幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編精心為您整理的“大班科學(xué)活動(dòng):《搜尋小螞蟻》”,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)有序觀察,了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
3.發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)《去郊游》,引發(fā)興趣。
師:郊游是一件很快樂的事情,外出郊游時(shí)能發(fā)現(xiàn)許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動(dòng)活動(dòng)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
二、通過有序觀察交流活動(dòng),認(rèn)識(shí)螞蟻。
1.了解螞蟻外形特征。
師:老師在郊游時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物,老師說謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜是什么?看看它是誰(shuí)呀?(出示螞蟻)請(qǐng)小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師:螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼:(爭(zhēng)先恐后的回答。)
師:身體在哪?螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
幼:(回答提問。)
師:后面的大大的部分叫什么?
幼:(幾人在一起議論回答。)
在幼兒討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)得出螞蟻的外形特征。
師:螞蟻的身體分三部分(給出科學(xué)的名稱:頭、胸、腹),螞蟻的頭上長(zhǎng)了一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴,螞蟻有三對(duì)足,長(zhǎng)在胸部(請(qǐng)幼兒上來點(diǎn)數(shù))。
2.通過參觀模仿活動(dòng),了解螞蟻分工和生活習(xí)性。
師:我們知道了螞蟻的樣子,現(xiàn)在小螞蟻邀請(qǐng)小朋友去它的家里參觀,我們一起去看看吧!(出示掛圖)
師:螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼:土里,個(gè)別的住在樹上和石縫里。
師:螞蟻的家像什么?螞蟻是一個(gè)人住嗎?
幼:螞蟻是許多許多只住在一起的,它們是群居的昆蟲。
師:你還知道誰(shuí)是群居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰(shuí)?這是誰(shuí)?它在做什么?這個(gè)呢?
幼:(回答提問,說不出的教師補(bǔ)充)
師:這個(gè)大的螞蟻是蟻后,也就是螞蟻媽媽,是生螞蟻寶寶的;雄蟻,是螞蟻爸爸;工蟻,是最能干的保姆,負(fù)責(zé)找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶,修建螞蟻的窩;兵蟻,是負(fù)責(zé)站崗,保衛(wèi)的。
師:小朋友看看,這是哪里?(食物倉(cāng)庫(kù))里面有什么?
師:螞蟻是昆蟲的一種,它們喜歡群居生活,力氣很大,有自己不同的分工,喜歡吃香甜的食物。
3.創(chuàng)設(shè)情境,觀看錄像,進(jìn)一步了解螞蟻。
師:小朋友,小螞蟻又是怎么活動(dòng)的呢?讓我們找個(gè)座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻外形和活動(dòng)情況。)
4.通過看圖和模仿活動(dòng),發(fā)現(xiàn)螞蟻傳遞信息的方式。
師:小朋友,小螞蟻會(huì)說話嗎?
幼:不會(huì)。
師:那它們?cè)趺礃觼砀嬖V同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片,幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
5.通過信息收集和交流,了解其他螞蟻和螞蟻的用途。
師:你還看見過哪些螞蟻,把你收集的有關(guān)螞蟻的圖片講一講(請(qǐng)幼兒之間互相交流,然后把圖片貼到黑板上,提問5-6名幼兒后,強(qiáng)調(diào)白蟻有翅膀)說說自己收集的是什么螞蟻?什么樣子?螞蟻的用途?
師:螞蟻的益處:(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工,清理動(dòng)物的尸體;預(yù)測(cè)天氣,螞蟻壘窩,大雨成河,螞蟻排成一長(zhǎng)排有洪水)
師:螞蟻的害處:(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險(xiǎn))
師:螞蟻雖然很小,種類有許多種,它的用處是很大的,但是它也會(huì)給我們帶來危害的??偟膩碚f,螞蟻對(duì)人類的好處還是比較多的。
三、通過音樂游戲,體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
師:小螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆子了,我們就來玩一個(gè)搬豆子的游戲。小朋友想一想,我們?cè)趺床拍苡挚煊趾玫陌讯棺舆\(yùn)到終點(diǎn)呢?
(引導(dǎo)幼兒說出齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)起來力量大,才能完成任務(wù))
幼:(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運(yùn)到終點(diǎn),體會(huì)螞蟻齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神。)
師:小朋友,今天去郊游發(fā)現(xiàn)了小螞蟻,讓我們學(xué)著螞蟻的樣子排好隊(duì)回家吧!
幼:聽《小螞蟻》音樂,模仿螞蟻整齊排隊(duì)走出活動(dòng)室。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.雪花片,石頭,海綿,點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。
2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰(shuí)呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過河?
幼:造一座橋……
二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。
1.教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。
師:“瞧,這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過河呀?”
2.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
師:我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來幫螞蟻想辦法。
三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。
教師先請(qǐng)一幼兒操作,同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)
集體糾正。
這是大班科學(xué)小螞蟻力氣大教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]這幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇,我走上前去,原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著"運(yùn)糧",準(zhǔn)備過冬。為了滿足孩子們的好奇心,讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí),我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻,放進(jìn)了昆蟲盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí),了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、選擇安全、合適的觀察場(chǎng)地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶,制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲盒。
4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2-3倍)和小籃子。
[活動(dòng)過程]一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。
遠(yuǎn)看芝麻撒地,近看黑驢運(yùn)米,不怕山高道路陡,只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。
教師提問:
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?
(3)小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來活動(dòng)還是一起出來?為什么?通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。
四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。
七、游戲:"螞蟻搬豆",鞏固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場(chǎng)地一端。
游戲開始,教師說:"孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!""小螞蟻"自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。
[活動(dòng)延伸]1、教師(或家長(zhǎng))把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡(jiǎn)單的文字注釋后,張貼在墻飾"有趣的蟲子"中。
2、在日?;顒?dòng)中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的"地道。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,能循序漸進(jìn)的進(jìn)行,孩子對(duì)螞蟻有了更進(jìn)一步的了解,也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導(dǎo)幼兒觀察的時(shí)候,引導(dǎo)還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊(duì)伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對(duì)幼兒的觀察,應(yīng)該進(jìn)行記錄,這樣,孩子們的印象會(huì)更深刻。
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幼兒用書中有音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》,孩子們對(duì)小螞蟻非常感興趣。有一天,在戶外活動(dòng)中,有一個(gè)孩子大聲的喊:“快來看呀,好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上,嘰嘰喳喳,議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理,讓孩子們對(duì)螞蟻有更近一步的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)小螞蟻的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等有一定了解。
2、讓孩子知道團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。
3、在生活中,大家相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解螞蟻的生活習(xí)性,知道團(tuán)結(jié)起來力量大。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在生活中觀察螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察;螞蟻圖片;PPT課件; 歌曲《螞蟻搬豆》
活動(dòng)過程
一、組織幼兒,準(zhǔn)備活動(dòng)。
在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中,組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
二、基本活動(dòng)。
1、出示螞蟻圖片,幼兒觀察螞蟻外形特征。
2、回憶自己觀察到的螞蟻特點(diǎn)。
3、看PPT課件,對(duì)螞蟻進(jìn)一步了解。
(重點(diǎn):團(tuán)結(jié)起來力量大。)
討論:“螞蟻精神!”
三、結(jié)束活動(dòng):
游戲:“我是一只小螞蟻?!?/p>
四、延伸活動(dòng):
繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,能循序漸進(jìn)的進(jìn)行,孩子對(duì)螞蟻有了更進(jìn)一步的了解,也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導(dǎo)幼兒觀察的時(shí)候,引導(dǎo)還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊(duì)伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對(duì)幼兒的觀察,應(yīng)該進(jìn)行記錄,這樣,孩子們的印象會(huì)更深刻。
中班科學(xué)小螞蟻的生日會(huì)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看小螞蟻的生日會(huì)教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):
1、通過猜一猜、看一看、說一說,了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)課件
活動(dòng)過程:
一、小螞蟻過生日了,提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示PPT:請(qǐng)你們來猜猜海報(bào)上寫了些什么?
2、教師念PPT:小螞蟻明天要過生日了,請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問:小螞蟻要過生日了,他想邀請(qǐng)哪些朋友來參加呢,誰(shuí)會(huì)來呢?
二、昆蟲朋友都來了,了解昆蟲的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)
2、提問1:哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會(huì)了?
提問2:為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說:昆蟲只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲)
3、出示蠶寶寶,教師提問
(1)、蠶寶寶來了,它能參加生日會(huì)嗎?為什么?
(2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事,請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
(1)蠶寶寶有沒有參加生日會(huì)呢,為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)
5、請(qǐng)你說一說:小螞蟻請(qǐng)的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢?(都有六條腿)
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征:小螞蟻,過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕,產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
“小螞蟻今天真高興,它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃??墒沁€有許多昆蟲朋友也要來參加生日會(huì),小螞蟻來不及送蛋糕,你們?cè)敢鈳椭鼏幔俊?/p>
1、介紹玩法:(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友,能送蛋糕給它,就請(qǐng)你拍二下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友,不能送蛋糕給它,就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說說,為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲吃呢?
四、活動(dòng)結(jié)束,祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻,祝它生日快樂吧!
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)《小螞蟻過生日》的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。要正確的了解昆蟲的特征,對(duì)于中班的孩子來說還是有一定難度的,從細(xì)小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對(duì)足,幼兒需要正確的辨認(rèn)出,對(duì)于幼兒來說是枯燥的。活動(dòng)通過小螞蟻過生日請(qǐng)昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣,還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認(rèn)識(shí)到昆蟲的特征。
一.運(yùn)用媒體課件,形象還原特征現(xiàn)象
活動(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的PPT,讓小朋友猜一猜第一頁(yè)P(yáng)PT上面寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光,他們都猜著上面的字,有幾個(gè)小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見的汗字,其他小朋友也跟著說,可見他們對(duì)漢字非常地感興趣,然后我就把PPT上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半,很自信地我就邊放課件邊講故事,并通過PPT的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引,了解到了哪些是昆蟲朋友,哪些不是。通過PPT也讓孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然中的一些昆蟲是長(zhǎng)什么樣子的,增加孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
二.有效地提問,正確引導(dǎo)特征的認(rèn)識(shí)
孩子們沉浸在我精彩的故事中,講完后我就開始提問了,“小螞蟻的生日會(huì)都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來,看來,難不倒他們?!八鼈兌际抢ハx嗎?”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看,好像沒聽懂似的,于是我又重復(fù)了一遍??墒沁€是沒人回答我,為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn),利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事,當(dāng)我問“小螞蟻請(qǐng)來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出,這時(shí),王樂祺舉起了小手,我像撿到了一根救命稻草,趕緊讓他來回答 “小螞蟻請(qǐng)來的都是昆蟲?!?“為什么?” “因?yàn)樗鼈兌际窍x子?!?“是嗎?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛請(qǐng)回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了,不是小螞蟻的昆蟲朋友?!蓖ㄟ^轉(zhuǎn)變提問的方式以及不斷追問,讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容,進(jìn)一步加深了解昆蟲的特征。
三.故事情節(jié)內(nèi)容,生動(dòng)理解特征現(xiàn)象
最后,我在講到蠶寶寶時(shí),利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征:昆蟲都有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征,他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵,我列舉了很多動(dòng)物,讓幼兒說一說是不是昆蟲,并讓他們說出為什么,這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí),孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來,小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以我運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。
當(dāng)然在活動(dòng)的過程中,還有很多的不足,在講故事的時(shí)候,語(yǔ)言起伏不大,在整個(gè)活動(dòng)中,沒一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快,把每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握到位,效果會(huì)更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好,使得最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的整體秩序有些混亂,在以后的活動(dòng)過程中要選擇正確的游戲參與方式,避免類似情況的發(fā)生。物品的分類。
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