3歲寶寶如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

幼兒故事3歲。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“3歲寶寶如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)英語(yǔ)?

在改革開放初期的就業(yè)市場(chǎng)，英語(yǔ)專業(yè)的人才有優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)作為交流工具，掌握好會(huì)有更為廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。但是在今天，在英語(yǔ)環(huán)境的國(guó)家和組織中，比如跨國(guó)公司、國(guó)際機(jī)構(gòu)、專業(yè)研究單位等，需要的人才是更加專業(yè)、更加多元的，英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)正在逐漸淡化。具體可以參考我的文章：《海外文憑貶值嚴(yán)重？相信我，未來(lái)20年還會(huì)更嚴(yán)重！》。

我們的教育系統(tǒng)大都是根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)置，特別是幼兒園和小學(xué)。只有在一流大學(xué)和研究所，才會(huì)考慮面向未來(lái)的教育設(shè)置。

你的孩子才三歲，等他長(zhǎng)大到就業(yè)的年紀(jì)至少還有二十年。二十年后的世界將是什么樣子？我們需要這樣考慮，像一流大學(xué)和研究所一樣。

就英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，大家都知道，中央領(lǐng)導(dǎo)人不用親自說(shuō)各國(guó)語(yǔ)言，因?yàn)樵诟叨送饨粫?huì)談中，會(huì)有同聲傳譯。也許有人會(huì)說(shuō)，我們不是中央領(lǐng)導(dǎo)人啊。我們生活在一個(gè)科技飛速進(jìn)步的時(shí)代，科技進(jìn)步的實(shí)質(zhì)就是把過(guò)去只能很高端人群才能享有的服務(wù)，朝下游普惠。比如我們現(xiàn)在用的手機(jī)即時(shí)通訊，過(guò)去是領(lǐng)導(dǎo)人才能享用的信息效率。同樣，現(xiàn)在已經(jīng)有了非常好的翻譯app和翻譯器，只要對(duì)著翻譯器說(shuō)話，翻譯器就會(huì)把英文或者其他國(guó)家的語(yǔ)言直接說(shuō)出來(lái)，幫助我們完成同聲傳譯。

今年夏天，我兒子給美國(guó)的親戚捎回去一個(gè)同聲傳譯的翻譯器，我試了一下，效果非常好，日常交流甚至復(fù)雜的文化交流語(yǔ)言全部能夠轉(zhuǎn)換，錯(cuò)誤率極低。

按這個(gè)情形，20年后，英語(yǔ)包括各種語(yǔ)言的壁壘就一定會(huì)被技術(shù)打破。英語(yǔ)作為交流工具的優(yōu)勢(shì)就會(huì)蕩然無(wú)存。

02

如何利用敏感期來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言？

就孩子身心發(fā)育而言，語(yǔ)言是有關(guān)鍵期的，早期接觸的語(yǔ)言會(huì)自然的成為一種母語(yǔ)記憶。每一個(gè)人，無(wú)論是不是雙語(yǔ)甚至多種語(yǔ)言型人才，他總是需要一門核心語(yǔ)言，來(lái)處理內(nèi)在思考，來(lái)運(yùn)營(yíng)自己的情感系統(tǒng)。這門語(yǔ)言通常都是孩子的母語(yǔ)。

心心在美國(guó)讀一年級(jí)期間，學(xué)校要求每天閱讀二十分鐘。老師對(duì)我說(shuō)，不一定讀英文讀物，如果父母都是中文更加熟練，那么讀中文也可以。老師和我的認(rèn)知一致。孩子一定要有一個(gè)主要思考的語(yǔ)言，這應(yīng)該是父母最多和他們一起用的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣就能在日常的對(duì)話中，把父母更深刻的觀點(diǎn)傳遞給他們。

所以，作為母語(yǔ)的中文要重視，孩子3歲，即使是母語(yǔ)的語(yǔ)言能力也還很弱。

英語(yǔ)作為第二門語(yǔ)言，還是要學(xué)，但是不要把它放在那么重要的位置。在孩子的語(yǔ)言敏感期，可以把英語(yǔ)作為第二種思維模式的工具，讓孩子的大腦更加open。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)非是聽說(shuō)讀寫。早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)讀就可以了。聽什么？原版動(dòng)畫片，英文兒歌。讀和說(shuō)呢？raz-kids這種APP，分級(jí)非常好，每天堅(jiān)持10分鐘，到20分鐘，30分鐘，從3歲到4歲，5歲… 如此足夠!

03

附贈(zèng)一點(diǎn):未來(lái)孩子需要的優(yōu)勢(shì)能力是什么？

未來(lái)孩子的優(yōu)勢(shì)能力無(wú)論是什么，不是英語(yǔ)。

語(yǔ)言不是一個(gè)目標(biāo)，它是個(gè)工具。這個(gè)工具是幫助孩子獨(dú)立思考的。如果孩子掌握了1萬(wàn)單詞，掌握了語(yǔ)法，但是沒有運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的思考能力，也沒有人交流。所有的努力都只圍繞在學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身上，那是錯(cuò)誤的，是買櫝還珠式教育。

從古到今沒有變過(guò)的，成為優(yōu)質(zhì)人才的最重要能力，也是人區(qū)別于動(dòng)物的能力中最重要的，就是思考能力。這是要依附于語(yǔ)言上，并超越語(yǔ)言限制，而要從小發(fā)展培養(yǎng)的核心能力。比孩子背過(guò)百八十單詞更重要的是，在幼兒園這個(gè)時(shí)間，你們做了多少親子閱讀，交談了多少話，體驗(yàn)了多少自然。思考是充分的體驗(yàn)，是情感輸入。幼兒園階段的孩子，是天生的小哲學(xué)家，要陪孩子好好說(shuō)話，讓孩子有話可說(shuō)，沒有比這更重要的事。

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父母英語(yǔ)生疏如何引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

語(yǔ)言是交流的工具，別給孩子太多學(xué)外語(yǔ)的壓力

張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國(guó)外動(dòng)畫片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點(diǎn)開始學(xué)英語(yǔ)呢？但轉(zhuǎn)念一想，自己的英語(yǔ)底子很差，怕輔導(dǎo)不了孩子，報(bào)名參加業(yè)余少兒英語(yǔ)班吧，又怕太早進(jìn)入正規(guī)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境后，反而會(huì)抹殺孩子的興趣。

最近，在社區(qū)也有多位家長(zhǎng)提出了與張小姐相同的問(wèn)題與擔(dān)憂。說(shuō)白了，就是假如寶寶的父母自身英語(yǔ)很生疏，那么他們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子進(jìn)入最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

了解三大障礙

“作為家長(zhǎng)，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面到底存在哪些困難，因?yàn)椴煌恼系K可以尋求不同的解決辦法?！苯?jīng)調(diào)查，3～6歲的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

★39%的孩子是缺少語(yǔ)言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來(lái)上兩三個(gè)小時(shí)的課管用嗎？”“我自己英語(yǔ)說(shuō)得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境呢？”

★21%的孩子缺乏學(xué)英語(yǔ)的興趣，比如有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家的寶寶只對(duì)唱歌跳舞和玩具感興趣?！?/p>

★20%左右的孩子的口語(yǔ)能力會(huì)明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動(dòng)手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開口說(shuō)話就害怕。

重在引領(lǐng)興趣

家長(zhǎng)如果找到了阻礙孩子很好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素，就能“對(duì)癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語(yǔ)，關(guān)鍵是要保持對(duì)英語(yǔ)的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專門設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長(zhǎng)的作用則是起一個(gè)督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語(yǔ)。

【溫情建議】

★孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因?yàn)樽约翰欢痛谝慌宰灶欁宰鍪?，最好能參與到孩子的聽說(shuō)讀寫之中。

★在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把孩子寫的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫一一張貼出來(lái)，還可把各種有英語(yǔ)名稱的小玩具擺放在那里。每天定時(shí)和孩子一起到英語(yǔ)角里一起回味一下以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

★無(wú)意中鼓勵(lì)孩子嘗試用英語(yǔ)短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時(shí)出門時(shí)，看到商店、公園、銀行、影劇院等場(chǎng)所，試探問(wèn)孩子英語(yǔ)怎么說(shuō)。如果能有機(jī)會(huì)去動(dòng)物園的話，那么，各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱，會(huì)讓孩子“寓學(xué)于樂”。

★原版的故事書、DVD、VCD等，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)很有幫助。盡管家長(zhǎng)的英語(yǔ)很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

適合5歲寶寶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂于談?wù)撁恳患隆?/p>

一、寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)

英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。

幼兒學(xué)英語(yǔ)還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來(lái)的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)說(shuō)講。再加上兒童都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，如果他們學(xué)英語(yǔ)的積極性被激發(fā)出來(lái)，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的。

要使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。教幼兒學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(yǔ)(本民族的語(yǔ)言)一樣掌握英語(yǔ)。幼兒學(xué)英語(yǔ)主要以反復(fù)地說(shuō)、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、寶寶學(xué)英語(yǔ)要注意的兩個(gè)問(wèn)題

1.選擇一本好教材。我們所說(shuō)的教材，既包括書報(bào)、畫冊(cè)，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過(guò)多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)扮演十分重要的角色。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語(yǔ)會(huì)話氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語(yǔ)是“中國(guó)式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時(shí)就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說(shuō)不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

三、適合5歲寶寶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

5歲寶寶的語(yǔ)言發(fā)展

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂于談?wù)撁恳患?。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了寶寶的復(fù)雜個(gè)性。寶寶這時(shí)會(huì)經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡(jiǎn)單的角色。

這時(shí)的孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣明顯高于前幾個(gè)年齡段，愿意主動(dòng)的學(xué)說(shuō)英文，樂于表演英文故事和短劇，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該抓住此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為孩子提供豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境刺激，以進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)水平和能力。

學(xué)英語(yǔ)的“廁所革命”

一些父母為了讓寶寶早日學(xué)好英語(yǔ)，不惜在廁所里創(chuàng)造出獨(dú)特的英語(yǔ)文化氛圍。這樣的“廁所革命”受到幼教專家和語(yǔ)言專家的認(rèn)可。

所謂“廁所革命”，首先要“改造”廁所，比如在廁所的墻上貼上英語(yǔ)單詞的卡片，條件好的家庭，還在廁所裝了個(gè)小書架，擱上幾本英語(yǔ)書籍和雜志，或者放一臺(tái)錄音機(jī)，讓孩子“方便”時(shí)也能沉浸在英語(yǔ)視聽的環(huán)境中，這種情況多見于5、6歲孩子的家中。

專家意見：

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系幼教專家周念麗女士持贊成態(tài)度，并認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)完全可以從0歲開始，在幼兒時(shí)期就潛移默化地進(jìn)行。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，環(huán)境熏陶最為關(guān)鍵，如果能夠讓孩子沉浸在一個(gè)“多元化、多媒體中英雙語(yǔ)視聽環(huán)境”中，一天24個(gè)小時(shí)，一年365天，“小耳朵”始終都在聽，這樣的成效將無(wú)可限量。而且孩子將來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言就不太可能會(huì)有困難。

不過(guò)，專家也提醒父母，學(xué)習(xí)外語(yǔ)還應(yīng)根據(jù)兒童的年齡區(qū)別對(duì)待，不同年齡階段應(yīng)選取符合孩子年齡特點(diǎn)的書籍和磁帶。另外，如果父母只是一味地追求效果，效果會(huì)適得其反。

三個(gè)5歲寶寶的親子英語(yǔ)游戲

游戲1：魔盒

目的：復(fù)習(xí)已掌握的英語(yǔ)單詞。

方法：

準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝好孩子已掌握的各種物品，家長(zhǎng)用句型“Guess,what’sinthebox?”詢問(wèn)孩子，孩子用相應(yīng)句型回答，回答對(duì)之后，家長(zhǎng)可以從“魔盒”中拿出物品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，也可以由孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)回答，看誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)品多。

游戲2：搶椅子

目的：訓(xùn)練孩子的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)已掌握的英語(yǔ)內(nèi)容。

方法：

父母與孩子一起游戲(椅子要比人數(shù)少一把)，請(qǐng)孩子發(fā)指令“clap、sing、skip、hop、run、jump”等，大家一起圍著椅子做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)孩子說(shuō)“Sitdown.”時(shí)，每人需迅速找椅子坐下，沒有椅子者要表演一個(gè)英語(yǔ)節(jié)目或按照要求說(shuō)出英語(yǔ)單詞、句型。

游戲3：在英語(yǔ)游戲中幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間(整點(diǎn))

目的：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

前提：已掌握1～12的英文單詞。

方法：

用一張大紙畫一個(gè)直徑約1.2米的大圓，寫上1～12的數(shù)字，構(gòu)成鐘面，將紙貼在墻上，讓孩子面向鐘站好，雙手放在12點(diǎn)的位置。

1.讓孩子在頭腦中想象停留在12點(diǎn)，一只手臂比另一只長(zhǎng)(可以一只手臂伸直，另一只手臂彎曲)，同時(shí)教孩子說(shuō)出“It'stwelve.”

2.家長(zhǎng)用英語(yǔ)報(bào)每個(gè)鐘點(diǎn)數(shù)時(shí)，讓孩子把短臂移到這個(gè)數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時(shí)，讓孩子交換手臂。

3.在孩子睜著眼睛能找到正確的位置后，叫他們閉上眼睛做同樣的動(dòng)作。(重復(fù)幾次。)

4.家長(zhǎng)隨意報(bào)出鐘點(diǎn)數(shù)，讓孩子找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置，并用英語(yǔ)報(bào)出時(shí)間。

5.給孩子一張小紙畫的鐘面，家長(zhǎng)任意用英語(yǔ)報(bào)出鐘點(diǎn)，讓孩子想象身體位置，在鐘面上畫出時(shí)針和分針的位置，注意提醒孩子哪根針長(zhǎng)一些。

6.給孩子一塊寫字板或其他類似物，寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個(gè)完整的鐘面。家長(zhǎng)用英語(yǔ)說(shuō)出時(shí)間，讓孩子用綠筆在家長(zhǎng)所說(shuō)的鐘點(diǎn)下面劃線。再說(shuō)一遍這個(gè)時(shí)間，讓孩子用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線，不同鐘點(diǎn)用不同顏色。

寶寶3歲學(xué)英語(yǔ)和8歲學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別

要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方

盡管腦科學(xué)研究表明，人類的腦具有終身可塑性，在任何年齡學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言都是可以學(xué)會(huì)的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達(dá)到可以流利自如、綜合運(yùn)用的水平）是完全不一樣的。

這也就是為什么，8歲以后的孩子，大概率上會(huì)比3歲開始學(xué)英語(yǔ)的孩子，學(xué)習(xí)結(jié)果從長(zhǎng)期來(lái)看要差得多。

而且，從時(shí)代發(fā)展的角度來(lái)看，能力結(jié)果最終決定著考試結(jié)果。

隨著人類科技的發(fā)展和對(duì)各領(lǐng)域的深入研究，語(yǔ)言考試對(duì)語(yǔ)言能力的反應(yīng)程度也是不斷在提高的。尤其是當(dāng)語(yǔ)言難度越高的時(shí)候，語(yǔ)言本身的知識(shí)部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。

8歲開始強(qiáng)灌英語(yǔ)的孩子，參加MSE劍橋英語(yǔ)的入門考試也許很輕松。但參加初級(jí)英語(yǔ)考試的時(shí)候，就開始變得力不從心。等到參加更高級(jí)別的考試時(shí)，這種情況愈發(fā)明顯。

而那些從3歲開始就在良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境下，用正確的方式、方法學(xué)習(xí)的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提升，可以在后期爆發(fā)出驚人的力量。

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學(xué)習(xí)感受就更不用說(shuō)了。對(duì)于成人而言，忍受學(xué)習(xí)帶來(lái)的痛苦，為了某個(gè)目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直更不可能。

3歲開始學(xué)英語(yǔ)的孩子，在沒有負(fù)擔(dān)的情況下比較容易保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往和學(xué)習(xí)結(jié)果高度相關(guān)。

0-6歲決定孩子的一生。說(shuō)到底，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)！

寶寶3歲學(xué)英語(yǔ)會(huì)不會(huì)太早

很多家長(zhǎng)有這樣的疑惑：寶寶3歲學(xué)英語(yǔ)會(huì)不會(huì)太早？

答案是，一點(diǎn)也不早，且3歲是學(xué)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要包括了兩個(gè)方面——

一是聽音辨音的能力；

二是能夠根據(jù)接收到的語(yǔ)音信號(hào)，在語(yǔ)境中進(jìn)行內(nèi)化整合和輸出信號(hào)。

幼兒從胎兒開始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時(shí)期，也是一個(gè)語(yǔ)言敏感期，孩子對(duì)不同的語(yǔ)音信號(hào)會(huì)格外敏感。這也是為什么孩子在學(xué)英語(yǔ)時(shí)常常能很快模仿到純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而成人則由于母語(yǔ)聽音辨音習(xí)慣的影響，很難達(dá)到同樣的效果。

總結(jié)一下如何把握寶貝們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期：

1.鼓勵(lì)嘗試和模仿

在收發(fā)語(yǔ)音信號(hào)方面，由于這個(gè)年齡段的孩子正處于探索期，他們更敢于嘗試，也更愿意跟著老師模仿。他們會(huì)一邊游戲一邊琢磨語(yǔ)言符號(hào)的內(nèi)涵。比如想說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)大，他們會(huì)根據(jù)已知的英語(yǔ)信號(hào)說(shuō)“It’s small big.” 而在老師糾正“Oh, it’s a little bit big”或者“It’s not very big” 后，孩子們通常會(huì)馬上自我糾正并記住。

2.注重語(yǔ)言創(chuàng)造性的培養(yǎng)

從教學(xué)實(shí)踐的案例分析來(lái)看，比起學(xué)齡前兒童，從小學(xué)才開始學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)更害怕說(shuō)錯(cuò)而不敢開口，而這種語(yǔ)言的創(chuàng)造性也常常會(huì)隨著年紀(jì)增長(zhǎng)而逐漸減少。

3.用游戲的方式學(xué)英語(yǔ)

英孚教育青少兒英語(yǔ)的專家蔡宜淮也指出，3-6歲的確是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。他建議，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，如果他們對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，就增加互動(dòng)。如果暫時(shí)不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。

4.不急于認(rèn)字/書寫

在小班和中班不必急于認(rèn)字，因?yàn)闀鴮懛?hào)無(wú)論是中英文對(duì)于孩子都是過(guò)于抽象的東西。在幼兒時(shí)期，孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力。所以這個(gè)時(shí)期學(xué)英語(yǔ)就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語(yǔ)言來(lái)形容這個(gè)世界。他們通常都會(huì)很有興趣去了解。

5.自然拼讀學(xué)字母

到了5歲左右，可以開始用自然拼讀，全身性活動(dòng)（Total Physical Response）和故事的形式介紹字母。

6.中英文學(xué)習(xí)時(shí)間順其自然

對(duì)于中英文學(xué)習(xí)時(shí)間的分布，家長(zhǎng)順其自然就好。在中國(guó)，中文是孩子的母語(yǔ)，所以不用太擔(dān)心學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)對(duì)孩子的中文能力有影響。我們每個(gè)成人大都能說(shuō)方言和普通話。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，英文和中文信號(hào)他們是能夠區(qū)分的，有可能一些孩子快一些，一些孩子慢一些，都是正常的。

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