古詩小班春曉教案(匯集3篇)

古詩小班春曉教案 篇1

【說教材】

說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊的《古詩二首》中的第二首《春曉》。這首古詩的作者是唐代墨客孟浩然。是作者春晨即興之作。它形貌的重要是春天清晨的景致，鳥雀隨處鳴叫，顛末一夜的風(fēng)雨，地上隨處是落花?？梢哉f字里行間都流蕩著春晨的濃濃氣味，表露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾畫出了一幅優(yōu)美的春曉圖，尤其是鳥雀的啼叫，風(fēng)雨的聲響，更為人們建立了光顯的聽覺形象。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)本課中5個(gè)生字，會(huì)寫生字“知”。

⑵有感情地朗讀并背誦這首古詩。

⑶初步理解古詩大意。

⑷培養(yǎng)學(xué)生想象力，感悟古詩意境的能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛春天，和作者產(chǎn)生共鳴，一起分享春天給人們帶來的快樂。

【說教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩，難點(diǎn)是在簡單理解古詩大意的基礎(chǔ)上感悟古詩的意境。

【說教具】

課件

【說教法】

1、讀書法：

根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：

利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。

【說學(xué)法】

1、合作法：

針對于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的'理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。

2、體驗(yàn)法：

用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合課件體驗(yàn)和感悟古詩的意境。

【說教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

首先我出示春晨情景課件，讓學(xué)生說說從畫面中看到了什么？聽到了什么？想到了什么？而后我再設(shè)問導(dǎo)入課題：唐代詩人孟浩然又是怎樣用詩句描寫春天早晨美麗的景色呢？

這樣導(dǎo)入，不僅能切合低年級學(xué)生愛看動(dòng)畫的心理，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)字詞

由于學(xué)生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩，了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時(shí)出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因?yàn)閯倓偵弦荒昙壍暮⒆觽?，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的。

（出示課件）接著重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“知”，再指導(dǎo)學(xué)習(xí)四個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字“曉”、“眠”、“聞”、“落”。先領(lǐng)讀，后齊讀，再指名讀。

為了讓學(xué)生更好地掌握這些生字，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：幫生字寶寶找家。（出示課件）

提示：五個(gè)可愛的生字寶寶因?yàn)樨澩娑颊也坏阶约旱募伊?，要求學(xué)生幫他們找到自己的家。

然后讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，再讓小組代表匯報(bào)成果。如果出現(xiàn)問題，我再相機(jī)指導(dǎo)。

低年級生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，如果只是中規(guī)中矩地進(jìn)行指導(dǎo)，不僅達(dá)不到理想的教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為此，我這樣設(shè)計(jì)的目的就是想讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在玩中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、合作交流，理解詩意

對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點(diǎn)字詞，如“春曉”、“眠”、“不覺”、“聞”、“啼”、“處處”、“夜來”等詞語（出示課件）進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解，接著我采用齊讀、分組讀、開火車讀等多種形式讓學(xué)生熟讀古詩，最后出示動(dòng)畫課件，一邊讓學(xué)生觀察一邊合作交流，讓小組代表用自己的話說一說詩句的意思。教師再相機(jī)歸納詩意。

這樣入情入境的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達(dá)能力，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。

四、熟讀成誦，體悟意境

先引導(dǎo)學(xué)生在明白詩意的底子上背誦古詩。

然后引導(dǎo)門生體悟詩的意境，對此講授我接納兩種要領(lǐng)：

1、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。（出示課件）

2、發(fā)起學(xué)生用本身機(jī)靈的小手畫一畫本身心中所想的“春曉圖”。（出示課件）

陪同著美好的音樂氣氛，讓孩子們在短短的幾分鐘里，將心中的所想所悟表達(dá)在畫紙上，用那壯麗的顏色，動(dòng)情的語句刻畫著他們心中對春天的暢想，既加深了對古詩的感悟，又造就了學(xué)生的繪畫本領(lǐng)。

古詩小班春曉教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞古詩描繪的雨后清晨的春景，感受詩歌的意境。

2、理解古詩大意，有感情地朗誦古詩。

3、能用自己的語言表達(dá)古詩的大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、幼兒用書、背景音樂、《春曉》網(wǎng)絡(luò)視頻。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入。

師：春天是什么樣子的？

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的看法。

教師小結(jié)：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草變綠了，花兒都開了，春雨沙沙地下，滋潤著大地。

二、古詩學(xué)習(xí)。

古代詩人孟浩然，也看到了這個(gè)美麗的景色，他用一首古詩把它記錄了下來，我們一起來欣賞。

教師播放《春曉》網(wǎng)絡(luò)視頻，請幼兒說一說看到了什么？

教師結(jié)合視頻畫面解說古詩的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到處都聽到鳥的叫聲。昨天夜里傳來刮風(fēng)下雨的聲音，不知道花朵被打落了多少？

教師解釋個(gè)別詞匯大意：春曉：春天的清晨。曉，指天剛亮的時(shí)候。不覺曉：不知不覺，沒有察覺到早晨的來到。啼：鳴叫。聞啼鳥：聽到小鳥的鳴叫聲。夜來：夜里。

教師引導(dǎo)幼兒理解古詩的意境，感受詩歌的情趣。（詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色，表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛）

教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦古詩。

三、分享感受。

請幼兒說一說這首古詩的大意，分享學(xué)習(xí)這首古詩的感受。

活動(dòng)應(yīng)變

這首古詩，大多數(shù)的幼兒在家的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)背誦，但是基本不理解古詩的大意，本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓幼兒理解古詩的意境。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒將古詩的.美景畫下來。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：提供蠟筆、白紙等，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)古詩《春曉》的意境畫一畫春天的美景。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展示區(qū)：展示幼兒繪畫的春景圖。

家園同步

1、鼓勵(lì)幼兒背誦詩歌，并說說詩歌的大意。

2、春天，帶領(lǐng)幼兒到大自然感受春天的氣息。

隨機(jī)教育

幼兒園可以組織春游，讓幼兒零距離感受春天。

古詩小班春曉教案 篇3

一、說班級情況

二（1）班共有學(xué)生47人，他們愛讀古詩，有的學(xué)生能背誦五十幾首。我感覺學(xué)生背古詩不吃力，一會(huì)兒就能背一首，只是在理解詩意上有點(diǎn)難度。還有，有的古詩學(xué)生雖然會(huì)背了，但表達(dá)不出詩的意境。在理解詩意和感受意境方面，需要老師的引導(dǎo)。

二、說教材

《春曉》這首詩描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時(shí)詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆?！懊摺保核X?！安挥X曉”：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了?！奥劇保郝牭??！疤澍B”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是?！洞簳浴返恼Z言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動(dòng)著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會(huì)，覓得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，這是最自然的詩篇，是天籟。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字“曉、眠”，能按筆順正確的書寫，知道這些字在詩句中的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。

3、初步理解這首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、美觀地書寫生字；有感情地朗讀和背誦《春曉》。

難點(diǎn)：理解這首古詩的意思。

五、說教法學(xué)法

第一步：導(dǎo)入（指名背古詩《春雨》、《春夜喜雨》，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）

第二步：會(huì)讀（初讀古詩，認(rèn)識(shí)字詞）

多種形式練讀古詩（教師范讀古詩；學(xué)生自讀古詩、指讀、糾正不正確讀音；合作學(xué)習(xí)，小組讀一讀、比一比）

第三步：讀懂（合作交流古詩大意）

對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點(diǎn)字詞進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解：如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。

第四步：誦讀（熟讀成誦，體悟意境）師示范背誦，學(xué)生模仿，掌握節(jié)奏，停頓，知道押ao韻，感受詩的意境。配樂唱詩。

第五步：積累（課外延伸，背有關(guān)春天的古詩）

第六步：寫字（識(shí)記、描紅、臨寫）寫字指導(dǎo)?！皶浴庇疑辖菦]有點(diǎn)，試著與“繞”比較記憶?！懊摺保鶕?jù)偏旁識(shí)記。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《古詩小班春曉教案(匯集3篇)》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的春曉古詩教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！