“石化”的家長，“頭疼”的孩子

教育孩子的聽課筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長與教師需要多溝通交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了““石化”的家長，“頭疼”的孩子”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

在家庭教育方式中，家長都是將自己和孩子分開，從自己的角度出發(fā)，而沒有與孩子建立起互相尊重的平臺。而互相尊重才是合作的開始，也是我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的基石。

那么，有更好一些的方法嗎？

第一、可以描述你所看到的，或者是描述問題

比如說，你剛擦了地板，孩子就將一瓶牛奶打翻在地，弄得地上很臟。這個時候你可能頓生憤怒，進(jìn)而采用謾罵、責(zé)備等各種方式去發(fā)泄你的情緒。然而，靜下來細(xì)想這件事情，孩子將牛奶打翻，是在他這個年紀(jì)和能力狀態(tài)下很容易發(fā)生的事情。父母如果換一個角度思考，從孩子的角度出發(fā)，這是一個很好的教育孩子的方式。

可以嘗試描述你所看到的，或者是描述問題本身，“地上有一些打翻的牛奶”。只是描述你所看到的情況，孩子自己也會知道自己犯了錯誤，會想辦法去解決。

第二、提示孩子要完成的事情

如果孩子將牛奶打翻在地，并沒有意識到這個事情的影響，家長可以提示孩子，比如說，”牛奶打翻在地上把地板弄臟了，你可以打掃一下嗎？”給孩子直接的提示和需要做的事情，比如，“蘋果核應(yīng)該扔在垃圾桶里。”“我現(xiàn)在需要由人幫我收拾桌子”等等。父母需要了解和認(rèn)可孩子的努力，孩子所完成的事情，在當(dāng)前階段，是很不容易的。

第三、用簡單的詞語表達(dá)

還是上面的那個例子，你可以用簡單的詞語表達(dá)說“牛奶”，孩子便會自主意識到自己犯的錯誤并努力去解決問題，鼓勵孩子自己處理，有助于孩子自立，形成自己獨(dú)立的人格。

第四、說出你的感受

并不是完全不能表達(dá)和宣泄情緒，而是以什么樣的方式去表達(dá)，“說不說”和“怎么說”是兩個問題。在生活的瑣事中，孩子很多的行為都會讓家長感覺到抓狂，這個時候，你需要直接表達(dá)出你的感受，比如，“我剛把地板擦干凈，我不喜歡地上被牛奶弄得臟臟的，這讓我很惱火?！焙⒆訒私饽愕母惺?，也會從父母直接的表達(dá)感受里，認(rèn)識自己內(nèi)心的感受，并學(xué)會表達(dá)，而不是壓抑或隔離。

第五、寫便條

把你希望孩子做的事情寫在便條上，不帶抱怨和責(zé)備，孩子也會有收到爸爸媽媽來信的感覺，比如，孩子將臟衣服扔在地上，你可以寫一個便條貼在洗衣機(jī)上：請將我放到這里面洗干凈，謝謝！——臟衣服

看完以上內(nèi)容，有沒有一些新的想法和感受呢？當(dāng)然，不是每一個技巧對每個孩子都有用，但可以做一個嘗試和改變——當(dāng)你在和孩子的溝通中，有意識地注意自己的語言模式，用一種沒有傷害的方式和孩子溝通，那就值得為你的孩子高興了。YjS21.cOm

當(dāng)然，在我們嘗試調(diào)整和改變溝通方式的時候，會遇到情緒習(xí)慣的阻礙，習(xí)得的新模式也不一定每次都有效，但不代表我們要回到老路上去。保持覺察就是在進(jìn)步，最讓孩子能夠感受到的，是你真誠又智慧的愛。

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雙職工家庭最頭疼的事——暑假去哪兒？

讓雙職工家庭最頭疼的事兒來了——

幼兒園、小學(xué)放假，讓雙職工家庭最頭疼的暑假來了。家里沒老人或老人不方便的，孩子去哪兒成了很多父母的煩心事。近日，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，帶著孩子上班、送回老家、找暑期托管班成為暑期孩子們的主要去向。

“孩子一會兒要喝水，一會兒又要上廁所，挺折騰人的，有時候還怕她打擾到其他同事工作，可我也實在沒有其他好辦法。”市民王梓清告訴記者，他們夫妻倆是雙職工，家里老人身體不好沒法帶孩子，孩子年紀(jì)太小又不適合報特長培訓(xùn)班，所以就只能經(jīng)常把女兒帶到辦公室，一邊工作一邊帶孩子。

和王梓清有相同情況的家長不在少數(shù)。市民趙先生準(zhǔn)備把兒子偉偉送回老家，可又擔(dān)心爺爺奶奶對孩子過于溺愛，會把孩子慣壞?！懊看魏⒆訌睦霞一貋砗螅紩行牧?xí)慣冒出來，如挑食、酷愛方便面火腿腸、躺在沙發(fā)上看電視，一看一上午，可我又實在沒時間照看他。”趙先生無奈地說。

此外，借輔導(dǎo)班看管孩子也成為不少父母的無奈之舉。市民邊婷告訴記者，女兒蕭蕭今年四歲半，在晉中市第一幼兒園上中班。為了給放假的蕭蕭找個合適的去處，邊婷確定了兩家暑期班。“能不能學(xué)到東西無所謂，有人看著不要出安全問題就行?！边呮谜f。

假期來了，孩子到底應(yīng)該去哪兒？從事幼師工作多年的李明君園長稱，孩子放暑假、家長不放假確實是一件矛盾的事。有的家長為圖方便，只是單純地給孩子找個安全的地方托管，忽略了孩子需要什么、想做什么，這樣雖然在一定程度上減輕了家長的負(fù)擔(dān)，卻不利于孩子的成長?！昂⒆拥募倨诓粌H要安全地過，如何過得充實有意義也是家長需要考慮的事。”李明君稱，假期其實是家長與孩子多接觸、多交流的好時機(jī)，家長們雖平時多忙于工作，但業(yè)余時間也應(yīng)抽空多陪陪孩子，多帶孩子出游或是參加一些親子活動。同時，也要注意孩子假期的作息時間和生活規(guī)律，多聽聽孩子的想法，尊重孩子的選擇。

家長眼中的孩子

家長眼中的孩子孩子在每一個家長眼中都是唯一的，聰明的，完美的！可是，當(dāng)隨著年月的增長孩子的在成長中，出現(xiàn)了許多這樣或那樣的問題，家長就開始苦惱，如何才能培育孩子成才，眼見其他的家長，輕輕松松的就培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)了?？墒亲约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不夠好，還有許多這樣那樣的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣。因而如何做一個幸福的家長？想必是我們每個當(dāng)家長的可望不可及的一個奢侈的想法吧？每天面對調(diào)皮的孩子，我們幸福嗎？從沒感覺得到。相反，每天有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。

或許是平時因為我們對孩子的要求太完美了，我們對他們幼小的心靈太苛刻了，一心只望他們按照我的要求來做，要是有一點(diǎn)點(diǎn)的做不到，我們就會非常的生氣。而這種舉動孩子是否會受得了！與我們所期盼的結(jié)果是否相違背呢？找出了為什么孩子們不能按照我的要求來完成家長的期盼。我想原因就是因為“缺少愛”。

或許有人不解，我給了孩子最好的物質(zhì)條件，為了給孩子補(bǔ)習(xí)功課，我不惜重金聘請名師一對一的進(jìn)行輔導(dǎo)，我感覺我已經(jīng)很愛孩子啦！可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。

其實孩子不能感到您對他的愛是因為我們的關(guān)懷和關(guān)心有違孩子可以接受的范圍，在我看來教育孩子要“愛中有度”，所謂的“度”就是在教育孩子的時讓孩子不僅可以感受愛還要會將愛付出給他人，其實，教育是愛的教育，如果我們的教育里充滿了斥責(zé)，毀掉的不僅是孩子對我們的敬愛更是孩子的自尊，試想這樣的孩子怎么能夠會自信的面對學(xué)習(xí)中的種種問題，自然也就會為題叢生了。

而這種愛需要家長對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，再各方面給予孩子關(guān)注。作為父母，要做到能愛、善愛。要愛孩子成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，嚴(yán)導(dǎo)其行。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；當(dāng)孩子們遇到挫折時，我們要給予他們的安慰。

其次，要優(yōu)化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為家長，抱怨孩子的情緒是非?？膳碌?。我們的情緒直接影響著孩子的情緒。有什么樣的情緒就直接決定了你什么樣的態(tài)度，情緒不好就處處想發(fā)脾氣，就動不動想生氣。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和孩子之間的感情。每天都帶著好的情緒，去開心孩子的開心，傷心孩子的傷心。這樣也能感染學(xué)生，學(xué)生也就快快樂樂的成長。做到這點(diǎn)，那么我們馬上就要成為幸福的家長！

每個孩子對于家長來說都是唯一的。為了這獨(dú)特唯一的未來，我們應(yīng)當(dāng)更為用心、用愛細(xì)心灌溉他！

家長教育孩子的方法

一個孩子的成長離不開家長、老師的精心培養(yǎng)，一個成功的孩子背后肯定有一個成功的家長和一批優(yōu)秀的老師。家長如何給孩子創(chuàng)造一人積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何當(dāng)好這終生老師，用什么樣的方式方法去教育孩子，如何培育孩子的良好習(xí)慣，對孩子的成長都起著極大的作用。只有家長、孩子、老師的良好配合才能夠在孩子身上創(chuàng)造一個又一個的奇跡。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛與環(huán)境

有很多家長常說自己的孩子如何如何不聽話，如何如何不喜歡上學(xué)，如何如何與老師鬧別扭，如何如何與家長頂嘴等，誰誰家的孩子，不用家長管，屁顛屁顛的就學(xué)習(xí)去了，而且學(xué)習(xí)特好，而我的孩子，巴掌也打過，好話也說過，都不管用，就差跪下磕頭喊老祖宗了，氣死我了。其實,多半孩子的態(tài)度與家長的教育方式有關(guān)。

家長的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)識、對學(xué)校、對老師的態(tài)度等對孩子的學(xué)習(xí)都有一定的影響。

1、愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛

孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

孩子生長在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種自覺學(xué)習(xí)的行動。家長應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。

許多學(xué)業(yè)不良的孩子家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛：家長經(jīng)常約些朋友打牌、閑聊、外出跳舞、看電視、玩游戲、喝酒鬧脾氣。

2、 家長對學(xué)校、對老師積極的態(tài)度

家長應(yīng)該多向孩子講述自己小時候在學(xué)校的趣事，向孩子多傳達(dá)一些自己對學(xué)校美好的向往、美好的記憶，努力培養(yǎng)孩子對學(xué)校的情感。否則如果家長給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么多么枯燥無味等一些消極信息，可以想象孩子對學(xué)校的概念會是什么樣。

正確對待“常言”，許多人對剛?cè)雽W(xué)的孩子說：“進(jìn)了蟈蟈籠了”或者說“進(jìn)了監(jiān)獄了”之類的話，其實他們的話語就等于告訴孩子：學(xué)校生活是痛苦的潛臺詞，在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會影響到孩子對學(xué)校的期望。

正確對待老師的批評。老師“管”孩子的初衷絕不是與孩子為敵，

“管”比“不管”絕對強(qiáng)！出現(xiàn)老師教錯了或老師管“多”了的現(xiàn)象在所難免。家長心里著急或生氣是正常的，但從教育好孩子的角度出發(fā)千萬不可當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，否則不但破壞了老師的威信，以致老師今后很難開展對你孩子甚至對其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了兩難境地，使孩子心目中的兩類權(quán)威發(fā)生激烈沖突，讓孩子覺得不知道聽誰的好了，長期下去容易造成孩子人格障礙：在家長面前表現(xiàn)一個樣，在老師面前一個樣的雙重人格。

3、給孩子提供一個固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)

孩子在學(xué)校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)

在家里，孩子也應(yīng)當(dāng)有個固定的學(xué)習(xí)地方，它的作用主要是在于形成一種學(xué)習(xí)地點(diǎn)的定向，也就是說，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，猶如醫(yī)生走進(jìn)病房，科學(xué)家走進(jìn)實驗室，即刻來了精神一樣，所以，家長要為孩子提供一個用來讀書做功課的專門地點(diǎn)。

有條件的可以單獨(dú)安排一個房間，住房條件不允許的，也要為孩子安排一個墻角，放一個書桌，供孩子存放書和作業(yè)本，使孩子處在井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

好多學(xué)業(yè)不良孩子不寫家庭作業(yè)的主要原因之一就是家里沒地方寫！

4、注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用

以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習(xí)慣。這不僅會使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時間。

例如，在學(xué)習(xí)前把桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收干凈，只留下學(xué)習(xí)用品、書籍、作業(yè)本等，這樣既免得其他東西分散孩子的注意力，又有利于孩子鋪開了寫。要求孩子在學(xué)習(xí)后將各種用品都放回原處，再次學(xué)習(xí)時可隨手拿來。否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無章，學(xué)習(xí)時又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)時間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，以至使孩子的注意力分散。

5、家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志

一方面自己拓寬知識面以便有與孩子交流的背景知識，另一方面可以以書中的某些內(nèi)容為話題與孩子進(jìn)行討論與交流，這對做孩子的榜樣、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、促進(jìn)情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生都有非常重要的意義。

6、注意生活方式：

早餐不可輕視、進(jìn)食應(yīng)該恰當(dāng)、保證營養(yǎng)供應(yīng)、杜絕傻吃傻喝、生命在于運(yùn)動。

二、反思過去的教育方法

1、專制型父母

對孩子的教育很嚴(yán)厲，過分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進(jìn)行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很嚴(yán)容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動行為。

棍棒打沒了孩子的歡樂、棍棒打沒了孩子的個性、棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性、棍棒打造了一個唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。

另一種專制——過度保護(hù)

什么事情全由父母包辦、代替，孩子的自主權(quán)受到限制，使孩子養(yǎng)成過分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕上學(xué)，拒絕與同學(xué)交流，拒絕老師教育幫助，形成孩子的退縮行為。過度保護(hù)還會養(yǎng)成孩子以自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報復(fù)行為，人際關(guān)系緊張等。

2、放任型父母

對孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時候交給長輩，上學(xué)了交給老師，長大了交給社會。”這種家長屬甩手父母。

這種家庭環(huán)境下成長起來的孩子往往對事情沒有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響學(xué)業(yè)。

隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任會越來越多，而這與科學(xué)的教育是相背的另一種放任——過分的溺愛和寬容。容易使子女養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對自己的社會責(zé)任模糊不清，不能學(xué)會在欲望不能滿足時應(yīng)有的忍耐，結(jié)果，不合理的需求、欲望不斷增加，無法適應(yīng)社會生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對立、仇視情緒，從而發(fā)生過激行為。

當(dāng)前學(xué)校教育中老師遇到最頭疼的問題：

家長“管”的孩子一般不怎么需要老師“管”，老師“管”的都是那些家長一般不怎么“管”的孩子，而這類孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比較糟糕。

“放任”型的學(xué)生

父母缺乏責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感，孩子情感上被忽略或?qū)αⅲ改覆缓?，視孩子為出氣筒進(jìn)行辱罵或毆打，教養(yǎng)方式簡單粗暴經(jīng)常體罰、對子女缺乏適當(dāng)監(jiān)督和養(yǎng)護(hù)。這類孩子從小就缺少溫暖和愛，心情處于緊張、焦慮、恐懼的情景中，惶惶不可終日。

3、民主型父母

不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對于孩子在成長或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應(yīng)用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理,民主教育不等于什么事情都是協(xié)商。

有民主還要有集中，孩子由于知識經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等方面的局限性，看問題不會深刻與全面，所以對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，讓孩子沿著正確的軌道發(fā)展。

現(xiàn)代社會競爭激烈，好多父親忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子全交給母親，母親既要擔(dān)當(dāng)“慈母”的角色、又要擔(dān)當(dāng)“嚴(yán)父”的角色，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時又擔(dān)當(dāng)“嚴(yán)師”的角色，多重角色的混合會使孩子莫名其妙，對母親形成復(fù)雜情感、對社會形成歪曲認(rèn)知，這樣對孩子的成長是非常不利的，浙江“徐力弒母”正是這種悲劇的結(jié)果。

父母意見不和。當(dāng)家長們毫不隱諱地在孩子面前為家庭問題爭吵時，孩子們會感到迷惑，沒有安全感；孩子會鉆你們兩人的空子。

在教育孩子的問題上，夫妻一定要團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，分歧要在私下里解決，要讓孩子確信你們在家務(wù)活、日常雜務(wù)、作息時間以及禁止打架、偷竊、撒謊等規(guī)章制度上的意見是一致的。

即使一方強(qiáng)烈反對另一方的某些觀點(diǎn)，孩子在場時也應(yīng)作出暫時讓步。

要給雙方以管理不同事務(wù)的權(quán)力，如父親負(fù)責(zé)處理雜務(wù)，母親監(jiān)督執(zhí)行作息時間，避免一方負(fù)責(zé)所有的規(guī)則，否則，當(dāng)這位"負(fù)責(zé)人"不在家的時候，孩子會對規(guī)則置之不理。

三、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)前和小學(xué)階段，成績不是太重要的，重要的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了初中、高中才能應(yīng)付那些更需要用頭腦才能解決的問題，才能取得更好的成績，沒有好習(xí)慣只憑借一點(diǎn)表面的智慧所表現(xiàn)出來的聰明，到了初高中以后就會應(yīng)接不暇，成績下降，甚至影響到終生的發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率而且可以減少差錯。

1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，知難而退，或轉(zhuǎn)向老師或父母尋求答案。在這種情況下，家長和老師不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的語言，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志是很重要的。也就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的時間規(guī)定，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間形成一種時間定向。

放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩。

晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。

使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)。

3、力戒拖延和磨蹭

在規(guī)定的時間內(nèi)精神不專注；

學(xué)習(xí)時摸摸這兒摸摸那兒；

遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；

學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓；

貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低；

“老?！保ɡ夏ゾ褪抢夏ゲ洌汗前装桌速M(fèi)了時光。

養(yǎng)成了做事心不在焉的壞習(xí)慣。

會造成思維遲鈍，注意力降低。

影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后。

形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。

4、 養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣

孩子有不懂的地方，老師和家長不要埋怨孩子為什么不懂。更不能加以斥責(zé)。要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

經(jīng)常督促孩子按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。

如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)校里就會產(chǎn)生積重難反的大困難。

一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)－－聽講一復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

6、 做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣。因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運(yùn)算符號或者少做了習(xí)題

最好教會學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

7、 良好的休息習(xí)慣

“學(xué)生比老師還累”的說法不無道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開始應(yīng)付下一個老師，如此車輪般忙碌一天，再加上完成每個老師布置的作業(yè)，無論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對學(xué)生來說則顯得尤為重要。

四、注意與老師密切配合

調(diào)教好自己的孩子，學(xué)會與老師合作。

1、老師喜歡什么樣的孩子？

對教學(xué)活動反應(yīng)的靈敏度：

?接受知識的速度快；

?學(xué)習(xí)成績好；

?理解老師暗示的水平高；

積極參與教學(xué)活動的情況：

?教學(xué)時不亂接下茬、不取笑答錯問題的同學(xué)；

?不經(jīng)常打斷老師教學(xué)；

?回答問題口齒清楚、聲音洪亮；

?學(xué)習(xí)行為不遲鈍；

對學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度：

?學(xué)習(xí)認(rèn)真不馬虎；

?按時認(rèn)真寫作業(yè)；

?不傲視老師；

?對老師交代的任務(wù)認(rèn)真完成；

?對老師有禮貌。

紀(jì)律：

?自控行為好；

?不小氣、動不動就還手、吃不得半點(diǎn)虧；

?不狡辯、能自我批評；

?上課時不隨便說話、不影響老師講課；

?無說謊、偷拿等行為；

?不過分活潑或放肆文明禮貌：

?嘴甜；腳勤；

?助人為樂；人緣好；

?在老師面前和背后一個樣；

?關(guān)心體諒老師；

?熱愛集體、關(guān)心他人；

?不自私自利；

2、老師喜歡什么樣的家長：

對孩子負(fù)責(zé)的情況：

?關(guān)心關(guān)注自己的孩子（衣食住行、成長、學(xué)習(xí)、品行）；

?敦促檢查孩子的作業(yè)完成情況；

?不以繁忙為借口而推卸對孩子的教育責(zé)任；

?不企望老師過度照顧自己的孩子；

?不過分將孩子的錯誤歸咎為家長的不是。

家庭背景：

?父母的受教育程度及其對孩子成長和孩子教育的理解；

?不對自己的孩子關(guān)愛過度；

?不對自己的孩子自以為是；

?不自覺有錢、有勢力、高人一等；

?當(dāng)自己孩子與別人發(fā)生矛盾時，家長不缺乏寬容

對老師的理解與配合：

?對老師積極的評價及態(tài)度；

?與老師對孩子的要求一致；

?對老師交代的事情完成情況；

?對老師暗示的理解及反饋；

?配合老師對孩子的教育；

?不在老師面前一味責(zé)備別的孩子的不是；

?不動輒以向?qū)W校報告而向老師施壓；

?不只聽片面之辭而對老師言語偏激；

?不在老師面前和背后不一致；

?不當(dāng)著老師的面沖孩子發(fā)火；

?不當(dāng)著孩子的面評價老師的過失；

?不對老師工作橫加指責(zé)等。

3、家長喜歡什么樣的老師：

?用多種形式主動和家長聯(lián)系，尊重家長，和家長平等交流溝通，幫助家長全面認(rèn)識、了解孩子，并在教育孩子上形成合力。

?幫助、指導(dǎo)家長不斷提高家教水平和自身素質(zhì)，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

?熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面關(guān)心，關(guān)愛學(xué)習(xí)困難或家庭情況特殊的學(xué)生，對學(xué)生不諷刺挖苦，體罰或變相體罰。

?課上得有趣，孩子樂意聽老師上課，喜歡老師教的這門課，喜愛崇拜老師，作業(yè)布置得當(dāng)，批改認(rèn)真及時。

?儀表端莊大方，服飾得體，言得文明。

五、家庭教育的誤區(qū)

1、孩子學(xué)習(xí)不好是因為態(tài)度不認(rèn)真

有些家長認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)不好是孩子自己的態(tài)度問題、“他們就是不想好好學(xué)！”、“對他說了多少遍了，他就是不聽！”、“怎么說也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行！”

殊不知，孩子的學(xué)習(xí)不好大多是由于學(xué)習(xí)能力的問題。

表現(xiàn)為注意力不集中、多動、學(xué)習(xí)成績差、人際關(guān)系緊張，而不是打罵所能解決的。

2.把孩子當(dāng)大人對待

沒有必要向他們解釋制定每條規(guī)矩的原因。

有些事你可給孩子一些選擇的余地，但有些要他們做的事卻只能以命令的方式而不能用提問的方式。

3.忽視懲罰

如果孩子看不到他的錯誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓(xùn)——公平合理地處罰并沒有什么錯。

懲罰要同他犯的錯誤相關(guān)聯(lián)——不要“秋后算帳”。

懲罰要同犯錯誤的程度相當(dāng)——不要感情用事。

懲罰的方法：

譴責(zé)、靜坐思過、取消特權(quán)（取消游戲、脫離集體、取消資格等）、剝奪心愛（玩具、食品、活動）、忽視（視而不見、不理他）。

4.忽視獎賞

獎賞不是目的，而是輔助性評價。

獎賞要與學(xué)生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞。

獎賞要注意以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，因為對孩子而言，最大的獎賞莫過于是別人的稱贊和肯定，他們尤其需要家長、老師的鼓勵、微笑等。

5.過多指責(zé)、否定一切

孩子總是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，可是我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)。如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點(diǎn)去指責(zé)，那么"失敗"可能真的要與他相伴了。應(yīng)該做的只是對孩子予以糾正，比如："你忘了裝文具盒了。"讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒做對。

6.忽視讓孩子學(xué)會吃苦

?書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

?少壯不努力，老大徒傷悲

?吃得苦中苦，方為人上人

?天將降大任于斯人也、、、、、、

?刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活。

?只要功夫深，鋼杵磨成針。

?在科學(xué)的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦勇于攀登的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

六、深思現(xiàn)在的孩子、可憐現(xiàn)在的孩子、理解現(xiàn)在的孩子

吃精制食物，嬌弱的胃口讓他們厭惡養(yǎng)育人類的五谷雜糧——體質(zhì)下降；

穿漂亮衣服，衛(wèi)生的觀念將他們隔絕于孕育了萬物的風(fēng)雨和泥土——童趣丟失；

居高樓大廈，遠(yuǎn)離兒童游戲、遠(yuǎn)離兒童天然的小集體——心靈孤獨(dú)。

周末去上奧校、體校、鋼琴班、歌唱班、繪畫班、英語班、舞蹈班等等——休息不好；

一切事情家里已經(jīng)做妥，唯一能做的事是給大人掙回點(diǎn)面子——期望的壓力；

不再聽奶奶講七只小山羊的故事，因為家家都有好看的彩色電視機(jī)——缺乏親情交流；

不談學(xué)習(xí)活潑可愛，面對書本只有發(fā)呆——普遍厭學(xué)；

從成人世界學(xué)到各種道理，無法在自然界獲得一點(diǎn)啟示——沒有實踐；

會按圖示壘起精美的積木，再也造不出一把木槍和柳笛——失去創(chuàng)新。

生活在五彩繽紛的世界里，而童年的記憶卻是沒有色彩——彼此悲哀孩子是無辜的，孩子是無助的，我們可以為他們做點(diǎn)什么？

行動起來吧，一切為了孩子！

寫給任性孩子的家長

家長：您好！和孩子相處兩個多月了，真心說，這小孩挺可愛的，雖然也有這樣那樣的小毛病，但總起來說非常淳樸，心地善良，而且非常喜歡看書，最喜歡看他癡迷讀書的樣子。昨天語文課上的朗讀課文能看出他有一定的語感，相當(dāng)不錯，和以前比，他的書寫干凈了，上課會聽了，發(fā)言次數(shù)也多了。的確進(jìn)步明顯！這個孩子很有潛力的，只要大腦動起來，跟得上節(jié)奏，他會特別好的，對于這一點(diǎn)，我毫不懷疑。

如果說阻礙孩子進(jìn)步的主要原因，我覺得還是孩子比較任性的緣故，生活上任性，學(xué)習(xí)上任性，根據(jù)自己的意愿，隨意為之，缺乏指令性、服從性，因此很散漫，不服管理?？偸菙Q著來，孩子累別人也累，最后成績不好、人際關(guān)系不好、心情不好。像今天這樣的事情，本來可以哈哈一笑就解決了，孩子擰脾氣上來了，咽不過那口氣，非要和人家嚴(yán)重撕扯，導(dǎo)致不良影響，好在沒有出傷害性事故，也巧在他正在撕打，我走過去了，兩人就散開了。孩子還一直憤憤不平，弄得自己一下午不開心。另外，其任性還表現(xiàn)在不按要求做，執(zhí)拗地跟著自己的感覺走。昨天我們寫練字，別的同學(xué)寫一遍過關(guān)，孩子寫了六七遍，光“食”字寫錯又寫錯，所以重寫又重寫，一直寫到后來才過關(guān)，可見他的執(zhí)拗、自以為是根深蒂固，我工作多年，了解這一類的孩子都具有如此共性的。而我是借此在磨煉孩子的性情，必須坐住、必須靜心寫字、必須養(yǎng)成踏踏實實服從要求的習(xí)慣，孩子一開始難受不習(xí)慣，慢慢就懂得了，這樣才是對的，輕松的，舒服的。

恕我直言，這孩子真的是家里慣得太厲害了，或許您不同意，覺得不慣孩子，其實您如果做一個比較，就知道可能您家還是對孩子太溺愛了，都是把他當(dāng)成小朋友，而不是大男孩。我工作多年，遇到的孩子太多了，他的言行舉止都能看出來，在家里的的確確都對他太寬松太容忍太沒有底線了。不知道這樣說，您二位是不是不同意，如果我說的不當(dāng)，敬請諒解吧。我們的共同目標(biāo)是為了孩子進(jìn)步，所以相信您二位理解我的為師苦心。

為了孩子的好心情、好習(xí)慣、好成績，我非常誠懇地希望爸爸媽媽爺爺奶奶從現(xiàn)在開始做到以下幾點(diǎn)：

一是讓他堅持做家務(wù)，多關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶，多說感謝感恩的話，多做對家人有用的事。我也會讓他在班里多干活，體驗為別人無私付出的幸福感，從而事事能多想想別人，變得懂事成熟起來；二是希望家里多培養(yǎng)他的忍耐能力，除了忍受餓、渴、累，更重要的快樂接受不順心的事情，你們甚至可以故意和他對著來，比如說禮物要到生日再買，比如說做的飯菜都不是他愛吃的，比如說本來答應(yīng)他的事因為別的原因不做了……而他必須樂呵呵接受，才能逐漸磨練心性，才能逐漸成為一個隨和、寬容、豁達(dá)、樂觀的人，這對于孩子的一生都很重要，走出家門，需要忍耐的事情太多了，很多事情都不隨人愿的；三是確立父母的底線，例如他說話的聲音很沖，聲調(diào)很高，露出瞪著眼神很不恭敬的樣子，這些小細(xì)節(jié)、小眼神一開始就抓住就制止就告訴他“不行”，堅決讓他重新再說一遍，直到謙恭禮貌為止，這樣的訓(xùn)練叫做“重新安裝程序”，叫做改變行為模式，而且一家人要意見統(tǒng)一、共同管理，不能姑息。這個底線是靠家長來設(shè)定的，不能沒有底線，不斷容忍，直到節(jié)節(jié)敗退，無計可施。如今已經(jīng)六年級的他敢在學(xué)校肆無忌憚地給老師瞪眼，敢大聲嘟囔著抗議，敢跺腳大叫大嚷，真的都是以往家里過于放縱，過于寵溺的緣故，孩子才如此的大膽妄為。而在這個過程中，損失最大的是孩子自身，任性的不良習(xí)慣在生活和學(xué)習(xí)上都阻礙了他健康地成長，性情不好、脾氣急躁、不能忍耐、不能吃苦、不能吹虧，導(dǎo)致他缺乏指令性、學(xué)習(xí)上止步不前、跟不上節(jié)奏、不服從指揮，最終，老師累、家長累、孩子累，累得沒有成效，累得沒有心勁。

以上是我的建議，真心誠意地希望幫助孩子，如果說的不當(dāng)之處，敬請批評指正，為了孩子，讓我們一起努力，我對孩子充滿信心！

家長教育孩子的感悟

1、有腦無心的父母越來越多，而孩子是讀心的而不是讀嘴的。家長用各種道理（用腦）教育孩子，而孩子用各種方法反抗著家長的無心（要心），這就導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問題。

2、父母對待孩子，要操該操的心，做該做并且能夠做到的事，不去煩孩子，也不讓孩子煩自己，自己也開心。

3、父母從扶手走路，到牽手而行，最后做一盞指路明燈，點(diǎn)亮自己，照亮孩子，給孩子溫暖的愛！

4、不變隨緣！教育孩子要做到不變的原則，隨緣的應(yīng)付。性格、道德、人格，一定有不變的原則；而其他一些非原則的事，要去隨緣一下，要學(xué)會在孩子面前示弱、退讓。

5、不念舊惡！父母一定不要老記著孩子的缺點(diǎn)和曾經(jīng)的錯誤，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以一顆感恩的陽光的心面對孩子！

6、做孩子的不請之友！不請之友，就是他不計較是否請我，只要你需要，我就會出現(xiàn)。在孩子面前，不管孩子讓你滿意不滿意，家長都要做他的朋友，無條件愛他。

7、教育孩子中，家長最需要做的是忍！忍是智慧是力量，可以解決和孩子之間的任何問題。

8、不忘初心！生兒育女是父母的美好希望，即使教育孩子很辛苦，也不要忘記當(dāng)初希望生兒育女的美好之心，然后心甘情愿地把孩子養(yǎng)育成人。

9、很多東西需要孩子自己去體驗，經(jīng)歷了才是財富，所以父母一定給孩子體驗的機(jī)會。

10、在你眼里，無論孩子多么普通，也一定能找得到過人之處，這是上帝的禮物，對每個人都是公平的，關(guān)鍵是父母要用心去發(fā)現(xiàn)。

11、十代無好妻十代無好子。母親相夫教子，扮演著老師和導(dǎo)師的重要角色。而有些母親卻把自己當(dāng)孩子，要大家呵護(hù)自己，做事做人極為不成熟。母親不長大，孩子難成熟。

12、很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是刻意教出來的，往往是家庭熏陶出來的。

13、人和人都是不一樣的，每個人生來都有特有的天賦。天賦和大多數(shù)寶藏一樣，埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓勵，被催化，在合適的環(huán)境下，才會顯現(xiàn)出來。 所以說，我們家長的任務(wù)就是挖掘孩子的天賦。

14、教育孩子過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)矛盾激化、難以處理時，家長一定要冷靜，并記住一句話：在最黑暗時，黎明就要到了！

15、關(guān)于教育的理論和方法，很多家長知道的很多很多，為什么依然一籌莫展？很大的原因是家長自己根本做不到 ，更別說孩子了。

16、總想著學(xué)習(xí)教育方法的家長不能算是好家長，因為想學(xué)方法的家長，心都是急的，總想著去改變孩子；如果家長這個心態(tài)不改變，孩子不會買賬。

17、有時候，明明知道沒路了，卻還要執(zhí)著向前，甚至挖洞拆墻。此路不通，完全可以另辟蹊徑。即使暫時無法改變現(xiàn)狀，也要想想還可以做點(diǎn)什么，或者耐心去等待！ 教育孩子尤其如此！

18、誰規(guī)定，家長一定要懂？不懂也要說，這是很多家長的通??！不懂就是不懂，在孩子面前，要敢于放下面子！然后可以請教別人，和孩子一起想辦法解決。

19、有些父母愛自己的孩子，已不是單純地愛護(hù)和關(guān)愛，而是“在乎”的愛，一種貪愛。有了貪愛，就忽視孩子自我意識的存在，會要求孩子所做的一切必須符合己意，有一點(diǎn)不符合己意時，就會感到失望、痛苦，而難以忍受。

20、“心直口快”不一定是優(yōu)點(diǎn)， 對自己要多觀察缺點(diǎn)，對別人要多觀察優(yōu)點(diǎn)， 對別人寬容，說讓別人高興的話，尤其對待孩子更要如此！

21、大禹治水的訣竅是疏而不是堵，取得了成功。教育孩子時，遇到問題，是不是家長也要這樣做呢！

22、種子的啟示：1、沒有播種，就沒有收獲；2、種瓜得瓜，種豆得豆；3、生長環(huán)境；4、播種和收獲是兩個季節(jié)；5、起初是黑暗中向下扎根，然后是破土后向上生長；6、不是每一顆種子都可以結(jié)出果子；7、錯過了春季，就錯過了四季；8、即使到了收獲季節(jié)，也會遇到暴風(fēng)冰雹，減產(chǎn)甚至絕收。

23、面對孩子時，說是一種能力，而不說是一種智慧。

24、在孩子教育方面，一個誠實的普通人，會強(qiáng)于一個貪官土豪。

25、當(dāng)我們家長指責(zé)孩子的缺點(diǎn)和不足時，必須要先自責(zé)，因為這些都是家長造成的。

26、剛剛升入高中或初中，這是孩子人生長很重要的一個自我鍛煉自我調(diào)節(jié)自我管理的機(jī)會，家長一定要全力配合、支持孩子！

27、當(dāng)孩子離開時，父母總是放心不下，舍不得松開孩子稚嫩的小手。要記住，總有一段路要孩子自己走，人生靠他自己去沉淀去消化，才會深刻。

家長教育孩子的底線

家長教育孩子的底線

青春期+叛逆期，是每個孩子必須經(jīng)歷的事情。

但是不管孩子再怎么叛逆不懂事，家長這幾個底線一定不能退！

一：觸犯道德、法律底線

哪幾種行為那？偷東西，打架，搶別人的東西，欺負(fù)別人，很可能長大后走上違法的路。

一旦孩子這幾種行為成為習(xí)慣，很可能會誤入歧途，到時候家長想彌補(bǔ)都來不及。

中國有句古話：小時候偷針，長大了偷金。再叛逆也不能讓孩子學(xué)偷，學(xué)搶。

二：不尊敬長輩

人人都有老年時，現(xiàn)在孩子對老人，以后孩子怎么對你。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子沒規(guī)矩，不尊敬老人，目無尊長，那你一定要及時制止。

自己也要以身作則，很多時候孩子對你的態(tài)度，是學(xué)習(xí)你對爸媽的態(tài)度。

三：逃避責(zé)任

這件事不是我做的，這件事我做不到。相信很多家長都聽到過孩子這樣說，

一味的逃避責(zé)任很難讓孩子成為一個合格的成年人，如果連承認(rèn)的勇氣都沒有，何來擔(dān)當(dāng)。

哪怕孩子叛逆，也要讓他們有敢做敢當(dāng)?shù)囊庾R。

四：見什么就要什么

家長不是小金庫，哪里能滿足孩子無限制的需求。

孩子要什么就給什么，其實你是為自己，埋下了一個大坑。

以后你給不了了，孩子怎么對你，你要好好想想。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《“石化”的家長，“頭疼”的孩子》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！