興趣呢?

首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗。在準備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以為，孩子們不一定會用到這個詞，因為這種水果買回來時，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。

其次，在制作教具時，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的'閱讀習慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細。

最后，我采用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現(xiàn)，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

分級閱讀小班教案 篇3

活動目標：

1、感知、理解故事情節(jié)，并膽表達自己的想法。

2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么呢?(幼兒猜一猜)

3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖講述前半段

1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的)

4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

6、(出示肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)講述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)

2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的`，就打了一個的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰助了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

三、完整講述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游洗編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

分級閱讀小班教案 篇4

活動目標：

1.感受科學繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對科學秘密的探索欲望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點畫面細致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗;

3.能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。

活動過程：

一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗，引發(fā)閱讀科學繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。

2.PPT集體閱讀P1～3。

3.引發(fā)幼兒談論“沙子的下面是什么”

二、關(guān)注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2.精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。bet5874.com

(1)重點閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么

(2)對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索欲望。

三、關(guān)注幼兒閱讀特點，鼓勵重復閱讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注，重點讀角色的對話。

2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。

四、關(guān)注幼兒游戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過游戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒帶著小任務通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

分級閱讀小班教案 篇5

設計意圖：

基于對讀本及班幼兒年齡特點、閱讀經(jīng)驗的分析，發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗。如：早期書面語言學習與運用經(jīng)驗中，前閱讀的經(jīng)驗、閱讀內(nèi)容的表達和閱讀內(nèi)容的評判。幼兒可以通過立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對圖畫書中的內(nèi)容進行評價，并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經(jīng)驗中，談話的經(jīng)驗、說明性講述的經(jīng)驗。幼兒可以通過談話活動，進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。

活動目標：

1、初步理解痕跡的含義，嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

2、能自己選擇喜歡的畫頁，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;

3、愿意膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié);

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

物質(zhì)：幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

經(jīng)驗：在有憑借物的情況下，能夠在集體面前立講述，但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需的指導與輔助。

活動重、難點：

重點：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構(gòu)思畫面內(nèi)容，并在集體面前講述;

難點：嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

活動過程：

1、觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。

提問：小朋友們，來看看屏幕上的這幅圖，你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭粫粝率裁春圹E?

2、幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。

請幼兒立閱讀圖畫書，初步了解“痕跡”的概念(借此機會了解幼兒的前期經(jīng)驗和圖畫書閱讀理解能力)。

3、幼兒自主講述，用連貫完整的語言。

提問：你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什么樣的痕跡，是誰留下的，怎么留下的。)

4、教師完整講述，傾聽感受圖書內(nèi)容。

師：這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。

《是誰留下的痕跡》活動反思

班幼兒對科學知識非常感興趣，對事物充滿了好奇心，本次活動借助圖畫書《是誰留下的痕跡》開展閱讀活動，提升幼兒自我閱讀能力，引導幼兒用連貫完整的語言表達自己最喜歡的一頁內(nèi)容，發(fā)展幼兒閱讀理解能力。

活動開始，先通過觀察圖書封面引出痕跡的概念，再通過探討生活中人留下的痕跡，確保幼兒對痕跡有了一定的認識，可以自主閱讀。閱讀中，因為圖畫書內(nèi)容較多，所以只保留了六頁讓幼兒重點閱讀。閱讀后，請幼兒講一講自己最喜歡的一頁內(nèi)容，梳理重點，解決難點。最后，教師完整講述，啟發(fā)幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。

分級閱讀小班教案 篇6

設計意圖：

小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實特別想說話，想表達自己的意見，可由于表達能力有限，無法很好地表達清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點頭、搖頭等身體動作或表情來表達自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的'語言和日常生活中的交往，是學習語言的好方法。為了提高孩子們的語言表達能力，更為了讓他們變得勇敢、自信，人人能開口，個個愿意說話，我設計了本次活動：《一朵云帽子》。在本次活動我運用肢體動作、有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進幼兒感受、體驗、理解故事的內(nèi)容，從而為幼兒進行良好的早期閱讀做準備。

一、活動目標：

1．能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內(nèi)容，豐富詞匯： 陰涼。

2．在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

3．愿意在集體面前大膽表演故事內(nèi)容，有較強的表演欲望。

重點：能根據(jù)畫面內(nèi)容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內(nèi)容。

難點：在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

二、活動準備：

《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹、太陽和小鳥頭飾一個，草帽一個。

三、活動過程：

一、提問引出活動主題。

1．師提問：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？

2．教師：今天老師也帶來一頂神奇的帽子，它是用云朵來做的。

3．教師出示云帽子。

師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰戴，戴了以后會怎樣呢？我們來聽一個故事《一朵云帽子》。

（幼兒傾聽，并跟說：云帽子。了解故事名稱。）

二、通過看看、猜猜、聽聽理解故事內(nèi)容。

1．教師出示圖片二。

提問：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎?

②它們會怎么說?

（幼兒仔細觀察圖片，在教師的引導下用較完整的語句回答，如“小草想戴云帽子。小草說我戴我戴。”等。并說說自己想給誰戴，自由說說給它戴的理由。）

2．教師出示圖片三。

提問：你覺得云帽子給誰戴最合適,為什么?

3．教師出示圖片四。

提問：①咦,誰來了?它想干什么?

②它會說什么呢?

4．教師出示圖片五。

①會不會像小朋友們說的那樣呢?

②呀!云帽子給誰戴了?(太陽)

③為什么會給太陽戴云帽子? 戴了云帽子太陽會的變化嗎?(豐富詞匯:陰涼)

三、師幼共同講述故事，學說對話。

教師一邊完整的說故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學說角色中的對話。

四、表演故事主要內(nèi)容，在說說、演演、看看的過程中感受故事。

1、教師扮演云帽子，請個別幼兒分別扮演小草、小花、大樹、小鳥和太陽，分別講述故事中的對話。（個別幼兒表演。）

2．請全體幼兒有意選擇角色表演故事。

五、活動延伸

師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧！（教師帶領幼兒出活動室結(jié)束活動。）

故事：一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。

藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴?！毙』ㄕf：“我戴，我戴?！贝髽湔f：“我戴，我戴?！毙▲B飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。”小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

分級閱讀小班教案 篇7

適宜對象：該材料適用于小班幼兒區(qū)域化學習活動使用。

價值取向：

1、這本操作書主要讓幼兒練習扣鈕扣、系鞋帶、拉拉鏈、別別針、編辮子、打蝴蝶結(jié)等技能，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

2、通過操作，讓幼兒按自己的愛好搭配不同的服飾，培養(yǎng)幼兒色彩協(xié)調(diào)能力。

材料設計：

（一）材料與工具：

約30厘米×40厘米的彩色軟泡沫4張、五顏六色的布、毛線、鈕扣、拉鏈、別針、美工紙、花邊、雙面膠、剪刀、直尺、打孔機

（二）制作方法：

1、選4張軟泡沫裁成（約30厘米×40厘米），其中三張裁成三份。

2、將每張裁成三份（頭、身體、腳）的軟泡沫上用毛線、布、鈕扣、拉鏈、花邊、別針等制作成三個漂亮的巧巧娃，分別做成不同顏色的臉蛋、衣服和鞋子，以便讓幼兒按自己的愛好搭配不同的服飾，增加興趣。

3、將完整的一張軟泡沫做書的封面，旁邊打孔，用毛線打成蝴蝶結(jié)（便于幼兒鍛煉），中間用絨布做一朵花，代表孩子是祖國的花朵，花芯用鈕扣做（便于幼兒練習扣鈕扣），再用美工紙打印書名“小班幼兒生活自理能力操作書”，反面打印“巧巧娃”，最后用美工紙折些小花點綴一下。

（三）提示

練習扣鈕扣、系鞋帶、拉拉鏈、編辮子、別別針、打蝴蝶結(jié)等動作技能，鼓勵幼兒根據(jù)自己的愛好，為書中三個娃娃搭配不同顏色的衣服、褲子和鞋子等服飾。

玩法與指導：

1、扣鈕扣

玩法提示：看好扣眼，把鈕扣放在扣眼里。

指導要點：扣眼與鈕扣要對齊。

2、系鞋帶

玩法提示：先打一個結(jié)，再在兩頭重疊整理出一段從中間穿過去。（鞋帶預先穿在鞋子上）

指導要點：先讓孩子看老師示范，然后再練習，打結(jié)時要收緊。

3、拉拉鏈

玩法提示：拉合時把兩邊的拉頭插齊，左手按住，右手慢慢往上拉；拉開時輕輕往下拉，把兩邊的拉頭分開。

指導要點：拉開拉合時不得有拉頭卡住上止、下止的現(xiàn)象。

4、編辮子

玩法提示：把頭發(fā)（毛線）分成三撮，兩兩交叉編。

指導要點：每一撮頭發(fā)要編緊，避免散開來。

5、別別針

玩法提示：把針頭打開，從衣服門襟穿過，再把針頭藏好。

指導要點：細心使用別針，提醒幼兒小心弄到手。

6、系蝴蝶結(jié)

玩法提示：將毛線交叉打好結(jié)，兩頭整理出一截做蝴蝶結(jié)的羽翼，再次打結(jié)。

指導要點：再次打結(jié)時要收緊羽翼。

7、搭配服飾

玩法提示：把三個娃娃的頭、身體和腳隨意搭配，自己喜歡皆可。

指導要點：根據(jù)自己的愛好，輕輕翻書，一頁一頁搭配服飾。

分級閱讀小班教案 篇8

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

活動準備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。;本文、來源：屈，老，師、礁網(wǎng);(一般每周投放兩至三本新書。)

2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。

3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。

活動過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》

介紹書名、封底、封頁

針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

分級閱讀小班教案 篇9

活動目的：

1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應的動物。

2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

活動準備：

1、PPT課件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活動過程：

一、談話引題。“小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”

二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1、引導語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？

2、引導語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

3、引導語：森林里的動物都來玩捉迷藏的'游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個朋友？

4、引導語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”)，小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲?！澳銈兂龅枚家粯樱銈冓A了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。”

6、引導語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？(5)，1到5怎么數(shù)??？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

7、引導語：找啊找，小狐貍先找到誰了？(兔子)兔子在哪里？(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？(教師打開課件。)

8、引導語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(教師引導幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)

9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

10、引導語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！

11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！

三、游戲“捉迷藏”。

1、引導語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。(引導幼兒再復述一次，增強幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。(再次復習地點。)等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？

3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。

(1)“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？”

(2)幼兒交流贏的經(jīng)驗：不出聲就能贏。

4、師幼進行第二輪游戲?！跋氩幌朐偻嬉淮巫矫圆氐挠螒蚰?？記得不出聲才會贏哦。

結(jié)束活動

師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

分級閱讀小班教案 篇10

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。

2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。

材料準備：

各類書籍、坐墊、圖片等。

活動指導：

1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進區(qū)擺放進區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。

2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。

3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。

4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。

5、觀察幼兒在活動區(qū)的.興趣、情緒和活動的表現(xiàn)，對活動中幼兒進行適當?shù)闹笇А?/p>

6、活動結(jié)束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。

7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。

活動反思:

活動名稱：美工區(qū) 《學習涂色》

活動目標：

1、對美術(shù)活動感興趣，樂意參與此活動。

2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。

3、掌握用油畫棒涂色的方法。

活動準備：

油畫棒 、畫好水果圖案的涂色卡

指導要點：

1、指導幼兒進區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。

3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。

4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。

5、活動結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

活動反思：

活動時間：2012年9月活動班級：小班 活動名稱：生活區(qū)《擺扣子》

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。

2、能根據(jù)不同的數(shù)字進行擺放鈕扣。

3、學習一一對應。

活動準備：

自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。

重點難點：學習一一對應。

指導要點：

1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的感興趣并認識不同的數(shù)字。

2、學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。

3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應的數(shù)字。

4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

活動反思：

活動時間：

活動班級：小班

區(qū)域名稱：數(shù)學區(qū)《套圈圈》

活動目標：

1、初步嘗試體驗數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動準備：

自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡

重點難點：

請幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。

指導要點：

1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應顏色的自制管狀底座上。

2、學習按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。

3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環(huán)。

4、教師可引導幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓練其雙手的協(xié)同能力。

5、對數(shù)學能力較強的幼兒可以增加難度。

活動時間：

活動班級：小 班

活動名稱：角色游戲《娃娃家》

活動目標：

1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行游戲。

2、指導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲。

活動準備：

創(chuàng)設家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等

活動過程：

一、開始部分

請幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發(fā)言）

2、師：現(xiàn)在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。

3、提出游戲要求 ：

（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。

（2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。

4、幼兒分角色游戲，教師指導幼兒開展游戲。

三、結(jié)束部分

游戲結(jié)束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況。

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