大班數學購物高手

大班數學教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編為此仔細地整理了以下內容《大班數學購物高手》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這是大班數學購物高手教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標YjS21.cOm

1、幼兒能說出要購買的物品與數量。

2、幼兒學習運用貨幣。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點幼兒學習運用貨幣。

難點幼兒能說出要購買的物品與數量。

活動準備

玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

活動過程

1、集體活動。

--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數拿出錢幣。

--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

2、小組活動。

第一、二組：我的數學材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

【活動反思】

活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現問題，解決問題;老師沒有將自己的經驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學應用的經驗，將抽象的數學符號生活化、游戲化。

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大班數學我們去購物

這是大班數學我們去購物教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標:

1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。

活動準備：

經驗準備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板

物質準備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）

學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

活動過程：

1、小猴子的新鋪子開張了

（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物?，F在我們一起來看看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）

（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。

2、游戲：買東西

（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作

（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動評價。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

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大班數學活動超市購物認識硬幣

這是大班數學活動超市購物認識硬幣教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數學活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

活動目標

1．認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。

2．掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯(lián)系。

3．感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

4．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備

1．知識準備：

(1)活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。

(2)幼兒認識漢字“角”。

2．物質準備：

(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。

(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

(3)付錢方法展示板四塊。

(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。

(5)幼兒人手一張存錢卡。

活動過程

1．導入活動，認識硬幣

(1)讓幼兒感知、發(fā)現硬幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開盒子。)

師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)

“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們?！?/p>

(2)出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)

“你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。

教師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”

老師發(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣?！庇變喝∠鄳挠矌?。

師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”(想。)

“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢?！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物?！?/p>

評析：此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識?；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。

2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系

幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢?！?/p>

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢?！薄坝?0個1角的硬幣付錢?！薄坝?個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”

評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購物，發(fā)現多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)

(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付?！?/p>

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?！?請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數學與生活的密切聯(lián)系，充分體現幼兒在活動中探究學習、發(fā)現學習的特色。

4.第三次購物，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅

(1)師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。

5.分享商品，結束活動

師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧?！?/p>

活動反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發(fā)現多種付錢方法，層層深入?；顒舆^程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。

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大班數學交集

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活動目標

1、學習用交集圖表示男孩女孩喜歡的相同和不同的玩具。

2、初步理解交集的含義。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備幼兒用書，表示集合的綠圈和紅圈、幼兒喜歡的玩具的圖卡，紙、筆等記錄材料。

活動過程（預設）（一）、匯總統(tǒng)計結果1、根據幼兒統(tǒng)計的大家喜歡的玩具表，教師分別將男孩女孩喜歡的玩具的圖卡分別放在紅圈和綠圈中。

2、引導幼兒比較綠圈和紅圈中的圖卡，男孩和女孩喜歡的玩具有哪些是相同的，哪些是不同的。

（二）、學習用交集圖表示調查結果。

1、取出綠圈和紅圈中相同的圖卡，討論：這些卡片放在哪里或這樣表示，能讓大家看懂這是男孩和女孩都喜歡的玩具。

2、根據幼兒的討論，教師移動圓圈和圖卡。

教師分別演示把兩個圓圈相同移動并部分重疊。

怎樣放置男孩和女孩都喜歡的玩具？中間重疊的部分放進去圖卡就表示男孩、女孩都喜歡的玩具。

3、教師小結：從這張圖就可以清楚地了解男孩喜歡的玩具=女孩喜歡的玩具以及男孩和女孩都喜歡的玩具。

（三）、分組活動：用交集圖表示“男孩、女孩都喜歡吃的水果”

1、先在一張紙上分別記錄男孩、女孩喜歡吃的水果，再找出其中相同的水果。

2、根據男孩、女孩記錄圖的內容，畫交集圖。

3、展示交流各組用交集圖表示的調查結果。

2、教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

（四）、操作活動幼兒使用幼兒用書“數水果”，按要求完成練習。

活動反思：

這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍?，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

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大班數學種花

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【活動目標】

1、嘗試按大小、顏色的不同進行ABAABA、AABAAB、ABBABB模式排序布置小花園。

2、體驗幫助喜羊羊種花的快樂。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

PPT、背景、規(guī)律卡、操作卡、不同大小顏色的花

【活動過程】

一、引起興趣

1、（播放課件）這是什么地方？你們喜歡嗎？

2、你們喜歡花園里的什么？

二、自主操作

1、看是誰來了？（喜羊羊）喜羊羊今天要在花園里種花，看看他種的有些什么花？（PPT）

2、喜羊羊把花地都整理好了，看?。≒PT）這片地方一共有幾塊花地？那么表示要種幾朵花呢？

3、讓我們看看喜羊羊是怎么種花的？（PPT）咦？怎么回事？原來呀，喜羊羊要交給我們小朋友一個任務：請你們幫助他在花園里的空地上繼續(xù)種花。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

4、但是種花是有要求的，不是亂種。所以請你們看清楚要求，認真的把任務完成。最后把你的“小花園”放到我們的大花園上來。

5、幼兒嘗試種花排序

三、經驗分享

好了我們的大花園里都種上了美麗的花朵。誰愿意來介紹一下你是怎么種花的？

（請不同難度層次的幼兒示范，教師驗證總結）

四、內化遷移

喜羊羊還給我們提出了難度更高任務，（出示任務卡）哇！有3種顏色，有四朵花，好難??！他讓黃老師把這些任務放到區(qū)角游戲里邊，想玩的伙伴，以后區(qū)角活動的時候可以接受挑戰(zhàn)！

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

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大班主題公開課購物

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[活動目標]

1.引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

[活動準備]

1.幼兒有實現購物的經驗，并拍有照片、錄像。

2.課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經過、結果）[活動過程]

（一）引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，（出示永輝超市標志）小朋友，這是什么地方的標志？永輝是個什么地方？你們有沒有去過永輝？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

（二）明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

1.提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？

2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

3.逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發(fā)生了什么事情？你又是怎樣做的？

（三）引導幼兒按照線索完整的講述1.幼兒選擇照片后：

（1）幾個幼兒結伴講；（2）按照上面的線索完整的講；（3）要把買東西的過程講的詳細些。

2.幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點：

（1）擴展講述的內容，引導使用描述性語言；（2）語言的完整性。

3.請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4.請幼兒講給"客人"老師聽。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大班數學購物高手》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班數學教案專題，希望您能喜歡！