幼兒園中班教案《我們新疆好地方》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班教案《我們新疆好地方》及教學反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案《我們新疆好地方》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展思維和口語表達能力，讓幼兒會認，能說出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園中班《我們新疆好地方》含反思教案吧。

活動目標

讓幼兒會認，能說出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點難點

吐字要清楚，能辨念兒歌邊做動作

活動準備

兒歌掛圖，有關兒歌中更直觀的小圖片。

活動過程

1、復習，用變魔術(shù)的方法逐個出示小圖片，請幼兒說出圖片上是什么。

2.學習新兒歌，老師先說出兒歌名稱，然后范讀一遍，請幼兒仔細聽兒歌中都有什么。

3.把幼兒聽到的有關兒歌中的東西說出來，再在圖片中找出該圖片，把其貼在黑板上。

4.老師再次朗誦兒歌一遍，請幼兒仔細聽兒歌中有沒有漏掉的圖片。

5.請幼兒舉出右手，數(shù)一下黑板上有幾張圖片。

6.請幼兒跟老師有表情的邊朗誦兒歌邊做動作。

7.集體、分組、個別幼兒表演。

8.再次提問這節(jié)課兒歌的名字是什么？

9鼓勵、表揚表現(xiàn)好的幼兒。

10.結(jié)束活動。

教學反思

本節(jié)課引導幼兒自己理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣，在學兒歌時根據(jù)兒歌內(nèi)容邊做動作邊學兒歌幼兒比較喜歡。

幼兒百科：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱“新”，首府烏魯木齊市，位于中國西北邊陲，是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一。面積166萬平方公里，是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)，占中國國土總面積六分之一。常住人口2444.67萬人（2017年末）。

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【推薦】大班語言教案《常熟好地方》

設計意圖：

傳承文化民謠，是民間流行的、富于民族色彩的歌曲。中國的民謠的歷史悠遠，內(nèi)容豐富，是表現(xiàn)一個民族的感情與習尚，因此有其獨特的音階與情調(diào)風格。常熟歷史悠久，文化深厚，民謠眾多。作為幼兒教育者，有責任讓我們的孩子感受常熟文化的美，因此選擇合適的民謠讓幼兒欣賞有著較重要的教育價值，而"常熟好地方"是當代人們喜歡和膾炙人口的歌謠，其歌頌的常熟風景名勝和特產(chǎn)又是大班幼兒較熟悉的，應該說讓孩子通過這個民謠來體驗常熟優(yōu)秀的民俗文化，并嘗試展開語言仿編，有助于激發(fā)孩子對常熟文化多樣化內(nèi)涵的興趣，提升孩子的語言表達能力，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的積極情感。

貫徹《綱要》：

《綱要》中指出"幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"在這個活動準備中我們請家長和幼兒共同調(diào)查和記錄家鄉(xiāng)文化，有效培養(yǎng)了家長和孩子關注周圍生活、關注家鄉(xiāng)文化的習慣，可以說家園攜手，共育幼兒。另外，該活動是一個語言活動，但在活動的前后皆滲透了《綱要》的整合理念，有社會的調(diào)查，有科學的認識，有藝術(shù)的表現(xiàn)，當然更有語言的熏陶。應該說，我們試圖讓孩子們在這個活動過程中語言得到充分發(fā)展，其他能力也能有效提升。

建構(gòu)學習建構(gòu)主義理念告訴我們要"授之以漁"而不是"授之以魚"，因此在活動中我們充分運用孩子的已有經(jīng)驗，并巧妙拓展經(jīng)驗，給孩子足夠的創(chuàng)造空間，如幼兒自主繪畫常熟好地方和特產(chǎn)，并使之成為詮釋民謠的圖片，即教具和學具;再如鼓勵孩子以多種方法演繹民謠;幫助孩子借助圖片大膽創(chuàng)編民謠;幼兒相互幫助學習新民謠等等。應該說，給孩子以空間，鼓勵孩子自主學習--"主動建構(gòu)，主動發(fā)展"是本次活動設計的基本理念。

活動目標：

1、欣賞民謠"常熟好地方"，感受民謠特點。

2、能在同伴和老師面前大膽交流并嘗試仿編民謠。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：家長和幼兒共同完成"常熟好地方"調(diào)查表。

2、物質(zhì)準備："常熟好地方"視頻、歌詞音樂等;幼兒自制樂器(用舊的橡皮泥罐加工制成)人手一個;"常熟好地方"背景文字一幅。

活動過程：

一、依托經(jīng)驗，初步感知指導語：小朋友，前幾天我們和爸爸媽媽畫了常熟好玩的地方和好吃的食物?，F(xiàn)在我們來把和爸爸媽媽記錄下來的和小朋友介紹一下。

1、生生交流--幼兒個別介紹收集資料請個別幼兒說出常熟好玩的地方和好吃的食物指導語：哪里好玩呀?為什么你覺得它很好玩，很好吃呀?

2、師生交流--教師介紹自己收集的資料(出示曾園 趙園 采衣堂的圖片)指導語：老師也發(fā)現(xiàn)了幾個好玩的地方，瞧。

3、師生小結(jié)--共同整理經(jīng)驗，形成簡單的語句在家長的協(xié)同配合下，借助孩子的生活經(jīng)驗而展開的親子調(diào)查記錄活動以及教師的資料收集為下面的活動打下了扎實基礎，同時師生共同收集的資料又成為了孩子們本次學習活動的自制學具，充分調(diào)動了孩子們學習的積極性。

可以說，孩子的學具來源于生活，來源于他們和家長的經(jīng)驗，再加上活動中的生生交流、師生交流的環(huán)節(jié)，這些都有效調(diào)動了孩子的學習主動性，充分體現(xiàn)了本次活動的教育理念之一：主動建構(gòu)。

二、整理經(jīng)驗，深入理解

1、借助視頻，完整感知指導語：常熟有許多好玩的地方和好吃的東西，真是個好地方，老師這里有一首好聽的兒歌，講的就是我們常熟這個好地方，我們一起來欣賞一下。

播放民謠"常熟好地方"(放視頻"常熟好地方")在孩子經(jīng)驗準備的基礎上巧妙出示民謠視頻，生動形象的畫面和熟悉的常熟方言民謠一下吸引了孩子的注意力，喚起了他們對家鄉(xiāng)文化的意識。

2、自制圖文，深入理解指導語：說說你聽到了什么?同時請幼兒將自制圖片送到兒歌里，幫助幼兒記憶民謠。

聽兒歌，完成圖文配對。(放無視頻民謠"常熟好地方")指導語：有的小朋友真棒把自己的圖片已送到兒歌里，那其他小朋友想不想也來送呀?我們再來欣賞一遍民謠"常熟好地方"，可得聽仔細了!

師生完整看圖念民謠指導語：好，我們一起來把這首兒歌完整地念一遍。

看完視頻民謠后，再將孩子前面呈現(xiàn)的資料鼓勵幼兒放到相應的兒歌文字上，巧妙達成了圖文并茂的民謠呈現(xiàn)，為幼兒理解并記憶民謠打好了基礎。因為是孩子收集制成的圖片，所以他們非常感興趣，學習很主動，充分表現(xiàn)了該活動的教育理念--即"授之以漁"而不是"授之以魚"

三、豐富經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)

1、分析特點，形成概念指導語：這首兒歌很特別，請小朋友想想和我們平時念的兒歌有什么不同?

民間流傳的歌謠，許多人非常喜歡。

用方言表述的。

聽起來很有節(jié)奏。

指導語：這首兒歌是用我們常熟話說的，念起來很有節(jié)奏，很好聽，是我們常熟的一首民謠。我們常熟的民謠有很多，而這一首是我們大人和孩子都喜歡的。呀，這么好聽的民謠還沒有名字呢!我們來給這首民謠想個好聽的名字吧!

2、表現(xiàn)特色，體驗情感配上拍手演繹"常熟好地方"(放無視頻民謠"常熟好地方")指導語：民謠很有節(jié)奏，怎樣讓我們念得更好聽呢?(跟著電視演繹民謠)在孩子熟悉民謠的基礎上引出民謠概念，有效和幼兒認識了一種傳統(tǒng)的語言文化形式。而和幼兒分析民謠的特點，再巧妙和幼兒有節(jié)奏地念民謠，既讓幼兒鞏固了對民謠特點的認知，也為下面的仿編民謠作了鋪墊。)

四、遷移經(jīng)驗，創(chuàng)意仿編

1、小組合作，仿編民謠指導語：真棒!可以在電視里播了!呀，還有小朋友發(fā)現(xiàn)了常熟許多新的好玩的地方和好吃的食物。那我們嘗試著來編一首新的"常熟好地方"民謠，好嗎?那我們以小組為單位合作編。

請個別幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的景點和食物圖片放到兒歌里，并嘗試以小組為單位合作仿編民謠。先編好的小組可先送上來。好玩的地方在上面，好吃的食物在下面。(放無視頻民謠"常熟好地方")小組代表介紹新編歌謠。

指導語：好，請一個代表來說一說。我們一起來學一下。

完整朗誦新編歌謠。

合作仿編充分達成了我們對大班幼兒合作能力培養(yǎng)的目標，而且從集體學習形式轉(zhuǎn)變成小組學習，有效活躍了課堂氣氛。

2、配樂演繹，創(chuàng)新民謠師生合作，熟練認讀新民謠。

指導語：呀，我發(fā)現(xiàn)在你們編的民謠中這一句我還不會說，能幫幫我嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(請編圖片的小組起來說)小朋友，你們有沒有不會說的地方呀?(請編圖片的小組起來說)幼兒完整演繹新的"常熟好地方"民謠。

配樂演繹，創(chuàng)新表現(xiàn)新民謠指導語：民謠很好聽，我們讓它變得更有趣點，好嗎?瞧，我給你們準備了小樂器，我們用它來給我們新民謠配樂，好嗎?

指導語：小朋友真棒，會編好聽的民謠了，那我們?nèi)グ堰@首新的民謠來教給中班的弟弟妹妹吧!

(放視頻"常熟好地方")配上幼兒自制樂器演繹新的"常熟好地方"民謠，充分讓幼兒感受了家鄉(xiāng)文化的魅力，而有節(jié)奏地加樂器的演繹，讓孩子徜徉在語言和音樂綜合藝術(shù)的海洋里，享受著自創(chuàng)民謠的樂趣，將整個活動氣氛推向了高潮。應該說，文化傳承的種子逐步萌芽。

附：

民謠《常熟好地方》

常熟好地方，山水好風光，尚湖里乘龍船, 虞山上登城墻,興福寺歷史長, 沙家浜名氣響, 方塔公園聚沙園, 曾園趙園彩衣堂,吃個地方也蠻多, 歇歇腳頭蠻便當, 小酒咪咪, 蟹腳掰掰,挑挑馬蘭頭, 嘗嘗香椿頭, 桂花栗子, 蓁油面, 鴨血糯米八寶飯,大魚大肉否希奇, 泡杯綠茶最清爽, 親戚朋友到茶館,方言講來真鬧猛, 要做常熟老百曉, 春來茶館聚一堂。

幼兒園大班美術(shù)教案《新疆集體舞》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班美術(shù)教案《新疆集體舞》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動設計意圖：

舞蹈是幼兒生活中時常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的大中國”中認識各民族時，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習性后，對少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動中對新疆做了詳細的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設計了此活動。

活動目標：

1、讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。

2、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、初步學會欣賞舞蹈中的美。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動內(nèi)容：大班藝術(shù)活動——《新疆集體舞》

活動準備：

1、錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”

2、舞蹈碟VCD

活動過程：

一、引入部分

1、律動入室（做新疆舞蹈托帽動作進入活動室）

2、講解引入主題。

師：小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作？你知道這個動作來源哪個民族？代表什么意思？

二、觀看舞蹈，學習動作：

師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會做許多新疆動作，我們一起看一看，學一學。

1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風格，并提出問題。（如：新疆舞中，許多動作都和他們的生活有關。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。

2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點。

師：剛才音樂的節(jié)奏特點是怎么樣的？表達了一種什么心情？片段里做了哪些動作？

3、教師示范動作：學習新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作）

4、幼兒集體學習舞蹈

三、自由創(chuàng)編舞蹈

師：剛才我們已學了許多新疆舞的動作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎？自己先想想看什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)？（如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我覺得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。

四、結(jié)束活動

教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。

活動反思：

在這個活動中，在律動入室時幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風格特點產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續(xù)學跳舞蹈。以前在中班的時候大多的幼兒對藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風格特點較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。

有點不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點這一環(huán)節(jié)上，突然有人來修電腦，把舞蹈音樂碟混亂了。一時找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮π陆柽€有很深的興趣，為此、我又設計了第二個活動。

活動目標：

1、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞

2、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗舞蹈中的快樂。

活動過程：

一、復習舞蹈，掌握節(jié)奏特點

1、欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復習新疆的基本動作，感受新疆音樂的基本動作，感受新疆音樂的節(jié)奏特點。

師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽起來時心情如何？（這時幼兒在一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）

二、與伙伴互相合作交流。

1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點讓幼兒學習跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。

2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時，教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

3、練習較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。

（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動，幼兒在這個環(huán)節(jié)上難點直接突破，互相配合的很好。這點出乎了我的預料。

三、自由創(chuàng)編

1、幼兒運用自己所學創(chuàng)編動作。（由于第一次活動在創(chuàng)編上沒足夠時間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設計環(huán)節(jié)這個活動）

2、根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動作。

活動反思：

由于，有了第一次活動經(jīng)驗，在進行第二次活動時，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂特點，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動作，是用單手做，有的孩子就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動作可以自己一個人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運回家，我可以用籃子提著，還可以用車運回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂表現(xiàn)力，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預定的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動作，我覺得此次活動能讓幼兒在舞美中得到快樂，同時也增長了知識。

幼兒百科：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱“新”，首府烏魯木齊市，位于中國西北邊陲，是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一。面積166萬平方公里，是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)，占中國國土總面積六分之一。常住人口2486.76萬人（2018年末）。

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幼兒園大班安全教案《危險的地方》及教學反思

下面是“幼兒園大班安全教案《危險的地方》及教學反思”的內(nèi)容一文，讓幼兒加強安全意識，讓小朋友懂得，汽車后面是很危險的地方，不能在汽車后面逗留，更不能在汽車后面玩耍，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征！

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，當玩得高興的時候會忘記周圍的一切，他們更不會判斷什么地方有危險，本科通過講述兩個小朋友的慘劇，告誡小朋友千萬不能在汽車后面玩耍。

活動目標

1、讓小朋友懂得，汽車后面是很危險的地方，不能在汽車后面逗留，更不能在汽車后面玩耍。

2、加強幼兒的安全意識。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、知道在發(fā)生危險時如何自救。

教學重點、難點

讓幼兒知道什么地方是危險的地方，我們應該怎樣避免危險情況發(fā)生。

活動準備

老師出示一些關于安全方面的圖片，同時給小朋友編寫情景對話。

活動過程

一、老師導入情景故事讓小朋友聽。

二、老師解讀故事。

1、老師：小朋友說說故事里面的小東和小紅在汽車后面玩耍發(fā)生了多么可怕的事情?

2、老師為小朋友再次解讀故事內(nèi)容。

三、展開討論

1、老師：汽車那么大，小朋友身子那么小，駕駛員叔叔在倒車的時候能從倒車鏡里看到躲在汽車后面的小朋友嗎?(請小朋友回答)

2、老師：汽車也有不聽話的時候，那是因為它的零件出來毛病，所以有時候駕駛員叔叔想剎車也剎不住，如果小朋友在汽車后面玩會怎么樣?(請小朋友回答)

四、表演

老師和小朋友一起表演情景對話。

教學反思

1、在這個教學活動中給孩子們提供的圖片可以從交警隊找一些生動的能引起幼兒注意力的圖片。

2、對活動過程的反思：我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車，讓幼兒去大汽車里面坐坐，觀察一下是否能從反光鏡看見車后面的人或物，讓幼兒對人站到車子后面是否安全有個全新的認識。

3、本次教學幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講述的時候一邊講一邊出示圖片效果會更好些，要不然他們就會不停的對著圖片講話。

4、本次活動效果基本達到了預期目的，幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理，但是還應該告訴幼兒這不能效仿，告訴幼兒生命的意義和重要性，如果重新上這堂課的話，我會以生命的可貴入手來上這堂課，告訴孩子們時時刻刻要珍愛生命。

幼兒百科：危險是警告詞，指某一系統(tǒng)、產(chǎn)品、或設備或操作的內(nèi)部和外部的一種潛在的狀態(tài)，其發(fā)生可能造成人員傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞的狀態(tài)，還有是一些機械類的危害。

【推薦】大班語言教案《常州是個好地方》

活動目標：

1、引導幼兒了解常州的名聲古跡和特產(chǎn)，鼓勵幼兒用常州方言來朗誦兒歌;

2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達出來;

活動準備：

1、關于常州名勝古跡以及小吃的圖片

2、請家長教幼兒1-2個用常州方言來講的民間游戲。

活動過程：

一、歌曲：《夸家鄉(xiāng)》

二、引導幼兒說說方言，引發(fā)活動興趣。

師：小朋友，你們剛才唱的是什么歌呀?你的家鄉(xiāng)是什么地方?誰能用家鄉(xiāng)話語大家打招呼?我們請爸爸媽媽用家鄉(xiāng)話和大家打個招呼吧!

三、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容，大膽朗誦兒歌。

1、教師用常州方言朗誦兒歌《常州是個地方》。

常州是個好地方，歡迎大家來白相，波波南大街，七七豆腐湯，恐龍園里白相相，你家說常州好否好?好否好?好透佬!

(1)你們聽得懂嗎?兒歌里講到了哪些地方?你能用常州方言講一講嗎?講到哪些吃的呢?你能用常州方言講一講呢?你們哪里聽不懂啊?白相相是什么意思?

2、教師再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌中方言的意思。

3、教師帶領幼兒一起用方言朗誦兒歌。

四、圍繞兒歌內(nèi)容，拓展話題。

1、師：剛才，兒歌中講到"豆腐湯"，常州還有哪些有名的、好吃的東西?".出處"用常州方言來講一講。小朋友可以問問你們的爸爸媽媽。我們也可以請你們的爸爸媽媽來講一講。

2、師：常州還有哪些好玩的地方呢?我們一起來看一看!

3、我們一起來看一看，常州到底有什么好吃、好玩的地方?(出示圖片--引導幼兒用常州方言來說一說常州的名勝)

五、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、引導幼兒集體創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

(1)小朋友，你們想不想用常州話來編一編兒歌?我們可以怎樣來編?波波南大街可以換成什么地方?七七豆腐湯可以換成什么好吃的呢?恐龍園里白相相可以換成什么?

(2)剛才小朋友說的都很棒，我們一起把它編進兒歌中吧!

(3)老師在每組桌上都放了一張紙，上面不僅有好玩的地方，還有好吃的，小朋友可以把這些編進兒歌中，呆會兒，我們來比一比，哪一組最棒!

2、互相交流創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。

六、活動延伸

民間游戲：炒黃豆、炒蠶豆。

常州是個好地方

常州是個好地方，

歡迎大家來白相，

波波 南大街，

七七 豆腐湯，

恐龍園里白相相，

你家說常州好否好?

好否好?好透佬!

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