過分“挖掘”會教傻孩子

幼兒園社會教育。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《過分“挖掘”會教傻孩子》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

“我在孩子不滿一歲的時候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對文字特別敏感。現(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識了，他在家還自己閱讀報紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！?/p>

給初生的嬰兒不斷播放《三字經(jīng)》，從小就教幼兒識字看書，如此教育，4歲的孩子能識字4000個，6歲的孩子能熟讀《老子》等，孩子8歲就能達(dá)到高中閱讀水平！目前，南京一早教機(jī)構(gòu)提出的這一雷人的教育模式居然吸引了眾多家長的眼球，其早教教材也在網(wǎng)上熱賣。然而，專家表示，孩子早教確有必要，但過早“挖掘”可能把孩子教傻了。

反復(fù)聽看就能早讀書

“家有小頑童，美名叫音雄，只要早器重，8歲讀高中”，這是某早教機(jī)構(gòu)提出的早教理念，配合這一理念的還有一系列早教教材，其中包括《三字經(jīng)》、《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書籍。

工作人員表示，要堅持反復(fù)播放，這樣孩子很早就能記住。這家早教機(jī)構(gòu)編輯部的主編表示，通過“音刻”、“形刻”、“場景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的讀書潛能是他們教育理念的核心部分。“三大印刻即多發(fā)音，讓孩子接受語言的不停刺激；多看字形，發(fā)揮孩子的識記能力；多帶孩子到圖書館、新華書店，讓他們接受熏陶?！?/p>

不少家長“粉絲”對這一理念也非常認(rèn)同，“我在孩子不滿一歲的時候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識了，他在家還自己閱讀報紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！奔议L徐曉燕說。

早教理念來自《易經(jīng)》？

錢主編表示，他的早教理念萌生于和兒子的一次撲克游戲。那時6歲的兒子特別喜歡打撲克，他就制定了一個游戲規(guī)則：不論誰輸了，都要按照對方要求念首唐詩。一個月以后，他發(fā)現(xiàn)兒子居然學(xué)會了一百首唐詩，并由此決定對孩子的早期教育方法進(jìn)行探索，并成立了這個早教機(jī)構(gòu)。

據(jù)錢主編介紹，這家早教機(jī)構(gòu)的教育理念來自對《易經(jīng)》的研究?！扒裕_篇便是元亨利貞四字，孩子為人生原始，形而下的身體陽氣要亨通，形而上的慧體陽氣也要亨通。教育就是要從小開始，讓孩子亨通，所以我具體推敲出關(guān)于三大印刻及三示推動的教育方法?！?/p>

過分“挖掘”會教傻孩子

不少家長“粉絲”對這種誦背式的早教非常認(rèn)同，并表示要讓孩子今后上名校，考上重點大學(xué)，必須從小抓起，越早學(xué)習(xí)就越能擁有優(yōu)勢，所以早教刻不容緩?！昂芏嗉议L為自己孩子很小就能認(rèn)識很多字感到十分驕傲，但識字不代表孩子就聰明了，更不代表孩子以后的發(fā)展就好了！”

教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人郝京華教授表示，兒童的潛能確實很大，對語言、字形的接受能力很強(qiáng)。但是只靠反復(fù)聽看，讓孩子識字讀書是違反孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。郝教授解釋說，孩子學(xué)習(xí)是基于一定生理基礎(chǔ)的，必須從行為把握到表象把握，最后才到符號把握。

舉個例子來說，要孩子認(rèn)識樹葉，先要讓孩子摸，讓他有葉子的感覺；第二階段才可以拿書給孩子講，告訴他葉子是什么，最后才能一說葉子，孩子就明白你說的是什么。

“孩子一上來就念《三字經(jīng)》，根本沒有任何感受，所以就是一種強(qiáng)制性的符號灌輸，對孩子的智力開發(fā)沒有任何意義。提醒一些家長，違反教育規(guī)律、拔苗助長，可能反而把孩子教傻了。”

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如何挖掘孩子的潛力

如何挖掘孩子的潛力

潛力是指孩子在某方面的特殊才能，任何一個寶寶都有自己獨特的潛力。在潛力開發(fā)的過程中，父母應(yīng)該做些什么呢？

1、全面關(guān)注，勤于記錄

每個孩子都是一個未知數(shù)，任何精密的儀器都沒辦法預(yù)測出孩子的特殊性，這就需要爸爸媽媽們進(jìn)行長期的細(xì)致觀察。帶孩子多多接觸不同領(lǐng)域，選擇自己的喜好和特長。

父母將蛛絲馬跡記錄下來，歸納出孩子性格的趨向和擅長的方面。多喝孩子進(jìn)行交流，聽聽孩子的想法，問問他們喜歡什么？最喜歡什么？討厭什么？為什么？絕對不能夠低估孩子的感受。

2、培養(yǎng)孩子的潛能之前，先穩(wěn)定孩子的潛能

孩子的潛能其實是很不穩(wěn)定的，很有可能發(fā)生轉(zhuǎn)移。而且孩子的興趣往往都以短暫的為主，所以在最初的過程中，家長應(yīng)該先穩(wěn)定孩子的興趣，維護(hù)孩子的興趣，然后再以他感興趣的方式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)潛能。

3、正確認(rèn)識和轉(zhuǎn)化孩子的潛能

有時候，家長會紊亂潛能和愛好的概念。愛好其實是很廣泛的，所以感性的因素偏多，而潛能則是對某一事物有更高層次的素質(zhì)。

比如說，孩子喜歡看動畫片，只能說明他喜歡看電視，并不是潛能。這些愛好雖然不是潛能，但是卻能夠通過教育轉(zhuǎn)化為潛能。利用片中的清潔激發(fā)孩子的記憶潛能、想象潛能，這樣既減少了寶寶看電視對眼睛的傷害，也把不良愛好成功轉(zhuǎn)化為正面潛能。

孩子對于世界的認(rèn)知是感性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。所以鼓勵孩子從興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，就能夠讓他享受其中的樂趣，并且發(fā)掘自己的潛力。

孩子的興趣，要自己來挖掘

相信父母們都知道，孩子們的世界是天真無邪，豐富多彩的。他們會對很多東西感興趣，有些家長存在這樣一個誤區(qū)，會認(rèn)為自己喜歡的就是孩子喜歡的，所以就有了各種報班的由來，其實事實并非這樣，孩子們的興趣愛好是需要時間來自己發(fā)掘的，父母們可以做的就是給他們提供機(jī)會，讓他們可以選擇的機(jī)會。

關(guān)注孩子的興趣

關(guān)注孩子的興趣，如果父母們發(fā)現(xiàn)孩子對于數(shù)學(xué)很感興趣，可以鼓勵她好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來可能會成為一個數(shù)學(xué)家。然后他可能會抓住每一個機(jī)會，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。如果他喜歡縫補，父母可以告訴他縫補的技巧和方法，他不需要做出任何選擇，在他的這個年紀(jì)，父母只需要多鼓勵他接觸新的東西培養(yǎng)他的興趣。

給孩子足夠的空間

給孩子足夠的空間，父母要確保孩子有充足的時間發(fā)展自己的興趣，如果父母將他的日程表排滿，他就沒有足夠的時間去發(fā)展自己的能力，探索自己的興趣愛好。

采取寬松的管教方式

對孩子要采取寬松的管教方式，多鼓勵他是非常必要的，如果父母不注意方法，貶低孩子的興趣愛好，他就會產(chǎn)生抗拒心理。有可能孩子開始對一件事情感興趣，不久之后又對另一件事情感興趣，其實這是很好的，說明孩子在探索自己的興趣愛好。隨著孩子的成熟，他會發(fā)現(xiàn)最適合自己的一項愛好。

鼓勵孩子交朋友

鼓勵孩子交朋友，孩子在青少年時期會有很多朋友，也會有許多結(jié)交朋友的機(jī)會。孩子需要通過周圍的朋友幫助他來增加自信。朋友會幫助他開闊眼界，拓寬思路。讓孩子自己去裝飾房間，讓他有屬于自己的空間。

帶孩子開闊眼界

帶著孩子去參觀博物館、美術(shù)館和圖書館，和孩子一起看紀(jì)錄片。讓他了解世界，了解其它的人和物。孩子的興趣就會慢慢的被他自己發(fā)掘出來，父母們還可以把房間里放滿雜志和書，讓孩子閱讀。帶著孩子去手工創(chuàng)作，發(fā)掘他的想象力。

提供健康的娛樂方法

帶著孩子去健身房鍛煉身體，然后再帶他去吃營養(yǎng)的零食，讓他擁有一個健康的身體。如果孩子在學(xué)一門外語，父母一定要對此表示高度熱情，讓孩子教幾句話，讓他對此也有更高的熱情。

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣！

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣！對于一個孩子來說，依賴父母是正常的，但是隨著年齡的增長，這樣依賴的現(xiàn)象應(yīng)該越來越少?？涩F(xiàn)在的家庭，多數(shù)是獨生子女，幾代人的愛護(hù)和關(guān)心集中在孩子身上。在家里，孩子是“小太陽”“小皇帝”。沒有家長的喂飯，孩子肯定不自己吃飯，這個現(xiàn)象在兒子班上就有好幾個小朋友的媽媽告訴我，她們的孩子在家里不喂飯就不吃。都是大班的孩子了，明年就要上小學(xué)了，還沒有成功的分床，睡覺的時候家長要哄著、拍著才能入睡。我問她們的孩子是不是在幼兒園里也這樣，她們一口同聲的告訴我，她們的孩子在幼兒園里非常聽話，自己吃飯，自己睡覺，都是獨立完成的，可一回到家，就完全變了。什么都是家長做。

一次送兒子早晨送兒子的時候，我都發(fā)動好車要出發(fā)了，兒子突然說：“媽媽，我忘了拿作業(yè)了怎么辦?老師會批評我的，我回去拿作業(yè)，你等等我。”“是嗎？我也沒有記得啊，我還以為你早準(zhǔn)備好出門的時候帶上了呢”我故意驚訝的說，看著兒子急匆匆跑回家的身影，我偷偷的樂啦，因為我故意沒有提醒他那作業(yè)的。就是要他自己想著自己的作業(yè)，提高他對自己的事情有責(zé)任心。因為前幾次他沒有拿作業(yè)，我還提醒他，這次我是故意沒有提醒他?？纯此麜粫肫饋碜鳂I(yè)的事情。

在我們到幼兒園的時候，遇到了他的同學(xué)，同學(xué)的媽媽問我為什么今天送孩子送的晚了，我說孩子忘拿作業(yè)了，又回家取作業(yè)，所以耽誤時間了，同學(xué)的媽媽一聽，馬上說：“壞了，我也忘了給孩子拿作業(yè)了，都是我的錯?！薄笆裁茨愕腻e，孩子的作業(yè)就應(yīng)該孩子自己想著，怎么是你的錯呢，這是孩子自己的事情?！蔽壹m正她的說法?！安粚?，是我的錯，我的錯。”這位同學(xué)的媽媽一邊急著往孩子的班級門口跑一邊說，離著教室門口還老遠(yuǎn)就大聲的說：“老師，真對不起，我忘了給孩子拿作業(yè)了，我們寫了，是我忘了拿了，明天一定記得拿?！蔽以谝慌钥粗@位著急的家長，再看看她家孩子，那孩子跟什么事情都沒有發(fā)生一樣，進(jìn)了教室門脫下外套就跑到小朋友群里玩起來了，根本沒有在乎拿不拿作業(yè)的事情，好像這作業(yè)是她媽媽的，跟她沒有關(guān)系。

送完孩子，我和這位媽媽一同下樓，這位媽媽還在抱怨說，怎么辦，我要是不想著的話，她就什么都不知道，什么都不能做，一大早好不容易哄著叫她起床，給她穿了衣服后，再喂她吃飯，吃飯那個磨嘰，不喂不吃，你說大冷天的不能不讓她吃飯就來幼兒園吧。都快累死我了，我一個人怎么能照顧的過來，現(xiàn)在怎么養(yǎng)個孩子這么難。

當(dāng)時因為早晨上班時間緊張，我沒有多說什么，只對這位媽媽說，嘗試著讓孩子做一些力所能及的事情，這樣還能減輕你的壓力。

在這里我要說的是，家庭教育的目的，并不是只讓孩子過上舒適安逸的生活，跟重要的是要培養(yǎng)孩子各方面的能力。所以，我們做家長的要轉(zhuǎn)變觀念，從小就開始培養(yǎng)孩子的自主、自立的精神，孩子的日常學(xué)習(xí)生活起居，能讓其自己做的就自己做，不要我們家長來包辦，讓孩子做力所能及的事情。

如許多孩子每天早上的起床問題讓家長們都費了不少心思，一次又一次的喊孩子起床，可孩子總是賴在床上不起，好多上班的家長為了早晨送上幼兒園或上學(xué)的孩子，自己都經(jīng)常遲到，老板都不高興。

在我們家，我對兒子說：“明年你就要上小學(xué)了，現(xiàn)在你是大班的小朋友了，要提前先養(yǎng)成好習(xí)慣，現(xiàn)在上幼兒園是你自己的事情，晚上睡覺前我已經(jīng)上好了鬧鐘，早晨你自己起床，我只叫你一次，如果你不起床，我就沒有時間送你了，那你就自己去幼兒園，遲到了，不能按時參加早操的話，你自己負(fù)責(zé)?！碑?dāng)然，我對兒子是很了解的，我相信兒子能行。第二天，我手機(jī)的鬧鐘一響，兒子果然立即跳下床，做自己該做的事情，穿衣服、刷牙、洗臉。一切都迅速的做完后，坐到餐桌前等吃早飯。還不忘了對我說：“媽媽，你看，我很棒吧！我說話算話，我答應(yīng)你我自己起床就自己起床?！?/p>

所以，當(dāng)孩子看到自己完成了許多事情的時候，他們的自信心和責(zé)任感更會增強(qiáng)，從而也減少對父母的依賴心理。

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

真是“年年歲歲各不同”，回顧當(dāng)初兒子剛?cè)雸@那會，送兒子上學(xué)，成了我最大的煩惱，每天在他的哭鬧聲中，我擔(dān)心的離開，總有一種于心不忍的感覺。可如今的他，顯然已經(jīng)愛上了幼兒園，總是和小朋友們打著招呼，手拉著手進(jìn)入他溫暖而熟悉的天地。因為我知道，他學(xué)會了“聽從，遵守，表現(xiàn)，爭取與分享……”校園真的是孩子成長過程中的一個不可缺少的里程碑。正因如此，我覺得家長更應(yīng)該大力的支持學(xué)校，盡量配合學(xué)校的一切活動，為孩子創(chuàng)造更有利的條件，使我們的孩子都能度過一個快樂，天真，活潑，健康的童年。因此，我時常做到以下幾點：

一、尊重孩子的選擇，關(guān)注他的興趣和愛好

每一個孩子都是家長的希望，所以在很多家庭中存在著一種單一的教育方式，“必須怎樣，應(yīng)當(dāng)怎樣”而不是鼓勵他“可以怎樣”，“怎樣做會更好”。父母讓孩子做一些他不感興趣的事情，時間一長，為了應(yīng)付，便養(yǎng)成了他們做事拖拉的壞習(xí)慣，這正是因為我們太專制，不尊重孩子的想法，甚至在他們不聽話時，采用了粗暴的教育方式，孩子在我們的威脅下，被逼接受，但往往用拖延時間來反抗，久而久之，養(yǎng)成了浪費時間的壞習(xí)慣。因此，我并不要求孩子在知識技能方面都要比別人強(qiáng)，而是做個有心人，多觀察孩子的興趣和愛好，并適當(dāng)滿足他的合理需要，促使他樂意去探索，并從中發(fā)現(xiàn)問題，陪他一起解決，并講解其中的奧妙，一旦他在某方面稍有進(jìn)步，就及時幫他建立自信心，只要能培養(yǎng)他對生活的樂趣，對美好事物的興趣感，就足以了。

二、增強(qiáng)孩子獨立性的能力

作為父母,總想著要幫孩子準(zhǔn)備好一切,把自己的想法和規(guī)則強(qiáng)加于孩子身上,卻抹滅了孩子的獨立個性,所以,我會試著讓孩子自己去安排他的一切,不是一味的依賴我們。因為我兒子的膽子比較小,不管做什么都會拖上我,記得第一次他要到隔壁小朋友家去玩,一定要讓我送到家門口,為了培養(yǎng)他的獨立能力,我是費盡了心思,用了大量鼓勵的話,最后,總算達(dá)成了協(xié)議,就是必須讓我在窗口看著他過去,雖然這樣,但已經(jīng)進(jìn)步了,凡事慢慢來,直到現(xiàn)在,都不用我再看著了.所以獨立個性是需要用時間來培養(yǎng)的,我要給他一個自由靈活的空間。

三、培養(yǎng)孩子“小男子漢”的氣概

自己的事情自己做,主要培養(yǎng)孩子對自我的一種責(zé)任,在這之后，我還逐步提出別人的事也要幫著做,這是一種家庭責(zé)任意識的培養(yǎng),通過在家分擔(dān)家務(wù)來拓展他的責(zé)任感。兒子中班，雖還小，但也已經(jīng)可以安排他自己的事情了，起床、刷牙、洗臉，整理自己的玩具等等，一系列日常生活了。以前，為了怕他把家搞亂，或是幫倒忙，而拒絕讓他動手，后來，有一次，在我洗衣服時，我兒子也要幫我洗，看他挺誠心的，我便開了恩，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，盡管肥皂沫都弄在外面，洗完后，兒子自豪的說：媽媽，我會洗衣服吧！我笑著，提了幾個注意點，以表揚來結(jié)束。就這樣，他開始喜歡幫助別人，也會關(guān)心人了，更是能體諒到別人的辛苦。

四、注意觀察孩子的一些“小毛病”

由于，現(xiàn)代家庭，孩子都是家中的“小皇帝”，要怎樣，就怎樣，時常慣著，所以，形成了他們很多“小毛病”，比如：傲慢無禮，任性而為，不理人，玩起來粗野等，對于這些問題，我們可不容忽視，一定要用時間、精力、智慧、技巧和耐心去糾正它，但一定不能使用暴力，不能傷害孩子，我們往往是孩子渴望取悅和留下印象的人，因此，我們首先要做一個好榜樣，也許，一句“你好”，一聲“謝謝”，都將成為他們懂禮貌的起步石。

其實，孩子身上的每一件小事，都應(yīng)該是我們關(guān)注的重心，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓它們成為孩子成長的新起點，在學(xué)校和家庭的共同配合下，挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，并保持那一份童真、童趣。

育兒觀念：不要過分慣著孩子

育兒觀念：不要過分慣著孩子

一個學(xué)期又將結(jié)束，孩子們比以前更懂事了，現(xiàn)在班里的孩子們都能高高興興的上幼兒園，主動跟老師、同伴打招呼，開心地玩游戲?？粗荒甓嘈燎诘母冻鰮Q來的成果，不禁舒了一口氣。這時小熙來到教室門口，有禮貌地和我打招呼：“老師早！”這個調(diào)皮鬼進(jìn)步特別快，記得小班剛?cè)雸@時，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽齊上陣，一個個小心翼翼，可謂捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的那種感覺。記得上學(xué)期他每次上幼兒園總是跟爺爺、奶奶講條件，放學(xué)要誰來接，如果不依，就鬧情緒，直到答應(yīng)才很不情愿地走進(jìn)教室，還悶悶不樂，如果是媽媽送，就更加不聽話，媽媽就會把他抱在懷里舍不得走開。平時在開展活動時，一不開心就使性子，把玩具扔在地上，非常任性?？吹竭@些我跟她爸爸進(jìn)行了交談，通過談話了解到，爺爺、奶奶非常寵愛孫子，什么都依他，爸爸教訓(xùn)他，他們就馬上護(hù)著他，再加上孩子每天跟媽媽在一起，媽媽又很疼愛他，孩子提一些過分的要求，她媽媽就按她他要求做，所以造成了今天這樣任性、以及對母親的過分依戀。并且入園、離園時，還必須由媽媽接送，否則又會哭鬧一場，不理他們。媽媽對此感到很無奈，若要改變孩子這種行為。應(yīng)該先從大人著手。我就指出了她這種做法是錯誤的，不能過分遷就孩子，孩子的合理要求要滿足他，對于孩子不合理的要求，即使孩子哭鬧也不能答應(yīng)。要正面教育他，才是真正愛孩子，她媽媽接受我的建議，表示改變以前的錯誤做法。從這以后，每天我熱情的接待他，多親近他，這樣拉近了孩子與老師之間的距離，他也愿意和我交流了，我就利用這個時機(jī)對他講一些道理，漸漸的開始樂意收拾玩具了，以前做操時，如果手里的小鈴鼓沒有聲音就會生氣不做操，現(xiàn)在，做操的小鈴鼓沒有聲音也不生氣了，而且聽老師話了，不耍脾氣了。看到他的這些進(jìn)步我感到很欣慰，因為我的教育方法是正確的。

育兒心得：正確挖掘孩子的潛能

育兒心得：正確挖掘孩子的潛能“媽媽，為什么你化妝了，爸爸卻不化妝呢？”女兒指著墻上的婚紗照一臉疑惑的看著我。

“因為媽媽是女人，化了妝就能變得漂亮；爸爸是男人，男人是不需要化妝的。

“為什么媽媽是女人，爸爸是男人呢？”

“因為……”

“為什么爸爸不能是女人？”

“因為……因為……”

“哼！媽媽你真笨，這都不知道。

這就是我家的寶貝“**”，一個愛提問題的三歲女孩，她每天都會用五花八門的問題來考我。諸如：為什么小狗不穿衣服，為什么小鳥吃地上的臟東西，爸爸媽媽結(jié)婚我怎么沒有參加，我是從哪里來的……等等。

真不知道她怎么會制造出這么多的問題，難道是小腦瓜里藏了一個“問號精靈”在作怪嗎？”

沒辦法，我這個不太笨的媽媽也只好去上“補習(xí)班”了。通過惡補后,我有了很大的收獲。原來，**的表現(xiàn)標(biāo)志著她進(jìn)入到了成長的關(guān)鍵期——詢問期。這個時期的寶寶大腦處于快速發(fā)育階段，通過不斷的提問可以使她的語言和智力突飛猛進(jìn)。

所有的寶寶在這個階段都是問題專家，他們想用這把“問題鑰匙”來打開未知世界的大門。至于如何用好這把鑰匙，能打開多少扇門，就要看媽媽的表現(xiàn)了。

不管孩子提出什么樣的問題，媽媽都要認(rèn)真對待，如果無法解答，可以查閱資料，再用童趣的語言編成故事給孩子講解。還可以用反問的方式來啟發(fā)孩子的想象力。

當(dāng)然，即使是敏感話題也不應(yīng)該回避。

一次，**在上廁所的時候突然說：“媽媽，你知道為什么女孩子蹲著尿尿，男孩子卻站著尿尿嗎？”

我靈機(jī)一動反問她：“不知道，**老師告訴我為什么吧!”

“嗯，是因為男孩子有小雞雞，女孩子沒有，你要記住噢！”

“噗嗤……”我忍不住笑了出來。孩子天真的言語提醒了我，一定要對他進(jìn)行性別教育。

于是，我購買了幾本相關(guān)書籍，給他上了一堂兒童生理課。書中采用生動的圖片和有趣的故事結(jié)合，以巧妙的描述方式展示了寶寶從孕育到出生的過程，男女寶寶的身體構(gòu)造，使孩子有了初步的性別意識和自我保護(hù)意識，極大的滿足了孩子的好奇心。

愛因斯坦曾說：我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨地地追究問題罷了。

因此，每個孩子都有可能成為天才，作為家長要細(xì)心觀察孩子的特點，正確挖掘孩子的潛能，讓“問題寶寶”不再是個“問題”。

家長過分謙虛容易毀了孩子

滿招損謙受益是我們耳熟能詳?shù)挠?xùn)誡。當(dāng)受到別人的贊美，中國人和西方友人的反應(yīng)更是天壤之別：我們總是謙虛地推托。謙虛是件好事，但是過猶不及，不信你看。

【案例一】

有位媽媽很愛自己的女兒，為了讓女兒有個好的未來，對待女兒很嚴(yán)格，也付出了很多。從女兒出生后，就經(jīng)常給女兒讀唐詩宋詞、播放英語，無論女兒聽懂還是聽不懂。

女兒也很爭氣，不滿2歲就會背誦《岳陽樓記》，三歲時便可講出幾千字的《哪吒鬧?！?，不到四歲時，就獨自解開了九連環(huán)。

可是，這個媽媽很“謙虛”，每當(dāng)家里來客人，媽媽就示意女兒在客人面前背誦，得到別人贊賞的目光和夸獎的話語時，媽媽很得意卻“謙虛”地對別人說：“這沒什么，這么大了還要我喂飯，上廁所了還要我擦屁股，沒用的東西！”小女孩心里一怔，默默地走近房間。

女兒上小學(xué)了，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，每次考試都是第一名，可是每當(dāng)親戚朋友夸獎小女孩的時候，這位媽媽總是想出各種事情說女兒這也不行那也不行，嘲諷貶低孩子，然后卻又得意洋洋地聽別人說：“這么好的女兒還說差，那我家里的孩子更要丟垃圾桶了！”

小女孩一天一天長大，可是她越來越在意別人的評價，對別人的話語也很敏感，總害怕如果自己做得不好，別人會如何看待她。她把自己的價值判斷建立在別人的評價上，她為別人而活，而不是為自己。不知什么時候起，她恨起了自己的媽媽，只因為她在某天忽然覺得，這一切源于媽媽從沒贊揚過自己，而只是一味地貶低。

【案例二】

曾經(jīng)有這樣一個故事：一個小女孩，因為掌握不住顫音而被老師排除在合唱團(tuán)之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？想著想著，小女孩就低聲唱起來。

“唱得真好！”這時傳來說話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過了一個愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說話的是一個滿頭白發(fā)的老人，他說完后站起來獨自走了。

小女孩第二天再去時，那老人還坐在原來的位置上，小女孩于是又唱起來，老人聚精會神地聽著，一副陶醉其中的表情，就這樣，過了許多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公園靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公園找老人，但那兒只剩下了一張孤獨的長長的靠椅。知情人告訴她：“老人死了，他聾了二十年了?！惫媚矬@呆了。那個天天聚精會神聽一個小女孩唱歌并熱情贊揚她的老人竟是個聾子！

絕大部分外國的父母對待孩子從來不缺乏贊美，他們教育出來的孩子大多落落大方、自信滿滿。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！背砷L中的孩子具有敏感的心靈，賞識和鼓勵尤為重要。一句話、一舉手、一個眼神、一個微笑，父母生活中的每個細(xì)節(jié)都能給孩子傳遞欣賞的信號。

所以，親愛的家長們，對待孩子請別吝嗇你的贊揚！

但是不恰當(dāng)?shù)馁潛P也會對孩子造成一定的傷害。究竟該如何正確夸贊孩子呢？家長要注意些什么呢？

【夸努力不夸聰明】

“你真聰明！”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明?！睂α硪话胝f：“答對8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

【夸具體不夸全部】

“孩子真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會笑了，孩子會翻身了，孩子會蹦了，孩子說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對著孩子說出“真棒！”“真好！”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。

家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

【夸事實不夸人格】

“好孩子”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會。

如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

【試試這樣夸孩子】

●有益的稱贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。（孩子的感覺）：我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇。無益的稱贊：你總是這么體貼。

●有益的稱贊：非常感謝你今天洗了盤子。（孩子的感覺）：我很負(fù)責(zé)。無益的稱贊：你比其他人做得好。

●有益的稱贊：你的作文有幾個新的想法。（孩子的感覺）：我也可以有創(chuàng)造性的。無益的稱贊：你寫得不錯，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

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