沒有父親的精神哺育孩子會(huì)怎樣

怎樣教育孩子。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是由小編為大家整理的“沒有父親的精神哺育孩子會(huì)怎樣”，僅供參考，大家一起來看看吧。

如果環(huán)視中國(guó)帶孩子的家庭成員結(jié)構(gòu)，我們會(huì)看到一個(gè)驚人的事實(shí)。那就是中國(guó)的爸爸去哪了？

中國(guó)的爸爸去哪了

米來未來蒙特梭利學(xué)校中有一個(gè)讓所有媽媽羨慕的模范爸爸，每次風(fēng)雨無阻來接孩子，成了學(xué)校中極為罕見總是爸爸來接孩子的個(gè)案。

中文并不是很流利的他，是土生土長(zhǎng)的澳大利亞人。

有一次跟他聊天，他問了一個(gè)嚴(yán)肅的問題，“中國(guó)的爸爸去哪了？”

為什么學(xué)校門口、餐廳就餐，都是老人和媽媽來接孩子？

“爸爸很忙！”

我想多解釋兩句，突然他的電話響了，接著他在等候區(qū)打開電腦，處理工作。

這時(shí)候，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下出來了。

他趕忙放下了電腦，迅速回到門口，蹲下來等孩子。

孩子奔向了他的懷抱，在他的注視下，不到2歲的孩子獨(dú)立穿了鞋子、拿了書包，跟每一個(gè)老師、小朋友和他們的家長(zhǎng)再見，才走。

看著父子兩的背影，我突然覺得那是一個(gè)男人最偉岸的時(shí)刻。

男人最偉岸的時(shí)刻，是取得了某某社會(huì)成就？是獲得了幾位數(shù)的財(cái)富？

在我的眼中，男人最偉岸的時(shí)刻，就是作為一個(gè)父親，放下所有的忙的借口，安靜地站在學(xué)校門口，等待孩子的畫面。

被手機(jī)抓走的爸爸

米來未來蒙特梭利學(xué)校秋季的暖心活動(dòng)開放日，很多新孩子第一次來到蒙特梭利的探索環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)很快。

老人們?cè)诤⒆拥呐赃呝N身陪伴。

媽媽們?cè)趩柪蠋熀⒆拥膯栴}。

而幾乎所有的爸爸，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在等候區(qū)，看著他們的手機(jī)。

安妮媽媽是一位讓人欽佩的全職媽媽，對(duì)孩子的教育非常重視，問了我很多關(guān)于孩子教育的問題。

在她的請(qǐng)求下，安妮爸爸被拉起來看看我們的環(huán)境，看了幾眼，在我和安妮媽媽說話的間隙，安妮爸爸又低頭重新看起了手機(jī)。

被手機(jī)抓走的爸爸，不是孩子的戲言，而是現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)讓人最心疼的事實(shí)。

我相信在手機(jī)上玩游戲、不負(fù)責(zé)任、不管孩子的爸爸絕對(duì)是少數(shù)。

那么大多數(shù)爸爸那么忙碌是為了什么呢？

在這個(gè)忙碌的社會(huì)中，給妻兒一個(gè)安穩(wěn)殷實(shí)的家。

米來爸爸的轉(zhuǎn)變

米來爸爸，是一個(gè)徹頭徹尾的大忙人爸爸。

大女兒出生后的第三天，創(chuàng)業(yè)初期的他就開始頻繁出差的日子。

出差一個(gè)月，女兒滿月了。再出差，再回來，女兒就這么長(zhǎng)大了。

直到我們想要第二個(gè)孩子，他開始縮短出差的時(shí)間從一個(gè)月到幾天。

第二個(gè)孩子的出生，他像是第一次當(dāng)爸爸，弄不清尿布濕的正反，搞不清楚抱孩子的姿勢(shì)，甚至在醫(yī)院病房里，摟著孩子累的睡著了，旁邊的小護(hù)士怕孩子掉地上，義務(wù)幫我們抱了一晚上

手忙腳亂的他有時(shí)候急的滿頭大汗，我有時(shí)候嘲笑他，他還是一絲不茍做。

直到現(xiàn)在，我出差，晚上他可以獨(dú)立帶小兒子睡覺。

哪怕雙休日的白天，我在家，他也要獨(dú)立帶大女兒出去玩。

經(jīng)常會(huì)在游樂場(chǎng)碰到其他媽媽的羨慕眼光，“你自己帶孩子？”bet5874.com

米來爸爸輕描淡寫地說，“是呀！”

那個(gè)媽媽隨后轉(zhuǎn)頭對(duì)身邊自己低頭看手機(jī)的老公說，“你看看人家，爸爸自己帶孩子，你就知道玩手機(jī)！”

米來爸爸每次給我講這個(gè)故事，滿滿的自豪。

我問他，“為什么你現(xiàn)在要花時(shí)間陪孩子？”

“我已經(jīng)錯(cuò)過了第一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不想再錯(cuò)過”

其實(shí)，我心里知道，他一直自責(zé)大女兒的情緒易激惹是他前三年的缺位造成的。

他現(xiàn)在常說“父親是要在精神哺育孩子的”。

天下所有的父親，沒有哪一個(gè)是不愛孩子的。

但是愛孩子被排在了其他事情后面。所以爸爸很忙，爸爸不知道去哪里了？

如果看文章的你環(huán)顧一下周圍，看看我們的孩子們都是被誰陪伴的？

本應(yīng)該享受退休時(shí)光的老人，不太懂文化的育兒嫂，和愿意全職但是也需要幫助的媽媽們。

如果說母親的乳汁和女人的辛勞生理上哺育了孩子，那么父親是要在花時(shí)間花精力在精神上哺育孩子。

缺少父親精神哺育的孩子們，會(huì)有多么可怕？

我不想用一個(gè)個(gè)危言聳聽的后果來傳遞自責(zé)和內(nèi)疚，如“情緒易激惹”、“膽小”、“規(guī)則意識(shí)薄弱”、“缺少安全感”、“缺少規(guī)則”、“缺少大局觀?！?/p>

我只想說我看到了父親精神哺育和陪伴多的孩子，“情緒更穩(wěn)定”、“更勇敢”、“更有安全感”、“大局和規(guī)則意識(shí)強(qiáng)”。

更為重要的是，男性的存在對(duì)家庭必不可少，并不單指的生理上的，社會(huì)越發(fā)展，心理上的意味更強(qiáng)。

焦慮的母親＋缺位的父親＋不放心不放手的老人＝中國(guó)的孩子

這是多么可怕的一個(gè)恒等式！

如果有一天“爸爸去哪了”“爸爸回來了”的電視節(jié)目不再流行了，我們的爸爸陪伴孩子是生活常態(tài)，那就是中國(guó)爸爸崛起的那一天！

作為一個(gè)女人最幸福的事情，就是看著你愛的男人真的花時(shí)間花精力陪著你們的孩子們。

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家長(zhǎng)怎樣幫孩子實(shí)現(xiàn)精神的獨(dú)立?

“你了解孩子的內(nèi)在世界是怎樣的嗎？當(dāng)你對(duì)孩子寄予厚望時(shí)，是否曾認(rèn)真了解過一個(gè)生命到底是由什么構(gòu)成的？”在8月31日舉辦的朔方人文科學(xué)大講堂上，作為蒙特梭利幼兒園的創(chuàng)辦人，著名教育家、心理學(xué)家孫瑞雪從生命真相出發(fā)解讀兒童教育，與家長(zhǎng)對(duì)話——

家長(zhǎng)：

“我的孩子總是和我對(duì)著干，吃飯的時(shí)候想著玩，玩的時(shí)候又總是惹事，怎么辦？”

“我是單親媽媽，孩子現(xiàn)在性格很孤僻，不愿和人說話，怎么辦？”

“每次帶兒子去興趣班，他都很抵觸，怎么辦？”

孫瑞雪：

人類幾乎要喪失了調(diào)用內(nèi)在生命體系的能力。所有的“不知道該怎么辦”，都是因?yàn)閷?duì)生命的不了解。

在從事兒童教育工作的16年里，我只做了兩件事：第一個(gè)就是了解兒童，第二個(gè)就是了解我自己。

家長(zhǎng)首先要明白，一個(gè)完整的人是由心智、情感和肉體三方面組成的，人除了可以運(yùn)用大腦去認(rèn)知世界，更重要的是，在他的內(nèi)心還有情緒、感覺、心靈和精神等多個(gè)系統(tǒng)，他們同等重要，并隨著年齡的成長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)。否則，這個(gè)人就是殘缺的。對(duì)于一個(gè)人來說，內(nèi)心世界的殘缺會(huì)導(dǎo)致各種問題的發(fā)生。

人的生命質(zhì)量取決于其內(nèi)在的空間有多大，而教育的核心，應(yīng)該是讓孩子成為一個(gè)完整的人。所以，先幫助孩子擴(kuò)展他的內(nèi)心世界，這才是解決問題的關(guān)鍵。

家長(zhǎng)：

那么，如何才能幫助孩子擴(kuò)展他的內(nèi)心世界？

孫瑞雪：

我曾看見一位母親在眾人面前大罵自己的孩子，可那個(gè)孩子卻目光呆滯毫無反應(yīng)。這就是一個(gè)殘缺的內(nèi)在，生命因失去了覺察力而變得蒼白。如果你真的了解生命，你就會(huì)知道，健全的人格是通過孩子的自我形成和自我創(chuàng)造來完成的。你給予孩子的自由度越高，他的內(nèi)在潛能才會(huì)被最大化地釋放。

很多人尋找自己的另一半，都是靠辨識(shí)對(duì)方的味道，越是自己喜歡的味道，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)人在地域或血緣上一定離自己很遠(yuǎn)，而自己討厭的味道多半出自所熟悉的人?！八裕切┩ㄟ^感覺在一起的人，生下的孩子在各方面發(fā)育得都會(huì)比較好?！?/p>

所以，當(dāng)一個(gè)人內(nèi)在所有的系統(tǒng)能得以充分發(fā)展時(shí)，人的感覺系統(tǒng)才會(huì)強(qiáng)大，從而才更有創(chuàng)造力，才充滿愛和力量。一個(gè)在自由環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，他的生活其實(shí)是非常有序的。因?yàn)椋ㄟ^活動(dòng)釋放了生命能量，建構(gòu)了內(nèi)心的力量，形成了意志。他們很自信，這種自信不是建立在我比你好，而是建立在對(duì)自己和他人的把握上。

家長(zhǎng)：

怎樣幫孩子實(shí)現(xiàn)精神的獨(dú)立？

孫瑞雪：

首先，要允許孩子有自己的情緒。每一個(gè)孩子從出生那一刻起，就會(huì)表達(dá)自己的情緒，恐懼、悲傷、憤怒、喜悅……可是，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)所謂的負(fù)面情緒時(shí)，家長(zhǎng)一面表現(xiàn)出恐懼、悲傷或憤怒，一面卻要求著孩子能夠始終保持“平靜樂觀、積極向上”的心態(tài)。

對(duì)情緒的壓制不可能讓生命變得完整，因?yàn)椋?dāng)情緒無法表達(dá)時(shí)，人就會(huì)對(duì)周遭的一切失去感覺。情緒的調(diào)整需要靠自我去完成，所以，只要給孩子一個(gè)空間就好。但需要提醒每一位母親，一定要在孩子童年時(shí)期，讓孩子與自己實(shí)現(xiàn)精神上的剝離。因?yàn)閼烟ナ率悄赣H與孩子共存共生的狀態(tài)，孩子出生后，身體與母親分離，但情緒是共生的。直到4歲之后，才開始逐漸與母親的情緒剝離。但如果一直與母親的情緒共生，那么這個(gè)孩子就很難有獨(dú)立的精神世界。這就是為什么很多孩子在成人后，仍會(huì)受到母親情緒的影響，缺乏自我意識(shí)和判斷力。

父親帶孩子會(huì)更聰明

美國(guó)一項(xiàng)最新的研究成果表明：由男人帶大的孩子，智商更高些，他們?cè)趯W(xué)校會(huì)取得更好的成績(jī)，在社會(huì)上更容易成功。

專家研究后認(rèn)為，父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的。該怎樣做，需要些什么條件，是比較明了的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對(duì)孩子都是有較高期望，但在實(shí)際教育中，母親往往就顯得無計(jì)劃。

從教育內(nèi)容來看，在知識(shí)的傳播上，父親的知識(shí)面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事，各地風(fēng)情民俗，英雄人物等，而母親則一般都是給孩子講童話，涉及史地哲較少，這在拓寬孩子視野，豐富孩子知識(shí)上就稍遜一籌了。

在生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，父親教育孩子要獨(dú)立、果斷，要具有勇敢精神和冒險(xiǎn)精神。他們讓孩子參與修理簡(jiǎn)單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自行車，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護(hù)孩子，在孩子參加有一些危險(xiǎn)和復(fù)雜的事時(shí)，她們總擔(dān)心孩子會(huì)不小心碰著了、摔著了、累著了。

從教育方式上來看，父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事。父親對(duì)孩子提出的無理要求，態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時(shí)常心軟。父親帶孩子上銜，看的東西多，零食吃得少，母親帶孩子上銜，看的不多，零食卻吃的不少。

優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)怎樣教育孩子

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長(zhǎng)，一生努力打拼，只為給孩子留下萬貫家財(cái)，護(hù)其一生無憂。但卻沒想到，錢財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無盡的悔恨。

所以說，授之以魚不如授之以漁，給孩子們百萬財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來的人生格局，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫作上的詞匯會(huì)大幅增加，而且對(duì)于見識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長(zhǎng)有沒有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會(huì)珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì)，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛的，那對(duì)于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對(duì)于孩子的教育問題，父母總喜歡以“過來人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好，看什么書籍有用……

雖說出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒有考慮到孩子的想法，沒有征求他們的意見。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會(huì)和你談心，自然對(duì)你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽話和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個(gè)貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場(chǎng)，處理起來毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動(dòng)員帶來自信和動(dòng)力。

孩子在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)摔倒很多次，也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì)，不要開口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。

俗語道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外，也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒有誰天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯(cuò)，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯(cuò)誤。

教育沒有想象中的難，不過是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，這本身是無可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢(shì)在必行。

教育中的七大誤區(qū)

誤區(qū)一：家長(zhǎng)愛孩子，最擅長(zhǎng)以己度人

孩子渴了，想喝礦泉水，而家長(zhǎng)認(rèn)為鮑魚營(yíng)養(yǎng)豐富，孩子偏偏不喜歡。

家長(zhǎng)給孩子買高級(jí)的玩具，而孩子偏偏喜歡擺弄一些不值錢的小玩意兒。

您處心積慮地花費(fèi)很多，孩子還不開心，原因是，這些不是孩子需要的。不需要的東西，就體現(xiàn)不出它的價(jià)值。

誤區(qū)二：上了補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)一定能提高

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班，名目繁多，如雨后春筍般，將孩子們層層包圍。家長(zhǎng)花費(fèi)了金錢，好像心里就得到安慰，會(huì)不會(huì)想到，孩子的辛勞與壓抑。孩子平時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還不夠繁重?沉重的書包，已令他們壓彎了腰。

從科學(xué)角度講，大腦皮層不是用來思考的，而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態(tài)下，有情緒困擾時(shí)，他的記憶、分析、判斷能力消失。會(huì)產(chǎn)生憤怒、生氣、害怕等情緒。不僅健康受到影響，還會(huì)表現(xiàn)為厭學(xué)，學(xué)習(xí)拖沓，封閉自我，不和人交流。甚至?xí)锈阑蜃詺⒌葮O端現(xiàn)象的發(fā)生。

誤區(qū)三：行有不得，總找外因

有一些家長(zhǎng)，理解孩子的辛苦，和孩子一樣，經(jīng)常對(duì)當(dāng)前的中國(guó)教育品頭論足。弄得孩子也怨聲載道。遇事抱怨，不是積極解決問題的方法。

中國(guó)教育與西方教育，各有其利弊?？陀^上講，應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。回顧歷史，每個(gè)時(shí)代，都有其局限性。抱怨社會(huì)、體制，于事無補(bǔ)。家長(zhǎng)該有這樣的理念與遠(yuǎn)見：立足于自己與孩子，讓孩子有發(fā)展的空間。任何一個(gè)環(huán)境，都可以幫助孩子成就夢(mèng)想。

給孩子這樣的人生定位：所有的變化都是機(jī)遇，讓你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命運(yùn)。

誤區(qū)四：成績(jī)不好的孩子，一定不聰明

孩子的智能分很多種，有聽覺、視覺、語言、體驗(yàn)、邏輯、社交等很多方面。

學(xué)校教育，重視應(yīng)試，主要考核孩子語言文字與數(shù)理邏輯的智能。而其他技能均不在應(yīng)試的范疇。這就造成家長(zhǎng)嚴(yán)重的誤區(qū)，以為孩子成績(jī)不理想，就不會(huì)成才。

如果達(dá)爾文、愛因斯坦的媽媽，也聽了老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，就放棄對(duì)孩子的培養(yǎng)，或一味要求他們像其他孩子一樣，那么，科學(xué)會(huì)停滯多少年?

李安的數(shù)學(xué)成績(jī)，是負(fù)分，絲毫沒影響他成為一名大導(dǎo)演。

海藍(lán)老師講了個(gè)動(dòng)物學(xué)校的故事，發(fā)人深省:

兔子跑的快，偏讓它去游泳、飛翔，結(jié)果淹死了、摔死了。

對(duì)于孩子，令他擅長(zhǎng)的地方發(fā)揮到極致，就會(huì)成功。

為了取得滿意的成績(jī)，以損害孩子的身心作為代價(jià)，以破壞親子關(guān)系作為代價(jià)，猶如撿了芝麻、丟了西瓜，得不償失啊。

誤區(qū)五：嚴(yán)格的教育，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)

古語有：一日不打，上房揭瓦。靠打罵的方式，教育孩子，是教育的最低層次。指責(zé)、批評(píng)、命令、說教，僅次之。

這些方法，看似嚴(yán)格，而造成的負(fù)面影響，甚至可能伴隨孩子一生。

問題發(fā)生了，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真分析，這個(gè)問題，是孩子的問題、自己的問題，還是環(huán)境的問題?

如果是孩子的問題，要學(xué)會(huì)接受和傾聽。了解孩子需要什么。

如果是自己的問題，要客觀描述，不批評(píng)、指責(zé)，說出自己內(nèi)心的感受，如難過、擔(dān)心，以及對(duì)自己的影響，最后提出希望。這樣的交流，孩子對(duì)家長(zhǎng)的想法，會(huì)得到明確的判斷和理解，得到有效的溝通。

最智慧的父母，在家庭中，主動(dòng)營(yíng)造溫馨的氛圍，注重自己的個(gè)人成長(zhǎng)，身體力行地做孩子的榜樣，影響孩子。這才是家長(zhǎng)中的九段高手。

嚴(yán)格的教育，本來的出發(fā)點(diǎn)，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)。這是沒有錯(cuò)的。而家長(zhǎng)往往以對(duì)孩子好的名義，傷害了孩子，破壞了親子關(guān)系。

如果可以心平氣和、語重心長(zhǎng)地和孩子交流，以合理的方式幫孩子解決問題，何必怒發(fā)沖冠、求全責(zé)備呢?

誤區(qū)六：不尊重孩子，愛潑冷水

一個(gè)人行為改變的過程依次是：知而未動(dòng)、知而心動(dòng)、知而行動(dòng)、動(dòng)而堅(jiān)持、修成正果。這是個(gè)漸進(jìn)的過程。

很多時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)的粗心、疏忽、武斷，導(dǎo)致前功盡棄。

對(duì)于孩子而言，持之以恒做一件事情的難度，大過成人。而家長(zhǎng)習(xí)慣于孩子做事的萌芽階段，以責(zé)怪的口吻打壓孩子。諸如，孩子學(xué)習(xí)剛有點(diǎn)進(jìn)步，或培養(yǎng)某種好習(xí)慣的初期，家長(zhǎng)會(huì)說，“才考這么點(diǎn)分，就驕傲。離------遠(yuǎn)著呢!”或者在孩子意識(shí)到問題，努力改變的過程中，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。孩子的學(xué)習(xí)熱情一下子消失，星星之火，被一盆冷水澆滅了。自信心也受到了打擊。

家長(zhǎng)需要具備一雙慧眼，即時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子知而心動(dòng)、知而行動(dòng)的苗頭，鼓勵(lì)孩子再接再厲。

誤區(qū)七：把自己的目標(biāo)當(dāng)做孩子的目標(biāo)

很多家長(zhǎng)，在孩子身上充滿了期待。而這份期待，孩子卻不以為然，依舊我行我素。

沒有人會(huì)為了其他人的目標(biāo)而努力，有很多方法幫助孩子實(shí)現(xiàn)他的愿望，同時(shí)實(shí)現(xiàn)我們家長(zhǎng)的愿望。

家長(zhǎng)希望孩子成績(jī)提高，孩子期待一份向往已久的禮物。在成績(jī)與禮物之間，就有一個(gè)結(jié)合點(diǎn)?？梢园堰@個(gè)禮物的樣子，讓孩子畫在一張紙上，分割為若干天，去完成。每天完成幾分之一，日久天長(zhǎng)，孩子看到他的愿望一天天地臨近，會(huì)主動(dòng)地做好該做的事情。在達(dá)成愿望的那一刻，孩子的成績(jī)提高了，他的獎(jiǎng)勵(lì)也得到了。豈不皆大歡喜!在這過程中，培養(yǎng)了孩子自我規(guī)劃、自我管理的能力，自律性、抗挫力。

在幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，把自己的目標(biāo)放進(jìn)去，才是明智的做法。

父母對(duì)孩子的教育，有所為，有所不為。愿天下父母，用您的愛心與耐心，以正確的理念與方法，培養(yǎng)孩子，使他們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，也使他們成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才!

沒有人會(huì)告訴你，你家孩子不懂禮貌

我見過許多沒有禮貌的孩子，自己學(xué)生尚可以教化，鄰家孩子只能由他。關(guān)于禮儀，文明古國(guó)的經(jīng)典故事多了去了，比如程門立雪、孔融讓梨，都是。但世上最容易而又最遙遠(yuǎn)的禮貌，還是開口叫人。

幾乎沒有人會(huì)告訴你，你家孩子不懂禮貌

有個(gè)表姐的孩子上初中，見人從不搭理。有一次送孩子去夏令營(yíng)，母子倆曬得黝黑回來，還向我抱怨說：“夏令營(yíng)老師照顧得倒挺周到，但老覺得他們跟我家孩子不夠親近?！币?yàn)槭怯H戚，我便旁敲側(cè)擊地問她：“孩子是不是很少跟老師講話？”其實(shí)我是想說——是的，沒有人會(huì)喜歡一個(gè)不講禮貌的孩子，因?yàn)?，世界上沒有無緣無故的愛。

她若有所思，因?yàn)?，她懂的。后來再見面，小外甥就忽地懂事了，小嘴巴可甜啦?/p>

每個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都有一個(gè)冰雪聰明的父母，你的心里必須跟明鏡兒似的。中國(guó)人好成人之美而不揭人之短，幾乎沒有人會(huì)告訴你，你家孩子不懂禮貌。因?yàn)?，那也是一件極不禮貌的事兒

禮貌才是最重要的通行證

朋友聚會(huì)，一個(gè)初次謀面的朋友帶著孩子來出席，孩子的老爸見面先打圓場(chǎng)：“我這孩子，就是從不叫人?！比缓笤掍h一轉(zhuǎn)：“唉，只要他的學(xué)習(xí)成績(jī)好，我也懶得管他了！”這位寬容的爸爸不懂，倘若孩子早已習(xí)慣了被周圍原諒，知書未必就能達(dá)禮。

禮貌，才是最重要的通行證！不懂禮貌的孩子，世界就為他關(guān)上了一扇門，空有一紙文憑和一身本領(lǐng)也難以登堂入室。

如果不懂禮貌，你的人生將不會(huì)及格

以前有個(gè)女學(xué)生，我教她語文。因?yàn)樽⊥粭潣牵覀兂Ｔ陔娞堇锵嘤?，她卻從未主動(dòng)跟我打過招呼，我以為孩子是害羞，總是主動(dòng)跟她搭話，你好啊吃了嗎去玩呀……

有一次剛剛考試完，又在樓下遇到她們一家子在散步，女生的媽媽拉著我問分?jǐn)?shù)，女生照例沒有理會(huì)我，和爸爸在一側(cè)旁若無人地閑聊。唉，比孩子沒有禮貌更可怕的，是父母的渾然不覺。

我想，讓孩子叫聲老師比幫她打聽分?jǐn)?shù)，要重要一萬倍。即便一個(gè)考了滿分的孩子，如果不懂禮貌，他的人生也永遠(yuǎn)不會(huì)及格！

如果世界顛倒，大人孩子角色互換會(huì)怎樣？

曾看過這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)和孩子在角色互換環(huán)節(jié)中，一個(gè)平常總喜歡說“孩子笨、沒用”的家長(zhǎng)變成“孩子”，大家一起說她笨，每說一次就在她的臉上纏一圈繃帶，纏滿繃帶的她在臺(tái)上哭到情緒崩潰。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，她忽然意識(shí)到以前對(duì)孩子說過的話有多么粗暴，對(duì)于渴望愛和關(guān)懷的孩子來說，簡(jiǎn)直太殘忍了。

當(dāng)自己去體會(huì)為人父母說過的那些“沒有愛”的言語，才會(huì)恍然大悟自己對(duì)孩子犯下的錯(cuò)誤。

【假如我是孩子】

假如我是孩子，我希望早上醒來的時(shí)候能聽到媽媽溫柔的呼喚，看到媽媽開心的笑容，和媽媽一起吃營(yíng)養(yǎng)的早餐，用笑臉?biāo)蛬寢屓ド习?，這樣我就不會(huì)害怕每天起床了；

假如我是孩子，我游戲的時(shí)候摔倒了，希望撲在媽媽懷里，讓媽媽抱抱我，我不想看到媽媽生氣的樣子；

假如我是孩子，做事如果磨磨蹭蹭，我希望聽到媽媽說，“沒事，慢慢來，媽媽等你一會(huì)兒?！倍幌Ｍ吹綃寢尳辜钡卣f，“你怎么這磨嘰呢！”

假如我是孩子，我希望爸爸媽媽能聽我說說我的故事，再陪我多說說話，我不希望你們老是拿著手機(jī)只會(huì)用“嗯、嗯”來敷衍我；

假如我是孩子，我想在媽媽的哄睡中入眠，給我說一個(gè)小故事，或是唱一首歌，這樣我就會(huì)美美地入眠了，我不想聽到你不耐煩地說，“能不能快點(diǎn)睡！”

孩子也是小大人，在和父母相處的時(shí)候，最渴望成人能理解他們，曾經(jīng)有這樣一個(gè)小測(cè)試，讓父母和孩子分別說出對(duì)方在自己心目中的分?jǐn)?shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母總是要在心里對(duì)孩子進(jìn)行各種評(píng)價(jià)，很少有家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子打100分，而孩子給父母永遠(yuǎn)是打100分，甚至更多。很多時(shí)候，成人會(huì)用自己的思維來揣測(cè)，而孩子確實(shí)用滿滿的愛在關(guān)注著成人。父母是孩子唯一的依靠，他們對(duì)父母的依戀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。

孩子畢竟還小，承受力很弱，本身對(duì)大人就有畏懼感，所以在溝通時(shí)，父母應(yīng)該盡量控制脾氣，耐心地等待孩子的回應(yīng)，給他們思考、開口的時(shí)間，想想自己是孩子時(shí)，你期待被怎樣對(duì)待呢？

學(xué)會(huì)巧妙地批評(píng)孩子——即使孩子出現(xiàn)了原則性的錯(cuò)誤，父母也應(yīng)用溫和、耐心和有效的方法解決問題，而不必打罵，父母責(zé)備的聲音越小，孩子越會(huì)注意傾聽。“教”而不“罰”，比純粹的批評(píng)懲罰更有效。

給予孩子快樂完整的家——“孩子出生的第一年是通過情感來學(xué)習(xí)的?！笨鞓返募彝Ыo孩子快樂的心靈，愉快的家庭關(guān)系令孩子身心放松，充滿爭(zhēng)吵的家庭環(huán)境則可能令孩子形成易怒、缺乏耐心的個(gè)性特征，就更談不上擁有快樂了。

沒有人會(huì)告訴你，你家孩子沒見識(shí)

有見識(shí)的孩子，才不會(huì)看什么都奇怪，都危險(xiǎn)，都鬼影重重。

1

在報(bào)社的時(shí)候，我?guī)н^一個(gè)大學(xué)生記者團(tuán)。

有次去福利院采訪，一個(gè)叫CC的女生讓我刮目相看。

別的同學(xué)基本都圍繞“孩子們吃得好嗎睡得好嗎會(huì)不會(huì)想媽媽”這種低幼問題巴拉巴拉。

只有CC問院長(zhǎng)：這里的老師，需要有心理學(xué)專業(yè)背景嗎？然后和院長(zhǎng)討論了半天。

后來她告訴我，她有個(gè)朋友，是福利院長(zhǎng)大的，一直對(duì)自己的身世不能釋懷，所以她想，福利院的老師應(yīng)該懂點(diǎn)心理學(xué)，或者，可以招募些心理醫(yī)生志愿者，避免孩子出現(xiàn)心理問題。

我當(dāng)時(shí)就覺得這孩子有點(diǎn)不一樣。

而且CC待人接物的感覺也特別好，很謙遜，但不卑微，不管采訪對(duì)象是誰，都不卑不亢。

所以我挺喜歡喊她一起去采訪。

另一個(gè)我常帶著出去的，是個(gè)叫小H的男生。他是我同事的親戚，同事一再拜托我多帶帶。

小H私底下挺歡的，但一到正式場(chǎng)合就很少說話，不管幾個(gè)人采訪，他總默默跟在最后，我有時(shí)慫恿他提問，他也連連擺手說不行不行。

他身上，總有一種怯。跟CC截然不同。

我起初以為是性格問題。接觸多了發(fā)現(xiàn)，并不是，倆人的差別，在于見識(shí)。

他們都在小城市長(zhǎng)大，家境其實(shí)也差不多。但小H父母特別保守，生活循規(guī)蹈矩，一家人在外面吃飯的時(shí)候都不多。而CC的父母觀念就很先進(jìn)，他們會(huì)利用一切機(jī)會(huì)帶CC去各種地方，出入各種場(chǎng)合。

CC從小就跟父母去過福利院，又有福利院長(zhǎng)大的朋友，所以她大體知道那里是怎么回事，自然能跟院長(zhǎng)對(duì)話。

小H起初連福利院是干啥的都不了解，又如何能提出有水平的問題呢。

還有。去酒店采訪，小H的著眼點(diǎn)都在大廳好大沙發(fā)真豪華，而CC會(huì)關(guān)注到墻上的畫是誰的作品。

一起去吃日料，CC在門口脫了鞋擺放好就進(jìn)去了，而小H會(huì)大驚小怪半天“??？要脫鞋啊”“我靠吃飯還脫鞋”“以后不來這破地方了，死貴，還事兒多”……

重陽節(jié)去養(yǎng)老院慰問，CC會(huì)主動(dòng)熱情地?fù)肀恳粋€(gè)老人，完全不在意他們嘴角的米粒和衣服上的油漬。因?yàn)樗踔袝r(shí)就經(jīng)常跟媽媽到養(yǎng)老院做義工。

但是小H，連老人房間的門都不愿意進(jìn)，像躲瘟神一樣躲著，一直在嘀咕“這里面什么味兒啊……”

老實(shí)說，如果小H不是同事的親戚，我可能早就放棄他了。

后來我和小H的爸媽吃過一次飯，他們問我孩子的表現(xiàn)。

我說：聰明，熱心，文筆也好……就是，經(jīng)驗(yàn)太少，還需要多鍛煉。其實(shí)后面這句的正確表達(dá)應(yīng)該是：見的世面太少了。

但是這句話太不禮貌，我說不出口。

2

今年夏天，我們一家去東京旅行，遇到一對(duì)美籍華人夫婦，也帶著兒子。

兩個(gè)小男孩聊得很好，于是我們決定一起吃飯。點(diǎn)完餐，我兒子笑著小聲模仿服務(wù)生的發(fā)音。

日本人說英語，你懂的，“OK”會(huì)說成“奧給”。兒子學(xué)得興高采烈。

但那個(gè)男孩絲毫不以為奇，微笑著說：每個(gè)國(guó)家的人發(fā)音都不一樣的。接著說了起碼七八個(gè)國(guó)家的人是怎么說OK的。

他學(xué)得惟妙惟肖，特別好玩，大人們都在一邊笑。我兒子也笑，說：哥哥你怎么知道那么多。

男孩特別平和地說：我去過的地方有點(diǎn)多，因?yàn)槲冶饶愦笠稽c(diǎn)點(diǎn)嘛。

我看著他，真心覺得有見識(shí)的孩子，就是不一樣：開闊，有底氣，大大方方，還不張揚(yáng)不自夸。

我一向自詡是挺注意讓孩子見世面的媽，但是沒有對(duì)比就沒有傷害，相比之下，我家兒子就顯得少見多怪和小家子氣了。

可能那對(duì)旅美夫婦心里，也藏著一句“你家孩子沒見識(shí)”吧。

當(dāng)然，人家肯定也不會(huì)告訴我。

而我，如果不是那么偶然地見識(shí)到“別人家孩子”，肯定也還在洋洋自得地覺得自己的兒子見多識(shí)廣很厲害呢。

估計(jì)大多數(shù)父母都是這樣。

因?yàn)樽约菏蔷窒薜模愿疽庾R(shí)不到孩子的局限。因?yàn)樽约貉劢绮粔颍愿静恢篮⒆右曇蔼M窄。

于是最后，你的無知，孩子買單。

3

有個(gè)悖論。

越?jīng)]見識(shí)的父母，越不會(huì)覺得自家孩子沒見識(shí)。偏偏也沒人會(huì)告訴你，你家孩子沒見識(shí)。

那么問題就來了：自己意識(shí)不到，別人又不告訴你，問題如何改善？八成就只能等孩子自己遇到麻煩，得到教訓(xùn)，才能明白。

只怕那時(shí)，為時(shí)晚矣。

他可能會(huì)因?yàn)橹恢兰s女孩子去麥當(dāng)勞，而被喜歡的女生嫌棄。

可能為了追星而執(zhí)意報(bào)考愛豆所在的城市，根本不管專業(yè)合不合適。

可能因?yàn)闆]辦法跟高端客戶對(duì)話，而失掉大好機(jī)會(huì)。

可能會(huì)因?yàn)椴涣私馊饲殡U(xiǎn)惡而被惡意欺騙。

可能會(huì)因?yàn)椴欢檬朗聫?fù)雜而接受能力特別差。

見識(shí)決定了一個(gè)人的眼界，而眼界可以決定人的一生。

有見識(shí)的孩子，對(duì)這世界熟稔于胸，所以行走期間時(shí)自有一份從容、篤定，有充足的安全感，也有準(zhǔn)確的判斷力，能理解這世界的復(fù)雜，也能包容別人和自己不一樣。

而沒見識(shí)的孩子，就會(huì)狹促，會(huì)怯懦，會(huì)不知所措，會(huì)一步步走錯(cuò)。

一個(gè)是在光亮里大步前行，一個(gè)是在黑暗里小心摸索。他們的人生，自然是不同的。就像CC和小H。

他們的見識(shí)不同，給人留下的印象就不同，做事情的結(jié)果也不同，對(duì)未來的把握更不同，這會(huì)直接導(dǎo)致他們?nèi)松笥胁煌?/p>

4

必須得說的是：孩子見沒見過世面，很大程度上是父母決定的。

在他尚無自主能力時(shí)，你帶他到哪里，他就去到哪里，你指給他什么，他就看到什么。

當(dāng)然，沒有多少父母有能力帶著孩子游歷諸國(guó)。

我們也無需這樣做。

想讓孩子見世面，一方面是在我們力所能及的范圍內(nèi)，帶他去足夠遠(yuǎn)或者足夠好的地方。讓他知道遠(yuǎn)方的人和遠(yuǎn)方的生活，知道高檔餐廳的味道、陳設(shè)和氣氛，知道梵高的向日葵、貝多芬的第九交響曲。

另一方面，也要帶孩子去工地，去養(yǎng)老院，去粗糙的木材加工廠，去污水橫流的城鄉(xiāng)結(jié)合部……

讓ta知道，還有一些人是怎么生活的。

應(yīng)該讓孩子看漫畫，也讀名著。

去車展看看豪車，也去農(nóng)村坐坐三輪車。

去住幾次高端酒店，也去郊外帳篷里露營(yíng)。

去結(jié)交各類小朋友，也去參加大人的飯局……

總之，盡你所能，讓你的孩子了解最好的，也知道最壞的，看到遠(yuǎn)處的，也深入身邊的，盡量去熟悉這世界的紛繁復(fù)雜，也盡量熟練地掌握應(yīng)對(duì)之道。

所謂見識(shí)，就是了解這世界。它的樣子，它的成色，它的習(xí)性，它的規(guī)則……

這樣，他才會(huì)知道如何跟這世界好好相處，才不會(huì)在離開你以后，兩眼一抹黑，一步一趔趄，默默地怯怯地跟在別人身后，覺得這世界好恐怖好奇怪。

有見識(shí)的孩子，才不會(huì)看什么都奇怪，都危險(xiǎn)，都鬼影重重。

他們會(huì)大氣平和地站在陽光里，做事情得心應(yīng)手，對(duì)未來胸有成竹，就算遇到不期而至的意外，接納度也特別高。

毫無疑問，有見識(shí)的孩子，會(huì)活得更高級(jí)。

呵護(hù)孩子的創(chuàng)新精神

一位教師講解薔薇的知識(shí)后問學(xué)生：“你印象最深刻的是什么？”一學(xué)生回答：“是可怕的刺?！绷硪粚W(xué)生回答：“是美麗的花?！崩蠋熃o予贊許。第三個(gè)答道：“我想應(yīng)該想辦法培育出不帶刺的薔薇?！薄澳愫紒y想些什么？”老師怒斥道。

而在另一堂美術(shù)課上，老師教學(xué)生畫蘋果，他發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生畫了個(gè)方蘋果，于是就耐心地詢問：“蘋果都是圓的，你為什么畫成方的呢？”學(xué)生回答說：“我看見媽媽買回家的蘋果放在餐桌上，一不小心滾到地上就摔壞了。我想蘋果要是方的，那該多好啊！”教師立即鼓勵(lì)道：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你能早日培育出方蘋果！”

看了這兩個(gè)案例，我思緒萬千：怒斥學(xué)生的老師沒有意識(shí)到，他錯(cuò)過了發(fā)揮孩子想象力鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)。因此我要說——呵護(hù)孩子的創(chuàng)新精神，懷疑精神，讓他們?cè)谄嫠籍愊氲拇蠛Ｖ?，快樂遨游?/p>

如上例中“無刺薔薇”、“方蘋果”事件時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在我們的課堂上，乍一聽，似乎有點(diǎn)異想天開，但細(xì)想一下，異想天開的背后卻往往有其合理的因素，這正是孩子們創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，許多偉大的發(fā)明最初不也都來自一瞬間的突發(fā)奇想嗎？大家都知道飛機(jī)是萊特兄弟發(fā)明的，他們小時(shí)候看到月亮掛在樹梢的情境，就爬到樹上想去摘月亮，但沒摘到他們的父親看到了，并沒有因此去責(zé)怪他們的頑皮，而是對(duì)他們說：“月亮在天上，如果你們能造出一種能載人的鳥飛上天空就能摘到月亮了。”我想萊特兄弟的最后成功和他們父親的教育是分不開的。

教師一樣肩負(fù)著如此重大的責(zé)任那就是：鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們創(chuàng)新之花時(shí)時(shí)開放。

然而有的教師在聽到孩子的“奇思異想”后，或用“強(qiáng)行壓制提問法”使課堂按照設(shè)計(jì)好的教案如期進(jìn)行，或用“標(biāo)準(zhǔn)答案”赤裸裸地扼殺了孩子們的創(chuàng)造力，這和現(xiàn)代教育理念所提倡的懷疑精神和批判意識(shí)以及個(gè)性發(fā)展方向都相去甚遠(yuǎn)。

許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，其過程也許并不曲折，關(guān)健在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于向“定論”提出質(zhì)疑，向科學(xué)權(quán)威提出挑戰(zhàn)，因此學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)比他們的發(fā)現(xiàn)更為可貴，因此教師一定要讓孩子們敢做夢(mèng)，想做夢(mèng)。

“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”就把每個(gè)孩子都當(dāng)做一顆火種，我們要用愛，用心去點(diǎn)燃她，讓她發(fā)光發(fā)熱，終有一天他們會(huì)照亮自己照亮世界！

還孩子的精神自由

下面讓我們來看看“說謊”這個(gè)問題。

我完全同意哲學(xué)家羅素的說法：“孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！痹S多心理學(xué)家也認(rèn)為：孩子說謊有種種原因，其中一個(gè)原因就是出于無奈。撒謊有時(shí)是家長(zhǎng)逼的——這可能是很多父母都沒有想到的。

一個(gè)和我熟悉的媽媽為了教導(dǎo)她的小女兒絕對(duì)不能說謊，向小女孩講了許多說謊的壞處，她努力讓孩子相信，一次小小的謊言到最后會(huì)讓人犯下一連串錯(cuò)誤，好比一句諺語所言：“說謊會(huì)讓人失去理智?！?/p>

然而這位媽媽自身又是怎樣做的呢？一天，她的一位朋友打來電話邀請(qǐng)她去參加音樂會(huì)，她委婉地推脫說：“??！真不好意思，我頭疼得厲害，實(shí)在沒辦法去?！闭l知，電話還沒講完的時(shí)刻，就聽到隔壁房間里傳來一聲尖叫。她趕緊沖過去，只見女兒雙手捂臉，整個(gè)人痛苦地跌坐在地?！皩氊?，發(fā)生什么事了？”小女兒連看都不看她，只是哭著回答：“媽媽說謊！”

就這樣，小女孩對(duì)媽媽的信任輕而易舉地被摧毀了，一道隔離的高墻橫亙?cè)诔扇撕托『⒅g。這種隔膜日積月累，越來越厚，直至代溝形成，從此孩子把父母的教訓(xùn)當(dāng)作耳旁風(fēng)，因?yàn)樗麄兛吹搅舜笕嗽谏钪醒孕胁灰坏摹罢嫦唷薄?/p>

事實(shí)上，那些總是不厭其煩教導(dǎo)孩子一定要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)習(xí)慣的父母?jìng)?，都是一廂情愿地把自己的孩子包裹在層層的謊言之中。這些謊言都是提前設(shè)計(jì)好的，可以看作是大人故意編織的“謊言圈套”，其作用就是迷惑和欺騙自己的孩子。比如許多父母總是告訴孩子圣誕老人和妖魔是存在的，天上有神仙和小天使等。這樣的做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)不僅沒有任何促進(jìn)，反而有很大的阻礙。

一個(gè)小女孩的爸爸是一名牧師，她每個(gè)禮拜天都會(huì)到教堂里聽爸爸布道。牧師說：“我們所有人都是兄弟姐妹，窮人和受苦難者也是上帝的子民，如果我們希望獲得永生，對(duì)窮人和苦難之人就必須呵護(hù)?！毙∨⒈荒翈煱职值牟嫉栏袆?dòng)得淚流滿面。

然而，當(dāng)離開教堂在回家的路上，牧師的女兒看見路邊有一個(gè)乞討的小女孩，可憐的小女孩身上有許多傷口。牧師的小女兒跑過去，愛憐地?fù)肀Ш陀H吻了這個(gè)小女孩。這時(shí)，牧師和他的太太簡(jiǎn)直嚇壞了，一把抓回了他們穿戴整潔的漂亮女兒，一邊急急忙忙走開，一邊責(zé)罵孩子的行為?；氐郊?，牧師太太趕緊幫小女孩洗了個(gè)澡，全身的衣服也重新?lián)Q了個(gè)遍。其結(jié)果呢？事情過后，小女孩再聽她爸爸布道時(shí)，就像聽其他故事一樣，已不再有任何感動(dòng)。

孩子并不像我們想的那么簡(jiǎn)單，大人自以為是的態(tài)度以及那些錯(cuò)誤不當(dāng)?shù)男袨?，孩子其?shí)都看在眼里。大人是虛偽的，這種虛偽讓孩子感到了絕望。這些隱藏的沖突和矛盾，總有一天會(huì)引發(fā)孩子和父母之間的沖突。父母在贏得勝利的同時(shí)，也失去了孩子對(duì)他們?cè)械男湃?，并且連父母和孩子之間的情感也一道消失。

在這種和大人的對(duì)立沖突中，孩子的心靈首先會(huì)受到傷害，然而許多父母仍然把對(duì)孩子的壓迫誤認(rèn)為是愛的表現(xiàn)，因此忽略了孩子的真正需要。如今許多醫(yī)生開始了解，孩子情緒失調(diào)的首要原因，源于幼兒時(shí)期受到的壓抑。孩子在幼兒期的一些征兆，例如失眠、做噩夢(mèng)、消化不良和口吃等，通常都是情緒失調(diào)的結(jié)果，而這些傷害將伴隨孩子進(jìn)入成年期。

我們一定要讓孩子受壓制的精神重獲自由，只有這樣，孩子的心靈才能和身體一樣茁壯成長(zhǎng)。

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