孩子專注力差怎么辦？

發(fā)布時間:2021-09-21

孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《孩子專注力差怎么辦？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“我的孩子老是動來動去，上課注意力也不集中，總是東張西望，老師已經反映過好幾次了，可就是不知道有什么方法可以糾正?！薄拔业暮⒆犹貏e膽小，看到陌生人就往我的懷里躲。孩子平時也非常粘人，我離開一會兒都不行，真不知道該怎么辦？”親愛的爸爸媽媽們，你是否也發(fā)現(xiàn)孩子有類似的情況呢？你是否會覺得這是寶寶不乖、不用功學習的緣故呢？其實，這一切還有可能是由于小孩感覺統(tǒng)合能力(以下簡稱“感統(tǒng)”)失常而引起。

案例一：8歲小孩不自信

驍驍(化名)今年8歲了。小時候，家人就發(fā)現(xiàn)他存在一些問題，比如做事缺乏自信、運動能力不好、語言發(fā)育比較慢等。別的小孩，對外面的世界充滿探索精神，而驍驍卻表現(xiàn)得非常膽小，對陌生環(huán)境不適應，見到陌生人就躲在爸媽懷里。讓他幫忙做點事情的時候，驍驍也總是做得不太好。最明顯的表現(xiàn)是，驍驍語言發(fā)育比較遲緩。到7歲的時候，他還很難說一句完整的句子，只能通過只言片語來表達意思，而且語意表達不太清楚。

專家分析：小孩缺乏自信、膽小是感統(tǒng)中的觸覺失調的主要表現(xiàn)。觸覺失調的人，比較內向，而且愛獨處，不喜歡到戶外玩，怕到人多的地方，喜歡粘特定的人，而運動能力不好。而語言發(fā)育遲緩的小孩，本體覺、前庭覺多會存在問題。

本體感是指人類對自己的了解和操控。本體感不好的人，便會造成身體協(xié)調不良。而身體協(xié)調包括雙側協(xié)調、手眼協(xié)調及所有身體感官的自然協(xié)調。

而前庭覺是大腦功能發(fā)展最重要的基礎。感覺信息的輸入必須靠前庭系統(tǒng)的過濾、整理及統(tǒng)合，大腦輸出的信息，也是由前庭覺來進行輕重緩急的調整。前庭覺發(fā)育不良的小孩，平衡能力不穩(wěn)定，空間感差，運動能力也會受到影響，詞匯使用經常出錯，詞句組織短而且混淆，很難與其進行理性的溝通。

案例二：7歲小孩專注力差

7歲的慶慶(化名)一直都令爸爸媽媽感到頭痛。雖說已是7歲，但是在外人的眼里，他從來都和“乖”字無緣。在幼兒園，老師經常向他家長反映，慶慶上課不專心。別人在那認真聽講時，他總是左顧右盼，眼神也是飄忽不定，根本無法認真聽完一堂課。

前段時間，慶慶父母帶他去醫(yī)院做了一項“智力”測試，測試結果顯示，慶慶得分為75分。這個分數偏低，有發(fā)育遲緩現(xiàn)象。另外，他對視覺空間的辨別能力不強，對事物沒有一個整體的概念。

專家分析：慶慶父母都是本科畢業(yè)的高材生，按道理遺傳基因應該很好，可是慶慶的狀況卻不如人們想象的那樣，這是什么原因造成的呢？程海艷分析，小孩的感統(tǒng)能力受到先天環(huán)境和后天環(huán)境的影響。

先天因素主要包括先天不足、先兆性流產、發(fā)育遲緩；胎位不正，從而導致孩子大腦發(fā)育不足；剖腹產，小孩沒有受到過陰道和子宮的擠壓；懷孕時用藥不慎等。

后天環(huán)境主要和他所處的家庭環(huán)境和社會環(huán)境密切相關，如幼兒時期孩子爬行少，小孩的活動范圍??；過度保護，缺乏運動鍛煉；過于嚴厲，從而讓孩子容易喪失自信，易受挫折等。在慶慶家，父母對他百般疼愛，家長對孩子保護性太強，孩子從小就“被寵壞了”。

通過訓練可糾正

專家甘露菊介紹，感覺統(tǒng)合失調是指進入到大腦的信息，不能在中樞神經系統(tǒng)內形成有效的組合，而產生的一種缺陷，使身體不能進行和諧動作。感統(tǒng)能力包括以下幾方面內容：聽覺、觸覺、視覺、前庭覺、本體覺、平衡覺。感覺統(tǒng)合失調，會形成腦功能的反應不全，從而引發(fā)學習上的困難。最終，學習上的困難會對孩子觀察能力、創(chuàng)新能力和自信心等多方面造成不良影響。

那么如果發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調的現(xiàn)象時，父母應該怎么辦呢？甘露菊介紹，可通過系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓練，疏通孩子的學習障礙，提高孩子的學習能力。

在家里，家長要做的就是鼓勵孩子多做家務，這樣可以從各方面提高孩子能力。如鼓勵孩子丟垃圾，打掃自己的房間。在培養(yǎng)孩子的自信心同時，還可以訓練孩子本體覺、平衡覺、視覺等多方面的能力。另外，鼓勵孩子講故事，訓練其組織文字的能力。還可以多帶小孩參加一些集體活動，訓練其觸覺等多方面的感統(tǒng)能力。

在家訓練的優(yōu)勢是，隨時隨地都可進行，但不系統(tǒng)。因此，還可以參加一些感統(tǒng)訓練的課程。在南寧東方愛嬰咨詢有限公司，小小滑梯、滑板、蹦蹦床、平衡臺、羊角球、觸角球、籃球都可成為上課訓練的道具。觸角球球面有特殊設計的軟質顆粒，并含有香味，游戲中提供了豐富的觸覺和嗅覺刺激；趴在地上推籃球，可以鍛煉頸部肌肉以及身體的協(xié)調能力；俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側用力向下滑，滑下時朝前伸展，雙腿并攏頭抬高，這樣可強烈刺激前庭體系，頭部、頸部同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟；平衡臺可強化前庭刺激，加強身體平衡能力。

程海艷說，驍驍在去年7月份時開始接受感統(tǒng)訓練，到現(xiàn)在一個系統(tǒng)的學習過程就將結束了。在驍驍的一堂感統(tǒng)訓練課上，他能很好地完成各項訓練。和他說話時，他也不再像以前那么結巴?，F(xiàn)在可以用完整的句子和老師交流，而不是只言片語地交流。程海艷說，通過近1年的訓練，驍驍的語言能力已經得到明顯改觀。

孩子邏輯思維能力差怎么辦？

一個人的邏輯思維能力，真的很重要。

舉個例子，在聊天中，人們通常會遇見這樣的事情，“我只知道他言之無理，卻講不出所以然。”

此時，若是求對方的心里陰影面積，那怕是無極限了，心里明明知道剛才聽到的是謬論，但就是講不出所以然來。

如果你已然置身此種境地，那本書一定可以助你一臂之力。

本書作者羅伯特J.古拉，是哈佛大學才子，在美國最佳中學之一的格羅頓中學開設邏輯課程，寫下這本書。該書被譽為不可錯過的邏輯入門書，是豆瓣讀書9分以上的心理書籍，它將一些復雜的邏輯術語簡單化，以一種通俗易懂的語言，闡述日常生活中各種濫用邏輯的現(xiàn)象。

通過閱讀本書，你可以輕易地識別在日常生活中所經歷的各種詭辯，理解人的反應與大腦思考的傾向，不被輕易影響情感與思維方式，另外，對于辯論也有裨益。

接下來，讓我們一起走進《有毒的邏輯：為何有說服力的話反而不可信》一書，去掌握這一系列的邏輯能力吧！

感性對邏輯的影響

人這一生免不了和各種感情打交道，每個人都有情感的需要，例如尊重、贊賞、遺憾、后悔等，然而，情感脆弱容易受到影響，只要有人懂得操控對方的情感，就能影響這個人的行為方式。

這部分，我們從感性如何影響邏輯，以及感性影響邏輯的兩種輔助手段：宣傳鼓動和暗示講起。

第一點感性如何影響邏輯

人們的行為總是從感性和理性兩個角度出發(fā)，一方的比例占的多了，另一方的比例就會隨之減少，所以，當我們決定一件事情更多是從情感方面考慮，那這個時候，決定很可能不那么理智。

比如，有人拿出一張瘦骨嶙峋的兒童照片，我們很容易會選擇捐獻錢財，按要求，把錢捐給基金會，就這樣，我們居然相信我們的捐贈都能實實在在地用來養(yǎng)活饑餓的兒童，可事實上，他并沒有告訴我們捐贈會被如何使用，花費在兒童上的錢財究竟占有多少。

這就是通過影響人們的慈悲、憐憫心來影響對方的決定，另外，書中還有許多例子，與訴諸憐憫對應的，是通過加重罪惡感，影響對方思維，進而減少其理性思考。

在之前的情況下，他們有時還會再展示了一張溫馨的家庭聚餐圖片。宣傳語寫著：“你們衣食無憂，你們什么都不缺。比起全世界上百萬的挨餓人群，你們心安理得?！?/p>

我們因為生活舒適而被動地產生罪惡感。此外，它還暗示甚至可以說是明示：如果不捐款，你的的罪惡感會更強。以后享用晚餐時，我們會不自覺地想起饑餓的兒童。這樣的情景會一直縈繞在心中，直到我們捐款為止。

因此，受情感的影響，人們很容易依賴直覺行事，所以，任何時候都要找到做事的底線，這樣才可以避免受到欺騙和操控。

第二點感性影響邏輯的的兩種手段

除了直接影響對方的情緒外，還有兩種間接手段，宣傳鼓動和暗示，也可以促進對方感性情緒的產生。

宣傳鼓動

宣傳鼓動可以誘使對方以某種方式來做出行為，從而影響做事的信念和態(tài)度。

比如，美國前副總統(tǒng)休伯特·漢弗萊，有人把他畫成漫畫形象的風囊（比喻饒舌之人）來進行諷刺。

誠然，休伯特喜歡說話，但他的確是有重要的事情要宣之以口。

但是，刻板印象卻可以剝奪一個人的復雜性和獨特性，將其簡化為一種品質。

所以說，宣傳鼓動是一種高效的說服手段，不過，我們要及時發(fā)現(xiàn)，拒絕任其擺布。

暗示

這種方法可以引導對方自行推理，無須用語言，就能讓對方接受自己的態(tài)度。

比如，一對夫婦路過珠寶商店，妻子感嘆說：“好美的項鏈啊！”

她可能很想要項鏈，但不愿求丈夫購買，她的意見可以讓丈夫采取主動做法，如果他毫無反應，至少她沒有被拒絕所傷害。

有時候暗示也會適得其反，它會遭受誤解。盡管如此，對某些人而言，在希望表達想法，又不會尷尬的情況下，它仍是有效的做法。

理性對邏輯的影響

邏輯學的推理是很嚴密的，因為論證過程中的任何一點紕漏，都會導致結論的謬誤，有時，盡管已經很理性了，但還是無法避免一些問題。

所以本部分從理性的邏輯推斷中，從與主題有關的邏輯誤區(qū)以及與主題無關的邏輯誤區(qū)，兩方面探討這個話題。

第一點與主題有關的自身邏輯誤區(qū)

邏輯上的問題不是簡單的非黑即白，經常有許多進退兩難的處境，所以密切關注推理的每一個步驟，留心每一個細節(jié)，就格外重要了，這樣，才可以減少邏輯自身的誤區(qū)。

比如，“法官很稱職。”稱職體現(xiàn)在哪里？在于維持法庭秩序？在于讓證人放松心情？在于高效審判？還是在于對法律的理解？還有“凱文很矮。”“矮”是相對于誰而言的？多矮？用詞不嚴密很容易導致混亂。

命題的表述是真實的，但是措辭具有迷惑性，在論證過程中，很可能會出現(xiàn)表述問題。

書中還舉了許多邏輯上的謬誤，比如生活中常見的“胡子謬誤”。

胡子與胡須有什么關系呢？是一根胡子形成胡須？還有兩根？多一根胡須有什么區(qū)別嗎？沒有。很明顯，你沒有辦法劃出一條線來表明有胡子和沒胡子之間的區(qū)別。那胡子和胡須就沒有區(qū)別了嗎？

如果有人說，兩種現(xiàn)象之間沒有顯著的分界線，因而兩種現(xiàn)象沒有區(qū)別，那么這個人就陷入了胡子謬論。

所以，當有人說多加一個也不會帶來什么改變時。學校管理者對老師說：“你肯定可以再收一個學生，多收一個又沒什么關系。”假設幾天之后，管理者又提出一個類似請求……過幾天又提出一個。但總會有一個臨界點，教室會擠滿，或者課堂會變得難以管理。

邏輯論證本身就是一個復雜的過程，再細致的研究，都會有出錯的情況，但掌握常見的邏輯錯誤，無疑是可以大大減少這種情況發(fā)生的概率。

第二點與主題無關的其他邏輯誤區(qū)

人是容易轉移注意力的生物，經常在討論某個中心問題時，漸漸東拉西扯，不知所云，脫離原先探討的軌道。

比如，“紅鯡魚效應”，是為了轉移獵犬追蹤氣味的方向，于是把鯡魚放到它們經過的路邊。獵犬被這些新的氣味所吸引，會追隨著鯡魚的氣味而忘記它們原來的目標。

在實際情況中，紅鯡魚是插入討論中的一個細節(jié)或者評論，或者有意或者無意，最終都轉移了討論方向。

比如，貝蒂和菲利普正深入探討強制校車接送的問題。

貝蒂：你說校車接送可以緩解種族緊張態(tài)勢，我看不出來。如果學生被趕進校車，他們只會怨恨這種不便，緊張態(tài)勢反而惡化。

菲利普：是的，暫時可能的確如此。但是最終這些孩子們會互相熟悉，到那時，許多現(xiàn)存的障礙都會不攻自破。

貝蒂：真是愚蠢！你只是在啰唆一些理想主義的廢話。就是你們這樣的理想主義者，該為困擾全世界的諸多問題負責。

菲利普：我沒聽錯吧！你說的都是什么呀？正因為有了理想主義者，世界上才有更多美好的事情。

理性的論證必須避免離題和分散注意力，如果你能認出這些花招和陷阱，也許就能避免被人玩弄。

為了避免陷入非主題的討論，作者還談論到關于辯論賽的問題，提到辯論賽事先準備時，可以考慮的一些方面。

A）需要解決的準確問題是什么？

B）我們到底在討論什么？

C）我們尋求什么樣的解決方案（我們各方如何才能滿意）？

D）事實是什么？

E）我們在何種程度上保持一致？

研究清楚這些方面，很大程度能減少比賽，為了辯論而辯論的現(xiàn)狀，真正實現(xiàn)辯論賽的意義。

以上就是《有毒的邏輯：為何有說服力的話反而不可信》這本書的精華，通過閱讀這本書，從情感和邏輯本身了解了一些關于邏輯的思維，從而在處理事情的過程中，更加游刃有余、考慮周全。

要么你戰(zhàn)勝這個世界的邏輯，要么你被這個世界的邏輯戰(zhàn)勝，那些思維邏輯能力強的人，才是這個時代，高效率的生存者。

他們擁有嚴密邏輯的人，他們談吐清晰、有調理，因為提前思考全面，所以做起事有條不紊、按部就班。

所以，你要掌握好邏輯思維能力，這樣你才能離夢想，走得更近一些。

怎么提高孩子專注力與自控力

學習知識的過程并不都是生動有趣的，有許多“枯燥”而又必須掌握的知識。學校的活動也都有紀律約束，剛剛升入小學的孩子就會出現(xiàn)不適應，出現(xiàn)“缺乏自控”的行為，比如，上課做小動作、跟同桌“說話”、隨意離開座位等。那么，怎么提高孩子的專注力、自控能力，讓孩子富有意志力呢？

每位家長都知道，小學從一年級開始，每節(jié)課的時間是40分鐘。也就是說，孩子的注意力要在40分鐘內作有意的、合理的分配。這對剛入學的孩子來說，確實是有一定難度的。因為，在一般情況下，3歲孩子對有目的的活動的注意可持續(xù)3—5分鐘，4歲孩子可持續(xù)10分鐘，五六歲孩子可持續(xù)15-20分鐘左右，其間，以無意注意為主，有意注意正逐步發(fā)展起來。而學校又有許多時間，像自習、課間休息、課外活動等都要由孩子自己支配、安排。這就要求孩子要有很好的獨立性、紀律性和時間觀念，能調節(jié)駕馭自己的心理和行為，上課注意聽講、努力記住講課內容并能回憶出來，不做小動作，按老師要求完成規(guī)定的任務等。因此，我們要根據孩子的心理發(fā)展水平，根據學校的要求，培養(yǎng)他們的意志力和自控、專心的能力。

首先，家長可以有意識地安排一些需要一定意志努力的活動，如下棋、畫畫等，讓孩子經過努力完成任務，鍛煉他們注意的集中性和持久性，而不是強迫孩子。

其次，家長要培養(yǎng)孩子從小做事有始有終的習慣。別人的交談、門外的聲響、做事過程中的障礙與困難等等，都會使孩子中斷正在進行的事情。家長應幫助孩子克服困難和障礙，排除外界干擾，并督促孩子在一定時間內完成某項活動，使孩子感受到成功的喜悅。而千萬不能在孩子投入做某件事時，用其他事情去干擾他，打斷他的活動，分散他的注意。

再次，家長要做孩子的榜樣。

生活與工作認真、嚴謹、專心致志。要知道，一個做事總是丟三拉四的家長是培養(yǎng)不出一個認真嚴謹的孩子的。

注意力不集中，不專心的壞習慣在很大程度上是由于教育要求不當造成的。而對于壞習慣，家長千萬不能心急和灰心，更不能輕易把它看成是多動癥。家長應根據孩子注意力發(fā)展的特點施以得當的教育，給予更多的關心。有的孩子確實特別愛動，小動作不斷，手眼協(xié)調能力特別差，嚴重影響學習和作業(yè)完成。對于這些孩子，家長應帶他們到兒童心理衛(wèi)生部門作一些測查和咨詢，聽一聽專家的意見。

孩子成績差，家長怎么辦？3個方法最簡單可行！

有沒有一種每個家庭都好操作的簡單易行的方法。教無定法，每個家庭不同，學生不同，但教育是有規(guī)律可循的，教育的法則是相通的。下面將要和大家分享的當代最行之有效的簡單可行的教育方法。

方法之一：溝通

隨著現(xiàn)在年齡的增長，家長與子女的溝通、交流越來越少，誤解越來越多。有位母親，在孩子念一年級的時候，老師告訴她，你的孩子頭腦不太聰明，反應比較慢，要注意。她就懷疑孩子是不是弱智，后來竟送到弱智學校。孩子讀到六年級，參加全地區(qū)弱智學生統(tǒng)一考試，得了第一名。

但經過醫(yī)生檢查，這孩子不是弱智，智力正常，成績作廢。這是一個多么糊涂的家長！但類似的例子還少嗎？有的家長懷疑孩子有不當行為，就盯梢，偷看孩子日記，不允許孩子和別人接觸，甚至怕孩子出事星期天就把孩子關在家里學習。你理解孩子的感受沒有？我們都知道關起來養(yǎng)的東西都不好吃，孩子是活生生的人，是正在成長的人，需要接觸自然，需要接觸社會。

有個女孩從小很爭氣，成績一直優(yōu)秀，最后居然通過了托福考試，成功的出國留學。出國前的晚上媽媽拋開一切事務準備和女兒好好談談，但女兒說的話令她大吃一驚。女兒淚流滿面把十幾年來的所有委屈全部傾訴出來，什么時候媽媽冤枉了她，什么時候傷害了她的心，什么時候媽媽做得不對，女兒都記得清清楚楚。誰能想到一向乖巧聽話的的女兒心中居然有這么大的委屈？

父母和孩子必須溝通。有的家長說，我們溝通的時候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時也教育他。溝通不是父母講孩子聽，溝通是雙向的。父母說的多了，孩子說得就少了。高明的家長應該引導孩子說，讓孩子說，不是讓自己說。少用陳述句，多用疑問句。用提問的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問幾個為什么，怎么辦的問題，而不是告訴他應該怎么辦。

比如這次考差了。有的家長一看到分數不高，就大發(fā)脾氣，甚至打罵孩子。有的成年人工作不如意，就情緒低落，每個孩子都希望有個好成績，孩子沒有考好心里已經夠痛苦的了，這時候最需要的是安慰，不是責罵。高明的家長會親切地和孩子交流，微笑地鼓勵，考不好不要緊，關鍵是要總結經驗。

語文哪些題目做得好，哪些答錯了，為什么錯，下次怎么辦，讓孩子自己說出來。通過總結，孩子得到了教育，學習也有了希望。

孩子犯了錯，心里肯定很內疚，如果父母粗暴地痛斥，孩子就不再內疚，由內疚變?yōu)閼嵟蓱嵟優(yōu)榕涯?。犯錯的孩子回家，沒有一個準備與家長吵架。但由于家長怒罵和痛打，孩子負氣出走，再也不回來了。

家里讀初二的女兒晚上十一點才回家，家長怎么辦？孩子敲門的時候不要立即開門，等一會再開。女兒回來了，什么也不說，讓她看看表是幾點鐘，讓她趕快休息。第二天父親讓她跟母親說，母親為你擔心一夜沒睡好。

母親讓她跟父親說，父親為你找遍了大街小巷，急得高血壓又犯了。女兒心里很內疚，到父母跟前痛哭流涕，下定決心按時回家。父親說這不大好改吧？你能改得了嗎？女兒立刻說，我改給你看，一定不讓父母擔心。家庭是講感情的地方，用人間最溫暖的親情感化孩子，讓孩子內心主動改變。如果家長沒有一套方法，很難教育好孩子。

方法之二：閉嘴

為什么孩子一到家就躲進房間？孩子怕什么？怕家長的嘮叨。如果妻子在廚房做飯，丈夫在旁邊嘮叨，要放鹽，要放油，火太大了，菜要洗干凈，妻子會不會嫌煩？如果你工作時，同事一會說你要這樣，一會告訴你要那樣，你會不會嫌煩？有家長說，每次我都對孩子講道理，他就是不聽，我該怎么辦？我要問，你講道理有沒有效果？如果醫(yī)生治療時沒有效果會不會重新選擇一種方法？同樣，你嘮叨不休，孩子一聽就煩，你有沒有想到過要換一種方法？

有一位母親咽喉長了結節(jié)，手術后，醫(yī)生告訴她必須噤聲一個月。孩子考試沒考好，回來告訴媽媽，如果是以前，她一定會大聲批評孩子，并嘮叨不休。但這一次她不能說話，只好摟住孩子，用手撫摸著孩子。孩子第一次發(fā)現(xiàn)媽媽沒有嘮叨，而且還很親切，一下子覺得非常幸福。就這樣過了一個月，媽媽沒有抱怨孩子一句，孩子成績居然直線上升。所以有人說一個家庭如果媽媽閉嘴的話，家里將有兩個人得到解脫：一個是父親，一個是孩子。

方法之三：賞識

這是一個萬能的教育方法。有人采訪一個諾貝爾獎獲得者，問他取得如此輝煌的成績原因到底是什么。他說我要感謝我的母親，然后講了發(fā)生在童年時的一件小事。他說，有一次他不小心打翻了牛奶瓶，牛奶灑了一地。

媽媽走過來，蹲下身子撫摸他的頭對他說，孩子你能幫媽媽做事了，你長大了，馬上要變成一個男子漢了。為了獎勵你，我們一起來疊紙船玩，精致的紙船在潔白的牛奶上飄來飄去，玩得很開心。然后媽媽教我怎樣擦干地板，怎樣拿牛奶瓶。他說從此我學會了兩點經驗：把沒有用的東西變?yōu)橛袃r值的；不要害怕失敗。這兩點對我從事科學事業(yè)有著巨大的幫助。

孩子為什么成績差，歸根到底是因為信心不夠。面對劇烈的學習競爭，孩子需要身后有人無條件地愛他支持他鼓勵他。為了推動孩子學習，每個家長可以不顧一切，但是方法錯了，方向錯了，效果往往是適得其反。找到孩子的閃光點，給孩子真誠的鼓勵，讓孩子看到希望，擁有信心，這才是家長要做的。

孩子動作慢、注意力不集中怎么辦？

孩子動作慢、注意力不集中的原因：

1、外界的干擾多：當孩子學習或專注做一件事情時，家長沒有給孩子營造一個安靜的學習環(huán)境。（如：電視聲、家長的噓寒問暖聲、喊孩子幫忙拿東西、家人送水、送食物等等現(xiàn)象。）孩子就會表現(xiàn)為：東張西望、小動作多、注意力不集中，一會兒要喝水一會兒要小便，學習做事的持續(xù)時間短、完不成任務。2、訓斥、批評、打罵多：不分場合經常訓斥孩子這不好、那不好，拿自己的孩子與別人家孩子攀比（如：你看xx小朋友多好，看你怎么不如他等等）孩子就會表現(xiàn)為：膽小、不敢表達自己真實的意愿；沒有主見，缺乏自信心；還有的幼兒還會模仿家人欺負同伴，采用武力解決問題，出現(xiàn)脾氣暴躁、不服管、無緣無故發(fā)脾氣，不聽話、搞惡作劇等現(xiàn)象。3、家長包辦代替多：有的家長老拿孩子還小來說事，怕麻煩，不敢放手，擔心孩子磕碰，不讓孩子自己動手，事事都包辦代替，（替孩子想、說、做），剝奪了孩子獨自去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試的機會和愿望。孩子就會表現(xiàn)為：膽小、怕做錯、不敢嘗試，聽從大人的擺布、沒主見、形成懶惰、不自信的心理。4、對孩子的規(guī)則意識要求不統(tǒng)一、不明確：孩子看電視、玩電腦時間過長，傾聽和專注的習慣就會受影響。另外，孩子在家玩兒玩具后，拍屁股走人，玩具扔的到處都是，自己不收拾整理，家人的意見又不統(tǒng)一，一個讓收、一個說算了，我收吧。那么孩子就會缺乏責任感，對東西不愛惜。5、孩子效仿家長對事情的態(tài)度：家長做事拖拉、經常遲到，對孩子上幼兒園不重視，想來就來、想不來就不來，孩子不按時完成作業(yè)已經錯了，家長還當著孩子的面，找出各種各樣的理由。以上原因都可以造成孩子動作慢、任性、注意力不集中、做事拖拖拉拉、沒有上進心、不自信。

幫助孩子提高動作快、注意力集中的方法：

1、幫助孩子建立良好的生活、學習習慣。每天的學習時間要固定，（小班后期孩子的注意力一般能集中15分鐘，好的能集中20分鐘左右）2、對孩子取得的成績和進步，要及時地給予表揚和獎勵，但獎勵不要太多、太大、太貴，不要承諾孩子自己做不到的事情，否則您就會失信于孩子，孩子就會不信任您?？梢愿鶕⒆拥谋憩F(xiàn)，獎勵他們一個小貼片，集齊5個或10個（自定）后，作為獎勵可帶孩子去公園、科技館、自然博物館、郊外等地游玩，孩子即開心又能長見識。3、教育孩子意見要統(tǒng)一，特別是家中的爺爺奶奶，不要慣著孩子，事事包辦代替，孩子自己動手嘗試的越多，能力就越強，自信心就越強。4、教育孩子要有持續(xù)性，忽冷忽熱不利于孩子良好習慣的養(yǎng)成。相信家長們會有更多更好的方法，教育好孩子。我也會盡自己最大的努力，給與孩子指導和幫助，相信孩子們在我們的積極配合、教育下，一定會茁壯成長

孩子挑食怎么辦？

當不喜歡食物的口味或因不良的飲食習慣而拒絕進食或極少進食某一類食物就稱為挑食。挑食對兒童的影響人體健康成長需要六種營養(yǎng)素：蛋白質，脂肪，碳水化合物，維生素，礦物質和水。這些營養(yǎng)素存在于某一類或幾類食物中，只有保持均衡的膳食，才能保證營養(yǎng)攝入的全面與平衡。挑食容易導致某些營養(yǎng)素攝入不足，從而導致營養(yǎng)不良，體質虛弱，抵抗力差，容易患病，甚至影響孩子的生長發(fā)育。造成孩子挑食的主要因素１．受大人飲食習慣的影響：經常見到的現(xiàn)象是小孩隨著父母不吃這個而愛吃那個父母有挑食毛病，子女就跟著學，久而久之孩子就養(yǎng)成了挑食的壞習慣。２．不良的飲食習慣：孩子不能按時定量進餐，吃零食太多

，就會影響食欲，俗話說"餓吃甜如蜜，飽時蜜不甜"。孩子的胃本來就不大，胃內食物排空需要３----４小時，到了吃飯時間有饑餓感覺，吃飯就香。如果不是定時吃飯，而是點心，鍋巴，餅干，各種飲料，亂吃亂喝，胃內總有食物，胃就得不到休息，這樣到吃飯時間孩子就沒了食欲，再好的東西他也沒胃口，自然就挑三揀四。３．孩子的口味與成人不同：孩子需要清淡，甜味的食物，而大人的食物大都味濃，調料翻雜。這些飲食問題沒有引起父母的重視。４．疾病及藥物的影響：各種急慢性傳染疾病，寄生蟲病，消化道疾病，某些元素缺乏特別是微量元素如鋅和鐵缺乏是常見的引起食欲不振的主要原因。另外患病期間服用各種藥物其副作用的影響也是一個因素。對策針對以上因素采取如下辦法：１．避免大人的挑食習慣影響孩子。父母一定要起到榜樣的作用，自己不再挑食，從而帶動小孩合理進食

。２．想方設法改掉不良的飲食習慣。教育孩子不吃零食，少喝飲料，要定時進食，按頓吃飽。３．為了增進孩子的食欲，要盡量把飯做得好吃一些，變換花樣，烹調時使色香俱全，一種菜可以多種做法，再取上個好聽的菜名，引起孩子的好奇與興趣，從而想吃，愛吃，多吃。４．在孩子患病期間，飯食一定要做得清淡，多做流食，適宜于小孩的口味。藥物要注意合理使用，盡量選用胃腸道副作用小的藥物。按時給小孩查體，聽取保健醫(yī)生的建議。

孩子愛哭怎么辦

3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的最佳時期，是促進幼兒健康發(fā)展的關鍵時期，也是培養(yǎng)幼兒藝術特長的敏感時期，還是增進幼兒品德的奠基時期。當孩子哭泣時，家長可以與孩子交流，弄清楚哭泣原因，對孩子進行說理教育。3-6歲的寶寶一般具有認知能力，能夠聽懂爸爸媽媽講的道理。那么，幼兒愛哭泣怎么辦呢？

一、問清楚幼兒哭泣原因

家長可以與幼兒交流一下，問清楚她為啥要哭。應該可以講清楚的，只有問清原因，分析對策，對癥下藥，才能夠取得好的教育效果。

二、講清幼兒哭泣的弊端

家長可以講清幼兒哭泣的弊端，愛哭的孩子會被人認為沒本事，膽小，不討人喜歡。當幼兒哭泣時，可以跟幼兒說：“哭泣會被人當作沒有用，會哭的孩子很傻，會被人瞧不起。我的寶寶最聰明能干了，肯定不會哭。趕快擦干眼淚吧，還是媽媽的乖寶寶。”

三、說明哭泣不解決問題

家長告訴幼兒哭泣不能解決問題，哭泣很痛苦，不能贏得別人的同情。當寶寶哭泣時，可以問寶寶：“寶寶你為啥哭起來了呢？哭泣難受嗎？哭泣后問題解決了嗎？”通過提問，幫助寶寶分析問題，知道哭泣很難受，而且不能夠解決問題，達不到自己的目的，不起任何作用。

四、觀看動畫片比較評價

家長可以陪同幼兒觀看動畫片，讓幼兒比較評價，是勇敢的寶寶可愛還是愛哭泣的寶寶可愛，明確應該向誰學習。

五、同伴交往中學習技巧

家長應讓幼兒與同齡的小伙伴玩耍，學習待人接物與處理問題糾紛的技巧。

六、鼓勵幼兒要勇敢不哭

當幼兒哭泣時，家長要鼓勵幼兒勇敢不哭泣。爸爸媽媽可以鼓勵幼兒：“寶寶最勇敢了！身體碰到物體了，沒有感覺到疼痛，不怕痛，自己揉揉就好了。不哭泣的寶寶最勇敢，真是爸爸媽媽的好孩子?！?/p>

通常幼兒哭泣都是有原因的，家長應弄清楚原因，講清哭泣的弊端，說明正確的處理辦法，幼兒就一定會糾正愛哭的壞習慣。

孩子“輸不起”怎么辦？

四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說"不算數"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和他玩。

四歲的佩佩和小朋友玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要佩佩贏，就會繼續(xù)玩下去。但要是她輸了，就會吵著說"不算數"，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和他玩。眼見大家都跑開，各玩各的，佩佩跑到媽媽身邊，忍不住大哭說："他們都不跟我玩。"其實，媽媽早就看到佩佩和小朋友吵架的那一幕，明知理虧又霸道的是佩佩，但看到寶貝女兒傷心難過的樣子，又是很心疼。媽媽真不知道如何對佩佩做出適當的反應。佩佩的年齡正處于自兒為中心的階段，她的行為也是可以理解的。孩子在社會化的過程中，有時要讓她自己去摸索，有時要給她引導，如果兩者搭配得當，孩子則會成為身心健康，為大家所接受的快樂小孩。對待佩佩這樣的孩子，要有一定的方法。

適度安慰，講請道理

孩子受挫時，適度的安慰是絕對必要的，此時應先同情別人都不跟她玩的感受。等她情緒稍稍緩和下來后，主動邀她玩同樣的游戲，并且學她剛才霸道的模樣，讓她體會別人的心情，知道為什么別人不想和她玩，再告訴她遵守游戲規(guī)則的重要性，相信她會容易接受的。當孩子了解自己的行為是不對的之后，問問她，是否愿意向小朋友致歉，并再和他們一起玩耍。如果愿意，就帶著她誠摯地邀請小朋友們同玩。希望從這樣的過程中，能讓孩子學會知錯就改，及合群，尊重別人的重要。

察顏觀色，具體指導

建立尊重他人的觀念，是人際關系發(fā)展的第一步。然而，佩佩正處以自我為中心的階段，只準自己稱王，不許別人贏她的行為，使她的人妹關系受挫，若此時媽媽嚴厲指責她，或對她曉以大義，恐怕她不能接受，或根本聽不懂。如果我是佩佩的媽媽，我會尋找機會觀察別的孩子在一起玩的場景。同時，也讓佩佩在一旁觀察?；丶液笈c佩佩仔細討論別人友好相處時有什么規(guī)則可循，陪她回想自己和別人是如何相處的，比較之后，指導她選擇適合的方式來對待周圍的人，相信她的情形會慢慢改善的。當然，建立良好的人際關系并非短時間所成。只有父母的耐心指導和溫柔支持，才能幫助孩子踏出人際關系成功的第一步。

將心比心，巧妙溝通

幼兒自身能力有限，面對挫折的忍受底低，一有不如意的事情發(fā)生，常會把責任歸罪別人。這果，父母的情緒疏導是非常必要的。家長應先接納孩子的情緒，讓她描述當時的場景然后告訴她："佩佩想贏，別的小朋友和你一樣，如果別的小朋友輸了，不甘心，吵著說不算，或是阻止你贏，那你會不會生氣，還和她玩嗎？"用這樣的方式與孩子溝通，提供她一個自我反省的機會，讓她發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里。父母運用將心比心的方法來處理孩子的問題，孩子就比較能反省自己提高學習動機，繼而拓展各方面的能力。其實，每個人都是在和同伴大大小小的沖突中慢慢累積經驗，學習與人相處的社會能力的。

模擬游戲，培養(yǎng)能力

玩游戲時，愛玩又不服輸的孩子，審自尊心強且缺乏安全感。他們很害怕輸，一輸就無法肯定自己。同時，個性好強的緣故，使得他們在無法隨心所欲地控制環(huán)境時，便以耍賴來否定既定的事實?，F(xiàn)代社會競爭強，壓力大，父母常鼓勵孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學習更多的經驗。失敗可以顯露人們的不足之外，讓人們學習謙卑、順服。孩子如果了解失敗也有正面意義，可以平和處理失敗的心情，加強承受挫折的能力。大人可以和孩子玩輸也有獎勵的游戲。當然獎勵輸的前提是說出輸的原因。孩子年齡小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。

孩子輸不起怎么辦？

孩子輸不起怎么辦？xx就是一個特別喜歡和別人比賽，但又是個典型輸不起的孩子。當他和別人比賽時，若自己輸了，他就會百般狡辨，想辦法用別的方式把比賽結果扭轉過來，直到自己贏為止，從來都是不會輕易認輸。

像在廣場和小伙伴們玩溜冰比賽，比誰跑得最快，誰最先到達約定的地點。通常xx會滑的比較快，但也有偶爾失誤會落在別的小伙伴后面，當xx眼看自己就快要輸了時。他就會馬上把游戲規(guī)則作改變。有時會故找借口說，大家休息一會。有時會說這局不算重新來過，又或者他會跟小伙伴們說：“等一下，我覺得這個不好玩，我們換種新的玩法?！狈凑还茉趺礃樱粫p易讓“輸”字體現(xiàn)在自己身上。

在家也是一樣，xx若和我以及他爸下棋，當他發(fā)現(xiàn)自己走錯棋子時，他就要求我們還回上一步，又或者發(fā)現(xiàn)自己馬上全盤皆輸時，他會馬上找借口開溜說，今晚到此為止不玩了。有時他還會轉移方向對我們說：“爸爸，媽媽我覺得這個不好玩，我們玩點別的吧！”開始一、兩次我和他爸還會依著他。但久了不見xx有改變，我就跟他爸說，xx這樣輸不起，必須要適當的給他一點挫敗教育，不然他老以自己為中心，時間久了和小朋友在一起，還有誰愿意跟他一起玩。

于是在家里xx再次邀請我們一起玩時，提前我和他爸把游戲規(guī)則提出，并對xx說，你若輸不起，現(xiàn)可以選擇不玩，若想玩就必須按游戲規(guī)則走，不然，對不起，我和爸爸不奉陪了。xx當然想玩，開始答應的好好的，但到自己快輸時，老毛病又犯了。這時我就說，對不起xx，你若又耍賴，那我不玩了并不給他任何機會，轉身就走。xx見狀有時急了就掉眼淚，有時還會亂摔東西。看到xx這樣，我心里美著，要的就是這樣的效果，小樣看你能堅持多久。經過半年多的時間，現(xiàn)xx在家里若提出要玩什么，我把規(guī)則說出來，基本上他能接受，就是輸了，雖然心里還有點不服，但再沒有像之前那樣無理取鬧了。

在外面xx和同學每天上學等車時，他們都會比誰最先到等車處。為了能奪個第一，xx早上把之前的6點50的鬧鐘自己調到6點40分。前一段時間一直是第一個到等車處，等后面的同學來時，他就會說：“我第一，你第二，他第三..........，就我最厲害?！焙髞碛心且弧纱?，xx會落到了第二或第三。這時當同學也像他那樣數著，誰第幾，誰第幾時。xx接話就開始狡辨了，我說過今天不比的，不然還會有你第一呀！這時同學聽了委屈的早餐都吃不下，好不容易趕個早，卻被xx說不比了。有一次兩個小家伙為此事還爭論了一番，同學氣的連早餐都不肯吃了。我走上前悄悄地對他同學說：“下次你若來晚了，你也這樣跟他說，到時看誰厲害?！边@時他同學才找到了平衡。

幾天后機會來了，當xx顯擺著第一時，我和他同學一起說，今天取消比賽了，你不知道？這時xx聽了拿著個早餐愣了半天沒說話。后來xx長記性了，等路過等車點時，他不去買早了，先占位，讓我?guī)退I早餐。但不管怎樣，總會有那么一天走到后面。今早xx因在家里拿錢買?？税胩?，等我們到等車點時，四位同學，就差他一人了。這時同學們算著，xx第四。偷瞄了一眼xx，這回他沒作任何反映，低著頭吃自己的早餐。小樣，不錯，終忍著住認回輸了。

xx有這樣的改變，還得感謝我的韓老師，當我發(fā)現(xiàn)xx有這個小毛病時，正好韓老師在群里給別的家長在同樣問題上作指導，同時讓我也學習了。用韓老師所給予的方法，我花了半年多的時間，在今天終見到改進。

孩子說謊怎么辦

最近，一些家長反映孩子經常說謊。這樣的現(xiàn)象在大班幼兒中比較明顯。比如，幼兒帶了各種文具或者圖書回來，有些孩子覺得漂亮，就想辦法擁有，被別人發(fā)現(xiàn)，會找理由推脫。孩子說謊，家長生氣，但孩子說謊的真實原因是什么呢？

1、想象與現(xiàn)實混淆

他們常會將想像與現(xiàn)實混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。如將幼兒園的東西帶回家，說：“這是我的！”其實，他并不是有意“說謊”。而是以為玩過的就是自己的。

2、“虛榮心”作怪

很多孩子為了能“贏”而在游戲或學習中“撒謊”。明明知道規(guī)則，卻偏偏違反，還裝作無辜的樣子說“不知道”。再如，為了與同伴攀比，沒有的東西卻說“我家也有，可好玩了”。

3、取悅長輩

孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到更多獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好“說謊”。

4、逃避懲罰

“要真說了我不乖，爸爸媽媽會批評我。”這些都是孩子真實而又天真的想法，而“說謊”有時還真能躲過“一劫”！

5、獲得“自由”

孩子看動畫片正在興頭上，父母開始催促：“該寫作業(yè)了！”于是孩子順口說：“寫完了”，因為說“不想做”往往不被接受，而隨口一個謊話倒容易搪塞過去。

6、引起對自己的關注

孩子很多時候不會表達自己到底需要什么，可能用一些“謊話”來表達?！皨寢?，我一個人很怕黑！”——其實只是想讓母親陪他?！鞍职?，我這里疼”——其實是想和父親親近一下。

對孩子的說謊現(xiàn)象，不同年齡的孩子，含義不同，成人要善于合理分析，找出孩子說謊的動機與原因。這樣可以讓孩子知道你不僅關心他們的行為，更關注他們的需求。不要因孩子的某一次謊言就定性，如對孩子說“你就是愛說謊”“你這個小騙子”等，更不要用暴力的方式試圖改變孩子，這樣做只能讓孩子把謊話編得更圓滿。對于孩子說謊是因為不誠實或其他不夠積極向上的心理，家長應直接告訴孩子說謊不好，讓孩子明白說謊的后果，并以身作則。

如果你希望自己的孩子誠實，那么就力圖完善自己的誠實：你可以在家中建立一套誠信規(guī)則，將誠實守信放在核心的位置上。在每個孩子成長過程中，都或多或少會出現(xiàn)一些說謊行為。面對孩子不同情況的說謊，作為家長又有什么好的方法和建議呢？

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孩子專注力差怎么辦？

孩子邏輯思維能力差怎么辦？