孩子跟我說了不該說的話

孩子不合群怎么辦。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子跟我說了不該說的話”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

孩子跟我說了不該說的話兒子從小到大在吃喝拉撒睡方面從未讓我操心，省心得不得了。但是最近睡覺讓我犯了愁，因為晚睡早上醒不來，上幼兒園總是吃不到早餐，老師已經(jīng)提了N多次意見呢。

以前兒子晚上八點半就睡著了，一覺到早上六七點鐘，能睡，睡到自然醒。后來夏天時小家伙睡眠時間改為晚九點半鐘了，能睡到早上七點多，因為小爸上班不急，我離單位又近，所以沒有太多像其它媽媽那樣的緊迫感，但隨著天氣轉(zhuǎn)涼，老師多次建議讓早到幼兒園才好。所以催兒子早上床就成了當(dāng)前的主要任務(wù)。

兒子很懂事，我給他講道理，他能聽懂并欣然接受，即使不睡躺到床上聽一會故事，基本上還算溫和。但昨天開始，突然間像變了一個人，洗漱完了躺在床上，故事也聽了，燈關(guān)后就不干了，偏要起來看《大長今》不可，不讓就哭著喊著：“你為什么不讓我看呀？你為什么不能聽我的話呢？”弄得我們措手不及，他哭得傷心不已，我用了‘共情’等溝通方式，小家伙有時還不買帳，但哄一會就會安靜下來，靜下來時給他講道理，他答應(yīng)明天一定早睡早起。不過我發(fā)現(xiàn)一個情況，一般鬧過之后也就十幾分鐘的時間他就會乖乖地睡覺去了。

昨晚上他又重蹈覆轍，和前晚一樣，躺下后突然間起來要看一會電視，我沒同意，他就一直哭，哭了足足半個小時，邊哭還邊質(zhì)問我：“你到底是不是媽媽，為什么不聽我的話呀？”我一下愣在那里：難道我做錯了什么，讓兒子有什么傷心之事？我和小爸平時很少看電視都是早睡早起之人，晚上看書的時間多些，對兒子我也很少發(fā)火，有足夠的耐心，兒子的要求該滿足時滿足，不該滿足之時講明道理，基本上尊重兒子的選擇和要求，所以兒子也一直很懂事，很有安全感。只是不知為何最近兩天會這樣？真是令人困惑不已呢。

對于孩子我采取粗養(yǎng)政策，只在大的方面限制他，其它給他很多的自由。上了幼兒園之后，我基本上和幼兒園的要求保持致，早睡早起，建立良好的生活習(xí)慣，小家伙基本上能將幼兒園的要求保持到位，自已動手的機(jī)會也多了起來，也許只是這兩天有些事讓兒子發(fā)生了變化，不足為慮，再觀察一下再說吧。

不過遇到這樣的情況我們家長該如何去做呢？想想可能有幾點是至關(guān)重要的：

1、如果是到了該睡覺的時間，父母態(tài)度一定要堅決，態(tài)度要一致，第一次一定不能妥協(xié)。如果不到日常睡覺時間倒可以尊重孩子的選擇。

2、冷靜等待，允許孩子發(fā)泄自已的不滿或憤怒之情。待冷靜后講明原因和道理，這時侯‘共情’溝通很重要，要就事論事地說出他的感受或描述事情本身，而不能指責(zé)他的錯誤。

3、等事情過后再講明父母之所以這么做是因為除了對孩子的身體發(fā)育有好處外，孩子是個大人了，要理解父母早上要早起上班的處境。這一點很重要，讓孩子明白家里的現(xiàn)狀，要比空講大道理更容易讓孩子理解認(rèn)可，并且還能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和責(zé)任感呢。

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教育中父母該與不該說的話有哪些

教育中父母該與不該說的話有哪些

言語在教育過程中演變著很重要的一個角色，這是大部分家庭中飽學(xué)知識父母都能夠了解的。在教育孩子的過程中，語言運用的是最多的手段之一，語言可以傳達(dá)正面信息，也可以傳達(dá)反面信息，具有最快捷、最直接等特點。下面從不同的角度，不同 的方面列舉出一些比較典型的家長在教育、影響孩子時應(yīng)該常說的話和堅決不應(yīng)該說的話，這樣的話很多，可以有一百句，可以有一千句，不能一一列舉，請家長根據(jù)列舉出來的話，找到、找出您常說的話，對孩子有益的、應(yīng)該說的要堅持，并不斷發(fā)揚(yáng)光大；不應(yīng)該說的要立即停止，邁出改善您與孩子關(guān)系的第一步。同時，要 加大正面培養(yǎng)的力度，經(jīng)過一段時間會取得一定的效果。

應(yīng)該常說的話

1、常說類似"爸爸、媽媽很愛你，你是個好孩子"的話。

作用：孩子不能缺少愛，特別是來自家長的愛。常說這句話，可以讓孩子時刻感覺到來自家長的愛，家長就象一座大山一樣給他們力量，使孩子有一種安全感和幸福感。

2、常說類似"學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情"的話。

作用：可以在孩子的內(nèi)心深處打上學(xué)習(xí)是一件很快樂的事的烙印，讓孩子建立起學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情的認(rèn)知，促使孩子自覺的去尋找到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)中樂，樂中學(xué)。

3、常說類似"我相信你一定能獨立完成"的話。

作用：鼓勵、堅定孩子的自信心，培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、做事的能力和責(zé)任心。

4、常說類似"你做的很好，你行，繼續(xù)保持，我相信你"的話。

作用：鼓勵、強(qiáng)化正面認(rèn)知，增強(qiáng)孩子的自信心、上進(jìn)心。

5、常說類似"你很聰明，我為你高興"的話。

作用：運用暗示和反復(fù)確認(rèn)的方法，暗示孩子是聰明的，反復(fù)確認(rèn)你很聰明，靠自己的努力一定能行，是鼓勵的一種形式。有資料報道，有人做過一個實 驗，在相同的條件下，同樣的兩盆花A和B，人們經(jīng)常對A花說你很漂亮，我很喜歡你。對B花說你很丑，我不喜歡你。三個月后，A花長勢茂盛，花開的艷麗。而 B花則枯萎死掉了。暗示對植物具有如此大的作用，對有思想、有意識的人的影響就更大了。

6、常說類似"我喜歡你這樣做"的話。

作用：正面確認(rèn)。當(dāng)孩子做對一件事情時，用這句話鼓勵他們，就會為他們樹立一個正確的標(biāo)準(zhǔn)，他們就會按著這個標(biāo)準(zhǔn)，照著這個樣板去做事情。

7、常說類似"爸爸、媽媽尊重你的選擇，你一定會做出正確的選擇，你的每一次努力家長都看在眼里"的話。

作用：充分肯定，培養(yǎng)孩子自尊心、自信心。

8、常說類似"你已經(jīng)長大了，你的問題你自己來決定，你的時間你自己安排"的話。

作用：首先是尊重孩子的良好表現(xiàn)。其次是用暗示的方法培養(yǎng)孩子獨立的能力，暗示孩子你已經(jīng)是大人了，已經(jīng)具備了對事物做出合理判斷、合理選擇的 能力，有能力來決定自己的事情，增強(qiáng)孩子的自主性，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心。比如，孩子問你他是否可以看電視，你如果按上面的方法回 答，孩子的心中就會引發(fā)"我是否該看、看多長時間的"的思考，就會主動承擔(dān)起決定自己行動的責(zé)任。

9、常說類似"每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點"的話。

作用：可以使孩子認(rèn)識到人人身上有優(yōu)點，鼓勵孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，建立起學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子虛心學(xué)習(xí)、虛心做人的態(tài)度。

10、要說類似"對不起，是我錯怪你了"的話。

作用：當(dāng)家長錯怪了孩子時，不要回避，錯了就是錯了，不要不好意思承認(rèn)錯誤。家長向孩子承認(rèn)錯誤，不但不會有損你在孩子心目中的形象，反而會使你高大起來，并為孩子樹立良好的榜樣。

堅決不應(yīng)該說的話

1、不說類似"學(xué)習(xí)是一件很難的事，是很痛苦的事情，必須刻苦努力"的話。

作用：人具有逃避痛苦的本能，你說學(xué)習(xí)是一件很不容易、很痛苦的事情，需要"頭懸梁、錐刺骨"，就會在孩子心中留下學(xué)習(xí)是多么可怕的事，在孩子 心中就會產(chǎn)生害怕、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的本能反應(yīng)，一想起學(xué)習(xí)來，不痛苦也痛苦了，怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。反之，你在孩子心中播種下學(xué)習(xí)就象游戲一樣，他就會象做 游戲一樣有興趣對待學(xué)習(xí)。

2、不說類似"你是我的希望，我全靠你了，你能行嗎？"的話。

作用：一是避免把家長自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子，防止孩子認(rèn)為如果我不好，家長就沒有希望了，多大的壓力。二是避免你能行嗎？的疑問句，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

3、不說類似"這孩子太笨了，我是看出來了，你是沒好了"的話。

作用：避免一句話為孩子定性為"笨"、一定不會好了，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

4、不說類似"小孩子家懂什么，少問少管" 的話。

作用：避免傷害孩子的自尊心，使孩子參與到各種活動中來，培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。

5、不說類似"你不是我家的孩子，怎么這么不要強(qiáng)，一點都不像我"的話。

作用：避免給孩子留下家長不愛他們了、嫌棄他們的感覺，避免打擊孩子的自尊心，防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長，遠(yuǎn)離家長，使親子關(guān)系惡化。

6、不說類似"我說不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩"的話。

作用：孩子就是孩子，他們理解不了你是為他們好。即使是理解，他們也希望你能和藹可親的與他們說。避免孩子感覺家長霸道、人格上的不平等，防止親子關(guān)系遭到破壞，避免孩子覺得你不可親，更不可敬。

7、不說類似"孩子，爸爸、媽媽求你了，你要聽話，好好學(xué)習(xí)"的話。

作用：避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)的任務(wù)，一下子背到自己的肩上了，防止孩子產(chǎn)生是為家長學(xué)習(xí)的錯覺，促進(jìn)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

8、不說類似"那來的這么多好奇心"的話。

作用：好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學(xué)習(xí)、探索知識的好奇心和興趣。

9、不說類似"我打你是為你好"的話。

作用：打孩子，還是為孩子好，邏輯上就是錯誤的，心情可以理解，但做法錯誤。避免讓孩子產(chǎn)生家長愛孩子、為孩子好就要挨打的錯覺，防止孩子產(chǎn)生"家長還是不要愛我、不要為我好"的感覺，疏遠(yuǎn)家長，懼怕家長。

10、不說類似"你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，別的什么都別想"的話。

作用：在孩子的眼中，一切活動都是游戲，學(xué)習(xí)也是游戲，玩游戲是孩子的天性。這樣說話無形中把學(xué)習(xí)從孩子的生活中單獨提出來，變成一種非常正經(jīng) 的事，并賦予學(xué)習(xí)特殊的要求，使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部內(nèi)容就是學(xué)習(xí)的錯覺，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對學(xué)習(xí)的恐懼感。同時，也剝奪了孩子 在做其他事情時學(xué)習(xí)知識、增長能力的機(jī)會，也剝奪了孩子鍛煉、實踐的機(jī)會，更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。

智慧的家長，說該說的話

批改學(xué)生的作業(yè)，一個同學(xué)的日記引起了我的注意，那是小X寫給爸爸媽媽的信，其中有這樣的話語，表達(dá)了孩子的煩惱。

“爸爸媽媽，我有時候真覺得你們很煩，你們常常用激將法來促進(jìn)我的學(xué)習(xí)，說鄰居或朋友家的小孩，有多厲害，有多聰明，可是你們知道嗎？這是在給我施加壓力，有時候，我想說：你看別人家的孩子那么好，干脆養(yǎng)他就是了！”

日記結(jié)束，還寫了這樣的話“請問劉老師是怎樣教育自己的孩子的？和我們分享一下唄！”

我立刻和小X的家長進(jìn)行了聯(lián)系，通過QQ把孩子的日記傳給家長，并告訴家長“拜托您以后一定不要拿別的孩子跟自己的孩子比，包括大寶寶和小寶寶也不要相互比較。說這樣的話，進(jìn)行這種比較只有刺激孩子，傷害孩子自尊心，毫無好處。”家長收到后立刻給我反饋，承認(rèn)有時候因為著急，說的話會傷到孩子，事后也比較后悔。

拿自己的孩子和別的孩子比較，是極為不當(dāng)?shù)慕逃绞剑凹ⅰ辈怀?，“信心”全無。因為羨慕別人的孩子而說人家這好那好，實際上是在否定自己的孩子，對孩子而言極具殺傷力。

家長應(yīng)該說什么樣的話？一個智慧的家長說的話不應(yīng)該是隨意的、任性的，而是時時考慮自己的話語能否激勵孩子、引領(lǐng)孩子。要知道，家長說的每句話孩子都聽得到，家長沒有說出口的心里話孩子也能體會得到。假如一個家長懂得慎重說話、說持續(xù)性期待的話，孩子就有了良好的聽覺氛圍，寬容融洽的成長空間。

例如：

孩子失敗了，請不要說：“你可真差勁，我就知道你不行！”而要說：“沒關(guān)系，再試一次，你就可以做到！”

孩子成功了，請不要說：“偶爾一次，你別翹尾巴哈！”而要說：“這次很棒，下次會更棒！”

孩子遇到困難想放棄，請不要說：“你就會半途而廢，什么都做不好！”而要說：“繼續(xù)做，我相信你一定會做好！”

……

不要說：“我真后悔生了你！”而要說：“我真幸運做你的媽媽！”

不要說：“早知道你聽我的就沒事了！”而要說：“要是我可能還沒有你做得好！”

不要說：“你看看人家！”而要說：“你在我眼中是最好的！”

不要說：“你什么都做不好！”而要說：“我也做不好，我需要你的幫助！”

不要說：“要是生個閨女就好了！”而要說：“有兒子就是不一樣！”

不要說：“要是生個兒子就好了！”而要說：“我這輩子最幸福的就是有了你這個寶貝女兒！”

不要說：“我對你絕望了！”而要說：“即使全世界的人都否定你，媽媽也會支持你，永遠(yuǎn)做你的死黨”！

……

持續(xù)性期待的話語傳達(dá)的是無限的正能量，就像燦爛的陽光撒播到孩子敏感的心田，當(dāng)孩子能夠感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛和期望時，就會對自己充滿信心，從而迸發(fā)出驚人的力量，不斷向著更好的方向發(fā)展。

智慧的家長，請說該說的話。

寶寶入園媽媽不該說的言語

你的寶貝將要入幼兒園，或者你的寶貝已經(jīng)入幼兒園，現(xiàn)在向你提一個小問題：什么是幼兒園？你為什么要送寶貝上幼兒園？

本來是一個自然而然的選擇和順理成章的行為，被這么冷不丁一問反而說不清楚了?？墒沁@個問題的答案很重要，它在背后主導(dǎo)著你的教育觀念和態(tài)度，或許你的許多疑惑、誤會、誤解甚至家園沖突，都可以在你對幼兒園的觀念中找到根源。我們常說世界觀、人生觀和價值觀主導(dǎo)著人的行為，那么“幼兒園觀”怎么主導(dǎo)你的教育行為呢？

觀察家長在自然生活情景中流露出來的下意識的言語，就可以透視彌散在家長思想觀念中的“幼兒園觀”，而下意識的言語是人們內(nèi)心真實想法的表露，它們通常未必是錯誤的，但通常是有偏見的。與其這樣，我們何不這會兒梳理一下自己的觀念，來個去粗取精、去偽存真呢？

媽媽言語問題一之普通版

“再哭，再鬧，把你送幼兒園了！”

“你在家撒野吧，明天上幼兒園看你還敢不敢撒野！”

“在家你不聽我的話，到幼兒園看老師訓(xùn)不訓(xùn)你。”

定位：幼兒園是管教所，不服教就得受懲罰。

分析：幼兒園確實要對孩子有所管教，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活所必須的規(guī)則行為，大多數(shù)家長都有體會，寶貝自從上了幼兒園，變得越來越有規(guī)矩了；但孩子畢竟是孩子，他們時常恢復(fù)“野性”，演繹無規(guī)矩的行為和“惡作劇”。這時候家長拿幼兒園來嚇唬孩子，其實真正起到“威懾”作用的很少，反而對家庭教育產(chǎn)生不利影響。首先，家長放棄了此刻對孩子進(jìn)行管教的責(zé)任，也是找不到合適的管教策略的表現(xiàn)；其次，“丑化”了幼兒園和老師的形象，給孩子對幼兒園的美好記憶摸上灰塵；最后，處于反抗期的寶貝很聰明，在幼兒園的待遇明明不是這樣的，你越嚇唬我，我就越跟你對著干！

言語改良版

“幼兒園老師喜歡不哭鬧的寶貝，媽咪相信你是好寶貝?！?/p>

“寶貝，你剛才的表現(xiàn)媽咪不喜歡，咱們換個玩法?！?/p>

“寶貝的動作好危險，媽咪很擔(dān)心，你愿意讓媽咪擔(dān)心嗎？”

媽媽言語問題二之普通版

“幼兒園的飯錢是媽咪交的，發(fā)東西的時候，你挑大個兒的?！?/p>

“老師，我家孩子也交錢了，他為什么沒得到那個玩具？”

“大家交的錢一樣，我家孩子就不應(yīng)該受欺負(fù)！”

“寶貝你要多吃點，要不然，錢就白交了，咱就吃虧了?！?/p>

定位：幼兒園是自助餐廳，不吃白不吃。

分析：在整個基礎(chǔ)教育體系中，幼兒園體制改革走得最早，也最廣泛，大部分幼兒園都實行自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)體制，因此，幼兒園不像中小學(xué)，屬于義務(wù)教育，享受國家大批量的教育經(jīng)費撥款。大多數(shù)家長對此比較理解，少數(shù)家長仍然認(rèn)為幼兒園應(yīng)該是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下的福利機(jī)構(gòu)，對幼兒園收費心理不平衡。其實，家長完全可以通過正規(guī)渠道了解和舉報幼兒園的收費情況，沒必要把成人的“經(jīng)濟(jì)算盤”擺到對社會知之甚少的幼兒面前。相反，如果總是慫恿孩子小時候占便宜、占上風(fēng)，那么你望子成龍、望女成鳳的愿望還能實現(xiàn)嗎？因為“龍”和“鳳”怎么會有占小便宜、不吃白不吃的“風(fēng)度”呢？

言語改良版

“有那么多小朋友與你一起吃飯，多有趣?。　?/p>

“如果沒有吃飽，你可以舉手再加點飯菜?！?/p>

“幼兒園里的飯菜可以隨便吃，媽咪希望你每天都吃得飽，吃得高興?！?/p>

父母最不該說的五十句話

俞敏洪征集過一個話題：你認(rèn)為在你成長的過程中，你覺得父母最不應(yīng)該說的話/做的事是什么？

該話題收到了近3000條評論的回復(fù)，網(wǎng)友們用自己的經(jīng)歷去回答了對成長中“受傷”的話題。

在@萌芽研究所BUD的《親愛的，為什么我們總不自覺給孩子“貼標(biāo)簽”？》里，萌芽指出，反思童年和影響過的標(biāo)簽可以在一定程度上給予我們動力去避免重蹈覆撤。是的，父母不該說的話，如果一一列出，恐怕出上10本書也不夠。語言千變?nèi)f化，關(guān)鍵的是從這些案例中學(xué)習(xí)自省，并摸索出合適之路，否則也不過徒具其表。

那么，讓我們一起來“走馬觀花”，看看哪些話可以讓我們有“共鳴”吧。

1喪失孩子主動學(xué)習(xí)的危機(jī)

1.你聾了？聽不見我叫你?。?/p>

可能的負(fù)面影響：影響孩子專注力發(fā)展。

2.這個部分應(yīng)該這么做。

可能的負(fù)面影響：剝奪孩子的想像力。

3.不要讓我丟臉！

可能的負(fù)面影響：模糊孩子的自我價值。

4.喲！你竟然也會用功！

可能的負(fù)面影響：削弱孩子的學(xué)習(xí)熱情。

5.為什么，為什么，哪來這么多問題？

可能的負(fù)面影響：錯過教授知識的良機(jī)。

6.你這個懶蟲，從來都不會幫我做點事！

可能的負(fù)面影響：抑制孩子全面發(fā)展。

7.這個老師的教學(xué)水準(zhǔn)太差。

可能的負(fù)面影響：誤導(dǎo)孩子判斷力。

“@荒島千千：把自己跟別人比，當(dāng)兩代人價值觀不同時（母：錢很重要，我：自我認(rèn)可很重要。），采取情感要脅。

@貓_panda：還記得小學(xué)四年級時自己是整個鄉(xiāng)唯一一個獲得“縣級的三好學(xué)生”，由于在山村學(xué)習(xí)，而且家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很好，很多女孩子都出去打工賺錢了，所以很高興得到這個獎，而我姐姐在縣城讀中學(xué)，高興的把這個消息告訴父母，結(jié)果聽到的就是這樣一句話“你從小到大就不如你姐，又不會干活，拿點獎有什么好得意

@MOMO媽咪-vicky醬：母親曾在氣極的時候?qū)ξ艺f：“你們把我氣死就好了，我死了你們就開心了?！边@是讓我十分受傷的事，因為沒有人比我更希望母親健康的活著。而她往往氣極的原因只是我沒有聽取或采納她的意見，我只是想按照自己的意愿做事。

2造成孩子心理壓力的危機(jī)

8.為什么別人會，你就不行？

可能的負(fù)面影響：孩子產(chǎn)生比較心理。

9.是我沒本事，不能……。

可能的負(fù)面影響：抑制孩子的夢想。

10.這么大了還尿床！

可能的負(fù)面影響：重創(chuàng)孩子自尊。

11.我像你這么大的時候……。

可能的負(fù)面影響：強(qiáng)調(diào)父母的經(jīng)驗和權(quán)威。

12.要是沒有你該有多好。

可能的負(fù)面影響：造成孩子惴惴不安的情緒。

13.不準(zhǔn)失?。?/p>

可能的負(fù)面影響：增加孩子心理壓力。

14.是爸爸好，還是媽媽好？

可能的負(fù)面影響：造成親子對立。

15.膽小鬼，怕什么？

可能的負(fù)面影響：形成恐懼的陰影。

3塑造孩子性格偏差的危機(jī)

16.滾吧！想去哪里就去哪里！

可能的負(fù)面影響：孩子性格暴躁。

17.別煩我！

可能的負(fù)面影響：孩子容易情緒不穩(wěn)。

18.你以前很乖，現(xiàn)在越來越不聽話。

可能的負(fù)面影響：擅自為孩子貼標(biāo)簽。

19.再哭，叫警察把你抓走。

可能的負(fù)面影響：造成孩子怯懦怕事。

20.你竟敢用這種態(tài)度跟我講話！

可能的負(fù)面影響：孩子不能自省錯誤。

21.你真是成事不足，敗事有余。

可能的負(fù)面影響：孩子缺乏自信。

“@water-me-lon：我正在努力的和父母溝通交流，暫時不知道要怎么做才能改善現(xiàn)在和父母之間的隔閡，對我傷害最大的也許是他們不知道要如何走近我，我也不愿意主動走近他們，現(xiàn)在這樣的狀態(tài)中很不好，也讓我感到很受傷。

@阿Q的序：我們交流不上時我會大聲吼叫，她后來就經(jīng)常很言重的說：脾氣不改你以后死定了，沒人會理你?？汕疤釛l件是他們太多不理解我的想法，他們評論我時總是和我心里相違背的，所以我吼叫。

@-Jess-Li：不要把家長的身體情況下降歸結(jié)為孩子造成，失眠也說孩子，煩躁也說孩子，會令孩子連反駁的勇氣都沒有，因為怕哪句話而失去最親的人

4形成孩子處事障礙的危機(jī)

22.還敢頂嘴！

可能的負(fù)面影響：矇蔽孩子的理性。

23.大人說話，小孩子不許插嘴。

可能的負(fù)面影響：抑制孩子處事、探索能力。

24.不準(zhǔn)哭！

可能的負(fù)面影響：壓抑孩子的思想行為。

25.你給我閉嘴！

可能的負(fù)面影響：造就孩子用情緒解決問題。

26.你去念書，其他事不用管。

可能的負(fù)面影響：孩子沒有自理能力。

27.不錯，很好！

可能的負(fù)面影響：阻礙孩子的認(rèn)知能力。

28.你總是忘東忘西，沒帶腦袋出門嗎？

可能的負(fù)面影響：孩子惡習(xí)越趨嚴(yán)重。

5降低孩子目標(biāo)奮斗的危機(jī)

29.像你這個樣子，長大怎么會有出息？

可能的負(fù)面影響：孩子喪失人生定位。

30.某科學(xué)得好，有什么用？

可能的負(fù)面影響：打擊孩子的自我價值。

31.你早知道那樣做才對。

可能的負(fù)面影響：削弱孩子的積極心態(tài)。

32.我讓你贏一次。

可能的負(fù)面影響：扼殺孩子的挑戰(zhàn)能力。

“@徐仁先：我從小就是一個在刺激信心中的環(huán)境中長大的，小時候父親的教育無非是責(zé)罵和抽大。因為我那個時候的確是一個問題少年。最大的傷害就是一個家庭主要的親戚朋友們都過來給我上政治課。

@maxax：我恨我的父親和母親的教育方式。小學(xué)五年級自己自己研究電池電機(jī)電路，父親不讓，把我的東西全部扔掉。母親不聽話了就把我抱起來往廁所里扔（當(dāng)然是威脅），還經(jīng)常說給我姐姐撿破爛都不要我。從前兩年開始我常常為他們以前的教育方式和他們理論，但是他們自始自終一句話，再怎么說也是老子把你養(yǎng)大的

6讓孩子信念不堅的危機(jī)

33.你怎么這么笨！

可能的負(fù)面影響：否定孩子全面能力。

34.都怪椅子，我們打它！

可能的負(fù)面影響：形成推卸責(zé)任的惡習(xí)。

35.他打你，你怎么不打回去？

可能的負(fù)面影響：灌輸孩子錯誤觀念。

36.算了！不帶你去。

可能的負(fù)面影響：孩子學(xué)會找借口。

37.如果考一百分，我就拿錢作為獎勵。

可能的負(fù)面影響：扭曲孩子的金錢觀。

38.媽媽求你了。

可能的負(fù)面影響：助長孩子得寸進(jìn)尺的惡習(xí)。

7讓孩子人生堪憂的危機(jī)

39.你這孩子怎么都不聽話。

可能的負(fù)面影響：降低孩子自主能力。

40.算了吧！你沒有這個天分。

可能的負(fù)面影響：孩子無法面對挫折。

41.不要逞強(qiáng)，你還小呢！

可能的負(fù)面影響：抑制孩子的學(xué)習(xí)能力。

42.這么慢，動作快一點！

可能的負(fù)面影響：孩子做事不俐落。

43.如果你下一次再這樣做……。

可能的負(fù)面影響：無法認(rèn)清自己錯誤。

“@點點瑞秋：有句話，我已經(jīng)不記得父母有沒有對我講過，但是經(jīng)常能夠聽到其他父母對孩子講，就是“你再這樣，我就不要你了！”每次聽到這樣的話，我自己就會覺得很難受。對于幼小稚嫩的心靈，最愛的爸爸媽媽這樣說，會造成多大的傷害啊。如果有了自己的孩子，我一定不會說出這樣的話。

@Cecilia-chun：本來6，7歲的事都忘了，但不知道為什么總有一個情景很深刻。那時應(yīng)該就3，4歲啦。父母在打牌，我也忘了什么原因一直在大哭。當(dāng)時就想他們能過來哄一下，我鬧一下就好。但他們沒有，不但只顧著打牌還說了些意思就是不管我，讓繼續(xù)我哭的話?；蛘咝『⒆涌拚娴暮軣┌?。媽媽對我很好，但我還是忘不了這件事

8讓親子關(guān)系漸凍的危機(jī)

44.怎么不說話，啞巴嗎？

可能的負(fù)面影響：喪失與孩子的交流機(jī)會。

45.我沒有你這樣的孩子！

可能的負(fù)面影響：孩子容易自我放逐。

46.等你爸爸（媽媽）回來，看他怎么修理你。

可能的負(fù)面影響：影響孩子對父母的威信。

47.老毛病又犯了。

可能的負(fù)面影響：孩子得不到正面肯定。

48.不要難過，明天就會好了。

可能的負(fù)面影響：父母不能理解孩子委屈。

49.你做這種事真?zhèn)肝业男模?/p>

可能的負(fù)面影響：使孩子心靈受創(chuàng)。

50.看我不打死你！

可能的負(fù)面影響：造成親子間的鴻溝。

孩子犯錯時家長最不該說的一句話

現(xiàn)如今的很多父母力爭最大限度地為孩子掃除一切障礙，孩子即使犯錯闖禍，家長也極少批評數(shù)落，只說“沒關(guān)系，下次注意”。這簡單的一句話，是孩子在犯錯闖禍后最愿意聽到的，因為只要父母說了這句話，就意味著事情已經(jīng)結(jié)束。對“無所謂”的孩子來說，仿佛每件事都可以“下次再來”，可人生不是演戲，沒有彩排，“沒關(guān)系”父母只會養(yǎng)出不負(fù)責(zé)任的孩子。

孩子犯錯沒關(guān)系爹媽出面全擺平

“沒關(guān)系，下回注意”這句話基本上已經(jīng)成了很多家長對犯了錯的孩子的口頭禪，也成了孩子的“免錯金牌”。用孩子們自己的話講，“下回注意”的潛臺詞就是“下次也沒關(guān)系”。當(dāng)下家長們對于孩子的很多小錯誤過于包容甚至是縱容。孩子在外調(diào)皮搗蛋，弄壞了別人的東西，面對人家的指責(zé)，很多家長總是“象征性”地批評孩子兩句，然后掏錢給人家賠禮道歉，轉(zhuǎn)過頭來就告訴自己的寶貝兒：“沒關(guān)系啊，別嚇壞了?！鳖^幾次時，孩子對自己的過失還會覺著內(nèi)疚，怕受到家長的批評，但幾次下來，他們發(fā)現(xiàn)這都“沒關(guān)系”：欺負(fù)了別的小朋友，媽媽替我去道歉；丟了水壺，爸爸立馬買新的；哪怕是故意發(fā)脾氣將挺貴的玩具摔壞，也不會受到太多指責(zé)，而很快又會收到新玩具。總之，在孩子從小的記憶中，犯了錯惹了事兒都沒關(guān)系，自有爹媽替他擺平。

某小學(xué)低年級老師這樣看“00后”和“8090后”：“十幾年前，當(dāng)‘獨一代’還是學(xué)生時，他們很刺兒，總找老師告狀，而現(xiàn)在，還是他們來找老師告狀?，F(xiàn)在他們中的一部分人已經(jīng)為人父母，可每當(dāng)孩子在學(xué)校有了不順心或受委屈時，他們還是要替孩子出頭，甚至有時老師覺得是微不足道的小事，明明孩子自己就能找老師解決的，家長非要親自出馬。反正在家長眼中，無論大事小情，孩子的事自己都能擺平?！?/p>

命運沒有彩排不能從頭再來

任何父母都希望為孩子鋪設(shè)一條平坦的大道而披荊斬棘、奮力搏殺，哪怕有個小石子，父母也會告訴孩子“沒關(guān)系，有爸媽呢”，然后將小石子一腳踢開。可孩子的路還很長，并不是遇到溝溝坎坎時爹媽都有機(jī)會喊暫停然后掃清障礙的。一手難遮天，如果有一天，爹媽已經(jīng)跟不上孩子的速度，無力為其“掃雷”時，那么一切的小坎坷在孩子眼中都將放大成巨大的困難。

“沒關(guān)系，下次注意?！边@樣簡簡單單的一句話，背后隱藏著家長替孩子卸下責(zé)任的隱含意圖。在這里，“沒關(guān)系”可以說是“不負(fù)責(zé)任”的代名詞，當(dāng)家長埋怨孩子“不懂得為前途考慮”時，可曾想過，你們根本沒有給他鍛煉責(zé)任感的機(jī)會。很多家長一定有這樣的感受，就是孩子不懂得心疼錢，看孩子花錢“無所謂”的那股子勁兒，“就好像錢是大風(fēng)刮來的一樣”。同樣，對于得來太容易的一切事物包括感情，在他們眼中，都是那么無所謂。對于“無所謂”孩子，一位老教師形象地做了比喻：“沒挨過打，所以不知道疼。犯錯自己擔(dān)著，適當(dāng)懲戒，自然以后會小心，遇到類似問題時，也不會哭天抹淚指著父母救援，定會自己想辦法解決。”

對“無所謂”孩子來說，仿佛每件事都可以“下次再來”，可人生不是演戲，沒有彩排，更不是每件事都有改正的機(jī)會，也許打碎花瓶、弄丟東西這樣的事情可以下次注意，可更多決定前途甚至命運的事情只能是“一招定乾坤”，無論是孩子還是父母都無法叫停而重新來過。

家長慣性“掃雷”孩子有恃無恐

“沒關(guān)系，好好寫作業(yè)去吧?！弊鳛榧议L的您，細(xì)想想是否也說過這句話？記者在對小學(xué)生的隨機(jī)采訪中得知，這句話，是他們闖禍后最愿意聽到的一句話，因為只要父母說了這句話，就意味著事情已經(jīng)結(jié)束，只要“好好寫作業(yè)”，那么就“沒關(guān)系”。有些調(diào)皮卻聰明的男孩兒表示，只要寫好作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不錯，那么即使闖了禍，基本也是大事化小小事化了，所以，除了成績，他們清楚在家長眼中其它的事情都“沒關(guān)系”，自然有恃無恐。

父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。而現(xiàn)如今的“沒關(guān)系”父母力爭最大限度地為孩子掃除一切障礙看似是愛得深遠(yuǎn)，其實是目光短淺。每年的六、七月份是考試季，也是家長們最忙碌的時期，考生們還沒踏入考場，家長們就已經(jīng)盤算好要去哪個學(xué)校。更有甚者，為了是去甲學(xué)校還是乙學(xué)校難以取舍，轉(zhuǎn)而向記者求教。

記者接到這類電話不是一兩個，每年身邊也有不少這樣的朋友。幾年前，趙女士的女兒上初三，孩子自己認(rèn)為考上中上等的高中沒嘛問題，可趙女士心氣兒高，非要讓孩子上數(shù)一數(shù)二的學(xué)校不可。那時，雖說趙女士也顧著孩子的飲食起居、營養(yǎng)搭配，可更多的心思花在了想方設(shè)法托關(guān)系、找門路上。終于，孩子還沒考試時，趙女士已經(jīng)將后路都準(zhǔn)備好了。為了給孩子減壓，那段時間趙女士兩口子的口頭禪就是“沒關(guān)系，你考成嘛樣都能上某某中學(xué)”。話說，“某某中學(xué)”當(dāng)時是本市數(shù)一數(shù)二的學(xué)校。后來，孩子自然是因為趙女士的打點和努力而上了那所中學(xué)，在孩子眼中，母親就是無所不能的“萬能媽媽”。有了這座大靠山，孩子的用功程度直線下降，三年后高考時，只考上一所普通大?！，F(xiàn)在趙女士說：“當(dāng)年的做法錯了，凡事都替孩子解決，以為這樣做能為她提供最好的條件，可是，你給得越多，她得到越容易，也越無所謂?！?/p>

小時被“包辦”就業(yè)“無所謂”

如果說孩子上中小學(xué)的時候家長還“只盯成績”，那么孩子一旦上了大學(xué)，家長就恨不得連成績都“包辦代替”。小劉的大學(xué)副校長是劉爸爸的發(fā)小兒，從大一剛進(jìn)校，劉爸爸就告訴了小劉這層“王牌關(guān)系”，并打包票：“即使考試不及格，也能想辦法讓孩子及格?！泵看慰荚嚽笆矣烟魺粢箲?zhàn)復(fù)習(xí)功課時，小劉都輕松至極，儼然胸有成竹，別人問他時，他一臉無所謂，幽幽地說：“考出來再說，不及格的話就讓我爸找人唄?！蹦钦Z氣和神情，仿佛在議論別人的事兒。

也許是孩子從小聽多了“沒關(guān)系”之類的撇清責(zé)任的教育語言，所以長大了，他們對自己的事也變得無所謂。不僅在學(xué)業(yè)中如此，當(dāng)面臨求職就業(yè)時，他們依然是那“無所謂”的“大小孩兒”。小魏大四畢業(yè)時沒找到工作，魏爸爸說“沒關(guān)系，出國留學(xué)吧”。于是老兩口拿出了大半積蓄供孩子出國。無奈小魏的外語不過關(guān)，家里只得安排了語言門檻不高、知名度很弱的某亞洲國家學(xué)校，兩年后學(xué)成回國，小魏既不著急投簡歷，也不參加招聘會，依舊是宅在家里，等著爹媽幫他找工作。眼見得當(dāng)年的同學(xué)都成家立業(yè)，快30歲的小魏也不著急，他表示：“無所謂，家里也不指著我掙錢，等他們安排吧。”說這話時，小魏既不上火，也不臉紅，儼然跟他沒關(guān)系一樣。

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