了解孩子的能力，做好課前準備

開學季如何做好幼兒園入學準備。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“了解孩子的能力，做好課前準備”，僅供參考，希望能為您提供參考！

在展示活動中，我根據(jù)本班的特色活動選擇了裝飾《臉譜》之一教育內容。我在過去的大班教學中也曾上過這個教育內容，不過基本都是在大班的下學期，孩子們有了一定的基礎，同時能力也有很大的提高了。針對這次活動是在大班上學期孩子剛升班繪畫能力還不是很高這一特點，我在分析教材的基礎上，設計給孩子們畫出一半的臉譜，讓孩子們在此基礎上繪畫出另外的一半同時進行裝飾，這樣相對讓孩子們自己設計整張臉譜的花紋簡單許多。為了讓孩子們更好得理解對稱的概念，在活動中我設計了把臉譜打亂，請幼兒配對的游戲，通過游戲使幼兒真切地感覺了對稱的兩邊圖案和顏色都是一樣的，讓他們能夠在繪畫的過程中進行實施。這一游戲的設計在活動中都較好的起到了突破重難點的作用，讓孩子們在實際的操作過程中理解了對稱的繪畫方法。在臉譜的選擇上，試教時雖然我的初衷也是選擇簡單的圖案，但是內容還是稍難，同時畫面過大，所以造成繪畫的過程中孩子們顯得無所適從，看著美麗的臉譜不知從何下手，最終完成的情況不是很好。回來后我反思自己整個活動的各個環(huán)節(jié)，感覺整體還是對孩子們的能力了解不夠，因此在做準備的時候難度過大，讓孩子們無法體驗成功的喜悅。因此我又針對我班幼兒的情況設計了活動，繪畫對稱的蝴蝶，通過這個活動使孩子明白了如何能夠畫出圖畫的另一部分，較好地掌握了對稱的繪畫方法，同時我還把準備的繪畫圖案進行的簡化也縮小了許多，經(jīng)過這樣的課前準備和修改之后，課堂上取得了較好的效果，所有的孩子都畫出了美麗的臉譜。通過這個活動使我反思道：我們經(jīng)常說備課時要備孩子，這是備課環(huán)節(jié)最重要的，孩子的能力水平是決定我們上課的關鍵因素，必須真切地了解孩子們的學習能力和現(xiàn)有水平，做好充分的課前準備，才能夠真正的上好一節(jié)活動。

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幼兒教師教育隨筆：課前準備的重要性

每次我們在反思教學時，總會說到活動中留有遺憾，因為準備的不夠充分，或是環(huán)節(jié)，或是教具，次數(shù)一多，便引起了我的思考。

記得以前看過一篇文章，是名師應彩云寫的。她說，她最近出了一個教學事故。又一次在課前，她沒有再次確認教具，少了幾張卡片。從此以后，課后她都自己收拾教具，課前仔細確認。她所說的“教學事故”就是我們平時所說的“課前準備不充分”。但是，以特級教師應老師的教育智慧，完全能游刃有余地彌補幾張卡片的卻是帶來的影響，可她卻用“事故”這么嚴重的詞匯來形容這件事，表明她對自己的嚴格要求以及對自己教學的極其重視。

事實上，這種狀況在日常教學中發(fā)生的頻率還是很高的。在公開課上，會發(fā)現(xiàn)諸如：教具呈現(xiàn)在個別孩子視線看不見的區(qū)域、教師忘記準備磁鐵、原先的課件播放不了等讓人不舒服但又能一瞬間扛過去的事。在日常教學中，我們經(jīng)常在上課過程中，突然想起有東西沒準備，有東西沒有拿出來。有時候會隨手畫些粗糙的圖應付或是從頭侃到底，沒有準備任何教具等，課后，我們會自我安慰：“下次注意就行了，這次忘記了”來輕松回避問題。可是，當我們回避了問題，忽視的卻是孩子們在教師這種失誤中的損失，使“以孩子們的發(fā)展為本”的宗旨變成口號，空有理念，為自己留有再犯類似錯誤的可能。

其實，很多問題我們都能意識到，可是我們卻沒有真正改變，長此以往，我們自身業(yè)務水平也會停滯不前。我們要本著對孩子負責、對自己負責的態(tài)度，認真做好每件事！

寶貝入園，你做好準備了嗎？

孩子即將入園，家長該做哪些準備，幫助孩子更快適應幼兒園的生活呢？

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個月，媽媽就可以告訴他：“每個小朋友都要上幼兒園，你下個月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過去，到了下班時，再把你接回來。”提前告訴寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個地方不管了。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了。”走到幼兒園外，要有意識地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設施，媽媽可以陪著寶寶玩一會兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹木、養(yǎng)著什么小動物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內，那就更好了，可以領著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨立進餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無規(guī)則意識，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。

寶寶在家的時候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時間安排寶寶的活動。如幫助寶寶建立適宜的午睡習慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點至下午2點半。早上入園時間為8時左右，晚間睡眠時間最好不要晚于9時。

4.為寶寶準備開學用品

提前預備開學用品，與孩子一同準備并告訴孩子這些用品的名稱與作用。選擇一些穿脫方便又不妨礙活動的衣服（不能穿帽衫）；軟底鞋（體操鞋）；準備一個小背包，放置孩子個人用品如備用的衣褲、從小特別喜歡的玩具等。

5．讓寶寶用語言表達愿望

寶寶在家的時候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動跟老師說。另外，父母對孩子說話時，也要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音準確，不要用疊音字。

6．為寶寶創(chuàng)造交往的機會

從寶寶入幼兒園起，就標志著集體生活的開始。與獨生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應教寶寶學會關心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場所，為寶寶創(chuàng)造交往的機會，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學會與人交往，幫助寶寶早日適應幼兒園生活。

了解孩子的心思

予予是我們班最小的一個孩子，一到午睡時間他就成了讓我們最頭大的人。

為了避免他打擾別的孩子休息，我們把他安排在了教室靠墻的位置，這樣也方便我們安撫他睡覺。

但即便如此，每天的午睡還是像一場戰(zhàn)役。

予予是個很可愛的孩子，經(jīng)常會在老師巡視別的孩子午睡時，在被子下偷偷地瞄著老師，和老師做游戲;或者遮住臉用腳攔住老師的路等等。

我們曾試著不去理他，但時間如果稍稍長一點，他就會從床上爬起來，做各種動作，發(fā)出各種聲音，影響周圍的孩子入睡。

我們也曾試著告訴他，如果不好好睡覺就把他送到另一個班級，他會很委屈地哭著說“不要，不要”，同時答應好好睡覺，但也是好景不長。

同時，考慮到這樣做會傷害孩子的自尊心，對孩子心理的發(fā)展不利，我們最終還是放棄了。

非常偶然的一次機會，在巡視孩子睡覺時，予予又用腿攔住我。

我蹲在他的床邊說：“予予，把腳并齊，手放好，好不好?”他照做了。

我順勢將我手上的紙巾放在了他的手上，說：“予予，老師將紙巾放在你的手上，你能幫老師保存好，不讓它掉下來嗎?”他點點頭。

“那我們拉拉鉤，說話要算數(shù)哦。

”等我回來再去看他時，紙巾已經(jīng)滑到了旁邊，而他也已經(jīng)睡著了。

接下來的兩三天，我在十二點半左右繼續(xù)用毛巾、他自己剪的紅心等去和他做類似的游戲。

他漸漸能夠午睡了，雖然每次睡眠時間都不是很長，但相對于以往而言，是一個很大的進步。

這件事情讓我思考了很多，記得盧梭在《愛彌兒》里曾經(jīng)這樣說過：“采取規(guī)規(guī)矩矩的教育方法，老師發(fā)號施令，以為這樣就可以管住孩子;然而實際上是孩子在管老師。

”就像予予的午睡一樣，之前我們一直試圖用各種方法管住他，讓他能夠順利地午睡，但我們忽略了，我們以為我們是在管他，可實際上是他用各種方式管住了我們，用各種方式逼迫我們不停地去關注他，而結果我們希望他做的事情他卻并沒有做。

這樣的原因歸根結底是我們不夠了解孩子，如果我們真正了解孩子的心思，我們完全可以反過來，讓孩子做他想做的事情。

如果孩子們的每一步行動我們都能夠有預料，我們就可以在他未行動之前給他最好的行動方式與方法，而不用在要他做事情時用盡強迫與誘惑使得我們疲憊不堪，結果卻一事無成。

用心了解孩子，在孩子的世界里以孩子的方式幫助孩子，其樂無窮，智慧無窮。

幼兒園開學季如何讓孩子做好入學準備不哭不鬧

當孩子到了上幼兒園的年齡時，我想每個父母都是焦慮的。擔心孩子受欺負，擔心孩子會生病，擔心孩子會不適應幼兒園的環(huán)境等等，擔心中又帶有不舍。孩子門里哭，父母門外掉眼淚已是常事，可是幼兒園開學季如何讓孩子做好入學準備不哭不鬧成了家長的頭疼事。

我家孩子就在八月份擠進了幼兒園的開學大軍。第一天上學不但風平浪靜，而且表現(xiàn)得異常喜歡。表示第二天還要去上學。我以為是她圖新鮮，可是一連上了好幾天，依然表現(xiàn)出喜歡。想想大寶那時，抗拒性太強烈。真是鼻涕一把淚一把，其兩寶的反差性我總結出了主要的三個原因。

第一，父母做好情緒管理。

父母的情緒直接影響孩子的心態(tài)。當父母過于焦慮時，這種悲觀的情緒很容易傳遞給孩子，就如同父母表現(xiàn)出對孩子幼兒園的擔心，那么孩子內心就由衷地表現(xiàn)出有抗拒性了。所以當孩子幼兒園開學前，父母首先要擺正自己的心態(tài)，控制好自己的情緒。一定要傳授給孩子積極安全地心態(tài)。這是孩子進入幼兒園錢必須掌握好的一個方面。

第二，言傳不如身教，言多必失。

在孩子讀幼兒園之前，我想大多數(shù)的父母就開始灌輸孩子一些常識了，“如果幼兒園有小寶寶欺負你怎么辦？”“遇到問題，該如何向老師報告”等此類的話題。大人講的滔滔不絕，孩子聽得昏頭昏腦。其實幼兒園年齡的孩子對未來有更多的恐懼型，再加上理解能力的偏差，父母的這種主動灌輸只能讓孩子對未知更加恐懼。父母最需要灌輸孩子的是孩子對幼兒園概念的理解，以及家長積極示范孩子如何交朋友，這是孩子讀幼兒園之前，父母需要做到的第二點。

第三，提前接觸下老師。

孩子就像一張白紙，對很多新鮮事物都充滿好奇，甚至表現(xiàn)出有點愜意。這時家長可以帶孩子提前接觸下老師，以及給老師和孩子單獨接觸的機會。這樣有利于減輕孩子對幼兒園的恐懼感，以及可以幫助孩子加深對老師的理解，而不至于對幼兒園有過多的陌生感。

最后孩子對上幼兒園表現(xiàn)出的各種反抗都是內心的流露和釋放，家長不必過于擔心和焦慮。家長需要做的就是擺正心態(tài)，給予孩子正確的示范和指導。幼兒園也是一個小社會，可以鍛煉孩子的自主能力，處事能力，交際能力甚至有利于大腦思維的開發(fā)。幼兒園是孩子面對社會的第一個挑戰(zhàn)，希望每個父母都能冷靜應對，也希望每個孩子都可以順利步入幼兒園。

了解孩子的需求

孩子們升上中班后，我們發(fā)現(xiàn)他們交往的欲望越來越強烈了。無論是上課還是進餐的時候，他們總有說不完的話題，在孩子們不斷的嘈鬧聲中，我們試著去制止，但似乎效果不佳，我們也曾經(jīng)嘗試放任一次，看孩子們是否有說到自動停止的時候，結果讓我們大失所望。在一次次的失敗中，我們不得不冷靜下來尋思恰當?shù)慕逃椒ā?/p>

要尋找適當?shù)慕逃椒?，我們首先要了解中班孩子的年齡特點。翻開久違的《幼兒心理學》，我發(fā)現(xiàn)這么一段話：“中班的孩子已經(jīng)適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發(fā)展，因此顯得非常活潑好動，他們喜歡與人交往、喜歡游戲?！碑斘覀兞私饬撕⒆拥男睦硖攸c后，對于孩子們之前的表現(xiàn)，我們會覺得理所當然，我們要做的是怎樣正確地引導孩子，而不再是一味地責備孩子了。

曾幾何時我們因急于布置好教室環(huán)境和制作教玩具而忽略了孩子們的心理需要;又是什么時候腦中只想著自己的工作而敷衍孩子對自己講的貼心話，作為一線的教師，我們在忙著備課、制作教具、布置環(huán)境的同時，真應該好好地靜下心來聆聽童聲、研讀孩子、走進孩子、支持孩子。只有在尊重、理解孩子的基礎上進行的教育才是真正符合孩子需要的教育。

引導

今天林林、星星、超超等幾個孩子又興高采烈地來到了建筑區(qū)。近一周來他們已非常默契，有的搭橋，有的搭建公路，有的搭建停車場……十幾分鐘過去了，孩子們的搭建興趣漸漸減弱了，有的在玩玩具車，有的則東張西望無所事事。

通過一連幾天的觀察，我知道這是因為孩子們受生活經(jīng)驗的局限，無法將游戲深入下去。我意識到這正是引導孩子拓展游戲內容的好時機。于是，我拿起一輛小汽車放在橋上行駛并故意讓車從橋上掉下去。借此問孩子們車為什么會掉下去，怎樣才能防止車從橋上掉下去。林林靈機一動，順手拿起一根作橋面的長條積木立在橋邊，當作橋的護欄，我表揚他想出了好辦法。然后，我讓他也拿一輛小汽車與我的小汽車在橋面上相向而行，兩車相遇時，孩子們發(fā)現(xiàn)橋面太窄了，林林又趕緊把那根已作護欄的積木放下來作橋面。這時，其他幼兒趕緊去找長條積木，但空手而歸。我問：“橋的護欄是什么樣的?”小超說：“是一根一根豎起來的?！彼脑捥嵝蚜舜蠹?，他們趕緊找來小圓柱體積木搭起了橋的護欄。

在歡聲笑語中孩子們的汽車從橋上駛過，開上了公路，我繼續(xù)和孩子們邊玩邊聊：“哎呀，車多了，很有可能發(fā)生交通堵塞，你們有解決的辦法嗎?”召召建議道：“那咱們就搭一個環(huán)島和一個十字路口吧?！庇谑?，孩子們又忙碌地尋找合適的材料，饒有興趣地繼續(xù)搭建……

中班孩子已有一些自主游戲的經(jīng)驗和選取適合的游戲材料的能力。但由于受年齡特點和生活經(jīng)驗的限制，游戲往往很難深入，這就需要教師選擇適當?shù)臅r機加以引導，并創(chuàng)設一定的情境喚起孩子的生活經(jīng)驗，使游戲情節(jié)不斷拓展：引導幼兒主動尋找解決問題的方法，并循序漸進地啟發(fā)他們挑戰(zhàn)難度更高的搭建活動。

時刻注意自己言行

方楠是這學期剛插到我們班的孩子，對幼兒園的日常規(guī)范什么都不懂，不知道排隊，經(jīng)常在院子里大小便，還把小朋友的小椅子到處亂搬動……開始時，我們還好言相勸，教她怎么做，但是，時間長了，我們該教的都教了，她卻沒有一點進步。

今天，孩子們正在給星星涂顏色，她把魯穎的書撕壞了，我拿著書大聲的呵斥她說：“你懂不懂事呀?為什么不把自己的書撕壞呢?你把魯穎的書撕壞了，把你的換給她吧”她抬頭看了看我，嘟噥了一聲：“老師真兇?！甭犃诉@句話，我的臉騰地紅了。我意識到了自己的失態(tài)，于是我蹲下身，換了一副笑臉對她說：“你看老師兇嗎?”她看到我笑了，說：“剛才很兇。”我說：“你喜歡兇的老師，還是喜歡不兇的老師?”“喜歡不兇的?！薄澳悄阒览蠋熛矚g什么樣的小朋友嗎?”她搖了搖頭，我說：“老師喜歡聽話的乖孩子?！薄袄蠋?，我聽話，我是乖孩子。”看到她真摯的表情，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己隨意的話語，卻在孩子心中留下一個陰影。

“老師真兇!”這是孩子的內心話。我將把這句話牢牢地記住心里，它會時刻提醒我，教師的一言一行是多么的重要。

孩子的理解

又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然情況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點，嚴重的是嘴巴里出血了。仔細一看，原來是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，連忙請王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。

中午吃飯時，我一直問文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細點喂她嗎?可是她卻告訴我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動，她竟然看出我的擔心，像個大人似的安慰起我了。到下午午睡時，文琪的狀態(tài)一直很好，我時刻留意著她。就這樣到了下午離園的時候，我心想，現(xiàn)在的孩子都是家長的心頭肉，家長如果不能理解我，就算是有一些指責的言語我也一定要聽進去，更何況文琪一直是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個孩子時，她的奶奶來了，我連忙迎上前，把今天上午的事情給老人說了一遍，就在我的話還沒有完全講完時，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上，領著孩子跟我說了聲：“老師，再見!”后就離開了。

今天這件事情使我再一次被感動，被文琪的善解人意，還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責起來，如果我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提醒的話語就好了，或者今天如果不玩拉力球，改玩別的項目可能也可以避免“流血事件”，今后我還要更加用心，無論在何時何地都要用百分之百的心看好孩子們。

了解孩子的意愿

1、隨著天氣變冷，寶貝兒們的衣服厚了、多了。各方面都需要老師更多地關注，早上做操給寶貝兒們穿衣服就是一個很大的問題。20多個寶貝兒，老師必須一個一個地給他們穿，時間上很緊。為了讓寶貝兒們在區(qū)角里玩的盡興，我們幾個商量讓寶貝兒們自己穿衣服，這樣就能節(jié)約很多時間。在其它方面我們多提醒，提高寶貝兒們的速度。開始我們引導寶貝兒把衣服放在地板上，胳膊伸進去、頭再鉆過來就成功了。每天有幾個會的，第二天就能自己穿不再要求老師幫忙。而且還幫助比他小的朋友和還沒穿完的小朋友，寶貝兒們自己穿上衣服臉上都露出了微笑?！袄蠋煟易约簳┝?。”那種成功的喜悅無法用語言表述。我們讓不會穿衣服的寶貝兒觀察，實踐。最近幾天很少有小朋友讓老師幫忙穿衣服的了。我們老師幫忙整理一下就可以了。寶貝兒們掌握的方法，時間也縮短了很多。我們老師省心了，高興了。寶貝兒們也獲得了成長的快樂。反思：托班孩子的年齡特點，決定了孩子的認識最初是從模仿他人的地方開始，而且相互學習是孩子獲得提高的途徑之一。比如說，寶貝兒從不會穿衣服，到經(jīng)過別人幫助會穿，再到獨立完成。對寶貝兒的信心有很大的促進作用。在以后的生活中，寶貝兒們會發(fā)現(xiàn)更好，更快的方法穿衣服。作為老師我們給予寶貝兒及時的觀察和幫助，在孩子能完成的情況下給予探索的時間。做到適時、適地指導。教育的意義在于給孩子自主的機會，而不是一味幫助。2、今天早上，我陪寶寶們在娃娃家玩，請小動物做客的游戲，孩子們都很專注。“我請你吃糖，蘋果……”這時,果果哭著走過來,對我說:“張老師，王詩瑤打我。”（我知道是王詩瑤不小心碰到她的）我把王詩瑤叫道身邊問她：“寶貝兒，你為什么打果果呢？果果哭了。你該怎么做呢？”（我本想引導王詩瑤說：“果果，別哭了，我不是故意的.”）沒想到，王詩瑤說了一句：“果果，你打我吧。”我說道：“寶貝兒，我知道你不想讓果果哭的，不是她打你一下，她就不哭了。你可以抱一抱她，親一親她，看看她還哭嗎？我們都是好朋友嘛！”王詩瑤明白了我的意思。拉著果果的手表示友好。這時，果果也不哭了，已經(jīng)沒事了。兩個人又玩去了。通過這件事，讓我想到。只有了解孩子的意愿，走進他們的心中。學會在隨時的教育中關注孩子們的想法，為他們營造一個輕松的學習環(huán)境，才能體會到孩子成長的快樂！也只有這樣，我們才能體會到自己勞動的甜蜜。只有這樣，孩子們才能真正長大。

及時了解孩子

每個星期五的下午，我班都要上一節(jié)周評課，正確評價幼兒一個星期來的各方面的表現(xiàn)，對那些各方面表現(xiàn)好的和有進步的孩子給予小小的獎勵，鼓勵幼兒下周表現(xiàn)更好一天早上，一個平時很喜歡上幼兒園的孩子忽然不肯來園了，媽媽把他送到幼兒園，他哭著賴著不肯進來。我很奇怪，等他媽媽走后，我把他摟在懷里，親切地問：“你干嘛不肯來幼兒園？是不是家里來了親戚？是不是小朋友欺負你了？”他聽了都搖搖頭。我說：“那是不是老師對你不好？”他點了點頭。“是哪個老師對你不好？是陳老師還是吳老師？”他指著我說：“就是你不好。”我忙問：“陳老師怎么不好？”“你星期五沒有發(fā)兩顆五角星給我?！蔽乙幌耄娴?，我星期五給每一個孩子發(fā)了五角星，給進步大的孩子多發(fā)了一顆。他呢，是沒有給他兩顆。這孩子最近上課、做操、午睡都有明顯進步，可他不愛講話，就這樣被我給疏忽了。想不到疏忽竟給這孩子的情緒造成了這么大的波動。我忙對他說：“星期五老師沒發(fā)兩個五角星給你是老師不好，一定注意改正，好吧？”同時也給他提出要求：“你不愿意來上幼兒園那也不好，你也一定改正，好吧？”這時，孩子高興地露出笑容。我想他也一定會改的。由此，我想到老師給予孩子的評價與鼓勵一定要慎重，千萬不能損傷任何一個孩子的自尊心。而且，及時細心地了解孩子的情緒?！毒V要》中指出：教師要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒?。由于我的疏忽，沒有關注到這個孩子的需要，所以造成這個孩子的自尊心受到傷害，也造成了他的誤會，認為老師不喜歡他。通過這件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地關注，了解每一個孩子，能力理解他們的想法與感受。

教育孩子的前提是了解孩子

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

今天的孩子難教育，這是個世界性的問題。

難在哪里呢？有人說知識不足，有人說方法不當，這些都是對的，但最重要的原因恐怕是對今天的孩子缺乏了解。有些父母也許不服氣：知子莫如父母，我們天天看著自己的孩子，難道還不了解他（她）？

讓咱們來看一些事實吧。

住進高樓里的孩子孤獨感增強了，父母們于心不忍，建議孩子外出跑跑跳跳，孩子卻回答：“沒勁！”鼓動孩子找鄰居伙伴玩玩，孩子竟說：“不愿意”。

如今的孩子特別喜歡看卡通（漫畫）。有位干部是兒童圖書獎的評委，抱回家許多獲獎圖書。可兒子毫無興趣，卻用零花錢買回近百本卡通，忘了吃飯，忘了功課，忘了睡覺，看得開懷大笑、渾身亂抖。父母困惑不已，要過卡通書細看了半天，居然看不明白：這是什么鬼東西，亂七八糟胡言亂語！可問題是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢？

正如讀書一樣，世界上的書浩如煙海，最難讀的是子女這部無字之書。做父母的，要透過子女的內心世界，讀懂他們的每一天，每一年，也就是說，教育孩子的前提是了解孩子。

復雜的對象，簡單的教育，正是教育困難的重要原因。如果以簡單的教育對待復雜的對象，也必然導致教育無效或失敗。所謂復雜，是說今日孩子接受了復雜的大量信息，由于難以消化、難以適應而產(chǎn)生了復雜心態(tài)，甚至模糊了與成人的界限；所謂簡單，是指今日教育在原有的體制內循環(huán)，父母由于無法面對新人類新世界而顯得簡單尷尬，甚至連自己也困惑不已。

如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天則倒了過來，是大人不了解孩子，孩子很神秘。

那么，怎樣了解孩子呢？具體說來，要多陪孩子玩一玩，要耐心聽孩子講話，要與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，要看一點《少年兒童研究》之類的報刊書籍。

21世紀已經(jīng)向我們匆匆走來。作為跨世紀的一代孩子，既有良好的機遇，也有眾多的麻煩。例如，心理障礙增多等等。因此，為了孩子有一個光明的前途，為了家庭長久的幸福，再也不能漠視對孩子的了解與尊重了，否則，我們將遭受無情的懲罰！

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