可憐！當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編收集整理的“可憐！當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

各位家長(zhǎng)，從1993年以后孩子們就開(kāi)始不一樣了。為什么這么說(shuō)呢？理由是1993年中國(guó)取締了糧票，這件事情年紀(jì)大的是不是還記得？在中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)家里面，取締了糧票意味著什么？我們吃飯不愁了。當(dāng)一個(gè)民族吃飯不愁，尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時(shí)候，我們會(huì)愁什么呢？我們的需要開(kāi)始變得不一樣了，人對(duì)人的需要不一樣了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需要不一樣了，社會(huì)對(duì)人的需要不一樣，人對(duì)社會(huì)的需要不一樣了。

我們來(lái)看1993年以后的人的基本特征，他們都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子。獨(dú)套公寓里的獨(dú)子有什么樣的人生感受呢？你可以去試試，到春天的時(shí)候，買(mǎi)一只剛剛生出來(lái)的小雞，養(yǎng)著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個(gè)禮拜以后小雞就死掉了，因?yàn)樾‰u也會(huì)孤獨(dú)。現(xiàn)在的孩子帶著天生的孤獨(dú)感來(lái)到這個(gè)世界，那么孤獨(dú)會(huì)有哪些麻煩？第一，人一孤獨(dú)，無(wú)端傷感，莫名其妙流眼淚；第二，人一孤獨(dú)，思考力就變得非常強(qiáng)，所以麻煩就來(lái)了，既不思考吃，又不思考穿，他就過(guò)早地思考了一個(gè)終極問(wèn)題--最高哲學(xué)問(wèn)題--“我存在有什么意義？”我們現(xiàn)在的孩子，連四歲的孩子就會(huì)在那里發(fā)呆了，你不知道他小腦袋里想什么。一旦人有這種問(wèn)題，痛苦就伴隨著他了。所以我們教育面對(duì)的問(wèn)題是我們得知道這些孩子是什么人，才可以有方向。

當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

各位，回想我們小時(shí)候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過(guò)多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上。但是現(xiàn)在的孩子是什么樣？在上海這樣的城市里，一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，就有六個(gè)人圍著他，這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。那么六個(gè)人愛(ài)一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬?？其?shí)人都有一種本能，誰(shuí)對(duì)自己好，他就要報(bào)恩。我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說(shuō)，奶奶，我長(zhǎng)大后賺錢(qián)給你用，是因?yàn)樗X(jué)得奶奶對(duì)他太好了。可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報(bào)不了這個(gè)恩，為什么？因?yàn)檫@些大人又不會(huì)要他的錢(qián)來(lái)回報(bào)，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)?？擅拼髮W(xué)在中國(guó)就這么幾所，憑什么就你們家孩子去呢？

每年都有來(lái)自全國(guó)各地的高三的孩子來(lái)找我咨詢(xún)，他們所有的癥狀都是一樣的——到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說(shuō)。你問(wèn)他想不想考大學(xué)？他回答，想，還要考好的。那為什么不投入呢？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。我只要說(shuō)一句話(huà)他們就會(huì)淌眼淚，我說(shuō)：“你可能考不到你覺(jué)得理想的大學(xué)，然后你會(huì)覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起你的家長(zhǎng)，他們對(duì)你太好了，是不是？”孩子們一聽(tīng)眼淚就淌下來(lái)。

孩子們太可憐了。我跟這些孩子說(shuō)：“誰(shuí)告訴你，你家長(zhǎng)的幸福要你來(lái)負(fù)責(zé)任？孩子們，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說(shuō)兩個(gè)人談戀愛(ài)，一個(gè)男的對(duì)女的說(shuō)‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸?！Y(jié)果沒(méi)有三天就吵翻天了。孩子們你記住，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)?！?/p>

有一個(gè)媽媽?zhuān)嘤艘粋€(gè)博士?jī)鹤樱@個(gè)博士后來(lái)做了外交官，誰(shuí)都羨慕這個(gè)媽媽?zhuān)俏覀兛此诟蓡幔刻焯煸诔钥挂钟舭Y的藥；還有一個(gè)媽媽?zhuān)膬鹤又徊贿^(guò)是個(gè)普通工人，但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂(lè)呵呵地搓麻將。所以幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗(yàn)。家長(zhǎng)們要告訴孩子不要背這個(gè)包袱，輕裝往前走，這個(gè)才是給孩子正能量。我講一句貼心的話(huà)，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，你要記住，不是他要來(lái)的，如果他要選擇未必會(huì)選你，你是單向選擇。我跟我兒子經(jīng)常說(shuō)的話(huà)是，“兒子，咱們母子一場(chǎng)，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你。”孩子沒(méi)有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走，他才不會(huì)有考試焦慮?，F(xiàn)在咱們國(guó)家有多少孩子因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪，學(xué)習(xí)成績(jī)才沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀！

我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。你想想看，如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人，人人對(duì)孩子拉橡皮筋，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，孩子回到家，家長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了。跟焦慮的人在一起，會(huì)疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒(méi)有的。美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎？也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。

當(dāng)今的孩子活在”第三只籠子“里

最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在”第三只籠子“里的。假設(shè)，我們有這樣一個(gè)籠子，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門(mén)，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門(mén)，門(mén)打開(kāi)以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來(lái)，這個(gè)老鼠踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，踩一下，食物就進(jìn)來(lái)，老鼠會(huì)怎么做呢？會(huì)一直踩。如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，電擊一下，踩一下，電擊一下，以老鼠的智力會(huì)怎么做呢？不踩了。如果第三只籠子我們是這樣設(shè)計(jì)的，它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死。

孩子來(lái)到這個(gè)世界上，家長(zhǎng)對(duì)他太好了，就像食物；但同時(shí)給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說(shuō)，心里是這樣想的。各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再?lái)，最后就贏了。而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功，不讓他輸，家長(zhǎng)們見(jiàn)到孩子回家第一句話(huà)問(wèn)的是，“寶寶，你今天得幾個(gè)五角星??？”“一個(gè)?！薄靶∶鞯昧藥讉€(gè)?。俊薄皟蓚€(gè)。”“你明天要超過(guò)他，要得三個(gè)。”我想問(wèn)在場(chǎng)的幼兒園家長(zhǎng)們，你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎？他肯輸嗎？十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)模械暮⒆舆€會(huì)拿象棋砸媽媽的頭，他輸了就急。怎么會(huì)這樣呢？你想要讓他成功，卻不讓他有的成功的品質(zhì)，你一開(kāi)始就不培養(yǎng)這種品質(zhì)，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎？

還有，我們每家都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題、物理難題能夠迎戰(zhàn)，鍥而不舍，學(xué)奧數(shù)的時(shí)候再難的題目也能克服，我們希望孩子意志力、控制力很強(qiáng)，可是你知道意志力、控制力是從哪里來(lái)的嗎？

家長(zhǎng)們從小學(xué)開(kāi)始給孩子找最好的學(xué)校，初中、高中一直是好學(xué)校，等高考完了以后，再幫孩子找什么樣的專(zhuān)業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作，等到找了一份工作以后，覺(jué)得差不多了，就買(mǎi)一套房子給孩子，發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友，然后再拿錢(qián)出來(lái)給孩子辦婚事，婚事辦好了養(yǎng)孩子，然后自己幫孩子帶孫子。

你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力，又是這個(gè)悖論。這個(gè)人不是在第三只籠子里是在哪里？其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確，但有的家庭期望太高，這是不可以的。特別是對(duì)獨(dú)生子女，你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他，這個(gè)人要崩潰。實(shí)際上高要求只有對(duì)自己，不能對(duì)別人。

孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，可是心里也很清楚，自己是沒(méi)有這個(gè)能力的。那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎？所以現(xiàn)在大都市的孩子，他都有一個(gè)特征--眼高手低。既然要考名校就得去努力，去用功，但是他不用功，這就是老鼠在第三只籠子里的感受。

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可憐的孩子與可悲的家長(zhǎng)

不知怎么就想到了這個(gè)題目，剛跟遠(yuǎn)在陜西的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)，告訴他后天要上課了，希望他盡早把孩子帶回來(lái)。上星期天一早到校，收到門(mén)衛(wèi)送過(guò)來(lái)的一張紙條，是小洲父親的留言，說(shuō)是外公病了，帶孩子去陜西看望，請(qǐng)假一禮拜。這不是請(qǐng)假，只是告知而已。小洲同學(xué)入學(xué)才兩個(gè)多星期，座位已從最后一排調(diào)到了講臺(tái)下，那幾個(gè)拼音讀得是疙疙瘩瘩需要課后再加工，這一走，就更跟不上了。連保安同志都在抱怨：這家長(zhǎng)，自己去就去了，把孩子帶去干什么？是啊，親情是要顧及的，可孩子的學(xué)業(yè)也重要啊!所以我打電話(huà)希望他們盡早回來(lái)，當(dāng)被告知還需要三五天時(shí)，無(wú)奈的我就寫(xiě)下了這個(gè)題目。

學(xué)生小輝的家長(zhǎng)也讓我很無(wú)語(yǔ)，這個(gè)小輝，腦袋瓜很聰明，但行為很幼稚，屬于上課想干啥就干啥的主兒，除了趴在桌上睡著了，其他時(shí)候一刻不停。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，就他戶(hù)口本沒(méi)拿來(lái)，母親說(shuō)“放在老家”，所以做學(xué)籍管理，只能按照家長(zhǎng)提供的信息填，誰(shuí)知有一天，小輝一聲不吭把戶(hù)口本塞給了我，我以為是從老家?guī)н^(guò)來(lái)了，一對(duì)照，發(fā)現(xiàn)出生日期對(duì)不上號(hào)，戶(hù)口本和身份證號(hào)碼上的出生日期跟家長(zhǎng)提供的不一致，家長(zhǎng)提供的是9月之前的，戶(hù)口本上是9月之后的，我就問(wèn)來(lái)接孩子的小輝爸爸，到底是哪一個(gè)出生日期？小輝爸爸搔搔頭皮，冒出一句讓人大跌眼鏡的話(huà)：“這個(gè)……這個(gè)……這個(gè)還是要問(wèn)他媽媽……”我說(shuō)，也是你的孩子，你總不至于不記得自己孩子什么時(shí)候生的吧？他才扭扭捏捏承認(rèn)：“是戶(hù)口本上那一個(gè)吧……”我算是明白了，他們?yōu)榱四茏尯⒆釉缛雽W(xué)，就把出生日期報(bào)大了。小輝爸爸忙解釋說(shuō)：“老師，我們不是現(xiàn)在才報(bào)大的，我們進(jìn)幼兒園的時(shí)候就報(bào)大了！”還挺理直氣壯呢!想想，用這種手段達(dá)到早入學(xué)的目的，無(wú)視孩子年齡上存在的弱勢(shì)，孩子跟不上，這真是害了孩子啊！再則，做父母的沒(méi)有誠(chéng)實(shí)可言，以后拿什么來(lái)教孩子誠(chéng)信呢？

還有一個(gè)孩子，也是一年級(jí)在我的班級(jí)，他有一對(duì)經(jīng)常吵架的父母，父親經(jīng)常喝得醉醺醺，母親一生氣就帶著孩子離家出走，那時(shí)我真是吃力不討好，如今那一段不堪回首的往事已經(jīng)沒(méi)有必要再記錄下來(lái)了。那時(shí)候我有一種想法：好好的一個(gè)孩子，算是毀在他父母的手里了。在那天聽(tīng)到那個(gè)消息我就恨我曾有過(guò)這種想法，那天要不是他坐在父親的電瓶車(chē)后頭，他本該是讀四年級(jí)了。

在剛?cè)雽W(xué)不久帶著孩子出遠(yuǎn)門(mén)，用欺瞞的辦法讓孩子提早入學(xué)，無(wú)視孩子學(xué)業(yè)動(dòng)不動(dòng)就帶著孩子“離家出走”，這是家長(zhǎng)的行為，他們的孩子沒(méi)法選擇，既無(wú)辜又可憐！孩子之所以可憐，在于他家長(zhǎng)的可悲！

裝可憐的父母是摧毀孩子的毒藥

前日有位事業(yè)有成、憂(yōu)心忡忡的爸爸找到我說(shuō)：“劉老師，有件事您一定要幫幫我！”我很納悶這位爸爸沉重的語(yǔ)氣。問(wèn)：“什么事讓你這么沮喪？”這位爸爸便向我滔滔不絕地描述了發(fā)生在他的家庭和孩子身上的事情。

這位爸爸是某集團(tuán)公司老板（不是土豪，有高學(xué)歷，素質(zhì)好），正值壯年，事業(yè)做的風(fēng)生水起，在孩子兩歲半的時(shí)候與妻子離婚，然后又迅速再婚。一方面是生意太忙，另一方面又有了自己的新家庭，從此以后就很少與前妻往來(lái)，母子倆的生活費(fèi)都是通過(guò)銀行轉(zhuǎn)的，從不見(jiàn)面交付，這樣孩子也幾乎見(jiàn)不到爸爸的面兒。兩年后，也就是孩子4歲半的時(shí)候，這位爸爸再婚后一直沒(méi)有自己的孩子，于是便想起自己的這個(gè)兒子，便打算在休假期間單獨(dú)帶兒子到國(guó)外去旅游，讓孩子見(jiàn)見(jiàn)世面，加深與孩子的感情。

父子倆上路了，煩惱也跟著上路了。兩周的相處，爸爸發(fā)現(xiàn)孩子一路上乖巧、懂事的嚇人，完全沒(méi)有小孩子的那種調(diào)皮、任性、活潑，一路上與爸爸形影不離，爸爸喜歡什么他就做什么，爸爸不喜歡的事情，他就很懂事地遠(yuǎn)離。一開(kāi)始爸爸很開(kāi)心，感覺(jué)自己的這個(gè)兒子怎么這么懂事，后來(lái)就開(kāi)心不起來(lái)了。

因?yàn)檫@位爸爸發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)兒子沒(méi)有快樂(lè)的能力，任何有趣的現(xiàn)象、任何玩具、任何食物。。。都引不起兒子的興趣，仿佛孩子的興趣就是讓爸爸高興?？吹胶⒆拥倪@種心態(tài)，爸爸的心就開(kāi)始沉重起來(lái)，而且越來(lái)越害怕，替孩子的未來(lái)深深地?fù)?dān)憂(yōu)，于是就有了開(kāi)始的一幕，這位爸爸心情沉重地來(lái)找我了。

孩子為什么會(huì)成為今天的這個(gè)樣子，還得從父母離婚開(kāi)始說(shuō)起。父母離婚后，這個(gè)孩子才2歲半，在孩子自我意識(shí)覺(jué)醒和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，都是媽媽單獨(dú)陪伴，媽媽整天一副自哀自憐的可憐相，深深刺痛了幼小的孩子，孩子感覺(jué)媽媽不高興是因?yàn)樽约翰还?，因此心存?nèi)疚。如果自己每天高高興興地要這要那會(huì)傷害媽媽?zhuān)瑵u漸地孩子便把自己的快樂(lè)壓抑下去，取而代之的是討好媽媽?zhuān)鍕寢岄_(kāi)心，母子倆就形成了這樣一種動(dòng)態(tài)平衡。

從孩子?jì)寢屇莾郝?tīng)到的一個(gè)例子很能說(shuō)明問(wèn)題。

在孩子三歲的時(shí)候，一天母子二人去超市買(mǎi)東西，兒子看見(jiàn)一個(gè)深綠色的大坦克玩具，很想要，就嚷著要媽媽買(mǎi)，賴(lài)在玩具攤不走，媽媽說(shuō)：“家里有那么多的玩具，不能再買(mǎi)了，再說(shuō)我也沒(méi)有那么多錢(qián)給你買(mǎi)。。?！眿寢屧?huà)沒(méi)有說(shuō)完，就想起自己離婚的處境，就突然當(dāng)著孩子的面哭了，媽媽這一哭，嚇住了孩子，孩子趕緊爬起來(lái)擦干眼淚，安慰媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也灰莻€(gè)坦克了，我乖，你不哭了”孩子很內(nèi)疚，在他幼小的心理認(rèn)為是自己的行為導(dǎo)致了媽媽傷心，所以孩子愿意壓抑自己的欲望來(lái)滿(mǎn)足媽媽?zhuān)寢寢岄_(kāi)心。

事實(shí)上，這位媽媽哭泣是因?yàn)檫@位媽媽自離婚后，就再也沒(méi)有去工作，母子倆的生活全靠孩子爸爸每月給的生活費(fèi)來(lái)維持，一遇到孩子要買(mǎi)這買(mǎi)那的時(shí)候，這位媽媽就會(huì)聯(lián)想起自己沒(méi)有離婚時(shí)的生活狀態(tài)，想買(mǎi)啥就買(mǎi)啥，可是現(xiàn)在不能過(guò)這樣的生活了，于是就哭了?？墒菋寢屵@種可憐相，被孩子看見(jiàn)，以為是自己想要獲得快樂(lè)的欲望太多，讓媽媽傷心，心存內(nèi)疚，于是孩子反而變成了大人來(lái)照顧媽媽的情緒。裝可憐的媽媽?zhuān)煤⒆拥膬?nèi)疚感來(lái)控制孩子的行為，久而久之讓孩子失去了享受快樂(lè)的能力。

無(wú)獨(dú)有偶，一位幼兒園老師對(duì)我說(shuō)她班上的一個(gè)5歲男孩，對(duì)女性特別痛恨，問(wèn)這個(gè)孩子為什么這樣，孩子說(shuō)：“爸爸太可憐了，媽媽不要我們了，女人沒(méi)有一個(gè)好東西！”

幼小的孩子為什么會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)呢？進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，這位爸爸與孩子?jì)寢屢黄甬厴I(yè)于名校，但是生性懶散，性格脆弱，不求上進(jìn)，缺乏自律，逐漸被生活所淘汰，而孩子的媽媽在外企做到了高管，并且被派到了國(guó)外工作，自然他們也就離了婚。本來(lái)孩子的奶奶與他們父子一起住，但是受不了兒子的這些自暴自棄的惡習(xí)，奶奶也被氣會(huì)鄉(xiāng)下老家了。爸爸喝醉酒后經(jīng)常在孩子面前哭泣，身邊的女人（媽媽、奶奶）都離開(kāi)了爸爸，幼小的孩子便開(kāi)始同期爸爸，討好爸爸，想方設(shè)法讓爸爸開(kāi)心，因而孩子的人生觀就開(kāi)始扭曲，最后會(huì)導(dǎo)致孩子放棄捕捉幸福的能力。

所以不快樂(lè)的父母?jìng)儯?qǐng)不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，更不能在孩子面前裝可憐，不要低估了幼小的孩子，他們能極其敏銳的感受到這種氣場(chǎng)，因而開(kāi)始自責(zé)、內(nèi)疚，認(rèn)為都是自己不夠好惹媽媽或爸爸不開(kāi)心，孩子自然會(huì)放棄自己的喜歡來(lái)討好父母。隨著孩子的長(zhǎng)大，就逐漸失去了自我、失去了個(gè)性、失去了享受幸福的能力，在這些孩子的生活中，認(rèn)為快樂(lè)就是讓別人高興，為別人而活。甚至在選擇工作、結(jié)婚生子方面都要以父母高興為基準(zhǔn)。

家長(zhǎng)朋友們，想讓您的孩子有這樣的人生嗎？如果不想，那么現(xiàn)在就別在孩子面前裝可憐了，把樂(lè)觀、積極、自律、勤奮的一面展現(xiàn)給孩子，您的孩子自然會(huì)有一個(gè)屬于自己的快樂(lè)人生。

孩子情感的發(fā)展歷程

心理學(xué)家認(rèn)為情感在嬰兒出生時(shí)就有所表現(xiàn)，可是具體是哪些情感，現(xiàn)在還無(wú)法確定。通常情況下，快樂(lè)、憤怒、傷心在孩子兩個(gè)月的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，驚奇差不多是在4個(gè)月的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)，害怕大約出現(xiàn)在7個(gè)月，與自我意識(shí)密切相關(guān)的害羞出現(xiàn)在八個(gè)月左右。

通常情況下，到1歲時(shí)，嬰兒表現(xiàn)出的情感有愉快、高興、快樂(lè)、疲倦、憤怒、害怕和焦慮。

每個(gè)孩子都有獨(dú)特的情感反應(yīng)特點(diǎn)。不同孩子的活動(dòng)水平、社會(huì)性回應(yīng)程度、易激怒程度也是不一樣的?？梢赃@樣說(shuō)，有的孩子生性好動(dòng)，但有的孩子喜歡安靜。有的孩子很容易被人逗笑，有的孩子卻非常高冷。有的孩子遇到不舒服就會(huì)哭鬧，有的情緒則平穩(wěn)許多。這些都是孩子的性格表現(xiàn)

嬰兒和父母的情感交流是雙向的。孩子一出生就能夠感受到別人的情感變化并對(duì)此作出反應(yīng)?？吹綃寢屝?，他們會(huì)報(bào)之以快樂(lè)和感興趣的表情；遇到媽媽生氣，自己就會(huì)覺(jué)得特別害怕；看到媽媽傷心的面容自己也會(huì)表現(xiàn)出傷心。

嬰兒對(duì)媽媽的情感回應(yīng)是長(zhǎng)久的，同時(shí)還會(huì)受母親的影響，從而有一個(gè)自己的情感模式。如果媽媽性格比較開(kāi)朗，孩子也會(huì)經(jīng)常露出笑容。爸爸媽媽的情感表示還會(huì)影響孩子的行為，比方說(shuō)在孩子爬行的過(guò)程中看到媽媽生氣，他們就會(huì)主動(dòng)停下來(lái)，如果看到媽媽在笑，他會(huì)繼續(xù)向前。

爸爸媽媽要早一些引導(dǎo)嬰兒控制情感，盡量多做一些愉快的表情讓孩子模仿。對(duì)孩子說(shuō)：“笑一笑。"“不要哭?！钡?個(gè)月以后，爸爸媽媽要控制孩子的負(fù)面情緒，“不許發(fā)脾氣?！?/p>

事實(shí)上，孩子并不完全依賴(lài)父母控制情感，比如不開(kāi)心的時(shí)候，嬰兒會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭，吮手指頭來(lái)自己安慰自己。孩子還會(huì)自己給自己找快樂(lè)，比如，把玩具弄響，自己呵呵笑。

綜上所述，在孩子的眼中，安慰和積極情感的最重要來(lái)源是他們身邊的人。

什么左右著孩子的情商與智商

有一位家長(zhǎng)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孩孩優(yōu)小編這樣的問(wèn)題，他說(shuō)到底是什么左右著孩子的情商與智商？孩孩優(yōu)小編覺(jué)得他這個(gè)問(wèn)題太泛，很難回答，但是，影響孩子情商與智商的東西中有一種情況是跟父母在家庭教育中跟孩子的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。

孩子教育心得：商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

孩子教育心得：贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。

孩子教育心得：鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。

孩子教育心得：信任的語(yǔ)氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。

孩子教育心得：尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話(huà)，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。

《我們一起讀書(shū)吧》父母陪伴著孩子，分享著閱讀的樂(lè)趣

師生共讀一本書(shū)，這是一件很美好的事。就如親子閱讀，想想也美，父母陪伴著孩子，分享著閱讀的樂(lè)趣?？墒聦?shí)呢？又有多少家長(zhǎng)能抽出時(shí)間愿意抽出時(shí)間來(lái)陪伴自己的孩子呢！

既然學(xué)校已開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)，那就行動(dòng)吧。

三月，我們一起閱讀曹文軒的《草房子》。說(shuō)實(shí)話(huà)，曹文軒的小說(shuō)我還沒(méi)真正讀過(guò)。這個(gè)名字很早的時(shí)候就在《少年文藝》上看見(jiàn)過(guò)，后來(lái)再聽(tīng)到時(shí)已經(jīng)是著名作家了。去年的上海書(shū)展上，有曹文軒的《經(jīng)典作家十五講》簽名售書(shū)活動(dòng)，于是也去湊了回?zé)狒[。

幾乎是一口氣讀完《草房子》的，寫(xiě)得真好！但孩子們能讀懂嗎？就如最初的繪本是畫(huà)給成人看的

，很多童話(huà)也是寫(xiě)給成人看的，人世的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)盡在其中。雖然也經(jīng)常提醒孩子們抓緊時(shí)間閱讀，可畢竟有個(gè)別不自覺(jué)的孩子或者對(duì)閱讀還提不起興趣的孩子落在了后面。而那些認(rèn)真閱讀的孩子在分享交流的時(shí)候，都毫不猶豫地說(shuō)出了留給自己印象最深刻的某個(gè)人物。桑桑、禿鶴、杜小康、紙?jiān)?、?xì)牙、秦二奶奶、蔣老師、溫老師……每個(gè)人物都有屬于他們的細(xì)節(jié)，其實(shí)每個(gè)人的心中都有一座草房子……

四月，我們一起閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。對(duì)蕭紅的了解也一直是模模糊糊，但看過(guò)許鞍華導(dǎo)演的《黃金時(shí)代》，卻是對(duì)蕭紅多了一份鄙夷，她對(duì)男人的依附，她對(duì)骨肉的離棄，雖然她的文學(xué)天賦的確是勝于蕭軍。在《呼蘭河傳》這本自傳體小說(shuō)里，茅盾的評(píng)價(jià)很是貼切，這是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠。

四人小組交流自己最喜歡的文字，再派代表上臺(tái)分享互動(dòng)，孩子們積極性都挺高。最欣喜的莫過(guò)于有更多的孩子勇于表達(dá)，比如王姿雨、武曉玥、沈睿妍、夏欣冉，讀得認(rèn)真，說(shuō)得有理。而臺(tái)下互動(dòng)最積極的要數(shù)徐梓瑤、薛磊、王喆和鄭麒伍這四個(gè)了，幾乎每一個(gè)代表交流完他們都有話(huà)可說(shuō)，特別是王喆，還通過(guò)查閱資料告訴大家蕭紅為什么對(duì)祖父的感情那么深。孩子們選擇的精彩片段幾乎都集中在那么幾段，但王天澤卻是與眾不同。他上臺(tái)交流的是蕭紅跟祖父念古詩(shī)的那個(gè)片段，他說(shuō)他喜歡的理由就是這個(gè)場(chǎng)景很有趣，很讓蕭紅開(kāi)心，自己讀著也開(kāi)心。

五月，我們?cè)俅伍喿x曹文軒的作品，《山羊不吃天堂草》。因?yàn)楦舯诎嗤磉€書(shū)，我們拿到已經(jīng)是20號(hào)了。一共26章，每天閱讀兩章，正好到兒童節(jié)讀完。于是這兩天晚飯后，我也拿起了《山羊不吃天堂草》。2個(gè)章節(jié)看完，想一想主要內(nèi)容。放學(xué)前抽一點(diǎn)時(shí)間和孩子們交流了一下，第一章圍繞明子的尿床。第二章寫(xiě)了明子在等活時(shí)認(rèn)識(shí)了野鴨，盡管野鴨的身世比較悲慘，但他的掙錢(qián)方式并沒(méi)有受到明子的肯定，要不，怎么情愿啃自己的窩窩頭也不吃野鴨給的黃燦燦的雞腿呢！子博很有趣，結(jié)束后特地告訴我在哪一條路上也看到一群等活的人。第三章圍繞明子和三和尚、黑罐他們一起逛街猜價(jià)格，地鐵站數(shù)臺(tái)階，他們實(shí)在不想過(guò)早回到那難熬的住宿地。第四章則是寫(xiě)明子三個(gè)自?shī)首詷?lè)，而這自?shī)首詷?lè)的背后卻是他們的辛酸往事。那把胡琴，那淮劇里的大悲調(diào)讓孩子們一下想起了瞎子阿炳以及他的《二泉映月》，所謂琴聲即心聲……

每天兩個(gè)章節(jié)，篇幅不算長(zhǎng)，大概八、九頁(yè)。每天小小交流一下，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，提幾個(gè)小問(wèn)題，看看孩子們讀得如何。如果這樣的堅(jiān)持能換來(lái)孩子閱讀的常性，那這樣的活動(dòng)還是值得的。不苛求每個(gè)孩子都能達(dá)到老師希冀的理想狀態(tài)，但只要開(kāi)始樂(lè)意捧起書(shū)讀讀，總是好的。

離婚父母對(duì)孩子的情感輔導(dǎo)

美國(guó)家庭和婚姻專(zhuān)家加里·紐曼先生最近在《網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生》撰文，指出離婚父母的五大誤區(qū)，就如何離婚而沒(méi)有摧毀孩子的情感進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.不要讓孩子成為負(fù)面信息的使者。

“有太多的父母讓孩子擔(dān)任互相溝通的使者，但卻因?yàn)楸舜碎g的激動(dòng)情緒讓孩子無(wú)所適從”，紐曼提出離婚父母使用電子郵件溝通是個(gè)不錯(cuò)的選擇，“因?yàn)樗勺尯⒆与x開(kāi)情緒上的傷害，并且還可記錄一些信息，如果真要到法院，可以使用?！?/p>

2.自己療傷。

如果父母離婚，孩子感覺(jué)就像是世界末日，紐曼建議“不要告訴孩子你們離婚的細(xì)節(jié)，或者你的憤怒感受，孩子大了，他們有自己的感受，有自己的焦慮，讓孩子選擇父母誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)是殘酷的，不要傷害他們?！?/p>

3.多傾聽(tīng)他們的聲音。

孩子在父母離婚后會(huì)陷入混亂，你不必提供一個(gè)什么解決方案，你只需聽(tīng)到他們的聲音就行了。

4.別阻止孩子與另一方見(jiàn)面。

讓孩子完全中立是不可能的，讓孩子高興就行。

5.修復(fù)你可能已造成的損害。

在離婚過(guò)程中，你有意無(wú)意已傷害了孩子，他們以后成年，這種憤怒會(huì)加深影響，如果你已經(jīng)錯(cuò)了，應(yīng)該真誠(chéng)地向孩子道歉，并努力修復(fù)之間的關(guān)系。

育兒觀念：別讓早上好成為孩子的負(fù)擔(dān)

育兒觀念：別讓早上好成為孩子的負(fù)擔(dān)

一大早，在樓梯上遇到了婷婷。“早上好！”我微笑著向婷婷和婷婷媽媽打著招呼。婷婷抿著嘴笑了，害羞地低下了頭。

“婷婷，問(wèn)老師好！”婷婷媽媽拽了拽婷婷的衣角說(shuō)。婷婷抬頭看看媽媽?zhuān)痔ь^看看我，不肯說(shuō)話(huà)。我急勿勿地向辦公室走去，一邊走一邊打趣地說(shuō)：“婷婷害羞啦？！”婷婷媽媽很尷尬地看著我說(shuō)：“這孩子，怎么不叫人，太沒(méi)有禮貌了！婷婷，快叫老師好！”婷婷仍然沒(méi)有說(shuō)話(huà)。婷婷媽媽急了，她一把拉過(guò)婷婷，在樓梯上停了下來(lái)：“快，問(wèn)老師好！不問(wèn)好今天咱們就不上樓了！快啊，你怎么回事！”婷婷有了反應(yīng)，她的頭垂得更低，肩頭開(kāi)始顫抖，她低聲啜泣起來(lái)。

“怎么還有這種孩子，叫你問(wèn)個(gè)好有多難?。∵@么沒(méi)有禮貌！還哭，不知道什么叫丟人！……”眼看就到晨間活動(dòng)的點(diǎn)了，婷婷媽媽還沒(méi)有要停下來(lái)的意思。而且事情因我而起，我怎么也說(shuō)不過(guò)去。我忙走過(guò)來(lái)打圍場(chǎng)：“其實(shí)沒(méi)什么，婷婷和老師是好朋友是不是？婷婷剛才已經(jīng)用眼睛和我打過(guò)招呼了，對(duì)吧！我們?nèi)プ鲇螒虬?，小朋友都等著我們呢！?/p>

“不行，不問(wèn)老師好，你就別想讓我來(lái)接你，媽媽不要沒(méi)有禮貌的孩子！”媽媽余怒未消地一把拉過(guò)婷婷。

婷婷啜泣的聲音越來(lái)越大，終于，她從嗓子眼里擠出了一句：“老師好！”說(shuō)完這句話(huà)，她像是委屈突然釋放出來(lái)，大哭起來(lái)。

“好了，這才是好孩子?！辨面脣寢屝臐M(mǎn)意足地說(shuō)，“婷婷是個(gè)好寶寶，可有禮貌了！好了，媽媽走了，下午給你買(mǎi)好吃的!”婷婷媽媽說(shuō)完，轉(zhuǎn)身離去。

“老師早上好！”每天早上，我都聽(tīng)到孩子們甜甜的問(wèn)候，心里就像喝了蜜一樣甜?？墒墙裉斓哪蔷洹霸缟虾谩眳s如一塊巨石壓在我的心上。一句問(wèn)候的話(huà)，真的那么重要嗎？我寧愿不要這句話(huà)，寧愿婷婷害羞地一笑，甚至寧愿婷婷不理我，也不想在這種情況下聽(tīng)到她的“老師好！”

培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，婷婷媽媽的用意是無(wú)可厚非的。然而，教育形式是否恰當(dāng)呢？她在教育孩子的時(shí)候，是否考慮孩子的感受呢？是的，一個(gè)良好習(xí)慣的形成，將使孩子終生受益，然而，教育不是一蹴而就的事，不能急功近利。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是一個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程。好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要以傷害孩子的心理健康為代價(jià)嗎？

不管我們什么時(shí)候進(jìn)行教育，我們都要以不傷害孩子的心理健康為前提。因?yàn)楹⒆有睦淼慕】?，是孩子健全人格形成的基礎(chǔ)，它比什么都來(lái)得重要！

希望孩子不帶負(fù)擔(dān)地去幼兒園

每個(gè)周末，幼兒園都會(huì)給一周來(lái)表現(xiàn)好的小朋友們發(fā)小紅花，女兒每次都能拿到小紅花，甚至有一次老師還在小紅花的背面寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“孩子，你這一周的表現(xiàn)可棒啦！”讓她高興了好一陣兒！當(dāng)然，我們家長(zhǎng)也高興，并且總會(huì)不厭其煩地夸獎(jiǎng)孩子能夠得到這樣特殊的小紅花。小紅花，已然成為女兒驕傲的“資本”了。

周末又來(lái)到，奶奶照例按時(shí)來(lái)到幼兒園接孩子，剛走出教室，女兒的淚花就噴涌而出，“怎么了？”奶奶驚訝不已。在女兒哭哭啼啼的解釋中，才弄明白，原來(lái)是今天沒(méi)有拿到小紅花。一路的安慰基本不起作用，直到看著動(dòng)畫(huà)片才把這“煩惱”拋開(kāi)。

傍晚，我下班回到家，女兒很沮喪地對(duì)我說(shuō)：“媽媽——今天我沒(méi)有評(píng)到小紅花呀！”

“噢，是嗎？”看看女兒，小臉上寫(xiě)滿(mǎn)煩惱，眼里似乎閃著淚花。本想就此打住，可再細(xì)瞧，女兒好像還有許多話(huà)想要告訴我，于是我又問(wèn)：“那顧老師有沒(méi)有告訴你哪些地方還不夠好？”

“不是呀，媽媽?zhuān)∈切吕蠋熢u(píng)的呀！”嘟著小嘴，一臉的不服氣，“肯定是幾個(gè)新老師把我給漏了呀……”

“當(dāng)時(shí)，你有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)新老師，是不是把你給漏了呢？”

“沒(méi)有，我不敢的呀?！?/p>

“噢，沒(méi)關(guān)系的，沒(méi)有評(píng)到小紅花也沒(méi)有關(guān)系，只要你平時(shí)表現(xiàn)好，下個(gè)星期，顧老師會(huì)評(píng)給你小紅花的?！?/p>

跟我說(shuō)完，女兒好像輕松了許多，不一會(huì)兒，又和姐姐玩開(kāi)了。我們也就沒(méi)有把它當(dāng)回事兒。

星期一清早，迷迷糊糊中只聽(tīng)得女兒似睡似醒地哭著：“媽媽?zhuān)也幌肴ド蠈W(xué)呀！”

“嗯，為什么呀？其他小朋友都去上學(xué)了，你不去上學(xué)一個(gè)人在家干嗎呀？”

老公馬上聯(lián)想到小紅花的事，我猛地清醒過(guò)來(lái)：不會(huì)吧？小紅花，那是老早的事了?？苫仡^一想，除了這事，這個(gè)周末再?zèng)]有什么事讓她心煩的了，這小家伙，真的還在耿耿于懷？怎樣勸她去上學(xué)比較合適？我煩惱起來(lái)。所幸的是，女兒完全清醒后，倒也沒(méi)有再提不上學(xué)的事，挺爽快地跟著奶奶去幼兒園了。

咳，一朵小小的紅花，還真是一朵不簡(jiǎn)單的小小紅花呀！

幾天后吃完晚飯，我們正好看到《超市大贏家》的節(jié)目，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，場(chǎng)上的四號(hào)選手被淘汰，按照慣例，她的丈夫上場(chǎng)贈(zèng)送禮物并安慰幾句。

此時(shí)，一旁的女兒興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，她臉都沒(méi)有紅，也沒(méi)有哭！”沒(méi)等我插嘴，又接著說(shuō)：“她被淘汰了，就像我上次沒(méi)有得到小紅花一樣！”

怎么又想起小紅花了呢？我趕緊說(shuō)：“是呀，有什么關(guān)系，以后還有許多機(jī)會(huì)了?！?/p>

“是呀，以后還有許多機(jī)會(huì)了，哭什么呀？”女兒學(xué)著說(shuō)，很堅(jiān)強(qiáng)的樣子。

這小家伙，原來(lái)一直都沒(méi)忘了小紅花呢！

細(xì)細(xì)想來(lái)，真是感觸頗多！想不到，女兒對(duì)一朵小紅花，居然那樣的耿耿于懷；想不到，女兒看著電視，居然會(huì)聯(lián)想到自己的事；更驚訝于女兒那稚嫩的自我安慰……有時(shí)候不得不自嘆不如啊，哪怕是面對(duì)自己的女兒。

希望，女兒能趕緊忘掉這朵“小紅花”，每天不帶任何負(fù)擔(dān)地去幼兒園、去玩、去學(xué)、甚至去生活……又希望，女兒能永遠(yuǎn)記住這朵“小紅花”，如她自己說(shuō)的那樣，凡事不氣餒，因?yàn)橐院筮€會(huì)有許多機(jī)會(huì)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《可憐！當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽(tīng)課筆記專(zhuān)題，希望您能喜歡！