喬丹：父親的“舊衣服”教育理念

家庭教育理念。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“喬丹：父親的“舊衣服”教育理念”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

13歲的那年，父親有一天突然遞給他一件舊衣服。

“這件衣服能值多少錢？”

“大概一美元?！彼卮?。

“你能將它賣到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他。

“傻子才會(huì)買！”他賭著氣說(shuō)。

父親的目光真誠(chéng)中透著渴求：“你為什么不試一試呢？你知道的，家里日子并不好過(guò)，要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽?！?/p>

他這才點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！?/p>

他很小心地把衣服洗凈，沒(méi)有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來(lái)到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

他緊緊攥著兩美元，一路奔回了家。以后，每天他都熱衷于從垃圾堆里淘出舊衣服，打理好后，去鬧市里賣。

過(guò)了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到20美元？”

“怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到20美元，它至多值兩美元?！?/p>

“你為什么不試一試呢？”父親啟發(fā)他：“好好想想，總會(huì)有辦法的。

終于，他想到了一個(gè)好辦法。他請(qǐng)自己學(xué)畫(huà)畫(huà)的表哥在衣服上畫(huà)了一只可愛(ài)的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個(gè)貴族子弟學(xué)校的門(mén)口叫賣。不一會(huì)兒，一個(gè)管家為他的小少爺買下了這件衣服，那個(gè)十來(lái)歲的孩子十分喜愛(ài)衣服上的圖案，一高興，又給了他5美元的小費(fèi)。25美元，這無(wú)疑是一筆巨款！相當(dāng)于他父親一個(gè)月的工資。

回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把它賣到200美元嗎？”父親目光深邃。

這一回，他沒(méi)有猶疑，他沉靜地接過(guò)了衣服，開(kāi)始了思索。

兩個(gè)月后，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主角拉佛西來(lái)到紐約做宣傳。記者招待會(huì)結(jié)束后，他猛地推開(kāi)身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了，沒(méi)有人會(huì)拒絕一個(gè)純真的孩子。

拉佛西流暢地簽完名。他笑著說(shuō)：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當(dāng)然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”

他“哈”的一聲歡呼起來(lái)：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)200美元！”經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，一名石油商人以1200美元的高價(jià)買了這件運(yùn)動(dòng)衫。

回到家里，他和父親，還有一家人陷入了狂歡。父親感動(dòng)得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就叫人買下這件衣服。沒(méi)想到你真的做到了！你真棒我的孩子，你真的很棒……”

一輪明月升上山頭，透過(guò)窗戶柔柔地灑了一地月光。這個(gè)晚上，父親與他抵足而眠。yJS21.Com

父親問(wèn)：“孩子，從賣這三件衣服中，你有明白什么嗎？”

“我明白了，您是在啟發(fā)我?！彼袆?dòng)地說(shuō)：“只要開(kāi)動(dòng)腦筋，辦法總是會(huì)有的。”

父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭：

“你說(shuō)得不錯(cuò)，但這不是我的初衷。”

“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來(lái)。何況我們這些活著的人呢？我們有什么理由對(duì)生活喪失信心呢？我們只不過(guò)黑一點(diǎn)、窮一點(diǎn)，可這又有什么關(guān)系？”

“是的，連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”

20年后，他的名字傳遍了世界的每一個(gè)角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹。

生活并無(wú)完美，與其讓生活帶來(lái)更多的沮喪與抱怨，不如堅(jiān)持著一份信念，相信通過(guò)努力可以讓生活變得更好！

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父母教育女兒的理念各不同

周末，朋友的女兒到我家來(lái)和女兒玩，看看這孩子的表現(xiàn)，再想起另外幾個(gè)朋友的女兒的特點(diǎn)，就產(chǎn)生了題目所說(shuō)的感慨。

生兒子的父母，在培養(yǎng)孩子的主觀期望上，估計(jì)差別不大，以后的差別，往往是由孩子的天性決定的。

但教育女兒，家長(zhǎng)的差別就不小，哪種思路都無(wú)所謂好壞，各具有特點(diǎn)吧。

大致上，我對(duì)女兒是‘中性’的‘養(yǎng)’，期望孩子做獨(dú)立，自強(qiáng)的人（不論在精神上還是在物質(zhì)上）。其實(shí)孩子的理解力還是很強(qiáng)的，用生活中的，媒體上的各類事例教育孩子，她還是能很明白道理的，并且能靈活應(yīng)用。

我們用寬松，民主，平等的思路教孩子，所以女兒的表現(xiàn)就是有主張的‘強(qiáng)勢(shì)型’。

周末來(lái)玩的女孩是‘淑女型’。朋友嚴(yán)格管教，限制這個(gè)，要求那個(gè)，孩子很乖，說(shuō)話做事時(shí)時(shí)看大人臉色。

還有位朋友的女兒是‘花朵型’。這位朋友竭力給孩子營(yíng)造‘美麗花園’，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，孩子沒(méi)要求的也盡力做得很好：比如初中3年，他們給所有的老師都送禮（禮輕禮重就不必深究了），所以孩子就處在很被關(guān)心的境地了。家里家外，世界是如此的美好，這孩子雖上了高中，但仍然很單純。不過(guò)，也有些脆弱：比如作業(yè)做到晚上12點(diǎn)沒(méi)完，她不睡，就得讓父母至少有一人也得不睡陪著——每次都是這樣。

初步了解幼兒園的教育理念

幼兒的分離焦慮已經(jīng)成為每年新生人園時(shí)幼兒園和父母非常重視和關(guān)心的問(wèn)題，也被教育工作者視為教研工作的重點(diǎn)。但是新生入園時(shí)是否只在幼兒身上存在分離焦慮呢?作為父母，面對(duì)與幼兒的分離又會(huì)有什么樣的問(wèn)題呢?

家長(zhǎng)分離焦慮的表現(xiàn)

家長(zhǎng)分離焦慮的表現(xiàn)主要有：

猶豫。對(duì)是否送幼兒來(lái)園猶豫不決，態(tài)度不堅(jiān)定，幼兒如果哭鬧就不堅(jiān)持送了。

擔(dān)心。擔(dān)心幼兒不熟悉幼兒園陌生的環(huán)境，不敢表達(dá)自己的基本需要。

害怕。害怕幼兒在幼兒園發(fā)生安全問(wèn)題，會(huì)不會(huì)受小朋友的欺負(fù)，會(huì)不會(huì)生病。

焦慮不安。把幼兒送到了幼兒園，自己仍不舍得離開(kāi)，在門(mén)口或教室外的隱蔽位置悄悄觀察幼兒的情況，焦躁不安。

家長(zhǎng)分離焦慮產(chǎn)生的原因

家長(zhǎng)產(chǎn)生分離焦慮也是有其合理的原因的：幼兒3歲前主要生活在家庭環(huán)境中，在家庭中長(zhǎng)期建立起來(lái)的穩(wěn)固的、單一的親子關(guān)系，如果突然被外界的社會(huì)關(guān)系所打破，必然會(huì)給幼兒及成人帶來(lái)心理上的沖擊，尤其是絕大部分家庭都是以獨(dú)生子女為主的家庭教養(yǎng)方式，幼兒成為了家庭生活的核心，家人對(duì)幼兒傾注了更多的關(guān)心和愛(ài)，親子關(guān)系也更加的親密。一旦幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園開(kāi)始集體生活，家人的情感寄托在很大程度上產(chǎn)生了缺失。

其次，幼兒在家庭環(huán)境中所得到的關(guān)心與愛(ài)都是來(lái)自與自己有血緣關(guān)系的親人，而幼兒園的教育者是陌生的教師，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、教師的不了解使其在心理上產(chǎn)生不安全感。另外，部分幼兒的依賴心理較強(qiáng)、獨(dú)立性差，也是家長(zhǎng)分離焦慮產(chǎn)生的原因。

因此不管幼兒還是家長(zhǎng)產(chǎn)生分離焦慮都是正常的現(xiàn)象。但是作為家長(zhǎng)如果處理不好分離焦慮的情緒，把它傳染給了幼兒及周圍的其他教養(yǎng)人，就會(huì)影響到幼兒園，不利于幼兒盡快順利適應(yīng)幼兒園的新生活，不利于幼兒園正常教育教學(xué)工作的開(kāi)展。因此，減輕家長(zhǎng)的分離焦慮也是新生入園時(shí)應(yīng)該做好的重要工作。

減輕家長(zhǎng)分離焦慮的實(shí)際研究

通過(guò)交流，初步了解幼兒園的教育理念，形成教育思想上的一致性。

幼兒人園之前，大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育理念、一日生活作息、教師的服務(wù)態(tài)度及相關(guān)的專業(yè)幼教知識(shí)缺乏了解，如果家長(zhǎng)帶著過(guò)多的疑惑把孩子送進(jìn)幼兒園，勢(shì)必會(huì)造成家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的不信任，加重他們的心理負(fù)擔(dān)。

一般幼兒園會(huì)舉辦集體新生家長(zhǎng)會(huì)。父母可以從整體上了解幼教發(fā)展的趨勢(shì)、幼兒園的教育理念等，掌握更多的信息。

其次，新生分班工作完成之后，各班教師會(huì)進(jìn)行家訪工作。通過(guò)教師親自上門(mén)走訪，給幼兒送小禮物，與每位幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行初步接觸，了解幼兒的成長(zhǎng)情況，了解幼兒的性格特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，了解家庭環(huán)境及家庭教育方式，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)保教工作的開(kāi)展計(jì)劃，通過(guò)這種面對(duì)面一對(duì)一的零距離接觸，減少家長(zhǎng)和幼兒對(duì)幼兒園和教師的陌生感，增進(jìn)家園感情，解除家長(zhǎng)的心理顧慮。對(duì)于家長(zhǎng)的合理化特殊要求及時(shí)記錄，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師的重視。家訪后，根據(jù)情況填寫(xiě)家訪表格，為幼兒建立檔案資料。

幼兒入園后的一周時(shí)間內(nèi)是家長(zhǎng)最為關(guān)注、心理最為緊張的階段。幼兒園在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)小組式家長(zhǎng)會(huì)能在很大程度上減輕家長(zhǎng)的心理緊張度。通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行具體的案例交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的在園情況，使家長(zhǎng)能夠熟悉幼兒人園后的各方面表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看到幼兒的進(jìn)步，對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

提前適應(yīng)，感受幼兒園的快樂(lè)氣氛

新生初人園，家長(zhǎng)最渴望的就是能夠在幼兒園里多陪陪幼兒，多看到幼兒開(kāi)心的笑臉，畢竟快刀斬亂麻似的分離方式對(duì)家長(zhǎng)和幼兒來(lái)說(shuō)是非常痛苦的。更多的人文關(guān)懷對(duì)減輕親子的分離焦慮、促進(jìn)幼兒園的正常保教工作會(huì)起到十分積極的作用。

另外，提倡家長(zhǎng)在時(shí)間的長(zhǎng)度上循序漸進(jìn)地接送幼兒也是減輕家長(zhǎng)分離焦慮的方法。在新生入園初期，幼兒園門(mén)口很多的家長(zhǎng)在不停地徘徊猶豫，甚至有些家長(zhǎng)忍不住悄悄地躲在幼兒看不到的地方觀察幼兒的表現(xiàn)。這樣對(duì)于幼兒的適應(yīng)工作非常不利，幼兒好不容易穩(wěn)定下來(lái)的情緒可能就因?yàn)闊o(wú)意中看到自己的親人在隱蔽處看著自己卻不理睬而情緒更加惡化。因此不論是從幼兒的年齡特點(diǎn)還是家長(zhǎng)的心理需要著想，在時(shí)間的長(zhǎng)度上采用循序漸進(jìn)的方法接送幼兒是比較有效的。比如：第一天可以讓幼兒在園里堅(jiān)持呆2個(gè)小時(shí)，三四天后增加到上午2小時(shí)、下午2小時(shí)。

利用各種資料，觀看幼兒在園的真實(shí)日常生活

影像資料能夠給家長(zhǎng)真實(shí)的再現(xiàn)幼兒在園的活動(dòng)情景，這是說(shuō)服家長(zhǎng)減輕分離焦慮最有力的武器。有的幼兒園會(huì)用攝像機(jī)把幼兒的一日生活作息錄下來(lái)放在幼兒園的網(wǎng)站視頻專區(qū)里，并且拍下幼兒活動(dòng)的照片放在網(wǎng)站的家園立交橋版塊中，通知家長(zhǎng)點(diǎn)擊觀看，讓家長(zhǎng)真真切切地看到、聽(tīng)到自己的孩子在幼兒園的生活狀態(tài)，這很大程度上減輕了家長(zhǎng)的焦慮，甚至讓家長(zhǎng)從新的角度看到孩子的能力和潛力。好多家長(zhǎng)反反復(fù)復(fù)地觀看網(wǎng)站上孩子的表現(xiàn)，他們真不敢相信孩子什么時(shí)候會(huì)自己進(jìn)餐了，在家里可是全家人追著哄著喂著才吃的啊。原本以為幼兒在園里哭鬧很嚴(yán)重的家長(zhǎng)，看了視頻以后也放寬了心。

幼兒園也會(huì)設(shè)立“幼兒每日情況表現(xiàn)表”，一周為一時(shí)間單位，把每位幼兒在園生活中能夠量化的方面以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。比如：進(jìn)餐晴況、午誰(shuí)情況、喝水情況等，家長(zhǎng)下午來(lái)接幼兒的時(shí)候能夠一目了然地看到幼兒當(dāng)天的表現(xiàn)：這樣家長(zhǎng)就不會(huì)擔(dān)心幼兒在園里喝不到足量的水、肚子吃不飽等情況的發(fā)生了。

家長(zhǎng)心得：如何樹(shù)立正確的教育理念

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的家庭教育材料，了解到現(xiàn)在教育孩子和以前打不相同。以前教育孩子只要管好孩子的成績(jī)和成長(zhǎng)，而現(xiàn)在教育孩子不但要教與孩子成績(jī)方面的東西，還要教育孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.人格培養(yǎng)等。

每個(gè)孩子都是爸爸媽媽心里的寶貝嘎達(dá)，從孩子一出生爸爸媽媽就為孩子的將來(lái)在奔波忙碌，希望孩子能到后來(lái)出人頭地，但真正能從一開(kāi)始堅(jiān)持到孩子成人的又有多少。基本上都是為家庭的生活奔波.為孩子能有和其他大多數(shù)孩子一樣生活條件而操勞，這是我們中國(guó)人歷代父母必經(jīng)的道路?？涩F(xiàn)在和以后的爸爸媽媽們要教育孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前我們的父母或是我們父母的父母?jìng)兘逃⒆右粯拥?。不要為了生活條件的提高而忽視了對(duì)孩子的家庭教育。以前的父母教育孩子都是要求孩子好好讀書(shū)和好好做人這基本的2點(diǎn)，但現(xiàn)在不同了，除了這2點(diǎn)還要從小教育孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自信和尊重孩子的獨(dú)立人格。

有些父母以為孩子開(kāi)始上學(xué)了，孩子就能在學(xué)校里學(xué)到所有的教育，家里可以忽視了，這樣往往使得孩子在學(xué)校像個(gè)好孩子，可回到家里卻不好好做作業(yè)，小事和自己力所能及的事都不會(huì)做。到以后孩子上大學(xué)了，離開(kāi)父母了什么事都不會(huì)做，有的連自己的衣服都不會(huì)洗。這樣的孩子是我們想要的嗎？

孩子的自信心是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的，就拿孩子上課舉手發(fā)言來(lái)說(shuō)，這就是可以體現(xiàn)孩子自信的一種，有的孩子一直都是不舉手，這是他對(duì)老師提問(wèn)解答不出來(lái)嗎？往往不是，大都是他們沒(méi)有信心，怕自己說(shuō)出來(lái)的答案是錯(cuò)的，怕同學(xué)笑他或是其他一些原因。

孩子以后能不能獨(dú)立完成事情能不能大膽的說(shuō)出心里話，和家庭教育是分不開(kāi)的。都說(shuō)父母是孩子的第一老師也是啟蒙老師，家庭不和諧往往使得孩子有偏執(zhí).孤僻.自卑等心理疾病。這樣的孩子還能好好的在學(xué)校讀書(shū)嗎？父母的一舉一動(dòng)，孩子在開(kāi)始懂事的時(shí)候就在慢慢的學(xué)習(xí)，所以家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，千萬(wàn)不要忽視。

育兒：“第一次”的教育糾錯(cuò)理念

“第一次”的教育糾錯(cuò)理念我們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到孩子的很多的“第一次”，第一次你聽(tīng)到他罵人，第一次你聽(tīng)到他撒謊，第一次你看到他打人，第一次玩游戲。。。。。。當(dāng)然，同樣有第一次的正能量的舉止，你怎么辦？

你是很榮幸的，你“發(fā)現(xiàn)”了孩子的第一次！你要做的就是要“干涉”，當(dāng)然，“干涉”有兩方面，一方面是鼓勵(lì)，另方面就是糾錯(cuò)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子是罵人、打人或者你認(rèn)為錯(cuò)誤的舉止，你首先一定要干涉，就是糾錯(cuò)！第一次很重要，如果你不干涉，他在你面前屢次這樣以后，你再干涉，糾錯(cuò)就難了，他會(huì)認(rèn)為你默認(rèn)了他的舉止，改起來(lái)就困難了。

其次，你一定要糾錯(cuò)！糾錯(cuò)就是要告訴正確的方法或語(yǔ)言給孩子，代替他做錯(cuò)的行為舉止，就是所謂的糾錯(cuò)。跟在電腦文件寫(xiě)東西出錯(cuò)一樣，你要覆蓋掉錯(cuò)誤的。在孩子身上，就是要用正確的方法或舉止代替他原來(lái)錯(cuò)誤的，這就是教育的糾錯(cuò)。光批評(píng)是不夠，還要告訴孩子正確的做法。

喬丹媽媽怎樣創(chuàng)造出“飛人”

喬丹是世界上最優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，不僅球技令無(wú)數(shù)球迷傾倒，而且他的品行也令人敬佩，在球迷們的心目中保持著美好的形象。這除了喬丹能嚴(yán)格要求自己外，還因?yàn)樗幸晃簧朴诮套拥哪赣H。

培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

喬丹的媽媽說(shuō)：“當(dāng)孩子們小的時(shí)候，我就要求他們自己打掃屋子、收拾床鋪、做菜、洗衣服，完成家務(wù)勞動(dòng)中自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的部分?！?/p>

喬丹成名之后，一位記者到他家中采訪，發(fā)現(xiàn)喬丹正用吸塵器打掃客廳衛(wèi)生。他坦然地解釋說(shuō)：“晚些時(shí)候母親要來(lái)，讓母親看到屋里一切都井井有條，能讓母親舒心?！?/p>

鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

喬丹小時(shí)候非常崇拜大衛(wèi)·湯普森，常常因想長(zhǎng)得更高而問(wèn)他的媽媽：“媽媽，我怎樣才能長(zhǎng)得更高？”每當(dāng)此時(shí)，他媽媽總是說(shuō)：“今天晚上你睡覺(jué)時(shí)媽媽會(huì)為你祈禱，而且還往你鞋里撒鹽，幫你長(zhǎng)得更高！”1972年，喬丹看過(guò)慕尼黑奧運(yùn)會(huì)后，興沖沖地走進(jìn)廚房向媽媽宣稱：“總有一天，我也要參加奧運(yùn)會(huì)籃球賽，還要贏得金牌！”他媽媽肯定地對(duì)他說(shuō)：“我相信你能行！”此后喬丹為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，即使在中學(xué)二年級(jí)被校隊(duì)涮掉也沒(méi)氣餒，終于實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。

做事言而有信

“孩子們?cè)诩視r(shí)，我常告誡他們要言而有信，只要他們作出承諾，就不得反悔?！彪S著喬丹籃球事業(yè)的如日中天，他知道自己是公牛隊(duì)最優(yōu)秀的隊(duì)員，而NBA圈中許多運(yùn)動(dòng)員的收入比他多許多，但他卻做到了言而有信，幾乎從未要求改寫(xiě)合同以便獲得更多金錢。對(duì)于他簽約做廣告的產(chǎn)品，他也是言出必行。當(dāng)他擔(dān)任可口可樂(lè)發(fā)言人時(shí)，決不喝其他品牌的軟飲料，而且要求家人也只喝可口可樂(lè)。在他與可口可樂(lè)簽約期間，一家橙汁公司想請(qǐng)他媽媽做一個(gè)電視廣告，當(dāng)媽媽征求他意見(jiàn)時(shí)，他說(shuō)：“您不能做這個(gè)廣告，您做這個(gè)廣告就等于和可口可樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)?！彪m然媽媽為此失去了一筆可觀的收入，但她還是感到很高興，因?yàn)樗吹搅俗约旱母嬲]變成了孩子的行動(dòng)。

戴爾父親教子的教育啟示

戴爾還在幼小的時(shí)候，就喜歡擺弄各種玩具。父親為他買回的小汽車、小飛機(jī)等玩具，他玩不了多久就拆得七零八落。對(duì)此，父親沒(méi)有批評(píng)指責(zé)他，而是鼓勵(lì)他拆散玩具后要弄清玩具的構(gòu)造與機(jī)械原理。戴爾稍大一些后，父親就常把他帶到電腦操作室或修理處讓他觀看和動(dòng)手維修電腦，培養(yǎng)他對(duì)電腦的濃厚興趣。到戴爾14歲時(shí)，父親就為他買了一臺(tái)電腦。戴爾為了全面了解電腦組裝和運(yùn)行原理，將新買的電腦全部解體，反復(fù)仔細(xì)琢磨后再組裝好。

后來(lái)，在父親的幫助和支持下，戴爾不斷地購(gòu)買電腦零部件，改裝成新的功能更強(qiáng)大的電腦。在初中畢業(yè)時(shí)，戴爾已能十分熟練地改裝電腦了，并且以低價(jià)購(gòu)進(jìn)零件，再把升級(jí)后的電腦賣出去。如此不斷地動(dòng)手實(shí)踐，到18歲高中畢業(yè)時(shí)，戴爾就創(chuàng)辦了自己的“戴爾電腦公司”。

不僅如此，戴爾的父親還要求戴爾經(jīng)常參加其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在戴爾13歲時(shí)，父親就鼓勵(lì)他參加集郵活動(dòng)。為了購(gòu)買郵票，父親就鼓勵(lì)他利用假期與同伴去餐館打工，讓他親身體驗(yàn)賺錢的不易;還讓他參加集郵拍賣會(huì)，使他親眼看到拍賣人賺到大筆錢。這樣到了15歲，戴爾就進(jìn)行了他的第一次生意冒險(xiǎn)：通過(guò)刊登“戴爾集郵社”廣告，拍賣郵票，結(jié)果獲得成功。同時(shí)父親還要戴爾利用暑假推銷《休斯頓郵報(bào)》，并要求他從推銷過(guò)程中尋找竅門(mén)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，戴爾發(fā)現(xiàn)，剛結(jié)婚和剛搬進(jìn)新房的人幾乎都訂閱郵報(bào)。于是，戴爾就通過(guò)“結(jié)婚登記處”和“銀行貸款處”找到這兩種人的名單和地址，并向他們推銷，結(jié)果訂戶大增，他也因此獲得了不菲的收入。

較早地深入社會(huì)、注重實(shí)踐，是戴爾成功的決定性條件，并且使他成功的時(shí)間比同齡人整整提前了十年。而這關(guān)鍵是得益于父親的正確引導(dǎo)和良好教育。

反觀我國(guó)目前的家庭教育，許多家長(zhǎng)往往忽視孩子的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不重視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，甚至認(rèn)為孩子參加課外活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的全部教育工作就是配合學(xué)校進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的灌輸，讓孩子花費(fèi)大量時(shí)間和精力去記憶現(xiàn)成的知識(shí)，訓(xùn)練孩子的解題技巧和應(yīng)試能力，致使孩子對(duì)于動(dòng)手制作和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)失去興趣，結(jié)果使很多孩子高分低能，模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造能力差。其實(shí)，將來(lái)的人類社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，為了讓孩子適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)需要，我們每一個(gè)為人父母者都應(yīng)從戴爾父親教子之道中獲得啟示，轉(zhuǎn)變教子觀念，重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，使孩子成長(zhǎng)為既有豐富知識(shí)，又有實(shí)際操作能力的綜合型人才。

父母必讀：家庭教育的八大理念

一、沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。

都說(shuō)父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說(shuō)：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺(tái)詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí)，絕對(duì)不是如此就行的。撬動(dòng)地球的手，就是推動(dòng)搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長(zhǎng)；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事可以印證。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個(gè)朋友來(lái)家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無(wú)奈說(shuō)：“11點(diǎn)多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對(duì)孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開(kāi)，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門(mén)抗議，他父母覺(jué)得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問(wèn)我每周有多少時(shí)間與孩子在一起？我說(shuō)由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書(shū)，寫(xiě)作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書(shū)，家中有多少書(shū)，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國(guó)出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園，書(shū)看社會(huì)？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長(zhǎng)，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無(wú)形而深刻的。

二、家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方

其一，我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練。無(wú)論是小時(shí)候，還是長(zhǎng)大戀愛(ài)成家，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)，很少有人對(duì)我們說(shuō)怎么做父母。即使有人說(shuō)過(guò)，也只是長(zhǎng)輩們。他們或許會(huì)說(shuō)“棒打出孝子”、“不打不成長(zhǎng)”……這些在生活中流傳的觀念對(duì)嗎？這需要我們?nèi)シ此肌?/p>

要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個(gè)月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì)嗎？父母不同的語(yǔ)言、行為、教育會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的父母?jìng)冸y免會(huì)出錯(cuò)。

其二，父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來(lái)完成，難免不切實(shí)際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬(wàn)冊(cè)，正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。父母的過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間?！稉P(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實(shí)，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會(huì)有成長(zhǎng)呢？走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長(zhǎng)”自居：“你是我生的，我讓你聽(tīng)，你不聽(tīng)，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”--《聯(lián)合國(guó)兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長(zhǎng)？

其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生，兒童對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。父母?jìng)儜T有的家長(zhǎng)概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞，含有“家長(zhǎng)制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。

三、品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法。

1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說(shuō)謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

我的孩子小時(shí)候也拿過(guò)家中東西，但我們讓他知道犯這種錯(cuò)誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)考試學(xué)習(xí)知識(shí)的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù)，而很重視品德，使他成為了一個(gè)謙和的人。行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的。我的孩子小時(shí)候整天丟三落四，今天買的尺子明天丟，到三年級(jí)騎車上學(xué)，鑰匙也常丟，常要我們送。怎么行！后來(lái)我們決定：鑰匙再丟得自己跑回來(lái)拿備用鑰匙。四年級(jí)還這樣，他自己把車扛回了家。那得花多少時(shí)間和精力呀！但換來(lái)的是鑰匙再也不丟了。所以，父母?jìng)儜?yīng)充分重視品德習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

前不久，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)是出類拔萃的，可又怎么樣呢？父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學(xué)留在身邊的子女，對(duì)社會(huì)也沒(méi)有貢獻(xiàn)可言。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個(gè)單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無(wú)所事事，怨天尤人，他就無(wú)所成。所以說(shuō)，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做；凡無(wú)助的，就要少做或不做。

四、把童年還給孩子

大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒(méi)有童年、沒(méi)有快樂(lè)。只要進(jìn)了學(xué)校就沒(méi)有好日子。在入幼兒園前，父母?jìng)儜阎S多夢(mèng)想，讓孩子彈琴、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂(lè)，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實(shí)讓他們夢(mèng)破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛(ài)好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說(shuō)：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我?！笔堑?，每天早晨天沒(méi)亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子（可能還有搓麻將的）?，F(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦?。∷麄儧](méi)有享受到應(yīng)有的幸福！

幸福是一種體驗(yàn)，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問(wèn)孩子幸福嗎？答案是不?？煽鬃印墩撜Z(yǔ)學(xué)記》首篇就說(shuō)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書(shū)房才叫學(xué)習(xí)呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂(lè)指數(shù)?。e讓范進(jìn)重現(xiàn)！

五、無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力

1、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說(shuō)起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動(dòng)型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會(huì)是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀？男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。孩子長(zhǎng)大了，人們說(shuō)：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸?！分袑?xiě)的：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行?！碧热裟阋⒆有?，那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。

2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切?，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。讓我們無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力吧！

六、讓孩子有一樣屬于自己的東西

父母在培養(yǎng)兒童智力的同時(shí)，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。

人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。每個(gè)孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個(gè)興趣愛(ài)好。什么最好？特色?，F(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。其實(shí)，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識(shí)，有什么價(jià)值？教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會(huì)有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的價(jià)值。復(fù)旦那個(gè)自殺的研究生有什么價(jià)值？很多優(yōu)秀人才，他們并沒(méi)有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大學(xué)的收獲。每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路，讓他喜歡一樣，會(huì)影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個(gè)人的精神生活是否快樂(lè)，這很重要。

七、讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)

寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)日記，可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語(yǔ)言的能力，提高他們的寫(xiě)作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫(xiě)、老師寫(xiě)、父母也可以寫(xiě)，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽?xiě)得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。

一個(gè)普遍的事實(shí)是，正因?yàn)楦改赣X(jué)得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個(gè)命題肯定是正確的，只要父母?jìng)兣c孩子一起成長(zhǎng)，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。

八、讓讀書(shū)成為孩子的生活方式

讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其神野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書(shū)史。

讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對(duì)社會(huì)的看法，愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書(shū)態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。讀書(shū)的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

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