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家園共育:孩子膽小竟是因?yàn)槟愕囊粋€(gè)舉動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2020-07-08

家園共育。

如果孩子有厭學(xué)情緒,那家庭就起了中間作用,安慰并鼓勵(lì)孩子!不管是幼師還是家長(zhǎng),都應(yīng)該將心比心、換位思考,新的起點(diǎn),新的方向,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,不斷成長(zhǎng)!那么,家園共育工作中是否存在一些不足呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“家園共育:孩子膽小竟是因?yàn)槟愕囊粋€(gè)舉動(dòng)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

有不少媽媽總會(huì)跟我抱怨,說(shuō)自己寶寶為什么總是那么膽小,看見(jiàn)蟲(chóng)子大驚小怪,見(jiàn)到別人也都是畏畏縮縮。對(duì)此,我真的很無(wú)奈,孩子膽小難道不還是你們自己造成的嗎?

孩子其實(shí)就是一張大白紙,而我們家長(zhǎng)就是一支畫(huà)筆,孩子的性格、習(xí)慣都由我們自己去描繪。生活中,大人很多行為都可能導(dǎo)致孩子膽小,而今天要說(shuō)的就是原因之一——吵架。下面是一位媽媽分享的故事,我覺(jué)得有必要學(xué)習(xí)一下:

爸爸媽媽吵架,孩子嚇的不敢動(dòng)

那天,我和老公因?yàn)楝嵤麓蟪沉艘患?,因?yàn)槎急容^沖動(dòng),所以把樂(lè)樂(lè)忽略在一旁,結(jié)果這小家伙看到我們倆還以為是世界末日了,一個(gè)人蜷縮在墻角,用驚恐的眼神看著我們。

吵架半途,我用余光看到了樂(lè)樂(lè),看到他害怕的表情才想起來(lái)他一直在旁邊看著,瞬間我后悔不已,連吵架的興致都沒(méi)有了,趕緊走到他身邊把他抱起了起來(lái)。

被我抱起后,樂(lè)樂(lè)依舊緊張地看著我和老公,可能在他心里這個(gè)家就要散了,爸爸媽媽也不要他了。于是我就覺(jué)得趕快安撫他:"剛剛爸爸和媽媽有些沖動(dòng)了,沒(méi)控制好自己的情緒,不過(guò)這個(gè)和小樂(lè)樂(lè)沒(méi)有關(guān)系奧。"

我一個(gè)人安慰可不行,于是我就把樂(lè)樂(lè)抱到老公身邊,說(shuō):"你看爸爸也沒(méi)有生氣呢,來(lái)爸爸笑一個(gè)呢!"爸爸看到樂(lè)樂(lè)不安的樣子,也立即露出了笑容。而樂(lè)

樂(lè)看到警報(bào)解除,于是對(duì)著爸爸伸開(kāi)小手,奶聲奶氣的念叨:"爸爸,抱抱!"

當(dāng)著孩子面吵架真的是大錯(cuò)特錯(cuò)

夫妻畢竟是兩個(gè)人,總會(huì)有意見(jiàn)分歧的情況,吵架也是在所難免。但是吵架的地點(diǎn)一定要挑選好,千萬(wàn)不要在孩子面前進(jìn)行,因?yàn)槌臣軐?duì)孩子非常不利。

嬰兒期

即便是小嬰兒,也有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)。如果在這個(gè)時(shí)期,他們聽(tīng)到爸爸媽媽激烈的吵鬧聲,那么他們就會(huì)感到痛苦,并且全身變得僵硬,封閉起來(lái)自我保護(hù)。如果嬰兒經(jīng)常封閉自我,那么就會(huì)影響到他的聽(tīng)力發(fā)育,未來(lái)還可能出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況。

幼兒期

這個(gè)時(shí)期孩子的認(rèn)知水平較低,他們沒(méi)辦法理解,為什么爸爸媽媽要像仇人一樣互相攻擊,他們很可能會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)樽约翰缓茫瑸榇司陀辛诵睦碡?fù)擔(dān),并且引起一些生理反應(yīng),比如哮喘、免疫力低下等等。

兒童期

看到父母吵架啊,這個(gè)年齡段的孩子會(huì)產(chǎn)生羞辱感,他們往往會(huì)覺(jué)得自己是壞孩子、做惡夢(mèng),甚至在別人面前會(huì)有低人一等的感覺(jué)。如果你在孩子面前說(shuō)離婚,那么他們就會(huì)一直生活在擔(dān)憂(yōu)和恐懼之中,這樣的孩子基本沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

吵架可以,請(qǐng)躲著點(diǎn)孩子

美國(guó)科學(xué)家做個(gè)很奇怪的研究,他們發(fā)現(xiàn)夫妻發(fā)生矛盾時(shí),適當(dāng)吵架有益身心健康,死亡率也會(huì)比壓抑憤怒的夫妻低5倍。只不過(guò)吵架可以,但是要做好善后工作,別讓孩子受到傷害。

1、要避開(kāi)孩子

不管事什么原因的吵架,都要避開(kāi)孩子,所以在討論事情前,最好讓老人帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。注意千萬(wàn)不要冷戰(zhàn),因?yàn)楹⒆涌梢暂p松感受到家庭氣氛不對(duì),他們可能以為是自己做了什么事情導(dǎo)致爸爸媽媽不和,時(shí)間久了,他們就會(huì)變得孤僻自卑,不愿與人交流。

2、在孩子面前和好

如果確實(shí)在孩子面前發(fā)生了爭(zhēng)吵,那么一定要在孩子的面前和好,讓他知道原來(lái)爸爸媽媽吵架只是占時(shí)的,他們也會(huì)和好。注意吵架之后要安慰一下孩子受傷的情緒,比如讓孩子說(shuō)出自己的感受,然后有針對(duì)性的寬慰。

3、請(qǐng)承認(rèn)錯(cuò)誤

吵架之后,一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,比如錯(cuò)誤的一方要向另一方道歉,或者夫妻倆向孩子道歉,表示不該吵架等等。因?yàn)槿绻患皶r(shí)道歉,那么孩子就會(huì)認(rèn)為吵架是正確的事情,并且有樣學(xué)樣。

4、把握程度

雙發(fā)都要控制自己的情緒,不要把吵架發(fā)展到不可收拾的地步,這樣也能降低孩子的恐懼感。讓孩子有安全感是家中最基本的責(zé)任,所以不要因?yàn)橐恍┬∈禄ハ酄?zhēng)吵,以免在孩子稚嫩的心里留下很難愈合的創(chuàng)傷。

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家園共育:孩子問(wèn)的究竟是什么?


我們尊重孩子的問(wèn)題就是尊重孩子的情感,這表達(dá)的是一種接納的態(tài)度。不管你問(wèn)什么樣的問(wèn)題,表達(dá)什么樣的愿望,也不管我是否順從你的愿望,我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并積極思考。我的態(tài)度表明,你的問(wèn)題很重要,你的情感很重要,我看到了,我聽(tīng)到了。

豆豆兩歲多以后,開(kāi)始喜歡不斷地問(wèn)為什么:

“怎么下雨了呀?”

“為什么今天沒(méi)有太陽(yáng)呢?”

“月亮它去哪了呀?”

“紅燈完了為什么就是綠燈呢?”

“這個(gè)井蓋是干什么用的?”

“小狗為什么要拉屎?”

……

幾乎是只要醒著,他就會(huì)不斷地問(wèn)問(wèn)題,為了讓自己變得博學(xué)一點(diǎn),我硬著頭皮去看《百科全書(shū)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》,去網(wǎng)上查資料,試圖把自己變成全能解說(shuō)員。

慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越力不從心了,因?yàn)樗麖膩?lái)不是只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,他問(wèn)問(wèn)題幾乎都是連珠炮式的:“媽媽?zhuān)厣线@個(gè)黑黑的是什么?”

我說(shuō):“那是你的影子?!?/p>

豆豆:“為什么影子會(huì)動(dòng)?”

我:“因?yàn)槟阍趧?dòng)呀?!?/p>

豆豆:“為什么我動(dòng)他就動(dòng)?為什么我有影子呢?”

我:“因?yàn)槿瞬皇峭该鞯?,光透不過(guò)去,就形成了影子?!?/p>

豆豆:“為什么……”

天啊,這個(gè)孩子的問(wèn)題有完沒(méi)完?這才兩歲多,就這樣多的問(wèn)題要問(wèn),這個(gè)媽媽我做不了,我遲早是下崗的命!這些問(wèn)題還是能翻書(shū)查到的問(wèn)題,還有些問(wèn)題根本不是看書(shū)就能解決的。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們常常有五花八門(mén)的問(wèn)題要問(wèn)我們,作為家長(zhǎng),我們經(jīng)常被問(wèn)得不知所措,于是立刻搜腸刮肚地回答他們的問(wèn)題,回答不出來(lái)的,趕緊上圖書(shū)館、上網(wǎng)查資料,四處去請(qǐng)教各個(gè)專(zhuān)家,好不容易解決了眼下的問(wèn)題,他們又有了新的問(wèn)題在等著我們。真是答案有盡,問(wèn)題無(wú)窮。

那我們到底該怎么辦?是繼續(xù)盡心竭力當(dāng)一個(gè)全能解說(shuō)員、問(wèn)題回答機(jī),還是轉(zhuǎn)變方法呢?關(guān)鍵是,我們這樣無(wú)休止地給孩子回答問(wèn)題,真的就能讓孩子學(xué)習(xí)到我們希望他們學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎?我們張開(kāi)大嘴吧唧吧唧地一通解說(shuō),孩子聽(tīng)進(jìn)去了嗎?會(huì)不會(huì)起到的是相反的作用,讓孩子覺(jué)得我們很啰唆、很煩,覺(jué)得自己很無(wú)助、很無(wú)知呢?

更關(guān)鍵的是,孩子問(wèn)這個(gè)問(wèn)題時(shí),他需要的是什么?他真的需要你像個(gè)科學(xué)家一樣解說(shuō)嗎?不!絕對(duì)不是!

其實(shí),孩子在問(wèn)我們問(wèn)題之前,自己已經(jīng)在心里把這個(gè)問(wèn)題思考過(guò)了,正如阿戴爾·費(fèi)伯所說(shuō),“他們需要大人做的是充當(dāng)一個(gè)回音壁,幫助他們更進(jìn)一步去探索他們的思想?!?/p>

說(shuō)到底,他們需要的是聽(tīng)見(jiàn),我問(wèn)的問(wèn)題你聽(tīng)見(jiàn)了,需要的是回應(yīng),我說(shuō)的話(huà),你要理解性地回應(yīng)了。所謂理解性地回應(yīng),不是指直接說(shuō)出答案,而是站在提問(wèn)者的角度去感受、去思考,理解他遠(yuǎn)比告訴他答案來(lái)得重要。

有很多人認(rèn)為,孩子問(wèn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),所以市面上到處都是教人怎么回答孩子問(wèn)題的書(shū),仿佛每一個(gè)父母都得是三頭六臂的科普達(dá)人一樣,他們認(rèn)為雖然答案很深?yuàn)W、很難懂,但如果總是對(duì)孩子重復(fù)的話(huà),孩子一定能變得知識(shí)豐富。

當(dāng)然,由于孩子是吸收性心智,他會(huì)很容易地吸收到環(huán)境中的一切。當(dāng)父母對(duì)他講大道理、大理論的時(shí)候,即使他不理解,他也有可能照葫蘆畫(huà)瓢給你說(shuō)出來(lái),看起來(lái)就好像記住了一樣,這讓很多父母無(wú)比欣喜,以為孺子可教,自家出了個(gè)百年難遇的天才。但實(shí)際上,只要父母敢于灌輸,每一個(gè)孩子都能顯得知識(shí)淵博。然而,這些知識(shí)對(duì)孩子而言,也僅僅限于他能說(shuō)出來(lái)而已,與孩子長(zhǎng)大后啥樣,沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系,否則,天才早就滿(mǎn)天飛了。而且這種借回答問(wèn)題灌輸知識(shí)的方式對(duì)孩子心理還有很大傷害。

從兒童的心理發(fā)展來(lái)說(shuō),七歲之前,他們是生活在夢(mèng)幻的世界中的,他們需要的是夢(mèng)幻的、富有想象力的回答,大人一板一眼的科普性答案會(huì)損傷孩子的心靈,會(huì)提早喚醒孩子,讓孩子過(guò)早地進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界,這與揠苗助長(zhǎng)是一個(gè)意思,對(duì)于心理尚未發(fā)育成熟的孩子而言,這是非常大的傷害。

孩子為什么問(wèn)我們問(wèn)題?要么他是好奇,確實(shí)想知道,但他心里又有些答案想要確證一下;要么就是他有情緒,想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)什么,他的問(wèn)題只是一個(gè)幌子,他真正需要的是傾聽(tīng)。有人可能不理解,這么小的孩子,還會(huì)打幌子呀?

他們確實(shí)會(huì),其實(shí),我們每個(gè)人都會(huì),不信,你看下面發(fā)生在我家和我任教的幼兒園的真實(shí)例子。

有天,豆豆問(wèn)我:“媽媽?zhuān)白釉趺催@么黑?”

我:“嗯,真的呀,影子還真是挺黑的?!?/p>

豆豆:“你的影子黑嗎?”

我:“你說(shuō)呢?”

豆豆看了看:“你也有個(gè)黑影子?!?/p>

我:“對(duì)了,我的影子也是黑色的?!?/p>

豆豆:“媽媽?zhuān)职譃槭裁凑f(shuō)我是黑黑的孩子?”

我:“你不喜歡被爸爸說(shuō)成黑黑的孩子?!?/p>

豆豆:“我以后不許爸爸說(shuō)我,我不是黑黑的孩子?!?/p>

說(shuō)完,豆豆委屈地撇了撇嘴。原來(lái)說(shuō)了這么半天,核心問(wèn)題是最后一句,爸爸可能開(kāi)玩笑地說(shuō)他黑,他心里不舒服了,而他對(duì)我說(shuō)出來(lái)了,這個(gè)情緒也就釋放出來(lái)了??扇绻乙彩潜е破盏乃枷?,告訴他為什么人有影子,影子為什么是黑色的,我能知道孩子到底為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題嗎?孩子的情緒還能釋放出來(lái)嗎?孩子能有一種被看見(jiàn)、被聽(tīng)到、被理解的感覺(jué)嗎?

有一天,幼兒園的一個(gè)小女孩問(wèn)我:“老師,人為什么是從小往大長(zhǎng),而不是從大往小長(zhǎng)呢?”

這個(gè)孩子的問(wèn)題一出口,看著她難過(guò)的表情,我馬上就知道她其實(shí)不是在問(wèn)問(wèn)題,而是在傾訴,于是理解性地回應(yīng)她:“你希望自己現(xiàn)在就很大了。”

她:“是啊,我希望我現(xiàn)在就跟大人一樣大,我媽媽整天管著我,我想和爸爸一起出差,她都不讓?zhuān) ?/p>

我:“你想和爸爸一起出差,可是媽媽不同意,這讓你很難過(guò)。”

她:“嗯,爸爸要坐地鐵坐火車(chē)才能到,那很危險(xiǎn)!”

我:“哦?”

她:“可危險(xiǎn)啦,我媽媽昨天給我看了一張圖片,是一個(gè)女人掉到地鐵里被軋死的照片,到處都是血呢!”

說(shuō)著,她緊緊地靠在我身上,一臉的驚恐。我抱著她不知道說(shuō)什么好,她媽媽給孩子看這種暴力血腥的圖片,這會(huì)給孩子造成什么樣的傷害?

過(guò)了一會(huì)兒她又問(wèn):“爸爸坐地鐵會(huì)不會(huì)死?我好害怕??!”

我沒(méi)有直接告訴她爸爸不會(huì)死,因?yàn)樗膿?dān)心還在心里,我需要進(jìn)一步讓她發(fā)泄情緒。所以,我只是抱著她親了親她的額頭,繼續(xù)理解她:“你擔(dān)心爸爸坐地鐵出事,你想保護(hù)爸爸!”

孩子哇地哭出了聲,邊哭邊喊:“我真的好害怕??!”

后來(lái)我和家長(zhǎng)溝通完才知道,很久以前,孩子的媽媽給孩子看過(guò)一張有關(guān)地鐵事故的圖片,孩子就記住了。由于記憶深刻,她認(rèn)為這就是昨天發(fā)生的事情,結(jié)果這次她爸爸要出差,她得知爸爸也要坐地鐵,就非常害怕,本能地,她就想陪著爸爸一起出差,保護(hù)爸爸,家里人根本不知道實(shí)際情況,還以為這個(gè)孩子貪玩使性子呢!

所以,當(dāng)孩子帶著情緒問(wèn)我們問(wèn)題時(shí),做家長(zhǎng)的切忌直接回答問(wèn)題或者不耐煩地打發(fā)孩子,要知道,這是他們向你敞開(kāi)心扉傾訴自我的時(shí)刻,我們要做的僅僅是理解性地聆聽(tīng),可以重復(fù)他們的問(wèn)題,或者說(shuō)出他們的感受,讓他們得到理解后傾吐自己真正的心聲,讓他們壓抑的情緒得以釋放。

那么,面對(duì)孩子因?yàn)楹闷娑岢龅膯?wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢?

首先,不要立刻回答他們的問(wèn)題。

立刻回答孩子的問(wèn)題不僅沒(méi)有任何作用,而且會(huì)剝奪孩子自己思考的權(quán)利,那是我們?cè)谔嫠麄冏鲋橇毩?xí)。如果你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題真的很重要,那等孩子自己思考完后,你再找機(jī)會(huì)給他提供所謂的“正確的”答案。有人擔(dān)心會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì),沒(méi)辦法向孩子灌輸這種正確的答案,其實(shí),這個(gè)世界本就是多元的,哪有什么答案是唯一正確的?再說(shuō),和孩子在一起是開(kāi)放性的,孩子成長(zhǎng)的時(shí)間這么長(zhǎng),他一定會(huì)再問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,你也絕不會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)告訴他答案??墒?,事實(shí)上,如果你給他機(jī)會(huì)讓他自己回答自己的問(wèn)題,他則很有可能給你一個(gè)非常有想象力的答案。

比如,有一天豆豆問(wèn)爸爸:“爸爸,月亮為什么有時(shí)候是彎的,有時(shí)候是圓的呢?”

豆爸非常激動(dòng),兒子終于給他機(jī)會(huì)來(lái)講科普了!他清了清嗓子,激動(dòng)地說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題我一會(huì)兒告訴你?!?/p>

說(shuō)完趕緊整理思路,想要從天文學(xué)、歷史學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行全面解說(shuō)。

整理完后,他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地去找豆豆:“你知道為什么月亮有時(shí)圓有時(shí)彎嗎?要不要爸爸告訴你???”

豆豆:“因?yàn)樗膱A衣服臟了,洗了還沒(méi)干,只能穿彎衣服了?。 ?/p>

看,這是多么富有想象力的回答?。?/p>

其次,讓問(wèn)題回到提問(wèn)者本身。

可以把問(wèn)題拿過(guò)來(lái)反問(wèn)孩子,讓他們自己思考、回答:“對(duì)呀,為什么人會(huì)走路,小貓卻會(huì)爬呢?”“你說(shuō)呢?”你可能會(huì)擔(dān)心孩子太小,答不上來(lái),其實(shí)你放心好了,他問(wèn)的問(wèn)題,即使沒(méi)有正確的答案,也是有大概的答案的。雖然這個(gè)答案不符合你理想中的科學(xué)答案,但對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō),他們需要的就是充滿(mǎn)童趣的回答,而不是一板一眼的正確答案。

而對(duì)于大孩子,即使他也答不上來(lái),起碼你問(wèn)了他,就是給了他思考的時(shí)間,所以即便他一時(shí)答不上來(lái),你們一起去查書(shū),去詢(xún)問(wèn)其他人,不也體現(xiàn)了你們合作解決問(wèn)題的能力嗎?這種啟發(fā)他自己尋找答案的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于你給他灌輸答案。

再次,鼓勵(lì)他向其他地方尋求幫助。

如,豆豆問(wèn):“這個(gè)車(chē)為什么不開(kāi)呢?”我也問(wèn):“嗯,為什么這個(gè)車(chē)不開(kāi)呢?如果我們能問(wèn)問(wèn)司機(jī)就好了。”結(jié)果豆豆馬上走到司機(jī)那兒?jiǎn)枺骸笆迨?,你的?chē)為什么不開(kāi)呢?”司機(jī)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣勇敢好問(wèn)的孩子,高興得不得了,不光熱情地回答問(wèn)題,還把他抱到車(chē)上摸方向盤(pán),玩反光鏡。

事情雖然很小,但起碼給了孩子一個(gè)信念,那就是除了家庭,這個(gè)社會(huì)也是可以信賴(lài)的,這個(gè)社會(huì)有很多很豐富的資源,家里解決不了的問(wèn)題,社會(huì)上其他人有可能幫助他解決,同樣,如果他需要幫助,會(huì)有很多人愿意幫助他。

最后,不要打擊孩子,更不要嘲笑他們的問(wèn)題。

不管孩子問(wèn)的問(wèn)題有多么讓你惱火,都不要打擊他、嘲笑他,比如,孩子問(wèn):“我為什么不能吃很多糖呢?”你可以反問(wèn)他:“看來(lái)你很想吃很多的糖,可是為什么不可以呢?”或者鼓勵(lì)他向外人尋找答案:“這個(gè)問(wèn)題我們可能需要問(wèn)問(wèn)牙醫(yī)哦?!?/p>

孩子問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題其實(shí)只是表達(dá)一種愿望,希望能不受限制地吃糖,而不是真的會(huì)去吃很多的糖,我們尊重他們的問(wèn)題就是尊重他們的情感,表達(dá)的是一種接納的態(tài)度:不管你問(wèn)什么樣的問(wèn)題,表達(dá)什么樣的愿望,也不管我是否順從你的愿望,我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并積極思考,我的態(tài)度表明,你的問(wèn)題很重要,你的情感很重要,我看到了,我聽(tīng)到了。

家園共育:給孩子快樂(lè)的12個(gè)方法, 你知道嗎?


對(duì)父母來(lái)說(shuō),能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂(lè)的能力。真正的快樂(lè)可以滋養(yǎng)孩子的心靈,讓他對(duì)周?chē)兓睆?fù)的世界有足夠的抵御能力。

一、給他一些發(fā)呆和閑逛的時(shí)間,給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時(shí)間,讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲(chóng),堆個(gè)樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動(dòng)都將給你的孩子一個(gè)自己去探索世界和追求快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

二、教會(huì)他幫助周?chē)娜?,快?lè)的一個(gè)重要原則就是讓孩子感覺(jué)到自己在家庭中,在周?chē)拇蟓h(huán)境中都是一個(gè)有價(jià)值的成員,自己的行為是非常有意義的。要讓孩子產(chǎn)生這種感覺(jué),你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機(jī)會(huì)。

三、更多的身體活動(dòng),活動(dòng)不僅僅是為了增加孩子的體能和力量,更大的好處是讓他有機(jī)會(huì)開(kāi)心大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動(dòng)有助于減輕壓力,讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

四、大聲笑,當(dāng)你大聲笑的時(shí)候,就釋放了緊張的情緒,同時(shí)吸入更多氧氣,這樣能讓你在很短時(shí)間內(nèi)就精力充沛,情緒高漲。

五、多創(chuàng)造幾種表?yè)P(yáng)的方式,當(dāng)你的孩子取得進(jìn)步,掌握了一種新技能,或者是完成了某個(gè)任務(wù),不要只是簡(jiǎn)單地對(duì)他說(shuō):“乖孩子”,或者“做得不錯(cuò)”。其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并不重要,重要的是教會(huì)你的孩子去體味成就感帶來(lái)的滿(mǎn)足。

六、保證孩子吃好吃“對(duì)”,正確的飲食可以緩解情緒波動(dòng),對(duì)身心的健康都有好處。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),最合適的零食和小點(diǎn)心應(yīng)該是:低脂酸奶、新鮮水果或者果脯,當(dāng)然還有全麥面包,在上面抹一點(diǎn)點(diǎn)花生醬或者水果著哩,孩子一定喜歡。

七、發(fā)掘他內(nèi)心的藝術(shù)世界,讓孩子接觸包括音樂(lè)、舞蹈在內(nèi)的任何一種藝術(shù)形式都是有好處的,能夠豐富孩子的內(nèi)心世界,幫助他發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。

八、別對(duì)孩子吝嗇你的微笑,向你的孩子展示一個(gè)放松、會(huì)心的微笑,孩子從中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。

九、專(zhuān)心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對(duì)你說(shuō)話(huà)的時(shí)候你正在忙著其他的事情,一定要停下來(lái),把注意力轉(zhuǎn)移到孩子那里。不要打斷他,不要插嘴,也不要催促,即便他講的事情你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)一遍了。

十、放棄所有的完美理念,我們都希望自己的孩子能做到最好,但如果做父母的試圖幫助孩子改正或者“收拾”他們?cè)斐傻牟粔蛲昝赖慕Y(jié)果,其實(shí)反而損害了孩子的自信心。

十一、沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,讓孩子從小形成這樣一個(gè)概念:所有的問(wèn)題都是可以解決的。每一次當(dāng)孩子遇到困難,無(wú)論是和小伙伴鬧了別扭,還是新買(mǎi)的拼圖怎么也拼不起來(lái)了,你就可以用這樣的辦法來(lái)幫助他解決問(wèn)題。

十二、給孩子一個(gè)發(fā)光的機(jī)會(huì),每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),為什么不給他機(jī)會(huì)把優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)呢?只要你對(duì)孩子的特點(diǎn)表現(xiàn)出熱情,你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

家園共育:夸獎(jiǎng)孩子的動(dòng)作,你會(huì)做幾個(gè)


好孩子是夸出來(lái)的。但是對(duì)于自我意識(shí)仍不健全的孩子來(lái)說(shuō),父母一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)撫動(dòng)作,一個(gè)富有深情的眼神,都會(huì)給孩子留下刻骨銘心的印象。學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)動(dòng)作,對(duì)家長(zhǎng)尤為重要。

你有多久沒(méi)有給孩子一個(gè)溫暖的擁抱了?上一次微笑著摸孩子的頭是什么時(shí)候?在和孩子一起走路的時(shí)候會(huì)習(xí)慣地牽起Ta的小手嗎?下面,我們一起來(lái)了解幾個(gè)簡(jiǎn)單易行的夸獎(jiǎng)孩子的動(dòng)作吧。

動(dòng)作一:溫暖擁抱

擁抱可以讓人更年輕、更有活力,它能讓人們之間的關(guān)系更加親密。當(dāng)孩子進(jìn)步的時(shí)候,如果覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于蒼白,那就什么也別說(shuō),張開(kāi)你溫暖的臂膀,給孩子一個(gè)個(gè)大大的擁抱,讓孩子在你的臂彎里感受到爸爸媽媽的體溫。這會(huì)給孩子帶來(lái)了極大的肯定和榮耀。

動(dòng)作二:溫柔撫摸

撫摸是孩子的一種心理情感需要,也是父母?jìng)鬟_(dá)贊賞和愛(ài)意的一種肢體語(yǔ)言方式。當(dāng)孩子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)時(shí),當(dāng)孩子熱情幫助他人后,親切的撫摸一下孩子的頭頂,相視一笑,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,一切盡在不言中。

動(dòng)作三:親親寶貝

親吻堪稱(chēng)是親子密語(yǔ),心理學(xué)家說(shuō):“正是母親的第一個(gè)吻,教會(huì)了孩子如何去愛(ài)?!蹦敲丛诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中,就讓我們繼續(xù)用親吻來(lái)表達(dá)對(duì)他們努力后的贊美,流露對(duì)他們成功后的祝賀。

動(dòng)作四:豎大拇指

不要吝嗇我們的大拇指,讓它在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒆迂Q起。長(zhǎng)此以往,你將會(huì)看到贊美的力量。這種力量,不僅將植入孩子的心里,更能通過(guò)孩子傳遞的更遠(yuǎn),讓孩子學(xué)會(huì)欣賞他人,贊美他人。

動(dòng)作五:歡呼擊掌

當(dāng)孩子演出成功時(shí),當(dāng)孩子比賽勝利后,當(dāng)孩子費(fèi)勁周折完成一道智力題時(shí),都不妨與孩子歡呼擊掌。如果再加上一句:“祝賀你,我為你驕傲!”就更加完美了!別小看了這小小的擊掌,這簡(jiǎn)單的動(dòng)作里傳遞著催人奮進(jìn)的力量,是家長(zhǎng)對(duì)孩子辛苦付出的回應(yīng)和夸獎(jiǎng)。

另外,請(qǐng)記住,在做以上任何動(dòng)作的時(shí)候都別忘了加上具有永恒魅力的真心微笑。孩子需要我們的微笑,就像我們需要陽(yáng)光、空氣和水一樣。

家園共育:家園共育這些忌諱一定不要犯!


幼兒園老師是孩子真正意義上的第一任老師,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒園的童年生活質(zhì)量。

和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩

沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定,其目的是在某些方面硬性約束孩子,讓幼兒園的管理松緊有度。可是,在部分家長(zhǎng)眼里,幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè),給老師的工作和管理造成了很大的不便。

其實(shí),家長(zhǎng)如果對(duì)幼兒園的規(guī)定有異議,可以與老師溝通,切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定,家長(zhǎng)面對(duì)的,僅僅是自己家的孩子,可是,幼師面對(duì)的,是全班甚至全校好多孩子,或許有些規(guī)定對(duì)于某一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)并不適應(yīng),但是,請(qǐng)相信,規(guī)定絕對(duì)是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長(zhǎng)而建立的。

遇事冷靜的和老師溝通

經(jīng)常在幼兒園見(jiàn)到這樣的事情發(fā)生,家長(zhǎng)為了孩子在幼兒園時(shí)的一點(diǎn)小磕碰,跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張,一個(gè)勁地埋怨老師推卸責(zé)任,甚至和老師動(dòng)手。

家園矛盾不可避免,但是家長(zhǎng)在找老師“理論”之前請(qǐng)一定要弄清楚事情的來(lái)龍去脈,切不可一時(shí)沖動(dòng)與老師起沖突,這樣不僅傷了老師,也會(huì)傷了孩子。

再忙也要參考學(xué)校的親子活動(dòng),多和老師溝通

經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)請(qǐng)假說(shuō)不能參加幼兒園組織的親子活動(dòng)。其實(shí),幼師知道,家長(zhǎng)們很忙。但是,孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長(zhǎng),最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長(zhǎng)。幼兒園組織各種活動(dòng)的目的在于給家長(zhǎng)提供了解孩子的機(jī)會(huì),增進(jìn)親子間的交流,如果家長(zhǎng)不參加,受到損失的,是孩子。

還有一部分家長(zhǎng)幾乎從來(lái)都是“默默無(wú)聞”的存在,從來(lái)不在微信群里交流,從來(lái)不與老師溝通,這樣,老師怎么發(fā)揮家園的作用,怎么更好的因材施教呢?

以平等的姿態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)

這個(gè)社會(huì),對(duì)幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長(zhǎng)覺(jué)得,幼兒園就是哄孩子的地方,我交了錢(qián),老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是,真誠(chéng)的想說(shuō)一句:幼兒老師不是保姆,家長(zhǎng)也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢(qián),所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。

新時(shí)代的家園關(guān)系是平等的,幼師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,家長(zhǎng)為重要力量,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解,相互尊重。

家園共育的真諦——尊重與寬容,也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧,老師才會(huì)有足夠的信心對(duì)待每一個(gè)孩子,最終讓孩子受益。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家園共育:孩子膽小竟是因?yàn)槟愕囊粋€(gè)舉動(dòng)》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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