四年級古詩吟誦教學計劃（分享8篇）

時間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學習生活，是時候寫一份詳細的教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的古詩誦讀教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級古詩吟誦教學計劃 篇1

一、教學目標：

1.初步培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。

3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學生的人文素質。

4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學內容：

本學期誦讀內容為三部分：

1、古詩十二首。

2、名人名言十句 。

3、帶“龍”的成語9個；含有“想”意思的成語6個；表示杰出、不一般的成語5個；描寫態(tài)度和藹的成語5個；成語接龍一組。

三、教學時間：

1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。

2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。

3.學生課外復習背誦。

四、教學策略：

1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點。

2.學生反復朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實

（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。

（2） 每月統(tǒng)計學生的`背誦進度。

（3） 集體展示，評選班級明星。

五、三年級課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《周恩來》

3、《雷鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學生十萬個問不倒》

6、《中國節(jié)日故事》

7、《中華美德故事》

四年級古詩吟誦教學計劃 篇2

一、指導思想

本學期經(jīng)典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣；培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛；培養(yǎng)學生的道德情感。

二、實施目標：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的'思維力。

三、古詩誦讀內容及安排

1、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》

四、具體要求：

1、學校從整體出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。

2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據(jù)本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。

3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。

4、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。

5、班級采取不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。

五、具體實施辦法

1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。

3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

5、用卷面的形式考察學生背誦情況。

6、在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

7、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

8、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，

六、評價方法

1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。

2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。

3、根據(jù)學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價。七、進度計劃

四年級古詩吟誦教學計劃 篇3

我國古典詩詞源遠流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風光的（如王維的《使至塞上》），有敘述邊關戰(zhàn)事的（如李賀的《雁門太守行》），有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國之情的（如陸游的《十一月四日風雨大作》），那么我們今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？

一、 交流資料

1、樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。

二、 誦讀詩歌，感知詩歌大意

1、誦讀：可教師范讀、學生誦讀、自由散讀、全班齊讀

2、詩歌大意：

《十五從軍征》這首樂府詩描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉，而今卻家破人亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。

三、 討論探究

1、請同學有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。

2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的？（板書）

3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？

四、 學生小結

五、 推薦閱讀

王昌齡——從軍行（一、二）

王 翰——涼州詞

六、 作業(yè)

背誦默寫

四年級古詩吟誦教學計劃 篇4

一、活動目標：

通過開展“經(jīng)典誦讀”活動，讓學生感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典作品，使同學們從閱讀經(jīng)典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為終身發(fā)展奠定基礎。

二、活動主題：讓經(jīng)典燭照少年

三、經(jīng)典誦讀活動的口號：誦中華經(jīng)典，做有德之人

四、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等活動結合起來開展。

2、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體；以文化熏陶為本，以文化教育為重。

3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經(jīng)典誦讀活動，增強活動效果。

五、主要工作與活動內容安排

1、活動開始利用8分鐘誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

3、每周利用一節(jié)活動課時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背？？等形式開展活動。

4、舉行經(jīng)典誦讀擂臺賽。

5、設立經(jīng)典誦讀評價卡。

總之，經(jīng)典誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效方式之一，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我將按計劃并根據(jù)實際情況以飽滿的熱情開展好此項活動。

四年級古詩吟誦教學計劃 篇5

教學目標：

1．會讀。掌握朗誦詩歌的節(jié)奏及重音，有感情的朗誦詩歌。

2．讀懂。在理解詩意的基礎上賞析詩人營造的優(yōu)美意境。

3．了解詩歌中“對仗”這一手法的作用。

教學重點、難點：

賞析詩句中重點字詞的含義，學會多角度觀察事物。

主要方法：

合作探究

主要手段：

以生為主體，以師為主導。

課前準備：

多媒體

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、導入：

好詩如酒，愈久彌醇；好詩如茶，馨香淡雅。今天讓我們共同走進古詩的賞析。

二、明確學習目標及學習重、難點

三、以杜甫的《絕句》為例學習賞析古詩的基本方法。

四、以搶答的形式介紹作者及該詩的基本情況。

五、在教師的指導下學生賞析本詩。

1.你能根據(jù)以前學過的知識劃出這首詩的節(jié)奏及重音嗎？（2-2-3）

2.聽范讀時你的腦海里出現(xiàn)了哪些事物？

黃鸝、翠柳、白鷺、青天、窗、雪、門、船

3.詩人在寫這些事物時運用了怎樣的觀察順序？

由低到高、由近及遠

4.這首詩有很強的畫面感，你能用優(yōu)美的語言給同學們描述一下嗎？

如：兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。

（學生的描述有聲有色，有動有靜）

5這首詩里一些詞語非常精妙，你能選擇喜歡的一處試著賞析嗎？

如：“一行白鷺上青天”中的“上”寫出了白鷺向上高飛的.動態(tài)。

6.既然你已經(jīng)喜愛上了這首詩你能有感情的朗誦這首詩嗎？

7.為什么這首詩讀起來朗朗上口？

運用了對仗的手法。

8.這首詩中哪些詞語是相對應的？

如：“兩個”對“一行”

9.在小學階段學習的古詩中也有對仗的句子，你能把它補充完整，并指出相互對應的字詞嗎？

春種一粒粟，秋收萬顆子。遠看山有色，近聽水無聲。

[鞏固提高]

秋思 宋伊寧

枯藤老樹又昏鴉，

小橋流水映人家。

古道西風騎瘦馬，

斷腸之人在天涯。

野花 單甜新

小徑幽香幾回旋，

聞香遂入花叢間。

昨夜一場春雨后，

清新飄溢沁心田。

你能用這節(jié)課學到的知識來賞析同學的作品嗎？

金秋 薛昱迪

麥浪滾滾接天邊，

穗肥粒滿賀豐年。

又是金黃豐收日，

和諧神州捷報傳。

[潛能無限]

寫一首寫景的七言絕句，要求意境優(yōu)美。

六、結束：聽一首由古詩編寫的歌曲，在歌聲中結束本課。

我國偉大的教育學家孔子說過“不學詩，無以言。”愿我們的同學在古典詩詞的學習中汲取營養(yǎng)，并把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

四年級古詩吟誦教學計劃 篇6

一、指導思想：

在新課程理念的指導思想下教學古詩，優(yōu)化課堂結構，轉變教學方式。緊扣語文課標的精神，努力讓課堂氣氛活躍，書生瑯瑯，讓學生充分地讀，充分地說，充分的想，真正做到以學生為主體，學生成為學習的主人，學到讀書的方法，提高學習的能力。

二、學生基本情況：

古詩文作為中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，學生們早有接觸，都能背誦一些膾炙人口的名詩名篇。對于課內外的古詩文都有一定程度的掌握。學生對于學習古詩，背誦古詩的興趣很高，記憶力很強。基于以上情況，本學期的教學重點在于通過多種形式的古詩教學，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。

三、教材分析：

古詩文，是東方智慧和藝術的結晶，猶如一條流淌著的長河，在中華民族的精神歷程中始終奔流不息。它們以最精、最妙、最美的語言，表現(xiàn)了歷代社會的世態(tài)人情，展示了圣賢先哲們的非凡智慧，抒發(fā)了人類最復雜多姿的情感。學習古詩文，具有十分重要的現(xiàn)實意義。大而言之，是為繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造民族人文精神；小而言之，是為增長知識，開闊眼界，陶冶情操，健全人格發(fā)育，提高語言表達和寫作水平，提高審美感覺和鑒賞能力，促進身心健康發(fā)展。

本書編排合理，內容豐富。本教材中編錄的古詩，皆為中國古典詩歌的精華，每一首都有不可復制的獨到之處，都是詩人創(chuàng)造性思維的結晶。編寫時，注意適合小學生的身心特點。所選內容均意境清新健康，內容深入淺出，語句朗朗上口，十分適宜小學生的學習。從鑒賞的角度入手，探尋詩人獨特的思維軌跡，挖掘詩中創(chuàng)造因子，并融入古詩教學之中，有利于幫助學生深入理解詩歌意境，有利于學生習作水平的提高。

四、教學目標：

1、從古詩的賞析中了解基本的古詩知識，領悟其中意境及寫作技巧，從而培養(yǎng)學生熱愛古詩的興趣。

2、學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。

3、通過欣賞古詩，理解古詩的今意，在理解古詩內容的基礎上，學會有感情地朗誦古詩。

4、鼓勵學生背誦，積累一定數(shù)量的名詩佳句，培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)。

五、具體措施：

1、引發(fā)興趣。

讀千古美文，做少年君子。認真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導課時介入，激發(fā)學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發(fā)學生的自豪感和成功感。根據(jù)學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學，學中玩。

舉行班級對抗賽、評選誦讀小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養(yǎng)，

2、保證數(shù)量。

首先把學過的進行復習鞏固，然后把沒學過的18篇經(jīng)典古詩文背熟，及時掌握扎實。期中考試后，再從耳熟能詳?shù)闹旁姳呈?，增加背誦數(shù)量，使學生養(yǎng)成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。

3、抓好質量。

每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟

4、加強指導。

一方面加強教師的范讀指導，上網(wǎng)搜集相關配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

六、課時安排：

每周一課時學習一首古詩。

四年級古詩吟誦教學計劃 篇7

一、教學目標：

1、初步培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。

2、誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。

3、直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學生的人文素質。

4、誦中感悟，感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術性，陶冶情操，凈化心靈。

二、教學內容：

本學期誦讀內容為三部分：

1、古詩十二首。

2、名人名言十句。

3、帶“龍”的成語9個；含有“想”意思的.成語6個；表示杰出、不一般的成語5個；描寫態(tài)度和藹的成語5個；成語接龍一組。

三、教學時間：

1、每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。

2、每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。

3、學生課外復習背誦。

四、教學策略：

1、教師范讀為主，輔以講解部分知識點。

2、學生反復朗讀為主，要求背誦積累。

3、檢查落實

（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

（2）每月統(tǒng)計學生的背誦進度。

（3）集體展示，評選班級明星。

五、三年級課外閱讀推薦書目

一、必讀書目。

1、《語文經(jīng)典讀本》

2、《愛的教育》

3、《稻草人》，葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

4、《寶葫蘆的秘密》，張?zhí)煲?，農(nóng)村讀物出版社20xx年版

二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）

1、楊紅櫻系列

2、《中華美德故事》

3、∽鋒的故事》

4、《岳飛傳》

5、《小學生十萬個問不倒》

6、《中國節(jié)日故事》

四年級古詩吟誦教學計劃 篇8

一、教學目標

1. 學習并了解中華文化的精髓，增強文化自信。

2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和審美情感，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

3. 引導幼兒感知五感，鍛煉動手能力和創(chuàng)造能力。

4. 培養(yǎng)幼兒愛好文學、讀書和欣賞經(jīng)典的能力，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心。

二、教學內容

1. 古詩文

（1）《靜夜思》：這首古詩的內容樸素、自然，文字表現(xiàn)了作者孤獨的.心理狀態(tài)，透露了一種對現(xiàn)實世界的無奈和彷徨。

（2）《登鸛雀樓》：通過藝術手法、語言手段，表現(xiàn)出對浩瀚天地、群山環(huán)抱的贊嘆之情。同時，也展示出作者對自己的不甘心態(tài)。

（3）《望廬山瀑布》：這首詩可以讓幼兒充分感受到詩人對大自然的喜愛之情和對奇美自然景色的激賞之情。

2. 文學欣賞

（1）《三字經(jīng)》：這一古典教材把世界上各種事物都歸納到三個字之內，極大地增加了幼兒的視野和智識。

（2）《格林童話》：可以讓幼兒感受到異想天開的魅力，培養(yǎng)想象力，為之后的創(chuàng)作提供素材和方法。

三、教學方法

1. 情景模擬

在教學過程中，可以進行多種情景模擬，讓幼兒通過身體語言、情感表達等形式，深度參與到古詩文的理解學習中來。

2. 互動體驗

教師可以與幼兒進行互動體驗，讓幼兒跳進書中的世界，用自己的眼睛、耳朵、鼻子、手與口，感受每一個細節(jié)，讓幼兒在互動中收獲知識。

3. 兒童創(chuàng)作

通過與幼兒一起嘗試模擬古文，讓幼兒感受到文學的魅力，體會到創(chuàng)作的樂趣，同時在創(chuàng)作中提高幼兒的寫作能力和思維水平。

四、教學評價

1. 幼兒是否能夠準確理解古詩文的意思，是否具有正確的語言表達能力。

2. 幼兒是否能夠在互動體驗中，深入感受到詩文的情境和意義，提高幼兒的審美情感和創(chuàng)造意識。

3. 幼兒是否能夠自行發(fā)掘古詩文中的優(yōu)美語言和文化精髓，以及通過習得的知識，表達出自己的想象和愿望。

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