如何教育犟嘴的孩子

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編為大家整理的“如何教育犟嘴的孩子”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

孩子“犟嘴”，父母往往很生氣，認(rèn)為孩子不服教導(dǎo)，不尊重大人。許多父母還會(huì)因此天大罵訓(xùn)斥孩子。其實(shí)，孩子“犟嘴”有各種不同的情況、父母應(yīng)當(dāng)分析孩子“犟嘴”的原因，找準(zhǔn)“癥結(jié)”，對(duì)孩子實(shí)行有效的教育。

（1）有時(shí)因?yàn)榇笕说呐u(píng)與實(shí)際情況有出入，孩子“犟嘴”的，這是孩子為澄清事實(shí)而進(jìn)行的“自我辯解”。這時(shí)候，父母應(yīng)該耐心聽(tīng)取孩子的辯解，并引導(dǎo)孩子用正確的方式予以表達(dá)。試想，這種尊重事實(shí)、不向權(quán)威屈服的品質(zhì)，不正是我們大人所贊譽(yù)和追求的嗎？怎么當(dāng)它在孩子身上表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們反而受不了了呢？

（2）有時(shí)，孩子是為了掩蓋過(guò)失而“犟嘴”的。在我們已經(jīng)清楚地了解事實(shí)真相的情況下，往往很難容忍孩子的這種“犟嘴”。有許多父母在這時(shí)往往會(huì)以拳頭代替教育。因?yàn)樵诟改缚磥?lái)，這種“犟嘴”就是撒謊。如果我們能冷靜地分析一下，也能從這種“犟嘴”中找出其中的“緣由”。

幼兒心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)兒童開(kāi)始掩飾自己過(guò)失時(shí)，說(shuō)明他已經(jīng)掌握了一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)會(huì)拿它來(lái)和自己的行為相對(duì)比，作出初步的道德評(píng)價(jià)。又由于幼兒期的道德觀念并不十分穩(wěn)定：因此，在一定的環(huán)境中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤。事后，在大人的暗示之下．孩子的初步道德評(píng)價(jià)能力起作用了。他們往往知道自己錯(cuò)了，可又怕承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兣卤粰?quán)威——大人認(rèn)為是“壞孩子”，于是就通過(guò)“犟嘴”來(lái)掩飾過(guò)失，力圖保住“好孩子”的形象。

遇到這種情況，做父母的絕不可犯急躁情緒，應(yīng)該耐心細(xì)致的引導(dǎo)孩子，使之認(rèn)識(shí)到：犯了錯(cuò)誤不要緊，重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，為了掩蓋它再犯另外的錯(cuò)誤（撒謊）是錯(cuò)上加錯(cuò)。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到：自己是個(gè)犯了錯(cuò)誤的“好孩子”。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@是孩子“犟嘴”的根源，也是孩子今后改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。

有時(shí)，孩子“犟嘴”是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的行為缺乏正確的道德評(píng)價(jià)。這是一種“自以為是”的“犟嘴”。比如，家里來(lái)了小朋友，孩子卻不讓小客人玩自己的玩具，大人說(shuō)他，他還認(rèn)為自己的玩具就有權(quán)不給別人玩。這樣情況說(shuō)明孩子的道德認(rèn)識(shí)和道德評(píng)價(jià)能力還處在一個(gè)比較低的水平上。這不是通過(guò)一兩次談話(huà)就能解決的，需要通過(guò)多種方式如看圖書(shū)、講故事等來(lái)幫助孩子提高道德認(rèn)識(shí)。這需要一個(gè)較長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程。

總之，我們不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子的“犟嘴”，因?yàn)橐杂?xùn)斥打罵來(lái)對(duì)待孩子的“犟嘴”，會(huì)使孩子不愿與大人交流，自我封閉，甚至變得孤僻不合群。

注意自己平時(shí)和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的方式和氛圍是不是命令式或?qū)故降?？如果是，那么孩子的表現(xiàn)就是平時(shí)積累的結(jié)果。希望孩子不“犟嘴”從現(xiàn)在開(kāi)始改變你與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的方式。

另外，提出要求后，又沒(méi)有堅(jiān)決執(zhí)行，也會(huì)使孩子覺(jué)得有空子可鉆。現(xiàn)在教育的辦法只能是每當(dāng)對(duì)孩子提出一項(xiàng)要求時(shí)，與他一起討論制定和執(zhí)行這項(xiàng)要求的意義，然后就堅(jiān)決執(zhí)行。這樣就會(huì)逐漸減少孩子無(wú)理取鬧的行為。

另外，靜下來(lái)想一想，孩子是否有道理，不能要求我們一提要求孩子馬上就得服從，要允許他有自己的想法。其實(shí)孩子會(huì)犟嘴不是壞事，這至少說(shuō)明他對(duì)很多問(wèn)題有想法，同時(shí)又能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果你說(shuō)什么他是什么，什么想法也沒(méi)有，那才可怕呢，等他長(zhǎng)大了肯定不能維護(hù)自己的權(quán)益和主張。

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如何教育孩子

對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，畢竟還小，不懂事，不聽(tīng)話(huà)是正常現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)和教育孩子，首先自己必須作出榜樣；在孩子面前必須有還的生活習(xí)慣以及待人接物等各方面的良好方式。這個(gè)年齡的孩子，記憶力都很好，也許家長(zhǎng)一個(gè)無(wú)意間的不雅之舉，都會(huì)牢記在心。也許也就會(huì)學(xué)著做了。因?yàn)樗麄儾恢缹?duì)與錯(cuò)。所以家長(zhǎng)的榜樣作用非常重要。

從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的禮貌問(wèn)題，首先應(yīng)該從家里做起。爺爺，奶奶，爸爸，媽媽?zhuān)瑧?yīng)該讓孩子養(yǎng)成上學(xué)前會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，晚上睡覺(jué)前會(huì)說(shuō)“晚安”的好習(xí)慣。然后，對(duì)于親戚，鄰居等，也要教會(huì)孩子禮貌叫人的習(xí)慣。

對(duì)于孩子的自理能力，首先應(yīng)該從一些簡(jiǎn)單的事情做起。比如養(yǎng)成每天刷牙，洗臉，洗手的良好習(xí)慣。并教會(huì)孩子如何正確使用筷子，如何辨別鞋子正反，自己學(xué)會(huì)穿褲子，鞋子，襪子，穿簡(jiǎn)單的上衣。

另外，應(yīng)用實(shí)際生活中的例子教育孩子。比如在看電視時(shí)，電視中小孩子有乖巧，懂事的話(huà)語(yǔ)或動(dòng)作，就應(yīng)該告訴孩子電視中小朋友的行為是對(duì)的，應(yīng)該學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)，說(shuō)一句“寶寶真棒”也會(huì)增加孩子的信心，今后會(huì)做得，學(xué)得更好。

如何成功的教育孩子？

1、讓他體驗(yàn)成功的喜悅

當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂(lè)時(shí)，大腦里會(huì)釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。所以，從這個(gè)角度，我們可以說(shuō)“成功是成功之母”。

在做游戲、玩玩具、做手工、參加競(jìng)賽及做家務(wù)等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子可以通過(guò)一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂(lè)，對(duì)自己的能力充滿(mǎn)自信！

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么，就讓我們“為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋(píng)果樹(shù)，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋(píng)果”。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2、興趣永遠(yuǎn)第一

凌志軍在暢銷(xiāo)書(shū)《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國(guó)父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒?，朱麗葉卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問(wèn)答：

“作為老師，你覺(jué)得“成績(jī)、興趣、快樂(lè)童年、道德”中什么對(duì)學(xué)生最重要？”

“興趣永遠(yuǎn)是第一。沒(méi)有興趣就沒(méi)有一切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來(lái)?！?/p>

“那么，作為母親，你覺(jué)得什么對(duì)孩子最重要？”

“興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂(lè)的童年。不過(guò)，興趣還是第一位。有興趣才有快樂(lè)?！?/p>

這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)“發(fā)言球”，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說(shuō)“2+3=”，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說(shuō)出答案，孩子們學(xué)得很高興。聽(tīng)課老師有的就不理解，說(shuō)你這不是多此一舉嗎？直接提問(wèn)不就可以了嗎？要什么“發(fā)言球”？他回答說(shuō)，沒(méi)有“發(fā)言球”，當(dāng)然也可以提問(wèn)，但是孩子們卻沒(méi)有了發(fā)言的興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話(huà)已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無(wú)睹。如果你希望孩子越來(lái)越聰明、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣放到每日日程上吧。

3.告訴孩子，失敗了沒(méi)關(guān)系

學(xué)習(xí)、活動(dòng)總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評(píng)定是一門(mén)藝術(shù)。因?yàn)楹⒆颖旧聿痪邆渥晕以u(píng)價(jià)能力，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。

當(dāng)孩子為“失敗”而難過(guò)時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯(cuò)誤沒(méi)什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。

允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。

最后，讓我們思考對(duì)孩子“最初的教育”是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)”。如果是，這種教育可以說(shuō)是成功的；否則就是失敗的。

1、永遠(yuǎn)也贏不了的游戲

如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺(jué)會(huì)越來(lái)越糟糕，不用別人說(shuō)，他也會(huì)覺(jué)得自己很笨。

若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺(jué)，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、過(guò)早的知識(shí)傳授

一些熱衷于所謂“智力開(kāi)發(fā)”的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫(xiě)算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來(lái)，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。

3、大量的負(fù)面暗示

有一個(gè)充滿(mǎn)寓意的童話(huà)故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見(jiàn)到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說(shuō)：“你的樣子丑極了，見(jiàn)到你的人都會(huì)感到害怕?！惫飨嘈帕宋灼诺脑?huà)，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過(guò)塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來(lái)如此的美麗。

想要孩子改變嬌氣、脆弱的性格，培養(yǎng)剛毅、勇敢的男子漢品質(zhì)，鷹眼達(dá)陣體育是您孩子的不二之選。 鷹眼達(dá)陣體育作為濟(jì)南美式橄欖球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)者，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)、用心的美式橄欖球教學(xué)活動(dòng)理念，力爭(zhēng)讓青少年快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)。

“懶”孩子如何教育

一、案例背景

隨著獨(dú)生子女的普及，生活水平的提高，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。最為明顯的是家長(zhǎng)對(duì)子女的百般溺愛(ài)和過(guò)多保護(hù)，對(duì)孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿(mǎn)足。久而久之，孩子便形成一種理應(yīng)被包容、被關(guān)愛(ài)、被保護(hù)的依賴(lài)型人格，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習(xí)慣。小昕今年已經(jīng)上幼兒園小班了。在家吃飯的時(shí)候，總是要奶奶幫著喂，自己從來(lái)不肯動(dòng)手，吃一口飯，玩一會(huì)，吃頓飯要半個(gè)小時(shí)，熱飯吃到最后變成了冷飯。看著她吃飯，大人們心里那個(gè)真叫“急”。

二、案例描述

有一天晚上全家坐在一起吃晚飯，小昕坐在凳子上，等著奶奶過(guò)來(lái)給她喂飯。于是我問(wèn)小昕：“你在幼兒園讀書(shū)的時(shí)候，飯是自己吃的，還是叫老師幫你喂的？”小昕看著我一臉嚴(yán)肅的問(wèn)她，想了想說(shuō)：“自己吃的?！薄澳窃谟變簣@飯自己吃的，到家怎么還要奶奶幫你喂，難道到了家里自己就不會(huì)吃了嗎？”“自己動(dòng)手吃飯才是乖孩子。小昕，你想做一個(gè)乖孩子嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，女兒沉默了，她沒(méi)有回答，噘著嘴巴不吃飯，還不理我們。于是奶奶看見(jiàn)了，又是騙又是哄，端起飯，一口一口地喂，還當(dāng)著女兒的面說(shuō)我什么什么不好，女兒才肯吃飯。我與女兒的“較量”又以女兒的獲勝而告終。

三、案例分析

看到女兒這個(gè)樣子，我也在反思，反思自己的教育。其實(shí)有些簡(jiǎn)單的生活技能，老師已經(jīng)在幼兒園里教過(guò)了，孩子也已經(jīng)學(xué)會(huì)了，為什么到家里就不會(huì)了呢？說(shuō)到底還是一個(gè)字“懶”。早晨起床時(shí)，就急著叫奶奶幫著穿衣服；吃飯時(shí)，最好把飯“送”到她的嘴邊；出門(mén)時(shí)，最好一直抱著她，一步也不想在地上走?？墒窃谟變簣@里，這些事情都是她自己動(dòng)手做的。

現(xiàn)在生活提高了，孩子基本上都是“獨(dú)苗”，特別是隔代教育的“介入”，孩子都成了家里的“小皇帝”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。只要是孩子看中的東西，就買(mǎi)，而沒(méi)有考慮這東西對(duì)孩子有沒(méi)有用。作為家長(zhǎng)的我們，把一些本來(lái)她自己能夠做的事情，統(tǒng)統(tǒng)攬過(guò)來(lái)自己做，怕孩子做不來(lái)，這個(gè)不好，那個(gè)不好。有時(shí)大人幫孩子做，是方便了不少，但是長(zhǎng)期下去，孩子就會(huì)變的越來(lái)越“懶”。

面對(duì)這種狀況，家長(zhǎng)朋友們?cè)撊绾稳ソ鉀Q呢？歸納了幾點(diǎn)，希望與家長(zhǎng)朋友們一起探討：

1、家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)，包攬一切。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都過(guò)分溺愛(ài)孩子，過(guò)于包容，什么事也不愿讓孩子干，連最起碼的吃飯也有成人包辦，久而久之，會(huì)影響孩子養(yǎng)成良好的自理能力。

2、缺乏自理能力，滋生懶惰

孩子懶惰和缺乏自理能力有很大的關(guān)系。在祖輩的“精心照顧”下

，孩子不會(huì)料理自己的生活。時(shí)間長(zhǎng)了，就不愿意為了料理自己的生活而付出必要的時(shí)間和精力，孩子就變成“懶”孩子了。

3、要讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，因?yàn)樽飨o(wú)規(guī)律，不利于孩子注意力集中的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，必須讓孩子有足夠的睡眠時(shí)間，有固定的起居飲食和游玩時(shí)間，要讓孩子在良好的作息規(guī)律上形成一個(gè)有規(guī)律的生物鐘。

因此，避免孩子懶惰，提高他的自理能力十分重要。放手讓孩子做一些力所能及的事情從事一些力所能及的家務(wù)，可以調(diào)動(dòng)孩子對(duì)生活的熱情和處理事情的能力。隨著自理能力的增強(qiáng)，他會(huì)感受到自己安排生活的快樂(lè)和滿(mǎn)足，成為生活的主人，并在不知不覺(jué)中擺脫懶惰的毛病。

父母如何教育孩子

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，使得家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的想法越來(lái)越強(qiáng)烈。很多家長(zhǎng)認(rèn)為從小不讓他學(xué)些特長(zhǎng)，那么以后一定沒(méi)有前途。就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種期望和想法，剝奪了孩子周末的休息時(shí)間，而不得不去面臨父母為她所安排的一切。其實(shí)，這對(duì)孩子并沒(méi)有好處，現(xiàn)在他們還小，不會(huì)表達(dá)一些真實(shí)想法，到大點(diǎn)，他們就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等一些不良現(xiàn)象。

記得有次，我問(wèn)班上一個(gè)孩子：“你周末到哪里玩了呀！”她搖著腦袋低聲地說(shuō)：“沒(méi)有，我周末要學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、還要去老師那學(xué)毛筆字”。從她眼神里，我能讀懂她內(nèi)心深處其實(shí)是非常不愿意的。一個(gè)這么小的孩子就是因?yàn)楦改傅墓?、攀比心，使得孩子童年要承受非同齡所承受的學(xué)習(xí)壓力。

每個(gè)孩子天性是活潑、好動(dòng)，他們是從玩的過(guò)程中去學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)，而不是所謂的“說(shuō)教式”、“灌輸式”、“代勞型”等模式來(lái)教育他們。每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特之處，都有自己閃光的地方，要如何去挖掘這些潛能，這就要靠父母平時(shí)的觀察、溝通和細(xì)心引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)盲目的決定孩子的一切，不尊重孩子不與孩子商量，這會(huì)造成孩子情緒不穩(wěn)定、獨(dú)立自主性不強(qiáng)、沒(méi)有自信心……

所以家長(zhǎng)如果對(duì)孩子過(guò)高的期望，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù)，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。

父母要如何引導(dǎo)孩子呢？我認(rèn)為在孩子的培育過(guò)程中要做到以下五點(diǎn)：

1、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒。應(yīng)注意孩子在不同年齡階段的不同情緒要求，根據(jù)需要予以滿(mǎn)足；盡可能地陪伴孩子，幫助孩子形成安全的依戀。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性，先是給予孩子活動(dòng)和玩耍的充分自由空間。在游戲中，只要他在規(guī)則之內(nèi)，沒(méi)有危險(xiǎn)，父母就不要干預(yù)、不要過(guò)度保護(hù)、不要事事代勞，讓孩子自己處理自己的事情。同時(shí)根據(jù)他的年齡，分配一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。如果孩子參與了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，得到了點(diǎn)滴的成果，得到了大人的贊許，就會(huì)更加樂(lè)于獨(dú)立自主地完成工作和接受任務(wù)。3、培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和正確的行為規(guī)則。在園里，孩子與孩子之間也就是一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中難免會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小的紛爭(zhēng)。比如，在一起玩玩具時(shí)，小朋友會(huì)出現(xiàn)一些打鬧、搶玩具、咬人等不良行為。這時(shí)，老師與家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)處理，并耐心地告訴孩子打人、咬人、搶玩具等是不對(duì)的行為，要讓孩子學(xué)會(huì)以商量口吻與同伴交流，不能一味的批評(píng)指責(zé)他們。還有些孩子在提出無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)樗目摁[，馬上就答應(yīng)他的要求。因?yàn)檫@樣

，會(huì)在無(wú)形中使孩子知道父母不答應(yīng)他的要求，只要通過(guò)哭鬧，父母就一定會(huì)答應(yīng)的。還有在生活中家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多觀察和參與每日的家務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心。每個(gè)孩子都需要大人的夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子開(kāi)始使用各種方式來(lái)吸引大人注意和贊美時(shí)，自信心就開(kāi)始得到發(fā)展。父母應(yīng)肯定他們的成功，幫助他們克服困難，享受過(guò)程，而不必為孩子的失敗而懊惱，也不必為孩子的領(lǐng)先而欣喜異常，重要的是他們獲得了經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)孩子建立自信非常重要。

5、善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好。一個(gè)懂得如何教育孩子的家長(zhǎng)，他會(huì)尊重孩子的想法，以平等的關(guān)系進(jìn)行相互溝通、相互交流，從中了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并著重培養(yǎng)。而不是盲目的為孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班，以為只有通過(guò)這樣才能為孩子將來(lái)打好基礎(chǔ)。

調(diào)皮孩子如何教育？

在幼兒園里，每個(gè)班上總有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，這不僅讓很多幼師不可奈何，更讓大部分的家長(zhǎng)不知所措。因?yàn)橥@些孩子在幼兒園的行為會(huì)有所收斂，在家里的表現(xiàn)會(huì)更加糟糕。所以，如何教育調(diào)皮的孩子就成為了一個(gè)教育難題，無(wú)論是對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)。

很多情況下，大部分的幼兒老師會(huì)對(duì)這些調(diào)皮的孩子給予一種冷漠的處理態(tài)度，也就是說(shuō)對(duì)于孩子的表現(xiàn)不管不問(wèn)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得說(shuō)了也沒(méi)有用。事實(shí)上，這是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@嚴(yán)重不利于孩子的身心健康，有時(shí)候他們會(huì)覺(jué)得只有做一些更為出格的事情才會(huì)引起老師的注意，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是渴望得到師長(zhǎng)的關(guān)注的。

其實(shí)，每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，不管是對(duì)于乖巧的孩子來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子而言均是如此。希望幼師朋友們不要過(guò)于主觀，過(guò)于偏激地覺(jué)得調(diào)皮的孩子就是壞孩子。一般來(lái)說(shuō)，那些在幼兒園調(diào)皮搗蛋的孩子往往在家庭教育上有所缺失，現(xiàn)代家庭的寵溺與嬌慣很容易造成孩子在這個(gè)方面的缺陷，那就是自控能力差，頑皮好動(dòng)。因此，這跟孩子的本性無(wú)關(guān)，也就談不上所謂的壞孩子，首先應(yīng)該想到的就是孩子的家庭教育是否合理、正確。

所以，如果幼兒園又過(guò)于調(diào)皮搗蛋的孩子，一定要先和這些學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似這種情況發(fā)生的孩子往往都是被爺爺奶奶帶大的，正是因?yàn)檫@種隔代教育的弊端才導(dǎo)致了孩子不乖巧，要知道這是由于家庭教育的縱容才逐漸讓孩子變成這樣的，并不完全是孩子的錯(cuò)。

做為幼兒園的老師，一定不能冷落了這些孩子，要讓他們感覺(jué)到老師給予的平等和關(guān)愛(ài)，不要因此而導(dǎo)致他們?cè)谀承┓矫娴男袨楦臃趴v，如果老師采取冷漠的應(yīng)對(duì)方法，其實(shí)是對(duì)工作職責(zé)的一種逃避，更是對(duì)孩子的姑息縱容，這樣一來(lái)，真正錯(cuò)的就不在于幼小的孩子，而是身為幼兒園監(jiān)護(hù)人的幼師所造成的。

因此，幼師對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子一定要給予充分的關(guān)注，多跟孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，盡量找到家庭教育的問(wèn)題所在，共同幫助孩子認(rèn)識(shí)到一些錯(cuò)誤，運(yùn)用正確而合理的方式助其改過(guò)，切忌運(yùn)用冷處理的方式去對(duì)待，這是對(duì)孩子的一種傷害，也是對(duì)自己工作的不負(fù)責(zé)任。

何況每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，這些調(diào)皮搗蛋的孩子往往在反應(yīng)力上比一般小朋友要快，而且對(duì)于事物的接受能力比較強(qiáng)，腦子也比較聰明靈光，所以老師也要善于去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不要一味地抓住孩子的缺點(diǎn)不放。

家長(zhǎng)如何教育叛逆的孩子

叛逆的孩子怎樣教育？如何教育叛逆的孩子？為人父母之后你就會(huì)知道，要教育好一個(gè)孩子并非是件容易的事情。特別是對(duì)于有些特別叛逆的孩子，教育起來(lái)更有難度，所以作為父母的我們，應(yīng)該更加多多學(xué)習(xí)家庭教育的方法。家長(zhǎng)可以試試以下的方法：

叛逆期出現(xiàn)問(wèn)題后怎么辦？

比如易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但孩子如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)就屬于不正常的現(xiàn)象了。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的確發(fā)生問(wèn)題時(shí)，最好的方法是及時(shí)尋求醫(yī)生和專(zhuān)業(yè)人士的幫助，千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之。

1、理解寶寶的感受。我不再把自己放在寶寶的對(duì)立面，而是學(xué)著站在寶寶的立場(chǎng)用心去體會(huì)他的感受。

2、找出抗拒的心理原因。理解不等于不立規(guī)矩，不過(guò)在給寶寶立規(guī)矩的時(shí)候，對(duì)于那些他始終很抗拒的規(guī)定，我不再不由分說(shuō)地“強(qiáng)制執(zhí)行”，而是找出寶寶產(chǎn)生抗拒心理的原因，再想辦法解決。

3、給情緒找個(gè)宣泄口。教育專(zhuān)家認(rèn)為，很多時(shí)候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。

4、尋找寶寶的良好表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)能間接地讓寶寶明白是非，所以需要更留心孩子的一些良好表現(xiàn)，及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。

5、給寶寶一定的自主權(quán)。既然寶寶處于逆反期，有些事我就不再做硬性規(guī)定，而是有條件地讓果果享受民主權(quán)利。

6、不處處約束。寶寶就是寶寶，不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處處約束他，對(duì)他的行為最好“有所管有所不管”。

如何幫助“叛逆”寶寶渡過(guò)反抗期：

父母一定要記住：反抗行為是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。只有通過(guò)父母的幫助，孩子才能順利度過(guò)反抗期：

1、情緒緊張的孩子更易反抗。在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。

周?chē)h(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)，通常他們的情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。

2、保護(hù)孩子的安全。孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，因此，他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，父母應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說(shuō)，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車(chē)子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車(chē)子很多，如果被車(chē)子撞到，會(huì)受傷，非常疼。”

3、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作。舉例告訴孩子，詢(xún)問(wèn)與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比如“把書(shū)拿給我，好嗎？”和“把書(shū)拿給我！”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說(shuō)“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說(shuō)“不要把杯子打壞！”

4、父母的要求應(yīng)合理。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無(wú)償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車(chē)说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出?lái)，用平靜的語(yǔ)言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買(mǎi)蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

5、做好孩子的榜樣。父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無(wú)原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X(jué)得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。

叛逆期的孩子如何教育

幾乎所有的家長(zhǎng)都面臨或即將面臨孩子的叛逆期。孩子看上去不再像從前那樣乖巧可愛(ài)了，做什么事情都有自己的一套想法。

甚至于干什么都要和父母反著來(lái)！做父母的在困擾之余應(yīng)該怎么做才是正確的呢？下面的幾條建議為您排憂(yōu)。

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。

多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。

在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

3、耐心傾聽(tīng)孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話(huà)，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

4、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。

至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

5、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話(huà)，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

6、同孩子做協(xié)商

不要總要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

7、盛怒時(shí)不要管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話(huà)給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

8、修正對(duì)孩子的期待

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)！來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。

9、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。

教育孩子并不能一蹴而就，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，將孩子看待成具有其自身特性的個(gè)體。以平等的地位，朋友的立場(chǎng)去了解他，理解他，引導(dǎo)他，從而幫助他成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)如何教育孩子的學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法

1.孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái);這樣可以讓孩子加深記憶，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為記牢打好基礎(chǔ)。

2.每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘;這樣可以讓孩子慢慢培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;孩子的注意力是有限的，所以更高效率和更少時(shí)間能讓孩子沒(méi)有作業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力。

4.在孩子喜歡看的電視節(jié)目開(kāi)始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;這樣可以讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，和孩子約定學(xué)習(xí)好后就可以看電視，前提是按照要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

5.給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;量重點(diǎn)講的是質(zhì)量，質(zhì)量第一，效率保障。

6.讓孩子徹底放松地玩，然后認(rèn)真的學(xué)習(xí);玩就好好的玩，學(xué)就好好的學(xué)，這個(gè)原則可以讓孩子更專(zhuān)注不分心。

7.當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)調(diào)整孩子的狀態(tài)，等孩子狀態(tài)或者注意力在學(xué)習(xí)上了，再讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書(shū)桌;好的環(huán)境可以讓孩子心情更好，整理書(shū)桌這個(gè)小動(dòng)作如果長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)讓孩子養(yǎng)成更好的整理習(xí)慣和動(dòng)手習(xí)慣。

9.飯前和飯后半小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);這會(huì)對(duì)孩子的身體健康有幫助。

10.孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，而且最好讓孩子離開(kāi)書(shū)桌。時(shí)間太長(zhǎng)孩子的注意力和學(xué)習(xí)持續(xù)度都會(huì)降低了，所以讓孩子休息要講究時(shí)間和方法。

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