家長怎樣幫孩子實現(xiàn)精神的獨立?

教育孩子的聽課筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長與教師需要多溝通交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家長怎樣幫孩子實現(xiàn)精神的獨立?”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

“你了解孩子的內(nèi)在世界是怎樣的嗎？當你對孩子寄予厚望時，是否曾認真了解過一個生命到底是由什么構成的？”在8月31日舉辦的朔方人文科學大講堂上，作為蒙特梭利幼兒園的創(chuàng)辦人，著名教育家、心理學家孫瑞雪從生命真相出發(fā)解讀兒童教育，與家長對話——

家長：

“我的孩子總是和我對著干，吃飯的時候想著玩，玩的時候又總是惹事，怎么辦？”

“我是單親媽媽，孩子現(xiàn)在性格很孤僻，不愿和人說話，怎么辦？”

“每次帶兒子去興趣班，他都很抵觸，怎么辦？”

孫瑞雪：

人類幾乎要喪失了調(diào)用內(nèi)在生命體系的能力。所有的“不知道該怎么辦”，都是因為對生命的不了解。

在從事兒童教育工作的16年里，我只做了兩件事：第一個就是了解兒童，第二個就是了解我自己。

家長首先要明白，一個完整的人是由心智、情感和肉體三方面組成的，人除了可以運用大腦去認知世界，更重要的是，在他的內(nèi)心還有情緒、感覺、心靈和精神等多個系統(tǒng)，他們同等重要，并隨著年齡的成長也需要成長。否則，這個人就是殘缺的。對于一個人來說，內(nèi)心世界的殘缺會導致各種問題的發(fā)生。

人的生命質(zhì)量取決于其內(nèi)在的空間有多大，而教育的核心，應該是讓孩子成為一個完整的人。所以，先幫助孩子擴展他的內(nèi)心世界，這才是解決問題的關鍵。

家長：

那么，如何才能幫助孩子擴展他的內(nèi)心世界？

孫瑞雪：

我曾看見一位母親在眾人面前大罵自己的孩子，可那個孩子卻目光呆滯毫無反應。這就是一個殘缺的內(nèi)在，生命因失去了覺察力而變得蒼白。如果你真的了解生命，你就會知道，健全的人格是通過孩子的自我形成和自我創(chuàng)造來完成的。你給予孩子的自由度越高，他的內(nèi)在潛能才會被最大化地釋放。

很多人尋找自己的另一半，都是靠辨識對方的味道，越是自己喜歡的味道，你會發(fā)現(xiàn)那個人在地域或血緣上一定離自己很遠，而自己討厭的味道多半出自所熟悉的人?！八?，那些通過感覺在一起的人，生下的孩子在各方面發(fā)育得都會比較好?！?/p>

所以，當一個人內(nèi)在所有的系統(tǒng)能得以充分發(fā)展時，人的感覺系統(tǒng)才會強大，從而才更有創(chuàng)造力，才充滿愛和力量。一個在自由環(huán)境中成長的孩子，他的生活其實是非常有序的。因為，他通過活動釋放了生命能量，建構了內(nèi)心的力量，形成了意志。他們很自信，這種自信不是建立在我比你好，而是建立在對自己和他人的把握上。

家長：

怎樣幫孩子實現(xiàn)精神的獨立？

孫瑞雪：

首先，要允許孩子有自己的情緒。每一個孩子從出生那一刻起，就會表達自己的情緒，恐懼、悲傷、憤怒、喜悅……可是，當孩子在成長過程中出現(xiàn)所謂的負面情緒時，家長一面表現(xiàn)出恐懼、悲傷或憤怒，一面卻要求著孩子能夠始終保持“平靜樂觀、積極向上”的心態(tài)。

對情緒的壓制不可能讓生命變得完整，因為，當情緒無法表達時，人就會對周遭的一切失去感覺。情緒的調(diào)整需要靠自我去完成，所以，只要給孩子一個空間就好。但需要提醒每一位母親，一定要在孩子童年時期，讓孩子與自己實現(xiàn)精神上的剝離。因為懷胎十月是母親與孩子共存共生的狀態(tài)，孩子出生后，身體與母親分離，但情緒是共生的。直到4歲之后，才開始逐漸與母親的情緒剝離。但如果一直與母親的情緒共生，那么這個孩子就很難有獨立的精神世界。這就是為什么很多孩子在成人后，仍會受到母親情緒的影響，缺乏自我意識和判斷力。

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怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神

今天的孩子是新世紀的小主人，他們必須學會共同生活，這就需要他們從孩提時代就學會相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學會在合作中競爭，在競爭中合作。不僅如此，還要學會在合作中和不合作的伙伴間增進友誼，相互了解，因此，幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神將是我們教育工作者面臨的重要課題。

怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神呢?我們從以下幾個方面進行教育。

通過體會合作的必要性，萌生合作意識

要培養(yǎng)幼兒的合作精神，我們首先要給孩子一些思想準備，對集體活動進行一些討論：關于大家在一起應相互幫助，關于每個人應負的責任，關于玩玩具不爭搶等等。隨后便列出項目，讓他們進行自我約束，如：在幼兒活動區(qū)提出“三不”即不打人、不罵人、不爭奪玩具;要有禮貌、要謙讓、要商量。通過看圖說話“我和你一起玩”、木偶戲“李小多分果果”等生動形象的學習形式，使幼兒懂得什么是“友愛”，怎樣做才是“友愛”。并以營造合作氛圍為主題，布置活動室環(huán)境，如在墻上張貼體現(xiàn)小朋友合作行為的各種圖片。在活動中，讓幼兒自由選擇項目，各司其職，相互幫助，這樣做給了他們一個自我選擇機會，而非忽視他們的意愿，獨斷專行。當然，讓孩子自己進行選擇并不能保護他們一定能夠做到最好，其間會有反復，但因為這是他們的決定，老師就有權提醒他們實現(xiàn)自己的諾言。

為幼兒創(chuàng)造合作的機會

在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的。教師應想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。比如，引導、組織幼兒在進行小組或全班作畫，在這當中幼兒必須學習相互協(xié)商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在構圖上、色彩上、內(nèi)容上達到協(xié)調(diào)一致，共同創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。在游戲中，特別是在建構游戲、角色游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進行下去。午睡前后讓小朋友互相幫助脫穿衣服、解扣鈕扣;請小朋友們把心愛的玩具拿到幼兒園與同伴分享，還有大帶小活動。不僅如此，我們還將幼兒喜愛的多種活動進行分類組織，建立幼兒活動區(qū)，經(jīng)過反復研究，明確了在各種活動區(qū)中對幼兒進行合作精神培養(yǎng)的具體目標。

怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？

獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創(chuàng)造性活動必備的心理品質(zhì)。幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養(yǎng)自理生活能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。

從2―3歲幼兒(幼兒食品)身心發(fā)展看獨立性的表現(xiàn)

一是，要求“擺脫成人控制”。

2―3歲幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作的發(fā)展迅速，對周圍世界的認知范圍擴大。他們喜歡到處看到處摸索，不要成人抱著，甚至不愿讓人拉著手走路。他們已經(jīng)能表達自己的意愿，對成人要他干的事，往往回答“不”。對自己要干的事又說：“我會，我自己來。”

二是，由于手腳動作還不十分協(xié)調(diào)，走或跑容易跌倒，用杯喝水會潑翻，用勺吃飯會灑在身上。這些現(xiàn)象通常被認為“不聽話”、“犟”。

三是，渴望與同齡伙伴交往。交往是幼兒的一種發(fā)展性需要，2-3歲的獨生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至會說“沒人陪我玩，沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。

四是，2-3歲的幼兒對自已有點會但還不熟練的事情最感興趣，喜歡自己反復做，如反復擺弄某一類玩具，重復進行一種游戲等。

家庭是培養(yǎng)幼兒獨立性的首要場所

任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是后天塑造的結(jié)果。

首先，珍惜幼兒自我獨立性意向

當孩子二三歲的時候，出現(xiàn)了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立性意向。心理學家指出：當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，給予熱情鼓勵和支持，使獨立性不斷發(fā)展。

父母要根據(jù)孩子獨立性的表現(xiàn)，抓住2-3歲這個關鍵時期，因勢利導地培養(yǎng)其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機，形成依賴和懶惰的習慣，改正就難了。

其次，不要過度保護孩子

在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養(yǎng)，推崇“個人奮斗”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨立意識。孩子一出生就讓他獨宿一室，極少與父母同住。孩子剛學走路時，跌倒了，讓他自己爬起來。

在我國，目前獨生子女越來越多，往往導致父母對孩子過度珍愛，這就產(chǎn)生了過度保護和過多限制的問題。為了安全和其他原故，很少給1歲內(nèi)的孩子提供練習坐、爬、站立、行走的機會。孩子醒著時經(jīng)常抱在懷里，或經(jīng)常讓他們躺在床上，或坐、站在帶圍欄的小床里。這種過度保護和過多限制實際上剝奪了孩子主動探索和認識外部世界的機會，阻礙了他們的心理發(fā)展。父母應了解幼兒心理發(fā)展特點，不要壓抑幼兒獨立性活動意向，解放他們的手腳，讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的獨立自主性，為形成良好個性打好基礎。

再次，采用適當?shù)慕逃绞?/p>

注意對孩子說話的口氣和方式，要認真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當眾斥責孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態(tài)度對待孩子，尊重孩子的人格，并非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨立意識強，心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。

民主型教養(yǎng)方式有利于孩子獨立性的培養(yǎng)，家長不可以將自己的觀點和要求強加給孩子，剝奪孩子獨立解決問題和自我發(fā)展的機會。

另外，從興趣上培養(yǎng)

讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令，防止他們對勞動產(chǎn)生對立情緒或厭惡心理。幼兒對游戲活動有強烈的興趣，讓幼兒做些象征性的勞動時，要盡量游戲化，這樣他們就會以極大的興趣積極參加，如果能經(jīng)常地堅持訓練，他們就會逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。獨立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛勞動，害怕艱苦，怎么能夠堅持獨立性和自主性呢。

給孩子溫暖、充滿關懷的照顧

孩子獲得溫暖而有回應的照顧時，比較容易對照顧者產(chǎn)生安全感與穩(wěn)固感，專家將這種強烈的關系稱為“穩(wěn)固的依附關系”，這是孩子一切未來關系的基礎。讓孩子體驗你深刻的關懷、你的“愛的表現(xiàn)”如：撫觸、輕搖、說話、微笑與歌唱等等都會影響幼兒腦部網(wǎng)路的構成，幫助奠定孩子未來的思想與行為。

回應孩子向你發(fā)出的信息

有時，孩子無法用言語來溝通他的心情、喜好或需求，但是他會向父母發(fā)出許多信號，例如聲音、動作、表情及目光的接觸等。注意他的情緒。不管孩子生氣或快樂，都要及時回應，盡量了解他的感受，他的描述(透過語言或動作)，以及他想做什么。

跟孩子說話、給他閱讀、為他唱歌

讓孩子浸潤在語言的環(huán)境中。有時，孩子雖然不懂得語言的含義，卻可以讓腦部獲得刺激，語言能力因此得以成長。對孩子唱歌、放音樂、說故事、讀故事書。多利用日常生活的點滴來編故事，將他認識的人與地點放入歌唱中，練習描述你們的生活。這些“親子對話”都將為孩子日后的學習興趣，奠下深厚的基礎。

建立生活習慣與儀式

孩子知道午睡時間到了，因為媽媽(媽媽食品)像往常一樣，唱了一首歌，然后把窗簾拉上。而當幼兒園老師拿來果汁和餅干的時候，孩子也會曉得，爸爸就要來接他回家了。通過愉快的感覺建立起來的生活習慣與儀式，能讓孩子感到安心。正面的經(jīng)驗一再重復，不僅帶來安全感，也幫助孩子習慣與了解周遭環(huán)境。

在安全范圍之內(nèi)，鼓勵孩子探索與玩耍

隨著孩子學會爬與走，他會開始探索父母之外的世界。父母應該加以鼓勵，而且要在孩子回頭尋求安全感時，表現(xiàn)出接受的態(tài)度，讓孩子與同齡、不同齡的小朋友互動，進行人際關系的探索，但是要幫助他們解決沖突。同時，多多鼓勵玩耍，因為玩耍也是重要的學習經(jīng)驗。

慎選電視節(jié)目

電視節(jié)目不能教孩子學習語言，也無法讓他學會溝通。研究顯示，在學校學習狀況最好的孩子，父母通常會限制他們看電視的時間，而且對于孩子觀看的節(jié)目也有選擇。不要讓電視成為孩子的保姆。讓孩子有選擇性地看電視，而且留意他的收看習慣。盡可能與孩子一起觀看，同時一起討論內(nèi)容。

紀律是教育的難點，也是成長的契機

孩子日漸成長，也愈來愈能多方探索、發(fā)現(xiàn)與實驗。孩子探索的世界越大，越需要有所限制，以及成年人持續(xù)而關愛的督導。幫助孩子學會用語言來表達感受。要讓他明白，你不喜歡他的某種行為，但你仍深愛著他。對孩子解釋各種行為的規(guī)則與后果，讓他學到紀律背后的理由。還要讓他了解，他的行為如何影響到別人。

幫助孩子了解自我

每個孩子的性情各不同，成長速度也不一樣。而他的自我價值觀，實際上反映了父母對他的態(tài)度。當孩子逐漸學會適應日常生活時，會對自己感到滿意，特別是當父母用明確的稱贊來加以肯定時，孩子會察覺他的行動與你的反應之間有所關聯(lián)。對于來自孩子的各種訊號，能夠敏銳反應的父母，他們的孩子會有比較正面的自我價值觀。

選擇優(yōu)良的幼兒園，并保持密切互動

幼兒園的選擇，是許多家庭必經(jīng)的重要決策。研究顯示，高品質(zhì)的托育與學前教育能夠提高孩子的學習與社會能力。父母應該親自參觀、了解每個幼兒園與孩子之間的互動情況，選擇能夠照顧孩子需求的幼兒園，確定它有足夠的老師照顧到每個寶寶(寶寶食品)的需求。選定幼兒園后，仍要保持密切聯(lián)系，最好不定時“突擊檢查”孩子在幼兒園里的狀況，并且經(jīng)常要求提供孩子成長進度報告，并提出有益于孩子發(fā)展的建議。

好好照顧你自己

父母也需要良好的照顧。養(yǎng)育子女是人類社會最重要、最奇妙也最富有挑戰(zhàn)性的工作。正由于你是孩子最主要的供養(yǎng)者，你的健康越顯重要。越是精疲力竭、分身乏術、暴躁易怒、沮喪挫折的父母，愈難以滿足孩子的需求。

怎樣幫孩子克服夜間驚恐

俗話說，“日有所思，夜有所夢”。外來的刺激能引起夢，來自身體內(nèi)部的刺激也能產(chǎn)生夢。一般來說，夢不會影響健康。但是，有些孩子常會出現(xiàn)夜間驚恐的現(xiàn)象，弄得爸爸媽媽束手無策。遇到這種情況，應該怎么辦呢！

首先要分析孩子白天有無受過什么刺激或身體有什么不適的地方，最近一段時間是否經(jīng)常這樣，作出判斷后再作處理。

出現(xiàn)夜間驚恐現(xiàn)象的原因一般有：

1、孩子在白天受到不良刺激，如恐怖的故事，成人的責備和打罵等等。

2、身體內(nèi)部的刺激，如有疾病(疾病會引起人體組織內(nèi)生理的改變，會破壞體內(nèi)血清促進素的平衡)。這種白天大腦無暇顧及的初起疾病的微弱信息在睡夢中能反映出來，如肺部疾病患者常夢到負重運行，胸部受壓，被人扼住脖子而感到窒息等。做惡夢者往往心中恐懼，呼喊不出而突然驚醒。遇到這種情況，爸爸媽媽要及時帶孩子上醫(yī)院檢查。

如果不是身體方面的原因，爸爸媽媽大可不必驚慌，只要平時加以注意就可以改變這種情況。

平時睡前，不要講驚險恐怖的故事，或用“狼來了”、“老虎要吃掉你”等謊話嚇唬孩子，保持孩子安靜愉快的情緒。此外，要養(yǎng)成孩子良好的睡眠習慣，早睡早起；睡前不要吃得太飽，不要讓孩子喝太多的水。還要注意不讓孩子過度疲勞。這樣，就能避免孩子出現(xiàn)夜間驚恐的情況。

怎樣養(yǎng)成孩子獨立學習寫作業(yè)的習慣

有些孩子在上一、二年級的時候，家長惟恐孩子學習落后，就搞起了“全程監(jiān)控”。每天不但看著孩子寫作業(yè)，而且在孩子學習遇到困難的時候就馬上“掰開了，揉碎了”地教，兩年下來，孩子的學習成績可能一直領先，但是獨立學習能力卻沒有得到提到。上了三、四年級，語文的閱讀分析、作文加上來了，數(shù)學題目也更難了，有些家長輔導就力不從心了。孩子失去了家長的支撐，學習馬上就滑落下來了。家長著急，孩子失落。只有這樣才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種窘困的局面。

方法1、家長根據(jù)作業(yè)類型調(diào)整監(jiān)控力度

語文的寫生字，抄詞，抄課文，數(shù)學的計算題這類作業(yè)，都屬于比較簡單，基本不存在不會做的問題，家長都可以不監(jiān)控或者輕度監(jiān)控。即，先詢問孩子做這些作業(yè)有沒有困難，如果沒有困難，那么寫每項作業(yè)大概需要多長時間。如果您認為孩子預計的時間比較合理，就讓孩子把每項作業(yè)和所需時間都一一寫在紙上，然后桌上擺一個小鬧鐘，讓孩子看著時間，做作業(yè)。如果孩子注意力不夠集中，家長可以在旁邊看看書，織織毛衣，起到一個監(jiān)督的作用。如果孩子的注意力比較集中，家長就可以在其他屋子做一些事情，時常從孩子的門口過一下，看看孩子是否在寫作業(yè)，就可以了。

語文的閱讀短文回答問題、作文這類作業(yè)，數(shù)學的應用題、圖形題這類作業(yè)，有一定難度，孩子會遇到一些困難，那么家長可以采取中度監(jiān)控的做法。即，當孩子說這道題我不會，您教教我時，您可以先讓孩子認真讀幾遍題。注意，有些孩子說不會，其實并不是真的不會，而是連題都沒有讀就說不會，主要是懶惰在作怪，遇到這種情況，家長一定要讓他去讀題。還有些孩子雖然讀題了，但是讀的時候沒有思考，讀完一遍什么印象都沒有留下，然后就跟家長說我不會，遇到這種情況家長要讓他再認真的讀幾遍題，一邊思考一邊讀，一邊理解一邊讀。很多孩子在認真讀了題目之后不用家長講自己就會了。如果此時，孩子還說不會做，家長可以讓他回憶老師平時在講此類題目的時候是怎么講的，說過哪些思考的方法、步驟，讓孩子用這些方法、步驟一一去試，基本上也能解決。如果孩子平時上課時沒有注意聽老師講方法，此時您可以讓孩子給同學打個電話，讓同學告訴他思考的方法。注意，一定不要讓同學告訴他答案，僅僅是說方法。在孩子掌握了方法之后，家長可以讓孩子運用這些方法去思考，嘗試著做題。

注意事項：

隨著孩子年齡的增大，家長對孩子學習的監(jiān)控力度應該逐漸減弱，只有這樣孩子獨立的學習能力才能增強，從而把學習真正當作是自己的事情。開始調(diào)整的時候，孩子可能不適應，這是正常的，家長要堅持住。家長一定不要馬上沖上第一線給孩子講題，也不要訓斥孩子平時不聽講，這些都于事無補，家長要做的是幫助孩子找到解決問題的途徑，然后讓孩子自己去走。這樣孩子才能慢慢的從完全依靠家長變得獨立的去學習，去思考。

方法2、幫助孩子提高寫作業(yè)的效率

有些家長經(jīng)常抱怨自己的孩子寫作業(yè)的時候總是磨蹭，只要寫作業(yè)，家長就得在旁邊監(jiān)督，否則他就一直在玩，耗到八、九點鐘也不著急。家長想放手，但是放不開。

家長可以嘗試著這樣做，放學后，把孩子的同班同學，或年齡相仿的孩子請到家里來，和孩子一起做作業(yè)，也可以把孩子送到別人家。(無論是把小伙伴招引到家里來，還是把自己的孩子往外送，一定要選擇那些有獨立學習能力而且很自覺的孩子)當小伙伴們都在寫作業(yè)的時候，您的孩子也會受到熏陶，抓緊時間寫作業(yè)了。因為如果誰沒有寫完作業(yè)，小伙伴是不愿意和他玩的。這種學習小組人數(shù)不要太多，三五人為宜，人員最好固定下來。

如果您無法讓孩子和同齡人一同寫作業(yè)，可以在孩子寫作業(yè)之前先讓他預計此次寫作業(yè)大概要花費的時間，然后以挑戰(zhàn)的口吻問他：“你能不能做到在自己規(guī)定的時間內(nèi)寫完作業(yè)？”大多數(shù)孩子會回答：“能?！比缓竽梢韵癜l(fā)令員一樣說：“好，現(xiàn)在開始！”此時，孩子會馬上投入寫作業(yè)的緊張狀態(tài)。如果過了一會兒，您發(fā)現(xiàn)孩子開始玩了，您可以輕聲為他提醒時間，如：你還有十分鐘。要注意，我們提醒的是還有多少時間，而不是禁止他玩。也就是說我們要用時間去壓他，這樣不但可以讓孩子感受到時間的緊迫，從而抓緊時間寫作業(yè)，而且還不會造成家長和孩子之間的矛盾沖突。如果孩子在預計的時間內(nèi)完成了作業(yè)，您可以給予小的獎勵，比如看半個小時的動畫片，下樓完半個小時等。如果孩子沒有在預計的時間內(nèi)完成作業(yè)，您也不要指責他說話不算數(shù)，而是要和孩子一同分析一下原因，是自己對作業(yè)所需的時間估計不足，還是一邊寫作業(yè)一邊玩耽誤了時間，還是自己在某道題上耗費的時間太多了。找到原因之后，下次寫作業(yè)之前仍舊讓孩子估計所需的時間。有了上次的經(jīng)歷，孩子這次就會吸取教訓了。這個方法堅持下去，孩子寫作業(yè)就會越來越快，而且孩子一旦掌握了自己的做題速度，考試時也就能夠做到正確控制時間了。

如果您的孩子對于時間沒有一種緊迫感，時間馬上就要到了，仍舊慢條斯理地玩，對于沒寫完的作業(yè)一點也不著急，此時您一定要沉得住氣。您要記住，如果您表現(xiàn)得比他還著急，他就不著急了。您可以隔二十分鐘或半個小時提醒一次時間，如果孩子置若罔聞，您仍舊做您該做的事情，但是絕不許孩子離開書桌去別的地方玩，或者看電視。如果時間比較晚了，孩子也困了，想去睡覺了，此時，您要平靜地對孩子說：“你的作業(yè)還沒有完成，不能睡覺?！焙⒆尤绻硎咀约汉芾Я?，明天早晨再寫，此時您還要再堅持一下，說：“不可以，誰讓你放學后一直在玩，現(xiàn)在困了，也要把作業(yè)寫完才能去睡覺?！币话銇碇v，此時孩子會以最快的速度寫作業(yè)。您要做的就是坐在旁邊陪著他，不管他寫得多么潦草，質(zhì)量多么低，只要加快速度了，就是進步。當然，第二天，老師對他的作業(yè)一定是不滿意的，批評他，叫他重寫，改錯題，也是他應該承擔的后果。通過幾次的較量，孩子知道了您的堅定，在放學后自然就能抓緊時間寫作業(yè)了。當時間充裕時，他的作業(yè)質(zhì)量也就會逐步提高了。

注意事項：

在提高孩子學習效率的過程中，家長一定要有耐心和恒心。

所謂耐心的指的是遇到孩子不聽話時，家長一定不能著急，不能沖孩子發(fā)脾氣。一旦您沖孩子叫嚷了，孩子雖然會很害怕，但是心里馬上就有底了，他知道有您一定會想出各種辦法讓他完成作業(yè)。時間一長，次數(shù)一多，他會覺得寫作業(yè)首先是您的事，他在為您完成任務，否則您為什么比他還在著急呢？因此就會更加磨蹭了。所以您要做的是平靜的提醒時間，無論他耗到多晚家長的態(tài)度都是平靜。您表現(xiàn)得很平靜，孩子就慌了，他就會覺得這件事情，沒有人替他著急，他就只好自己想辦法了。那么他獨立的學習能力也就提高了。

所謂恒心指的是家長一定要把這種態(tài)度堅持到底，這是一場孩子和家長之間的較量，誰堅持住了，誰就取得了最后的勝利。家長本身有優(yōu)勢，之所以經(jīng)常失敗是因為心太軟，看到孩子困了，累了就想算了，明天再說吧。殊不知，今天的放棄會導致孩子明天繼續(xù)磨蹭。

方法3、利用孩子要獨立的愿望鼓勵他主動學習

一、二年級的孩子自己沒有太多主見，大人怎么安排，他就怎么學，缺乏主動性。上了三、四年級，心理逐漸成熟，思維逐漸活躍，開始有自己的想法了，對于父母，老師的安排不太愿意全盤接受了，此時，作為家長。我們要抓住他這種心理特點，鼓勵他獨立，主動的去學習。

比如，有些三、四年級的男孩子會對父母說，我們班的同學都看《三國演義》，您也給我買吧。聽到這有些父母會說，《三國演義》你看得懂嗎？或者，我以前給你買的書，你根本就不看，現(xiàn)在又讓我買《三國演義》，不買！還有家長會這么說，你看那個有什么用呀？考試考嗎？去看作文書去！家長的這些話傳遞給孩子的信息就是，你看不懂《三國演義》、你純屬瞎起哄，買了你也不會看的，作為學生應該看與考試密切相關的書，看這些閑書沒用。孩子接受到這些信息之后，他學習的主動性就會受到打擊，對于父母讓他看的“正經(jīng)書”他更沒有興趣了。所以，在這種情況下，家長應該滿足孩子的這種從眾心理，滿足孩子對課外書的渴望。哪怕他看不懂，哪怕他只是隨便翻一翻就放下了，哪怕這本書與考試沒有密切聯(lián)系，我們也要給孩子買。應該相信，如果班里有很多同學都看這本書，孩子至少也會翻翻的，這樣才能和同學有共同語言，才能不被孤立，翻一翻這些書總會有收獲的。而且不一定在什么時候，他又會重新打開這本書認真讀起來，此時再讀就不是從眾心理了，而是真正對這本書內(nèi)容的渴望了。博覽群書的孩子知識基礎會比較厚實，思維也會比較活躍，這對于考試來說是非常有利的。

再比如，假期里很多家長會帶著孩子去旅游，回老家，那么孩子的假期作業(yè)就需要提前或者錯后完成。很多家長擔心孩子開學后不能交齊作業(yè)，于是不停的催促孩子提前寫作業(yè)，在家長的催促下，孩子主動性被壓制，完全變成了被動學習，心情糟糕，學習效率也低。其實，家長完全可以利用這一契機鼓勵孩子獨立，自覺的完成學習任務。您可以這樣說，一個星期之后我們要去旅游，大概會走十天左右，這十天你就沒有時間寫作業(yè)了，回來之后沒有幾天就要開學，所以你自己的事情你要考慮好什么時間完成。當家長把主動權完全交給孩子時，孩子的主動性就被調(diào)動起來了，他就會抓緊時間提前把作業(yè)寫完。當然，也會有孩子因為要出門了興奮不已，根本不把學習的事放在心上，如果孩子屬于這種情況，家長就要提前更多的時間告訴他出門的事，而且還要說清楚，如果在出發(fā)你沒有把大部分作業(yè)完成，家長是不會帶你去的。所以能不能夠出去玩，主動權掌握在你的手里。平時再按照上面的說過的兩種方法監(jiān)督，大多數(shù)孩子是會在出發(fā)前完成大部分作業(yè)的。當孩子真的在出發(fā)前完成了大部分作業(yè)的時候，家長一定要鼓勵，肯定，如：看到你能夠獨立，自覺的完成作業(yè)，媽媽真為你高興，你的確是長大了，以后媽媽會更加的信任你。有了家長的鼓勵，肯定，孩子在以后的學習中會更加的自覺，主動。

【專家建議】

“對癥下藥”改變拖拉的習慣

當孩子出現(xiàn)寫作業(yè)拖拖拉拉的問題時，家長首先要仔細觀察，找出原因并和孩子溝通，有的孩子是因為一心二用，有的是有畏難情緒。比如，孩子寫語文生字有畏難的情緒，家長可以告訴他生字只有通過多寫多讀才能記住，只有認識了很多字才能學更多的知識，如果寫一個就停下來玩玩，就會把玩的時間都浪費掉了，只有認認真真地完成了作業(yè)，才能開開心心地去玩，這樣才能玩得放心、輕松。

其次是尊重孩子的選擇，合理安排。孩子寫作業(yè)有兩種選擇，一是放學回家后先寫作業(yè)，可是沒時間再玩戶外活動，但晚上可以看課外書。二是可以先到戶外玩，飯后寫作業(yè)，但必須在規(guī)定睡覺時間前寫完。同時，家長可以把寫作業(yè)時間分成小塊，每段時間不要太長，讓孩子完成一部分目標任務之后就休息一下。合理地激勵孩子，可以培養(yǎng)他集中注意力的習慣。

當孩子有進步，哪怕只是小小的進步，要及時鼓勵，適當獎勵。獎勵可分物質(zhì)和精神上的，如孩子積極主動地完成了作業(yè)，家長可獎勵他所需要的，如陪他下棋，陪他玩游戲、看電視，或同意他外出玩耍等，或獎他一本他喜歡的書，偶然還可以來點他喜歡吃的零食。當然，獎勵應是孩子喜歡的。正面的激勵，可以讓孩子認識到提高學習效率其實是給自己創(chuàng)造游戲的機會。

“不陪”才能養(yǎng)成好習慣

曾從教10余年、《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉認為，寫作業(yè)要家長陪，這絕不是孩子的天性需求，也不是一個正常要求，這只說明他已養(yǎng)成一個壞習慣：他學習成長中遇到的一系列摩擦和挫折，已造成了他不會管理自己，造成他內(nèi)心的無力感和無助感，只好求助于外部力量約束自己。事實上，他的內(nèi)心是反抗這種“陪”的，所以即使有家長在身邊，他也不可能真正把心思放到學習上。

尹建莉建議：“家長可以陪孩子一段時間，但一定要想辦法從中抽身。不抽身，孩子的獨立性將總也不能生成，那么他會越來越苦惱，越來越不自覺，‘陪’的效果也將越來越小。同時家長一定要反思自己在過去時間里對孩子的教育哪里出了錯誤，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對孩子有正面作用。抽身的原則：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整個過程中盡量制造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開始做得不好，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。

支持孩子對“暴力作業(yè)”說“不”

那些過量的作業(yè)和懲治性質(zhì)的重復寫作業(yè)，被尹建莉稱為“暴力作業(yè)”。她表示，“在讓孩子痛苦地把作業(yè)寫完和被老師批評這兩個選擇中，我寧可選擇后者”，因為，“最重要的，是要保護孩子的學習興趣，但凡和學習有關聯(lián)的任何不痛快的事都要盡量規(guī)避。既然這樣的作業(yè)已帶有了‘懲治’的味道，就不能去寫，不能讓這事在她心中種下對‘作業(yè)’的厭惡”。

尹建莉提醒家長不要自己給孩子制造“暴力作業(yè)”，如果孩子經(jīng)常遭遇老師的“暴力作業(yè)”，家長應該積極和教師、學校作正面溝通，也可以自己想辦法保護孩子。如果只是抱怨或袖手旁觀，結(jié)果才最壞。

育兒分享：怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

育兒分享：怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性

幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養(yǎng)自理生活能力。獨立性的培養(yǎng)必須從小抓起。

1、在思想上要認識到孩子獨立性需要從小開始培養(yǎng)。模仿是孩子獨立意識開始發(fā)展的表現(xiàn)。此時孩子的可塑性最強，最容易接受教育，是培養(yǎng)孩子獨立性的最佳時期。

2、了解孩子的發(fā)展過程是培養(yǎng)孩子獨立性的前提。

與其他動物的成長歷程相比，人類的成長要經(jīng)歷較長的依賴期。發(fā)展的一般規(guī)律和自己孩子的特點，父母才能夠有針對性地提出適合自己孩子發(fā)展水平要求，逐步提高孩子的獨立能力，增強孩子的獨立意識。

3、不要包辦孩子的一切，放手讓孩子做力所能及的事家長應多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，放手讓孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全責備，更不能包辦代替，要有意識地培養(yǎng)和鍛煉孩子的自助能力，同時，還要讓他們學會生活中必需的求助。

4、給孩子時間，讓他自己去安排

不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的獨立性就永遠培養(yǎng)不出來了。

5、給孩子問題，讓他自己找答案，培養(yǎng)初步的獨立思考的能力

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，成人應啟發(fā)他們自己動腦筋去想，去尋求答案。

沒有父親的精神哺育孩子會怎樣

如果環(huán)視中國帶孩子的家庭成員結(jié)構，我們會看到一個驚人的事實。那就是中國的爸爸去哪了？

中國的爸爸去哪了

米來未來蒙特梭利學校中有一個讓所有媽媽羨慕的模范爸爸，每次風雨無阻來接孩子，成了學校中極為罕見總是爸爸來接孩子的個案。

中文并不是很流利的他，是土生土長的澳大利亞人。

有一次跟他聊天，他問了一個嚴肅的問題，“中國的爸爸去哪了？”

為什么學校門口、餐廳就餐，都是老人和媽媽來接孩子？

“爸爸很忙！”

我想多解釋兩句，突然他的電話響了，接著他在等候區(qū)打開電腦，處理工作。

這時候，孩子們在老師的帶領下出來了。

他趕忙放下了電腦，迅速回到門口，蹲下來等孩子。

孩子奔向了他的懷抱，在他的注視下，不到2歲的孩子獨立穿了鞋子、拿了書包，跟每一個老師、小朋友和他們的家長再見，才走。

看著父子兩的背影，我突然覺得那是一個男人最偉岸的時刻。

男人最偉岸的時刻，是取得了某某社會成就？是獲得了幾位數(shù)的財富？

在我的眼中，男人最偉岸的時刻，就是作為一個父親，放下所有的忙的借口，安靜地站在學校門口，等待孩子的畫面。

被手機抓走的爸爸

米來未來蒙特梭利學校秋季的暖心活動開放日，很多新孩子第一次來到蒙特梭利的探索環(huán)境，進入工作狀態(tài)很快。

老人們在孩子的旁邊貼身陪伴。

媽媽們在問老師孩子的問題。

而幾乎所有的爸爸，都遠遠坐在等候區(qū)，看著他們的手機。

安妮媽媽是一位讓人欽佩的全職媽媽，對孩子的教育非常重視，問了我很多關于孩子教育的問題。

在她的請求下，安妮爸爸被拉起來看看我們的環(huán)境，看了幾眼，在我和安妮媽媽說話的間隙，安妮爸爸又低頭重新看起了手機。

被手機抓走的爸爸，不是孩子的戲言，而是現(xiàn)在中國社會讓人最心疼的事實。

我相信在手機上玩游戲、不負責任、不管孩子的爸爸絕對是少數(shù)。

那么大多數(shù)爸爸那么忙碌是為了什么呢？

在這個忙碌的社會中，給妻兒一個安穩(wěn)殷實的家。

米來爸爸的轉(zhuǎn)變

米來爸爸，是一個徹頭徹尾的大忙人爸爸。

大女兒出生后的第三天，創(chuàng)業(yè)初期的他就開始頻繁出差的日子。

出差一個月，女兒滿月了。再出差，再回來，女兒就這么長大了。

直到我們想要第二個孩子，他開始縮短出差的時間從一個月到幾天。

第二個孩子的出生，他像是第一次當爸爸，弄不清尿布濕的正反，搞不清楚抱孩子的姿勢，甚至在醫(yī)院病房里，摟著孩子累的睡著了，旁邊的小護士怕孩子掉地上，義務幫我們抱了一晚上

手忙腳亂的他有時候急的滿頭大汗，我有時候嘲笑他，他還是一絲不茍做。

直到現(xiàn)在，我出差，晚上他可以獨立帶小兒子睡覺。

哪怕雙休日的白天，我在家，他也要獨立帶大女兒出去玩。

經(jīng)常會在游樂場碰到其他媽媽的羨慕眼光，“你自己帶孩子？”

米來爸爸輕描淡寫地說，“是呀！”

那個媽媽隨后轉(zhuǎn)頭對身邊自己低頭看手機的老公說，“你看看人家，爸爸自己帶孩子，你就知道玩手機！”

米來爸爸每次給我講這個故事，滿滿的自豪。

我問他，“為什么你現(xiàn)在要花時間陪孩子？”

“我已經(jīng)錯過了第一個孩子的成長，不想再錯過”

其實，我心里知道，他一直自責大女兒的情緒易激惹是他前三年的缺位造成的。

他現(xiàn)在常說“父親是要在精神哺育孩子的”。

天下所有的父親，沒有哪一個是不愛孩子的。

但是愛孩子被排在了其他事情后面。所以爸爸很忙，爸爸不知道去哪里了？

如果看文章的你環(huán)顧一下周圍，看看我們的孩子們都是被誰陪伴的？

本應該享受退休時光的老人，不太懂文化的育兒嫂，和愿意全職但是也需要幫助的媽媽們。

如果說母親的乳汁和女人的辛勞生理上哺育了孩子，那么父親是要在花時間花精力在精神上哺育孩子。

缺少父親精神哺育的孩子們，會有多么可怕？

我不想用一個個危言聳聽的后果來傳遞自責和內(nèi)疚，如“情緒易激惹”、“膽小”、“規(guī)則意識薄弱”、“缺少安全感”、“缺少規(guī)則”、“缺少大局觀?！?/p>

我只想說我看到了父親精神哺育和陪伴多的孩子，“情緒更穩(wěn)定”、“更勇敢”、“更有安全感”、“大局和規(guī)則意識強”。

更為重要的是，男性的存在對家庭必不可少，并不單指的生理上的，社會越發(fā)展，心理上的意味更強。

焦慮的母親＋缺位的父親＋不放心不放手的老人＝中國的孩子

這是多么可怕的一個恒等式！

如果有一天“爸爸去哪了”“爸爸回來了”的電視節(jié)目不再流行了，我們的爸爸陪伴孩子是生活常態(tài)，那就是中國爸爸崛起的那一天！

作為一個女人最幸福的事情，就是看著你愛的男人真的花時間花精力陪著你們的孩子們。

家園共育：怎樣幫孩子克服尿床的毛病

大部分孩子到兩歲半時，夜間就不尿床了，但少數(shù)孩子超過5、6歲時，卻還經(jīng)常尿床，有時甚至一夜數(shù)次，給大人增添了不少麻煩。到底有多少小孩會尿床呢?簡單地說，大概是七歲的兒童約百分之七，以后每年有十五分之一的兒童會好起來，到了成人時，大概還有百分之一的人仍會尿床。首先我們應該知道，如果一個5歲以上的孩子，每星期仍有3次以上的夜間尿床，并且持續(xù)6星期以上，就可診斷為小兒遺尿癥(俗稱尿床)。家長應該明白：尿床是一種疾病，而不是孩子的故意行為，責備和羞辱非但不能解決尿床問題，反而會導致心理障礙，久而久之，孩子很可能出現(xiàn)自卑、膽怯、不合群等心理和行為問題。

孩子夜間尿床基本上分兩種情況。一種是屬于生理上的問題：

1.潛在疾病如泌尿系統(tǒng)感染等；

2.夜間抗利尿激素分泌不足導致夜間的排尿量多于膀胱的容量所致；

3.膀胱功能不健全如膀胱容量太小、彈性太差、肌肉力量太弱等。

另一種情況主要是屬于心理上的問題。特別是孩子曾經(jīng)學會過控制小便，而又突然出現(xiàn)尿床，那大多數(shù)是由于精神緊張，憂郁壓抑所致。假如孩子的生活出現(xiàn)較大的變動，出現(xiàn)了新的困難和情緒上的困擾，都可能破壞孩子原來已形成的控制尿的能力。一旦尿床了，孩子又會深感羞恥、害怕，這又作為一種新精神緊張的因素，加重孩子的壓抑感，從而造成惡性循環(huán)。兩種情況中，因心理因素而引起尿床的占大多數(shù)。

1.治療有關潛在的疾病。夜間抗利尿激素分泌不足這種情況，可以在醫(yī)生指導下應用抗利尿激素藥物治療。

2.膀胱功能不健全者可以通過讓孩子多喝水的方法，增加他們的膀胱容量，并訓練他們適當?shù)谋锬?，以訓練他們的控制力。當孩子尿尿時，可訓練他們時斷時續(xù)，以體驗對膀胱括約肌的收縮。

3.適當減少飲水。在孩子睡前2個小時不要讓他喝飲料，上床前讓他排空小便。

4.定時叫醒。把孩子尿床的時間記錄下來，從中找出規(guī)律，然后定時叫醒他撒尿，以免尿床。

5.起床排便。從睡夢中喚醒孩子后，要讓他起床排便，不能讓孩子在昏睡中

6.為孩子準備一張干凈溫暖的床。要讓孩子有一個舒適的入睡環(huán)境，特別注意不要讓孩子的腰、腿受涼。

7.消除引起孩子緊張的因素。樹立孩子克服尿床的信心，及時發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心心的緊張。

8.對孩子的遺尿千萬不要嘲笑，這樣會加重他的自卑感，打擊他的自信心;

而是應該對孩子不尿床的記錄進行表揚和獎勵，使孩子對不尿床的行為有愉快的情緒反饋，使不尿床的行為能不斷地鞏固起來。

家長竟主動幫孩子“偷懶”

為了讓孩子多睡一會兒，家長主動提出幫孩子完成作業(yè)。這樣的事情居然在小學里時有發(fā)生。昨日一名老師向記者反映，并希望通過媒體呼吁家長要配合學校的教育。 采訪中，“委屈”的家長們卻有不同的看法。

市區(qū)某重點小學三年級的一名班主任拿著一本作業(yè)本說，字跡一看就是大人的。孩子說是爸爸主動要求給他做作業(yè)的。班主任打電話詢問此事，結(jié)果家長很“坦蕩”地說，怕孩子睡得太少。班主任哭笑不得，認為此類家庭教育很有問題。

從幾所小學了解到，這類事情“時有發(fā)生”。一名校長表示，學校還曾經(jīng)為此多次開家長會，對家長們進行引導，結(jié)果卻成了對老師的“批斗”大會。家長們紛紛譴責老師不會教，就會布置作業(yè)。記者找到了其中一名家長，張女士說，四年級的學生作業(yè)要做到１１點明顯是課業(yè)負擔太重了。她表示孩子健康成長要緊，不希望孩子一直淹沒在作業(yè)堆中。

采訪中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學,孩子上到三年級以上作業(yè)量就開始大幅度增加。加上現(xiàn)在孩子大多星期六還要參加各類“特色班”，帶來的作業(yè)也不少，結(jié)果稍微動作慢一些的孩子通常作業(yè)都要做到晚上９點甚至１０點左右。記者在幾所被認為負擔較輕的學校私下了解了下，大部分孩子們都表示“作業(yè)可不少”。鄭女士是某小學家長會的代表，她認為現(xiàn)在學校很多作業(yè)都是不必要的。例如一些機械化的抄寫，“三遍就差不多了?！痹偃缫恍?shù)學作業(yè)，“有些題目都是雷同的，其實可以教育孩子舉一反三嘛。”鄭女士表示，現(xiàn)在孩子都是６點多起床，晚上要是再要到９點多上床，對成長是十分不利的。

對此，校長們表示，學校也一直在進行調(diào)整，改變教學的方式，倡導孩子“動腦“而不是“動手”。但是首先是一些基礎的教育是不能缺失的；其次，不管怎樣，孩子做作業(yè)這樣的方式是要不得的。

家長教育經(jīng)驗：培養(yǎng)孩子的獨立個性

們家是一個大家庭，人口比較多，有歡樂也有爭吵，王瑤倫是長孫，得到的溺愛比較多，我們希望教會孩子做一個獨立的個體，要學會做人，要孝順，寬容，善良，誠信，要有做人的原則和對生活健康的態(tài)度，要他有自己的朋友，生活要靠自己創(chuàng)造才美妙，我們也是一樣的。

我們覺得做人一定要孝順，“百善孝為先”，王瑤倫幼兒園前就教他學習《弟子規(guī)》，告訴他要孝敬父母長輩。我是一個比較嚴厲的媽媽，有時我也會說錯或做錯什么，他對我從來不鬧，很寬容。我們會讓他分擔一些力所能及的事，上幼兒園開始，家里晚飯的碗筷都是留給他洗的，因為媽媽告訴他，他不洗就是媽媽，奶奶洗。王瑤倫還懂得分享，平時不管買什么吃的，有多好吃

，多喜歡，他都會拿出來給全家每一個人分享，我們家沒有要省給寶寶吃的話，我們會告訴他“你一年一年在長大，爺爺奶奶一年一年在老去，等你長大了，再拿好吃的和他們分享，他們已經(jīng)老的咬不動了，所以我們是不是應該在他們咬的動的時候，把我們的好吃的和他們一起分享一下?！?/p>

學習成績是每一個孩子成果的一個重要指標，我們家也關心，有時***我會問他：“你坐跳樓機啦？……股票都沒你跌的這么快……”不過我更多的是帶他出去獨立體驗接觸生活，他的性格比較靦腆，膽子小。二年級的暑假，我陪他把從小到大一車庫的玩具整理了很多箱，傍晚送他到廣場朋友店的門口和他的小伙伴擺攤，全部賣一元一樣。第一天，放下玩具，我就走了，遠遠的看著他就站在攤位旁邊玩陀螺，等著我去接他。第二天，我看到他站到攤位一段距離，我問他，他告訴我萬一被同學看到他擺攤會很丟臉。第三天，我偷偷找了很多人去他的攤位買東西，晚上回家他很興奮，告訴我今天賣了多少多少錢，告訴我明天還要去，我告訴他“我覺得這對于你來說不是什么難事，而且你在付出勞動沒什么丟臉的，你的玩具都是幾十幾百買來的，你賣一元同時，可以給別的小朋友帶來歡樂，有什么不好的？媽媽希望你從擺攤中找到樂趣，希望你能明白“干什么的時候愛什么”，你就快樂了”。第四天開始，我把他放下，他會自己把攤位弄好，自信，快樂，看到有小朋友要路過就會主動打招呼：“小哥哥，小弟弟……看看都是一元的玩具”。最后他用賣了玩具的錢，給我買了一個爽健修足機。

他帶給了我滿滿的幸福，其實很多時候不是孩子離不開家長，是家長總是以愛的名義捆綁了孩子，我們家的文化都不高，可以教他的知識有限，沒有什么規(guī)矩，但一定要孝順，生活中比較多的把他當同輩（男子漢）來看待，有事商量，有活要叫他一起干，看著孩子的變化和成長，是一種幸福，我希望可以培養(yǎng)他根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家長怎樣幫孩子實現(xiàn)精神的獨立?》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！