楊瀾: 我可以接受孩子失敗, 但不能接受他沒(méi)有嘗試

教育孩子筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《楊瀾: 我可以接受孩子失敗, 但不能接受他沒(méi)有嘗試》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的女兒先是在一所公立小學(xué)讀書，然后在北京的國(guó)際學(xué)校上中學(xué)。有一次我在餐桌上問(wèn)她兩種學(xué)校的教育方式有什么不同，她想了想回答說(shuō)：“在本地的學(xué)校，老師總是讓我們別犯錯(cuò)誤；在國(guó)際學(xué)校，老師鼓勵(lì)我們不要怕犯錯(cuò)誤。”

這種教育方式的差異給孩子造成的心理影響顯而易見(jiàn)。2015年10月，在電視真人秀《最強(qiáng)大腦》中出現(xiàn)了這樣的情景：一位12歲的中國(guó)男孩與一位同齡 的意大利男孩展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)能用最短時(shí)間記住102位新郎新娘的排列順序，然后用人偶復(fù)位。按照比賽規(guī)則，由意大利男孩先行報(bào)出自己的排列，結(jié)果是完全正 確。就在同時(shí)，中國(guó)男孩開(kāi)始低聲啜泣，繼而號(hào)啕大哭，主持人蔣昌建問(wèn)孩子為什么，他懊惱地哭喊道：“我記對(duì)了，可是排錯(cuò)了！”

他太傷心了，幾乎癱倒在座椅上。在家長(zhǎng)和現(xiàn)場(chǎng)嘉賓的百般勸慰下，他終于鼓起勇氣，帶著哭腔報(bào)出自己的排序，結(jié)果卻是——完全正確！甚至因?yàn)橛脮r(shí)較短，他成為最終勝者。

這時(shí)，主持人發(fā)現(xiàn)那位意大利男孩也在落淚，就關(guān)切地問(wèn)他怎么了。意大利男孩答道：“我看他哭得這么傷心，也覺(jué)得很難過(guò)。”原來(lái)，他是因?yàn)橥橹袊?guó)男孩才哭的！兩個(gè)孩子都是真情流露，作為觀眾的我卻不由感慨：中國(guó)孩子的壓力太大了，輸不起啊。

如果你沒(méi)有失敗，那意味著你的創(chuàng)新精神不夠

在我采訪過(guò)的人物中，特斯拉電動(dòng)汽車的發(fā)明人伊隆·馬斯克曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)喜歡失敗呢？失敗是可怕的。但如果你毫無(wú)風(fēng)險(xiǎn)，就意味著你不過(guò)在做一件稀松平常的事！”馬斯克的這句話可是真切的體驗(yàn)。“失敗也是一種選項(xiàng)。如果你沒(méi)有失敗，那意味著你的創(chuàng)新精神不夠?！?/p>

1995年，他用自己和兄弟們湊的1萬(wàn)多美元?jiǎng)?chuàng)業(yè)，開(kāi)辦軟件公司。為了節(jié)省開(kāi)支，他把辦公室和公寓二合一，晚上人就睡在沙發(fā)上。31歲時(shí)，他已經(jīng)把一 家公司成功地賣給了康柏，另一家賣給Ebay，賺了2000萬(wàn)美元！而他的決定不是從此過(guò)上舒服日子，而是把所有資金投入新公司，再度創(chuàng)業(yè)。

電動(dòng)汽車和火箭運(yùn)載在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中失敗率很高，馬斯克的情緒也隨之大起大落，甚至在一個(gè)圣誕節(jié)前的周日徹夜難眠，幾近崩潰！近乎奇跡般的是，就在第二天 早晨，他接到美國(guó)國(guó)家航空航天局打來(lái)的電話，給了他一個(gè)14億美元的訂單。他激動(dòng)得忘乎所以，對(duì)那個(gè)打來(lái)電話的人大聲說(shuō)：“我愛(ài)你！”

讓他能夠不斷面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和失敗的是這樣的信念：“我希望有一天回顧過(guò)去時(shí)可以說(shuō)，我對(duì)這個(gè)世界有過(guò)好的影響！”這話在“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”的熱浪中，能給人帶來(lái)一份激勵(lì)和警醒。凡創(chuàng)辦企業(yè)，95%都以失敗告終，“你輸?shù)闷饐?？”是?chuàng)業(yè)者應(yīng)該問(wèn)自己的問(wèn)題。

我們喜歡聚焦成功，忽略成功之前之后的許多失敗

曾幾何時(shí)，我們用“贏家”“輸家”來(lái)評(píng)判別人、評(píng)判自己?！囤A家通吃》（TheWinnerTakesItAll）這首歌是ABBA樂(lè)隊(duì)的杰作，后來(lái) 出現(xiàn)在《媽媽咪呀》音樂(lè)劇中，梅麗爾·斯特里普飾演的單親媽媽唐娜，面對(duì)曾經(jīng)的戀人山姆唱 道：“Thewinnertakesitall.Theloserstandingsmall.It‘ssimpleandit’splain.WhyshouldIcomplain？” （贏者通吃，輸家微不足道，道理就這么簡(jiǎn)單，我為什么要抱怨？）多么糾結(jié)，多么委屈，多么不甘?。?/p>

失敗者是否有資格要求尊重？1865年，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)南方聯(lián)盟總司令羅伯特·李將軍，在彈盡糧絕的情況下向北方聯(lián)邦軍隊(duì)統(tǒng)帥格蘭特將軍投降，從而結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)。在此之前，由于他出色的軍事才能，南軍曾在公牛溪戰(zhàn)役等較量中以少勝多，創(chuàng)下卓越戰(zhàn)績(jī)。

他本人并非奴隸制的捍衛(wèi)者，他曾說(shuō)，如果美國(guó)400萬(wàn)奴隸都?xì)w他所有，為了避免戰(zhàn)爭(zhēng)，他也會(huì)欣然給他們自由。1862年他釋放了家中所有黑奴，允許他 們?cè)竭^(guò)防線加入北方軍隊(duì)。他是為自己的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)的。但當(dāng)他看到自己的士兵只能用野菜、爛土豆充饑，認(rèn)識(shí)到繼續(xù)流血只會(huì)導(dǎo)致無(wú)謂的犧牲，于是下令打了白旗。 他對(duì)手下說(shuō)：“我可能要成為格蘭特（北方軍隊(duì)總司令）的階下囚了，我想我必須使自己的儀表盡可能好一些?！?/p>

在簽署投降協(xié)議時(shí)他提出，敗軍也不能受辱，請(qǐng)?jiān)试S他的士兵保留他們的馬匹，因?yàn)闆](méi)有馬匹，他們就很難收獲下一季莊稼。而格蘭特將軍深知李將軍在南方軍隊(duì)中的威望，也決定給予對(duì)手體面的待遇。后來(lái)他表示，寧可辭去總司令之職，也不愿逮捕李將軍并把他交給法庭審判。

在人生的最后幾年，李將軍致力于教育事業(yè)，1870年長(zhǎng)眠于華盛頓學(xué)院的教堂。南北戰(zhàn)爭(zhēng)造成數(shù)十萬(wàn)人喪生，但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，林肯總統(tǒng)與格蘭特將軍的決定，使民族得以和解，國(guó)家得以統(tǒng)一。如果他們當(dāng)時(shí)決定清算南方所有參與戰(zhàn)爭(zhēng)的人的罪行，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？

人們常常只看到自己愿意看到的事實(shí)。賭場(chǎng)里只傳出誰(shuí)中了大彩的消息，更多人輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)卻鮮有耳聞。同樣，我們喜歡聚焦于某些人物的成功并將之神化，而不太在意成功之前之后的許多失敗經(jīng)歷。

誰(shuí)都會(huì)遇到倒霉事，你的任務(wù)是想辦法把壞事變成好事

2015年10月，我采訪邁克爾·喬丹，被譽(yù)為“飛人”的史上最偉大運(yùn)動(dòng)員（不僅是籃球哦）。他曾不可思議地帶領(lǐng)芝加哥公牛隊(duì)獲得六次NBA總冠軍， 帶領(lǐng)美國(guó)隊(duì)獲得兩次奧運(yùn)會(huì)冠軍，他自己則獲得五次常規(guī)賽“最具價(jià)值球員”、六次總決賽“最具價(jià)值球員”稱號(hào)。他的傳奇經(jīng)歷，連同他扣籃時(shí)的吐舌動(dòng)作都被球 迷們津津樂(lè)道，他們稱他為“披著23號(hào)球衣的神”。

他的飛躍姿態(tài)成為最成功的個(gè)人體育品牌，而在收購(gòu)山貓隊(duì)（現(xiàn)名黃蜂隊(duì)）之后，他成為歷史上首位職業(yè)球員出身的球隊(duì)大股東，其年收入超過(guò)他作為職業(yè)球員 時(shí)收入的總和。但是他卻說(shuō)：“我起碼有9000次投球不中，我輸過(guò)不下300場(chǎng)比賽，有26次人們期待我投入制勝一球而我卻失誤了。我的一生中失敗一個(gè)接 著一個(gè)，這就是為什么我能夠成功。我從未害怕過(guò)失敗，我可以接受失敗，但我不能接受沒(méi)有嘗試?！?/p>

在采訪中，他回顧了傷病帶給他的肉體痛苦——他伸開(kāi)雙手，我能清清楚楚地看到右手變形的關(guān)節(jié)；他為圓兒時(shí)夢(mèng)想，曾中途離開(kāi)NBA去打棒球，在場(chǎng)上被噓 的尷尬經(jīng)歷，讓他知道自己不是全能的，但也不會(huì)為嘗試而懊惱；父親被槍殺給他帶來(lái)的精神痛苦則更讓他刻骨銘心，在這之后他帶領(lǐng)球隊(duì)獲得了那個(gè)賽季的NBA 總冠軍，奪冠后他在休息室的地板上痛哭不已；還有在華盛頓奇才隊(duì)被質(zhì)疑、被出局的困惑與掙扎……

面對(duì)這一切，他的法寶就是父母從小教育他的那句話：“誰(shuí)都會(huì)遇到倒霉事，你的任務(wù)是想辦法把壞事變成好事?！?/p>

人生如此豐富，豈能用輸贏一語(yǔ)概括？除了贏家和輸家，難道我們不能做個(gè)玩家，在對(duì)夢(mèng)想的追逐中體驗(yàn)一把挑戰(zhàn)自我的驚喜與刺激？萬(wàn)一成功了呢？

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

育兒知識(shí)：孩子不能接受批評(píng)怎么辦

孩子很自信，但是不能接受批評(píng)，一批評(píng)就抵觸。怎樣才能讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，逐漸進(jìn)步呢?孩子不能接受批評(píng)怎么辦呢？很多家長(zhǎng)有著一個(gè)疑問(wèn)。

孩子不能接受批評(píng)怎么辦

很多孩子很自信，做什么事情都有自己主見(jiàn)，但是不能接受批評(píng)，一批評(píng)就抵觸。孩子不能接受批評(píng)怎么辦？怎樣才能讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，逐漸進(jìn)步呢?表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度如何把握?

一個(gè)人有自信是好事。但是，人不能過(guò)于自信。過(guò)于自信，就是自以為是，驕傲自滿。文過(guò)飾非，拒不接受批評(píng)，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)或建議，那就無(wú)法進(jìn)步。必須盡早加以克服。

孩子不能接受批評(píng)，一般可能有兩個(gè)方面的原因。

一是平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)、過(guò)苛，孩子怎么表現(xiàn)家長(zhǎng)都不滿意，批評(píng)過(guò)多、過(guò)頻，使孩子覺(jué)得自己一無(wú)是處。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就會(huì)抗拒批評(píng)。

二是對(duì)孩子表?yè)P(yáng)得過(guò)多、過(guò)濫，不管孩子做得如何，家長(zhǎng)總是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”掛在嘴邊上，進(jìn)行無(wú)原則的廉價(jià)的所謂“賞識(shí)”。那不是教育，而是在“哄孩子”。

何謂“哄”?就是用言語(yǔ)或行動(dòng)逗孩子高興。為此，孩子怎么做都說(shuō)孩子愛(ài)聽(tīng)的話，這就難免有虛假不真實(shí)的言語(yǔ)或做法。這樣，久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：自己什么都好、都行、都棒，漸漸地就完全喪失了自我評(píng)價(jià)能力。因此，就變得不虛心了，你再批評(píng)他，他就不接受了，或是接受不了了。

孩子不能接受批評(píng)怎么辦，如何糾正孩子的這種缺點(diǎn)：

一是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)或毛病，家長(zhǎng)先不批評(píng)，而是引導(dǎo)孩子自己反思、反省，這樣可以減少對(duì)立情緒;

二是可以有意創(chuàng)造一些教育情景，使孩子暴露缺點(diǎn)或毛病，家長(zhǎng)及時(shí)指出，使孩子口服心服，無(wú)法抵賴;

三是對(duì)于這樣的孩子，表?yè)P(yáng)和批評(píng)尤其要注意講究分寸，拿捏尺度，不可夸大，一是一，二是二。

何謂“分寸”、“尺度”?這是兩個(gè)很近似，而且都是只能“意會(huì)”不好“言傳”的概念?！胺执纭保唇缦?。“尺度”，即標(biāo)準(zhǔn)。都是說(shuō)，說(shuō)話、做事不能太過(guò)隨心所欲，只是隨著自己的意思、意志不成，一定要看說(shuō)話或做事的對(duì)象的承受能力，程度應(yīng)該限制在對(duì)象能夠接受和承受的范圍之內(nèi)。這樣，才是有益的。如果超過(guò)了這個(gè)范圍，就會(huì)走向反面。這就是“過(guò)猶不及”。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子的分寸、尺度沒(méi)有一定之規(guī)，沒(méi)有統(tǒng)一的、適合所有孩子的一個(gè)通用標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是特殊的，家長(zhǎng)只能細(xì)心觀察、深入了解、認(rèn)真研究自己孩子的個(gè)性特征，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，從孩子的實(shí)際出發(fā)，因人而異，因人制宜，因材施教，謹(jǐn)慎從事。隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)或情緒動(dòng)態(tài)，“摸著石頭過(guò)河”，不要魯莽行事。家長(zhǎng)不能率性而為，不能完全以家長(zhǎng)的主觀意志或憑空想象做為自己行動(dòng)的依據(jù)。

孩子無(wú)法接受失敗的四個(gè)原因

孩子喜歡與別人競(jìng)爭(zhēng)，老師在幼兒園舉行吃飯比賽、穿衣比賽，父母也會(huì)借競(jìng)賽來(lái)激勵(lì)孩子，使其做事快一些、更好一些?？雌饋?lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的競(jìng)賽卻也有不少的學(xué)問(wèn)。有不少孩子只愛(ài)贏，卻輸不起，一旦比不過(guò)別人，就很不開(kāi)心，甚至大哭大鬧：“我不干，我不干。

”心軟的父母就繳械投降：“好好好，算你贏！”或者重新玩過(guò)，再輸給孩子以息事寧人。

經(jīng)常故意輸給孩子，孩子會(huì)以為他永遠(yuǎn)都應(yīng)該是贏家，但現(xiàn)實(shí)生活并不是如此，他總要面對(duì)自己所不擅長(zhǎng)的事情，總要學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)付輸?shù)木置妗?/p>

成人的責(zé)任當(dāng)然并不是為了討孩子的歡心，而是要他學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。

競(jìng)賽的目的無(wú)非是為了制造氣氛，激發(fā)孩子的好勝心，它本身不是目的。孩子贏了可以樹(shù)立自信心，輸了應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)面對(duì)敗局。孩子的態(tài)度來(lái)源于家長(zhǎng)所示范的榜樣，所以當(dāng)家長(zhǎng)“輸”了的時(shí)候，別忘了總結(jié)一下教訓(xùn)：“我怎么會(huì)輸呢？讓我想想看，噢，是不太專心的緣故?！睗撘颇慕Y(jié)果是，當(dāng)孩子輸了時(shí)也會(huì)考慮輸?shù)脑颍瑹o(wú)論是輸是贏，成人都要示范樂(lè)觀的態(tài)度：輸贏乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教訓(xùn)。孩子形成此態(tài)度時(shí)，“輸”了的你假裝表現(xiàn)出“沮喪”的樣子，孩子定會(huì)來(lái)安慰你：“媽媽，不要緊，下次專心吃飯，你一定會(huì)贏！”那時(shí)的你該有多開(kāi)心。

另外，競(jìng)賽只能促進(jìn)速度，卻不能幫助孩子掌握技巧，當(dāng)孩子在活動(dòng)中需要充分的時(shí)間練習(xí)時(shí)，并不適合舉行比賽。比如與4歲的孩子比賽扣紐扣，好勝的孩子會(huì)非常著急、無(wú)助，比賽的效果自然會(huì)適得其反：孩子會(huì)因此厭惡扣紐扣。那么成人應(yīng)如何協(xié)助孩子以健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？

孩子對(duì)于失敗無(wú)法接受可能有以下幾個(gè)原因：

1.贏的機(jī)會(huì)太多了：成人應(yīng)該控制輸贏節(jié)奏，讓孩子有輸有贏。

2.贊美得太多了：很多家長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)、贊美孩子，凡事應(yīng)有度，過(guò)多的贊美會(huì)使孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為自己很了不起，甚至完美無(wú)缺，從而無(wú)法面對(duì)自己的瑕疵。

3.自信心較低：有的孩子怕被別人取笑，不能接受失敗的事實(shí)，甚至不敢參與競(jìng)爭(zhēng)。成人可以協(xié)助孩子一步一步地增強(qiáng)競(jìng)賽信心。先找水平相仿的孩子一起玩，也可讓孩子在準(zhǔn)備充分、壓力較小的環(huán)境中模擬競(jìng)賽，增強(qiáng)自信。要避免過(guò)度保護(hù)，讓孩子多一些和外界接觸的機(jī)會(huì)。還可以用講故事的方式向孩子解釋“失敗是成功之母?！崩鐞?ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程中，曾失敗過(guò)兩萬(wàn)五千次，最后才獲得成功。

4.害怕讓家人或老師失望：成人適當(dāng)?shù)钠谕梢约?lì)孩子積極向上，使孩子勇于接受挑戰(zhàn)。然而有些孩子卻是成人不適當(dāng)期望的犧牲品，孩子很希望讓父母滿意，常竭盡全力去爭(zhēng)取成功，一旦輸了，除了對(duì)自己所付出的努力無(wú)法獲得心理平衡外，還很在意成人對(duì)自己的看法，害怕讓家人或老師失望。這種壓力之下，或許孩子可以獲得許多成功，但因太在乎結(jié)果，而不能享受到內(nèi)心的平靜。

幼兒園頻繁換老師，你能接受嗎？

幼兒園頻繁換老師你能接受嗎？到了入園的年齡，平時(shí)關(guān)注最多的事情就是幼兒園里的大情小事。和身邊家有與妮子同齡大小的寶媽們聊天，不知不覺(jué)就聊到了幼兒園，你打算什么時(shí)候送幼兒園啊，去哪個(gè)幼兒園啊~等等等等，大家的困惑、糾結(jié)都大同小異。每當(dāng)媽媽們?nèi)タ疾炷衬秤變簣@時(shí)，回來(lái)后都互相告訴下情況如何，彼此有個(gè)基本了解。某天**媽突然留言說(shuō)，去帶有監(jiān)控的某某幼兒園看了下，可能是自己的期望值過(guò)高，大家一致認(rèn)可的大型幼兒園，在自己的眼里看來(lái)并不怎么樣，游樂(lè)設(shè)施并不多，教室里還有蒼蠅飛來(lái)飛去，不比現(xiàn)在**所在的幼兒園干凈。

**現(xiàn)在所在的是自家小區(qū)的私立幼兒園，這怎么又開(kāi)始加入我們考察幼兒園的隊(duì)伍當(dāng)中了呢？一問(wèn)才得知，眼前，**媽遇到了一件困惑事兒，**所在的小區(qū)私立幼兒園，從入園起就頻繁換老師，總聽(tīng)**回來(lái)說(shuō)，媽媽，我們又換老師了~剛剛?cè)雸@半年，平均每個(gè)月要更換一次，這頻率的確有點(diǎn)太著急了點(diǎn)……

**媽說(shuō)，選擇小區(qū)幼兒園一是圖著離家近，接送方便；再個(gè)就是孩子少，照顧得好，環(huán)境也很干凈。之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)給孩子選園要選大園，私立幼兒園老師換得勤，可沒(méi)想到，這換老師的節(jié)奏也忒頻了，著實(shí)有些受不了了~于是乎，決了個(gè)定，和我們一起加入考察各大幼兒園的隊(duì)伍當(dāng)中。

沒(méi)想到，考察來(lái)考察去，結(jié)果不算理想，**媽的性格和我還蠻像的，在衛(wèi)生方面看得很重要?？吹接變簣@里臟臟的，總有些接受不了。有的媽媽則說(shuō)，不干不凈吃了沒(méi)病，不能講究太多，哪的幼兒園都一樣。不知是我倆的心思過(guò)于縝密還是擔(dān)心的過(guò)多，總之還是沒(méi)有遇到中意的幼兒園。也許等慢慢的全部考察完后，標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨著慢慢降低，應(yīng)該會(huì)有一個(gè)答案的吧。

還有半年，**就到了入公立幼兒園的年齡了，**媽說(shuō)，要不我再堅(jiān)持半年？其實(shí)我覺(jué)得，可以聽(tīng)聽(tīng)**的想法，如果**現(xiàn)在對(duì)頻繁換老師沒(méi)有影響，對(duì)入園的熱情依舊高漲，我想大可不必?fù)Q幼兒園，換個(gè)方面考慮，這也可以鍛煉一個(gè)孩子的適應(yīng)力嘛~不能把我們自身的想法強(qiáng)加在孩子的身上，認(rèn)為頻繁換老師對(duì)孩子不好，可在孩子的心中，認(rèn)為這沒(méi)什么的，就像幼兒園里隨時(shí)會(huì)有新同學(xué)的加入一樣，新面孔新氣象，更有新鮮勁兒嘛~不聽(tīng)孩子內(nèi)心的真正想法，替孩子做決定，才是對(duì)孩子最大的傷害。

況且**已經(jīng)每天熟悉了這個(gè)環(huán)境，雖然說(shuō)和媽媽匯報(bào)了，媽媽，我們又換老師了。但沒(méi)有聽(tīng)到**的焦慮和不滿，而是像新來(lái)的小同學(xué)一樣欣喜，有了新面孔的介入，每天都會(huì)有驚喜的趕腳~對(duì)**的適應(yīng)能力也有好處。尤其還有半年就要入公立幼兒園，這半年再換個(gè)新環(huán)境再熟悉，對(duì)**也未必是件好事情。

不過(guò)聽(tīng)著**媽說(shuō)，現(xiàn)在**所入的幼兒園很干凈，我還蠻有心想送到她那里去~我想只要能過(guò)她的考察關(guān)的，我應(yīng)該也會(huì)滿意的吧~HOHO~選擇一個(gè)令自己放心的幼兒園，任務(wù)很艱巨呀~妮子的幼兒園還在繼續(xù)考察中…

孩子樂(lè)于接受的說(shuō)話方式

您在和孩子溝通、交流的時(shí)候，是否時(shí)常會(huì)感到“牛頭不對(duì)馬嘴”，原本是關(guān)心孩子，可是他卻不領(lǐng)情；想說(shuō)點(diǎn)知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉……其實(shí)，孩子在與家長(zhǎng)溝通時(shí)是有選擇性的，如果您無(wú)法開(kāi)啟他的心扉，自然也就無(wú)法正確地與他進(jìn)行交流，好話未必能起到好作用。

●關(guān)心話語(yǔ)：簡(jiǎn)練說(shuō)

場(chǎng)景與假設(shè)

1.您送孩子去上學(xué)，出門前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂(lè)樂(lè)，路上要小心，過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可您的孩子卻頭也不抬：“媽媽，您真煩人，每天都講這一套！”

2.您去學(xué)校接女兒回家，一路上，邊給她擦汗邊關(guān)切地問(wèn)：“苗苗，在學(xué)校聽(tīng)話嗎？有沒(méi)有人欺負(fù)你？還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎？”結(jié)果，女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！”

事實(shí)與結(jié)果

在這樣的交流與溝通中，您越來(lái)越無(wú)法理解孩子：這孩子怎么越來(lái)越討厭我？其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)撫，但“小大人”意識(shí)又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長(zhǎng)“窮追猛打”式的提問(wèn)和喋喋不休的說(shuō)教。

應(yīng)該這樣做

有位聰明的媽媽曾在兒子上學(xué)前故意問(wèn)：“路上應(yīng)該注意什么？”兒子快樂(lè)而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見(jiàn)，對(duì)于關(guān)心的話，家長(zhǎng)干脆、簡(jiǎn)練的囑咐會(huì)更加有效。

●知心話語(yǔ)：含情說(shuō)

場(chǎng)景與假設(shè)

1.您忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可5歲的女兒偏偏有道算術(shù)題不會(huì)做，過(guò)來(lái)找您幫忙。您心里很煩，但壓住火氣跟她說(shuō)“知心話”：“甜甜，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)待會(huì)兒再做，體諒下媽媽，??！”結(jié)果，女兒去看動(dòng)畫片了，您后來(lái)也忘了這事，第二天早晨醒來(lái)，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)寫完，大哭大鬧，不肯上學(xué)。

2.您發(fā)現(xiàn)兒子這兩天心情不好，整天悶悶不樂(lè)，于是您讓先生去和他說(shuō)說(shuō)知心話，溝通一下，可是，才6歲的兒子居然發(fā)脾氣了，說(shuō)爸爸侵犯他的隱私權(quán)。您和先生面面相覷，措手無(wú)策。

事實(shí)與結(jié)果

家長(zhǎng)放下身段，想和孩子說(shuō)說(shuō)知心話，結(jié)果，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。這是怎么回事呢？其實(shí)，并不奇怪，隨著小家伙的漸漸成長(zhǎng)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，他內(nèi)心的秘密越來(lái)越多了，有時(shí)，甚至用謊言來(lái)搪塞您的關(guān)心。

應(yīng)該這樣做

家長(zhǎng)若想與孩子交心，首先要注意營(yíng)造融洽的氛圍。勸導(dǎo)孩子，也應(yīng)注意方式、方法，比如：“小強(qiáng)，爸爸給你講故事，講爸爸像你這么大時(shí)的淘氣事兒……”就這樣，兩代人或隔代人的交流在不知不覺(jué)中完成了，知心話才能為孩子所接受、理解。

●開(kāi)心話語(yǔ)：帶理說(shuō)

場(chǎng)景與假設(shè)

1.您今天升職了，心情愉快，想把這份快樂(lè)讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了！”沒(méi)想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比您厲害?！蹦Φ揭话?，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開(kāi)心。

2.女兒今天幫您洗碗了，您很開(kāi)心，于是遞給她一個(gè)蘋果：“來(lái)，這是媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給你的！”可您發(fā)現(xiàn)，女兒的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是蘋果，而是一句獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)的話。

事實(shí)與結(jié)果

家長(zhǎng)覺(jué)得越來(lái)越弄不懂孩子，往往自己很快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)橐痪湓捇蛘咭患∈隆暗米铩绷撕⒆樱屝〖一镒兊貌婚_(kāi)心，再或者，您明明是想讓小家伙開(kāi)心點(diǎn)，卻弄巧成拙，反倒讓他哭起了鼻子。開(kāi)心話能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享開(kāi)心更能增添家庭的凝聚力，不過(guò)，如何讓開(kāi)心話有趣而又意味深長(zhǎng)卻并非易事。

應(yīng)該這樣做

有位父親看書時(shí)太困，睡著了，連眼鏡都沒(méi)來(lái)得及摘。醒來(lái)后，女兒?jiǎn)査?，為什么睡覺(jué)時(shí)還戴眼鏡，這位父親靈機(jī)一動(dòng)，詼諧地說(shuō)：“爸爸做夢(mèng)也在看書，不戴眼鏡看不清字呀！”而有位媽媽在兒子考試考砸后，一邊講笑話開(kāi)導(dǎo)他，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潛移默化地接受了有益的教育。

●憂心話語(yǔ)：變通說(shuō)

場(chǎng)景與假設(shè)

1.孩子的成績(jī)直線下滑，老師已經(jīng)找您談過(guò)很多次話了，作為孩子的母親，您感到特別憂心，于是您對(duì)孩子說(shuō)：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了。

”可兒子的成績(jī)卻下滑得更厲害了。

2.3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動(dòng)他的玩具、零食、動(dòng)畫書，您知道這樣不好，可是孩子這么小，說(shuō)大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“寶寶，將你的東西分一點(diǎn)給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。

事實(shí)與結(jié)果

孩子讓家長(zhǎng)憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語(yǔ)變通說(shuō)可是一門學(xué)問(wèn)。因?yàn)椋f(shuō)得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境；說(shuō)得不好會(huì)引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。

應(yīng)該這樣做

如果孩子成績(jī)下滑了，您應(yīng)該先分析一下原因，然后再有針對(duì)性地和孩子交談，讓他明白您的憂心與關(guān)心，而不是責(zé)罵和訓(xùn)斥。如果是“小霸王”，您可以讓他試著和別的小朋友交換玩具、零食，他一旦感觸到友誼和分享?yè)Q來(lái)更多的東西和快樂(lè)，自然會(huì)改掉這個(gè)陋習(xí)。對(duì)于一些不適合直接同孩子當(dāng)面說(shuō)的話題，可采取留紙條、寫信、向孩子推薦一篇文章、一本好書等方式進(jìn)行溝通?？傊?，家長(zhǎng)間接式的變通做法，既可以表達(dá)自己的想法，孩子也比較容易接受。

●談話方式隨孩子成長(zhǎng)變化

伴隨孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間談話的內(nèi)容及交流方式，都在發(fā)生著變化，從中也可以看到兩代人之間心理距離的變化。譬如：

1.孩子在襁褓之中，家長(zhǎng)不時(shí)動(dòng)情地“自說(shuō)自話”，心中充滿無(wú)限憐愛(ài)，此時(shí)，家長(zhǎng)的心態(tài)是對(duì)孩子無(wú)條件地接納。

到了孩子已能滿處亂跑時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)又要重新回到自己的職場(chǎng)，由于工作、家庭的雙重壓力，家長(zhǎng)便期望孩子能少給自己添些麻煩。在這一階段，有些家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)氣，會(huì)因自己情緒的不同而變化：心情好時(shí)與孩子講話較溫和；情緒差時(shí)，會(huì)因一些小事責(zé)備、訓(xùn)斥孩子；此階段家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，對(duì)孩子的接納程度已不再是百分之百。

2.孩子上幼兒園或者學(xué)校，家長(zhǎng)更多的是關(guān)心他學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，對(duì)他接納的程度也常以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)最愛(ài)問(wèn)孩子：“有沒(méi)有聽(tīng)老師的話？”“考試多少分？”“老師喜不喜歡你？”孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)常是家長(zhǎng)態(tài)度的晴雨表。家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話，已然是兩個(gè)成年人的對(duì)話方式。

從回顧家長(zhǎng)與孩子談話方式的變化過(guò)程，不知您是否悟出了什么？諸多家長(zhǎng)與孩子溝通不良的個(gè)案中，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，便是孩子自小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)在對(duì)他說(shuō)話時(shí)，比較多地從“應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)什么”角度出發(fā)，而很少考慮“怎樣說(shuō)孩子才接受”。常常忽視了孩子在不同的年齡階段，知識(shí)容量、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)背景都在發(fā)生著巨大的變化，并且是處在一個(gè)日益發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話的內(nèi)容、方式，不能與孩子的變化相吻合，結(jié)果只能是家長(zhǎng)的話孩子越來(lái)越不聽(tīng)，或者“聽(tīng)不懂”。

孩子在接受教育時(shí)是有選擇性的，并非所有正確的、應(yīng)該實(shí)施的教育內(nèi)容都會(huì)為他所接受。孩子只接受樂(lè)于接受的內(nèi)容和方式。因此，家長(zhǎng)有必要研究怎樣同孩子說(shuō)話。

哪種家庭教育方式孩子易接受？

父母愛(ài)孩子，這是勿庸置疑的事情。正因?yàn)閻?ài)，父母才會(huì)費(fèi)盡心機(jī)地教育和引導(dǎo)孩子。但這種教育和引導(dǎo)一定要以孩子能夠理解、能夠接受的方式進(jìn)行。為人父母者，在孩子的成長(zhǎng)歷程中僅有一顆愛(ài)心是不夠的，還需要一顆智慧的心。

孩子性子犟，總是不聽(tīng)話，不少父母常為此對(duì)孩子采取粗暴手段。殊不知，打罵責(zé)罰不但于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的逆反心理。

我講一位外國(guó)父親與其孩子們的故事：有一天，這個(gè)家的幾個(gè)孩子向父親提出一個(gè)要求，他們想看某部限制級(jí)的電影。他們舉出了種種理由，如影片被列為限制級(jí)是因?yàn)樗[含色情內(nèi)容，但這些內(nèi)容從未直接在影片中出現(xiàn)過(guò)；它的語(yǔ)言相當(dāng)優(yōu)美，有利于我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)；影片的特技效果非常精彩……聽(tīng)完所有的理由，父親依然堅(jiān)決地回答：“不行！”

到了晚上，父親問(wèn)，是否愿意品嘗他烘烤的含有果仁和巧克力的蛋糕。果仁和巧克力一向是孩子們最喜歡吃的食品。他對(duì)孩子說(shuō)：“我選用了你們最喜歡的配方，而且添加了一些‘新花樣’”。孩子們問(wèn)是什么新花樣，父親平靜地回答：“在蛋糕里加了點(diǎn)狗糞。”接著，這位父親又向孩子們保證，新添的狗糞只加了一點(diǎn)點(diǎn)，絲毫也不影響蛋糕的美味，他說(shuō)自己花了很多心血來(lái)烘烤蛋糕，溫度和時(shí)間都把握得恰到好處。也就是說(shuō)，這個(gè)蛋糕的口味肯定是一流的。他一勸再勸，孩子們依然無(wú)動(dòng)于衷——沒(méi)有人愿意嘗一下那些蛋糕，哪怕只是一小口。

于是，這位父親告訴孩子，他們想看的電影就如同這種用果仁和巧克力做的蛋糕。人們習(xí)慣的思維往往會(huì)誘使人們相信一點(diǎn)點(diǎn)邪惡無(wú)關(guān)緊要，但事實(shí)上卻并非如此。正如那一塊蛋糕，哪怕只加了一點(diǎn)點(diǎn)狗糞，都會(huì)使美味佳肴變得令人作嘔。父親說(shuō)，雖然電影行業(yè)讓人們相信今天大多數(shù)電影老少皆宜，但實(shí)際情況并不是這樣。

這位父親的一席話讓孩子們心中敞亮了，孩子們此后再?zèng)]提過(guò)要看限制級(jí)影片。好一個(gè)睿智的父親，他的做法簡(jiǎn)直令人拍案叫絕。一個(gè)摻了狗糞的蛋糕勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教，讓孩子們一下就明白了該如何取舍。

孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)接受批評(píng)

【案例】樺樺很愛(ài)看動(dòng)畫片。每到吃飯的時(shí)候，也要媽媽開(kāi)著電視機(jī)。媽媽不讓開(kāi)，他就又哭又鬧。但是開(kāi)著電視吃飯，他又三心二意，往往吃一口飯，就要看幾分鐘。最令媽媽生氣的是，他還喜歡把飯含在嘴里。媽媽責(zé)罵了幾次，他都不肯聽(tīng)。

對(duì)策：遇到寶寶犯錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要劈頭蓋臉地責(zé)罵，往往效果適得其反，容易讓寶寶產(chǎn)生逆反心理。講道理是最好的方式，可以培養(yǎng)寶寶安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣，也能糾正他的錯(cuò)誤行為，但需要講究一定的技巧。比如，樺樺媽媽為了讓樺樺明白兩個(gè)道理：“一心不能兩用”和“邊看電視邊吃飯對(duì)健康不利”。樺樺媽媽可以讓樺樺試著同時(shí)做兩件事，比如一手畫畫，一手堆積木，當(dāng)他無(wú)法協(xié)調(diào)的時(shí)候，借機(jī)告訴他：你看，這就是一心兩用的結(jié)果，吃飯和看電視也是兩件事，不能同時(shí)進(jìn)行。之后，樺樺媽媽還可以告訴他，邊看電視邊吃飯，還會(huì)讓胃不消化，影響身體健康，生病了就不能和小朋友玩了。此外，家長(zhǎng)要有一定的原則，不能因?yàn)閷殞毧摁[，就默許一些錯(cuò)誤的行為，比如樺樺家一開(kāi)始就不該允許邊看電視邊吃飯的行為，家長(zhǎng)也要以身作則，不能一邊要求寶寶吃飯不看電視，一邊自己看得起勁。還可以適當(dāng)?shù)亟o寶寶一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如，如果他吃飯吃得又快又好，就能多看一集動(dòng)畫片等。

冷處理并不是不做聲

【案例】妮妮總愛(ài)做些“危險(xiǎn)動(dòng)作”，不是今天把手戳進(jìn)插頭里，就是明天從凳子上跳下來(lái)。前幾天她和媽媽一道玩剪紙時(shí)，又把媽媽氣得不行。媽媽提醒了好幾次不能碰剪刀前面的金屬部分，她就是不聽(tīng)，還多次去摸刀口部分。媽媽要收走剪刀，她就大哭。

對(duì)策：寶寶對(duì)未知的事物都有好奇心，但又不知道危害性，而且一旦玩瘋了，更是不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的說(shuō)教。家長(zhǎng)除了事先給寶寶灌輸危險(xiǎn)意識(shí)外，當(dāng)他玩瘋了不愿聽(tīng)批評(píng)時(shí)，可以采取冷處理的方式。比如針對(duì)妮妮握剪刀刀頭的危險(xiǎn)動(dòng)作，家長(zhǎng)可以先把剪刀沒(méi)收，然后堅(jiān)決地表明態(tài)度說(shuō)：“剪刀很危險(xiǎn)，你不聽(tīng)話就要沒(méi)收。媽媽也不和你玩了?！比绻菽萦每薇硎緦?duì)家長(zhǎng)行為的抗議，家長(zhǎng)可以先冷處理，但冷處理并不代表完全不理睬。家長(zhǎng)可以先在一邊觀察。過(guò)幾分鐘，家長(zhǎng)可以說(shuō)，妮妮其實(shí)是個(gè)懂事的孩子，媽媽也喜歡妮妮玩，但玩剪刀是不對(duì)的行為，懂事的妮妮是不會(huì)這么做的，如果妮妮改正錯(cuò)誤了，媽媽還是會(huì)和她一起玩的。用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，能減輕寶寶對(duì)批評(píng)的不悅感，也更易讓他接受。

批評(píng)中強(qiáng)化正確行為

【案例】寧寧看到小琦的玩具小熊好玩，想拿來(lái)玩，但小琦不肯。寧寧伸手就搶，還打了小琦幾下。不僅把玩具小熊拉扯壞了，還把小琦弄哭了。

對(duì)策：如果寶寶做錯(cuò)了，就要鼓勵(lì)他勇敢地承擔(dān)責(zé)任，并積極給出補(bǔ)救方法。媽媽要讓寧寧明白，玩具壞了和小琦哭了，都是由于自己的錯(cuò)誤行為造成的。媽媽可以指出這個(gè)行為是不好的，但不要加入成年人情緒化的行為，比如，“寶寶這樣做就是壞孩子”，“以后大家都不喜歡你”之類的話。整個(gè)說(shuō)教過(guò)程中，家長(zhǎng)不要反復(fù)運(yùn)用批評(píng)的語(yǔ)言，而應(yīng)強(qiáng)化正確的行為：“我知道你很想和他玩，如果你帶著玩具去找他，他可能會(huì)高興起來(lái)，讓我們?nèi)ピ囈幌掳伞！奔议L(zhǎng)可以陪寧寧去買玩具熊，賠給小琦，并向她道歉。家長(zhǎng)和寶寶一起彌補(bǔ)過(guò)失，能讓寶寶學(xué)會(huì)如何承擔(dān)責(zé)任。此外，在批評(píng)過(guò)程中，可以允許寶寶對(duì)事件作出解釋，但也要讓他明白，解釋不是為了推卸責(zé)任，而是讓他知道自己錯(cuò)在哪里。

親子交流需要接受

想想好萊塢警匪片里那句臺(tái)詞吧：“你有權(quán)保持沉默，你所說(shuō)的一切都將成為呈堂證供?！?/p>

有人給你念了這么一句之后，你還有表達(dá)的愿望嗎？

跟孩子對(duì)話是同一個(gè)道理。

不要試圖評(píng)判你聽(tīng)到的東西。如果孩子從你這里得到的總是消極負(fù)面的反饋，他所說(shuō)的話都變成罪名，你覺(jué)得他幾次下來(lái)，還會(huì)有興趣給你提供更多的罪名來(lái)教育他嗎？

不管做什么，都不要擺出一副指手畫腳的權(quán)威樣子來(lái)對(duì)孩子橫挑鼻子豎挑眼。哪怕你真的不滿意，也留著過(guò)后再慢慢消化。而實(shí)際上，如果你跟孩子在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)孩子很多行為和動(dòng)機(jī)就會(huì)有理解和同情，對(duì)一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)先就阻止或解決了，談話的時(shí)候，這樣的東西往往不會(huì)變成主題。

接受和尊重孩子，他可能不是班上最聰明，教師最喜歡的孩子，可他是你的唯一，接受和尊重他，不管他是什么樣的。不管你心里的想法是多么不一樣，當(dāng)他說(shuō)自己看法的時(shí)候，聆聽(tīng)并接受。

喜歡《楊瀾: 我可以接受孩子失敗, 但不能接受他沒(méi)有嘗試》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！