大班語言教案《貪吃的哈羅德》及教學反思

幼兒園大班的語言教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心為您整理的“大班語言教案《貪吃的哈羅德》及教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的哈羅德》”。讓幼兒步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行，初步感知故事的幽默、有趣，學習重點字詞：吞、噴、馬戲團，通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

【活動目標】

1、初步感知故事的幽默、有趣，學習重點字詞：吞、噴、馬戲團。

2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

【活動準備】

大圖書、大頭飾、小頭飾

【活動過程】

(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁設置懸念

1、封面上有什么?(蛇)

2、這條蛇叫哈羅德，)它可是一條貪吃的蛇。我們一起來看看它發(fā)生了什么事?

3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?

(二)自由閱讀故事大圖書并討論

1、它到底吃了什么?

2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁一頁的捏著數字寶寶翻。

3、哈羅德都吞下了哪些小動物呢?

4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮，在書里看到什么，都有哪些小動物出現(xiàn)了?

5、讓幼兒回憶，當幼兒說出一個小動物時，老師出示頭飾。

(三)集體看大圖書，結合頭飾理解故事內容

1、那到底是不是這些小動物呢?我們一起來看一下。

2、翻一頁講一頁，讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。

3、小動物最后被吃了沒有啊?那它們去了哪里啊?

小結：原來這條蛇不是想把小動物吃掉，它是想把這些小動物帶到馬戲團里表演給我們看，它可真“貪吃”啊!

(四)再次看大圖書，聽老師完整朗讀故事

你喜歡這個故事嗎?為什么?

(五)初步表演故事，師旁白

1、要求：表演小動物的時候記得做相應的動作。

2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得它接下來會去哪里呢?會做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們再來討論!

篇二：早期閱讀活動：《貪吃的哈羅德》

【活動目標】

1、聽過觀察圖書畫面，理解故事的主要內容。

2、懂得看書要一頁一頁的翻閱。

3、體驗幽默，有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

【活動準備】

PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)

【活動過程】

一、出示PPT《貪吃的哈羅德》，引導幼兒觀察圖書畫面，初步認識圖書畫面內容。

引導語：老師帶來了一本有趣的圖書，和小朋友們分享。請小朋友仔細看，待會請小朋友來說說圖書上有什么，發(fā)生了什么事。

請小朋友看看圖書的第一頁。接下去我們看看圖書的第二頁。我們看看

第三頁發(fā)生了什么事。圖書的第四頁又發(fā)生了什么事。接下去看看第五頁有什么。

二、展示所有圖片，請幼兒選擇自己喜歡的圖片進行講述。

提問：我們把圖書看完了，請小朋友來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么?你能說說這幅圖上發(fā)生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?

(吞、象聲詞：啊嗚)

三、幼兒結合圖片完整講述故事，教師歸納故事主要情節(jié)。

引導語：小朋友說的都很精彩，那有沒有哪個小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。

小朋友很厲害。那現(xiàn)在我們一起來看看寫這本書的姐姐是怎么講這個故事的。(出示帶字圖片)

看完了圖書，你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?

小朋友平時貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?

教師小結：貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營養(yǎng)的食物，吃完很多很多不營養(yǎng)的食物以后小朋友就會消化不良，這樣小朋友就會肚子痛了，而且貪吃的小朋友很容易變胖，這樣是不健康的。

四、請幼兒為圖書起名字

引導語：那我們看完了這本有趣的圖書，那請小朋友為這本有趣的圖書起一個好聽的名字吧。我們現(xiàn)在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。

五、幼兒自由閱讀圖書，引導幼兒正確看書方法。

引導語：大班的小朋友很愛讀書，那你們平時看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?

小結：看書先要從封面開始看，然后一頁一頁的仔細看每一頁的圖畫，知道每一

頁說的是什么。

今天老師在桌面上都放了圖書，請小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!

活動延伸：

在表演區(qū)進行故事表演。

篇三：早期閱讀活動：《貪吃的哈羅德》

【活動目標】

1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內容。

2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。

3、體驗幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

【活動準備】

材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

【活動指導】

1、談話引入，引導幼兒猜想。

引導語：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

(1)引導語：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一起來看看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導幼兒翻看圖畫書，討論：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動物們在哈羅德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會打噴嚏?

⑤哈羅德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團的老板開心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書。

(1)引導語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。

(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?

4、引導幼兒選出自己認為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。

【活動延伸】

區(qū)域活動：在表演區(qū)引導幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進去)，以進一步感受到圖畫書故事的樂趣。

【活動反思】

在幼兒園小班兒歌教學中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：認識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學習兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學習兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學習兒歌。其中將水果順序交換位置，設計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學習過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會?？偟恼f來，在這次教學活動中，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發(fā)孩子學習的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導到位，也能關注孩子的學習需要，孩子學習積極性高，參與性強，整個活動孩子就學得輕松、學得快樂。

幼兒百科：貪是一個漢字，讀音為tān，上下結構，部首為貝，總筆畫數為8?！柏潯睘槌Ｒ娮郑瑢儆谪惒?，與財物有關；另有同名佛教用語、神獸、

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2020幼兒園大班教案《貪吃的哈羅德》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的哈羅德》”。讓幼兒能夠一頁一頁的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂，學習認真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

活動目標：

1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂。

2.能夠一頁一頁的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.學習認真觀察，尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾

活動過程：

1.出示大圖書的封面，談話引入，引導幼兒猜想。

引導語：故事的名稱叫，"貪吃的哈羅德"，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀？

（貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇）

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

①翻開第1頁-第4頁學習：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了？小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的？（兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠）。

②第5頁學習：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。

③第6-7頁教師講述。

④哈羅德打了個噴嚏，把小動物們都打到哪里去了？

⑤馬戲團的老板為什么開心得不得了？

3.幼兒自由閱讀圖書。

①引導語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧！

②提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書，提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。

4．引導幼兒選出自己認為最有趣的的一張畫，并講給同伴聽一聽。

活動延伸：幼兒創(chuàng)作，想象故事結尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃下些什么？

幼兒百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進口腔，經過牙齒咀嚼后下咽經食道管進入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個消化過程。

幼兒園大班語言課教案3篇《貪吃的哈羅德》

教案一：閱讀活動：《貪吃的哈羅德》

【活動目標】

1、初步感知故事的幽默、有趣，學習重點字詞：吞、噴、馬戲團。

2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。

【活動準備】大圖書、大頭飾、小頭飾

【活動過程】

(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁設置懸念

1、封面上有什么?(蛇)

2、這條蛇叫哈羅德，它可是一條貪吃的蛇。我們一起來看看它發(fā)生了什么事?

3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?

(二)自由閱讀故事大圖書并討論

1、它到底吃了什么?

2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁一頁的捏著數字寶寶翻。

3、哈羅德都吞下了哪些小動物呢?

4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮，在書里看到什么，都有哪些小動物出現(xiàn)了?

5、讓幼兒回憶，當幼兒說出一個小動物時，老師出示頭飾。

(三)集體看大圖書，結合頭飾理解故事內容

1、那到底是不是這些小動物呢?我們一起來看一下。

2、翻一頁講一頁，讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。

3、小動物最后被吃了沒有啊?那它們去了哪里啊?

小結：原來這條蛇不是想把小動物吃掉，它是想把這些小動物帶到馬戲團里表演給我們看，它可真“貪吃”啊!

(四)再次看大圖書，聽老師完整朗讀故事

你喜歡這個故事嗎?為什么?

(五)初步表演故事，師旁白

1、要求：表演小動物的時候記得做相應的動作。

2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得它接下來會去哪里呢?會做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們再來討論!

篇二：早期閱讀活動：《貪吃的哈羅德》

【活動目標】

1、聽過觀察圖書畫面，理解故事的主要內容。

2、懂得看書要一頁一頁的翻閱。

3、體驗幽默，有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

【活動準備】

PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)

【活動過程】

一、出示PPT《貪吃的哈羅德》，引導幼兒觀察圖書畫面，初步認識圖書畫面內容。

引導語：老師帶來了一本有趣的圖書，和小朋友們分享。請小朋友仔細看，待會請小朋友來說說圖書上有什么，發(fā)生了什么事。

請小朋友看看圖書的第一頁。接下去我們看看圖書的第二頁。我們看看

第三頁發(fā)生了什么事。圖書的第四頁又發(fā)生了什么事。接下去看看第五頁有什么。

二、展示所有圖片，請幼兒選擇自己喜歡的圖片進行講述。

提問：我們把圖書看完了，請小朋友來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么?你能說說這幅圖上發(fā)生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?

(吞、象聲詞：啊嗚)

三、幼兒結合圖片完整講述故事，教師歸納故事主要情節(jié)。

引導語：小朋友說的都很精彩，那有沒有哪個小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。

小朋友很厲害。那現(xiàn)在我們一起來看看寫這本書的姐姐是怎么講這個故事的。(出示帶字圖片)

看完了圖書，你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?

小朋友平時貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?

教師小結：貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營養(yǎng)的食物，吃完很多很多不營養(yǎng)的食物以后小朋友就會消化不良，這樣小朋友就會肚子痛了，而且貪吃的小朋友很容易變胖，這樣是不健康的。

四、請幼兒為圖書起名字

引導語：那我們看完了這本有趣的圖書，那請小朋友為這本有趣的圖書起一個好聽的名字吧。我們現(xiàn)在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。

五、幼兒自由閱讀圖書，引導幼兒正確看書方法。

引導語：大班的小朋友很愛讀書，那你們平時看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?

小結：看書先要從封面開始看，然后一頁一頁的仔細看每一頁的圖畫，知道每一

頁說的是什么。

今天老師在桌面上都放了圖書，請小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!

活動延伸：

在表演區(qū)進行故事表演。

篇三：早期閱讀活動：《貪吃的哈羅德》

【活動目標】

1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內容。

2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。

3、體驗幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

【活動準備】

材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

【活動指導】

1、談話引入，引導幼兒猜想。

引導語：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

(1)引導語：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一起來看看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導幼兒翻看圖畫書，討論：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動物們在哈羅德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會打噴嚏?

⑤哈羅德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團的老板開心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書。

(1)引導語：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。

(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?

4、引導幼兒選出自己認為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。

活動延伸：

區(qū)域活動：在表演區(qū)引導幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進去)，以進一步感受到圖畫書故事的樂趣。

幼兒園中班教案《貪吃的哈羅德》

活動目標：

1、初步感知故事的幽默、有趣、豐富詞語“貪吃、吞”，嘗試用語言“他看見一只，就啊嗚一口把，吞下去了”，和“有。。。，有。。，還有。。?！敝v述故事內容。

2、對哈羅德“貪吃”的本領感興趣，樂意想象并嘗試用動作大膽表現(xiàn)。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

重點難點：

學會用“有。。。有。。。還有。。?！焙汀八匆娨恢?。。，就啊嗚一口把。。吞下去”造句；樂意復述故事內容、表演故事

活動準備：

PPT課件、哈羅德的頭飾

活動導入：

T：今天，殷老師要給你們介紹一位客人，它來了（出示圖片蛇）

S：蛇

T：它的名字叫哈羅德，寶寶們記住了嗎，它叫什么？

S：哈羅德

T：它是一條特別貪吃的蛇，誰知道貪吃是什么意思？

S：就是特別能吃東西的蛇

S：就是吃不飽的蛇

S：就是很貪吃，很想吃的蛇（老師引導就是很想吃的，很要吃的蛇）

活動過程：

一、播放第一張幻燈片

T：春天來了，冬眠了一整天的哈羅德醒來了，它可餓壞了，瞧，它從上到下，從頭到尾都是空空的，肚子癟癟的。你們猜猜在這個時候哈羅德最想干什么呢？

S：（大家一起舉手，那就一起回答吧）吃東西

T：它這個時候非常想吃到可口的食物，于是扭著自己的身體就出去找吃的了，我們跟著它去看看，看它能找到什么食物

T：哈羅德看到誰了呢

二、播放第二張幻燈片

S：兔子

T：你們覺得餓扁了的哈羅德看到兔子會怎么想呢？

S：它想把它吃下去

S：好一個美餐?。ㄌ駛€哈羅德了）

S：好好吃啊

T：哈羅德會不會吃掉小兔子呢？我們來看一看

三、播放第三張幻燈片

T：“它看見一只兔子，啊嗚一口，把它吞了下去”。看了圖我們寶寶知道了嗎，哈羅德吃掉了兔子，哈羅德是怎么吃的??？（教師再次表演它看見一只兔子，就“啊嗚”一口，把兔子吞了下去）現(xiàn)在我來做這只兔子，你們來做這只貪吃的蛇，怎么吃啊，我們一邊講，一邊做動作表演出來（再次提醒要講出來）

師生互動，第一遍孩子只做了動作沒有講出來，老師提醒以后做了第二遍，動作準確，語言準確。

T：哈羅德可是一條貪吃的蛇，特別能吃，才吃了一只小兔子怎么夠呢，它摸了摸肚子，啊呀，還是好餓啊，于是哈羅德繼續(xù)往前走，這次它又看見了誰呢？誰來大膽的猜猜看？

S：小豬、小猴、小雞、小鳥

T：它到底看見了誰呢，我們一起來看一看

四、播放第四張幻燈片

S：鳳凰、小鳥、長頸鹿

T：哦，這是一只什么鳥，注意看它的尾巴，上面有孔雀翎，原來哈羅德看見一只孔雀，你們覺得哈羅德看到孔雀河長頸鹿會怎么樣呢？

S：吃掉他們、把孔雀吃掉了

T：那貪吃的哈羅德是怎么吃掉孔雀的呢，誰愿意來當當哈羅德，表演一下。

五、給幼兒戴上哈羅德頭飾

S：啊嗚一口把孔雀給吞下去了（引導幼兒邊說故事邊做動作）

T：誰再來吃一吃長頸鹿呢

T：長頸鹿個子那么高，你嘴巴張這么小能把他吞下去嗎？來，嘴巴張大一點。

T：真是太神奇太不可思議了。

你們覺得貪吃的哈羅德這時候吃飽了嗎？它還會繼續(xù)吃嗎？

S：會

T：這可是一條特別貪吃的蛇，它摸了摸肚子，還是好餓，于是又往前走，猜一猜哈羅德還會遇見誰呢？

S；老虎、獅子、小羊

T：哈羅德到底吃下了誰呢，原來哈羅德又接連吞下了大象、獅子還有袋鼠媽媽的一家。數一數哈羅德吃了幾只動物啊

S：點數，7只、6只

T：到底是7只還是6只，我們一起來數一下（共7只）

T：哈羅德吃的動物真多呀！有“兔子”，有“孔雀”，有“長頸鹿”，有“大象”，有“獅子”，還有“袋鼠”。

（教師說“有”用手指著引導幼兒說出動物名稱）

六、播放第八張幻燈片

T：這是什么地方呢

S：哈羅德的肚子里

T：動物全都在干什么呢？

S：睡覺

七、播放第九張幻燈片

T：哈羅德打了個哈欠也要睡覺了，這時來了一只什么

八、播放第十張幻燈片

S：蟲子

T：今天我們跟著哈羅德發(fā)生了許多不可思議的事情，接下來還會發(fā)生什么不可思議的事情呢？猜一猜

S：小蟲子會咬哈羅德的肚子；哈羅德可能會吃掉那個小蟲子

九、播放11、12張幻燈片

T：小蟲子跳上了哈羅德的鼻子，“阿切”，哈羅德把吃掉的動物都噴出來了，噴到了哪里呢

S：馬戲團

T：知道馬戲團是干什么的嗎？

S：看動物表演的；看動物演馬戲的

T：馬戲團的老板看到一下子看到來了這么多動物，高興的說，哈哈，哈羅德給我送來了這么多的好演員啦！

T：你們喜歡這個故事嗎

S：喜歡

T：為什么

S：情節(jié)很有趣

S：因為哈羅德肚子餓的時候一口把兔子吞下去了

S：我喜歡小蟲子，它讓哈羅德把動物都噴出來了

T：接下來我們要表演一個游戲（分角色，老師扮演哈羅德，其他人扮演小動物，戴上圖片頭飾）

T：你看看你是誰就做出它的動作讓別人看出來（老師和學生進行表演并結束）

幼兒百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送進口腔，經過牙齒咀嚼后下咽經食道管進入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個消化過程。

大班語言教案《貪吃的小貓（下）》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《貪吃的小貓（下）》”。讓幼兒能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事，能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作，能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。

活動目標：

1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

（一）物質準備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據讀本已創(chuàng)編故事

活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"

2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

活動延伸：

1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

活動反思：

通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。

我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾?！庇秩缭趯W課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情?！边€有同學說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?！边€有同學說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情?！笨傊瑢W生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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