家園共育：入園適應(yīng)期，這3大誤區(qū)你中招了嗎？

家園共育。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家精心整理的“家園共育：入園適應(yīng)期，這3大誤區(qū)你中招了嗎？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

兩三歲的幼兒初入幼兒園過(guò)集體生活，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從各方面看都是一次全新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。孩子入園后家長(zhǎng)普遍頭疼的問(wèn)題就是孩子總說(shuō)“我不去幼兒園”，對(duì)于孩子的這個(gè)反應(yīng)，從分離焦慮的角度說(shuō)，孩子接受和適應(yīng)新環(huán)境自然需要一個(gè)過(guò)程，依據(jù)孩子的自身特點(diǎn)以及家庭支持的不同呈現(xiàn)出快慢和早晚。然而，從家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，一些不經(jīng)意的觀點(diǎn)或行為也會(huì)給孩子的入園帶來(lái)消極的影響，通過(guò)下面幾個(gè)鏡頭，我們可以有所感受。

“不能... ...不要... ...”

“天天小朋友剛剛來(lái)幼兒園，膽子非常小，從不會(huì)主動(dòng)與老師說(shuō)話，也不和小朋友玩，總是跟在老師后面，遇到問(wèn)題就哭鬧?！?/p>

案例分析：

天天的家人對(duì)天天的要求非常嚴(yán)：不能隨便和不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話，不能吃別人給的東西，不能到小朋友家玩，不能在外面把衣服弄臟了等等。諸多的不能和限制使天天很少與同齡小伙伴接觸，更很少與成人接觸，造成了天天對(duì)幼兒園的老師和同班小朋友的排斥和害怕，造成了天天在幼兒園里需要鍛煉自理能力、自己面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)畏難情緒，從而不愛(ài)來(lái)幼兒園。

給家長(zhǎng)的建議：

1、每天晚上接孩子出了幼兒園之后要多鼓勵(lì)他與小朋友一起玩，最開始可能還是各自玩各自的，別著急，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提出游戲設(shè)想，激發(fā)孩子們進(jìn)行互動(dòng)和合作，一次兩次，漸漸地，他們就會(huì)在游戲中體會(huì)到與同伴玩耍的快樂(lè)。

2、不要給孩子太多限制，否則就會(huì)抹殺他的自信，使他面對(duì)新環(huán)境不敢表達(dá)自己的需求和感受，也不敢尋求幫助，挫敗感無(wú)法使他對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感。要放手讓孩子去選擇，發(fā)表自己的意愿和感受，放手去做自己能做的事情。

“讓老師來(lái)管管你！”

浩浩爸晚上接浩浩時(shí)，浩浩要玩滑梯，可是爸爸不想讓他玩，于是就說(shuō)：“你再不聽話，明天我讓幼兒園的老師來(lái)管你，看你聽不聽話！”浩浩看看爸爸委屈地要哭。爸爸看起作用了，又接著說(shuō)：“老師說(shuō)了，你再不聽話就不讓爸爸來(lái)接你了！”浩浩終于哭了。

案例分析：

教師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是入園后最新接觸也是接觸最多的成人，出于建立安全感的需要，教師與孩子之間要盡快建立起親密的情感。教師會(huì)積極主動(dòng)地通過(guò)與孩子的對(duì)話、通過(guò)組織活動(dòng)、通過(guò)對(duì)孩子一日生活的細(xì)心照料等等途徑來(lái)贏得孩子的信任和好感。但是，家長(zhǎng)在此過(guò)程中扮演的角色同樣也很重要。浩浩爸原本想借助老師“威脅”浩浩，讓浩浩害怕老師，從而達(dá)到自己教育浩浩的目的，殊不知，這樣的初衷和觀點(diǎn)實(shí)在不恰當(dāng)，不僅破壞了老師的形象，更拉大了孩子和老師之間的距離，加深了孩子心中對(duì)老師和幼兒園的排斥。

給家長(zhǎng)的建議：

1.切忌使用威脅的方法教育孩子，更不要讓教師扮演負(fù)面角色。

2.從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合孩子的切身感受從正面樹立教師的權(quán)威和形象。比如對(duì)孩子說(shuō)，你看，老師每天早晨都在教室門口迎接你，抱抱你親親你，她多喜歡你呀，你是不是也喜歡老師呀；再比如說(shuō)，今天老師告訴媽媽一個(gè)好消息，你學(xué)會(huì)了自己穿襪子！老師和媽媽都很高興！教師和孩子以及家長(zhǎng)之間正是在這些看似平常的互動(dòng)場(chǎng)景中建立起信任友好的關(guān)系，如果家長(zhǎng)能夠啟發(fā)孩子也有所理解和感受，孩子很快會(huì)喜歡上老師和幼兒園。

“幼兒園可好了... ...”

丁丁在幼兒園經(jīng)常發(fā)脾氣。比如喝水時(shí)，老師正在給小朋友倒水，丁丁猛地把杯子扔到地上開始大哭起來(lái)，說(shuō)：“怎么不給我倒水，快給我倒水！”老師安慰說(shuō)：“老師要一個(gè)一個(gè)地給小朋友倒水，你不要著急，馬上就輪到你了，你看其他小朋友都在安靜地等著呢?！彼廊徊煌５乜拗?。再比如毛毛正在玩玩具，結(jié)果丁丁一把搶了過(guò)來(lái)，老師說(shuō)：“丁丁如果你想玩毛毛的玩具，要和毛毛商量，不能搶。”丁丁聽后大哭起來(lái)，認(rèn)定小汽車是他的。丁丁每次發(fā)脾氣都會(huì)哭著嚷嚷：“幼兒園不好，幼兒園不好，奶奶騙我！”

案例分析：

丁丁奶奶為了使丁丁喜歡上幼兒園，說(shuō)了很多關(guān)于幼兒園的好話，什么好吃的好玩的應(yīng)有盡有，什么老師和小朋友都會(huì)讓著你等等，這些話顯然夸大且失實(shí)。別以為孩子小不懂事兒，他們會(huì)把大人的話記在心里，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)不是那么回事兒，巨大的心理落差會(huì)使他更加煩躁不安甚至逆反。

給家長(zhǎng)的建議：

1.客觀如實(shí)地讓孩子了解幼兒園，了解老師，不要給孩子編造虛幻的承諾。

2.配合老師培養(yǎng)孩子遵守幼兒園生活和游戲中的各項(xiàng)規(guī)則，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。

3.當(dāng)孩子產(chǎn)生失落心理和挫敗感的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過(guò)講道理讓孩子接受和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)移其注意力，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和感受其他方面的積極情感體驗(yàn)，從而沖淡消極體驗(yàn)。比如，當(dāng)孩子埋怨老師沒(méi)有讓他站排頭而感到委屈時(shí)，家長(zhǎng)可以開導(dǎo)他：每個(gè)小朋友都有站排頭的權(quán)利和機(jī)會(huì)，雖然你沒(méi)站排頭，可是你做操的動(dòng)作特別標(biāo)準(zhǔn)，老師和小朋友都看在眼里呢！這樣，才能幫助孩子較快重新找到快樂(lè)和滿足。

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孩子最討厭這10種媽媽！你中招了嗎？

不管愿不愿意承認(rèn)，一個(gè)形象佳、氣質(zhì)好、品德優(yōu)的媽媽，確實(shí)能讓孩子自信不少，這就是女人的力量吶！

1、不好玩媽媽

孩子喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸，對(duì)孩子的愛(ài)好根本不感興趣，還嫌棄孩子話為什么這么多。

孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，可如果媽媽總是一問(wèn)三不知，便會(huì)讓孩子感到很失望。很容易使孩子失去對(duì)一些事情的興趣，同時(shí)也會(huì)影響媽媽在孩子心中的形象，影響親子關(guān)系的發(fā)展，同時(shí)對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。

做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽，勤學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí)，也要盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩，多和孩子言語(yǔ)交流。雖然媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會(huì)的，但要告訴孩子知識(shí)是無(wú)涯的，媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己，就像孩子現(xiàn)在做的一樣。

2、不修邊幅的媽媽

我們?cè)?jīng)都做過(guò)孩子，也都明白，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，如果媽媽打扮的精致優(yōu)雅，被同學(xué)羨慕，就會(huì)覺(jué)得很有面子。而當(dāng)一位不修邊幅的媽媽走進(jìn)教室，被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，孩子就感覺(jué)受到奇恥大辱。

學(xué)著為了孩子當(dāng)個(gè)精致的媽媽，精致不是你穿多么名貴的衣服，提多么大牌的包。精致是一種生活態(tài)度，它體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)里，比如：乘地鐵時(shí)不隨意脫鞋，不在公眾場(chǎng)合盤腿而坐等。

要了解：無(wú)論走到哪里，媽媽的精致，都代表著孩子尊嚴(yán)的一部分。

3、愛(ài)拿錢說(shuō)事兒的媽媽

“媽媽，老師說(shuō)這學(xué)期的補(bǔ)課費(fèi)該交了?！?/p>

“怎么又要錢啊，上個(gè)月不是剛剛交過(guò)嗎？沒(méi)錢！”

金錢永遠(yuǎn)都是一個(gè)敏感的話題，即便是發(fā)生在親子之間。不要當(dāng)著孩子的面抱怨學(xué)校經(jīng)常收費(fèi)，不要當(dāng)著孩子的面跟他計(jì)較養(yǎng)他很費(fèi)錢。隨便一句“沒(méi)錢”，無(wú)形中給孩子貼上“貧窮”的標(biāo)簽，如果這張標(biāo)簽無(wú)法撕掉，日后即便他再富有，也始終會(huì)被貧窮的意識(shí)折磨。

4、悲觀的媽媽

“媽媽，這次考試沒(méi)考好，數(shù)學(xué)考了68分?！?/p>

“考這么點(diǎn)，這怎么能考上大學(xué)，找得到好工作呢？這怎么辦好呢？”

不要做消極悲觀的媽媽，不要小題大做，不要一點(diǎn)小事就覺(jué)得世界崩塌了。孩子受挫時(shí)，最需要一位樂(lè)觀的媽媽來(lái)支持，如果連媽媽都這么悲觀，那受挫無(wú)助的孩子該找誰(shuí)當(dāng)依靠？另外，我很欣賞一句話：“孩子只不過(guò)走錯(cuò)了一步，并不代表人生就毀了。”成長(zhǎng)的年紀(jì)，媽媽的悲觀是孩子軟弱的毒藥。

5、用孝順綁架孩子的媽媽

“媽，你為什么吃我桌上的東西，那是同學(xué)送我的！”

“才吃了你幾口東西，你就對(duì)我大吼大叫，那我以后還怎么指望你來(lái)孝順？”

傳統(tǒng)的固定觀念，讓我們習(xí)慣把任何事都跟孝順扯上關(guān)系，不要總假借孝順的名義綁架孩子，天天將孝順掛在嘴邊，會(huì)給孩子造成多大的壓力和負(fù)擔(dān)！孝順是建立在父母給予孩子關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，孩子也有自由的意志，不要總讓孩子以為，他的存在，只是父母拿來(lái)防老的工具。

6、強(qiáng)迫孩子詆毀另一半的媽媽

和另一半吵架，不要把孩子牽扯進(jìn)來(lái)，別硬拉著孩子，強(qiáng)迫他去指責(zé)另一半，抱怨另一半，說(shuō)另一半的壞話。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，偏袒一方，詆毀另一方，都會(huì)令孩子痛苦為難。夫妻吵架，無(wú)論結(jié)果如何，傷害都不該由孩子承擔(dān)。

7、愛(ài)說(shuō)臟話的媽媽

和孩子爸吵架，有時(shí)媽媽沒(méi)地方出氣，就說(shuō)臟話泄憤。就我自己來(lái)說(shuō)，很反感說(shuō)臟話的媽媽，雖然有時(shí)自己也會(huì)冒幾句臟話，但聽到自己媽媽說(shuō)，真的感覺(jué)受到了天大的傷害。

8、冷酷無(wú)情的媽媽

“媽媽，我們班XX，她爸爸最近好像……”

“小孩子家家的，不要多管閑事，管好自己就行了！”

聽到孩子講別人家的事，沒(méi)等說(shuō)完就打斷孩子的話，孩子關(guān)心同學(xué)，是好事兒，我們?yōu)槭裁匆髿⑺麄冴P(guān)心他人的能力？今天我們阻止孩子關(guān)心同學(xué)，明天我們有什么理由指責(zé)孩子自私，不關(guān)心父母？

9、不尊重孩子隱私的媽媽

如果你與鄰居私下談?wù)撃?歲的兒子夜晚睡覺(jué)還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會(huì)大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說(shuō)他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會(huì)使兒子對(duì)父親失去好感和信任。

每一個(gè)人，即使他還完全是一個(gè)小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面如果牽涉其個(gè)人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊重，千萬(wàn)別向外人揭短。

10、手機(jī)媽媽，造就冷淡孩子

如果媽媽一直與手機(jī)為伍，就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書和帶孩子到大自然中開展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡玩手機(jī)，不善于和人交流、溝通。

童年很珍貴，媽媽有時(shí)間的話，應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)。多帶孩子到外面去玩一下，就算媽媽真的沒(méi)時(shí)間帶孩子到外面玩，那么，在家里的時(shí)候也應(yīng)該每天都花一定的時(shí)間和孩子玩一玩，聽聽孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園里面的事情，聽聽孩子的心聲和想法，并且，多花一些時(shí)間和孩子進(jìn)行一些親子游戲，增強(qiáng)親子間的感情。

家庭教育中的7點(diǎn)你中招了嗎？

1、過(guò)度照顧

現(xiàn)在許多小孩一生下來(lái)，就被照顧得無(wú)微不至，其結(jié)果卻可能剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些孩子被喂食到了兩三歲甚至更大，小手缺乏拿湯匙、筷子的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致手部肌肉的發(fā)展問(wèn)題，上了小學(xué)可能連寫字都會(huì)很困難。因?yàn)榕潞⒆右?，所以一直給孩子喂食柔軟的食物，會(huì)讓孩子沒(méi)法發(fā)展咀嚼能力，甚至沒(méi)辦法正確發(fā)音。怕孩子冷、怕孩子熱、怕孩子受傷、怕孩子在外面被欺負(fù)，處處保護(hù)的結(jié)果，反而是在傷害孩子。

很多家長(zhǎng)的做法很矛盾的，一方面事事都幫孩子做了，不給孩子鍛煉動(dòng)手能力和自理本領(lǐng)。然后等孩子大些后怪孩子啥事都不會(huì)做，笨得要死。這是知道著急了，但又不知道如何是好。然后把希望寄托到封閉（寄宿）學(xué)校，希望孩子能夠在寄宿生活中鍛煉獨(dú)立自理能力。哎！一想到這，我的心就很心疼那些孩子。

2、說(shuō)教太多、身教太少

許多父母要求孩子去看書，自己卻在看電視。要求小孩要有禮貌，自己卻一天到晚對(duì)孩子破口大罵。當(dāng)父母言行不一的時(shí)候，會(huì)失去孩子對(duì)父母的尊敬，甚至引起反感。如果希望培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，就該盡量陪著他讀書。如果你希望孩子有禮貌，表現(xiàn)出你對(duì)孩子的尊重是最有效的方法。

很多父母以一種極不禮貌的方式教孩子懂禮貌。只能使孩子表現(xiàn)出虛假的禮貌行為，內(nèi)心里是毫無(wú)敬意的。這種禮貌是虛偽的禮貌。

3、只關(guān)心學(xué)業(yè)，忽視其他生活能力

現(xiàn)代父母的悲哀是把對(duì)孩子的投資全都放在成績(jī)上。但學(xué)校只能給孩子頒發(fā)畢業(yè)證書，卻不能給孩子就業(yè)保證書。拿到高學(xué)歷、好成績(jī)，并不是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)束，而離開學(xué)校才是競(jìng)爭(zhēng)真正的開始。父母除了在乎孩子外在的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、學(xué)校之外，對(duì)于孩子內(nèi)在的美德、快樂(lè)和健康等，更需要關(guān)心。

當(dāng)所有的人都已學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)衡量孩子的成與敗時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生集體無(wú)意識(shí)。大家就會(huì)自然而然地去這樣要求孩子。好像如果孩子成績(jī)比佳，就是失敗者。NO!絕不是這樣的！要知道，學(xué)習(xí)也只是人類生活的一部分而已，絕不是全部。

4、用“買”來(lái)滿足孩子

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)消費(fèi)社會(huì)，只要掏出口袋里的錢，就能買到各式各樣的東西。父母買給孩子的東西不斷增加，卻不見(jiàn)得能增加孩子的快樂(lè)。現(xiàn)代人只有消費(fèi)，除了買，還是買，孩子除了得到那買來(lái)的東西之外，卻失落了許多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我見(jiàn)到了好多個(gè)這樣的孩子，他們家庭富裕，生活無(wú)憂。從小凡是他們想要的，只要開口就可以得到。慢慢地，他們開始對(duì)什么都無(wú)所謂，沒(méi)要求。因?yàn)?，在他們的觀念里，生活本該無(wú)憂，要什么有什么，而且不要付出努力即可得到。別以為這樣的孩子生活的和快樂(lè)。我覺(jué)得沒(méi)有比對(duì)生活沒(méi)有要求，沒(méi)有盼頭更痛苦和無(wú)趣的樂(lè)兒。

5、完美主義

有研究表明，許多需要進(jìn)行心理治療的孩子，往往都是父母造成的，他們被父母的要求與期望逼得喘不過(guò)氣，最后只好宣布放棄。父母應(yīng)該給孩子一條活路，也給孩子一條退路，如果孩子沒(méi)有辦法考上第一志愿，他還應(yīng)該有一條退路，退一步海闊天空也不一定。

所謂的完美主義，表現(xiàn)出來(lái)就是父母不允許孩子犯錯(cuò)誤。這樣的做法會(huì)讓不同類型的孩子產(chǎn)生不同的心理模式。有一部分孩子會(huì)內(nèi)化孩子的這種要求，她們也會(huì)產(chǎn)生完美主義的特質(zhì)。她們事事追求完美，不許自己犯錯(cuò)誤。有一點(diǎn)做不好都會(huì)感到內(nèi)心焦慮不安。她對(duì)事情完美的要求是五極限的。她們不僅自己很痛苦，還會(huì)讓她身邊的人感到痛苦，因?yàn)樗矔?huì)要求別人事事做好。我遇到一個(gè)學(xué)生，她數(shù)學(xué)考試98分，不高興，因?yàn)閬G了2分；當(dāng)她考100分時(shí)也不滿意，因?yàn)檎Z(yǔ)文沒(méi)有得到100分；當(dāng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)都考100分了，她還不滿意。因?yàn)檫@次考了100分，不代表下次還考100分。她要求自己次次都考100分。

6、害怕輸在起跑線上

為了不輸在起跑線上，很多孩子被迫提早結(jié)束無(wú)憂無(wú)慮的童年，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。孩子的成長(zhǎng)就像大自然的四季變化，當(dāng)孩子的身心還沒(méi)有發(fā)展到可以吸收某些知識(shí)或技能的階段時(shí)，提早學(xué)習(xí)往往沒(méi)有效果，甚至傷害孩子的心智。安風(fēng)濤：很多家長(zhǎng)將孩子的成長(zhǎng)當(dāng)成是自己的孩子和同齡的別人家孩子相比，相競(jìng)爭(zhēng)的一次賽跑。他們十分在意孩子的起跑階段，她們覺(jué)得"好的開始"會(huì)決定孩子的終點(diǎn)表現(xiàn)——盡管他們不知道終點(diǎn)在哪？于是有很多家長(zhǎng)采用了犯規(guī)動(dòng)作——搶跑。第一批最著急的家長(zhǎng)在別的孩子孩子做準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)，就讓自己的孩子快快出發(fā)，同時(shí)還會(huì)給孩子加油催促，當(dāng)孩子跌跌撞撞地跑步時(shí)，他們還會(huì)用手扶一扶，推一推。第二批家長(zhǎng)看到別人的孩子都搶跑了，開始著急，也忍不住將孩子推了出去，生怕被落下。

在前面榜樣的帶動(dòng)下接著會(huì)有第三、第四批...當(dāng)然最終還是會(huì)剩下一批家長(zhǎng)，他們覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，孩子的心智也是在不斷成長(zhǎng)和成熟的。于是他們給孩子留有成長(zhǎng)的時(shí)間（父母有足夠的耐心）和空間（創(chuàng)設(shè)適合孩子發(fā)展的環(huán)境和氛圍），等到孩子準(zhǔn)備好時(shí)，自己決定何時(shí)出發(fā)。

任教了8年小學(xué)數(shù)學(xué)的安老師發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：

1）那些上小學(xué)前就學(xué)會(huì)了大量文化知識(shí)的孩子，常常會(huì)在課堂上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)不新鮮了，他早就會(huì)了。

2）在測(cè)驗(yàn)成績(jī)上，那些提前學(xué)習(xí)的孩子一開始的確會(huì)有明顯的優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢消失。

3）那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)早學(xué)習(xí)文化知識(shí)的孩子，因?yàn)橛辛俗銐虻臏?zhǔn)備和對(duì)新知識(shí)的渴求，反而更有后勁兒，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

7、負(fù)面的言語(yǔ)太多

“你不要……”、“你不可以……”、“為什么你總不聽我的話……”等等。負(fù)面的詞語(yǔ)太多，很容易激起孩子的防衛(wèi)機(jī)制，你每次看到孩子就糾正他的缺點(diǎn)，他的大腦會(huì)漸漸形成一種反應(yīng)，一看到你就緊張、害怕、甚至產(chǎn)生敵意。負(fù)面言語(yǔ)會(huì)壓抑孩子的天賦，而正面的欣賞和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子表現(xiàn)得更好。

很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)以為自己批評(píng)、指責(zé)和打擊孩子后，孩子會(huì)自我反省，會(huì)倍受激勵(lì)，然后證明自己并不像父母說(shuō)的那樣糟糕。然而事實(shí)并非如此，孩子在父母的多次否定后往往會(huì)相信父母的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己很笨。孩子的自信只能是通過(guò)體驗(yàn)成功后，自己給予自己積極的肯定和評(píng)價(jià)后或者是得到來(lái)自他人的欣賞而慢慢形成。

家園共育：教會(huì)孩子表達(dá)清楚這3件事，孩子才能適應(yīng)幼兒園！

開學(xué)已經(jīng)幾天了，不知道孩子們是否已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活了呢？

新入園的孩子，家長(zhǎng)肯定會(huì)特別擔(dān)心，恨不得自己和孩子一起去上幼兒園?？墒呛⒆釉缤硪?dú)立，幼兒園只是獨(dú)立的第一步。

離開了家，要和陌生的老師、同學(xué)在一起，語(yǔ)言表達(dá)能力就變得格外重要了。孩子不適應(yīng)幼兒園，很大程度就因?yàn)樽约旱男枨鬀](méi)有辦法得到滿足，但是如果孩子能夠正確表達(dá)，讓老師知道自己的需要，孩子就能在幼兒園得到更好的照顧，肯定也會(huì)更好適應(yīng)了。那好，家長(zhǎng)們，快快教會(huì)孩子說(shuō)這幾句話吧，會(huì)讓他們的幼兒園生活更加順利和快樂(lè)！

吃

“老師我還餓，還想吃。”

“老師我吃飽了，不吃了?！?/p>

很多孩子上了幼兒園，表達(dá)能力不夠，這就給老師造成了困擾，不知道如何判斷孩子有沒(méi)有吃飽。這樣就造成有的孩子吃得太多，有的孩子吃得太少，餓著肚子開始下午的課程和活動(dòng)。

所以家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子表達(dá)自己有沒(méi)有吃飽，鼓勵(lì)孩子把自己的感受用語(yǔ)言表達(dá)給老師。

還有一些孩子會(huì)有點(diǎn)膽小，不敢說(shuō)自己吃飽還是沒(méi)吃飽，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要多鼓勵(lì)孩子，每當(dāng)孩子能勇敢表達(dá)自己的時(shí)候，都給予夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢孩子就會(huì)膽大起來(lái)了。

建議：除了讓孩子表達(dá)清楚，還要讓孩子盡快學(xué)會(huì)自己吃飯。自己動(dòng)手吃飯，不僅能提高孩子自信，還能鍛煉孩子手部活動(dòng)能力，對(duì)大腦的發(fā)育也很有好處。

喝

“老師，我渴了”

“老師，我要喝水”

入園之后孩子愛(ài)生病，和喝水量少有很大的關(guān)系。幼兒園會(huì)有集體喝水的時(shí)間，但是這對(duì)孩子身體所需來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

孩子剛?cè)胗變簣@，除了緊張焦慮之外不敢表達(dá)之外，往往也沒(méi)有自己喝水的習(xí)慣，所以家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子定時(shí)喝水習(xí)慣。

建議：讓孩子挑選自己喜歡的小水壺，明確告訴孩子一天要喝幾次水。教會(huì)孩子主動(dòng)對(duì)老師說(shuō)“我要喝水”，保證孩子一天水量，防止生病。

拉

“老師，我要尿尿?！?/p>

“老師，我要拉粑粑”

“老師，我尿褲子了”

剛?cè)雸@的孩子，很容易因?yàn)椴桓液屠蠋熣f(shuō)自己要尿尿\拉粑粑而尿褲子或者拉到褲子上，如果褲子再不及時(shí)換，就特別容易生病。

不少孩子到3歲還一直用紙尿褲，方便是方便了，但是對(duì)孩子獨(dú)立生活很不利。所以在入園前，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練，讓孩子能夠正確表達(dá)自己尿尿\拉粑粑的需求。

建議：入園之前，讓孩子學(xué)會(huì)自己穿脫褲子也很重要。家長(zhǎng)可以先給孩子示范，然后讓孩子多加練習(xí)。還可以用游戲的方法，比如角色游戲，家長(zhǎng)做老師，孩子做學(xué)生，讓孩子練習(xí)正確表達(dá)；平時(shí)在家里，孩子如果說(shuō)對(duì)了或者成功穿脫褲子，一定要給獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行正面強(qiáng)化。

誤導(dǎo)孩子一生的20個(gè)壞習(xí)慣，你中招了嗎？

父母是孩子的第一任老師，為了讓孩子可以身心健康地成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，父母應(yīng)該以身作則，但是，作為父母的你又是否曾經(jīng)不經(jīng)意間地給孩子以錯(cuò)誤的引導(dǎo)呢？

壞習(xí)慣1：不耐煩

工作繁忙壓力大，回到家看到孩子又吵又鬧，你終于忍不住大吼起來(lái)：“怎么老是哭啊哭??！別哭了，真是個(gè)煩人精！”

提醒：一個(gè)自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到成人的尊重。

壞習(xí)慣2：不回避

結(jié)婚多年，你和愛(ài)人經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事當(dāng)著孩子的面吵翻天。

提醒：我們的敵對(duì)、爭(zhēng)吵，給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的壞榜樣。

壞習(xí)慣3：太“大方”

你勤儉持家，舍不得給自己買新衣服，可是對(duì)孩子卻很大方，從不教他節(jié)省。

提醒：我們的這種“愛(ài)”，會(huì)使孩子只懂得得到，不懂得付出。

壞習(xí)慣4：不關(guān)心

每天你下班回到家里，總是習(xí)慣性地問(wèn)孩子：“今天在幼兒園里過(guò)得怎么樣？”一邊問(wèn)，一邊忙著做飯，整理房間，或者看報(bào)紙。

提醒：我們的行為好像在告訴孩子：我并不關(guān)心你的答案。于是，孩子從我們身上感受到了不被尊重，并學(xué)會(huì)敷衍別人。

壞習(xí)慣5：不認(rèn)錯(cuò)

你的孩子為爭(zhēng)奪玩具而跟別的小朋友吵架，你的懲罰有些過(guò)重了，可是你想：父母言行要前后一致，于是從不把話收回。

提醒：我們犯了錯(cuò)誤，拒不認(rèn)錯(cuò)，孩子也跟著一錯(cuò)到底。

壞習(xí)慣6：愛(ài)抱怨

朋友爽約，你對(duì)孩子和妻子抱怨：“以后別再理他了?！?/p>

提醒：你讓孩子看到，在面對(duì)失望的時(shí)候，我們沒(méi)有積極地想辦法解決問(wèn)題，只是一味責(zé)備和埋怨別人。

壞習(xí)慣7：不娛樂(lè)

孩子吵著要你給他講故事，可你總是不停地忙著其他的事情。

提醒：我們的行為舉止使孩子明白了一個(gè)“道理”：生活中只有工作沒(méi)有娛樂(lè)，家庭中只有家務(wù)沒(méi)有游戲。

壞習(xí)慣8：愛(ài)爭(zhēng)執(zhí)

你和孩子排隊(duì)在超市等著付款。一位婦女插隊(duì)站在了你的前面。你與她理論，最后爭(zhēng)吵了起來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)最好的小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)軟件。

提醒：我們的做法對(duì)孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的社交技能訓(xùn)練，使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法。

壞習(xí)慣9：撒謊、推托

你是幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，老師請(qǐng)你幫忙寫幾篇小文章用在園報(bào)上?？墒悄阋恢焙苊?，后來(lái)你打電話給老師，告訴她你病了，讓她再找其他家長(zhǎng)來(lái)寫。

提醒：沒(méi)有嘗試就先退縮，孩子學(xué)會(huì)了把許諾拋之腦后，靠撒謊而使自己輕易推托。

壞習(xí)慣10：說(shuō)配偶?jí)脑?/p>

婚姻之路終于走到了盡頭，你心中充滿了對(duì)另一方的怨恨。于是你對(duì)6歲的女兒歷數(shù)另一方的不是，并且告訴女兒：“爸爸/媽媽不要你了，你從此再也不要理他/她。”小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)最好的小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)練習(xí)軟件。

提醒：這樣做，孩子學(xué)會(huì)了恨和報(bào)復(fù)，更大的問(wèn)題是，她會(huì)對(duì)自己一生的幸福都沒(méi)有信心。

壞習(xí)慣11：太容忍

某一天，你突然發(fā)現(xiàn)愛(ài)人有外遇了！你容忍，你告訴自己：“只要他/她還要這個(gè)家就行了，你還圖什么呢，不就是要給孩子一個(gè)完整的家嗎？”

提醒：我們“善意”營(yíng)造的一個(gè)貌似完整的家，并不能給孩子足夠的溫暖和愛(ài)。

壞習(xí)慣12：不敬老

在結(jié)婚問(wèn)題上，你的婆婆曾經(jīng)百般阻撓，于是，婚后你從不孝敬老人，也從不帶兒子去老人那里玩，背地里還經(jīng)常當(dāng)著孩子的面詛咒老人。

提醒：不為孩子樹立孝敬的榜樣，那么總有一天惡果會(huì)降臨到你自己頭上！

壞習(xí)慣13：亂丟東西

你總是習(xí)慣隨手亂丟東西，妻子會(huì)把你隨手亂丟的一切東西都收拾好，從來(lái)不需要你操心。

提醒：這樣，孩子也會(huì)養(yǎng)成把一切責(zé)任都推給別人的習(xí)慣。

壞習(xí)慣14：言行不一致

你在家總是鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose。

提醒：我們說(shuō)一套，做一套，孩子長(zhǎng)大后會(huì)很難堅(jiān)守自己的道德操守。

壞習(xí)慣15：愛(ài)比較

你總是對(duì)孩子說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)怎樣怎樣，他比你強(qiáng)！”

提醒：我們總是用別的小孩的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的孩子，這會(huì)使孩子把注意力放在和別人比較上，長(zhǎng)大之后做事就會(huì)輕易受其他人影響。

壞習(xí)慣16：無(wú)秩序

路上又堵車了。你將車從緊急停車道上開了過(guò)去。后面5歲的女兒?jiǎn)柲悖骸盀槭裁次覀冏哌@邊？”你說(shuō)：“這兒沒(méi)警察，也沒(méi)有攝像頭，沒(méi)關(guān)系的?！?/p>

提醒：當(dāng)我們?cè)跊](méi)人監(jiān)督時(shí)違規(guī)，孩子就學(xué)會(huì)：只要不被抓住，做什么都可以。

壞習(xí)慣17：過(guò)分愛(ài)護(hù)

你在廚房里忙得熱火朝天，6歲的兒子鉆進(jìn)來(lái)想幫忙，你趕緊把孩子推出廚房：“去去去，小孩子不要‘多管閑事’，一邊呆著去?！?/p>

提醒：我們對(duì)孩子的“愛(ài)護(hù)”，讓孩子認(rèn)為一切都是父母的事。

壞習(xí)慣18：不服氣

吃飯時(shí)，你當(dāng)著孩子的面憤憤不平地告訴愛(ài)人：“小王升職了，他有啥了不起的，不就懂些電腦嗎……”

提醒：我們不承認(rèn)自己不如別人，孩子就學(xué)會(huì)以自我為中心，不思進(jìn)取。

壞習(xí)慣19：壓抑能動(dòng)性

5歲的兒子試圖拆開一只鬧鐘看個(gè)究竟，你不禁勃然大怒：“小孩子懂什么？不準(zhǔn)亂動(dòng)！”

提醒：簡(jiǎn)單地說(shuō)“不”只能破壞親子關(guān)系，壓抑孩子的能動(dòng)性，迫使他們轉(zhuǎn)入“地下活動(dòng)”。

壞習(xí)慣20：連騙帶嚇

女兒吵著要買芭比娃娃，你想制止她，就連騙帶嚇地說(shuō)：“不聽話，警察來(lái)抓你了”、“不聽話，爸爸媽媽不要你了。”

提醒：當(dāng)孩子證明“自己被騙了”，以后就不再相信大人的話了……

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