讓寶寶的心靈活躍在色彩中

幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓寶寶的心靈活躍在色彩中”，僅供參考，希望能為您提供參考！

美麗的圖畫總能引起我們無限的想像，

同樣，

我們的想像也能通過圖畫表現(xiàn)出來。

*幫助心靈插上翅膀

“媽媽，這是什么？”

“這個(gè)呀，是紅紅的蘋果?！?/p>

“好大啊！”

“對(duì)呀，就像天上的紅太陽一樣。”

這是一位年輕的媽媽和她的小寶寶在翻看圖畫書時(shí)的對(duì)話。當(dāng)聽到這樣的描述時(shí)，你會(huì)不會(huì)情不自禁地開始想象在這圖畫里到底有些什么呢？也許是一棵碩果累累的蘋果樹？也許是一件畫有蘋果的T恤？或者，是一只在啃著蘋果的小刺猬？

理學(xué)家曾對(duì)于創(chuàng)造力高的人進(jìn)行行為特征的研究，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簳r(shí)期便具有較高的審美能力，如果爸媽能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，給予寶寶在藝術(shù)方面的啟發(fā)，會(huì)有利于激發(fā)寶寶某些內(nèi)在的科學(xué)、藝術(shù)的潛能喲！

*“愛”讓寶寶敞開心靈

美術(shù)的神奇之處就在于能夠用色彩和線條來表達(dá)內(nèi)心的感受，使得理性與感性相平衡。而要準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的感受，就需要在心中有“愛”——讓寶寶愛他周圍的事物；讓寶寶愛他的國(guó)家、鄉(xiāng)土；讓寶寶愛大自然的景象……所以，爸媽可以盡量帶寶寶到大自然中，讓他接觸、觀察更多新鮮的東西和事物，當(dāng)寶寶心中有了“愛”，自然就打開了心靈。

也許，有些爸媽會(huì)因?yàn)楣ぷ髟蚨苌儆袡C(jī)會(huì)親自和寶寶相處，更別提是出去玩了。此時(shí)，建議爸媽除了應(yīng)該盡量安排一天中的某個(gè)時(shí)間段，或一周中的某一天是專屬于寶寶的親子交流時(shí)間之外，還需要注意的是，可別把電視當(dāng)作百試不厭的哄寶寶的不二法門，認(rèn)為它能帶給寶寶最新鮮的刺激！事實(shí)上，電視節(jié)目只會(huì)破壞寶寶的性格，因?yàn)樗菃畏矫娴男畔⑤敵?，缺乏與寶寶的雙向溝通會(huì)，會(huì)讓寶寶變得呆板、不愛說話。這樣想想，是不是覺得犧牲自己的一點(diǎn)時(shí)間，帶著自己的寶寶到大自然的環(huán)境里，認(rèn)識(shí)并仔細(xì)觀察小樹葉，與綠綠的草地親密地接觸……這樣做會(huì)更值得、更有意義呢？

爸媽需要學(xué)會(huì)協(xié)助寶寶，拾回寶寶對(duì)于自然的感受，讓寶寶的眼睛、鼻子、耳朵、手指以及全身能夠儲(chǔ)存那些豐富的、敏感的經(jīng)驗(yàn)，慢慢地，寶寶就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和熱愛這些事物，對(duì)藝術(shù)的感受自然也就提升了。

*進(jìn)入斑斕的色彩世界

那么，爸媽該如何帶領(lǐng)寶寶進(jìn)入美術(shù)的領(lǐng)域呢？下面，我們?yōu)槟С鰩渍?，有興趣的爸媽，不妨試一試哦！

1.準(zhǔn)備幾支軟性鉛筆或彩色鉛筆、彩色油畫棒、蠟筆等等，讓寶寶做線畫的練習(xí)，隨性地涂涂抹抹，空間允許的話，媽媽可以把它們貼在墻壁上，讓寶寶周圍的人都能來分享寶寶的作品，讓寶寶產(chǎn)生滿足感。

2.為寶寶準(zhǔn)備一本隨手可帶的小畫本，在平時(shí)帶寶寶外出的時(shí)候，可以讓寶寶把他感興趣的東西畫下來，這些東西可以是有著最最簡(jiǎn)單造型的，比如一塊小石頭、一朵花兒、一只飲料瓶子……關(guān)鍵是要讓寶寶能夠仔細(xì)地觀察它們，用心去畫出它們。只要寶寶是樂于參與的，最后畫出的東西像與不像就并不是最重要了。

3.爸媽一定會(huì)帶寶寶去動(dòng)物園的吧？假設(shè)我們下次要帶寶寶去那兒看長(zhǎng)頸鹿，那么，在出發(fā)前往之前，爸媽可以先在家中準(zhǔn)備關(guān)于長(zhǎng)頸鹿的圖畫、書籍等資料，讓寶寶先了解長(zhǎng)頸鹿。等到了動(dòng)物園看到真正的長(zhǎng)頸鹿之后，便可問寶寶長(zhǎng)頸鹿有多高？要寶寶用手比畫一下，爸媽也可以協(xié)助寶寶手把手地比畫一下；長(zhǎng)頸鹿身上有什么顏色？讓寶寶對(duì)長(zhǎng)頸鹿有更深一步的觀察與了解。在此基礎(chǔ)之上再讓寶寶作畫的話，一定能很快就畫出來。

4.偶爾，還可以讓寶寶跳出小筆小畫的框框，嘗試大筆地作畫。爸媽可以在比較空的平地上鋪上一大張紙，用中號(hào)甚至大號(hào)的水粉筆蘸上濃厚的顏料，讓寶寶大筆大筆地畫，抒發(fā)心中的情感。當(dāng)然，寶寶在做這種“豪放”的繪畫練習(xí)時(shí)，爸媽最好是能夠陪伴在寶寶的身邊，照顧好寶寶，以防顏料打翻，或是寶寶把畫筆弄亂。

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[BOX]給爸媽的話：

*如果發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)繪畫有很大興趣，可自己無法指導(dǎo)的時(shí)候，就可以帶寶寶去繪畫興趣班，請(qǐng)專業(yè)的美術(shù)教育工作者指導(dǎo)；

*不要錯(cuò)過諸如畫展、博物館展覽之類的活動(dòng)，請(qǐng)帶上寶寶吧，可以讓他耳濡目染，接觸面更廣一些呢；

*不要拿自己家寶寶跟別人的寶寶比較，無意中會(huì)加重寶寶的負(fù)擔(dān)；

*要理解寶寶的“另類”作品，不同的人會(huì)有不同的感受，感受不同，畫中所表達(dá)的形態(tài)也會(huì)不同，別輕易地以為寶寶是“與眾不同”的；

*跟寶寶一起比較并分享昨日、今日與明日的表現(xiàn)，讓寶寶在生活中感受進(jìn)步感。

[結(jié)語]

爸媽從小就給予寶寶具體的教育啟發(fā)，會(huì)讓寶寶的性格品性更容易扎根，不會(huì)在以后的成長(zhǎng)中迷失自己，對(duì)自己能充滿自信、熱愛生活，這些才是爸媽送給寶寶最為珍貴的禮物！

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讓孩子在自我小結(jié)中完善

讓孩子在自我小結(jié)中完善

媽媽，我今天有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不對(duì)？

吃過晚飯，四歲的女兒xx一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說。

哪兩個(gè)？你倒說說看。媽媽也一本正經(jīng)地問著。

嗯，一個(gè)是中午我按時(shí)睡覺，睡了一個(gè)多小時(shí)；一個(gè)是飯都是自己吃的，不要你們喂。xx豎起起兩個(gè)指頭，認(rèn)真地回憶著。

對(duì)，這兩個(gè)是優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)優(yōu)點(diǎn)都可以加5分。再想想，還有沒有其他優(yōu)點(diǎn)了？

嗯，媽媽，我吃飯時(shí)吃得干干凈凈，一顆飯粒也不剩，吃完后，還把碗端到廚房間里，這算不算優(yōu)點(diǎn)呀？

當(dāng)然算。節(jié)約糧食，干力所能及的事，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)。再想想，你還有沒有其他優(yōu)點(diǎn)了？

媽媽進(jìn)一步提醒著。

xx想啊想，就是想不起來。

媽媽說，xx，其實(shí)，你今天還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是你外婆感冒了，你見到后主動(dòng)地問：外婆，你好點(diǎn)了嗎？而且還拿一只很大的梨頭給外婆吃。你多么會(huì)關(guān)心人??！你說，這是不是優(yōu)點(diǎn)？我看這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也可以加6分。

見媽媽這么夸獎(jiǎng)自己，xx高興得裂開了嘴。

xx，你今天有沒有缺點(diǎn)呢？

xx側(cè)著腦袋，想了想：媽媽，我今天有一個(gè)缺點(diǎn)，就是吃中飯前，你叫我不要喝飲料，我忍不住，一定要喝。

嗯，這是個(gè)缺點(diǎn)，飯前喝飲料要影響吃飯的?？?分，好不好？另外有沒有缺點(diǎn)了呢？

媽媽，晚飯前，我和**在樓下的操場(chǎng)上騎車。她騎的時(shí)候撞了我一下，我有點(diǎn)疼，生氣了，后來我也撞了她一下，她差點(diǎn)兒跌倒了。這算不算缺點(diǎn)？

**是故意撞你的嗎？

不是。

你是故意撞**的嗎？

是。

xx，這應(yīng)該算你的缺點(diǎn)。因?yàn)樗遣恍⌒淖擦四?，而你是故意撞她的。以后碰到人家不小心撞了或碰了你，你要提醒他，而不能故意去碰撞他。知道不？這個(gè)缺點(diǎn)也應(yīng)該扣分。

xx剛上幼兒園中班。這段時(shí)間，每天晚上，xx都要自我小結(jié)一番：一天下來，自己有幾大優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)優(yōu)點(diǎn)加幾分；有幾個(gè)缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)該扣幾分。然后，由媽媽把一天的得分記在掛歷的日子上，比如9月8日，她共有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，得22分，扣除兩個(gè)缺點(diǎn)6分，總共得了16分。而9月7日，她得了13分；9月6日，也得了12分。經(jīng)過一段時(shí)間的自我小結(jié)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，xx越來越懂事了。主要表現(xiàn)在：一、什么事可以做，什么事不能做，這個(gè)是非，她越來越清楚了，比如她懂得吃飯要吃得干干凈凈，不能丟三落四；比如她明白做錯(cuò)的事，有故意和無意，故意做錯(cuò)是缺點(diǎn)，無意做錯(cuò)可以諒解。二、她正在努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的重復(fù)率明顯減少。

應(yīng)該說，讓孩子自我小結(jié)這種方法，是值得充分肯定。它實(shí)際上就是讓孩子自我反思自我教育。這比家長(zhǎng)們耳提面命的諄諄教導(dǎo)要有效得多。值得注意的是，在孩子自我小結(jié)過程中，父母的引導(dǎo)起著十分重要的作用。有些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，如果父母不引導(dǎo)不強(qiáng)化，孩子就不會(huì)重視，因?yàn)樗恢肋@件事所包含的意義。比如外婆感冒了，xx拿梨頭給外婆。對(duì)這件，如果不把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)，xx以后說不定就不當(dāng)一回事，但如果父母加以充分肯定，認(rèn)為是一件關(guān)心人的一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那她就會(huì)繼續(xù)保持下去。對(duì)于缺點(diǎn)，也同樣需要指出和引導(dǎo)，否則，孩子就不知道這是缺點(diǎn)。

丘吉爾說過，你要想孩子成為怎么樣的人，你就贊揚(yáng)他怎么樣。意思是說，你想要孩子成為一個(gè)關(guān)心他人的人，你就經(jīng)常贊揚(yáng)孩子關(guān)心他人。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：在引導(dǎo)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

讓孩子在愉快的氛圍中接受英語

讓孩子在愉快的氛圍中接受英語xx年11月份的時(shí)候，我給女兒報(bào)了一個(gè)英語班。之前，女兒的幼兒園門口經(jīng)常有各種英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)傳單，而且用貼畫或者氣球來吸引孩子，我基本都是拒絕。一個(gè)是因?yàn)椴幌胱尯⒆犹?，一個(gè)是現(xiàn)在的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，我不想貿(mào)然給孩子報(bào)個(gè)英語班。

我接受了女兒所上英語班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的傳單，其中一個(gè)重要的原因可能就是上課地點(diǎn)離家比較近。我不想為了一個(gè)興趣班，而讓孩子在路上奔波不停。

9月份，該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和我聯(lián)系了幾次讓我去試聽，我都因?yàn)闀r(shí)間問題，沒去成。后來，朋友和我說起來，說想讓孩子們?nèi)ド蟼€(gè)英語班，我一下就想到了這個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于是，我立即帶孩子們來這里進(jìn)行了一次試聽，我怕我再拖下去，還是能找到各種借口無法參加。

試聽的效果還是不錯(cuò)的，孩子很喜歡這里的環(huán)境，尤其是那個(gè)有樓梯的房間，孩子們管那里叫“樹屋”，孩子們對(duì)老師的印象也不錯(cuò)。于是，在征求了孩子們的意見以后，我們給他們報(bào)了名。

開始上課后，第一次開通學(xué)習(xí)軟件那天，女兒非常興奮，一下次玩了40多分鐘，在我的強(qiáng)行制止下，才戀戀不舍的結(jié)束學(xué)習(xí)。

后來，我發(fā)現(xiàn)女兒只對(duì)軟件的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，咨詢了老師以后，我按照老師的指示，不去干預(yù)她，她愿意玩兒就玩兒什么。我發(fā)現(xiàn)，幾節(jié)課下來，女兒就已經(jīng)掌握了那個(gè)英文軟件片頭曲以及那首字母歌。女兒非常愛唱，每天都要跟著搖頭晃腦地唱幾遍。還有就是她會(huì)時(shí)不時(shí)地蹦出一些英文單詞，雖然有些時(shí)候用的并不一定對(duì)，但是，她愿意開口大聲說了，這其實(shí)就是我讓她讓英文課的一個(gè)初衷。我不想要一個(gè)能考級(jí)的英語班，我想要的是一個(gè)能讓孩子開口說英語的英語班。

女兒在這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課有一個(gè)季度多了，而且一個(gè)季度過后，我又給女兒續(xù)交了隨后9個(gè)月的學(xué)費(fèi)，我打算讓女兒繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)英語，我想讓女兒在愉快的氛圍下接受英語。

一、老師的上課風(fēng)格活潑、多樣

這其實(shí)是吸引孩子的一個(gè)方面，通過各種各樣的手工課、畫畫課讓孩子融入到課堂氛圍中，在愉快地氛圍中，讓孩子潛移默化地接受英文的教學(xué)；

二、老師耐心、細(xì)致

我很贊成這里老師的教學(xué)理念，他們說對(duì)于小孩子不能著急，要用耐心和愛心來讓孩子接受課堂。如果開始的時(shí)候孩子不愿意進(jìn)教室，沒關(guān)系，就讓她在一旁玩兒好了，熟悉了這個(gè)環(huán)境，她自己就會(huì)愛上這里。或者開始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)來，陪著孩子熟悉環(huán)境，有家長(zhǎng)在，孩子就會(huì)感覺到安全，就會(huì)放松心情，從而慢慢地接受這里的環(huán)境，進(jìn)而接受這里的老師。

三、班主任制

我很高興每個(gè)班都有一個(gè)固定的班主任（雖然每個(gè)班只有6個(gè)孩子，呵呵。）來及時(shí)地和每一位家長(zhǎng)溝通孩子在課堂上的表現(xiàn)，孩子做軟件的情況。這樣家長(zhǎng)就可以及時(shí)了解到孩子在課上的表現(xiàn)，從而可以有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)于孩子的英文學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。

我以前也給女兒報(bào)過一個(gè)英語班，雖然孩子很喜歡那個(gè)老師，但是因?yàn)槿鄙贉贤C(jī)制，所以，我根本不知道孩子在課堂上學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣，也因此，在上了一個(gè)學(xué)期的課程以后，我們沒有讓女兒繼續(xù)上。

四、小禮品，大激勵(lì)

培訓(xùn)中心還細(xì)心地給孩子們準(zhǔn)備了一些小的禮品，雖然東西很小，但是對(duì)小孩子來說，還是很有吸引力的。記得剛開始上課的時(shí)候，女兒每天都問我：“媽媽，我能換小禮品了嗎？媽媽，我能換小禮品了嗎？”我告訴她：“只有你課堂上表現(xiàn)好，回家認(rèn)真學(xué)習(xí)軟件，老師給你蓋了4個(gè)印章，你才有可能換到小禮品呢。”為了這個(gè)小禮品，女兒每天都認(rèn)真地學(xué)習(xí)軟件，據(jù)老師說，她的課堂表現(xiàn)也很不錯(cuò)。于是，在得到了4個(gè)印章之后，女兒終于換到了一個(gè)小獎(jiǎng)品。在換到了第一個(gè)小獎(jiǎng)品后，女兒對(duì)我說：“媽媽，我下次想換8個(gè)印章的禮品?！蔽倚χ鴮?duì)她說：“沒問題，那你就要努力加油啦！”

雖然現(xiàn)在女兒還不能和我們用英語交流，也還不能說太多整句的英文，但是我希望通過女兒自身的努力，通過悠久牛津老師的引導(dǎo)教學(xué)，女兒能夠達(dá)到用英文流利地與人交流的目標(biāo)。寶貝，加油！

育兒經(jīng)驗(yàn)：讓孩子在快樂中成長(zhǎng)

育兒經(jīng)驗(yàn)：讓孩子在快樂中成長(zhǎng)

“愛我你就陪陪我、愛我你就親親我、愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我……”，每每聽到這首兒歌，我都會(huì)有很多感觸!每個(gè)家長(zhǎng)都愛自己的孩子，我也不例外。蘇霍姆林斯基說過，“教育的真諦是愛，愛的真諦是給以孩子精神上的溫暖、關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，而不是其他任何東西”。其實(shí)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一幅多彩的畫卷，有父母的一路陪伴，相信每個(gè)孩子都會(huì)是幸福的!

我們家琨現(xiàn)在已經(jīng)四周歲了，從呱呱墜地的“無知”到現(xiàn)在的懵懂，父母的陪伴讓他倍感溫暖、“潤(rùn)物細(xì)無聲”的引導(dǎo)中他健康成長(zhǎng)、真心的關(guān)愛總是能讓他體會(huì)到生活的樂趣和無限精彩!做家長(zhǎng)的我們也在琨的快樂成長(zhǎng)中感受到了生活帶來的無限幸福。

【陪伴滋生快樂】

琨上幼兒園后，盡管有時(shí)很忙，但我和琨爸都堅(jiān)持自己帶他。養(yǎng)兒方知父母累，在照顧琨的過程中，我們真正體會(huì)到了做父母的不易，也享受著無限美好的童真世界。我會(huì)經(jīng)常陪著琨，并按他的方式同他一起玩耍，完成幼兒園的作業(yè)，陪他參加各項(xiàng)活動(dòng)。

記得有一次幼兒園布置制作“樹葉畫”。琨放學(xué)后，我?guī)еゲ杉瘶淙~，在我剛剛要摘樹葉的瞬間，琨突然說“樹葉不能摘的，它會(huì)痛的”。多么純凈的心靈!于是我對(duì)他說，“黃的葉子沒有關(guān)系的，它們馬上就要掉到地上睡大覺了”。帶著地上撿來的一些落葉，我們興高采烈地一起制作“幸福的日子”……

今年的“三八節(jié)”在幼兒園和琨一起度過，直到現(xiàn)在還記憶猶新、滿心感動(dòng)。有心的周老師設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)——對(duì)著媽媽唱“我的好媽媽”、給辛苦的媽媽涂護(hù)手霜、剝糖給媽媽吃、送給媽媽自己涂的畫等。還記得和寶寶的親子游戲——袋鼠跳，這可為難我了，要把40斤重的琨拉著跳到我腰部夾住!雖然很有難度，在練習(xí)的過程中我一直鼓勵(lì)琨使勁跳。為了能得到一顆星，琨也很努力地配合我練習(xí)，但是我都不能把琨拉到我腰部。比賽開始了，就在那一瞬間，在同組比賽的小猴組，琨居然跳得幾乎最高，雙腳穩(wěn)穩(wěn)地夾在我腰部!在周老師給琨貼小紅星的剎那，他好開心，還說可能是給我吃了糖的緣故，我力氣特別大!原來，只要用心和寶寶一起努力，我們就能創(chuàng)造自己的“奇跡”!

在陪伴中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多以賞識(shí)的眼光看待孩子的每一次蛻變。即使孩子一無所長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)；即使孩子不具備優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，家長(zhǎng)也要努力“制造”優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。在賞識(shí)中教育，在教育中欣賞，當(dāng)孩子對(duì)自己充滿信心時(shí)，他身上的無限潛能就會(huì)被激發(fā)出來。

【引導(dǎo)助長(zhǎng)快樂】

孩子畢竟是孩子，受多方面影響，有時(shí)不注意他們就會(huì)“感染”一些不好的習(xí)慣，做家長(zhǎng)的我們應(yīng)該有一定的“智慧”，單靠一味地說教是起不到積極效果的。琨到了3歲以后，對(duì)于很多事情比較叛逆，比如不肯叫人、吃飯時(shí)挑食、生病不肯打針吃藥等。我和他爸用了一些小“伎倆”，幫助他改掉了很多的壞習(xí)慣。

有一次晚飯時(shí)，琨又不肯吃魚了，總不能讓他從小就一直挑食不是？我換了個(gè)話題問他，“你的好朋友楊詩琪喜歡吃魚嗎？”，琨回答喜歡。我接著說“那下次請(qǐng)她到我們家來吃飯，媽媽給你們做好吃的魚好嗎？”，琨說好的，還說要把涵涵姐姐他們也請(qǐng)來。我接著說“那寶寶吃吃看這個(gè)魚好不好吃，好吃的話媽媽下次再給你們做哦”。后來琨吃得津津有味，還說周老師說魚吃了會(huì)變得聰明什么的。在后來的飯桌上，我和琨經(jīng)常會(huì)有些smalltalks，比如有次琨的小外公送他的魚，琨很開心，說怎么那么好吃啊!后來我有時(shí)會(huì)騙他說是小外公送他的魚，琨總會(huì)覺得特別好吃。是的，帶著愉悅的心情吃東西怎么會(huì)不好吃呢？

昨天琨爸接琨回家，說琨在幼兒園忙著和旁邊的小朋友玩耍，因此畫的畫一塌糊涂。回家路上琨爸批評(píng)了他，琨悶聲不響地，好像不開心了。回到家，我問他怎么了，起先他也不回答，后來支支吾吾地說衣服畫得不好，所以被老師批評(píng)了。我沒有多說什么，只是問他會(huì)不會(huì)畫，如果會(huì)畫的話我們重新畫一張？于是，琨坐下來，拿起水彩筆，認(rèn)真地完成了畫。我立刻表揚(yáng)了他畫得很好，還建議他給爸爸去看看，琨爸也說這次畫得真棒!接下來我對(duì)滿心喜悅的琨說，“寶寶都會(huì)畫的，是不是？下次幼兒園畫畫時(shí)先把畫畫好，再跟小朋友一起玩好嗎？”。琨頻頻點(diǎn)頭，我想我的教育目的已經(jīng)達(dá)到了……

爭(zhēng)取成為孩子的好“哥們兒”，讓孩子有了問題都很愿意和你交流；同時(shí)也不乏一定的“權(quán)威”，增強(qiáng)自身的信服力，讓孩子更能聽進(jìn)你的建議。讓孩子對(duì)你又愛又敬，這樣的教育一定是成功的！

【關(guān)愛成就快樂】

都說童年如小詩，字字皆純情。兒童的歡樂無處不在，有時(shí)候我們做大人的可能真的無法理解。但只要我們有心，愿意站在他們的角度去看待問題、思考問題，如果能陪著他們一起“瘋”，定會(huì)給孩子的童年留下最美好的回憶。

上小班以來，琨突然對(duì)畫畫很感興趣，經(jīng)常回家后會(huì)把幼兒園教的畫再畫一遍，而且畫得有模有樣的。有一次晚飯后，琨和涵兩個(gè)小朋友在陽臺(tái)上的小黑板上一起畫“蘋果樹”。琨先勾樹的輪廓、再畫蘋果涂蘋果、畫葉子涂葉子，很有序，還一邊說涵的蘋果樹葉子不應(yīng)該長(zhǎng)在樹干上。兩個(gè)小家伙畫完后，還讓我?guī)椭鴮懞妹郑麄冏约簩懥藢W(xué)號(hào)，最后還讓琨爸打分。從那以后起，琨就經(jīng)常拉著我陪他一起畫畫。每次琨都是隨心想到什么畫什么，用心去分析他的畫，其實(shí)那真的也是琨心靈的寫照，也可以促進(jìn)我和他之間的交流。

面對(duì)琨不會(huì)畫卻很想畫的東西，他喜歡拉著我跟他一起，我畫一點(diǎn)他也畫一點(diǎn)。雖然他的基調(diào)基本跟著我，但是小孩子的內(nèi)心世界真的很豐富、也很有想法，琨經(jīng)常會(huì)帶給我驚喜。上次畫火車，琨學(xué)會(huì)了先涂外面再里面，這樣就不會(huì)涂到外面去了，真聰明!而且還說要給它取個(gè)名字，也一邊學(xué)習(xí)了火車和train。這種看似幼稚的行為在我們家經(jīng)常重現(xiàn)，我也很珍惜每一次跟琨“切磋”的機(jī)會(huì)。

此外，我也一直堅(jiān)持幫著琨記錄生活的點(diǎn)滴快樂：一本本相冊(cè)中的照片故事，記錄了琨成長(zhǎng)的精彩瞬間；一條條微博，將琨生活中的小插曲保留，變成珍貴的回憶；網(wǎng)上QQ空間的小天地，我精心地為琨打理，相信有一天作為主人的他會(huì)真正進(jìn)駐這片綿延的土地……

對(duì)孩子的教育是一件極其精細(xì)的事情，有時(shí)候家長(zhǎng)一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)都會(huì)影響孩子的一生。做家長(zhǎng)的我們不僅要以身作則，更要站在孩子的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們，走近他們的心靈。真正的“教育”實(shí)際上是家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的一個(gè)過程。讓我們懷著童心，和寶寶一起，向快樂出發(fā)！

育兒心得：讓孩子在愛中成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子在愛中成長(zhǎng)

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動(dòng)著，她是那么開心，那么無憂無慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來的笑聲，我的思緒像長(zhǎng)了翅膀的的小鳥，飛向遠(yuǎn)方……

那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門口時(shí)，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開。我硬是掰開她的小手，她哭喊著，小手用力地?fù)]舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因?yàn)閻鬯?，我選擇了狠心的離去。大概過了一個(gè)多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說給我們?nèi)胰寺牎Ｄ菑埧蓯?、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛吃的菜，等她回來吃。吃飯時(shí)，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說：“貝貝啊，多吃點(diǎn)，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時(shí)貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點(diǎn)，就故意把貝貝愛吃的那碗菜，端到貝貝跟前說：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈?！必愗惖臓敔敼室馊A，她奶奶就說：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說，這樣做會(huì)把孩子寵壞的，會(huì)助長(zhǎng)她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說了，以免他們不開心。他們也是愛孩子，只是愛的方法不當(dāng)。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實(shí)。貝貝經(jīng)常在吃飯時(shí)，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問她怎么了，她就是不說。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時(shí)，她把自己愛吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對(duì)人無禮、自私、亂發(fā)脾氣。時(shí)間一長(zhǎng)，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說換成了巴掌。看著女兒滿臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的錯(cuò)??！我自責(zé)、我后悔、更多的是對(duì)女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒時(shí)間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個(gè)多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來，我暗下決心，無論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個(gè)乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認(rèn)真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細(xì)談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，都是愛孩子，最終還是在教育貝貝的問題上，達(dá)成了一致：當(dāng)貝貝提出無理要求時(shí)，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時(shí)，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強(qiáng)化她的這種行為。冷靜的離開，不予理睬，給她一點(diǎn)時(shí)間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；請(qǐng)貝貝幫忙做事時(shí)，要尊重她，平等的對(duì)待她，跟她說道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時(shí)，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動(dòng)感染孩子。將愛的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛的熏陶中健康成長(zhǎng)。

我又請(qǐng)幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天早晨，陳老師提來一桶水倒進(jìn)保溫桶后，就請(qǐng)貝貝把桶送回廚房。一開始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會(huì)跟貝貝說聲謝謝，并夸獎(jiǎng)她懂事、勇敢。之后貝貝一看見陳老師把水提來了，就主動(dòng)笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請(qǐng)貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂意。她常常回到家自豪地對(duì)我說：“老師喜歡我，請(qǐng)我?guī)兔ψ鍪虑槟亍！蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨?！”午睡時(shí)，小班的施老師邀請(qǐng)貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂乎，儼然是個(gè)十分會(huì)照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚(yáng)起天真的小臉問我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請(qǐng)我?guī)兔δ?？是不是我最乖啊？”我笑著說：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛心、能干的孩子??！你幫老師做事，老師不僅很開心，也不會(huì)那么累了?！?/p>

教育無處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時(shí)機(jī)。我告訴貝貝看到認(rèn)識(shí)的人一定要主動(dòng)打招呼，這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當(dāng)我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當(dāng)我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開始幾天，女兒都要經(jīng)過我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來，女兒一看到認(rèn)識(shí)的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂壞了，都夸貝貝真是個(gè)有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會(huì)吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時(shí)，我趕緊說：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了?！薄罢娴?，我孫女變了，她還一夾那么一大筷?！必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào)，說完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說：“多吃點(diǎn)，你們也吃啊。”這個(gè)時(shí)候是全家人最開心、最幸福的。

女兒真的變了很多，我對(duì)她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋懷。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個(gè)人忙了一整天，沒顧得上喝一口水?；氐郊?，感覺很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子。”頓時(shí)，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強(qiáng)壓住怒火問她：“為什么？”女兒奪過杯子說：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你。”?。≡瓉砼畠菏桥挛腋忻傲?，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動(dòng)的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點(diǎn)錯(cuò)怪你了，你真是個(gè)懂事的孩子啊?！毙腋５臏I水悄然滑落……

“媽媽，媽媽，”耳邊傳來女兒清脆的聲音。還沒等我從幸福的感覺中反應(yīng)過來，貝貝像一陣風(fēng)似的，搶過我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來玩。”“哦……哈哈哈……”歡快的笑聲，一路伴隨著我們。

育兒心得：讓孩子在穩(wěn)定的環(huán)境中成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子在穩(wěn)定的環(huán)境中成長(zhǎng)

作為南南的家長(zhǎng)，一直覺得自己是一個(gè)幸福的媽媽，因?yàn)槟夏弦恢痹谕玫姆较虺砷L(zhǎng)，而且，她教會(huì)我的東西，比我教給她的東西更多，比如信任、耐心和愛。兒童的內(nèi)心，以及她看待世界的方式，都是直接而單純的，這種單純也讓作為母親的我，生活中充滿了趣味和歡樂。之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作的緣故，南南也一直生活的北京，舉家南遷是因?yàn)橄虢o她一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，和一些從小一起成長(zhǎng)的伙伴。

自從上幼兒園以來，南南有了非常可喜的變化和成長(zhǎng)，會(huì)自己吃飯、自己上廁所、自己穿褲子、自己穿襪子，也會(huì)照顧別人，給家人幫忙。這些一點(diǎn)一滴的變化是來自于教師的辛勤付出和集體生活的相互影響，所以作為南南的家長(zhǎng)，在此特別想和小二班的老師阿姨們說聲謝謝，你們辛苦了！

對(duì)于南南的成長(zhǎng)，我們希望，她能夠從懂得生活的常識(shí)開始，逐步向?qū)W習(xí)知識(shí)，自我成才的方向慢慢變化。我們希望，能夠發(fā)現(xiàn)她的天賦并加以合理引導(dǎo)，不給她過多的來自成人世界的壓力和比較。我們希望，不管她以后在能力上是個(gè)怎樣的孩子，在性格上都能夠成長(zhǎng)得樂觀積極，快樂自信。因此，作為家庭教育這部分，一定會(huì)努力配合學(xué)校教育，不但給她充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她多閱讀，多動(dòng)手，多觀察，而且要給她積極的快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，讓她感受到來自世界的溫柔和善意，從而也成長(zhǎng)成為一個(gè)溫暖的小孩。

在此，向?yàn)榱诵『⒌慕逃燎诟冻龅母魑焕蠋?，致以?jié)日的問候。祝大家新年快樂，在新的一年里，工作愉快，諸事和順。

家長(zhǎng)心得：讓孩子在閱讀中獲得收益

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，各自有他的個(gè)性，面對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性薄弱的孩子，家長(zhǎng)雖然想盡各種辦法，但收獲甚微。所以讓他們愛上閱讀，讓閱讀成為孩子的興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高孩子的自控力，讓孩子注意力更為集中，這不乏為一個(gè)行之有效的方法。

家長(zhǎng)要善于激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中獲得收益，一步步有成就感，那么他自然而然會(huì)愛上閱讀。人總是在不斷進(jìn)步的，當(dāng)他有了好書的陪伴，有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，孩子必然能幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，不但在硬件設(shè)施上，其次也需要在心理氛圍上鼓舞孩子。在我們家就留有孩子的一片“讀書角”，書柜書桌，各類書籍，每周讓孩子課外閱讀，我也堅(jiān)持給孩子讀讀書，睡前給孩子講講故事，不但增進(jìn)親子感情，同時(shí)在我的感染中，孩子讀書興趣倍增，會(huì)主動(dòng)與我探討書中情節(jié)，擴(kuò)展了思維，而這種讀書氛圍，其樂融融。這樣的讀書習(xí)慣貴在堅(jiān)持，“事情不論大小，即便是小事，只要堅(jiān)持下去，你就是最棒的”只要家長(zhǎng)與孩子堅(jiān)持閱讀，鼓動(dòng)孩子的閱讀積極性，必然能提高孩子的語文素養(yǎng)，可以獲取知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)能力等。給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)孩子的閱讀指導(dǎo)，這些會(huì)讓孩子逐漸享受閱讀，在享受閱讀的過程中學(xué)會(huì)閱讀，從而做到泛讀與精讀。

培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，我們更為重要的是要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)思考，在閱讀中做到邊讀邊思考，這樣的閱讀才更有價(jià)值。閱讀是一個(gè)探尋，發(fā)現(xiàn)的過程，當(dāng)孩子在閱讀中能發(fā)現(xiàn)問題，能前后推敲，當(dāng)思考的能力越來越精細(xì)，那說明孩子讀書的本領(lǐng)越來越強(qiáng)大了，讓孩子在品詞嚼句中拓展他的思維吧。

沒有閱讀的童年，就如同春天里沒有花香，樹林里沒有鳥兒歌唱，每一本好書對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)和性格發(fā)展都具有十分積極的意義。

二（3）班杜高遠(yuǎn)家長(zhǎng)

育兒觀念：讓孩子在爭(zhēng)吵中成長(zhǎng)

育兒觀念：讓孩子在爭(zhēng)吵中成長(zhǎng)

案例背景：

在幼兒園里，每個(gè)孩子都會(huì)有爭(zhēng)吵、鬧糾紛，這是幼兒交往中比較常見的一種現(xiàn)象。我們教師面對(duì)這種現(xiàn)象，往往都會(huì)阻止他們。但對(duì)幼兒來說，爭(zhēng)吵、鬧糾紛也并非都是壞事，這往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長(zhǎng)。

案例描述：

一天午飯后，小朋友都坐在走廊上玩著各自喜歡的玩具。忽然，我聽見AA和BB因?yàn)橐惶灼磮D玩具而爭(zhēng)吵起來，AA說：“你為什么搶我的拼圖！”BB也當(dāng)仁不讓，理直氣壯地說：“不對(duì)，我沒搶你的玩具，是你在搶！剛才是我先在玩的，等我喝完水回來，你就搶去了。”AA繼續(xù)解釋道：“我沒搶，是我看見沒有人玩了放在桌上，我才拿來玩的?！盉B又說：“你沒有搶，那就還給我，是我先玩的?！眱扇诉€在繼續(xù)爭(zhēng)吵，而我還不準(zhǔn)備介入，我想繼續(xù)做一個(gè)旁觀者，看看他們自己能不能解決、又是如何解決的。這時(shí)，CC走過來說：“你們不要吵了，我看，你們兩個(gè)人還是一起玩吧，一個(gè)人玩多沒意思??！”一聽這話，BB馬上說：“那好吧！我跟你一起玩吧！”AA也連忙說：“是啊！我們一起玩吧！”于是，兩個(gè)小朋友一塊玩了起來。這件事也算是圓滿解決了。

分析：

從這一事例可以看出，幼兒之間的爭(zhēng)吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對(duì)玩是很感興趣的，但是玩有玩的規(guī)則。幼兒在這種爭(zhēng)吵甚至打鬧中，學(xué)會(huì)了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會(huì)，并在觀察學(xué)習(xí)過程中掌握與同伴相處的技巧。同時(shí)，從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭(zhēng)吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。在爭(zhēng)吵和糾紛中，幼兒的語言表達(dá)能力有可能得到鍛煉，爭(zhēng)吵，從某種意義上可以說是幼兒運(yùn)用語言的一種實(shí)踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)幼兒的語言發(fā)展是有益的。在爭(zhēng)吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)，因此，爭(zhēng)吵對(duì)幼兒來說也并不是一件壞事。

啟示：

所以我們要正確對(duì)待幼兒之間的爭(zhēng)吵和矛盾。對(duì)于幼兒能自己處理的事情，讓他們自己去解決問題，發(fā)展他們各方面的能力；對(duì)于不能解決的事情，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下，給一定的啟發(fā)。提高他們的能力。

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