爭做第一

大班教育筆記第二學(xué)期。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“爭做第一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

“先濕手，打肥皂…..不要弄濕衣服，別濺到小朋友的身上，洗完手的小寶貝快點出來不要玩水”。

每當(dāng)聽到這話就知道又是這群調(diào)皮的小家伙在忙著洗手，這一堆的話語，每次在洗手前和洗手時都要不知道說上多少次，但卻都不見效果，打肥皂反復(fù)好幾次，洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗個手要十幾分鐘，濕了衣服不說，感冒了怎么辦?為此，我總是很傷腦筋不知該怎么處理?

今天活動完，小寶貝們?nèi)ハ词?，我依舊像以往叮囑他們別貪玩，別濺水…..正當(dāng)我剛剛打開水龍頭時，只聽佳佳對我說：“老師，我們來比賽看誰先洗玩好不好?”“嗯嗯，我們來比賽”小寶貝們聽后都興奮起來，個個勁頭十足，見狀，我趁機說“好呀，我們來比賽，看看誰的小手洗的又快又干凈，而且沒有把水濺到小朋友身上，看看誰是第一。

”“小手準(zhǔn)備好，預(yù)備開始”話音剛落，一場別開生面的洗手比賽就開始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認真的搓著小手，沒有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。

不一會就聽見：“老師我的手洗好了，我是第一名。

”“老師，你輸了，我先洗完了”“我是第一……”

吃過午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場比賽，不停地問我：“老師，我們再來一場比賽好不好?”我高興的沖他們點點頭，心里不由得高興，我知道，從今天開始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說個沒完。

通過此事讓我明白了，有時單純的說教對于孩子們來說并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說教達到的效果要好的多。

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爭第一

孩子們都有好勝心，都想做到最好，都想爭第一，好勝心促使孩子們往前擠，不論什么事情。

每次帶孩子們到戶外活動時,孩子總是爭先恐后的往前跑，爭當(dāng)?shù)谝粋€到地方的孩子，以至于總會擠在一起，亂糟糟的很久才排好隊，有的孩子故意擠別的小朋友，推擠總不安全。

為了改變這種現(xiàn)象，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說“我們來學(xué)一下小花貓。”孩子們都學(xué)小花貓，有的“喵喵”叫，有的用手當(dāng)胡須，有的學(xué)貓悄悄走，我說：“寶貝們學(xué)的都很好，現(xiàn)在我們學(xué)小花貓樣來排隊吧!”話音剛落，孩子們個個靜悄悄的走過去，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。幾次下來，我夸獎了孩子們的好表現(xiàn)，告訴他們排隊要學(xué)小花貓，走路靜悄悄?，F(xiàn)在無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。

“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是自己的好勝心作祟。通過模仿練習(xí)，孩子們多了項樂趣，還能安全、迅速的排好隊，效果很好。孩子們塑造能力強，只要很好的引導(dǎo)，都會做的很好。

爭做好老師

有思想使得我們不人云亦云，使得我們葆有自由意志和獨立人格。“落后就要挨打”，這是中國近代史血的教訓(xùn)?？蛇@背后也有霸權(quán)主義、殖民主義和強權(quán)政治的邏輯以及對這種邏輯的消極認同，這不是文明、公正的國際社會的邏輯。包括“弱國無外交”，這都與“國家無論大小，一律平等”的文明規(guī)則相抵牾。我們?nèi)绾嗡伎际聦?，我們?nèi)绾谓沂疽蚬?，這背后首先是思想。創(chuàng)生新的思想需要以思想為基礎(chǔ)，正如庫恩所說“理論始于觀察，但觀察中滲透著理論”。據(jù)我有限的觀察判斷，我國中小學(xué)教師缺少的主要是一種文化精神、文化眼光，一種自覺的價值追求，一種堅定的對于社會、人生和教育的理想與信念。一言以蔽之，缺乏思想。究其原因，是文化底蘊不夠豐厚，學(xué)識積累不夠豐富，缺乏對人類歷史文化和人性的富于深度的理解，特別缺乏對中國歷史的洞察和對西方近代資本主義核心價值的深度理解。其后果是，中小學(xué)教師付出的大量勞動停留在低層次上，缺乏對學(xué)生精神上的引領(lǐng)，缺乏對自身工作高遠的立意，缺乏對“課本知識”所承載的價值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察。說得極端一點，把“教育”庸俗化為沒有靈魂的認知結(jié)果的堆積。創(chuàng)造性地、批判性地使用教材，是課程開發(fā)的應(yīng)有之義。而要能創(chuàng)造性地、批判性地使用教材，就需要一種文化眼光、一種道義的承擔(dān)、一種思想的積淀。

爭做一名敢于承認錯誤的好孩子

午睡后，有孩子跑來告訴我：“顧老師，你的杯子被人打碎了?！边€沒等我反應(yīng)過來，孩子們就爭著說：“是xx打碎的?！薄安皇俏遥皇俏?”xx漲紅著臉連忙解釋說。“他撒謊!我們看見的。”大家七嘴八舌，xx則拼命搖頭，活動室里亂成一團。見此情形，我給孩子們講了自己的故事，并對孩子們說：“老師小時侯打碎了別人的東西，我都會勇敢地承認錯誤并向那人說聲對不起。我相信我們班的孩子也能這樣做。做錯事并沒有什么可怕的，只要勇敢地承認錯誤并改正，就是好孩子。這樣吧，打碎杯子的孩子一會兒悄悄地來告訴我，老師不怪他?！?/p>

吃完點心，大家都進入?yún)^(qū)域活動。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是xx?！袄蠋煟游也恍⌒拇蛩榈??！眡x低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗?！皠偛爬蠋焼柕臅r候你怎么沒承認啊?”我問。“我真的不是故意的!”說完，他的頭埋得更低了?！澳隳艹姓J錯誤，老師很高興。老師小時候也常常犯錯，做錯事并不可怕，只要以后小心點就行了。”xx使勁地點了點頭。

其實很多時候孩子是在無意中做錯事的，這時他往往有逃避、害怕的心理。如果我們讓他在眾目睽睽之下認錯，反而會引起他的抵觸情緒；如果我們能妥善處理和引導(dǎo)，那么不僅可以保護孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個誠實的、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

爭做環(huán)境的小主人

因為我們班級是蒙氏班級，蒙氏對孩子的主人公意識和動手意識要求比較高，對于這時期的孩子我們盡可能的創(chuàng)造機會讓孩子的雙手活動起來，“雙手是智慧的結(jié)晶”人和動物最大的區(qū)別是人會使用雙手操作工具，并且通過雙手的不斷運動達到腦部的健全發(fā)育，所以我們經(jīng)常讓孩子們掃地、擦桌子、整理蒙氏教具、操作教具、當(dāng)老師、主持等，從而培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心、主人翁意識，時間長了我們可以看出幼兒園里好動的、活動的孩子他們的反應(yīng)能力、語言能力要比不愛動的孩子的反應(yīng)能力要更強些。對此我希望我們的家長不要再包辦孩子的生活，每一個孩子都是一個獨立的個體，都是一個不可被復(fù)制和粘貼的附屬品，每一個孩子的生命成長的軌道都是要靠自己去塑造的。要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营毩⑻幨碌哪芰?，不會做的時候，老師教，可學(xué)會了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點上，我們需要家長跟我們一起努力，因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固。一起努力吧，讓我們的孩子做環(huán)境的主人，也做自己的主人！

這個第一該爭嗎

今天和往常一樣，我等著兵兵第一個過來跟我問好。出乎意料的是，今天第一個到教室的居然不是兵兵。難道病了？或者有別的事？我正納悶的時候，值班老師打電話過來告訴我兵兵正站在大門口哭呢。我?guī)е欢亲拥囊蓡杹淼酱箝T口。

“兵兵，你為什么不進教室，站在這里哭什么呀？”

“嗚嗚嗚……媽媽沒給我交錢。”

我突然記起來，原來今天又到了交月費的時間。

我覺得好笑，“今天沒交就沒交吧，媽媽可能有事，等明天交一樣的。”

“我就不，我就要今天交，我就要今天交?！?/p>

“為什么一定要今天交呢？”

“我想第一個交錢。”

我現(xiàn)在才知道，為什么每天早晨第一個向我問好的總是兵兵，為什么每天中午起床后第一個到教室的也總是兵兵。孩子的好勝心由此可見一斑。最后兵兵媽媽不得不把錢交上，兵兵才肯進教室。

事后想一想，這個“第一”該爭嗎？這么小的孩子，怎么知道“第一”就是好的，而且對這個“第一”那么向往？

我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，每個孩子有每個孩子的長處，我們教育者的目的就是發(fā)展他們的長處，彌補他們的不足，讓孩子的天性得到自由充分的發(fā)揮?？晌覀兊娜粘Ｉ钪袝杂X不自覺地帶入一些“元素”，這些“元素”會直接或間接的影響孩子們的判斷力，有時甚至?xí)`導(dǎo)孩子，讓他們誤以為，不論什么事，第一就一定是好的，是老師喜歡的類型，是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。其實不然，有時候，第一并不是件好事，落后也并不一定就是件壞事。好比過河，一個人拼死拼活游過去了，成為第一個過河的人，而另一個人則做了一個木筏，悠哉悠哉的也過去了，卻不是第一個過河的人，試問如果是你，你會怎么辦？會去搶這個第一嘛？

孩子的安全是第一

第一，要培養(yǎng)良好的生活常規(guī)、課堂常規(guī)及戶外活動常規(guī)在幼兒園工作的同行們都知道，常規(guī)好意味著這個班的一切活動都能順利進行?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，雖然這是一句俗語；但卻是我們?nèi)粘Ｉ畹膶嵺`與真知。人生活在社會中就需要一定的規(guī)則來約束自己的個人行為，小朋友也是一樣的?，F(xiàn)在，獨生子女在家都是寶貝，有很多行為是任性、自私的等等。在幼兒園里，好多小朋友在一起，就更需要常規(guī)的約束。不然你想這樣，他想那樣，班里還不“天下大亂”啊！還好，我們每天給小朋友講常規(guī)，每一天要求都會高一點，尤其是在教學(xué)活動和戶外活動的時候?，F(xiàn)在，我們班的小朋友大部分都能自覺的遵守老師提的要求。第二，別嫌自己嘮叨，勤提醒上學(xué)的時候，我們也許總覺得老師很愛嘮叨，現(xiàn)在自己做了一名老師后才發(fā)現(xiàn)――這是愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。當(dāng)我覺得一大群孩子的生命安全在自己手中的時候，總是會說：“小心，別跑”。等等。相信每一位老師都說過這樣或那樣的提醒的話；也許有時我們會覺得自己很嘮叨，但沒有辦法我們的職責(zé)所在。第三，戶外是先提要求，并且要明現(xiàn)在好多幼兒園的戶外活動都不太敢進行，孩子的安全很重要。在戶外活動時。孩子是活的，我們不能讓孩子曬曬太陽就算戶外了；可一但動起來，我們就很難保障每個孩子的安全了；這時就需要老師提前講清活動的要求，同時配合日常教學(xué)的安全教育。讓孩子懂的自我保護是必要的！

他第一次哭了

浩浩小朋友是我班的一個很聰明，懂事的小男孩。他已經(jīng)是中班的一位小朋友，自從我認識他，沒有見他哭過一次，就是受欺負了也沒有見他哭過?？墒亲罱l(fā)生的一件事情他卻哭了。今天早上，我值班很早來到了幼兒園，我還沒有到教室，就聽見走廊里有唱歌的聲音，原來是浩浩。我說：“浩浩你今天怎么來的這么早??？他說：“爸爸媽媽有點事，所以把我早送來拉。奧，原來是這樣，我開門讓他進了教室。過了一會兒，有個小朋友跑來告訴我，說浩浩小朋友哭了，我想怎么會呢？剛才還好好的，他可是從來沒有哭過呀，我不信，就去看了看，他還真哭了，哭的很傷心。我說：”浩浩你怎么了，哪里不舒服嗎？他搖了搖頭。那你怎么了？我很奇怪。繼續(xù)安慰他。過了一會兒，他告訴我說：“他的姥姥去世了。心里很難過，媽媽不讓他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。多懂事的孩子啊，我告訴他，人總是會老的，不要難過，想一想最高興的事情。雖然他聽不明白我說的話，他也點了點頭，朝著我笑了。

爭做安全文明小乘客

在晨檢時，我發(fā)現(xiàn)琳琳的臉被抓傷了。我把琳琳叫到面前，問：“琳琳，你的臉怎么了？”琳琳告訴我在來園的車上被航航抓破的。我一聽，又是航航，我大聲對航航說：“航航，你怎么總是抓人家呢！前天抓傷明輝，今天又把琳琳抓傷了?！焙胶酱舐暱奁饋恚卣f：“是琳琳在車上搶我的棒棒糖，我才把他抓傷的?！蔽肄D(zhuǎn)身問琳琳：“是這樣嗎？”琳琳點點頭。我意識到問題的嚴重性，馬上問全班的孩子們：“你們說能在車上拿帶小棒的東西嗎？”孩子們一起回答：不能。我又問孩子們：“為什么不能帶？”孩子們開始議論起來，“老師，拿帶小棒的東西會戳傷自己，還會戳傷別人。”“老師，把棒棒糖放到嘴里，車一停，會傷到自己的喉嚨?！薄ぁぁぁぁぁの覍⒆觽冋f：“乘車時除了不帶棒棒糖之類的東西，還應(yīng)該怎么做？”美惠說：“不能在車上打架，還不能把手和頭伸到外面?！爆摤撜f：“還不能從窗子里往外扔?xùn)|西?！薄ぁぁぁぁぁさ群⒆觽冋f完，我對孩子們講：“你們說的真好，從今天起，我們來爭做安全小乘客，你們能做到上面幾點，就被評為安全文明小乘客，就能得到漂亮的小星星，好嗎？”孩子們都愿意做文明之星。

　經(jīng)過這件事以后，我覺得有些東西孩子們不是不知道，只是他們克制不住自己，作為老師要時刻提醒他們，幫助他們，久而久之，他們就會形成一種習(xí)慣。

　把幼兒的安全教育作為工作中的重之重，滲透到幼兒一日活動的各環(huán)節(jié)，讓幼兒樹立起安全意識，努力做到讓家長放心，讓孩子開心.

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