幼兒園中班教案《快樂(lè)的阿嘟》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《快樂(lè)的阿嘟》及教學(xué)反思”，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會(huì)工作的快樂(lè)。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)：

感受故事中阿嘟熱愛(ài)工作的快樂(lè)情緒、從中體會(huì)工作的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《小火車頭阿嘟》、一個(gè)玩具火車頭

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天我?guī)?lái)了會(huì)發(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢？

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么樣發(fā)出聲的呢？老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂(lè)的小火車頭阿嘟！你們好！

3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭，但我覺(jué)得非?？旎?，因?yàn)槲蚁矚g我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂(lè)工作歌》。

4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂(lè)的樣子搖頭晃腦的唱《快樂(lè)工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來(lái)了；嘟突，嘟突，阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多快樂(lè)！

二、欣賞討論

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么？他喜歡他的工作嗎？

3、漂亮火車頭沒(méi)有請(qǐng)阿嘟幫忙，結(jié)果發(fā)生了什么事？bet5874.com

4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎？當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí)，阿嘟是怎么說(shuō)的？

5、再講述故事一遍。

三、分享體驗(yàn)

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎？為什么呢？

2、一個(gè)熱愛(ài)工作的人一定是快樂(lè)的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠(yuǎn)快樂(lè)。

3、老師再次出事阿嘟形象，請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂(lè)工作歌》。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒百科：快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。

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幼兒園小班教案《阿文的小毯子》及教學(xué)反思 幼兒園教案《阿文的小毯子》及教學(xué)反思

小班教案《阿文的小毯子》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班《阿文的小毯子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖第1號(hào)

2.故事磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：

通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.認(rèn)識(shí)阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可

是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事

教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

3.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。

活動(dòng)延伸：

孩子們圍成圓圈，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

效果分析：

孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

阿文的小毯子課后反思：

通過(guò)這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和日用品——當(dāng)玩具或日用品用完時(shí)要記得把它們放回原來(lái)的位置。但是我沒(méi)有達(dá)到讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的目標(biāo)。

我的導(dǎo)入很好，達(dá)到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠——阿文。

我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因?yàn)樵趹敉獠荒苡娩浻皺C(jī)來(lái)聽(tīng)故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過(guò)錄影機(jī)講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

讓幼兒知道要脫離依戀物，獨(dú)立自主、融入集體重要性。

在說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說(shuō)了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時(shí)候放在什么地方，沒(méi)有問(wèn)幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時(shí)生活、行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我結(jié)尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達(dá)到讓幼兒既動(dòng)手有動(dòng)腦的效果。

幼兒百科：毛毯。今亦泛稱以棉、毛或化學(xué)纖維織成者。

幼兒園中班教案《快樂(lè)的小屋》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

能有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂(lè)。

能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、快樂(lè)的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫(huà)一扇門(mén)，門(mén)上掛著牌子：快樂(lè)的小屋，在相應(yīng)位置劃開(kāi)一個(gè)小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲(chóng)、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)始環(huán)節(jié)：

1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂(lè)的小屋”。

2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

教師完整地朗誦一遍詩(shī)歌后提問(wèn)：為什么這是一間快樂(lè)的小屋？

誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

〔二〕基本環(huán)節(jié)

1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

3、教師：“螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示？引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動(dòng)作表示？后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

4、和幼兒一起仿編一句詩(shī)歌。

教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂(lè)的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢？他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢？

教師：我們可以怎么說(shuō)啊？帶幼兒一起用詩(shī)歌中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫(huà)；大象在小花屋門(mén)前裝上了滑梯。

〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓?lè)的小屋呢？

引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂(lè)小屋的好主意。

〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫(huà)方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂(lè)小屋。

教學(xué)反思

這節(jié)課我選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小屋》，詩(shī)歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩(shī)歌詩(shī)時(shí)，因?yàn)槲覜](méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫(huà)裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒(méi)有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

幼兒百科：快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。

幼兒園中班教案《快樂(lè)的生日》及教學(xué)反思

中班教案《快樂(lè)的生日》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解生日是什么，知道自己的生日，體驗(yàn)集體過(guò)生日的快樂(lè)，感受班級(jí)大家庭的溫暖，通過(guò)與家長(zhǎng)一起制作生日帽，建立良好的親子關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園中班《快樂(lè)的生日》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)集體過(guò)生日的快樂(lè)，感受班級(jí)大家庭的溫暖。

2、了解生日是什么，知道自己的生日。

3、通過(guò)與家長(zhǎng)一起制作生日帽，建立良好的親子關(guān)系。

4、愿意和別人分享食物，并學(xué)會(huì)感恩。

5、能夠大膽的使用“祝你****”的生日相關(guān)的祝福語(yǔ)。

6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)集體過(guò)生日的快樂(lè)，能夠動(dòng)手制作生日帽。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試使用不同的祝福語(yǔ)，制作有創(chuàng)意的生日帽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

生日蛋糕模型、蠟燭、生日帽、半圓形白紙、膠水、蠟筆、生日party的圖片資料，音樂(lè)《生日快樂(lè)》

活動(dòng)過(guò)程

1、提問(wèn)：“小朋友你們過(guò)過(guò)生日嗎”?！斑^(guò)了”

2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的生日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的？快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？

3、觀看生日派對(duì)的圖片資料，講述：我最想得到的生日禮物。

4、教師用幼兒熟悉的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹生日的來(lái)歷，并引出愛(ài)媽媽的話題。

5、出示生日蛋糕模型，以近期過(guò)生日的小朋友為主角，展開(kāi)一場(chǎng)虛擬的生日派對(duì)。

6、組織幼兒唱生日歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生日派對(duì)的各個(gè)儀式環(huán)節(jié)，如：唱歌、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭等。

7、鼓勵(lì)幼兒使用生日祝福語(yǔ)，為過(guò)生日的小朋友送祝福。

8、在《生日快樂(lè)》的背景音樂(lè)中與同伴一起分享好吃的蛋糕。

9、介紹小壽星頭上戴的生日帽，“漂亮嗎？”“你們想要嗎？”“和爸爸媽媽一起制作漂亮的生日帽好嗎？”

活動(dòng)延伸：

1、親子活動(dòng)時(shí)間，組織家長(zhǎng)和幼兒一起制作生日帽。

2、教師講解制作步驟和制作要領(lǐng)。

3、制作過(guò)程，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、展示做好的生日帽。

5、幼兒戴上自己做的生日帽，齊唱生日歌。

教學(xué)反思

因?yàn)樽畛踉O(shè)計(jì)這次的活動(dòng)是一次綜合活動(dòng)，目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多，以至設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括了語(yǔ)言表達(dá)、手工制作、社會(huì)生活的認(rèn)知、人際交往、感恩等環(huán)節(jié)。不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過(guò)程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛(ài)好，還有接受程度上考慮的。

但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，內(nèi)容太多。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們要和家長(zhǎng)一起制作生日帽，要用自己的語(yǔ)言為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過(guò)活動(dòng)知道感恩，懂得分享。

經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得應(yīng)該把目標(biāo)定得更準(zhǔn)確些，內(nèi)容簡(jiǎn)單些。就是通過(guò)一個(gè)集體的生日派對(duì)，動(dòng)手制作生日帽，感受集體的溫暖。至于感恩、分享、表達(dá)祝福等內(nèi)容在活動(dòng)中可以根據(jù)具體情況適時(shí)的介入，或一語(yǔ)帶過(guò)，或直接刪掉。最后我真心的希望讓過(guò)生日的小朋友和慶生日的小朋友都有一個(gè)難忘的生日派對(duì)。

幼兒百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。

幼兒園中班教案《我快樂(lè)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑?？?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：

——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。?/p>

——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”

——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

2、——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。

你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：

１、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理.

活動(dòng)反思：

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒百科：快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。

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