睡前給孩子講故事的好處

給幼兒講故事。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，及時發(fā)現孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編精心為您整理的“睡前給孩子講故事的好處”，希望能對您有所幫助，請收藏。

睡前給孩子講故事的好處

1、親子溝通

于春林認為，睡前講故事的時間也是親子溝通的最佳時間。比如，3歲的小敏特別好動，白天幾乎沒有停歇的時候，想要一本正經地對她講道理，肯定不見效。而在臨睡前的這段時間，這個淘氣包竟然乖巧得像只小綿羊，就是為了能聽到好聽的故事。因此，父母大可利用這個機會，通過講故事以及講解白天發(fā)生的事情，讓孩子明白事理。Yjs21.cOm

同時，睡前講故事能加深父母與子女之間的交流與溝通，從而使孩子產生一種安全感，這對兒童感情的發(fā)展非常重要。對于稍大一些的孩子，父母在講故事的同時，還要仔細觀察他的反應，敏銳地捕捉他的興奮點，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。另一方面，也可以通過故事中的形象啟發(fā)和誘導孩子，幫助孩子改正缺點，達到正面教育的目的。

2、啟發(fā)智力

早教專家于春林表示，別小看這短短的講故事時間，它不僅能讓孩子安靜入睡，而且有助于提高孩子的理解力，對孩子的智力發(fā)展有明顯促進作用。

通常，年幼的孩子識字有限，精美的插圖難以全面地傳達故事內容，而孩子的學習能力、理解能力都需要后天的培養(yǎng)，因此，父母的用心講解就成了孩子擴大書本知識面最有效的途徑。有時，孩子的領悟能力會讓父母大吃一驚。所以，父母能較早地重視孩子的閱讀需求、求知欲望，將對孩子今后的智力開發(fā)有很大的促進作用。

據幼教專家研究發(fā)現,孩子入睡前聽故事有助于提高理解力、想象力和邏輯思維能力，還能增強與父母的感情交流，陶冶情操，培養(yǎng)開朗樂觀的性格，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

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給孩子講故事、陪孩子聽故事

我們是普通的三口之家，我和愛人都是從事教育工作的，我家的寶貝叫朱弈陽，就讀于經濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園小四班。我們是工薪階層的家庭，什么都很簡單化，唯有學習是重頭戲，所以家里最多的就是藏書，我的，愛人的，兒子的，我們則變成了大書蟲和小書蟲。

說到育兒的點滴，我們雖都是教育工作者，但真的很懺愧，我們是很不合格的家長，陪伴孩子學習游戲的時間是有，但耐心教育的次數卻不多，很多的時候是因為工作疲勞之后的不耐煩，唯有一件事是在堅持做的，就是給孩子講故事、陪孩子聽故事。

我是喜歡看書的，打小就喜歡，所以我的孩子還坐在搖籃里的時候，我就已經開始給他看書了，因為自己的喜好，提前給他灌輸了起來。雖然那時候他還不會說話，他只會把書扔來扔去，還會把精美的書給撕破，連老人家也認為這是不必要的事情，但我一直堅持著。剛開始的時候，寶貝會把書一次次地扔出搖籃，我會一次次地撿起來給他，后來他開始翻弄起彩頁，我就教他怎么拿書，怎么翻書，會走以后，寶貝就會看書了，而且會有模有樣地坐著安安靜靜地翻一會。于是我就開始從不同的途徑來收羅適合兩歲孩子看的書，只要晚上有時間，我就陪他一起看書，一個故事，兩個故事一直到好多故事，從簡單的圖畫書到有字的故事書，剛開始他喜歡反復聽他最喜歡的故事，年齡稍大了以后，他對新書感興趣，所以我就隔一陣買，隔一陣買，我把買衣服的愛好轉成了買書，幾乎每個晚上，寶貝都會跟隨我沉浸在故事的王國里。讓我欣喜的事發(fā)生了，打這以后，家里的書本即使已經講過很多遍，但都是完好無損的。兩周歲不到的時候，他能把一個簡單繪本《小豬奴尼》從頭講到尾了，打這以后，全家都支持我給孩子買書、看書了。

寶貝兩周歲過后，有一段時間我和愛人都比較忙，沒辦法，就把孩子托給了老人，在打包的時候，我特意在袋子里裝了幾本書。愛人跟我打趣：老人又不會講故事，你拿來做什么？但我還是堅持裝了進去。后來老人告訴我們，每天晚上睡覺前和早晨醒來的時候，陽陽都會拿書看，老人看在眼里就忍不住了，根據圖片內容講了起來，結果被小家伙推翻了：奶奶，不是這樣講的，于是反過來他教育起了老人家。在不知不覺間，小家伙已經養(yǎng)成了看書的好習慣。

但沒人講故事給寶貝聽是多么遺憾的事情啊，隨即，愛人在網上買了一個會講故事的小布丁，這里的故事講得比我生動多了，而且內容很豐富，但寶貝一開始不適應，吵著要媽媽講故事，我就故意找借口推脫，一段時間過后，他逐漸喜歡上了小布丁，每天睡覺都要抱著，聽完幾個故事才肯睡覺。

三周歲到了以后，我開始增加了一些益智類的書，比如說走迷宮，找不同，拼圖等，一開始他沒有耐心，我也著急，寶貝看書的興趣也明顯淡了，轉向看動畫片了，和愛人分析了一下原因，可能是一下子給予的太多，于是我放慢了腳步，先給他找相同，再找不同，先玩益智類的玩具，再看益智類的書，一直到入園前，他嘗試拼10塊以下的簡單圖形，開始走簡單的迷宮，開始和我一起做他所謂的益智類的作業(yè)。

入園以后，在老師們的悉心指導下，我們發(fā)現他的口語表達能力也逐漸提高了，因為平時我們只是注重他的傾聽習慣和閱讀習慣，所以我們很感謝老師，雖然他有些內向，但老師會積極的鼓勵，雖然他發(fā)言聲音輕，但老師會耐心給他響亮發(fā)言的機會。上學后的每個晚上，我有時會因為忙碌，就在一邊自己看書，他也會自己手捧著書看很長的時間，我知道，他現在會主動地專注地看書了。

我從小與書為友，現在我的寶貝也與書為友，這或許就是一個好習慣的傳承，希望我們的寶貝徜徉在書的倉儲里。

你家是誰給孩子講故事？

不管引起這種讀者性別嚴重失衡的原因究竟在哪里，父親這個教育者的角色，在早期閱讀中都絕對是舉足輕重的，因為性別的不同會讓父母選擇的讀物也有很大不同，比如，母親往往會喜歡那些細膩動人的故事，而父親會更偏向于選擇那些幽默的、有知識的或是有思想內涵的故事。即便是選擇同一本讀物，父親和孩子共讀的方式也和母親很不相同。對一個孩子來說，得到多種類型的閱讀體驗是非常重要的。

點點家庭都來說說你家的情況吧，究竟是爸爸帶孩子讀書多呢還是媽媽帶孩子讀書多？爸爸們選擇的故事是不是和媽媽確實有所不同呢？還有講故事的方式是不是也有差別呢？

網友匯報

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霄兒的書讀得真不少，但是霄爸霄媽都有功勞。霄媽我每天要求霄爸至少讀一個故事，霄爸一直執(zhí)行得非常棒，當然霄媽讀的更是不甚其多。其實給孩子讀故事這種親子閱讀真的樂趣無窮，霄爸每次讀的時候也是非常的投入哦，同時我覺得親子閱讀計劃性和隨意性結合，每晚睡前故事我都把權利交給霄兒，讓霄兒隨意選擇自己想讀的故事書，還有就是聽故事也不錯，我們會從網上下載很多故事，放在MP3里經常播放，霄兒也是愛聽得不得了呢！

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我在家的時候都是我拿著童話書講故事給石頭聽，但是他似乎對這個不感興趣，總是拿起書亂翻。我不在家時就是他奶奶給他講，有時也會放小布丁的MP3給他聽。石頭的爸爸從來都沒給他講過故事，看來以后要改變一下政策了。

小雞尾巴

柴華的生活都是我一個人來搞定的，一般都是早晨送去幼兒園，下午再去接回家，一路上問問柴華在幼兒園里覺得有趣的事情聊一聊，晚上洗好后坐在床上，我給柴華講故事，故事書都挑柴華喜歡的買，而且柴華喜歡一本書講完后再從頭開始繼續(xù)講。

我是可愛的媽咪

我在家的時候都是我拿著童話書講故事給寶寶聽，但是他似乎對這個不感興趣，他總是拿起書亂翻，亂撕。我不在家時就是他奶奶給他講，普通話還不是很標準。寶寶爸爸從來都沒給他講過故事，寶寶爸爸天天下班回來都要11點多了，寶寶早就睡覺了。

貝貝xl

我們家是我?guī)殞氉x書的，她爸爸工作忙也沒這個耐心，寶寶很喜歡和我一起看書，聽我讀故事，只有晚上有這個時間和孩子好好相處，白天是爺爺奶奶帶的。

apple糖果媽媽

我家是媽媽講故事，照書讀；爸爸講故事，手舞足蹈！所以寶貝大部分時間喜歡爸爸講故事！

豬寶寶

我家是全都講，寶貝指定誰講給她聽，誰就講！

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我家是爸爸在家就爸爸講，爸爸不在家就媽媽講。我家有幾個月，一直指定一本書《西游記》，講了N遍了，還是要講，所以也不存在爸爸媽媽講的內容有什么不一樣，只是女兒更愛聽爸爸講故事。

安琪拉-蛛兒

我家大部分是媽媽講故事，照書讀；爸爸編故事《西游記》，不過很少，寶寶更喜歡爸爸講的。

■小編總結

教育工作者曾經做過相關研究，發(fā)現過早就被父母往電視機前一放的孩子，他們語言能力的發(fā)展往往會延緩。因為在電視面前，孩子總是處于被動接受信息的位置，而只有父母才能夠做到每次朗讀的聲調速度會根據孩子的需求而變化，才能夠及時注意到孩子的眼神、表情，及時地回答他們的問題，而他們的進一步反應也能讓父母及時了解他們的理解、情感。

一個媽媽或者一個爸爸帶著孩子一起看書，這種在閱讀過程中一對一的模式，最能培養(yǎng)孩子集中的注意力。而孩子又是最喜歡模仿父母行為的，父母參與的活動都會讓孩子的興趣大大增加。而且，在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養(yǎng)成分。任何人也代替不了父母所能給予孩子的這種愛，而正是這種愛讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來的幸福，并讓他一生愛書。

給寶寶講故事的正確時間

導讀：只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時機。

寶寶一個半月大時，有一天到了喝牛奶時間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對著他。其實當時只是好玩，結果卻驚訝地發(fā)現，他應該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉動著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復地移動了起來，而且一頁接一頁看下去。我無法得知他究竟看到了什么，但這個發(fā)現卻提醒了我，小孩子可能會對書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。

喂奶、翻書、說故事，同時進行

可能有人會發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢?所以，我會準備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事?；蛘撸阋部梢韵葴蕚涫畮妆就瘯谑诌?，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯的做法。

有時候，我會選擇靜靜地陪他，讓他自己看;或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內容──這樣總是讓我覺得自己好象神經有問題，怎么對著沒有反應的嬰兒自說自話。其實，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會因為其它事分心而無法喝完牛奶。

母乳媽媽專心享受當下

如果媽媽是喂母乳呢?那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書?請各位媽媽教養(yǎng)孩子時，一定要以自己的直覺來變通實行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時就別想著還要念故事書了吧!我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時光，這樣的時間稍縱即逝、而且一去不復返，所以好好地專心享受它吧!

說真的，很多時候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會做的嬰兒還是眼睜睜地望著你;這時候對媽媽來說，念故事書是打發(fā)時間，而對孩子來說，則是蘊含了無限可能的教育功能，這么簡單好用的方式，何樂而不為呢!

任何書本都可以念

要幫這個階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性;家里的任何書都可以隨手拿起來念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經，也可以用歌劇的架式念起唐詩，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。

一位在紐約學畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊。朋友表示，如果不是聽到我說兩個月大的兒子會看書，她也不會想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊。朋友還發(fā)現，當女兒八個月大時，就好象很有主見地，會特別喜歡某個畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊，就會靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認識這位畫家呢!

如何把握讓孩子愛上書本的黃金時期

只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時機。因為一天二十四小時里，這個時期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時間通常都是處于非靜止狀態(tài);所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會趕緊挨著他們旁邊躺下(趁這個機會趕快休息一下，等會兒才有體力再戰(zhàn))，然后就這樣一本接一本地念起故事書來。

以下的時機，都非常適合用來念故事書：

1、用奶瓶喝牛奶的時間

2、用奶瓶喝水的時間

3、睡覺之前(包括午睡)

4、累了躺在床上無所事事時

5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時

這些時機每天都會在生活中出現，所以非常適合，而且通常這時孩子都已經自動地乖乖躺在床上了。

給孩子講故事能改善注意力

給孩子講故事能改善注意力

媽媽們也許都發(fā)現了，注意力不集中，容易分心，是孩子的共性。年齡越小，控制注意力的時間越短，比如1～2歲左右的孩子，注意力最多不會超過3分鐘。如何改善寶寶的這種現狀呢？

專家分析，這類孩子具有注意力分散度較大的氣質特點，應該及早給予幫助，否則到學齡時期就會出現多動癥癥狀。對于這類孩子，可以用講故事的方法來提高注意力。講故事前，先與孩子面對著面手拉著手坐好，然后再有聲有色地講故事，并經常用眼神和體態(tài)、語言與孩子交流，還可以用提問的方式讓孩子參與講故事。直到發(fā)現孩子的注意力實在無法堅持集中時，立即宣布“今天故事講到這里，明日繼續(xù)”。隨著聽故事時間的延長，注意力的提高，可以發(fā)展到讓孩子收聽廣播里的故事。其他活動形式也可按類似方式進行。

在訓練孩子注意力時需要注意以下幾點：

1。剛開始訓練時，可能孩子并不合作，這時切忌打罵孩子，否則他們會對訓練產生厭惡情緒，導致訓練無法深入進行。

2。訓練內容一定要圍繞著“玩”字，切忌認字、寫字或課堂式教育。

3。訓練時間長短一定要根據孩子的年齡與特征決定，不要用成人的標準去衡量與要求孩子。

專家：給寶寶講故事有技巧

選擇合適的故事

并不是所有的故事都能引起寶寶的興趣，爸媽要根據寶寶的年齡來選擇不同內容的故事。通常給2~3歲的寶寶講些動物、植物等故事比較適合，故事要短、形象要生動、情節(jié)要簡單。4~5歲的寶寶正是發(fā)展想像力的時期，這時候，爸媽就可以講些童話、民間故事啦，故事形象可以豐富一些，內容中的詞匯量也可以逐步增加。等寶寶再長大些，就可以講歷史人物和寓言故事了，這些故事宣傳愛國主義、富有哲理，是啟蒙兒童思維和語言的好材料。

臨睡前是好時間

建議爸媽選擇在寶寶睡覺前講故事。因為在臨睡前，正是大腦神經和小腦神經交替工作的時候，是寶寶一天精神狀態(tài)最穩(wěn)定、最平靜的時候，如果在這段時間給寶寶講一些美麗的、歡樂的及培養(yǎng)情感的故事，寶寶會很容易接受哦。如果寶寶只有2歲左右，那么在起初，爸媽講故事的時間最好短些，時間控制在3~5分鐘內，讓寶寶有個適應的過程，之后，就可以根據寶寶的注意力情況，適當增加或減少故事的長度?；旧?，一篇故事的長度要控制在20分鐘以內。當然，如果寶寶十分融入在情節(jié)里，多講一會兒也不礙事；如果發(fā)現寶寶注意力分散，思想不集中了，那就要及時剎車，不要勉強，以免寶寶對聽故事產生厭倦心理。

聲情并茂講故事

為寶寶講故事，重要的是能提供寶寶許多“語料”，為將來的說話、寫作儲存資本。寶寶將通過媽媽對他所說的故事，學會如何使用語言表達情感、描述事件。所以講故事的言語要盡可能生動哦，多用象聲字、象形字，必要時還可以手舞足蹈，調動起媽媽的眼睛、眉毛、嘴巴乃至臉上的每寸肌肉吧！只有自己講得津津有味，寶寶才能聽得津津有味嘛。還有值得一提的是，故事一定要起個好開頭，寶寶才會饒有興致地聽下文，爸爸媽媽可以根據故事內容或主人公的特點編個謎語或者學動物的叫聲等等來吸引寶寶注意哦。

鼓勵寶寶復述故事

在故事活動中還有一個十分重要的環(huán)節(jié)，就是要讓寶寶復述故事。復述不是背誦哦，而是要用寶寶自己的言語來講述故事里的人物和情節(jié)，這對寶寶的言語、記憶、邏輯、想像等方面的能力是最好的鍛煉。但是寶寶要經歷聆聽、理解、記憶后，才有復述故事的可能，寶寶在聽故事的過程中是以形象記憶為主，如果像流水賬一樣一天一篇故事，等你把故事講完了，他也忘得差不多了。爸爸媽媽可以借鑒著名詩人歌德的媽媽用過的方法：在歌德小的時候，他的媽媽每天都會給他講故事，但是每到關鍵處就停住，讓歌德去想之后的情節(jié)。等到第二天，在講故事之前先問歌德是怎么想的，等他講完以后，媽媽才繼續(xù)講故事，歌德的想像力就被培養(yǎng)出來了。所以，爸爸媽媽可以不定期地重復已經講過的故事，并且鼓勵寶寶回想故事，甚至發(fā)揮想像力創(chuàng)造部分內容，將故事扎根在寶寶的心里。

睡前親子閱讀的好處

親子閱讀，對寶寶的好處太大了

對于小寶寶來說，當你帶著歡快的心情，用溫柔的聲音，給他讀書的時候，寶寶會很喜歡這樣的氛圍，他會從你的聲音中感受到愛和關懷，增加安全感，有很好的安撫作用。

漸漸地，在這樣的書香環(huán)境中，寶寶就會喜歡上閱讀。

堅持下去，你就會發(fā)現：

寶寶的想象力很好，經常自己拿著書本在那里講故事;

寶寶的詞匯量很好，會說很多新鮮的詞;

寶寶的語言能力很好，小小年紀，說起話來就口若懸河，而且還很有條理。

而想要收獲這些好處，只需要你在睡前，安排一個固定的時間，給寶寶閱讀就好了!

[每天睡前跟寶寶親子閱讀，好處太大了！]

親子閱讀，這樣讀更好

1、用書面語來讀

很多人理解，親子閱讀，就是給寶寶講故事，爸爸媽媽可以用各種語言來講。

其實，小編建議，用書面語來閱讀比較好。

因為，平時，我們跟寶寶交流的時候，都是口語化的語言，有時爸爸媽媽還會學著寶寶說兒化語，這些都沒問題。

但是，親子閱讀就不一樣了，書上的語言，用的是書面語，跟我們的口語是有很大的區(qū)別的，當你用書面語來閱讀的時候，其實就是給寶寶提供了一個更早接觸書面語的渠道。

2、不要忽略書上的圖

很多寶寶都喜歡看漫畫，因為，這些漫畫很形象生動，通過看圖，就能知道大概的意思，不需要識字也可以讀。

所以，爸爸媽媽們，不妨先跟寶寶一起看一看書本上的圖，聽寶寶自己講講對圖的理解，然后再給他講書上的文字。

繪畫給孩子們帶來的好處

1、記憶能力的提高

也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的第一反應是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因為“模仿”的蘋果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。

在他們看來，一個小圈圈就是一片云朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔!

孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內容并不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

2、觀察能力的提高

當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現在他感知的世界里呢?

其實這就是孩子觀察能力的表現，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節(jié)，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。

3、想象能力的提高

為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢?

因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長胡子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想象力的最好表現。

同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因為在他們眼里，世界本來就是豐富多彩的。

4、情緒的及時宣泄

著名教育家迪斯特.韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學里也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。

孩子有著天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式——繪畫便產生了。也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現。

告訴您一個小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。

５、繪畫使左右大腦一起“開工”

在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)。

在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。

所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。

６、繪畫過程鍛煉孩子的種種能力

從簡單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內容，創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。

從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強記憶力，促進孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。它是由微妙精細的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協調運動和豐富的表達能力組成的。這些能力可是補品不能輕易辦到的啊!

7、繪畫是一種表情達意的形式

繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。

所以，要想您的孩子從小具有藝術細胞，不妨讓他試試!當然，“興趣是最好的老師”也不能忽視。

講故事可以訓練孩子的思維能力

講故事可以訓練孩子的思維能力

大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？

作評議：當你給孩子講完一個故事后，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等作出評議，這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。

多設問：在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時你該如何辦等等，這些有助于調動孩子豐富的想象，鍛煉其擴展性思維。

常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學習，孩子開心，收效也大。

多復述：一個故事多講幾遍，復述后可簡要給孩子分析故事情節(jié)和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復述整個故事內容。

輪流講：如大人先講一個，孩子后講一個，比比看誰講得生動。記住：只要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。

接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發(fā)展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發(fā)展想象的空間。

美國兒童心理學家研究發(fā)現，父母與1~4歲的孩子多交往、多對話，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓練孩子的思維能力，從小會講故事的孩子，長大后學習成績也更好。

通過講故事訓練孩子的思維能力

美國兒童心理學家研究發(fā)現，故事可以很好地訓練孩子的思維能力，從小會講故事的孩子，長大后學習成績也更好。那么，大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？

多復述：一個故事多講幾遍，復述后可簡要給孩子分析故事情節(jié)和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發(fā)和幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復述整個故事內容。

多設問：在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時該如何辦等等，以調動孩子的想象，鍛煉其擴展性思維能力。

輪流講：如大人先講一個，孩子后講一個，比比誰講得生動。記?。褐灰⒆又v得不錯，應多給鼓勵，以提高孩子的自信心和表達能力。

接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發(fā)展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發(fā)展想象的空間。

作評議：當家長給孩子講完一個故事后，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等作出評議，這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，達到自我教育的目的。

常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學習，孩子開心，收效也大。

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