大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《我的座位號在哪里》

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《我的座位號在哪里》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標

1、運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律，能運用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個數(shù)的具體位置。

2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律，解決問題，提高觀察、推理能力。

3、體驗數(shù)學在日常生活中的有用和有趣。

教學準備

PPT(動物學校)、數(shù)字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號，重難點能運用數(shù)序規(guī)律用語言完整地表述數(shù)的具體位置

教學過程

一、游戲《開火車》感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則

1、指導(dǎo)語：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務(wù)長，檢查幼兒是否正確)

2、播放開火車音樂進教室。

二、憑票入坐——感知20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，并進行交流分享。(重點復(fù)習順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)

1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示，憑票找到自己的位置，復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的排序規(guī)律。

指導(dǎo)語：看我們來到了動物學校，小動物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請你們根據(jù)這幾個數(shù)字和你車票上的號數(shù)找到自己的位置坐下來，然后把票貼在自己的椅子背后。

2、教師驗正，并交流推測自己坐位號的策略指導(dǎo)語：

⑴、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?

⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?

3、教師小結(jié)指導(dǎo)語：剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的位置，有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。

三、通過觀察PPT，感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點復(fù)習序數(shù)——引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)

1、通過PPT《找錯》，感知數(shù)的排列規(guī)律。

指導(dǎo)語：⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規(guī)律擺放整齊。

⑵、哪些數(shù)字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?

⑷、還可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律指導(dǎo)語：讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對，這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規(guī)律擺放?這40個排列整齊的數(shù)字中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

四、通過《找數(shù)游戲》進一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)指導(dǎo)語：剛才小朋友學會了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來了，它們是誰?(PPT出示四種小動物)。

師：我們要來玩什么游戲呢???嗯…有了，我們一起來玩填數(shù)比賽的游戲吧!

2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則：這里有四種小動物，每張桌上都有一只小動物!等會游戲時，小朋友喜歡那種小動物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個小朋友，不能多也不能少喲!

玩法：這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指導(dǎo)語：每隊的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開始時，由我來出題，大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字，并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手，老師會來檢查，對的小朋友我會給他蓋一個印章，最后看哪個小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個小亮點，第二名的獲2個小亮點，第三名的獲1個小亮點。

①、這個數(shù)的前面是5，后面是7，請找到它的位置，并圈出這個數(shù)。(6)

②、這個數(shù)在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，并圈出這個數(shù)。(18)

③、這個數(shù)在從下往上數(shù)第四行，從左往右數(shù)第3格，請找到它的位置，并圈出這個數(shù)。(3)

④、這個數(shù)在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請找到它的位置，并圈出這個數(shù)。(33)

⑤、這個數(shù)在從上往下數(shù)的第四行，從右往左數(shù)第3格，請找到它的位置，并圈出這個數(shù)。(38)

3、小結(jié)并給第一名、第二名的隊發(fā)獎品，鼓勵落后的隊。

五、活動結(jié)束 ，開火車回家

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中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《一樣的小熊在哪里》

幼兒園中班數(shù)學教案：一樣的小熊在哪里

設(shè)計思路：在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

一、活動目標

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

二、活動準備

1：掛圖：《視覺辨認》；

2：幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4：水彩筆、粉筆。

三、活動流程

1：引入活動；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個人操作。

四、活動過程

（一）引入活動

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

（二）游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

（四）集體游戲：“我的朋友在哪里”；

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

大班科學優(yōu)質(zhì)課空氣在哪里

這是大班科學優(yōu)質(zhì)課空氣在哪里教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程：

一、 引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、 嘗試活動：裝空氣1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結(jié)。

三、 嘗試活動：手帕的變化1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論：

第一次手帕為什么沒濕？

第二次手帕為什么濕了呢？

6、總結(jié)。

四、 活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

教學反思：

1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓?，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕？

4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。

大班科學優(yōu)質(zhì)課種子藏在哪里

這是大班科學優(yōu)質(zhì)課種子藏在哪里教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4．能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

5．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

物質(zhì)準備：1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、2、各種種子的PPT

經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索“種子在哪里”

1. 向日葵

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt

2. 探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

3．花生的種子

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）?！?/p>

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線

師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

大班科學活動：種子藏在哪里

活動目標：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。　

3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、2、各種種子的PPT

經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索“種子在哪里”

1. 向日葵

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt

2. 探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

3．花生的種子

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）?！?/p>

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線

師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）大班科學活動：種子藏在哪里

活動目標：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、2、各種種子的PPT

經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索“種子在哪里”

1. 向日葵

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt

2. 探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

3．花生的種子

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）?！?/p>

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線

師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《空氣娃娃在哪里》

［活動目標］

1.通過活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

［活動準備］

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。

［活動過程］

(一)引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

請幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣。

(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒認識空氣。

1、空氣的特點。

1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準備的一只空箱子)

2)老師請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，(眼睛)沒有顏色、透明，(鼻子)沒有氣味，(耳朵)沒有聲音，(手)摸不到……)請大家來猜一猜，這個箱子里邊到底裝的是什么禮物?

3)老師問：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學生自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。)

小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實驗。”

1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有缺少空氣。)

2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進肚子里空氣了。)

還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好?”

“可是空氣在哪里呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”

1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的玩法，

現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學會更多的玩法了?！?/p>

(學生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來了;對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡……)

小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

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