中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小猴賣(mài)圈》

幼兒園中班語(yǔ)言教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小猴賣(mài)圈》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話(huà)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話(huà)故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)：小朋友，你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)什么東西?你是怎么買(mǎi)的?

小結(jié)：買(mǎi)東西時(shí)必須告訴別人你要買(mǎi)的東西，付了錢(qián)就可以拿走了。可是有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽(tīng)老師給你們講故事"小猴賣(mài)圈"。

2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天， 來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)"〇"。 "咦，這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽(tīng)老師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣(mài)給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

1)解決第一個(gè)"○"：打開(kāi)小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問(wèn)：小鴨買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：游泳圈)。

2) 接著誰(shuí)又來(lái)了?打開(kāi)小貓教具，講述本段后提問(wèn)：小貓買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿(mǎn)意地走了。滿(mǎn)意是什么意思?

3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段，小狗買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。

4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段，小老虎買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：足球)。

5)最后，輪到誰(shuí)了?打開(kāi)小兔講述本段：小兔買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：蛋糕)。

6) 小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的游戲。

小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買(mǎi)東西和咱們平是買(mǎi)東西有什么不一樣?(平時(shí)，直接說(shuō)就可以了，他們畫(huà)出所買(mǎi)東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的，畫(huà)出你要買(mǎi)的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了?？?，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買(mǎi)的東西的形狀，你想多買(mǎi)，你就多畫(huà)，形狀，一定要準(zhǔn)確。

活動(dòng)延伸：

回家給爸爸媽媽講"小猴賣(mài)圈"的故事

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴賣(mài)圈》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。

2、喜歡故事，用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、理解故事;

2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小猴賣(mài)圈》;ppt;

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：小朋友們好!看老師手里拿的是什么?

今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣(mài)圈》。

二、基本部分

1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題：都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買(mǎi)東西?);

2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)

4、討論：老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))

5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演，誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。

三、結(jié)束部分

小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事：小猴賣(mài)圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫(huà)著一個(gè)“”(圓圈)。咦!這個(gè)“”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說(shuō)：“我要學(xué)游泳?！毙『镎f(shuō)知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢(qián)，高興地走了。小猴問(wèn)小貓：“你為什么買(mǎi)圓圈?”小貓說(shuō)：“我想用它照著洗臉、梳頭。”小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿(mǎn)意地笑了，付了錢(qián)。小猴問(wèn)小狗：“你為什么買(mǎi)圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€(gè)東西裝入紙袋，賣(mài)給了小狗。小猴問(wèn)小老虎：“你為什么買(mǎi)圓圈?”小老虎說(shuō)：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。”小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿(mǎn)意的走了。最后輪到小兔，小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?！毙『锬贸鲆粋€(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣(mài)給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

幼兒百科：猴是無(wú)臀的，所以坐不住，善於變動(dòng)，在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多，因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)謀狡猾偽善的天性，與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近。

幼兒園中班教案《小猴賣(mài)圈》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話(huà)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話(huà)故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)：小朋友，你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)什么東西?你是怎么買(mǎi)的?

小結(jié)：買(mǎi)東西時(shí)必須告訴別人你要買(mǎi)的東西，付了錢(qián)就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽(tīng)老師給你們講故事"小猴賣(mài)圈"。

2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)"〇"。"咦，這〇是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽(tīng)老師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣(mài)給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

1)解決第一個(gè)"○"：打開(kāi)小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問(wèn)：小鴨買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：游泳圈)。

2)接著誰(shuí)又來(lái)了?打開(kāi)小貓教具，講述本段后提問(wèn)：小貓買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿(mǎn)意地走了。滿(mǎn)意是什么意思?

3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段，小狗買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。

4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段，小老虎買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：足球)。

5)最后，輪到誰(shuí)了?打開(kāi)小兔講述本段：小兔買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：蛋糕)。

6)小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的游戲。

小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買(mǎi)東西和咱們平是買(mǎi)東西有什么不一樣?(平時(shí)，直接說(shuō)就可以了，他們畫(huà)出所買(mǎi)東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的，畫(huà)出你要買(mǎi)的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了?？?，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買(mǎi)的東西的形狀，你想多買(mǎi)，你就多畫(huà)，形狀，一定要準(zhǔn)確。

活動(dòng)延伸：

回家給爸爸媽媽講"小猴賣(mài)圈"的故事

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

幼兒百科：猴是無(wú)臀的，所以坐不住，善於變動(dòng)，在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多，因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)謀狡猾偽善的天性，與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近。

大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小猴賣(mài)圈》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小猴賣(mài)圈》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么，能安靜地聽(tīng)故事，并積極思考和參與活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地聽(tīng)故事，并積極思考和參與活動(dòng)。

2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

3、小猴頭飾、"圈"圖片。

4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

5、聰明豆

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫(huà)的是什么?(圓圈)生活中，哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師：今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰(shuí)啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣(mài)圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買(mǎi)"圈"干什么?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。(放故事錄音)

二、欣賞故事、理解故事

(一)欣賞第一遍故事錄音

師：嗯，小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn)：

1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么?

2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)

(二)欣賞第二遍故事

師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈，那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎?(沒(méi)有)聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問(wèn)：

1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的?

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。)

2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的?

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的?

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來(lái)洗臉。)

4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小老虎的?

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說(shuō)的呢?(我新球鞋都買(mǎi)了，就等著圓圈圈踢呢。)

5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的?

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)

師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰明的小猴子，問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了。

小朋友，你猜出來(lái)了嗎?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)(我要用它學(xué)游泳)能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。)師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

四、游戲《小猴賣(mài)圈》

師：現(xiàn)在，五名小顧客都買(mǎi)到了自己滿(mǎn)意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把《小猴賣(mài)圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對(duì)話(huà)表演故事)不過(guò)到小猴子的百貨商店買(mǎi)東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣(mài)圓圈圈。

師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián)，誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)?注意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清楚，后面等待的顧客要保持安靜。

五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。(出示小猴毛絨玩具)

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn)，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。

我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

認(rèn)真回想本次活動(dòng)，我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。

1、為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。

在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀(guān)摩比賽活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感與成功感。

2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜,而限制了幼兒的思維。

因?yàn)槭枪_(kāi)觀(guān)摩比賽活動(dòng)，我怕把握不了幼兒的情緒，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動(dòng)室的角落里，不敢放手事先展示，導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡(jiǎn)單地模仿故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí)，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí)，在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

幼兒百科：猴子是一個(gè)總稱(chēng)。靈長(zhǎng)類(lèi)中很多動(dòng)物我們都稱(chēng)之為猴。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小猴賣(mài)O》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小猴賣(mài)“O”

語(yǔ)言：小猴賣(mài)“O”

（1）出示教具小猴，并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣，

（2）演示教具，講述故事，并向幼兒提出下列問(wèn)題，事一開(kāi)始講了什么？了哪些伙伴？它們買(mǎi)“O”干什么用？要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圈外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圖？它們買(mǎi)的圈是什么？ 小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到了所需要的東西？

（3）第H遍講述故事，并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路：小猴賣(mài)給他們的“O”各是什么？ 講述完畢后，出示小鴨，提問(wèn)：“你知道小鴨買(mǎi)的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說(shuō)出后，教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。

第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開(kāi)的百貨店買(mǎi)了許多個(gè)圈，請(qǐng)小朋友用因做游戲，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋，把手里的因玩出不同的玩法。”接著教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈，如開(kāi)汽車(chē)、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。請(qǐng)一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子（圈）到處跑，作偷東西狀，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。瞄瞄瞄，貓來(lái)了，跳進(jìn)洞里，把門(mén)關(guān)起來(lái)?！碑?dāng)聽(tīng)見(jiàn)“瞄哨瞄，貓來(lái)了?！崩鲜蠓畔聢D把它當(dāng)成洞，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門(mén)。貓來(lái)敲門(mén)，把沒(méi)關(guān)好門(mén)或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，它們是什么？最后，玩“到小猴家買(mǎi)圖”的游戲，讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么。從（小猴賣(mài)“O”）這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“O”的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要體現(xiàn)了直觀(guān)性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。

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