家長過分謙虛容易毀了孩子

幼兒園的家長活動方案。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“家長過分謙虛容易毀了孩子”，希望對您的工作和生活有所幫助。

滿招損謙受益是我們耳熟能詳?shù)挠?xùn)誡。當受到別人的贊美，中國人和西方友人的反應(yīng)更是天壤之別：我們總是謙虛地推托。謙虛是件好事，但是過猶不及，不信你看。

【案例一】

有位媽媽很愛自己的女兒，為了讓女兒有個好的未來，對待女兒很嚴格，也付出了很多。從女兒出生后，就經(jīng)常給女兒讀唐詩宋詞、播放英語，無論女兒聽懂還是聽不懂。

女兒也很爭氣，不滿2歲就會背誦《岳陽樓記》，三歲時便可講出幾千字的《哪吒鬧?！罚坏剿臍q時，就獨自解開了九連環(huán)。

可是，這個媽媽很“謙虛”，每當家里來客人，媽媽就示意女兒在客人面前背誦，得到別人贊賞的目光和夸獎的話語時，媽媽很得意卻“謙虛”地對別人說：“這沒什么，這么大了還要我喂飯，上廁所了還要我擦屁股，沒用的東西！”小女孩心里一怔，默默地走近房間。

女兒上小學(xué)了，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，每次考試都是第一名，可是每當親戚朋友夸獎小女孩的時候，這位媽媽總是想出各種事情說女兒這也不行那也不行，嘲諷貶低孩子，然后卻又得意洋洋地聽別人說：“這么好的女兒還說差，那我家里的孩子更要丟垃圾桶了！”

小女孩一天一天長大，可是她越來越在意別人的評價，對別人的話語也很敏感，總害怕如果自己做得不好，別人會如何看待她。她把自己的價值判斷建立在別人的評價上，她為別人而活，而不是為自己。不知什么時候起，她恨起了自己的媽媽，只因為她在某天忽然覺得，這一切源于媽媽從沒贊揚過自己，而只是一味地貶低。

【案例二】

曾經(jīng)有這樣一個故事：一個小女孩，因為掌握不住顫音而被老師排除在合唱團之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？想著想著，小女孩就低聲唱起來。

“唱得真好！”這時傳來說話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過了一個愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說話的是一個滿頭白發(fā)的老人，他說完后站起來獨自走了。

小女孩第二天再去時，那老人還坐在原來的位置上，小女孩于是又唱起來，老人聚精會神地聽著，一副陶醉其中的表情，就這樣，過了許多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公園靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公園找老人，但那兒只剩下了一張孤獨的長長的靠椅。知情人告訴她：“老人死了，他聾了二十年了?！惫媚矬@呆了。那個天天聚精會神聽一個小女孩唱歌并熱情贊揚她的老人竟是個聾子！

絕大部分外國的父母對待孩子從來不缺乏贊美，他們教育出來的孩子大多落落大方、自信滿滿。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！背砷L中的孩子具有敏感的心靈，賞識和鼓勵尤為重要。一句話、一舉手、一個眼神、一個微笑，父母生活中的每個細節(jié)都能給孩子傳遞欣賞的信號。

所以，親愛的家長們，對待孩子請別吝嗇你的贊揚！YJs21.com

但是不恰當?shù)馁潛P也會對孩子造成一定的傷害。究竟該如何正確夸贊孩子呢？家長要注意些什么呢？

【夸努力不夸聰明】

“你真聰明！”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明?！睂α硪话胝f：“答對8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

【夸具體不夸全部】

“孩子真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會笑了，孩子會翻身了，孩子會蹦了，孩子說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對著孩子說出“真棒！”“真好！”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。

家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

【夸事實不夸人格】

“好孩子”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。成年人也是，當領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。

如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

【試試這樣夸孩子】

●有益的稱贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。（孩子的感覺）：我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇。無益的稱贊：你總是這么體貼。

●有益的稱贊：非常感謝你今天洗了盤子。（孩子的感覺）：我很負責(zé)。無益的稱贊：你比其他人做得好。

●有益的稱贊：你的作文有幾個新的想法。（孩子的感覺）：我也可以有創(chuàng)造性的。無益的稱贊：你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

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孩子容易被家長忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自內(nèi)力或者外力的作用，他們對于世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢，比如博聞強記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個領(lǐng)域的時候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來。

英國牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個被動的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會因“內(nèi)在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長環(huán)境

有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽光、水分等）來培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長條件，這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

過分“挖掘”會教傻孩子

“我在孩子不滿一歲的時候就給他進行早期教育了。到孩子兩歲的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認識了，他在家還自己閱讀報紙的大標題和少兒版《西游記》呢?！?/p>

給初生的嬰兒不斷播放《三字經(jīng)》，從小就教幼兒識字看書，如此教育，4歲的孩子能識字4000個，6歲的孩子能熟讀《老子》等，孩子8歲就能達到高中閱讀水平！目前，南京一早教機構(gòu)提出的這一雷人的教育模式居然吸引了眾多家長的眼球，其早教教材也在網(wǎng)上熱賣。然而，專家表示，孩子早教確有必要，但過早“挖掘”可能把孩子教傻了。

反復(fù)聽看就能早讀書

“家有小頑童，美名叫音雄，只要早器重，8歲讀高中”，這是某早教機構(gòu)提出的早教理念，配合這一理念的還有一系列早教教材，其中包括《三字經(jīng)》、《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書籍。

工作人員表示，要堅持反復(fù)播放，這樣孩子很早就能記住。這家早教機構(gòu)編輯部的主編表示，通過“音刻”、“形刻”、“場景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的讀書潛能是他們教育理念的核心部分?！叭笥】碳炊喟l(fā)音，讓孩子接受語言的不停刺激；多看字形，發(fā)揮孩子的識記能力；多帶孩子到圖書館、新華書店，讓他們接受熏陶?！?/p>

不少家長“粉絲”對這一理念也非常認同，“我在孩子不滿一歲的時候就給他進行早期教育了。到孩子兩歲的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認識了，他在家還自己閱讀報紙的大標題和少兒版《西游記》呢?！奔议L徐曉燕說。

早教理念來自《易經(jīng)》？

錢主編表示，他的早教理念萌生于和兒子的一次撲克游戲。那時6歲的兒子特別喜歡打撲克，他就制定了一個游戲規(guī)則：不論誰輸了，都要按照對方要求念首唐詩。一個月以后，他發(fā)現(xiàn)兒子居然學(xué)會了一百首唐詩，并由此決定對孩子的早期教育方法進行探索，并成立了這個早教機構(gòu)。

據(jù)錢主編介紹，這家早教機構(gòu)的教育理念來自對《易經(jīng)》的研究?！扒?，開篇便是元亨利貞四字，孩子為人生原始，形而下的身體陽氣要亨通，形而上的慧體陽氣也要亨通。教育就是要從小開始，讓孩子亨通，所以我具體推敲出關(guān)于三大印刻及三示推動的教育方法?！?/p>

過分“挖掘”會教傻孩子

不少家長“粉絲”對這種誦背式的早教非常認同，并表示要讓孩子今后上名校，考上重點大學(xué)，必須從小抓起，越早學(xué)習(xí)就越能擁有優(yōu)勢，所以早教刻不容緩?！昂芏嗉议L為自己孩子很小就能認識很多字感到十分驕傲，但識字不代表孩子就聰明了，更不代表孩子以后的發(fā)展就好了！”

教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心負責(zé)人郝京華教授表示，兒童的潛能確實很大，對語言、字形的接受能力很強。但是只靠反復(fù)聽看，讓孩子識字讀書是違反孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。郝教授解釋說，孩子學(xué)習(xí)是基于一定生理基礎(chǔ)的，必須從行為把握到表象把握，最后才到符號把握。

舉個例子來說，要孩子認識樹葉，先要讓孩子摸，讓他有葉子的感覺；第二階段才可以拿書給孩子講，告訴他葉子是什么，最后才能一說葉子，孩子就明白你說的是什么。

“孩子一上來就念《三字經(jīng)》，根本沒有任何感受，所以就是一種強制性的符號灌輸，對孩子的智力開發(fā)沒有任何意義。提醒一些家長，違反教育規(guī)律、拔苗助長，可能反而把孩子教傻了。”

過分活潑的孩子

“阿豪！安靜些?！?/p>

阿豪是個喜歡吵吵鬧鬧的淘氣孩子，總愛搞些小動作。因此，在幼兒園里經(jīng)常受到老師的批評、警告。

“你就不能稍微安靜一會兒嗎？”

在家里他也總是惹得媽媽發(fā)脾氣或嘆氣。他一刻也不安寧，動作還十分粗暴，弄得媽媽沒有安心的時候。

就這樣，阿豪無論在家里還是在幼兒園里，都成了一個難以對付、令人頭痛的家伙。他的精力過于旺盛，過于活潑了。因為他熱中于摔跤或打仗游戲，因此被他弄哭的孩子也不少。但是無論怎樣批評、斥責(zé)，他都滿不在乎，毫無效果。

兒童的心理分析：

“大家都批評我，讓我安靜些，老老實實地呆著，可是我實在受不了，我不能呆著不動?！?/p>

“我自己也想老老實實在呆一會兒，可是不知不覺地手腳和全身都動起來了。我根本沒有模仿動畫片里的主人公嘛?！?/p>

“我不是欺負人的孩子。我從來沒有打過誰，罵過誰，或給誰使過壞。僅僅是當我鬧著玩的時候，有時不小心碰了誰的身體。”

“雖然摔跤玩的時候我忘掉了一切，可是畫畫兒、做手工的時候我都是安安靜靜的呀。看電視的時候，不也是安安靜靜的嗎？怎么能說我老是打鬧呢！”

媽媽的高招：

對于象阿豪這樣精力充沛的孩子，要想讓他安靜，停止活動，或老老實實地呆著不動，大抵不會成功。這些做法都是大人的想法，與兒童的本性是不吻合的。一味用斥責(zé)或令其安靜的做法是徒勞的。

例如，讓他練習(xí)寫字，聽古典音樂，或端坐不動等，概屬無效。

精力過剩的孩子，只有通過運動，讓他把過剩的精力用掉，才是最適宜的辦法。

據(jù)說，有的幼兒園對阿豪這樣的孩子，讓他們提前10分鐘到園，先在體育室爬行五圈兒。這樣一來，他的過剩精力，消耗掉了，就能和大家的步調(diào)一致了。在家里家長也可以試著給他安排運動時間，這樣他的精力就會得到發(fā)泄。

育兒知識：別讓你的自戀毀了孩子

有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，教育孩子這件事有太多的事與愿違。為什么我們那么期待孩子優(yōu)秀，付出那么多心血，孩子卻沒有朝我們希望的方向發(fā)展呢？為什么那么多事業(yè)有成，學(xué)識頗高的父母，卻沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢？

培養(yǎng)孩子得懂點心理學(xué)?！暗玫健鄙稀段渲炯t的心理學(xué)課》講到，因為自戀的推動，許多人會選擇比自己差的人作為伴侶、朋友，以此來襯托自己的好；或者把周圍的人，譬如伴侶、孩子、伙伴，弄成差勁的人，滿足自戀。

武志紅講到，我們每個人的命運常常是內(nèi)化了“權(quán)威期待”以后的結(jié)果，而每個人最重要的權(quán)威，就是你的父母等養(yǎng)育者。父母的內(nèi)心深處，對你發(fā)出的是消極期待，還是積極期待，是兩股非常不一樣的力量。當回顧父母對我們說得最多的話，就會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人記憶最深的，都是父母的貶低與攻擊。

因此，當教育孩子遇到瓶頸時，或孩子愛對你說煩，聽不進你的話時，就要深入自己內(nèi)心深處，好好反思，你有沒有把本能的自戀投射到了親子關(guān)系上，我們給孩子的教育和影響到底是滿足了我比你強的自戀還是出于鼓勵和積極的期待？

如果我們總是提醒孩子這錯了、那錯了，這也不行、那也不行，不斷地要他改錯、改錯，糾正各種不良行為，我們就陷入了對孩子消極的期待中。這個消極期待源自人本能的自戀，尤其是比較優(yōu)秀的父母，覺得自己無論是言行還是學(xué)習(xí)、能力，都比孩子好，你向我學(xué)習(xí)就行了。結(jié)果父母總是處于糾正孩子錯誤當中，孩子總是處于各種否定當中，長此以往，怎能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？

孩子畢竟是孩子，比父母少了二三十年的成長和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，心智還那么稚嫩，怎么可能跟得上父母的節(jié)奏？

當我們想糾正孩子的時候，不妨停下來想想，我是想孩子更好，還是想證明孩子你錯了，我才是對的，我比你厲害？父母再比孩子優(yōu)秀，也不等于孩子優(yōu)秀。

孩子的成長是一個循序漸進的過程，需要父母有足夠的耐心，允許孩子犯錯，就像接受其學(xué)走路時磕磕絆絆、學(xué)說話時斷斷續(xù)續(xù)一樣，請發(fā)自內(nèi)心給予孩子積極的肯定和表揚。

教學(xué)相長，教育孩子的過程也父母自我成長、自我修復(fù)的過程，你會發(fā)現(xiàn)自己早期成長過程中的很多問題，不斷地改善自己。這是給父母辛苦育兒的一個饋贈，不妨試試吧。

家長管教過嚴容易導(dǎo)致怪癖

一個9歲男孩，平時在學(xué)校里成績優(yōu)異，但卻有一些多年改不了的怪癖：他喜歡啃指甲，從懂事起，家長就沒給他剪過指甲;閑著的時候，他總是有意無意的觸碰生殖器，家長幾經(jīng)教育卻改不了。

“從來都很聽話的孩子怎么了?”近日，辛女士帶著兒子龍龍來到煙臺山醫(yī)院兒童心理門診求助。

“手指已經(jīng)變得比較怪異?！睙熍_山醫(yī)院兒童心理門診主任楊軍告訴記者，龍龍那雙小手上，指甲被啃得凹凸不平，長期被唾液浸泡的指尖又紅又腫，有的地方已經(jīng)爆皮。辛女士說，從懂事開始，兒子就喜歡啃指甲，雖然家人一看見他啃指甲就會大聲呵斥，但他總是改不了，孩子這些年來從沒用過指甲刀剪指甲。

讓辛女士更擔憂的是，這兩年她發(fā)現(xiàn)孩子有了新怪癖：雙手一閑下來，就會不自覺地觸碰生殖器。“孩子的智力很正常，在學(xué)校里成績很好，平時很聽話。”辛女士說。

支開辛女士，楊軍開始和龍龍單獨交談。“這是一個總是很緊張別人對他看法的孩子。”楊軍說，當她和辛女士談話時，站在門口的龍龍總是不時的向里張望，偷聽她們的談話。每過一會，龍龍就緊張地問一句“媽媽好了沒?”而當她和龍龍單獨在一起，問起“在學(xué)校開不開心?”、“跟小朋友在一起玩什么?”之類的問題，龍龍總是一律回答“很好?！薄巴g的男孩子總是會很活潑的回答，答案也是多種多樣，但他好像很怕答錯。”楊軍說，龍龍好像一個小大人，但是這種角色卻仿佛讓他十分痛苦。

通過和辛女士深入交談，楊軍了解到了龍龍的成長環(huán)境：家里都是知識分子，從小辛女士就對龍龍要求格外嚴格?！坝⒄Z、鋼琴、舞蹈、跆拳道、游泳，都學(xué)了三四年了。”辛女士說，幼兒園時代龍龍就開始上各種才藝班;等到上了小學(xué)，這些才藝班的時間就全部安排在了周末，最多的時候龍龍同時上著六個特長班。平時在家中，她們也要求龍龍的一言一行都“合規(guī)矩”，而龍龍也一直是個很聽話的孩子。

“家長總是對孩子要求太完美，讓孩子總是處在一個緊張的心理狀態(tài)，這種緊張通過一些外在的怪異行為表現(xiàn)出來。”楊軍分析說，龍龍一切都按照大人的要求去做，生怕得不到大人的認同。但是這種“成熟”因為不符合他的真實心理年齡，讓他緊張和不快樂，啃指甲和觸摸生殖器就是一種行為上壓力的釋放?！斑@種多年形成的心理壓力很容易在孩子進入青春期后出現(xiàn)更大的問題?！睏钴娬f，在她從事兒童心理門診10年的過程中，這些年，類似的孩子越來越多。

醫(yī)生提醒

楊軍提醒市民，嚴格教育孩子本身沒錯，但是不要過分苛求孩子，應(yīng)該更多的給予他們自由選擇和發(fā)展的空間，否則很可能教育出一個“全能”但卻有嚴重心理問題的孩子;其次，在孩子的成長過程中，應(yīng)當多跟孩子加強溝通，給他們進行疏導(dǎo)，避免一些問題的累積最后影響到孩子的心理健康。

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣！

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣！對于一個孩子來說，依賴父母是正常的，但是隨著年齡的增長，這樣依賴的現(xiàn)象應(yīng)該越來越少。可現(xiàn)在的家庭，多數(shù)是獨生子女，幾代人的愛護和關(guān)心集中在孩子身上。在家里，孩子是“小太陽”“小皇帝”。沒有家長的喂飯，孩子肯定不自己吃飯，這個現(xiàn)象在兒子班上就有好幾個小朋友的媽媽告訴我，她們的孩子在家里不喂飯就不吃。都是大班的孩子了，明年就要上小學(xué)了，還沒有成功的分床，睡覺的時候家長要哄著、拍著才能入睡。我問她們的孩子是不是在幼兒園里也這樣，她們一口同聲的告訴我，她們的孩子在幼兒園里非常聽話，自己吃飯，自己睡覺，都是獨立完成的，可一回到家，就完全變了。什么都是家長做。

一次送兒子早晨送兒子的時候，我都發(fā)動好車要出發(fā)了，兒子突然說：“媽媽，我忘了拿作業(yè)了怎么辦?老師會批評我的，我回去拿作業(yè)，你等等我?！薄笆菃幔课乙矝]有記得啊，我還以為你早準備好出門的時候帶上了呢”我故意驚訝的說，看著兒子急匆匆跑回家的身影，我偷偷的樂啦，因為我故意沒有提醒他那作業(yè)的。就是要他自己想著自己的作業(yè)，提高他對自己的事情有責(zé)任心。因為前幾次他沒有拿作業(yè)，我還提醒他，這次我是故意沒有提醒他?？纯此麜粫肫饋碜鳂I(yè)的事情。

在我們到幼兒園的時候，遇到了他的同學(xué)，同學(xué)的媽媽問我為什么今天送孩子送的晚了，我說孩子忘拿作業(yè)了，又回家取作業(yè)，所以耽誤時間了，同學(xué)的媽媽一聽，馬上說：“壞了，我也忘了給孩子拿作業(yè)了，都是我的錯?！薄笆裁茨愕腻e，孩子的作業(yè)就應(yīng)該孩子自己想著，怎么是你的錯呢，這是孩子自己的事情?！蔽壹m正她的說法。“不對，是我的錯，我的錯。”這位同學(xué)的媽媽一邊急著往孩子的班級門口跑一邊說，離著教室門口還老遠就大聲的說：“老師，真對不起，我忘了給孩子拿作業(yè)了，我們寫了，是我忘了拿了，明天一定記得拿?！蔽以谝慌钥粗@位著急的家長，再看看她家孩子，那孩子跟什么事情都沒有發(fā)生一樣，進了教室門脫下外套就跑到小朋友群里玩起來了，根本沒有在乎拿不拿作業(yè)的事情，好像這作業(yè)是她媽媽的，跟她沒有關(guān)系。

送完孩子，我和這位媽媽一同下樓，這位媽媽還在抱怨說，怎么辦，我要是不想著的話，她就什么都不知道，什么都不能做，一大早好不容易哄著叫她起床，給她穿了衣服后，再喂她吃飯，吃飯那個磨嘰，不喂不吃，你說大冷天的不能不讓她吃飯就來幼兒園吧。都快累死我了，我一個人怎么能照顧的過來，現(xiàn)在怎么養(yǎng)個孩子這么難。

當時因為早晨上班時間緊張，我沒有多說什么，只對這位媽媽說，嘗試著讓孩子做一些力所能及的事情，這樣還能減輕你的壓力。

在這里我要說的是，家庭教育的目的，并不是只讓孩子過上舒適安逸的生活，跟重要的是要培養(yǎng)孩子各方面的能力。所以，我們做家長的要轉(zhuǎn)變觀念，從小就開始培養(yǎng)孩子的自主、自立的精神，孩子的日常學(xué)習(xí)生活起居，能讓其自己做的就自己做，不要我們家長來包辦，讓孩子做力所能及的事情。

如許多孩子每天早上的起床問題讓家長們都費了不少心思，一次又一次的喊孩子起床，可孩子總是賴在床上不起，好多上班的家長為了早晨送上幼兒園或上學(xué)的孩子，自己都經(jīng)常遲到，老板都不高興。

在我們家，我對兒子說：“明年你就要上小學(xué)了，現(xiàn)在你是大班的小朋友了，要提前先養(yǎng)成好習(xí)慣，現(xiàn)在上幼兒園是你自己的事情，晚上睡覺前我已經(jīng)上好了鬧鐘，早晨你自己起床，我只叫你一次，如果你不起床，我就沒有時間送你了，那你就自己去幼兒園，遲到了，不能按時參加早操的話，你自己負責(zé)。”當然，我對兒子是很了解的，我相信兒子能行。第二天，我手機的鬧鐘一響，兒子果然立即跳下床，做自己該做的事情，穿衣服、刷牙、洗臉。一切都迅速的做完后，坐到餐桌前等吃早飯。還不忘了對我說：“媽媽，你看，我很棒吧！我說話算話，我答應(yīng)你我自己起床就自己起床?！?/p>

所以，當孩子看到自己完成了許多事情的時候，他們的自信心和責(zé)任感更會增強，從而也減少對父母的依賴心理。

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