寶寶精力過剩 媽媽可以這樣做

幼兒園寶寶游戲。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“寶寶精力過剩 媽媽可以這樣做”，希望能為您提供更多的參考。

孩子精力過剩的具體表現(xiàn)因人而異，大多聰明好動(dòng)、反應(yīng)靈敏、好奇心強(qiáng)、感情豐富，但往往比一般同齡孩子更為頑皮。其中不少精力過剩的孩子還因?yàn)樘^調(diào)皮，被父母或老師認(rèn)為是“朽木不可雕”，認(rèn)為是“差生”。專家指出，對(duì)精力過剩的孩子要因勢(shì)利導(dǎo)，而不可任其自然發(fā)展。您家的孩子精力過剩嗎？

一、寶寶精力過剩與遺傳有關(guān)

研究顯示，寶寶的精力過剩主要受遺傳因素影響，他們體內(nèi)一種內(nèi)分泌腺素——腎上腺素的成分明顯高于普通孩子。專家們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，比起其他孩子來，精力過剩的寶寶所承受的心理壓力往往高得多。原因很簡(jiǎn)單：他們表現(xiàn)出來的好動(dòng)、好問和淘氣往往會(huì)被大人們視為“不聽話”或“不規(guī)矩”。此外，過剩的精力由于找不到正常、足夠的渠道發(fā)泄，寶寶還常會(huì)處于一種類似青春期少年才有的煩躁、焦慮等不平衡的心理狀態(tài)之中。

所以，面對(duì)精力過剩的寶寶，媽媽千萬不要輕易用“調(diào)皮”“討人厭”之類評(píng)語給寶寶貼上許多負(fù)面的“評(píng)價(jià)標(biāo)簽”。媽媽應(yīng)該更理解他，幫助他，引導(dǎo)他把充沛的精力以健康的方式得到排遣。

二、發(fā)現(xiàn)寶寶精力過剩，媽媽可以這樣做

*適當(dāng)加大他的運(yùn)動(dòng)量：讓你那精力過剩的寶寶多運(yùn)動(dòng)。這既可促進(jìn)他的身體健康，也可幫助他消耗過剩的精力，獲得機(jī)體的舒暢感與心理平衡。

*給他一些“障礙”：不論是在家里，還是在幼兒園里，爸爸媽媽或老師可以讓他們參與比同齡人更需要體力、智慧的活動(dòng)和游戲，或向他提出較難的問題。這樣既可以讓他的精力得到良好的發(fā)泄渠道，又可以讓他避免盲目自大。

*鼓勵(lì)他與大孩子為伴：如果寶寶精力過剩，讓他與比他大兩三歲的大孩子為伴是一種明智之舉。這樣可更好地滿足他的求知欲，相對(duì)大強(qiáng)度的活動(dòng)也可讓他得到體力的宣泄。

*保護(hù)他的“獨(dú)立性”：精力過剩的寶寶往往較早熟，讓他早些體會(huì)“獨(dú)立性”也很重要，否則過多的干涉與限制特別容易激發(fā)精力過剩寶寶的反抗。yjs21.cOm

*擴(kuò)大他的視野：經(jīng)常帶他去博物館、圖書館、植物園等地方，讓他過剩的精力有足夠的渠道發(fā)泄，又可培養(yǎng)他健康的愛好，使得他的心靈有廣闊的發(fā)展空間。而不是任由過盛的精力支配著盲目發(fā)泄，從而導(dǎo)致寶寶性格粗魯、內(nèi)心粗糙。

*和他建立更親密的親子關(guān)系：如果你的寶寶常處于精力過剩的狀態(tài)中，你更應(yīng)注重和寶寶建立親密關(guān)系，理解他的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，在他煩憂時(shí)更好地幫助他。這樣可以幫助他大大減輕心理壓力。

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培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力可以這樣做

誰都知道“心靈手巧”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也都知道動(dòng)手能力和聰明程度的關(guān)系。但是，對(duì)于現(xiàn)代的中國(guó)家庭，真正讓孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)并不太多。

孩子小的時(shí)候，總覺得孩子小，不舍得讓孩子做什么；孩子大了，又覺得孩子功課任務(wù)重，壓力大，沒時(shí)間培養(yǎng)孩子跟學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)手能力。

教育家陶行知先生說過：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)?！?/p>

做，就是要?jiǎng)邮秩ンw驗(yàn)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)。并不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。

在家庭教育中父母應(yīng)重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力可以先從生活中的小事兒做起，教會(huì)孩子做力所能及的事情，例如做家務(wù)，做手工等。

首先，培養(yǎng)動(dòng)手能力的有效做法動(dòng)手能力并不是我能做，而是我要做，這是一種內(nèi)驅(qū)力。

餓了看到可吃的東西就會(huì)拿來吃下，這是最底層的內(nèi)驅(qū)力。明知困難，還能本著挑戰(zhàn)的心態(tài)去嘗試，這是高層的內(nèi)驅(qū)力。父母適當(dāng)?shù)胤攀?，激?lì)孩子去嘗試的同時(shí)讓他看到成功的希望，這是培養(yǎng)動(dòng)手能力的有效做法。

接著，每天都讓孩子幫你做幾件事每天都讓孩子幫你做幾件事。

此舉不只是培養(yǎng)孩子動(dòng)手的積極性，更重要的是借做事的過程幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，也促進(jìn)孩子認(rèn)同家庭、加強(qiáng)親子關(guān)系，更要注意這類互動(dòng)中的禮貌語言：“請(qǐng)幫媽媽拿……”、“謝謝”。講禮貌的習(xí)慣應(yīng)該成為家庭文化、從自己做起、成為家庭生活中的常態(tài)。

再者，讓孩子參與家務(wù)很有必要。

千萬別嫌棄孩子越幫越忙，讓孩子幫著一同做家務(wù)很有必要。例如洗衣，先談?wù)動(dòng)孟匆聶C(jī)的工作程序，這是工作計(jì)劃的學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)怎么操作洗衣機(jī)及用哪些洗衣液；檢查每件衣服再放進(jìn)洗衣機(jī)去……，這個(gè)流程就是不教而教的實(shí)施，孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真工作，謹(jǐn)慎使用工具也是安全教育。

最后，鼓勵(lì)以及陪伴孩子做手工。

做手工是提高孩子動(dòng)手能力的有效辦法。做手工是很有意義的親子活動(dòng)，必須和游戲結(jié)合，孩子才會(huì)全情投入。例如折紙，可以發(fā)展孩子的推理、邏輯的組織能力，也是手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練，家長(zhǎng)可示范折紙飛機(jī)、紙球、紙船等等玩具，孩子玩得興奮，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不只是促進(jìn)了親子關(guān)系，也提高了學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。

這樣做可以輕松改掉孩子的缺點(diǎn)

家長(zhǎng)們必須明白，你的眼睛如果盯在孩子的缺點(diǎn)上，你下個(gè)世紀(jì)也無法改變他。我們必須讓孩子自己找到自我價(jià)值。孩子對(duì)外界毫無興趣的原因——自我價(jià)值極低。自我價(jià)值能讓孩子感覺“我很好，我是有價(jià)值的……”這種感覺才讓他腰板挺直了。之后，他生出一種自我完善的需要，這時(shí)候，你教他方法，他才有改變的能力。

父母都知道孩子既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你把孩子的優(yōu)點(diǎn)像根嫩芽，逐漸放大，時(shí)間一長(zhǎng)把優(yōu)點(diǎn)固著下來，最后，在他的心理系統(tǒng)產(chǎn)生自我價(jià)值升高的現(xiàn)象，一個(gè)人感覺自我價(jià)值升高，之后會(huì)產(chǎn)生自我完善的欲望。如果沒有這些，我們把眼睛盯在孩子的暗點(diǎn)上，不斷地確認(rèn)，不斷地產(chǎn)生一種叫自卑感的東西，這種劣等感，讓孩子產(chǎn)生巨大的痛苦，為了活下來，他會(huì)拼命地阻抗別人，為自己辯護(hù)，找別人的缺點(diǎn)，以獲得心理平衡，怕受傷害。在他的精神境界里，根本看不到自己的缺點(diǎn)，他因?yàn)樵诜雷o(hù)，而這時(shí)你和他說什么，越這樣說他的自我價(jià)值越低。自我完善的欲望，沒有這欲望就沒有動(dòng)力，好像沒有燃油的汽車，根本無法開動(dòng)。

我們要真的想讓孩子改變?nèi)秉c(diǎn)，就是先強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化到他自己也認(rèn)為他有這些個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后，他自我完善的欲望開始產(chǎn)生，自我價(jià)值開始升高，這個(gè)孩子才產(chǎn)生我想要改變?nèi)秉c(diǎn)的欲望。這個(gè)時(shí)候才可以改變。

我在做咨詢時(shí)，我所做的第一個(gè)是轉(zhuǎn)變他的觀念，問他“你是一個(gè)什么樣的人”。他自己說完以后，我來一條條破除舊的不正確觀念。記憶力不好，不正確；沒有理科天賦，不正確；沒有文科天賦，不正確……把他錯(cuò)誤的自我觀念破除。第二個(gè)，表達(dá)我的欣賞，讓他確立自我價(jià)值，逐漸使這些孩子感覺：“我真的挺好的！”

讓孩子逐漸找到他的自我價(jià)值，你才可以指出他的缺點(diǎn)，告訴他：“你必須改變?nèi)秉c(diǎn)，否則你實(shí)現(xiàn)不了你的目標(biāo)！”他開始想：“好，我要改！”這才可能真的去改變?nèi)秉c(diǎn)。所以要想讓孩子改變的話，只有遵循這個(gè)規(guī)律才可以。我用個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎绻岩豢脴湟频奖镜貋?，這棵樹有很多的樹杈，都是不需要的。可是移來以后，我們正常的的方法，先把根埋進(jìn)地里，澆上水，活了之后，枝葉長(zhǎng)出來了，這時(shí)你才能把杈削掉，加上漆，如果樹根還沒有長(zhǎng)住，就“卡嚓”一下剪掉枝葉，你沒有錯(cuò)，樹杈是不需要的！可是把枝杈去掉，引起水分流失，樹也死掉了！這就是我們很多家長(zhǎng)不斷地批評(píng)、苛責(zé)、埋怨孩子的結(jié)果！你說的都對(duì)，可是把孩子打擊過火了！最后，孩子缺點(diǎn)真的沒有了，什么也不想做，不想學(xué)習(xí)，不想做事……

有很多家長(zhǎng)對(duì)我說：“我那個(gè)孩子，人格絕對(duì)沒問題，但是他天天也不愿和別人接觸，也不想學(xué)習(xí)，這咋辦呢？”

你現(xiàn)在能知道這里面的深層原因了吧，如果一個(gè)孩子想要跟你沖撞，想跟你逆反心理，不聽話，不斷地犯錯(cuò)誤……，另一個(gè)孩子啥也不想做了。我問一問各位“教練”，你認(rèn)為哪個(gè)孩子是可以塑造的？

我對(duì)啥也不想做的孩子，基本上感到無能為力！現(xiàn)實(shí)生活中不能離開他的環(huán)境，如果他能跟我生活在一起，我可以用一個(gè)月，把他重新激勵(lì)起來，重新燃起生命的熱望，否則，一次談話是不管用的。一個(gè)孩子不斷地犯錯(cuò)誤，不斷地沖突，他的內(nèi)心有把火，那是自我價(jià)值在燃燒著。還可以做，只不過方向不對(duì)，需要調(diào)整，校正過來就可以了；啥也不想做的孩子，就像爐子里的火，已經(jīng)滅了！你需要重新燃起他的自我價(jià)值，他現(xiàn)在的狀態(tài)是長(zhǎng)時(shí)間輸入的錯(cuò)誤信息的結(jié)果，現(xiàn)在只有家長(zhǎng)用更長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間輸入正確信息，無條件愛孩子承認(rèn)他的價(jià)值，才可以傳達(dá)進(jìn)去。

這樣的媽媽，可以富三代

各位寶媽們，你們?cè)诤⒆拥慕逃^程中是怎么做的呢？你們覺得自己是什么樣的媽媽呢？你們有沒有想過，到底什么樣的狀態(tài)才是一位母親應(yīng)該有的呢？下面我們來看這樣的一個(gè)故事吧！

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院去看看?！?/p>

回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來，因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差，惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。

然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。

其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了

家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌遥飨铝藴I。

然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿了信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這些話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯然的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉上一下子舒展開來。

她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

初中又一次家長(zhǎng)會(huì)

她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。

然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒聽到她兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別前去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

聽了這話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了

第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說過，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。

第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說過，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。

兒子從學(xué)?；貋恚岩环馇迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”聽了這話，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在她手中的信封上……

愿每個(gè)父母都能成為孩子人生中的良師益友，

孩子成長(zhǎng)的路上，

我們與您一路相隨！

創(chuàng)新教育：媽媽應(yīng)該這樣做

媽媽是孩子的第一任老師，應(yīng)重視對(duì)孩子的創(chuàng)新意識(shí)的教育。良好、合理、科學(xué)的家庭教育，重在從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念。

在傳統(tǒng)的家庭教育中，媽媽往往一味地要求孩子聽話。孩子在學(xué)校要聽老師的話，在家里要聽大人的話，不管是否合理，其結(jié)果是以媽媽的愿望和興趣、思維和意志強(qiáng)制孩子接受，從而泯滅了他們的獨(dú)立性、創(chuàng)新意識(shí)和自主行為。

一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊手表當(dāng)新玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你毀掉了?！边@個(gè)母親不解其意。老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)?！?/p>

這個(gè)案例中的母親之所以看不到孩子的創(chuàng)造力，就是被傳統(tǒng)的家教觀念限制了自己發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造力的眼睛。媽媽營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，尊重孩子的人格和心理需求，不把孩子管成唯唯諾諾的人，樹立“開放性”、“科學(xué)性”、“家庭、社會(huì)、學(xué)校立體教育性”觀念，實(shí)現(xiàn)家教觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，是媽媽培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的前提條件。

2.經(jīng)常帶孩子接觸新鮮事物。

知識(shí)是一切能力的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)，對(duì)外面的世界一點(diǎn)兒也不了解、不熟悉，即使智商再高，也是不會(huì)有創(chuàng)新能力的。媽媽要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸各種新鮮事物。認(rèn)識(shí)事物越多，想象的基礎(chǔ)就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。

那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會(huì)把孩子培養(yǎng)成書呆子，絕不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人。

3.正確對(duì)待孩子的提問。

提問是一種思考和鉆研，是具有探索意識(shí)的表現(xiàn)。孩子從會(huì)說話起，就開始會(huì)提問。由于年幼，所提的問題往往十分荒唐，有的可能無法回答，但不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。

對(duì)小學(xué)孩子的提問，媽媽有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，媽媽如不能回答，可實(shí)話實(shí)說，也可和孩子一道探索。

4.培養(yǎng)孩子的興趣。

美國(guó)飛機(jī)發(fā)明家萊特兄弟在《我們是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？》一書中回憶道：“我們對(duì)飛機(jī)最早發(fā)生興趣是從兒童時(shí)代開始的。父親給我們帶回來一個(gè)小玩具，用橡皮筋作動(dòng)力，使它飛入空中。我們就照這個(gè)玩具仿制了幾個(gè)，都能成功地飛起來……”

就是這種能飛的玩具，使萊特兄弟玩得十分上癮，并引發(fā)了造飛機(jī)的想象。后來，他們幾經(jīng)周折，在滑翔機(jī)上安裝了發(fā)動(dòng)機(jī)和螺旋槳，讓世界上第一架真正的飛機(jī)飛上了藍(lán)天。其中使用的螺旋槳，就是少年時(shí)的玩具上的那種螺旋槳。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師?！焙⒆訉?duì)事物有了濃厚的興趣，才會(huì)全身心地、主動(dòng)地去探索、去求知。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，首先媽媽要有創(chuàng)新頭腦，要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的條件、情境和場(chǎng)所，時(shí)刻注意對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造興趣的培養(yǎng)，尊重孩子的興趣愛好，給他們自由選擇的機(jī)會(huì)。

5.啟發(fā)孩子多角度思考問題。

永庭的媽媽特別注意培訓(xùn)孩子的思考能力，經(jīng)常在日常生活中對(duì)永庭提出許多問題進(jìn)行啟發(fā)。如家里買了一條魚，媽媽會(huì)問永庭：“除了蒸以外還有什么吃法？”喝茶的時(shí)候，媽媽會(huì)問永庭：“茶杯除了喝茶的用途外，你還能說出別的用途嗎？”突然下了一場(chǎng)大暴雨，媽媽會(huì)問永庭：“樹倒了，菜淹了，這些害處是明擺著的，那么，這場(chǎng)暴雨就沒有一點(diǎn)兒益處嗎？”等等。在媽媽的訓(xùn)練下，永庭的獨(dú)立思考能力比同齡的孩子都要強(qiáng)得多。

在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)小學(xué)孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一種思路思考的好習(xí)慣。這樣可以防止定向思維的形成。其實(shí)，社會(huì)生活和家庭生活中的每一種事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。多角度思考問題，實(shí)際上就是進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提。因此，媽媽要注意從小引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子多角度思考問題的能力。

育兒知識(shí)：孩子不專注，也許我們可以這樣做

有位媽媽曾經(jīng)跟我抱怨說，老師啊，我家寶貝吃飯時(shí)做不了三分鐘就要玩玩具玩玩具時(shí)也一樣注意力不會(huì)超過兩分鐘，更別說專注的看一會(huì)兒書，甚至是貼完一個(gè)故事，當(dāng)孩子在本應(yīng)該專注的時(shí)候，開小差父母就會(huì)責(zé)怪孩。此不專注不認(rèn)真，即使孩子不專注、不全是孩子的錯(cuò)父母的責(zé)任甚至更大，當(dāng)孩子在很小的時(shí)候就會(huì)在玩兒的過程中更表現(xiàn)專注力在這一階段是孩子專注力形成的關(guān)鍵階段，

據(jù)調(diào)查顯示，孩子是有一定專注力的孩子，四歲時(shí)大約為十二分鐘，五歲時(shí)大約為十五分鐘七至十歲能夠達(dá)到二十分鐘。十至十二歲可以達(dá)到二十五分鐘十二歲以上能夠保持在三十分鐘以上，當(dāng)孩子沉浸于自己感興趣的事的時(shí)候，就能夠在潛移默化中養(yǎng)成專注的習(xí)慣，但可惜的是，孩子在專注的時(shí)候往往會(huì)受到很多干擾，而這些干擾大多數(shù)來自父母，我們做父母的是否得好好想一下。在孩子玩玩具時(shí)是否把五花八門的玩具都擺在孩子面前，而讓孩子無從選擇在孩子沉浸于搭積木玩模型的時(shí)候，是否迫不及待的跑過去幫忙在孩子認(rèn)真看書的時(shí)候，是否時(shí)不時(shí)的噓寒問暖，別看這都是些小事情，卻會(huì)在孩子專注于某事造成干擾，不打擾對(duì)培養(yǎng)孩子的專注很重要。

據(jù)調(diào)查顯示，兩歲多左右的孩子開始對(duì)周圍的一切事物充滿好奇，當(dāng)孩子專注的玩的時(shí)候，如果周圍的人不去打擾，讓他專注而完整的，做完一件事情，隨著時(shí)間的積累，孩子就會(huì)養(yǎng)成持久的注意力，當(dāng)孩子在觀察一只小蟲子時(shí)，我們不要為了怕他弄臟衣服，而一把把他拉開當(dāng)孩子在書桌前看書或畫畫時(shí)。提前為孩子的生活需求做好準(zhǔn)備，而不是在中途關(guān)愛孩子打斷孩子的思路，同時(shí)，父母的言傳身教也很重要，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是孩子最好的榜樣，如果我們做父母的，在吃飯的時(shí)候不停地刷手機(jī)，在看電視時(shí)，手里還拿著一本書，孩子天生就會(huì)模仿，也會(huì)學(xué)著父母的樣子，在吃飯時(shí)，想著玩具做作業(yè)時(shí)，想著游戲。上課時(shí)，總想著外面的世界父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，所以每一個(gè)寶爸寶媽都要嚴(yán)格要求自己，不要讓我們身上一個(gè)小小的壞習(xí)慣，影響孩子的一生，我們給經(jīng)營(yíng)好自己給孩子一個(gè)優(yōu)質(zhì)爸媽，當(dāng)然了，要培養(yǎng)孩子的專注力，平時(shí)的訓(xùn)練也必不可少，注意力不集中一。分析是所有孩子的共性，所以也不用太過擔(dān)心心情，我們不妨平時(shí)多訓(xùn)練訓(xùn)練孩子通過和孩子玩游戲帶孩子玩的過程中，適當(dāng)考核來鍛煉，提高比如去動(dòng)物園之后問問他們各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)等，當(dāng)然了，最重要的還是要保證孩子充分的營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，使孩子有充沛的精力，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)有此可見，在日常生活中，就能讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，

當(dāng)孩子專注于一件安全，且適合孩子的事情時(shí)，我們父母就老老實(shí)實(shí)當(dāng)一個(gè)觀眾吧，靜靜的欣賞就好了，作為孩子的第一任老師，你是否真的了解教育之道呢，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，你是否遇到了一個(gè)又一個(gè)的難題，別擔(dān)心我們?cè)谶@里針對(duì)孩子成長(zhǎng)各個(gè)階段普遍性典型性的問題進(jìn)行探討，幫助家長(zhǎng)們培養(yǎng)出健康優(yōu)秀的孩子。

親子教育——寶寶在幼兒園不合群？聰明的媽媽這樣做！

孩子上幼兒園后，很多家長(zhǎng)反映孩子不合群，不愛與其它的小朋友講話，不愛與其它小朋友一塊玩，對(duì)于別的小朋友主動(dòng)問話也不回答......

豆豆在家是個(gè)活潑開朗，愛說愛笑的小姑娘，喜歡跳舞、唱歌?？傻搅擞變簣@之后，卻像變了一個(gè)人似的，總是悶悶的不愛說話，不去和小朋友玩，總是待在角落里自己玩玩具。這是怎么回事呢？

孩子上幼兒園不合群，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象哦，孩子不合群表現(xiàn)類型及原因主要是這三個(gè)類型：

孩子沉默寡言、孤僻，害怕陌生人

形成原因：

這樣的孩子社交能力較弱，很少與其他小朋友交往。大多數(shù)是家庭原因造成的，例如父母不善交際，孩子很少與外界接觸或者父母經(jīng)常制止孩子與其他人接觸。

孩子在家很活躍，在幼兒園卻沉默

形成原因：

這種孩子在家經(jīng)常聽到父母的贊揚(yáng)，而到了幼兒園，老師要面對(duì)很多小朋友，孩子得不到關(guān)注和表揚(yáng)，適應(yīng)不了集體生活，或者感覺自己不如其他人而喪失了自信心，習(xí)慣退縮。

孩子愛哭鬧、脾氣壞，與其他小朋友不合

形成原因：

孩子在家被大人溺愛，要成嬌慣蠻橫的個(gè)性，做事隨心所欲，成了家里的小霸王，到幼兒園之后繼續(xù)隨心所欲，導(dǎo)致與其他孩子不和，不受歡迎，沒有人愿意和他一起玩耍，最終成為不合群的孤獨(dú)者。

聰明的媽媽這樣引導(dǎo)

01

觀察孩子的同學(xué)

放學(xué)接孩子時(shí)，故意多讓孩子在幼兒園玩一會(huì)，密切注意一個(gè)或幾個(gè)看起來容易接近，孩子又不反感的小朋友。

02

了解孩子的想法

在回家路上，和孩子輕松地聊一聊那幾個(gè)小朋友，如“你的班上有沒有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩呀？她叫什么名字呀？”在這時(shí)體察孩子的需求，看看他究竟是不想社交，還是想社交不知道方法。如果是前者，則需要逐步了解孩子究竟為什么不愿意社交；如果是后者，家長(zhǎng)則可以告訴寶貝如何說、如何做。

03

解鎖社交新方法

如果孩子愿意社交，但不知道方法，家長(zhǎng)可以根據(jù)情況每天告訴孩子一個(gè)社交的小妙招，比如打招呼，或教孩子一個(gè)小游戲、請(qǐng)求一起玩等，慢慢打開孩子的社交圈子。

04

制造社交的環(huán)境

家長(zhǎng)們可以組成“親子游小組”，讓孩子們?cè)谟袐寢尩那闆r下自由玩耍，這樣孩子就可以卸下防備，盡情地去和其他寶貝一起玩耍了。等寶貝和其他孩子玩熟了，這些小朋友就成了孩子在幼兒園的“種子朋友”，這樣就會(huì)和更多的小朋友一起玩了！

05

及時(shí)與老師溝通

孩子在家中和幼兒園的表現(xiàn)不一致，歸根結(jié)底是家庭和幼兒園的環(huán)境差異較大造成的。因此，家長(zhǎng)需要多和老師溝通寶貝的情況，并盡量營(yíng)造“家校一致”的規(guī)則和環(huán)境，這樣也有利于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園。

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