孩子總是做作業(yè)磨蹭怎么辦

孩子不合群怎么辦。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！家長與教師需要多溝通交流，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？下面是小編為大家整理的“孩子總是做作業(yè)磨蹭怎么辦”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

很多家長遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。 這是怎么回事？

這是因為各位家長你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因，你家孩子屬于哪一種？

一、條理性差——學習無方法

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當然慢了對策：

對于這樣的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規(guī)劃和條理。心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%,如果我們要80%不能做，孩子就能做如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥

對于喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”.原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難

有的孩子因為學習基礎差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。

1、孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2、對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3、想方設法讓學習變得有趣起來。

人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望。

四、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

五、 注意力不集中——無關動作多

小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經系統(tǒng)發(fā)育不夠完善。

六、協(xié)調性差——感統(tǒng)失調

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

1、思維和手不能同步。

陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

2、手眼不協(xié)調。

晨晨是一年級的學生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經常就是看著“慣”卻寫成“貫”,看著“朋友”寫成“明友”.在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經常在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調，經常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。

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小孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

孩子不愛寫作業(yè)的原因，你知道嗎？

是早期“溺愛”結出的“果”

說到溺愛，有的家長可能會說，我們對孩子該打就打，該罵就罵，絕對沒有溺愛。打罵孩子，并不能證明不溺愛孩子。在當下的社會和經濟條件下，想要做到不溺愛孩子太難了，因為這是本能，但凡是本能的東西都是很難抗拒的。如果沒有非常清醒的認識及與本能對抗的毅力很難做到不溺愛孩子。溺愛有時是理智控制不了感情，更多時候它是悄悄進行的，你自己根本毫無覺察。因為強大的本能之愛常常會蒙蔽你的雙眼，侵蝕你的理智。比如說：放任自由、害怕哭鬧、輕易滿足、包辦代替、步步妥協(xié)、姑息遷就、不讓勞動、特殊待遇……對照一下，你還敢說你們家沒有溺愛嗎？

因為溺愛的嚴重后果不是馬上就可以看得到，所以往往被忽視。孩子在幼兒階段，大部分家長也根本意識不到問題的嚴重性，但是當孩子長大了，上學了，問題就慢慢凸顯了。

由于我們長期接觸孩子，很清楚當今孩子的現(xiàn)狀，因此我在一次講課的時候曾經有感而發(fā)說過這樣一段話：

有人說：你們講家庭教育的人總是喜歡舉一些極端的例子，什么自殺、殺父母、殺同學……不具普遍性。我說，其實這些例子一點都不極端，只不過你沒有去關注，沒有去了解當下教育的現(xiàn)狀。你到網上搜一搜，輸入關鍵字，看到的信息肯定令你觸目驚心?。。∫苍S，現(xiàn)在還不是很普遍，我想等再過十年，十五年，可能這樣的事例就會發(fā)生在你的身邊，你的親戚朋友甚至你自己的家庭里面！難道一定要等到那一天，我們全社會和家長們才覺醒嗎？生命不可能重來，世界上沒有如果，等到那時候，悔之晚矣！

我說這些話不是聳人聽聞而是現(xiàn)實，目的是提醒我們的家長朋友們，一定要重視孩子的教育，特別是早期教育！今天，孩子的未來握在我們手中，明天，我們家長的命運將握在你的孩子手中！今天你為孩子少花時間和精力，未來就要花十倍、百倍進行補償，其實教育孩子也是“因與果”的關系?，F(xiàn)在播下什么樣的“因”，將來必將收獲什么樣的“果”！

我們言歸正傳，溺愛跟寫作業(yè)又有什么直接的關系呢？因為寫作業(yè)看似是一個問題，其實是跟一系列習慣和品質相關連的，如規(guī)律作息的習慣、不怕困難的精神、細心、耐心、堅持、統(tǒng)籌計劃和安排、專注力、自制能力、上進心、責任心等等。

我們在孩子小的時候，在培養(yǎng)習慣的關鍵期內、在好習慣扎根的時期，如果肯本就沒有培養(yǎng)起孩子的這些優(yōu)良習慣和品質，等孩子上學之后出現(xiàn)寫作業(yè)不認真、拖拉、磨蹭、邊寫邊玩、講條件、抗拒、逃避……也是情理之中的事情了！早期沒有“播種”，等到需要這些好習慣和品質的支撐去完成任務的時候，自然要大打折扣。

沒有做好“幼小銜接”的準備

在幼兒園階段，從早到晚基本都是由各種游戲貫穿起來的，特別是公辦幼兒園及崇尚國外“自由”“放養(yǎng)”等理念的高檔民辦幼兒園，每天孩子的活動豐富多彩、快樂充實，也沒有作業(yè)的壓力。可一旦上了小學，各種要求和上課的形式都不一樣了，每天要按時“上下課”、上課時要認真聽講、不能做小動作、更不能隨便上廁所，放學回家，還要按時完成各科作業(yè)……

我曾特意關注過一年級孩子書包的分量，說實話，挺重的！再翻開一年級的課本，相對于孩子入學就讀的年齡來說，內容很簡單，但是如果在上學前家長沒有做過任何的準備和鋪墊，對于孩子來說還是挺大的挑戰(zhàn)：

如語文，要求聽、說、讀、寫四步同會（國家教育部門對幼兒園識字教學一直是反對甚至是禁止的）；如數(shù)學，課本從頭翻到尾，都是大段大段的文字及應用題……

從幼兒園的自由自在、沒有壓力，到上學之后種種規(guī)定和學習任務，孩子不管從心理上還是從習慣上都需要經過一個適應的階段，而大多數(shù)孩子是從幼兒園大班畢業(yè)就直接入讀小學，根本沒有一個適應、緩沖的過程。

孩子為什么上了學就“厭學”，與“幼小銜接”沒有做好大有關系，國家應該也意識到了問題的嚴重性及普遍性，正在大力倡導做好“家幼銜接”及“幼小銜接”工作。

上學伊始沒有建立好規(guī)則

我們都知道“良好的開端是成功的一半！”而很多家長就是沒有開好頭，打好底。從上學的第一天起，就應該有意識地培養(yǎng)孩子做作業(yè)的各種良好習慣，制定好寫作業(yè)的規(guī)則，必須每天按時完成，不能邊玩邊寫、不能拖拉、磨蹭……

就像培養(yǎng)孩子吃飯的習慣一樣，讓孩子知道吃飯是自己的事情，到了時間不吃，就把碗筷收掉，沒人追沒人喂，兩餐之間也沒有零食，這頓不吃，一定要等到下次開餐，讓孩子體驗并領悟到吃飯就是這樣的規(guī)矩。寫作業(yè)也是同樣的道理，一開始把規(guī)則制定好，每天堅持，大人不妥協(xié)，讓孩子知道做作業(yè)是自己的事情，沒人催、沒人強迫，沒人陪，不做作業(yè)，后果自己承擔。如果不良習慣已經養(yǎng)成了，改正就要經過一番艱苦卓越的斗爭了。

不當?shù)淖龇⒘撕⒆訉Α白鳂I(yè)”的興趣

孩子做作業(yè)，我們大人通常的做法是：命令、嘮叨、陪、哄、勸、罵……輪番上陣，可謂“用心良苦”，然而結果卻事與愿違。

家家長最經常說的話是：“就知道玩，作業(yè)寫完了沒有？”“你給我寫作業(yè)去！”“寫不完作業(yè)，別睡覺、別吃飯！”“你打算氣死我，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……”相信在寫作業(yè)問題上，這樣的話我們說了不知道多少遍，記不清跟孩子“斗爭”了多少回？其實正是這樣的態(tài)度，才讓孩子對“作業(yè)”那么反感甚至“深惡痛絕”！

換換位思考一下，一個人做一件事情，如果每次得到的總是不好的感受，那么他對這件事情還會感興趣嗎？如果每天都要不斷地重復這種不好的感受，忍受這件事情所帶來的痛苦，如被監(jiān)督、訓斥、數(shù)落甚至是語言暴力……他還會愛上這件事情嗎？

一般的人都有這樣的體驗，如果某種食物一次吃得過多，或者在一段時期內天天被強迫吃這種食物，就會對該食物產生反感，甚至一提起來就反胃，這就是老百姓所說的“傷食了”。同理，過多的嘮叨、限制、強制，辱罵也會讓孩子學習的興趣和動力大傷。

過分的關注、經常的嘮叨，會讓孩子對寫作業(yè)產生逆反和厭煩心理，孩子的熱情及興趣、就在家長過分關注下給破壞掉了。在學習上，習慣比分數(shù)重要；興趣比知識重要！

孩子做作業(yè)拖拉怎么辦

在老師的身邊經常會圍繞著一些這樣的問題：每天回來做作業(yè)都要做到十一二點還沒有完成，老師，這該怎么辦？孩子寫字的速度好慢？孩子在考試時沒有時間寫作文？孩子的作業(yè)老是不能按時完成，這該怎么辦？那到底該怎么辦呢？接下來就根據(jù)以上問題我們來探討探討！

孩子總是要很晚才完成作業(yè)，真的是因為作業(yè)很多，題目都很難不會做嗎？并不是。而是養(yǎng)成了這種拖拉的習慣，慢慢的也就習慣了一邊做作業(yè)一邊看電視，一邊做作業(yè)一邊吃零食。人只有在集中精力的時候才會把這件事情做到精致，問題才會想的全面。孩子也是一樣，在做作業(yè)時看電視，字當然會寫的馬虎，慢慢的習慣養(yǎng)成了，字也就不好看了。而且電視是動態(tài)的形式，更容易吸引學生，在做作業(yè)時也就不會認真思考問題了。

（一）設立良好的環(huán)境

如果有條件，孩子單獨寫作業(yè)的房間盡量的簡單，寫字臺不要出現(xiàn)除寫字以外多余的東西。并且孩子的學習用具盡量的簡單，在寫字時只需放置兩只筆以及寫字的本子即可。這就避免了孩子在寫字時去看課外書、去玩學習用具，或者去看學習用具的圖片等等。從而提高了孩子寫字的速度。 其次，安靜的環(huán)境也特別重要，安靜的環(huán)境有助于學生思考問題。

（二）制定時間

在孩子開始做作業(yè)時，讓孩子把今天要完成的作業(yè)放到寫字臺上。然后和孩子講清楚，根據(jù)作業(yè)難度以及作業(yè)的數(shù)量，規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間。例如：完成第一項作業(yè)設定25分鐘，如果孩子在15分鐘就完成了，那孩子還可以去客廳玩10分鐘，如果在25分鐘之后還沒有完成，那就得在增加一兩道題目或者再抄寫一兩遍詞語。

（三）拒絕“等一會，過一會”

孩子在做作業(yè)時，家長要拒絕孩子說：等一會，過一會。例如：孩子在做作業(yè)時，突然說：“媽媽，我想去喝口水?！边@時，你就要拒絕孩子說：“不可以，必須先完成這一項作業(yè)之后再去”。因為在孩子去客廳喝水時又會被其他事物所吸引，同時也是孩子做作業(yè)慢的原因。你如果允許了，說不定孩子過會又會說：“媽媽，我想去拿一個東西。"等等.這就降低了寫字的速度，從而也要讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)之后再去玩耍的習慣。

（四）家長的態(tài)度

孩子的模仿能力特別強，所以作為家長的你也很重要。孩子不完成作業(yè)時，你不能對著孩子吼說：“你為什么不做完家作，怎么天天不做完家作，做作業(yè)那么慢。你看看XXX早就完成了?！边@時候你得把這個態(tài)度收回去換個方式去問孩子：“是不是不會做？碰到什么難題了？”“做完作業(yè)，再出去玩，多好呀！這時候你就可以玩的慶幸了，媽媽也不會打擾你了”在孩子是青春期階段，你對孩子吼，反而孩子更加聽不進去，越是和你反對。作為老師要嚴慈相濟，循循善誘。家長也是要做到。

(五）陪伴最重要

陪伴是給孩子最好的禮物，孩子的成長離不開你的陪伴。在孩子做作業(yè)時，你可以陪伴在孩子的身邊，與他一起暢游在知識的海洋，一起尋覓知識的奧秘。這會增加孩子對學習的興趣。孩子和我們是一樣的，例如：你去逛街，如果一個人去你可能沒那么想去，但是有人陪你去，你就會逛很久了。當然，你也可以坐在一旁做你的工作。孩子也會認真完成他的工作（做作業(yè)）我們要避免以下兩種類型出現(xiàn)，這會導致孩子不愛做作業(yè)。例如：孩子在做作業(yè)，而家長在玩手機。孩子看你對手機那么著迷，當然沒有心思做作業(yè)了，手機可比做作業(yè)有趣多了。還有一類要避免，家長在打麻將，一邊打麻將一邊對著孩子說：“快點完成作業(yè)呀！你還不快做作業(yè)?！?/p>

（六）多表揚，少催促

對孩子還是多表揚要少催促。很多家長在孩子磨蹭拖拉的時候，都喜歡不停地催促，結果是越催促越慢，家長生氣也無濟于事。家長要改這樣的習慣，應該在生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時候要馬上表揚，孩子拖來磨蹭的時候，適當裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實比以前快多了。

孩子做作業(yè)慢，該怎么辦？

孩子做作業(yè)慢，該怎么辦？經常聽到家長在抱怨：“孩子做作業(yè)很慢，一不盯著他，他就不專心做，有時作業(yè)會拖到晚上十一點還沒完成。”

孩子做作業(yè)慢，其實有很多原因，我總結了以下比較常見的幾種。

1、孩子在做作業(yè)時，還想著剛才好玩的事，不能靜下來專心來做作業(yè)。

遇到這種情況時，家長應及時給予一定的指導，比如先不做書面上的作業(yè)，可以完成聽聽，讀讀，在孩子真正進入學習的狀態(tài)后，才開始做書面上的作業(yè)。

2、孩子在做作業(yè)時，總是玩桌面上的一些小東西（橡皮，卷筆刀等）。

由于孩子的注意力比較容易分散，如果桌面上的小東西過多的話，會導致他不能專心的做作業(yè)，針對這個情況，家長除了要正面教育孩子外，還應和孩子商量，把多余的東西都收進去，盡量減少讓他分心的客觀條件。

3、孩子在做作業(yè)時，過于追求書面的工整，而導致拖長了時間。

由于家長或老師從小就要求孩子做到書面的整潔，以至孩子在做作業(yè)時，總是一筆一劃，或過度的依賴橡皮，總是把時間花在擦字上。要求孩子做作業(yè)時，做到書面的整潔是必要的，但不要過度的去要求，只要孩子不是過于潦草就可以了，對于這樣的孩子也要多鼓勵，并在時間上給予限定，漸漸縮短時間達到正常速度。要注意循序漸進，不可一步到位。

4、孩子在做作業(yè)時，總是要家長陪同，一旦家長離開，就不做了。

這樣的孩子，往往依賴性比較強，不太愛思考，一旦有些困難了，就想要家長來解決，而有些家長也為了節(jié)省時間，就忙著把答案給他，養(yǎng)成孩子一有困難就找家長的習慣。甚至有些孩子，只有家長監(jiān)督時才做作業(yè)。針對這類孩子，家長應該先從這種依賴中走出來，讓孩子學會單獨完成作業(yè)，教育孩子學習是自己的事，自己的事就要自己完成。當然家長也不能一下子就跳脫出來，而是循序漸進的，讓孩子慢慢的認識到學習的獨立性。

5、孩子做作業(yè)時，總要發(fā)呆，催他一下，他才動一下。

這樣的孩子，其實是可以很快完成作業(yè)的，只是平常養(yǎng)成了拖延時間的壞習慣。家長應該讓孩子有時間意識，可以先限定在50分鐘內完成。做到這一限定立即表揚并適度給以獎勵。以后再限定45分鐘、40分鐘，漸漸縮短時間，直到孩子能正常完成作業(yè)。家長的耐心和鼓勵是非常重要的。

6、孩子做作業(yè)時，由于一種作業(yè)過多，導致效率過低，產生厭做心理。

家長可以向孩子介紹交錯學習方法。心理學研究證明，學習同一內容的時間過長會使學習效率大大降低。當孩子作業(yè)負擔過重的時候，可讓孩子學習運用交錯學習的方法，即做一部分語文作業(yè)后，換做數(shù)學作業(yè)；完成一部分背誦、記憶作業(yè)后換做非記憶性作業(yè)。

除此之外，還可以常跟老師溝通，家校配合，也可以改掉孩子寫作業(yè)慢的壞習慣。

孩子做作業(yè)太慢怎么辦

孩子寫作業(yè)太慢，怎么辦？

孩子寫作業(yè)太慢，磨磨唧唧，哪怕熬夜到很晚，也有不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，而且作業(yè)質量也不高，直接影響了孩子學習成績。

有時候，家長累了一天，還要犧牲自己休息的時間，坐在孩子身邊盯著他寫作業(yè)，可即使是這樣，孩子還是拿著筆頭愣在那里，作業(yè)就是寫不出來，給大人急的夠嗆。

干著急沒有用，你得找出孩子寫作業(yè)慢的真正原因！快看看你家孩子屬于哪一種？

01

做事沒有條理性

有的孩子在做作業(yè)時，完全是“憑心情”，先做會兒語文，覺得寫字寫累了，就再做會兒數(shù)學，一會兒碰到了不會做的數(shù)學題了，就又換成英語作業(yè)了，這樣換來換去，整個做題思路都被打亂了，結果往往是每科作業(yè)做的都不好，而且會拖慢整體的速度。之前跟學校老師聊天時也了解到，看一個學生做事有沒有條理性，看他的作業(yè)就知道了。有的學生做作業(yè)時連題號都不寫，毫無順序可言，老師改起作業(yè)來十分費力，而且發(fā)現(xiàn)這樣的孩子經常會漏做題。

對策

培養(yǎng)孩子的條理性，首先要從生活習慣上入手。一開始的時候，家長可以幫助孩子在做作業(yè)之前規(guī)定好做作業(yè)的時間，準備好需要的文具，安排好做作業(yè)的順序。等孩子習慣了以后，再交由孩子自己去準備和安排。

不僅是學習上，生活中，父母也要學著放手，試著讓孩子自己去照顧自己，比如自己整理文具盒，自己將玩過的玩具分門別類的放好，自己將洗好的衣服疊起來放好等……不要小看這些生活中的小事，它會讓孩子的條理性越來越好。

02

注意力不集中

這是很多孩子的通病。因為小學低年級的學生注意力一次性集中的時間在10——20分鐘以內，超過這個時間，孩子就會累，容易走神。所以才會出現(xiàn)孩子一會兒玩玩手指，一會兒又咬咬筆頭，就是不好好做作業(yè)的情況。

對策

可以規(guī)定孩子在一定時間內完成某一部分作業(yè)，時長大概控制在10分鐘左右，這樣可以最大利用孩子的注意力。當孩子完成這一部分作業(yè)后，記得給予孩子一定的鼓勵，然后再讓孩子稍事休息一下。再以同樣的方式完成后面的作業(yè)。

同時，孩子的書桌上，只能放書本等相應的學習用品，不要擺放玩具、食品，更不能有電視機、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學習時進進出出，大聲干擾。這些都容易打斷孩子的注意力。

不僅是在學習上，平時，當孩子在專注的做某件事情時，哪怕他是在專心的玩耍，父母都千萬不要去打擾孩子。因為當孩子沉浸在某件事中時，也是在無形之中培養(yǎng)了他的注意力。

03

課堂知識沒掌握

白天在學校學習的新知識還沒有消化吸收，晚上就要做相關知識的作業(yè)，別說讓孩子提起興趣來了，孩子壓根就不會做啊。在書桌上硬著頭皮熬夜寫，到頭來還是不會做……

對策

孩子上小學階段，是養(yǎng)成學習習慣的關鍵時期，所以，家長一定要盯好孩子做作業(yè)的情況。了解孩子對知識點的掌握，及時對孩子進行指導，如遇到家長自己也解決不了的問題，要替孩子及時反饋給老師，爭取讓孩子盡快掌握課堂知識，不積累難題。

04

天生性格使然

有的孩子天生性格就是慢騰騰的，不只是做作業(yè)，做什么事都不緊不慢。還有的孩子，成績也很好，但就是做作業(yè)特別慢，因為他特別講究作業(yè)的工整，有一點點不工整的地方，都要擦掉重新寫，哪怕那一點點并不影響作業(yè)的整體美觀性，但幾遍改下來，就浪費了很多時間。

對策

對于天生就慢騰騰的孩子，家長要以提高孩子效率為主。可以給孩子規(guī)定一段時間內必須做完多少作業(yè)，做完了就有獎勵，沒做完要有適當?shù)男土P。一開始的時候，給孩子的時間可以寬松一些，等孩子漸漸適應了快一點的節(jié)奏，再將時間縮短，提高孩子效率。

而對于追求作業(yè)完美的孩子，家長可要考慮一下，自己在平時的生活中是不是對孩子的要求過高了呢？才導致孩子害怕出錯，壓力過大。所以，家長平時對孩子不要過多指責，更多的要給予指導，監(jiān)督孩子盡量少用橡皮，鼓勵孩子一次性完成作業(yè)。如果孩子干凈、準確的完成了作業(yè)，家長可以適當?shù)慕o予孩子一些獎勵哦。

對癥下藥，才能真正改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。家長還是先找找你家孩子身上的“癥結”在哪里吧！

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