育兒觀念：我和孩子的心靈溝通

幼兒園孩子的游戲。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編收集并整理了“育兒觀念：我和孩子的心靈溝通”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：我和孩子的心靈溝通

孩子作為一個(gè)弱小的個(gè)體，又是活生生的有思想的人，在不斷的接受知識(shí)的同時(shí)，也特別渴望把自己的思想告訴別人，尤其是父母。而父母也特別想知道自己的孩子每天在想什么。

我的孩子今年四歲半了，讀小班，個(gè)性內(nèi)向又非常淘氣，作什么事都憑自己性情，我行我素。后來(lái)我就干脆改變教育方法，多和孩子溝通，這樣既走進(jìn)童心世界又使孩子各方面得到發(fā)展。這里我就談些自己淺顯體會(huì)：

一、平時(shí)多和孩子接觸。大人有大人的事，孩子也有他們的事，孩子的許多行為舉止、愛(ài)好動(dòng)作在大人眼里可說(shuō)是幼稚可愛(ài)的，然而在孩子眼里是最美好的世界。如果你想破譯孩子的秘密，就必須和孩子多接觸，走進(jìn)他們的世界，成為他們的好朋友。

二、對(duì)孩子有耐性。和孩子談話要有耐性，孩子小，語(yǔ)言邏輯性差加上想象力豐富，常常是說(shuō)上半天也說(shuō)不出所以然來(lái)，既沒(méi)有主題又詞不達(dá)意，但卻一本正經(jīng)，一副煞有其事的樣子，這個(gè)時(shí)候，最好的方法就是靜靜地聽(tīng)，即使不明白他們說(shuō)什么。這也是給孩子一個(gè)鍛煉表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力的好機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)孩子的自信心及開(kāi)朗的性格。讓父母了解孩子，讓孩子發(fā)展自己。

三、和孩子保持平等的地位；前幾天，我?guī)Ш⒆尤ソ纪庥瓮?，孩子突然掙脫我的手，蹲到一叢美麗的花前，喃喃自語(yǔ)。我奇怪地問(wèn)他?quot;你在干什么？"他天真地說(shuō)："我和花兒在說(shuō)悄悄話。"聽(tīng)了孩子的話，我明白了，作為父母。平時(shí)只有當(dāng)孩子拉近距離的時(shí)候才能更好地實(shí)現(xiàn)心靈溝通，我們和孩子的溝通應(yīng)當(dāng)想孩子與花兒那樣，在絕對(duì)平等下，才能走進(jìn)童心世界，克服孩子的自卑感。

的確，孩子是天真的、幼稚的，讓我們積極地去發(fā)現(xiàn)、溝通他們那美好的心靈吧！這樣你就會(huì)感受那份幸福，孩子也會(huì)的。

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育兒觀念：守護(hù)孩子脆弱的心靈

近日有幸拜讀了王維審老師的書(shū)——《尋找不一樣的教育》，收益良多。當(dāng)讀到第二章中的“遭遇“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)”，頗有感觸。我們班的希希小朋友真應(yīng)了那句“問(wèn)題學(xué)生不是破壞者，而是受害者?！?/p>

去年小班剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)希希小朋友有攻擊性行為。早上玩桌面游戲時(shí)，積木籃本來(lái)是放在桌子中間的，只要他一來(lái)，就把積木籃拉到自己面前，要是有其他小朋友要拿籃子里的積木，他就要打他們，不許別人拿。跟他說(shuō)不可以打人，玩具大家一起玩，把積木籃往中間放放，他就是不肯，還要發(fā)脾氣，把椅子拿起來(lái)往地上砸。

攻擊性行為是指主體的需要受挫折時(shí)出于敵意對(duì)客體實(shí)施的傷害性行為。是幼兒最常見(jiàn)的行為問(wèn)題，通常表現(xiàn)為：身體攻擊：推人、咬人、拽人。言語(yǔ)攻擊：罵人。有攻擊性的幼兒不但給他人和整個(gè)班級(jí)帶來(lái)不好的影響，而且也影響到幼兒自身的發(fā)展，攻擊性行為較多的孩子一般與同伴的關(guān)系就較差，得不到同伴的接納和認(rèn)可，也成為教師眼中不受歡迎的人。如果幼兒長(zhǎng)期生活在這樣一種消極的環(huán)境中，其身心發(fā)展就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，因此，作為幼教工作者要重視幼兒的攻擊性行為，認(rèn)真查找原因，并想辦法加以糾正。

針對(duì)希希這種情況，我們?cè)趧裾f(shuō)無(wú)果的情況下，找來(lái)他的家長(zhǎng)談話，希希的奶奶聽(tīng)了我們反應(yīng)的情況，就說(shuō)：“下次他再打人，老師你們也給我打他?！蔽疫B忙說(shuō)：“這是不可以的。你們要配合我們教育他不能打人，玩具要大家一起玩?！痹诖挝译[約感到孩子這么霸道，這么暴力，可能是家庭原因。

有的家長(zhǎng)無(wú)原則的溺愛(ài)、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致孩子任性、蠻橫、不講道理，在與同伴交往中，愿望得不到滿足，就發(fā)生了攻擊性行為；還有的家長(zhǎng)經(jīng)常采取恐嚇、打罵的教養(yǎng)方式，結(jié)果造成孩子模仿；還有的家長(zhǎng)生怕自己的孩子在幼兒園吃虧，教孩子打人和欺負(fù)別人，久而久之幼兒形成了攻擊的習(xí)慣。

果不其然，后來(lái)從另一位家長(zhǎng)口中了解到，希希的爸爸在孩子犯錯(cuò)時(shí)就是打罵，而且打得很厲害，也不跟孩子講道理。找到根源后，我再次找到希希的爸爸，和他好好地談?wù)労⒆哟嬖诘膯?wèn)題。希望家長(zhǎng)給孩子多一點(diǎn)耐心，不要老是用打罵的教養(yǎng)方式來(lái)教育孩子。以后要少打罵孩子，多和他講道理，告訴他什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，配合我們老師耐心地教導(dǎo)孩子。不能用暴力來(lái)解決孩子不乖的問(wèn)題，這不僅傷害了孩子的身體，也傷害了孩子脆弱的心靈。

幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念，針對(duì)幼兒家庭教育中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，我們有責(zé)任幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹(shù)立正確的兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成材觀，并通過(guò)家校通、家訪、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高教養(yǎng)水平，因人而異地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而減少攻擊性行為的發(fā)生。

育兒觀念：家長(zhǎng)和幼兒如何溝通

看著孩子整天面對(duì)你沉默不語(yǔ)，您還在為揣測(cè)孩子的內(nèi)心而迷茫嗎？為與孩子無(wú)法深層溝通而無(wú)耐無(wú)助嗎？作為一名幼兒教師，我根據(jù)自己有限的知識(shí)和與孩子整天相處在一起的發(fā)現(xiàn)、揣摩與研究得出了一些與孩子溝通的技巧！

所謂的溝通是人與人之間、思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。我認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子的溝通是兩個(gè)生命的交融與碰撞，它所產(chǎn)生的內(nèi)容是豐富，多彩的，其所達(dá)到的目的也是沒(méi)有止境的。所以說(shuō)，家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，不要急于達(dá)成效果而應(yīng)付孩子，而是應(yīng)該多學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的精華及藝術(shù)，不斷提高與孩子溝通的層次等方面的知識(shí)，才能使親子關(guān)系達(dá)成更高的境界。根據(jù)許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)和孩子溝通的藝術(shù)，表現(xiàn)在溝通，傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)，童心未泯，哪壺先開(kāi)提哪壺，說(shuō)話算話等幾個(gè)方面。許多聰明的家長(zhǎng)就注意傾聽(tīng)，即使對(duì)自己不感興趣的話也耐著性子去聽(tīng)，結(jié)果沒(méi)能溝出孩子的內(nèi)心話，使他們之間的溝通變得很失敗。所謂的傾聽(tīng)，是指憑助聽(tīng)覺(jué)器官接受言語(yǔ)信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解；要仔細(xì)地聽(tīng)對(duì)方說(shuō)些什么，不是光聽(tīng)，重點(diǎn)還是要把精力放在去思考怎樣才能使對(duì)方能夠更加開(kāi)放自己的內(nèi)心，更加坦率地表達(dá)真實(shí)的想法。以上家長(zhǎng)只注重了傾聽(tīng)，沒(méi)去注重思考、發(fā)現(xiàn)孩子談話中的閃亮點(diǎn)，使得孩子沒(méi)法表達(dá)自己的想法，不能和家長(zhǎng)繼續(xù)溝通下去；所以，希望家長(zhǎng)們做到認(rèn)真去傾聽(tīng)、思考。還有，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子第一次運(yùn)用成語(yǔ)，不管是否恰當(dāng)也要給與稱贊；第一次引用了一個(gè)名言，要給予表?yè)P(yáng)；第一次發(fā)現(xiàn)孩子能夠慷慨陳詞的與你爭(zhēng)辯給予夸獎(jiǎng)。還有，希望家長(zhǎng)做到多鼓勵(lì)，多贊賞。這樣，孩子不僅愿意經(jīng)常和您溝通，而且還會(huì)更好的提高語(yǔ)言表達(dá)，這不是兩全其美嗎！

有些家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆蛹庇诎霑?huì)表達(dá)不出想表達(dá)的內(nèi)容，就拿其他孩子與自己孩子做一比較，“你看軒軒說(shuō)話可好了，你半天都不知道要表達(dá)些什么…”這樣不僅傷到了孩子的自尊，還失去了孩子說(shuō)話的勇氣，使孩子的語(yǔ)言能力大大減退，所以您只有急切的心情，而沒(méi)有扎實(shí)的行動(dòng)，這樣只能失去了和孩子溝通的機(jī)會(huì)，所以，希望家長(zhǎng)們，放下你們的時(shí)間，哪怕一分鐘，那是孩子們的希望，要相信,我們的孩子是最棒的！

最后，希望家長(zhǎng)在孩子面前要言而有信，兩代人的溝通關(guān)鍵是一個(gè)“信”字。“說(shuō)話算數(shù)”四個(gè)字看似簡(jiǎn)單，可要真正去做到并不容易；當(dāng)孩子做錯(cuò)事情，要耐心指導(dǎo)教育；當(dāng)孩子獲得榮譽(yù)時(shí)要學(xué)會(huì)適度的贊揚(yáng)；當(dāng)孩子被老師表?yè)P(yáng)，你應(yīng)該給他們準(zhǔn)備一份禮物，哪怕一支鉛筆，這是他們的榮譽(yù)！我們還要與孩子建立平等關(guān)系，這樣才能和孩子成為真正意義上的朋友，那讓我們用心去經(jīng)營(yíng)我們和孩子之間的情感吧！

育兒觀念：和孩子溝通的七大技巧和方式

育兒觀念：和孩子溝通的七大技巧和方式

俗話說(shuō)：子女好與壞，在于溝通和關(guān)懷。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通的藝術(shù)。沒(méi)有兩代人之間正常的心理溝通，就沒(méi)有有成效的家庭教育。要學(xué)會(huì)利用身邊的景、物、社會(huì)生活等來(lái)促進(jìn)與孩子心靈的交流。這里將給家長(zhǎng)描述與幼兒溝通的技巧和方式：

⒈把自己變成孩子，和孩子融成一片。在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒，孩子在家里沒(méi)有玩伴，這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感，試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡?wèn)題呢?

⒉和孩子密切相處，了解孩子的想法和喜好。溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處，密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣，了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣，促進(jìn)親子關(guān)系。

⒊學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)向孩子傾訴?，F(xiàn)在很多文章都在引導(dǎo)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，但卻忽略了一點(diǎn)，那就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的，是雙方面的。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水，尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。

⒋體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子的玩具壞時(shí)，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過(guò)上好半天，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛，很快就會(huì)忘記的。或者就只會(huì)一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰，孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò)，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說(shuō)，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō)：“我也很難過(guò)，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信你的孩子會(huì)很愿意和你溝通的。

⒌了解孩子的潛能，對(duì)孩子的要求要適當(dāng)合理。每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展，那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng)。了解來(lái)自與觀察，例如：孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感，聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的聲音，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確，喜歡各種樂(lè)器，那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類的學(xué)習(xí)。

⒍認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題。0~6歲的孩子都是好奇寶寶，他們提出的每一個(gè)問(wèn)題都可能是他們細(xì)想火花的一次閃現(xiàn)，如果家長(zhǎng)隨意對(duì)待，敷衍了事或者信口雌黃，那么你可能扼殺了孩子一次具有創(chuàng)造性的想法或把孩子引到了一個(gè)錯(cuò)誤的方向上。家長(zhǎng)要珍惜孩子的好奇心，對(duì)孩子提出的問(wèn)題，要有耐心，認(rèn)真回答。在方式上不可運(yùn)用生搬硬套理論解說(shuō)或成人化口語(yǔ)，盡量采用擬人化或童話式的方法給孩子講解，符合孩子“泛靈”的特點(diǎn)。

⒎避免對(duì)孩子使用命令的口氣。家長(zhǎng)在和幼兒說(shuō)話時(shí)盡量避免用“我警告你……”，“你馬上給我……”，“你怎么那么笨……”，“我不允許……”等具有威脅、命令、責(zé)備、拒絕等用語(yǔ)。也許你一時(shí)控制不住自己說(shuō)出的一句話，會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生重大的影響。當(dāng)你很生氣時(shí)，一定要讓自己的情緒穩(wěn)定下來(lái)后再去和孩子進(jìn)行交談，因?yàn)槿松鷼獾臅r(shí)候是會(huì)失去理智的，不要讓不理智的情緒控制住你的語(yǔ)言。

我和老公的育兒觀念

我和老公的育兒觀念我和老公偶爾會(huì)因?yàn)椴煌挠齼河^念爭(zhēng)執(zhí)甚至是吵架，實(shí)在是有悖我們的初衷，都是想給孩子適合她的教育方法。

老公育兒觀念核心就是“挫折教育”。

他總是說(shuō)：現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力巨大，如果，孩子總是在一種順境當(dāng)中成長(zhǎng)，沒(méi)有任何阻力，那么，當(dāng)她長(zhǎng)大，在事業(yè)上，在感情上，無(wú)疑都會(huì)遭受到巨大的挑戰(zhàn)，甚至是懷疑自我，所以只有她具有一定的抗壓能力，才能利于將來(lái)的成長(zhǎng)。

老公總說(shuō)，我過(guò)度的滿足了孩子在物質(zhì)和食物上的欲望。他認(rèn)為，玩具，買(mǎi)一個(gè)就要讓她玩垮了，玩通了，之后再買(mǎi)新的，而不是象我這樣，覺(jué)得好的，適合寶寶的就買(mǎi)回來(lái)，似乎沒(méi)有節(jié)制。食物上面，如果孩子沒(méi)有珍惜食物的想法，而是隨意浪費(fèi)的話，這就是家庭教育的失敗。要對(duì)孩子在食物上有限的供給，不過(guò)讓孩子吃的過(guò)飽，這樣只會(huì)讓孩子陷入對(duì)食物的貪欲。

媽媽育兒觀念核心就是:要克制，但要適度。

很同意老公的一個(gè)觀點(diǎn)：孩子的壞習(xí)慣，不是自我形成的，而是父母教育造成的；育兒失敗，原因就是家庭教育的失敗。所以，給孩子一個(gè)和諧幸福的家庭氛圍是前提。

對(duì)于孩子的物質(zhì)欲望不能一味滿足，這會(huì)造成孩子不珍惜，隨心所欲，不尊重父母的意見(jiàn)。但是，也不能一味否認(rèn)孩子的需求，畢竟，她還很小，有孩子需要的東西，可能這些東西在大人眼里都是無(wú)用的。而且，孩子的童年，怎么可能沒(méi)有玩具，零食的陪伴。

有一種觀念，說(shuō)女孩應(yīng)該嬌著養(yǎng)，男孩要賤著養(yǎng)。其實(shí)，任何人首先要有做人最基本的一些素質(zhì)。然后才是區(qū)分性別的。將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，通常都是不分性別的。所以，我們要給孩子的其實(shí)是一種健康的心態(tài)，一副健康的體魄。

育兒觀念：用愛(ài)心和耐心教育孩子

育兒觀念：用愛(ài)心和耐心教育孩子

寶貝上大班后，開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)字10以內(nèi)的加減法。由于是初次接觸，所以大部分幼兒都還不能很快地去完全接受它，比如3的加法：1+2=3，當(dāng)你問(wèn)幼兒1+2=口時(shí)？幼兒會(huì)知道答案是3。但是當(dāng)你又問(wèn)到1+口=3時(shí)，有的寶貝便回答不出來(lái)了，這時(shí)候有的家長(zhǎng)便會(huì)很著急，這是什么情況？是不是我的寶寶太笨了，不如別人，是不是其它孩子都知道，只有我的寶貝最笨？

希望當(dāng)家長(zhǎng)遇到這樣的情況時(shí)，不要心急，讓孩子大膽的去說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，之后再想方設(shè)法去引導(dǎo)他。教孩子如何去解決問(wèn)題，找到解決這道題的方法。而不要當(dāng)孩子回答錯(cuò)了時(shí)，便毫不吝嗇地預(yù)以訓(xùn)斥，家長(zhǎng)殊不知，正是這種不輕易的做法，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你越是這樣，孩子便越會(huì)心急，之后當(dāng)你再去問(wèn)他答案時(shí)，我想孩子是不敢再說(shuō)話了，因?yàn)樗揪褪遣皇呛芏@道題，本來(lái)就不會(huì)做這道題，當(dāng)你問(wèn)他答案時(shí)他說(shuō)了，但答錯(cuò)了，你便打他。如果不說(shuō)話吧，你還是會(huì)打他、罵他，這樣他寧可不說(shuō)話，只有去哭。而我們有些家長(zhǎng)看到孩子這樣只會(huì)哭，便更加生氣，認(rèn)為孩子沒(méi)用，這時(shí)便只會(huì)去責(zé)怪孩子。

教育孩子是需要很大耐心的，在幼兒園老師會(huì)教孩子一些集中教育活動(dòng)，同時(shí)也希望當(dāng)寶貝回到家后，比如在作業(yè)這一方面，尤其是數(shù)學(xué)，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子投入更多耐心，去輔導(dǎo)孩子。如果幼兒不會(huì)做數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)可以讓寶貝來(lái)畫(huà)圖形寶寶，來(lái)擺一擺，數(shù)一數(shù)，再來(lái)算一算。同時(shí)家長(zhǎng)也可寓數(shù)學(xué)教育于日常生活中，比如讓孩子在觀察蔬菜：竹筍和大白菜的形狀大小的同時(shí)，又在不經(jīng)意中比較大小，高低，長(zhǎng)短。這樣，也可以提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)希望今后家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者對(duì)我們的工作有疑惑，可以與我們幾位教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。

育兒觀念：蹲下來(lái)和孩子交流

育兒觀念：蹲下來(lái)和孩子交流

作為一名家長(zhǎng)實(shí)在慚愧，對(duì)于教育方面談不上什么心得，有的只是這幾年為人父母經(jīng)歷的種種酸甜苦辣。

從十月懷胎到呱呱落地，從教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路到現(xiàn)在教她學(xué)知識(shí)講道理，我們其實(shí)也是在跟孩子一起成長(zhǎng)……

若凡在我眼里，是很懂事的，有時(shí)也比較令人生氣！她一般很少跟我們?nèi)鰦砂l(fā)脾氣，但是畢竟是小孩子，性格又比較倔強(qiáng)，有時(shí)候發(fā)起脾氣來(lái)怎么說(shuō)都不會(huì)聽(tīng)，就只好用武力解決了。以前我沒(méi)做媽媽之前總覺(jué)得打孩子的家長(zhǎng)是最無(wú)能的，可到了自己實(shí)際行動(dòng)時(shí)還是控制不住自己的情緒，事后總是后悔不已，想想其實(shí)只要蹲下來(lái)好好跟她講她也是會(huì)聽(tīng)的。這一點(diǎn)我們一定要改正。好在她從來(lái)不計(jì)仇，打了她過(guò)一會(huì)兒就好了，還會(huì)跟我們一起分析挨打的原因。她說(shuō)：“媽媽你打我是因?yàn)槲也宦?tīng)話?！蔽揖驼f(shuō)：“那你能聽(tīng)話嗎？”她就回答：“媽媽，我做不到??！我做不到每次都聽(tīng)話……”那口氣就像一個(gè)小大人一樣。聽(tīng)她這樣說(shuō)真是哭笑不得。

若凡和別的小女孩一樣，心里都有個(gè)公主夢(mèng)，喜歡穿漂亮衣服。我經(jīng)常給她講迪斯尼公主的故事，告訴她公主并不是穿的漂亮就可以，首先一定要心地善良，要懂禮貌、樂(lè)于助人。

幼兒園是她人生第一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，其實(shí)我們不希望她能有多聰明能干、出類拔萃，只要平安健康、能明白一些常識(shí)和道理、將來(lái)能做一個(gè)善良有愛(ài)心的人就夠了。

其實(shí)孩子的世界真的很單純，只要我們蹲下來(lái)和孩子交流，她一定會(huì)快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。在伴隨她一起成長(zhǎng)，感受她一天天的變化的過(guò)程中，我體驗(yàn)到的是一種幸福！

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的勇氣和自信

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的勇氣和自信

在陽(yáng)陽(yáng)四周歲生日前夕，一次偶然的機(jī)會(huì)，看到商場(chǎng)有好多小朋友正在攀爬繩網(wǎng)，于是提議寶貝也去挑戰(zhàn)一下自我。起初，看著搭建4、5米高的繩網(wǎng)，外婆持反對(duì)意見(jiàn)，覺(jué)得孩子太小等大些再去嘗試這種“冒險(xiǎn)性的”運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)外婆這么一說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)自己也打起了退堂鼓。但此時(shí)，有個(gè)年齡相仿的小女孩躍躍欲試，媽媽就借機(jī)鼓勵(lì)說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)你是個(gè)男子漢，小姑娘都OK，媽媽相信你也能行，如果試一下覺(jué)得害怕，我們就再下來(lái)，好嗎？不嘗試你怎么知道自己不行呢？”陽(yáng)陽(yáng)雖然有些膽怯，但因其生性比較好強(qiáng)，最終勉強(qiáng)同意試一試。

在接下來(lái)的實(shí)戰(zhàn)中，孩子從攀上繩網(wǎng)哆哆嗦嗦的第一步到慢慢邁出一大步，從搖搖晃晃的驚恐到緊緊拉住繩索的堅(jiān)定，從緊張的面部表情到悄悄露出自信的微笑……所有這一切都在媽媽和外婆的加油、鼓勵(lì)聲中發(fā)生著改變，連場(chǎng)上的工作人員也夸獎(jiǎng)陽(yáng)陽(yáng)的表現(xiàn)很棒。隨后，陽(yáng)陽(yáng)自信滿滿的完成了所有項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，還興奮的連續(xù)玩了二遍。

通過(guò)這次網(wǎng)繩探險(xiǎn)，深深的感悟到：孩子內(nèi)在的潛質(zhì)是無(wú)限的，大人通過(guò)眼神交換和言語(yǔ)鼓勵(lì)所傳遞給孩子的信任感，是一種非常神奇的力量。這種力量會(huì)使孩子堅(jiān)信：只要自己有面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心，他就會(huì)變得越來(lái)越勇敢、越來(lái)越強(qiáng)大。所以在日常生活中，我們幫助孩子培養(yǎng)勇氣、樹(shù)立自信最好的方法，就是給他創(chuàng)造一個(gè)多元化的環(huán)境，讓孩子多接觸新事物。只要是在安全的前提下，孩子力所能及的事就應(yīng)該盡可能的放手，讓他以自己的方式去完成，然后在孩子尋求幫助的時(shí)候，多以堅(jiān)定的言語(yǔ)告訴他“寶貝，我相信你能行”，久而久之，你的孩子就一定會(huì)變得充滿陽(yáng)光與自信。

育兒觀念：孩子，我用左手陪你長(zhǎng)大

周六，在家陪剛滿三歲的小外甥畫(huà)畫(huà)，看著他左手拿著彩筆認(rèn)真涂鴉的樣子引發(fā)了我的好奇心，左手拿筆寫(xiě)字是個(gè)什么感覺(jué)？于是我順手拿起彩筆寫(xiě)了個(gè)字，盡管我覺(jué)得我寫(xiě)的很認(rèn)真但是寫(xiě)出來(lái)的成品還是彎彎曲曲不成樣子。

用左手寫(xiě)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管你一筆一劃寫(xiě)得非常的吃力非常認(rèn)真可是那個(gè)字還是會(huì)寫(xiě)的歪歪扭扭，并且寫(xiě)起來(lái)很慢很吃力，這不禁讓我想起了我們班上正在練習(xí)寫(xiě)數(shù)字的孩子們，他們的現(xiàn)在不就是我左手的樣子嗎？孩子們每寫(xiě)一個(gè)數(shù)字都在盡力的控制著自己的小手，就像我在控制我的左手一般，雖然努力的想把每一筆都寫(xiě)的端正卻又力不從心。但是我們的孩子和我的左手一樣都在努力的讓他變得更漂亮。

我從我的左手上體會(huì)到了孩子的感受，體會(huì)到了他們想幫忙卻又幫倒忙的內(nèi)心，或許很多的大人已經(jīng)忘記了自己曾經(jīng)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)的樣子，忘記自己曾經(jīng)也是個(gè)努力做卻做不好而被訓(xùn)斥的孩子，或許上天留這樣的一只左手給我們就是讓我們有機(jī)會(huì)再去體驗(yàn)這樣的成長(zhǎng)，感受孩子的感受。

孩子，我用我的左手陪你一起長(zhǎng)大，我不再要求你把事情做得很完美，只希望你很認(rèn)真；我不再要求你重復(fù)的做你已經(jīng)做過(guò)得事，只希望你能努力。

孩子，讓我們共同成長(zhǎng)！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒觀念：我和孩子的心靈溝通》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園孩子的游戲專題，希望您能喜歡！