關(guān)注你寶寶的感覺(jué)

寶寶幼兒園的游戲。

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是由小編為大家整理的“關(guān)注你寶寶的感覺(jué)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

寶寶一生下來(lái)就已經(jīng)具備各種感覺(jué)，但這些感覺(jué)還很初級(jí)，隨著大腦機(jī)能的發(fā)展，在豐富的環(huán)境刺激影響下，各種感覺(jué)便迅速發(fā)展起來(lái)。

一、視覺(jué)

初期寶寶的雙眼運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，有暫時(shí)性的斜視，見(jiàn)光亮?xí)Ｑ?、閉眼、皺眉；大約從2個(gè)月開(kāi)始，寶寶可以持續(xù)的注視他感興趣的物體，并隨著物體的移動(dòng)來(lái)移動(dòng)自己的視線；3個(gè)月的時(shí)候注視的時(shí)間更長(zhǎng)而且靈活，特別是對(duì)親近的人的面孔能注視很長(zhǎng)的時(shí)間；4個(gè)月的寶寶表現(xiàn)出對(duì)不同顏色的喜好，他們多數(shù)比較喜歡紅色的物體；5、6個(gè)月以后，寶寶開(kāi)始能夠注視距離較遠(yuǎn)的物體，如飛機(jī)、月亮、街上的行人等，并開(kāi)始對(duì)事物進(jìn)行積極的觀察。

二、聽(tīng)覺(jué)

寶寶剛出生的時(shí)候，因?yàn)槎淅锏难蛩€沒(méi)有清除干凈，聽(tīng)覺(jué)還不很靈敏。慢慢寶寶的聽(tīng)覺(jué)改善了，對(duì)強(qiáng)烈的聲音刺激可以發(fā)生震顫、抽搐及眨眼。如果用持續(xù)、溫和的聲音在離寶寶耳朵10～15厘米處進(jìn)行刺激，寶寶會(huì)轉(zhuǎn)眼甚至轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。當(dāng)然，寶寶最喜歡聽(tīng)的還是人聲，尤其是媽媽的聲音，大概是因?yàn)樵谧訉m里聽(tīng)?wèi)T了媽媽的語(yǔ)調(diào)；大約在3個(gè)月的時(shí)候，寶寶能分辨出不同方向發(fā)出的聲音，并會(huì)向聲源轉(zhuǎn)頭；3、4個(gè)月的時(shí)候，就能傾聽(tīng)音樂(lè)的聲音，并且對(duì)音樂(lè)(如催眠曲)表現(xiàn)愉快的情緒，而對(duì)于強(qiáng)烈的聲音，則表示不快；4個(gè)月的時(shí)候，寶寶能分辨出大人發(fā)出的聲音，如聽(tīng)見(jiàn)母親的說(shuō)話聲就高興起來(lái)，并開(kāi)始發(fā)出一些聲音，好像是對(duì)成人的回答。

三、觸覺(jué)

寶寶的觸覺(jué)在剛出生時(shí)已經(jīng)很靈敏了。他喜歡媽媽?xiě)牙锏哪欠N溫暖的接觸，喜歡大人輕柔地?fù)崦纳眢w，這種接觸讓他感到安全，仿佛回到了在媽媽子宮里被羊水和軟組織包裹的那段溫暖的日子。嘴唇和手是寶寶觸覺(jué)最靈敏的部位，他會(huì)經(jīng)常吸吮手指來(lái)獲得滿足。

四、嗅覺(jué)和味覺(jué)

寶寶出生即有了味覺(jué)和嗅覺(jué)。他能感受到什么是甜、酸和咸，對(duì)他不喜歡的味道會(huì)表現(xiàn)出不愉快的表情，多數(shù)寶寶喜歡甜的味道。寶寶還能區(qū)別不同的味道，他喜歡媽媽身上的那種奶味，媽媽也能通過(guò)氣味確定自己的寶寶，嗅覺(jué)成了母子之間相互了解的一種方式。當(dāng)寶寶4個(gè)月時(shí)，就能比較穩(wěn)定地區(qū)別好的氣味和不好的氣味。

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寶寶的爬行階段值得關(guān)注

導(dǎo)讀：充足的爬行訓(xùn)練使寶寶的好奇心理得到滿足，由此也完善了神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

爬行訓(xùn)練是強(qiáng)壯體魄，完善大腦功能的重要行為訓(xùn)練，在寶寶學(xué)爬的過(guò)程中，以下兩大重點(diǎn)是不容忽視的。

重點(diǎn)一：學(xué)爬時(shí)機(jī)和方法

6個(gè)月以后：應(yīng)經(jīng)常讓他俯臥，在面前放個(gè)玩具逗引他，使他有一個(gè)向前爬的意識(shí)。

7個(gè)月：匍匐爬行，動(dòng)作為腹部蠕動(dòng)，四肢不規(guī)則地劃動(dòng)，注意不是向前，而是后退。

8~10月：發(fā)展為四肢爬行，即用手和膝蓋爬行，最后發(fā)展為兩臀和兩腿均伸直，用手和腳爬行。

提醒：不斷地練習(xí)俯臥，反復(fù)鍛煉、雙腿的力量及重心和移動(dòng)，嬰兒很快就能學(xué)會(huì)爬。

重點(diǎn)二：父母對(duì)寶寶學(xué)爬的引導(dǎo)

父母可以在爬行前方把一面用特殊材料制成的鏡子(不會(huì)打碎的)，或色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圖案，或簡(jiǎn)單的變臉圖形等玩具，引起寶寶的興趣，并有伸手拿取的欲望，促其向前爬行。以后可以把這些鏡子或圖案放在前后左右不同的方向，引導(dǎo)寶寶向不同方向爬行，以訓(xùn)練其靈活性。

這種不斷轉(zhuǎn)換方向的爬行增加了寶寶認(rèn)識(shí)周圍不同環(huán)境的機(jī)會(huì)，比在原地能看到更多更鮮艷的色彩，看到男女老幼不同表情的面孔，看到大大小小不同的物件，看到五彩繽紛的世界。充足的爬行訓(xùn)練使寶寶的好奇心理得到滿足，由此也完善了神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

留心關(guān)注寶寶情緒自虐

導(dǎo)讀：凡是虐待自己情緒的寶寶，都容易出現(xiàn)既依賴他人、又不容易接納他人勸慰和幫助的傾向，同時(shí)還不善于自我調(diào)整情緒，結(jié)果就剩下純粹的鬧騰，長(zhǎng)久下去，將不利于形成健康的心理和良好的個(gè)性。

自從女兒璐璐出生以來(lái)，如今已經(jīng)過(guò)去了7個(gè)多月，關(guān)女士和丈夫從來(lái)都沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)完整的覺(jué)。不知什么原因，寶寶總是沒(méi)完沒(méi)了地哭，其實(shí)，她的身體并沒(méi)有什么疾病。在長(zhǎng)期疲勞的狀態(tài)下，夫妻倆即使在雙休日也休息不過(guò)來(lái)，因?yàn)榘滋煺疹櫯畠和瑯由硇钠v。最近，關(guān)女士又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，那就是女兒的脾氣似乎變得特別急躁，一旦要吃要喝要睡，就突然大哭，就算你把飲食放在她嘴邊，她還要哭上很長(zhǎng)時(shí)間才能安靜下來(lái)，有時(shí)吃完喝完還要哭一陣子?？瓷先?，寶寶仿佛對(duì)自己的痛苦體驗(yàn)有著很強(qiáng)的記憶，反應(yīng)很強(qiáng)烈，而媽媽的情緒也時(shí)常跟著寶寶變得糟糕。

虐待情緒等于虐待大腦

例1：7個(gè)月的璐璐并無(wú)身體不適，但是她的哭不分晝夜，家長(zhǎng)很難安慰，除非自己哭得累了、困了，才會(huì)停止，不像有的寶寶，能自己躺在小床上安靜地玩一會(huì)兒。

例2：家里來(lái)了一個(gè)小伙伴，從小伙伴一進(jìn)門(mén)開(kāi)始，2歲的棟棟就不停地哭，小伙伴走到哪兒，他就跟著在哪兒哭，本來(lái)咳嗽就沒(méi)好，現(xiàn)在他一哭，反而咳嗽得更厲害了。

例3：21個(gè)月的飛飛是個(gè)很愛(ài)發(fā)脾氣的寶寶，他一發(fā)脾氣就用手抓臉，臉被抓得痕跡斑斑，媽媽很是心疼，雖然想了很多辦法，但是總也不見(jiàn)效。

例4：剛上幼兒園的小寶寶都要哭一陣子，但是嬌嬌比別人哭得聲音更大、時(shí)間更長(zhǎng)、更厲害，老師怎么勸她，她都得不到安撫，坐在小椅子上使勁地哭，一個(gè)月還沒(méi)有適應(yīng)，老師擔(dān)心她嗓子哭壞了，就勸她退園了。

除了具有一些自我保護(hù)的本能以外，小寶寶一般都還沒(méi)有自覺(jué)、主動(dòng)保護(hù)自己的意識(shí)和能力。因此，一旦遇到不順心的情景，有的寶寶就過(guò)度反應(yīng)，強(qiáng)烈地發(fā)泄消極情緒。

凡是虐待自己情緒的寶寶，都容易出現(xiàn)既依賴他人、又不容易接納他人勸慰和幫助的傾向，同時(shí)還不善于自我調(diào)整情緒，結(jié)果就剩下純粹的鬧騰，長(zhǎng)久下去，將不利于形成健康的心理和良好的個(gè)性?？茖W(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在寶寶出生之后，前3年的情緒會(huì)影響大腦的變化，凡是善待自己情緒的寶寶，其腦厭質(zhì)顳葉扁桃核區(qū)能夠釋放抑制不良情緒產(chǎn)生的生化物質(zhì)，例如腎上腺素、去甲腎上腺素和氫化可的松等，而虐待自己情緒的寶寶，這種大腦功能則要弱一些，長(zhǎng)大以后更有可能產(chǎn)生心理和情感問(wèn)題。

善待情緒等于善待身心

情緒是寶寶最早發(fā)展的心理活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，父母都特別關(guān)注寶寶的早期智能開(kāi)發(fā)，但是對(duì)寶寶的早期情緒問(wèn)題，或者不重視，或者不知所措。要知道，人類發(fā)育成熟的情緒有3種狀態(tài)：心境、激情和應(yīng)激，而正向的情緒是非常重要的。

心境是一種微弱而又持久的情緒狀態(tài)，好的心境對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活及生理健康都有明顯的促進(jìn)作用，使人精神振奮、提高效率，而壞心境則恰恰相反。

激情是爆發(fā)強(qiáng)烈但持續(xù)時(shí)間短暫的狀態(tài)，伴有明顯的肢體反應(yīng)，例如哭鬧、紅臉、瞪眼、跺腳、喘氣、拍打等，激情會(huì)激起一種動(dòng)力，但容易過(guò)分沖動(dòng)。

應(yīng)激是對(duì)出乎意料的情境做出的判斷和反應(yīng)，適度應(yīng)激有益于加強(qiáng)內(nèi)臟、肌肉、骨骼系統(tǒng)的生理活動(dòng)，促進(jìn)人體釋放能量，但過(guò)度應(yīng)激則會(huì)使人過(guò)多消耗能量，甚至引起疾病。

由此可見(jiàn)，積極的情緒體驗(yàn)就如同沐浴溫暖的陽(yáng)光，總是把自己的心態(tài)調(diào)整得舒舒服服；消極的情緒體驗(yàn)卻如同陰霾籠罩，總是想不開(kāi)，自己跟自己都過(guò)不去，相當(dāng)于虐待自己。學(xué)會(huì)善待自己的情緒，才有利于身心健康。

對(duì)于剛剛出生的寶寶來(lái)說(shuō)，他們雖然具有一些先天特征和差異，但是在情緒培養(yǎng)上的方法還是有很多相通之處，只有良好的養(yǎng)育方式和有意識(shí)的早期訓(xùn)練，才能提高寶寶善待自己情緒的能力。

幫助寶寶善待情緒的4項(xiàng)策略

1.根據(jù)新生兒的狀態(tài)培養(yǎng)情緒

新生兒一般會(huì)出現(xiàn)6種狀態(tài)交替：安靜覺(jué)醒狀態(tài)、活動(dòng)覺(jué)醒狀態(tài)、安靜睡眠狀態(tài)(深睡)、活動(dòng)睡眠狀態(tài)(淺睡)、瞌睡狀態(tài)(半睡半醒)和哭的狀態(tài)。

安靜覺(jué)醒狀態(tài)的新生兒會(huì)安靜地在小床里呆一會(huì)兒，喜歡觀察天花板、床上的氣球和媽媽的表情，這時(shí)候媽媽可以逗逗他，但不要急著把寶寶抱起來(lái)，以免打擾寶寶的安靜狀態(tài)，寶寶自己與周圍環(huán)境的良性互動(dòng)體驗(yàn)，有益于培養(yǎng)其情緒自慰能力。

當(dāng)新生兒想吃奶或想入睡時(shí)，便進(jìn)入活動(dòng)覺(jué)醒狀態(tài)，他隨時(shí)可能激動(dòng)煩躁，這時(shí)媽媽不要立即把奶嘴送到寶寶嘴邊，而是拿著奶瓶在寶寶眼前晃一晃、逗一逗，如果寶寶吃母乳，媽媽可以抱起寶寶拍幾下、走兩步，這些行為都能幫助寶寶等待幾秒種，培養(yǎng)他在期望得到滿足之前學(xué)會(huì)安慰自己、等待片刻。

處在活動(dòng)睡眠狀態(tài)中的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)、輕輕啜泣或者手腳偶然活動(dòng)，但并沒(méi)有醒來(lái)，這時(shí)媽媽不要抱起寶寶，否則他可能養(yǎng)成依賴大人抱哄的淺睡狀態(tài)，以后再獨(dú)立睡覺(jué)就很難了。

2.根據(jù)寶寶的不同需要分別應(yīng)對(duì)

當(dāng)哭聲響起的時(shí)候，媽媽要學(xué)會(huì)辨別寶寶傳達(dá)的信息。如果寶寶傳達(dá)的是餓了、渴了、尿濕了、疼痛了等生理需要，媽媽就要積極地回應(yīng)和提供幫助，這樣才能讓寶寶建立足夠的安全感和信任感，為寶寶形成良好的情緒反應(yīng)涂好底色。當(dāng)然，即便不能馬上提供幫助，媽媽也可以先用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作安慰寶寶，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)育寶寶的時(shí)候伴有相應(yīng)的語(yǔ)言，例如“寶寶餓了，不哭，一會(huì)兒就吃”等，寶寶將得到更多的安慰信息，他以后可能模仿這些語(yǔ)言，用自言自語(yǔ)的方式安慰自己，進(jìn)而促進(jìn)從外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語(yǔ)言，習(xí)得撫慰自己情緒的策略。

如果寶寶傳達(dá)的是煩了、寂寞了等情感需要信號(hào)，媽媽要逐步幫助寶寶學(xué)習(xí)控制和調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)自我安慰。請(qǐng)不要立即把寶寶抱在懷里，使他從別人那里得到徹底的安慰，媽媽的聲音和身影對(duì)寶寶也是一種安慰，可以先走到他的旁邊，輕輕地說(shuō)說(shuō)話，或者固定播放一張CD，以吸引寶寶的注意力，這也能對(duì)他起到安撫的條件反射作用。所以，在寶寶的整個(gè)童年時(shí)代，都不要不加控制地一下子給寶寶所有的愛(ài)，使他對(duì)別人的愛(ài)產(chǎn)生了過(guò)度依賴，卻不知道自己愛(ài)自己同樣也是快樂(lè)幸福的。

3.對(duì)難養(yǎng)型氣質(zhì)的寶寶采取特別處理

寶寶一出生便具有不同的氣質(zhì)，難養(yǎng)型氣質(zhì)的寶寶比較容易生氣、發(fā)怒、暴躁，不易接受別人的安撫，凡是得到科學(xué)養(yǎng)育的寶寶，這個(gè)氣質(zhì)在長(zhǎng)大后會(huì)有所改變，但也有的寶寶就順著這個(gè)天性發(fā)展成為任性和難以調(diào)教。因此，在寶寶2歲之前還聽(tīng)不懂道理的時(shí)候，建議媽媽先耐心接納寶寶的現(xiàn)狀，等到2歲以后，寶寶身體更結(jié)實(shí)一些、又聽(tīng)懂道理了，再逐步給他明確各種行為的界限，教他以行為規(guī)則管理自己的情緒，而不能讓寶寶由著性子放任自己的情緒。

4.客觀地了解和對(duì)待寶寶的壞情緒

通過(guò)很多觀察發(fā)現(xiàn)，媽媽常?？鋸埖孛枋鰧殞毜膲那榫w，把寶寶發(fā)脾氣的程度和時(shí)間說(shuō)得比實(shí)際情況要嚴(yán)重，這會(huì)直接導(dǎo)致媽媽的壞情緒加重，甚至把這個(gè)壞情緒再轉(zhuǎn)到正在虐待自己情緒的寶寶身上，如此一來(lái)，以虐待對(duì)待虐待的媽媽自然不會(huì)再有心情去教育孩子了。

建議媽媽列一張表格，對(duì)寶寶的壞情緒做個(gè)客觀記錄，例如哭鬧的時(shí)間、持續(xù)時(shí)間、表現(xiàn)特點(diǎn)、可能的原因、采取的策略、策略的效果等，連續(xù)記錄半個(gè)月，將有利于幫助尋找適合寶寶的個(gè)性教養(yǎng)方案。把這個(gè)記錄保存起來(lái)，等孩子長(zhǎng)大后讓他看看，他也會(huì)因感動(dòng)而學(xué)會(huì)感激的！

嬰兒車導(dǎo)致寶寶“感覺(jué)剝奪”

最新一項(xiàng)研究結(jié)果表明，由于過(guò)多使用嬰兒車和兒童坐椅，而不用可以讓嬰兒身體與父母保持親近的背兜，使得嬰兒與母親身體接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。這項(xiàng)研究認(rèn)為，經(jīng)常使用兒童坐椅和各種嬰兒車有可能造成嬰兒“感覺(jué)剝奪”。所謂感覺(jué)剝奪指的是有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。

在英國(guó)，10位母親中至少有8位用兒童坐椅和嬰兒車攜帶嬰兒，而不是把嬰兒抱在胸前，只有六分之一的母親經(jīng)常用背兜或者雙手抱孩子。用背兜或者用手抱孩子可以保證母親和嬰兒保持經(jīng)常性的身體刺激。在許多發(fā)展中國(guó)家，母親通常都將她們的孩子放在背兜里，然后背在背上或者抱在懷里。專家提倡這種“袋鼠式的關(guān)愛(ài)”，他們稱不同的文化造就了截然不同的攜帶孩子的方法。

倫敦夏洛特女王醫(yī)院的嬰兒護(hù)士徹麗·邦德說(shuō)：“與過(guò)去相比，嬰兒在椅子上的時(shí)間更多，而這個(gè)階段本來(lái)是嬰兒感覺(jué)大腦正在形成、需要刺激的時(shí)候。如果父母用背兜攜帶孩子，那么嬰兒的感覺(jué)大腦會(huì)吸收許多有益信息。但現(xiàn)在嬰兒經(jīng)常接觸的是設(shè)備而不是人體。盡管還需要進(jìn)行更多研究，但研究人員擔(dān)心這些椅子對(duì)兒童的健康不利，有可能會(huì)使兒童背部出現(xiàn)問(wèn)題。”

專家警告說(shuō)，背部問(wèn)題有可能也會(huì)折磨使用背兜的母親。徹麗說(shuō)：“一些夾式背兜的問(wèn)題是嬰兒總是滾動(dòng)。我喜歡帶式背兜?，F(xiàn)在一些母親產(chǎn)下孩子后不久便下床走動(dòng)，我見(jiàn)過(guò)許多母親后背有問(wèn)題。帶式背兜能夠保證母親保持更加良好的體態(tài)?！边~阿密醫(yī)學(xué)院觸摸研究所主任蒂法尼·克拉克博士對(duì)徹麗的觀點(diǎn)表示贊同。觸摸研究所是一家從事治療觸摸的研究中心，該中心提倡給嬰兒按摩。

英國(guó)包括黑澤市克萊爾蒙特社區(qū)小學(xué)以及倫敦南部默頓市加登小學(xué)在內(nèi)的約1000所學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始對(duì)全身穿衣服的小學(xué)生進(jìn)行按摩。小學(xué)生成對(duì)分成若干小組，然后彼此在對(duì)方的頭、頸、肩和背進(jìn)行10分鐘的簡(jiǎn)單按摩。據(jù)說(shuō)參與這項(xiàng)活動(dòng)的孩子更愿意在學(xué)校學(xué)習(xí)，而且他們結(jié)交更多的朋友，學(xué)習(xí)更刻苦，注意力更加集中。克拉克博士說(shuō)，按摩能刺激迷走神經(jīng)（十二對(duì)腦神經(jīng)之一）的活動(dòng)。而迷走神經(jīng)可以舒緩中樞神經(jīng)系統(tǒng)。這反過(guò)來(lái)使心率和血壓降低，釋放應(yīng)激激素。這樣，心情會(huì)更加愉悅，注意力更加集中，學(xué)生的成績(jī)會(huì)得到提高。血清素的增加可以改善人的精神狀態(tài)。

一項(xiàng)題為“觸摸力量”的調(diào)查結(jié)果顯示，嬰兒年齡越大，母親給他們按摩的次數(shù)就越少。近三分之二的母親給她們不到6個(gè)月大的孩子按摩的頻率在每天一次和每周一次之間，而到了孩子6個(gè)月至2歲大時(shí)，只有不到一半的母親還能堅(jiān)持以這種頻率給孩子按摩。

謹(jǐn)慎關(guān)注寶寶的“心理發(fā)育”

導(dǎo)讀：1、小孩子氣。2、學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不著急。3、學(xué)習(xí)管就好些，不管就差些。4、參加奧數(shù)培訓(xùn)，促于應(yīng)付狀態(tài)，抱怨作業(yè)多5、不怯場(chǎng)，有禮貌。情緒不好時(shí)不管不顧。6、老跟同學(xué)起磨擦。7、幫別人也能鬧出不愉快。8、家長(zhǎng)口氣重，孩子立馬就紅眼圈、掉淚.。

如果我們將孩子“心理發(fā)育慢”，看成一種自身成長(zhǎng)的原因，這等于是找一種“客觀理由”，那么就會(huì)大大影響我們對(duì)孩子的教育引導(dǎo)。從自然成長(zhǎng)的角度而言，孩子生理與心理發(fā)育有或早或晚的情況。但這些情況，將孩子看成“心理發(fā)育慢”是不妥的。

1、小孩子氣——孩子如果上學(xué)的年齡較其他孩子早些，一直得到老師和同學(xué)的照應(yīng)，也會(huì)出現(xiàn)類似的情況。但是，更重要的是，孩子所表現(xiàn)出的“小孩子氣”正是因?yàn)槲覀儚臎](méi)有把他看成“大孩子”。在各個(gè)年齡段，我們要強(qiáng)化孩子“長(zhǎng)大了！”的概念。這不僅僅是口頭上的，在生活、學(xué)習(xí)管理上，也應(yīng)這樣。如果我們的教養(yǎng)方式仍然停留在孩子五、六歲時(shí)的方式上，孩子在心理上就不會(huì)順利“進(jìn)級(jí)”。

2、學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不著急——當(dāng)有人幫助我們做事情、督促我們做事情時(shí)，我們自然會(huì)放松對(duì)自己的要求。孩子也是如此，您一直盯著孩子的學(xué)習(xí)，我可以想象，甚至完成作業(yè)大體您都是陪著的。在這樣的情況下，孩子怎么會(huì)知道著急呢！必須放手，讓孩子學(xué)著自己管理自己。不要怕孩子慢，不要怕孩子一時(shí)不知所措，像跟大人一樣，講清道理(如果遇到孩子生日時(shí)來(lái)講，就更好)，你長(zhǎng)大了，該自己管自己了。

3、學(xué)習(xí)管就好些，不管就差些——同上條分析的原因，孩子對(duì)您的依賴心太重了！這樣下去，您會(huì)有操不完的心的。

4、參加奧數(shù)培訓(xùn)，促于應(yīng)付狀態(tài)，抱怨作業(yè)多——把孩子應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)而吃些苦，看成正常的。如果我們這樣看待，并且體現(xiàn)在自己的言行上，孩子就不會(huì)抱怨。然而，激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，一方面，我們給孩子加一些法碼，而另一方面在心理上又抱怨現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)，我們的矛盾心理在言行上表現(xiàn)出現(xiàn)，孩子自然也會(huì)跟我們一起抱怨，而不能把心思和進(jìn)步基于在自己的主觀努力和本領(lǐng)進(jìn)步上。

5、不怯場(chǎng)，有禮貌。情緒不好時(shí)不管不顧——我說(shuō)出來(lái)，您可能覺(jué)得有些冤枉孩子——孩子不怯場(chǎng)，是因?yàn)樗憩F(xiàn)自己，有禮貌也是這樣，這樣他可以滿足自己的“被重視”心理需求。這沒(méi)有什么不好，但是，一定要及時(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子將被重視、被夸獎(jiǎng)放到自己的進(jìn)步與成功學(xué)習(xí)上，體驗(yàn)通過(guò)自己的努力而實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成功，進(jìn)而得到大家的贊揚(yáng)和重視的這種感覺(jué)，而非停留在簡(jiǎn)單的外在表現(xiàn)上。

6、老跟同學(xué)起磨擦——不怯場(chǎng)和與同學(xué)起磨擦，關(guān)鍵在于沒(méi)有適應(yīng)集體生活，心理期望著自己跟在家一樣，說(shuō)一不二，大家都得哄著順著。這是孩子在家中的“地位”在集體生活的延伸所造成的結(jié)果。在家庭生活中，不能事事都依著孩子、不能事事都以孩子為中心，這樣大人非常疲憊，孩子會(huì)被慣得“心理發(fā)育慢”的。

7、幫別人也能鬧出不愉快——幫別人的內(nèi)在心理，一方面是幫助他人，出于關(guān)愛(ài)。另一方面，則是展示自己。如果是后者較強(qiáng)，就會(huì)使被幫助的人產(chǎn)生不快。孩子幫助別人也能鬧出不愉快，可能會(huì)出于這種原因。因?yàn)?，心理?nèi)在的意愿，決定著幫助別人的態(tài)度，如果幫助別人時(shí)，沒(méi)有給人以足夠的尊重，別人是不愿意接受這種幫助的。

8、家長(zhǎng)口氣重，孩子立馬就紅眼圈、掉淚——這是孩子對(duì)“不長(zhǎng)大”、仍然得到家長(zhǎng)在他小時(shí)給予的那般關(guān)照的一種表達(dá)方式，當(dāng)然，也是無(wú)法承受家長(zhǎng)要求的表現(xiàn)。這仍是我們對(duì)孩子的態(tài)度所造成的。

綜上所述，家長(zhǎng)對(duì)孩子的呵護(hù)過(guò)了頭，這對(duì)于孩子的心理成長(zhǎng)是非常不利的，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)方式。愛(ài)孩子，更要給孩子成長(zhǎng)的心理環(huán)境，而非事務(wù)上的無(wú)微不至的關(guān)照。從家庭生活、學(xué)習(xí)作業(yè)、自我管理、游戲、欣賞文學(xué)藝術(shù)作品等等各個(gè)方面，來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地強(qiáng)化孩子的性格與心理“長(zhǎng)大”的理念。而這些方法的前提是，我們必須把孩子交給他自己，如果我們總是把孩子當(dāng)成“娃娃”來(lái)照料，孩子的心理就很難迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，甚至耽誤了孩子的成長(zhǎng)。

你了解你寶寶的性格嗎？

導(dǎo)讀：孩子極端地?zé)釔?ài)某一種顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的“爆發(fā)點(diǎn)”。找準(zhǔn)了這個(gè)“爆發(fā)點(diǎn)”，父母對(duì)孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

每個(gè)孩子似乎都有自己無(wú)意識(shí)的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫(huà)水筆，總有一兩種色彩早早需要“補(bǔ)倉(cāng)”；去童裝柜臺(tái)買(mǎi)衣服，款式再怎么新穎可愛(ài)，售貨小姐也無(wú)法說(shuō)服孩子接受他“意料之外”的顏色。

孩子極端地?zé)釔?ài)某一種顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的“爆發(fā)點(diǎn)”。找準(zhǔn)了這個(gè)“爆發(fā)點(diǎn)”，父母對(duì)孩子的引導(dǎo)可以更加有的放矢。

發(fā)現(xiàn)之一：粉紅色－依附性特別強(qiáng)

大部分的女孩子喜歡漂亮的粉紅色。如果您所愛(ài)的小女兒喜歡粉紅色的話，表示您的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境在一般水準(zhǔn)之上，而且，也象征著雙親愛(ài)心的充分表現(xiàn)。

在愛(ài)心的保護(hù)下，這種女孩子多具備“高度審美觀”、“細(xì)心體貼”，“優(yōu)雅”，“柔順”的物質(zhì)，亦正是吸引人之處。

4～6歲的女孩中，也有特別討厭粉紅色的人。粉紅是這樣一種顏色，討厭它的人特別討厭，而追捧它的人，連枕頭和漱口杯都要買(mǎi)“粉紅色，上面有五瓣小花”的。大量的證據(jù)表明，熱愛(ài)粉紅的女孩與父母的親子關(guān)系特別黏乎，在心理上特別依賴父母，大小事希望大人替她拿主意，站在前面替她做“擋箭牌?！比绻改妇芙^當(dāng)這個(gè)“擋箭牌”，讓她自己去解決這個(gè)問(wèn)題，她的眼淚馬上像開(kāi)了閘的水龍頭，關(guān)也關(guān)不住。蓉蓉就是一個(gè)例子，她的一切用品都是粉紅色，人又胖，外號(hào)“粉紅小豬”，但就是這么個(gè)高胖女孩，連同伴錯(cuò)拿了她的皮球回家，她都不肯去“交涉”，非要拖著媽媽去跟對(duì)方小朋友說(shuō)。

媽媽常常嘆氣：這一朵溫室小花，將來(lái)還能夠移栽到野地里去嗎？

發(fā)現(xiàn)之二：綠色和藍(lán)色－討厭競(jìng)爭(zhēng)

熱愛(ài)綠色和藍(lán)色的小朋友都有回避競(jìng)爭(zhēng)的傾向，綠色尤甚。喜愛(ài)綠色的孩子，個(gè)性上較隨和開(kāi)朗，沒(méi)什么心機(jī)，具有包容寬恕的心胸及強(qiáng)烈的好奇心，而且頗有求知的上進(jìn)心。此類型者，成人后適宜于領(lǐng)薪階層，如能有恒心踏實(shí)做下去，也可有成功的一日，許多才氣縱橫的男孩多屬此類型。

連小三輪自行車也要選擇“青草綠”的卓珊，寧可在幼兒園植物角看一下午“螞蟻大游行”，也不愿與一群小朋友玩“搶椅子游戲”?！八髅餮奂笔挚?，能搶得贏，不知怎么一玩這個(gè)游戲就要上廁所?！背擞憛掃@個(gè)“8人搶6椅”的游戲，卓珊還聰明地避開(kāi)與同伴的“殘酷競(jìng)爭(zhēng)”，比如要排演《白雪公主》沒(méi)人想演“兇惡的王后”，卓珊就舉手說(shuō)愿演王后，因?yàn)榘籽┕饔?2位小朋友想演，11個(gè)人注定要體會(huì)失敗的滋味，卓珊說(shuō)：我不想跟別人去爭(zhēng)。又說(shuō)，要是有一個(gè)童話，能讓每個(gè)小朋友都分上一個(gè)角色皆大歡喜，就好了。

媽媽有這種憂慮：卓珊熱愛(ài)的綠色，是否平息了她心中的騷動(dòng)和表現(xiàn)欲，令她向往一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的、和睦且各司其職的世界？孩子將來(lái)必須直面殘酷的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，會(huì)不會(huì)喉頭發(fā)緊、兩手冒汗，興起“逃之夭夭”的念頭？

發(fā)現(xiàn)之三：紫色和橙色－過(guò)度情緒化

偏愛(ài)橙色和紫色的孩子都有情緒波動(dòng)劇烈的傾向，只不過(guò)偏愛(ài)橙色的孩子更樂(lè)觀，情緒顛簸時(shí)會(huì)往好處想，比較善于自我開(kāi)解?！俺壬怠钡暮⒆游┮坏娜毕菔?，被壞情緒掌握時(shí)可能有攻擊性。熱愛(ài)紫色的小孩則完全相反，他的情緒失控不會(huì)向外，只會(huì)向內(nèi)——?jiǎng)e人一個(gè)眼神、一句話的語(yǔ)氣，他都能在心里放大很多遍，非常敏感，你對(duì)他的態(tài)度有些許變化，都能左右他一兩天的心情。父母和老師不得不經(jīng)常尷尬地?fù)嵛克骸拔也皇沁@個(gè)意思，我是那個(gè)意思……”值得注意的是，喜歡紫色的男孩比女孩還多，這或許可以解釋兩個(gè)事實(shí)：第一，為什么神經(jīng)質(zhì)有成就的藝術(shù)家從來(lái)是男多于女；第二，為什么“生悶氣”的怪男孩屢見(jiàn)不鮮。敏感的女孩會(huì)用眼淚來(lái)釋壓，男孩從小被教育“不許哭！要堅(jiān)強(qiáng)！”男孩就只剩下“鬧別扭”一種表達(dá)方法了。

假若發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)紫色的小男孩在“鬧別扭”，千萬(wàn)別呵斥他，想一想如何有效安撫他那顆“容易受傷的心”吧。

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