孩子遲遲不會說話怎么辦？

孩子不合群怎么辦。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《孩子遲遲不會說話怎么辦？》，希望能為您提供更多的參考。

小男孩均均，瘦瘦的，一雙圓圓的眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn),挺機靈。雖然是第一次來我這里，卻一點兒不膽怯，這里看看，那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，敏捷而機靈。但他就是不講話。我逗他說話，他看著我，表情有變化，卻不開口。

他爸爸是醫(yī)學博士，對兒子3歲了還不會講話很頭疼，說：“我要帶他去看病了，他是自閉癥?！?/p>

聽了這位父親的話，我很吃驚，第一感覺這個孩子不像自閉癥。均均相當活潑，與環(huán)境、與成人也有交流，盡管他不是運用語言進行交流。

詳細了解了孩子的情況后，我發(fā)現(xiàn)了孩子不會講話的原因。

均均的父母都是博士，孩子出生前后的那幾年，他們正處于工作、學習的雙重壓力之下，所以，孩子一直是由南通老家的奶奶和姑姑照看的。奶奶沒文化，平時在家里帶孩子，講的是南通方言，奶奶不會講、也聽不懂普通話，平時也極少帶孩子出門。姑姑也習慣講南通方言。3歲的均均只會講兩句南通話“不”、“走”。

均均接回了父母的身邊，父母依舊忙于自己的學習和工作，跟孩子疏于語言交流。偶爾均均想要一樣東西，爸爸逼著他喊了“爸爸”才給，孩子倒是會喊“爸爸”。

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的母親也是一個話很少的人，在我這里大半天，除了我主動與她講話，其余時間她只知道帶著孩子看電視，話極少。

由此看來，均均3歲前的語言交流基本處于空白狀態(tài)，回到父母身邊依然缺少語言刺激。導致孩子不會講話的原因主要有兩個：

1.缺少語言的刺激。身邊的成年人和均均講話交流都太少；

2.由于成人的遷就和疏忽，明白孩子的意思就滿足他，孩子缺少表達意愿的機會，說話沒有成為他生活的需要。

0～6歲是嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期需要父母和老師給予高度重視，有意識地多和孩子說話，多給孩子語言的刺激，多和孩子交流，這樣才能促進孩子的語言發(fā)展。語言的發(fā)展對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

我給均均的父母提了兩條建議：yJs21.COM

1.每天都要有意識地和孩子說話，再忙也要花時間和孩子說話、講故事，這是當父母最基本的責任；

2.如果孩子不愿意說，或者以哭鬧代替說話，不能遷就他，大人應該裝沒聽懂；

3.如果孩子說得少或者說錯了，不要代替，不要急于糾正，要盡量地鼓勵他開口說話；

4.3歲的孩子即將上幼兒園，父母要主動與幼兒園老師聯(lián)系，讓老師多提供孩子語言表達的機會，鼓勵孩子開口說話。

5.放心起見，可帶孩子去醫(yī)院檢查一下聽力和智力。

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孩子不愛說話怎么辦

如今的孩子都是在過分保護的條件下成長起來的。從幼兒時代開始，就很少與外人接觸。所以人多數(shù)孩千養(yǎng)成了內(nèi)向、沉默寡言的習慣。特別是兒童時代，由于生活經(jīng)驗不足。所以自信心也不易建立起來?；蛟S就連家長初次在眾人面前致詞或者講話，也難免出現(xiàn)緊張的感覺。然而電視節(jié)目主持人、大會主持人卻始終表現(xiàn)得十分穩(wěn)重，能夠有條不紊他講話。這是他們經(jīng)過多次重復、“習慣成自然”的結(jié)果。只要習慣了、適應了，大多數(shù)人都可以達到這種水平。

首先，多讓孩子參加一些社交活動，參與接待客人，可使孩子感到自己被父母和外人所承認，從而對自己逐漸建立信心。有時還可有意識地讓孩子獨自看家，或者讓他多干一些與外人接觸的事。這樣便擴大了孩子的活動范圍。家長要及時表揚孩子，如“隔壁的玉叔叔說你是個很乖的孩子”?！翱腿藗冋f你很會櫥茶……”等等。

另外，你還可以了解一下孩子有沒有好朋友。每當孩子擁有大量朋友的時候，他的內(nèi)心是安定的。他們往往不怕失敗，始終保持積極的態(tài)度。相反，孩子沒有一個朋友，在班里象一個陌生人一樣，沉默寡言就不可避免。這時家長可與老師商量一下，盡快讓孩子交上一個朋友。

干家務活可增加孩子的自信心，可每天帶孩子去采購東西家長可帶孩子去商店買東西。在自選商場買東西的時候，可讓孩子幫忙，必要時還可讓孩子自己挑選。

結(jié)識商店的售貨員，如果商店的售貨員已經(jīng)知道了孩子的名字，可讓孩子主動向售貨員問好。

可讓孩子自己去買喜歡的東西，讓孩子去他喜歡的東西，孩子一定會高興地答應的。在孩子還沒有習慣的情況下，每次最好只托他買一樣東西，而且最好不需要找錢。

孩子內(nèi)向不會交朋友怎么辦？

過完這個暑假，好多小朋友將要進入幼兒園或小學學習。完全陌生的環(huán)境里，孩子們多少又要有段適應期了。近來幾位小朋友的爸爸媽媽反應，孩子太內(nèi)向了。幾乎從不主動跟別人交流，小朋友幼兒園放學跟她打招呼她還要躲開。

內(nèi)向，好多孩子都有這個特點。對于此點爸爸媽媽心里要明白，性格沒有絕對的好與不好，只要不太影響我們的生活，那么這樣的性格我們應該很好地去接納這種狀態(tài)。但與內(nèi)向相伴的往往是不自信，如此的話我們是需要改善的。內(nèi)向有遺傳的因素，但更多是環(huán)境的因素。要想改善內(nèi)向的狀態(tài)，是個循序漸進的過程。

幼兒階段，孩子最容易受家庭影響。

首先，是不是帶孩子的大人性格過于內(nèi)斂？如果是的話，鑒于家長和孩子一起改善。需要說明下，幼兒期安全感對于孩子意義非凡，最好父母親自帶，如果父母工作繁忙不能長時間親自帶孩子，也盡量空出時間多照看孩子，此外盡量固定一個人帶。因為頻繁的環(huán)境更迭對孩子的安全感損害巨大，為了保護自我，孩子往往不會主動探索外界。

另一種狀態(tài)的父母正好是另一個極端--父母過于"強悍"。曾經(jīng)在課堂上的親子互動環(huán)節(jié)中，聽到有位媽媽大聲訓斥自己的孩子："你是不是傻呀！是不是缺心眼?。?這樣的情況不只一兩次，可以想象，這位媽媽在家庭生活中這種狀態(tài)也司空見慣。首先說明下，這位媽媽的智商是很高的，但高智商的父母在帶孩子的過程中，如果經(jīng)常以自己的高智商獲勝，孩子少有"獲勝"的體驗，久而久之，也就不再發(fā)聲了。

再有，孩子是否經(jīng)常與同齡群體接觸。小伙伴的世界是非常奇妙的，同齡段的孩子他們的話題、智商、世界觀等相對也比較接近。在與同齡群體接觸的過程中，孩子可以向別人學習，而反過來他也可以教別人。而贏得認可的過程，孩子也能獲得最大程度的自信。文初提到的小朋友就屬于這種情況。建議家長可以多帶孩子跟小區(qū)里的小朋友們玩耍，也可以在每周末組織孩子的聚會游玩。

最后，也是最重要的，父母要把孩子看成家里不可忽視的一員。遇事可以和孩子商量，多傾聽孩子的想法，孩子能感受到他是受到尊重的。

以上種種，如果父母真想實施，一定要循序漸進，不可操之過急。讓我們保持"靜待花開"之心，一起呵護我們這朵小花自信地綻放吧！

孩子作業(yè)不會做家長該怎么辦

相信很多父母都經(jīng)歷過興致勃勃教孩子一個新知識時，被孩子一句“我不會”的冷水一盆潑下，喪氣之余對孩子的“愚鈍”也很是惱火。

孩子一次兩次地說著“我不會”可以理解，但如果孩子總是把“我不會”這句話掛在嘴邊，那么家長就要注意了，很可能是孩子出現(xiàn)了以下幾點問題。

- 01 -

“我不會”，是因為所有人都說我很笨

之前我在便利店買東西的時候，碰到一位媽媽帶著他8歲的兒子。

聽到這位媽媽吼道：“你能干點啥，這么笨，連道題都不會做，將來想跟你爸一樣賣菜嗎？”

“我不會做，再說，我為啥長大了就不能賣菜，挺好的呀?！?/p>

媽媽聽到兒子這樣說，立馬就抄起了旁邊的棍子往孩子身上打去。

我當時趕緊攔住那位媽媽的手，生怕她再打下去，傷到了孩子。

接著，我走到了孩子的身邊，蹲下來告訴他：“孩子，其實你一點都不笨。

沒想到孩子卻說：“在學校老師說我笨，回到家媽媽也罵我笨，我那么笨了，怎么會做呢？”

聽到這話，那位孩子的媽媽對我尷尬的笑了笑，不知道她當時是什么感受？

其實，很多孩子都像那上面那位孩子一樣，他們不是學不會，而是已經(jīng)失去了學習的信心。

有一位心理學家曾說過：“孩子的自信，對自己作為一個人的價值的肯定，從根本上講是來自父母無條件的愛?！?/p>

- 02 -

“我不會”，是因為我覺得好難

有個媽媽跟我分享過一個故事，她說兒子當時學寫數(shù)字，也經(jīng)常說“我不會”。但是她當時沒有質(zhì)疑孩子的智商，而是拿出自己的耐心，手把手教孩子寫了兩個。

之后孩子就會自己寫了，而且只要寫的好看一些，她就會特別真誠的夸孩子：“哇，你寫的真是越來越好了?！焙⒆勇牭胶蠛荛_心，于是繼續(xù)寫，而且寫一個，自己就夸自己一句真棒。

但是，有一次她教孩子學寫數(shù)字9，教了好幾遍孩子都不會寫。心里就特別著急，就沖孩子發(fā)了脾氣：“這么簡單，怎么還是不會呢？”孩子明顯感覺到了她的情緒，就開始退縮說：“我覺得好難啊，不會，我不寫了?！比缓螅雁U筆也放在了桌子上。

結(jié)果，這位媽媽意識到了自己剛剛的不對，然后立馬溫柔的對孩子笑笑說：“你看你最后寫的這個9，就比剛才的好看多了，已經(jīng)進步了。要不要再寫一個？”“不寫，太難了?！焙⒆余僦鞂寢屨f。

“不難的，來，我再教你一下。你這么聰明的，肯定越寫越好?！焙⒆勇牭竭@里，才變得開心起來，拿起筆開始寫。

其實有時候，孩子說“我不會”也是對面對困境時的一種退縮表現(xiàn)。

每個孩子天生就有對優(yōu)越感的追求。內(nèi)心都渴望著變優(yōu)秀，得到父母及周邊人的認可。

- 03 -

“我不會”，是因為父母會幫我的

多多學習上很聰明，但是一旦遇上生活自理上的事情，往往都做不好。有一次上勞動課，老師教大家削水果皮，其他同學都完成的很好，唯獨多多不知道該怎么做。

于是，她坐在角落里哭了起來：“我不會?！崩蠋熃?jīng)過了解才知道，在她的家庭中，父母都是不讓她做任何事情的，就連掃地都沒讓她干過。

像多多這種情況其實很多，父母舍不得讓孩子吃苦，所以大包大攬。你說，是孩子的錯，還是父母的錯呢？

所以從一開始，父母就要教給孩子獨立自主的思想。不過，有些父母跟我講，孩子可懶了，讓他干了，但是他不想干，我也沒辦法啊。

其實，孩子不懶的，最懶的還是父母。懶得教育孩子獨立的性格，所以干脆大包大攬；懶得告訴孩子正確的做法，所以直接說：“你跟別人家的孩子好好學學”；懶得反省自己，所以會覺得：孩子身上怎么這么多毛??？

所以，孩子真的懶嗎？

在孩子的成長過程中，每一句的“我不會”都代表著不同的寓意。希望每個父母都能用心的解讀孩子背后真正的想法。

作為父母的我們，一起保護他們吧，讓每個孩子都能在健康快樂的環(huán)境下長大。

育兒經(jīng)驗：孩子不愛說話怎么辦

育兒經(jīng)驗：孩子不愛說話怎么辦

如今的孩子都是在過分保護的條件下成長起來的。從幼兒時代開始，就很少與外人接觸。所以人多數(shù)孩千養(yǎng)成了內(nèi)向、沉默寡言的習慣。特別是兒童時代，由于生活經(jīng)驗不足。所以自信心也不易建立起來。或許就連家長初次在眾人面前致詞或者講話，也難免出現(xiàn)緊張的感覺。然而電視節(jié)目主持人、大會主持人卻始終表現(xiàn)得十分穩(wěn)重，能夠有條不紊他講話。這是他們經(jīng)過多次重復、“習慣成自然”的結(jié)果。只要習慣了、適應了，大多數(shù)人都可以達到這種水平。

首先，多讓孩子參加一些社交活動，參與接待客人，可使孩子感到自己被父母和外人所承認，從而對自己逐漸建立信心。有時還可有意識地讓孩子獨自看家，或者讓他多干一些與外人接觸的事。這樣便擴大了孩子的活動范圍。家長要及時表揚孩子，如“隔壁的玉叔叔說你是個很乖的孩子”?！翱腿藗冋f你很會櫥茶……”等等。

另外，你還可以了解一下孩子有沒有好朋友。每當孩子擁有大量朋友的時候，他的內(nèi)心是安定的。他們往往不怕失敗，始終保持積極的態(tài)度。相反，孩子沒有一個朋友，在班里象一個陌生人一樣，沉默寡言就不可避免。這時家長可與老師商量一下，盡快讓孩子交上一個朋友。

干家務活可增加孩子的自信心，可每天帶孩子去采購東西家長可帶孩子去商店買東西。在自選商場買東西的時候，可讓孩子幫忙，必要時還可讓孩子自己挑選。

結(jié)識商店的售貨員，如果商店的售貨員已經(jīng)知道了孩子的名字，可讓孩子主動向售貨員問好。

可讓孩子自己去買喜歡的東西，讓孩子去他喜歡的東西，孩子一定會高興地答應的。在孩子還沒有習慣的情況下，每次最好只托他買一樣東西，而且最好不需要找錢。

寶寶不會用筷子怎么辦

我的寶寶今年四歲九個月了。他在語言能力方面較好，平常也喜歡打籃球、踢足球，但是做精細事情的能力特別差，比如用筷子吃飯，教了好多次，到現(xiàn) 在還沒學會。畫畫只會畫圈圈。孩子是不是在智力方面有問題呢？平常我也經(jīng)常訓練他，但效果不明顯，請問有什么好方法可以幫助他呢？

從介紹的情況看，你的孩子在語言、大運動方面沒有什么問題，所以不必擔心他的智力。孩子精細動作差，很可能是缺乏訓練或者訓練方法不適宜造成的。越是做不好的動作，越要訓練，但要盡量使訓練變得有趣，孩子喜歡，才有效果。

拿學習使用筷子來說，一開始可以用扁頭夾子夾花生米往盤子里放。夾子一頭是連著的，使用起來很方便，也就是說成功率高，孩子會受到鼓勵，堅持練 下去。然后讓孩子把曬衣服夾子往繩子上夾，訓練拇指和食指或拇指與其他手指的對控動作。等這個動作熟練了，讓他用線繩穿木珠(或大洞扣子)，訓練手眼協(xié)調(diào) 動作。接下來再訓練拿筷子的動作。一開始可以教他用筷子夾蔬菜，進而夾肉，再夾蛋等。

在畫畫方面，也要注意循序漸進。一開始可以訓練他握筆，握好了筆，就讓他在紙上亂畫，隨便他畫什么，家長都要鼓勵。亂畫了一段時間以后，就要求 他畫垂直線。你在紙的左側(cè)畫一條長約7公分的垂直線，讓他在紙的右側(cè)畫同樣的垂直線，學會以后再畫水平線，再畫十，再畫圓。當這幾種線條都會畫了以后，就 可以學畫畫了。

在訓練孩子精細動作時，有幾點要注意：

1、動作訓練可能比較單調(diào)、重復、枯燥，但一定要堅持下去。不過每次時間不宜太長，10分鐘以內(nèi)必須結(jié)束。此外一定要挑孩子情緒好的時間訓練，以免產(chǎn)生逆反心理。

2、把單調(diào)的訓練變成有趣的游戲。比如畫垂線和水平線，可以說畫雨水、畫斑馬線；畫圓可以說是畫太陽(圓的四周加上短斜線，作光芒)等。

3、有一點進步就要表揚，小的進步累計起來就是大的變化。這一點極其重要。

育兒知識：當孩子跟你說“我不會”，怎么辦?

我們和孩子一起玩，你讓他他畫畫，他說不會；讓他折飛機，他也說不會……

“我不會！”孩子經(jīng)常這樣說來解釋自己不能完成的任務，是孩子真的不會嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細分析一下再做結(jié)論。

有些心急的媽媽聽到孩子這樣說就會大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔下來，直到有一天，她總結(jié)的說：這個孩子什么也不愿意自己做！

其實不是這個樣子的！那么我們來分析一下孩子為什么愛說：“我不會”呢？

一、真的是能力達不到，不會做

你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說：“我不會！媽媽講！”。怎么辦？

不要責怪孩子不會講，3歲孩子是語言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡單表達自己的語言能力，但是有些孩子還不能連貫得來講故事。尤其是有許多家長是讀書講的，語言會更流暢，他們還沒有這個能力，所以孩子要反復聽家長講，然后他們再不斷積累。

建議家長在給孩子讀了五遍以上的故事時，有意的把故事中的名詞空出來，讓孩子填充，這樣孩子會覺得簡單，然后又有興趣。慢慢的家長再增加難度，直到幫助孩子復述故事，這樣孩子就覺得不難了。

二、缺乏自信

家里來了客人，媽媽讓愛唱歌的妞妞給大家唱個歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說：“我不會！”怎么辦？

首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當孩子還有準備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強迫孩子。因為這個時候大家都在看著他，他們會感覺倍受注目，而變得緊張。

如果孩子喜歡表演，家長可以和孩子精心挑選一個小節(jié)目，在家里練習好。當有場合需要表演時，一定要征求孩子的意見，并且不要強迫孩子，要多鼓勵他。即使是表演得不好或是沒有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因為孩子的自信心是靠大人的肯定得來的。

三、孩子不喜歡做這件事，以不會為借口

媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時正在津津有味地看動畫片呢，敷衍的說了一句：“我不會！你幫我收吧！”怎么辦？

當遇到這種情況家長首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習慣的養(yǎng)成，因為他自己玩的玩具一定要自己收拾才對。他說不會是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！

但是如果換成家長希望孩子學習的某種知識，比如識字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學也不遲。

分析過孩子是要自己做的事情后，我們再看看他在干什么？上面的例子是牛牛在看動畫片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動畫片演完再收拾好！”

孩子自己的事情家長要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因為孩子其實都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個好的習慣，一個人要獨立面對社會就是從自己照顧自己開始的！

不要讓“我不會”成為孩子懶惰、推卸責任的借口！

不要自作主張認為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒有能力。沒關(guān)系，我們一定要鼓勵孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說的“我不會！”要鼓勵孩子大膽去嘗試！

育兒觀念：當孩子跟你說“我不會”，怎么辦?

我們和孩子一起玩，你讓他他畫畫，他說不會；讓他折飛機，他也說不會……

“我不會！”孩子經(jīng)常這樣說來解釋自己不能完成的任務，是孩子真的不會嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細分析一下再做結(jié)論。

有些心急的媽媽聽到孩子這樣說就會大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔下來，直到有一天，她總結(jié)的說：這個孩子什么也不愿意自己做！

其實不是這個樣子的！那么我們來分析一下孩子為什么愛說：“我不會”呢？

一、真的是能力達不到，不會做

你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說：“我不會！媽媽講！”。怎么辦？

不要責怪孩子不會講，3歲孩子是語言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡單表達自己的語言能力，但是有些孩子還不能連貫得來講故事。尤其是有許多家長是讀書講的，語言會更流暢，他們還沒有這個能力，所以孩子要反復聽家長講，然后他們再不斷積累。

建議家長在給孩子讀了五遍以上的故事時，有意的把故事中的名詞空出來，讓孩子填充，這樣孩子會覺得簡單，然后又有興趣。慢慢的家長再增加難度，直到幫助孩子復述故事，這樣孩子就覺得不難了。

二、缺乏自信

家里來了客人，媽媽讓愛唱歌的妞妞給大家唱個歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說：“我不會！”怎么辦？

首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當孩子還有準備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強迫孩子。因為這個時候大家都在看著他，他們會感覺倍受注目，而變得緊張。

如果孩子喜歡表演，家長可以和孩子精心挑選一個小節(jié)目，在家里練習好。當有場合需要表演時，一定要征求孩子的意見，并且不要強迫孩子，要多鼓勵他。即使是表演得不好或是沒有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因為孩子的自信心是靠大人的肯定得來的。

三、孩子不喜歡做這件事，以不會為借口

媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時正在津津有味地看動畫片呢，敷衍的說了一句：“我不會！你幫我收吧！”怎么辦？

當遇到這種情況家長首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習慣的養(yǎng)成，因為他自己玩的玩具一定要自己收拾才對。他說不會是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！

但是如果換成家長希望孩子學習的某種知識，比如識字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學也不遲。

分析過孩子是要自己做的事情后，我們再看看他在干什么？上面的例子是牛牛在看動畫片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動畫片演完再收拾好！”

孩子自己的事情家長要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因為孩子其實都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個好的習慣，一個人要獨立面對社會就是從自己照顧自己開始的！

不要讓“我不會”成為孩子懶惰、推卸責任的借口！

不要自作主張認為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒有能力。沒關(guān)系，我們一定要鼓勵孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說的“我不會！”要鼓勵孩子大膽去嘗試！

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