教育隨筆：平凡中堅(jiān)守

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育隨筆：平凡中堅(jiān)守，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教育隨筆：平凡中堅(jiān)守

小時候，我有一個夢想，那就是站在講臺上，如今，我從事了幼教事業(yè)，不經(jīng)意間，十多年的時間在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕傲的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然堅(jiān)守在這里。

每天清晨，踏著輕盈的步子來到幼兒園，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，他們教會我用真心去面對所有的人，他們教會我用愛去面對所有人

幼兒園的活動五彩繽紛，孩子在活動，老師在關(guān)注，記錄著孩子的點(diǎn)滴變化！當(dāng)看到孩子專注的眼神，當(dāng)看到孩子們突然露出開心的笑容，當(dāng)看到孩子們因?yàn)閷?shí)驗(yàn)成功而歡呼雀躍時，才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你在孩子身上付出了一分，孩子會回報你十分！

生活中，我時時刻刻都在照顧著孩子們。我喜歡在口袋里放紙巾，隨時為他們擦鼻涕！我經(jīng)常會習(xí)慣性的摸摸孩子的后背，隨時為他們增減衣服！吃飯時，我會給孩子們介紹今天的美食，鼓勵幼兒不挑食！午睡時，我會講孩子們最喜歡聽的故事哄他們?nèi)胨?！還有，每天最享受的事情就是為小女生扎上她們最喜歡的小辮兒！

孩子是本有趣的書，要想讀本書很容易，但只有愛他們的人才能讀懂！不管他們長大是否記得曾經(jīng)有一位懂他愛他的楊老師，我都會義無反顧的和他們走下去，做他們成長道路上的明燈！

走進(jìn)孩子，感受孩子的快樂

我想成為更專業(yè)的幼兒教師，在溫暖的大家庭，我們一起做教具，一起研討教學(xué)活動！經(jīng)歷過一次次的失敗，也看到過自己一次次的成功，一路走來，不斷的努力，同時也在不斷的進(jìn)步，漸漸明白，什么叫越努力越幸運(yùn)！

有很多人問我：“當(dāng)幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”我想反問他們：“如果班里的孩子抱著你說，老師也是媽媽。”如果在你一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)小朋友的目光放在你身上，隨之的一句:“老師，我喜歡你”。如果，有小朋友突然跑過來對你說:“老師，我想親親你”。你會快樂嗎？會幸福嗎？我想說，我的心被融化了！

孩子們快樂成長的過程，正是幼教老師生命增值的過程。你的愛、你的心血、你生命的智慧已化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。那一刻，真是無比的幸福。

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教育隨筆：我們是平凡的引路人

教育隨筆：我們是平凡的引路人

有人說“快樂的時光過得特別快”，是啊，在群力幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有2個多年頭了！幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅僅是愛，更多的是快樂是感動。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，我很慶幸我有幸成為群力幼兒園的一員，和各位前輩們一齊平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和大家一齊把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩人泰戈?duì)栒f過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我們就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自我濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。

最讓我感動的是每個開學(xué)季的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，大家是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自我動手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長送來的一個微笑是最好的藥方。

幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的問題就是“缺”――缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，這就需要我不斷地學(xué)習(xí)完善自己、改變自己、挑戰(zhàn)自己。對待工作要有職責(zé)心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自我定了一個目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫照。我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的希望；雖然淡泊，我們卻擔(dān)負(fù)著快樂天使的引路人。

幼兒教師隨筆：平凡的你，不平凡的愛

幼兒園里的保育員老師是班級里上班最早的一個，每天一走進(jìn)教室，她們就開始忙碌：開窗通風(fēng)、打水、消毒水杯、毛巾，把窗臺等各個角落打掃得干干凈凈，迎接班級老師和孩子們的到來。

她們一天的工作是忙個不停，除了做好日常的衛(wèi)生工作，孩子們挑食了、情緒不穩(wěn)定了，保育員們總是和老師一起想辦法耐心解決。而當(dāng)老師上課的時候，她們又主動助教，幫忙準(zhǔn)備教具。我們班的陸老師就是一個令我尊敬的保育員老師。她時常掛在嘴邊的一句話是：“老師們太辛苦，要盡可能地體貼老師，讓老師把精力都放在孩子身上，教育好每個孩子?！标懤蠋?，總是伴著開朗的哈哈的笑聲，會主動與家長溝通、會與孩子親切交談、會和老師一起與孩子游戲、唱歌……這樣的保育員誰不喜歡。雖然陸阿姨來我園工作只有一年多，但給人的印象親切、細(xì)心，對孩子更是關(guān)懷備至。每次孩子們上多功能教室上課，她總是親自接送她們，來回的陪著孩子們走樓梯，為的就是孩子們的安全，為的就是那份責(zé)任心。

陸老師還是位非常有愛心的老師，開學(xué)初我班來了一位很特殊的孩子，他幾乎沒有語言表達(dá)能力，家長懇求我們老師給他機(jī)會能與其他孩子多多相處。這樣的孩子接到手我感到很無助，想好好幫助這個孩子，但精力實(shí)在有限，班級中還有幾十個孩子要管理。幸好有了陸阿姨，每當(dāng)孩子的媽媽將孩子送到幼兒園，看著媽媽離開時擔(dān)心的表情，陸老師總會主動上前做好安撫工作，不僅對孩子，對孩子的媽媽亦是如此?！皠e擔(dān)心，我們會照顧好孩子的，請放心！很平常的一句話幾乎每天都說，讓我很感動。是的，我能看到陸老師每天都是真真切切的在做著這樣的事情！

因?yàn)楹⒆痈鞣矫婺芰Χ驾^弱，陸老師對他關(guān)懷備至。早上出操時孩子沒有規(guī)則意識，總是在活動場地到處亂跑，陸老師為了不讓他干擾到其他孩子，一步不離的陪在他身邊，握著他的小手帶孩子做操，但孩子每次都不是那么配合。每次做操下來，陸老師總是累的滿頭大汗。喝牛奶時因?yàn)楹⒆涌傁矚g吃吃玩玩其他東西，一包牛奶可以喝到午飯時間，為了保證牛奶的新鮮度，陸阿姨總是將他抱在自己膝蓋上一口口的鼓勵孩子喝下去。教育活動開始了，這位孩子小屁股總是坐不住小椅子，有時甚至在地上打滾，陸老師在將自己的工作做好后，就馬不停蹄的趕到活動室陪在孩子身邊，盡量地安撫孩子情緒，和其他小朋友一起聽老師的教學(xué)活動。在美術(shù)活動中。我們意外的發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡用油畫棒，細(xì)心的陸老師回到家立馬讓自己女兒買了一本涂色書送給孩子。有時候孩子坐不住了，陸老師會陪他一起畫畫，從剛開始的大手握小手，到后來孩子愿意自己安靜的畫畫了?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，陸老師總是會激動的將孩子的進(jìn)步告訴其他老師，說著說著她的臉上泛出藏也藏不住的幸福笑容。

這名孩子由原本的很怕過集體生活，到后來早晨上幼兒園和媽媽分別時揮揮小手，這是多大的進(jìn)步呀！因?yàn)樗惺艿搅思w帶給他的愛，感受到了每天早上一個擁抱帶給他的溫暖，感受到了每天有這樣一位老師陪伴他身邊的用心。雖然是一件件瑣碎的小事，但這樣的小事只要是堅(jiān)持做了，就能感受到這樣一位保育員老師的良好品質(zhì)。

幼兒園里的保育員工作很辛苦，但在工作之余總能聽到她爽朗的笑聲，這是她對平凡工作的熱愛和滿足，我被這樣的品質(zhì)感動著，感動著她的勤勞和善良，感動著她平凡而滿足的工作狀態(tài)。

感謝這些默默奉獻(xiàn)的保育員老師，在這里說聲“你們辛苦了”！你們才是我們年輕一輩學(xué)習(xí)的榜樣，是孩子們心中最依賴最親密的老師！

社區(qū)活動隨筆：不平凡的活動課

下午的社區(qū)活動，我和孩子們一起來折紙鶴，我把一張張漂亮的油光紙分到了每位孩子的手中，他們興奮極了！我先示范。我邊講邊折，孩子們仔細(xì)地看著我的每一個動作！示范完畢后，就是孩子們動手的時間了?！跋旅婧⒆觽冏约簞邮终郯桑茨膫€孩子折的又快又好！”話音剛落，孩子們就開始了，那認(rèn)真緊張的動作甭提了。不一會兒夢鴿就折好了，舉起紙鶴對我說：“老師我折好了！”我連忙夸獎道“夢鴿真厲害！”這時也有少數(shù)孩子完成了自己的作品，在那自豪地欣賞呢。但是還有部分孩子在那低頭努力工作著（不會折），我想：這可怎么辦呢，再教一遍吧，會折的孩子會沒有興趣，不教吧，不會的孩子怎么辦呢？正在我拿不定注意的時候，夢鴿又舉起一只折好了的紙鶴對我說：“老師，成娛不會折，我教他折好了！”并一副很高興的樣子。夢鴿這句話提醒了我：為何不讓孩子教孩子呢！于是我大聲說：“折好紙鶴的孩子可以教一下不會折的孩子，你們也來當(dāng)一次老師好嗎？”孩子們的好奇心被我激發(fā)了，那些會折的孩子紛紛爭著去教不會的孩子，不會折的孩子認(rèn)真的看著小老師的每個動作，小老師呢更是認(rèn)真了！不一會教室里的窗臺上擺滿了各種顏色的紙鶴！孩子們都成功的歡呼起來！

在這次活動課中，充分體現(xiàn)了孩子們的上進(jìn)、好勝的心理，并在無形中教育了他們要團(tuán)結(jié)合作互助！所以我們教師在孩子中間隨時都可以抓住某個孩子的閃光點(diǎn)來從中對孩子進(jìn)行無形教育。

教育隨筆：隨機(jī)教育

教育隨筆：隨機(jī)教育

小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時，我剛說個開頭，他們就接過去說個沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本聽不進(jìn)我的話。我只能大聲的對著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的眼神，又覺得怪可憐。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！庇袀€小朋友便叫：“大班的先別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)，任其大聲喊：“中班去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對各個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

教育隨筆：教育需要方式

不管哪個年齡班，都會有幾個讓老師頭大的孩子，這類孩子活潑好動、反應(yīng)靈敏，在他們身上總能發(fā)生意想不到的事情，例如：入廁時兩個孩子能聊得不亦樂乎；幾個孩子會興奮的推著椅子，有時孩子的行為可能是出于對事物的好奇或是一種探索；對于老師而言，孩子的這些行為、舉動無疑是種考驗(yàn)，因此，在幼兒園里，我們經(jīng)常會在發(fā)現(xiàn)孩子做危險的舉動時給與他們制止或是批評。

班里的耀耀小朋友是個聰慧、可愛的小男孩，但有時也會有一些不好的行為和習(xí)慣，例如：每天的午睡時間他都不能做到安靜的獨(dú)立入睡，有時還會影響到旁邊的小朋友，我們嘗試了很多種辦法，結(jié)果都收效甚微。一天，當(dāng)孩子們又排好隊(duì)準(zhǔn)備去午睡室午休時，耀耀一個人在教室里到處游蕩，根本沒有想午休的意向，正好這時班級里圖書區(qū)的圖書很亂，我讓他把書整理好，他開心地答應(yīng)了，我看著他在很認(rèn)真的擺書，每一層都又仔細(xì)又認(rèn)真，按標(biāo)記擺好，圖書擺的整整齊齊的，我便一遍遍的夸他，看得出來他感覺很自豪，接下來，讓他回午睡室午休時他雖沒有自己獨(dú)立睡著，但是相比較來說，明顯安靜、規(guī)矩了許多。后來，有時我會故意讓他幫著我拿這個做那個，然后適當(dāng)?shù)目洫勊奈野l(fā)現(xiàn)，耀耀小朋友變得越來越有禮貌了，也不再故意跟老師唱反調(diào)了，有時他還會主動幫小朋友打抱不平，誰被誰推倒了；哪個小朋友遇到困難了……還會深情的對我說：“王老師，我喜歡你，我最愛你最愛你了”

孩子淘氣了，惹事了，家長或老師或多或少都會覺得心里有一股無名火，有時沖著孩子發(fā)通脾氣或許能讓自己的情緒平靜些，但是有時換一種方法或許效果會更好些，在發(fā)火前盯著孩子的眼睛看三秒，或許你會想到更好的教育方式。

教育隨筆：用心教育孩子

教育隨筆：用心教育孩子

怎樣對待調(diào)的孩子，是我一直思考的問題，愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實(shí)踐證明，被成人厭棄的幼兒，長自暴自棄，形成自卑或逆反心理。因此，在對待調(diào)皮的孩子時，我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點(diǎn)著手，盡量找出他們的閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步。如：有的小朋友雖然很調(diào)皮，不聽指揮，但是樂意幫助別人，我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、水，讓他體驗(yàn)到集體生活的快樂;有的小朋友喜歡亂跑，但他喜歡看動畫片，我便請他給小朋友，講動畫片的故事，于是，我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚(yáng)了他，還給他發(fā)了“小貼紙”，并對他提出了要求：“你很聰明、能干，喜歡幫助別人，老師很喜歡你，如果你能做個守紀(jì)律、不搗亂好娃娃，老師就更喜歡你了?！笨傊?，多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點(diǎn)，把他們的調(diào)皮點(diǎn)化為教育點(diǎn)

這學(xué)期，我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫興趣班，在教幼兒的同時我也學(xué)會了很多東西，慢慢體會到繪畫給幼兒帶來的那份快樂，同時我也按要求很認(rèn)真去畫每堂課的范畫，認(rèn)真給幼兒講解范畫中的每一個細(xì)節(jié)，可是一個學(xué)期下來，我漸漸感覺到幼兒對繪畫的興趣漸漸弱了，問題出在哪呢？終于在一堂樹葉想象畫上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛的樹葉，只請幼兒觀察形狀，提示想象畫的細(xì)節(jié)，便請幼兒作畫，幼兒開始作畫，他們畫的很認(rèn)真、很開心，評畫時個別小朋友認(rèn)真的跟我解說他的畫，直到下課時還興奮的談?wù)摰淖约旱漠嫷膬?nèi)容。是呀，我們應(yīng)該讓幼兒畫出自己的個性、情感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫，而不是全部按老師的范畫繪畫，看，幼兒畫后多開心！

教育隨筆：愛的教育

鎮(zhèn)瀚是一個高高壯壯的大男孩，由于父母離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛很多，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個讓人“頭疼”的孩子。

上課了，別的小朋友認(rèn)真的聽課，他一會兒趴在地上，一會兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時會有告狀的聲音：“老師，他動我的書”、“老師，他又跑到門口了”，好好的一節(jié)活動，常常被他攪得“四分五裂”，大聲的訓(xùn)斥，緊繃的臉都對他不起作用。

還好，他喜歡下課有事沒事的湊到我面前，看著我的臉，悄悄的拉拉我的手，看我沒有反應(yīng)，就會得寸進(jìn)尺地再摸摸我的臉，討好地對我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用雙手?jǐn)D著我的臉變成了“丑八怪”。看著他開心的笑容，我也不忍心責(zé)怪他。

或許是母愛的缺少，他對我有一種親近感。

有一次我問他“想媽媽嗎？”“不想”

“那我像不像媽媽？”“有點(diǎn)兒像媽媽”他拉著我的手。

“那你得聽媽媽的話，那樣媽媽會更喜歡你?！?/p>

“好”他答應(yīng)的很干脆，“我聽你的話，你送我一個小粘貼行不行？”他很聰明，又趁機(jī)給我提“條件”。

“行，今天聽話5次，就得一個小粘貼。”他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

這一招很奏效，我以表揚(yáng)為主，只要他有一點(diǎn)值得表揚(yáng)的地方就累計一次。一天下來，5次“聽話”達(dá)到了，他如愿以償?shù)牡玫搅霜剟睢?/p>

以后，他喜歡圍著我，喜歡摸摸我的臉，讓我拉拉他的手，體驗(yàn)“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈，也是一種教育方式。

教育隨筆《穿鞋》

每次小朋友起床后，我們兩位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們很煩惱。

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌："兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著："高興了""生氣了"，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

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